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各初中、小學(xué)：

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)浙江省人民政府辦公廳《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見》（浙政辦發(fā)〔20*〕60號）和寧波市教育局《關(guān)于貫徹落實(shí)省政府辦公廳大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見的通知》(甬教人〔20*〕166號)文件精神，結(jié)合本區(qū)實(shí)際情況，特制訂本實(shí)施意見。

一、充分認(rèn)識支援農(nóng)村教育工作的重要意義

黨的十七大報(bào)告指出：“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”，而促進(jìn)義務(wù)段教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要組成部分。就縣域內(nèi)部而言，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù)段教育師資配置的均衡是整個(gè)區(qū)域教育均衡發(fā)展的必經(jīng)之路和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十二條明確規(guī)定，“縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織教師的流動，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)?！?/p>

我區(qū)在促進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡配置上，一方面嚴(yán)格控制了新招聘教師和外地調(diào)入教師的分配，原則上先滿足農(nóng)村學(xué)校需要；另一方面加強(qiáng)了城區(qū)義務(wù)段教師支援農(nóng)村教育工作的力度，制訂了城區(qū)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，實(shí)施了骨干教師“區(qū)管校用”體制。這些舉措有效地提升了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了區(qū)域教育均衡發(fā)展。

城區(qū)義務(wù)段教師到農(nóng)村支教，可以促進(jìn)義務(wù)教育段教師流動，加強(qiáng)薄弱學(xué)校的師資力量。通過發(fā)揮輻射和示范作用，來傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)科品牌打造和教科研文化建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)生也與城區(qū)學(xué)生一樣受到良好教育。教師支教對提升整個(gè)區(qū)域的教育教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化具有重要意義。

二、支援農(nóng)村教育工作的具體要求

（一）支教學(xué)校與受支教學(xué)校

有支教任務(wù)的學(xué)校是指新碶城區(qū)的公辦義務(wù)段學(xué)校（暫不包括高塘小學(xué)）；接受支教的學(xué)校包括*區(qū)非新碶城區(qū)義務(wù)段學(xué)校及流動人口子女學(xué)校。支教學(xué)校與受支教學(xué)校教師采用頂編交流、互相交換的方式。

（二）有支教任務(wù)的教師

1．現(xiàn)在在有支教任務(wù)的學(xué)校工作，*年1月1日以后出生的，過去沒有在*區(qū)農(nóng)村學(xué)校工作或受*教育局安排到區(qū)外支教經(jīng)歷的教師，都由教育局統(tǒng)一安排支教。（現(xiàn)在在實(shí)施捆綁式辦學(xué)的城區(qū)學(xué)校工作，*年1月1日以后出生的教師，如果過去有*區(qū)農(nóng)村學(xué)校工作或受*教育局安排到區(qū)外支教經(jīng)歷的，原則上也應(yīng)該支教，具體由學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要確定。）

2．區(qū)教育局實(shí)施骨干教師“區(qū)管校用”管理體制，現(xiàn)在在有支教任務(wù)的學(xué)校工作，獲得區(qū)學(xué)科骨干以上榮譽(yù)稱號的教師，無論年齡大小，無論有無農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷，都由教育局統(tǒng)一安排支教。

3．現(xiàn)在在有支教任務(wù)的學(xué)校擔(dān)任校長、副校長職務(wù)的教師，暫不安排支教，但要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)交流。

（三）支教時(shí)間及相關(guān)待遇

實(shí)行城區(qū)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度。支教教師到農(nóng)村學(xué)校（不包括偏遠(yuǎn)學(xué)校）或流動人口子女學(xué)校連續(xù)工作3年以上；到偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，即梅山小學(xué)、梅山中學(xué)、白峰小學(xué)、白峰中學(xué)、郭巨小學(xué)、郭巨中學(xué)、三山學(xué)校、小港三小連續(xù)工作2年以上。支教教師任教服務(wù)期滿，經(jīng)考核合格為完成支教任務(wù)。

支教教師，在農(nóng)村學(xué)校工作期間，工資由原單位發(fā)放，其它福利由受支教學(xué)校發(fā)放，并按受支教學(xué)校教師同等待遇享受相應(yīng)的農(nóng)村生活費(fèi)補(bǔ)貼；支教教師由教育局統(tǒng)一安排到流動人口子女學(xué)校支教，按相關(guān)規(guī)定享受待遇。學(xué)校也可根據(jù)實(shí)際情況，酬情給予支教教師補(bǔ)貼。

（四）未完成支教任務(wù)的處置

1．有支教任務(wù)的教師，晉升高級教師職務(wù)，按侖教〔20*〕58號文件《關(guān)于做好*區(qū)中小學(xué)教師支教與晉升高級教師職務(wù)有關(guān)新規(guī)定的通知》第二條：“從2009年起，*年1月1日以后出生、任教以來沒有農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷的新碶城區(qū)義務(wù)段學(xué)校教師（包括由*區(qū)外調(diào)入本區(qū)工作3年以上且一直在本區(qū)有支教任務(wù)學(xué)校工作的教師），在晉升高級教師職務(wù)時(shí)，必須具有一年以上在農(nóng)村中小學(xué)校或薄弱學(xué)校全職支教經(jīng)歷，兼職支教不再適用”執(zhí)行。

2．教師參評寧波市名教師、市學(xué)科骨干教師，對支教要求，按照甬教人〔20*〕65號文件規(guī)定“被推薦者（*年1月1日以后出生的城鎮(zhèn)初中、小學(xué)教師）在近5年內(nèi)須有在農(nóng)村、相對薄弱學(xué)校支教（工作）的經(jīng)歷，支教時(shí)間暫定為不少于80課時(shí)，其支教工作中的表現(xiàn)和實(shí)績將作為評選的依據(jù)之一”執(zhí)行。教師參評*區(qū)名教師、區(qū)學(xué)科骨干教師，必須完成區(qū)里規(guī)定的支教任務(wù)，否則取消參評資格。

3．有支教任務(wù)的教師，未能按期（*年1月1日以后出生的，以滿40周歲為限；*年1月1日—*年12月31日出生的，以滿43周歲為限）完成支教任務(wù)的以及具有區(qū)學(xué)科骨干以上榮譽(yù)稱號的教師，不接受教育局安排完成支教任務(wù)的，這兩類教師均全額取消年終一次性獎(jiǎng)金，取消晉升職稱資格，取消區(qū)級以上各級各類優(yōu)秀、先進(jìn)的評比資格（包括年度考核），直至參加支教為止。具有區(qū)學(xué)科骨干以上榮譽(yù)稱號的教師按程序取消相關(guān)稱號及待遇。

（五）其它

1．雖有支教任務(wù)，但因患特殊病種等原因確實(shí)不宜支教的教師，必須經(jīng)區(qū)教育局審核確定，可免予支教。

2．有支教任務(wù)，自身也有支教意愿，但因到達(dá)限定年齡的支教人員過于集中于一所學(xué)校，教育局可視具體情況在兩年內(nèi)給予安排。

3．全區(qū)統(tǒng)一使用《浙江省城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育登記卡》，參加支教的教師應(yīng)按要求填寫《登記卡》，并經(jīng)派出單位和區(qū)教育行政部門確認(rèn)，作為教師支教的憑證。

三、確保支教工作順利進(jìn)行

城區(qū)各義務(wù)段學(xué)校，要能夠樹立大局觀念，克服本位思想，服從教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃，自覺宣傳教師支教對促進(jìn)和諧社會建設(shè)和社會公平的重要意義，營造良好的輿論氛圍，制訂教師支教計(jì)劃，做好支教教師的思想動員工作，努力促進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作順利進(jìn)行。有支教任務(wù)的教師，要識大體、講原則、講奉獻(xiàn)，按照教育局及學(xué)校要求，克服畏難情緒，自覺履行支教職責(zé)，保質(zhì)保量完成支教任務(wù)，共同為提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

本《實(shí)施意見》自20*年9月1日起執(zhí)行，由*區(qū)教育局負(fù)責(zé)解釋。