中學體育教學是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分,體育教師則是通過體育教學去實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命的。做為體育教育者對學生進行思想品德教育更為突出,中學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期,在這一時期中,他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯,如運動,好表現(xiàn)自己等等,體育課的特點是在不斷活動中進行,這就為我們提供良好的時機，因此,利用體育課所提供的有利條件,自覺地德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學的動靜之中,加強對中學生的思想品德教育,使學生在參加體育活動的過程中,增強體質(zhì),陶冶情操,提高品德素養(yǎng),是每一位中學體育教師應盡的職責。

中學體育教學中對學生進行思想品德教育,必須先了解體育教育的"六性",即:集體性、表現(xiàn)性、競爭性、規(guī)范性、實踐性和交往性。我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點,嚴密課的組織教學,處理好突出事件,發(fā)揮集體力量等,把思想品德教育貫穿體育教學之中。下面根據(jù)我多年的體育教學實踐,談談粗淺的體會。

一、集體性:

體育教學一般在室外,活動范圍廣,內(nèi)容變化多,受外界干擾大,沒有一個良好的組織規(guī)范,紀律約束,就無法進行教育。如集合、整隊、隊形、隊列變換限制在一定時間內(nèi)完成的動作以保證教學順利進行,因此要使學生明確,一個思想品德作風良好的整體是校風、班風的窗口,從而引導他們建立必要的制度,維護集體榮譽和利益,對違反集體利益,破壞集體榮譽的不良行為及時地進行批評教育,啟發(fā)、培養(yǎng)學生發(fā)揚集體主義思想、精神,提倡互相尊重、互相配合,團結(jié)協(xié)作的共產(chǎn)主義思想。

二、表現(xiàn)性:

中學生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征,體育教學內(nèi)容多、廣泛,在活動中一個人的思想品德、作風,內(nèi)在世界狀態(tài)較易全部地體現(xiàn)出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急躁、信心、堅定、膽小懦弱、自尊心極強,勇敢頑強,知難而退、不求上進、個人主義、認真負責和敷衍了事,文明禮貌和蠻不講理,做為一個優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個學生實際情況,掌握學生心理特征,對學生進行正面教育。

中學體育教學是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分,體育教師則是通過體育教學去實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命的。做為體育教育者對學生進行思想品德教育更為突出,中學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期,在這一時期中,他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯,如運動,好表現(xiàn)自己等等,體育課的特點是在不斷活動中進行,這就為我們提供良好的時機，因此,利用體育課所提供的有利條件,自覺地德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學的動靜之中,加強對中學生的思想品德教育,使學生在參加體育活動的過程中,增強體質(zhì),陶冶情操,提高品德素養(yǎng),是每一位中學體育教師應盡的職責。

中學體育教學中對學生進行思想品德教育,必須先了解體育教育的"六性",即:集體性、表現(xiàn)性、競爭性、規(guī)范性、實踐性和交往性。我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點,嚴密課的組織教學,處理好突出事件,發(fā)揮集體力量等,把思想品德教育貫穿體育教學之中。下面根據(jù)我多年的體育教學實踐,談談粗淺的體會。

一、集體性:

體育教學一般在室外,活動范圍廣,內(nèi)容變化多,受外界干擾大,沒有一個良好的組織規(guī)范,紀律約束,就無法進行教育。如集合、整隊、隊形、隊列變換限制在一定時間內(nèi)完成的動作以保證教學順利進行,因此要使學生明確,一個思想品德作風良好的整體是校風、班風的窗口,從而引導他們建立必要的制度,維護集體榮譽和利益,對違反集體利益,破壞集體榮譽的不良行為及時地進行批評教育,啟發(fā)、培養(yǎng)學生發(fā)揚集體主義思想、精神,提倡互相尊重、互相配合,團結(jié)協(xié)作的共產(chǎn)主義思想。

二、表現(xiàn)性:

中學生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征,體育教學內(nèi)容多、廣泛,在活動中一個人的思想品德、作風,內(nèi)在世界狀態(tài)較易全部地體現(xiàn)出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急躁、信心、堅定、膽小懦弱、自尊心極強,勇敢頑強,知難而退、不求上進、個人主義、認真負責和敷衍了事,文明禮貌和蠻不講理,做為一個優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個學生實際情況,掌握學生心理特征,對學生進行正面教育。

論文摘要:目前，素質(zhì)教育功能對學生的身心發(fā)展已經(jīng)人人皆知，素質(zhì)教育的目的是在于提高學生素質(zhì)，提高整個民族素質(zhì)；然而中學體育本身所具有的各種素質(zhì)教育功能不是在提倡素質(zhì)教育的今天所賦予的。本文從七個方面闡述了中學體育在素質(zhì)教育功能，即品德教育功能、個性教育功能、審美教育功能、生存教育功能、提高身體素質(zhì)功能、智育開發(fā)功能、和勞動素質(zhì)培養(yǎng)功能。充分說明了體育教學在素質(zhì)教育中的重要性，目的在于提示學校教育要充分認識體育教學在素質(zhì)教育中的重要作用。

主題詞:中學體育素質(zhì)教育功能

前言：

所謂的素質(zhì)是人先天的自然性和后天的社會性的綜合。素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是：按社會和人的發(fā)展的實際需要，遵循教學規(guī)律面向全體學生，以全面提高學生素質(zhì)為核心，注重開發(fā)青少年潛能訓練。其目的是在于提高學生素質(zhì)入手,全面提高整個民族素質(zhì)，造就跨世紀的一代新人。體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育形式下的體育教學是素質(zhì)教育的重要手段與載體。體育教學對于提高學生體育素質(zhì)、促進學生智力開發(fā)、提高學習效率、培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的和審美素質(zhì)的作用，體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等構(gòu)成了一個相對完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體。體育教學是實施體育素質(zhì)的主渠道。當前，各級各類學校正在貫徹落實全教會精神，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。

1、有素質(zhì)教育中的品德教育功能。

1、1體育教學是學生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。體育教學有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動的教學活動，學生在體育教學活動中，要承受一定的生理負荷（如練習密度、運動強度等）和心理負荷（如緊張與輕松、獨斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學生集體意識、協(xié)作意識、進取意識、創(chuàng)新意識、守法意識等人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

“體育”是我國教育方針中的一個重要方面。作為“體育教育”的執(zhí)行者——體育教師來說，應具備必要的素養(yǎng)，應不斷地全面提高自己包括道德、知識、意識、作風等方面的修養(yǎng)，使體育教育向更高水平發(fā)展。筆者認為，當代中學體育教師應具備如下素質(zhì)。

一、思想修養(yǎng)——有愛崗敬業(yè)的精神

愛崗敬業(yè)是中學體育教師的首要素養(yǎng)，是高尚的思想政治和良好的職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是教師的靈魂。體育教師必須熱愛自己的本職工作，對體育有濃厚的興趣，這是他們立志終生當體育教師的原始動力。只有熱愛自己從事的工作，才會有光榮感和自豪感，才會有敬業(yè)精神，樂業(yè)不倦，才能摯愛學生，誨人不倦。只有對體育有濃厚的興趣，在工作中才會有執(zhí)著的追求、強烈的事業(yè)心和高度的責任感，以及崇高的獻身精神。

二、能力修養(yǎng)——有全面的實際工作能力

（一）教學能力。

體育教學是學校體育的核心，其目的除了教授體育知識、傳授運動技術(shù)技能外，還要培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，增強他們的體質(zhì)。所以，體育教師首先要門門精通。其次，體育教師在教學實踐中還要有對大綱和教材的駕馭、處理能力，科學地選擇教學方法、手段，合理安排運動量，有效地組織好各種教學活動的課堂組織能力；具有能調(diào)動學生學習積極性，增強學生興趣的正確優(yōu)美的示范能力；以及能引起學生的豐富聯(lián)想，有助于建立技術(shù)概念的清晰生動的講解能力。另外，體育教師還必須具有對學生進行思想教育的能力，善于觀察了解學生行為和鍛煉情況并迅速分析判斷的能力，具有保護幫助、糾正錯誤、運用現(xiàn)代化教學手段的能力等。

當前學校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。如何在中學體育教學中實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，本文作以下幾個方面的探討：

一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中

通過體育教學培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀守法。

體育教學的思想品德教育是教學中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學質(zhì)量

面向全體學生。教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發(fā)學生體育學習的興趣。在教學中，制定教學計劃及教學步驟要適宜，讓不同層次的學生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學生，更要關(guān)心后進生，要對每一個學生負責。針對不同類型的學生提出不同的標準要求，對優(yōu)秀學生應擴充內(nèi)容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學；對后進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數(shù)上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學習進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。