【摘要】智慧管理策略原本是現(xiàn)代企業(yè)的管理理念。它倡導(dǎo)根據(jù)實際情況對企業(yè)中存在的問題進行針對性的解決，調(diào)動員工的工作積極性，給予員工自由創(chuàng)造的平臺。在幼兒園教育管理中，廣泛引入智慧管理策略，能夠最大限度的根據(jù)校園以及幼兒的實際狀況，制定出先進的教育理念、成熟的教育模式，有效提高幼兒學(xué)習(xí)與生活的主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，提高幼兒的思想道德品質(zhì)，促進幼兒全面成長。因此，教師要深入挖掘智慧管理策略的內(nèi)涵，有效促進幼兒園教育管理質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】智慧管理；幼兒園；教育管理；運用

在目前，幼兒園教育已經(jīng)成為青少年教育的重要組成部分。但很多的幼兒園對于幼兒的實際特點還不能夠進行深入的認識，在辦學(xué)理念和管理模式上還存在著很多的不足。而通過引入企業(yè)中智慧管理的策略，能夠通過加強師生互動、實行幼兒自主管理、幫助幼兒制定個性化發(fā)展方案、信息技術(shù)進行實施監(jiān)督以及完善評價體系等多種方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和生活能力，幫助幼兒形成積極向上的精神品質(zhì)，促進幼兒健康發(fā)展。下面筆者就具體談一談智慧管理策略，在幼兒園教育管理中的有效運用方式。

一、加強師生互動

幼兒由于還處于成長的初級階段，心理不夠成熟，缺乏良好的自我控制能力。因而在課堂學(xué)習(xí)和校園生活中，容易違反相關(guān)的規(guī)章制度。而教師在教育的過程中，普遍會對幼兒進行粗暴的批評，造成幼兒與教師的隔閡較深，不能夠營造良好的校園氛圍。因此，教師要加強師生的互動，給予學(xué)生表達自我感受與困難的機會，對學(xué)生進行耐心指導(dǎo)，從而營造良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍。對此，教師可以從課堂教學(xué)與日常生活兩個方面展開互動活動。首先，在課堂教學(xué)中，教師可以與學(xué)生展開互動。比如，在教授簡單的計算知識時，教師可以與學(xué)生交流“大家現(xiàn)在能夠自己購物嗎？能夠知道自己購買的東西需要支付多少錢嗎？”之后教師可以和學(xué)生分享有關(guān)購物的生活經(jīng)驗，將學(xué)生帶入到與計算有關(guān)的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在日常生活中，教師可以與學(xué)生進行廣泛的互動。比如，在學(xué)生自由活動時，教師可以加入到學(xué)生的游戲中，與學(xué)生一起踢毽子、打沙包，讓學(xué)生體會到教師的和藹可親。同時，教師還可以教授學(xué)生一定的生活技能。比如，可以讓學(xué)生嘗試清洗衣服、打掃家庭衛(wèi)生。在這些過程中，教師還可以讓學(xué)生及時表達自己的感受與存在的困難。比如，一些學(xué)生會向教師傾訴自己與家長之間存在的矛盾；一些學(xué)生會向教師請教關(guān)于童話方面的知識。教師可以對學(xué)生進行耐心解答，與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系。通過這樣的師生互動，學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生強烈的信賴，積極聽取教師的教導(dǎo)，營造濃厚的幼兒園教育氛圍。

二、實行自主管理

2013年，全區(qū)干部教師教育工作要按照國家、省、市《教育規(guī)劃綱要》要求，深入貫徹落實《區(qū)教育三年行動計劃》，以提高干部教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓(xùn)、突出重點、務(wù)求實效”的原則，創(chuàng)新培訓(xùn)模式、拓展培訓(xùn)渠道、提高培訓(xùn)質(zhì)量，大力提升干部教師隊伍整體素質(zhì)，不斷促進全區(qū)師資均衡發(fā)展。

一、加強干部隊伍的培訓(xùn)和管理，加快校長隊伍品牌化建設(shè)

1．加強骨干校長培訓(xùn)。深入實施名校長培養(yǎng)工程，積極選派骨干校長到教育發(fā)達地區(qū)參加高層次研修，邀請專家、名師到我區(qū)“講學(xué)送課”。下半年，組織中小學(xué)校長到南京師大等名校研修培訓(xùn)，提供智慧碰撞、共謀共研、共同提升的機會，促進骨干校長向更高層次發(fā)展；做好骨干校長培訓(xùn)成果展示。認真總結(jié)、推廣名優(yōu)校長管理經(jīng)驗，以“學(xué)習(xí)提升素質(zhì)，實踐成就發(fā)展”為主題，召開區(qū)優(yōu)秀校長培訓(xùn)成果展示匯報會，進一步總結(jié)和展示區(qū)中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)特色及教育管理的成功經(jīng)驗。

2．開展校長任職資格培訓(xùn)。按照《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，選好課程，開足課時，引領(lǐng)參訓(xùn)校長更新教育觀念、完善知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提升管理能力，盡快成長為懂業(yè)務(wù)、會管理的骨干校長。

3．加強幼兒園園長培訓(xùn)。開展幼兒園骨干園長培訓(xùn)班，積極探索優(yōu)勢互補、資源共享的培訓(xùn)機制，結(jié)合幼兒園工作實際，加強實踐指導(dǎo)，通過專家引領(lǐng)，不斷提高幼兒園園長的執(zhí)教能力，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

4．加強中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)及中層干部培訓(xùn)。定期聘請教育管理專家和具有豐富實踐經(jīng)驗的教育管理人員授課，組織研討交流，提高中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的管理水平。組織部分中層干部到省教育學(xué)院進行短期集中培訓(xùn)，促進中層干部堅定理想信念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高履行崗位職責(zé)的能力。暑假期間，組織全區(qū)中小學(xué)校長、幼兒園園長、各學(xué)校中層以上干部進行集中培訓(xùn)，組織開展校長論壇活動，進一步更新領(lǐng)導(dǎo)干部教育理念，提升教學(xué)管理能力，強化責(zé)任意識、崗位意識和法制意識。

摘要：大數(shù)據(jù)時代的到來，使得當(dāng)代人們的思維方式、生活習(xí)慣以及工作環(huán)境等都發(fā)生了巨大的變化，使得社會各行各業(yè)的發(fā)展都迎來了新的改革與挑戰(zhàn)。通過將大數(shù)據(jù)與職業(yè)教育相互融合，將為職業(yè)教育未來的發(fā)展打開一扇新的大門。通過探討大數(shù)據(jù)對當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的影響，進一步對促進大數(shù)據(jù)環(huán)境下職業(yè)教育未來發(fā)展的創(chuàng)新舉措進行了闡述，希望能夠為職業(yè)教育的深化教學(xué)改革、信息化建設(shè)以及提高教學(xué)質(zhì)量提供新的參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；職業(yè)教育；教學(xué)改革；信息化

眾所周知，我國的職業(yè)教育體系規(guī)模在世界上名列前茅，但綜合實力與職業(yè)教育發(fā)達國家相比，還有很大的差距。當(dāng)前我國職業(yè)教育的發(fā)展還存在諸多問題，例如教育資源分配不均、管理體制不夠完善以及教學(xué)質(zhì)量有待提高等等。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算等現(xiàn)代先進科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代應(yīng)運而生，為人們探索和認知世界開辟了新的方式，同時也給我國職業(yè)教育的發(fā)展打開了新的大門［1］。只有將大數(shù)據(jù)作為一種資源，充分實現(xiàn)其與職業(yè)教育的完美融合，才能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在職業(yè)教育改革中的價值。由于職業(yè)院校更加注重培養(yǎng)技術(shù)型、實用型的人才，因此在大數(shù)據(jù)背景下，職業(yè)院校要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從教學(xué)模式、教學(xué)評價體系以及管理機制等方面進行創(chuàng)新，以不斷適應(yīng)時代改革的步伐和節(jié)奏。只有這樣才能推動職業(yè)教育朝著信息化、智慧化以及個性化等全面發(fā)展，從而更好地服務(wù)國家和社會。

一、職業(yè)教育大數(shù)據(jù)的特征

（一）數(shù)據(jù)量規(guī)模龐大

從“數(shù)據(jù)”的角度看，所涉及的數(shù)據(jù)規(guī)模特別龐大，從TB級別躍升到PB級別、ZB級乃至更大級的數(shù)據(jù)量。而且數(shù)據(jù)量豐富，使得傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫軟件或者常規(guī)服務(wù)器無法對其進行采集、存儲、分析和管理。

社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，對我國的教育體制改革提出了新的要求和可能，政府對教育的管理職能必須作相應(yīng)的轉(zhuǎn)化，即由適應(yīng)計劃經(jīng)濟的教育管理職能轉(zhuǎn)化為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的教育管理職能。我國現(xiàn)行的教育管理方式主要是靠行政管理方法和思想政治教育方法來實現(xiàn)的。這種管理方式是在社會主義計劃經(jīng)濟條件下形成和發(fā)展起來的，它是以人們思想覺悟整齊劃一為假設(shè)前提，采用國家計劃、政府直接管理形式進行。毫無疑問，這種管理方式為新中國政權(quán)的鞏固、計劃經(jīng)濟的成功起過積極作用。但是，隨著我國經(jīng)濟體制的改革，我國現(xiàn)行的教育管理方式的弊端也日益顯現(xiàn)，即國家包得過多、干預(yù)過硬、統(tǒng)得過細、管得過死，基層教育行政部門和學(xué)校缺乏面向社會自主辦學(xué)的活力和靈活性，學(xué)校也相應(yīng)地缺乏辦學(xué)主動性。因此，根據(jù)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，政府對教育的管理，其目標應(yīng)從無所不包的全面管理向有選擇的管理轉(zhuǎn)化，從以直接管理為主轉(zhuǎn)向間接管理，從過程管理為主轉(zhuǎn)向目標管理，從行政方法為主轉(zhuǎn)向法律、行政并行，從短期管理為主轉(zhuǎn)向中、長期管理，從微觀管理為主轉(zhuǎn)向宏觀管理。

一、教育立法

教育立法是政府通過有關(guān)部門制定各種教育法律、法規(guī)、條例和教育政策進行管理，目的是使教育工作在方針、制度、經(jīng)費、人員、設(shè)施以及行政管理等方面有法可依，獲得國家法律的有力保障，以促進教育事業(yè)的正常發(fā)展。其具體措施就是通過不斷改變法律的約束力的程度和范圍來調(diào)節(jié)各種管理對象。由于它具有穩(wěn)定性和概括性等特點，因而能保證管理系統(tǒng)的穩(wěn)定性、連續(xù)性和規(guī)范性。正如有人所說的，它是人類社會管理活動進步的標志，是現(xiàn)代教育管理的重要方法。從我國來看，長期以來重人治、輕法治。在教育領(lǐng)域也是如此。

建國40多年來，我國的教育法規(guī)很不完善。目前，應(yīng)著手系統(tǒng)教育法規(guī)的制定，使教育發(fā)展置于法治之下，以保證教育事業(yè)穩(wěn)定地有條不紊地發(fā)展。象我國目前出現(xiàn)的教育投入不足、教師工資拖欠等，是政府行為不到位最突出的表現(xiàn)，是政府教育管理職能的嚴重失職。解決這些問題的根本途徑，就是依靠法治。只能走以法治教的軌道，才能真正使政府的教育管理職能到位，保證教育的正常運轉(zhuǎn)。我國當(dāng)前應(yīng)強調(diào)教育立法在教育管理中的地位與作用，根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》中關(guān)于“加快教育法制建設(shè)，建立和完善執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)，逐步走上依法治教的軌道”的精神，抓緊完善教育法制，并使其正常運轉(zhuǎn)。這是使教育管理適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的首要一環(huán)。

二、保障經(jīng)費

教育，尤其是義務(wù)教育，是公共事業(yè)，要舉辦公共教育事業(yè)必須有經(jīng)費保障。在發(fā)達國家，取得義務(wù)教育的經(jīng)費有兩種方法：一是獨立征收教育稅，教育財政和一般財政分開，即教育財政獨立制；另一種是從一般財政中分配一部分作為教育經(jīng)費，沒有獨立征收教育稅的權(quán)力，教育經(jīng)費從屬于一般財政。由此可見，各發(fā)達國家都把義務(wù)教育當(dāng)作公共事業(yè)辦理。義務(wù)教育不能指望急功近利的市場機制去養(yǎng)育自己，政府必須保證義務(wù)教育的實施。讓中小學(xué)校走入市場，兼營企業(yè)活動以求自救，是與近代文明賴以建立的分工相違背的，不利于我國義務(wù)教育的普及。因此，各級政府必須努力保證教育經(jīng)費到位，并逐漸有所增加。

2021年以來，縣公安局在市公安局和縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想，融入新發(fā)展格局履行新征程使命，緊緊圍繞做好慶祝建黨100周年安保工作“這一主線”和全面開展政法隊伍教育整頓“這一任務(wù)”，全力開展黨史學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實事”實踐活動，扎實開展全警護航、礪劍亮劍、防控織網(wǎng)、固本強基、數(shù)據(jù)賦能、執(zhí)法提效、巡視整改、鐵軍鍛造“八大行動”，全力以赴戰(zhàn)疫情、護穩(wěn)定、保平安、促發(fā)展、提質(zhì)效、強隊伍，相繼打贏了兩會、春節(jié)、高考、中考、端午節(jié)和建黨慶?；顒拥劝脖＞S穩(wěn)硬仗，社會大局持續(xù)穩(wěn)定，改革創(chuàng)新成效凸顯，警務(wù)質(zhì)態(tài)顯著提升，警營生態(tài)風(fēng)清氣正，公安工作和隊伍建設(shè)取得了新進步。

上半年主要做法及成效

（一）堅持嚴防風(fēng)險，扎實開展慶祝建黨100周年全警護航行動，在戰(zhàn)疫情、保穩(wěn)定上勇當(dāng)先。一是從嚴開展疫情防控。二是從實推進源頭管控。三是從嚴維護政治安全。四是從嚴緊抓反恐防暴。

（二）聚焦教育整頓，扎實開展鐵軍鍛造行動，以隊伍教育管理為保障，在嚴監(jiān)督、提戰(zhàn)力上見成效。一是加強頂層設(shè)計，確保任務(wù)有序推進。二是突出政治引領(lǐng)，著力筑牢思想根基。三是堅持問題導(dǎo)向，全面整治頑瘴痼疾。四是注重統(tǒng)籌兼顧，鞏固教育整頓成果。

（三）聚焦重點目標，扎實開展礪劍亮劍行動，以提升打處績效為導(dǎo)向，在強打擊、提效能上求突破。一是推動掃黑除惡重常態(tài)。二是推動反詐運行重高效。三是推動網(wǎng)絡(luò)安全重監(jiān)查。四是推動經(jīng)濟安全重預(yù)防。

（四）聚焦風(fēng)險防控，扎實開展防控織網(wǎng)行動，以駕馭治安局勢為重點，在控發(fā)案、抓整治上更精準。一是嚴抓社會面防控。二是嚴抓防控涉穩(wěn)風(fēng)險。三是嚴抓黃賭毒犯罪。為四是嚴抓交通安全管理。