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新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行三級(jí)課程管理體制，即國(guó)家、地方和學(xué)校在課程事務(wù)上具有不同的責(zé)任和相應(yīng)的權(quán)力。三級(jí)課程管理體制照顧了地方和學(xué)校差異，增強(qiáng)了課程對(duì)地方和學(xué)校的適應(yīng)性，從而也強(qiáng)化了地方和學(xué)校在課程方面的基本責(zé)任和權(quán)利。進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施是實(shí)行學(xué)校課程管理的積極應(yīng)對(duì)，使學(xué)校真正把三級(jí)課程管理體制賦予的基本責(zé)任和權(quán)利落到實(shí)處，從而使學(xué)校能夠更好地體現(xiàn)辦學(xué)特色，使學(xué)生能夠更加全面和諧有個(gè)性的發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入，校本課程實(shí)踐積極開(kāi)展，取得的成績(jī)令人欣喜，與此同時(shí)，存在的問(wèn)題和困惑也不少。如何統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題，推動(dòng)校本課程建設(shè)工作向著健康正確的方向發(fā)展，是新課程體系建設(shè)中的一個(gè)新課題，也是課程改革中的一個(gè)重要組成部分。編制校本課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)估體系并積極實(shí)施，以促進(jìn)校本課程建設(shè)更加規(guī)范，質(zhì)量的不斷提升。

目前，校本課程還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義，但關(guān)鍵要把握好“校本和發(fā)展”二個(gè)方面，即應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮師生的主體作用，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，形成和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本方案自始至終貫徹這一思想。

評(píng)價(jià)內(nèi)容

第一部分：整體評(píng)價(jià)

一、校本課程開(kāi)發(fā)意義

1、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)；

2、體現(xiàn)二個(gè)“有利于”。即滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，有利于個(gè)性和特長(zhǎng)的充分發(fā)展；體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)哲學(xué)，有利于學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程

1、前期準(zhǔn)備工作充分性。主要包括學(xué)校情況分析、學(xué)生需求調(diào)查及民主決策等等；

2、校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程完備性。主要環(huán)節(jié)：情境分析、目標(biāo)設(shè)置、組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

3、開(kāi)發(fā)主體的多元化。主體是教師，同時(shí)可以吸收專家、家長(zhǎng)、學(xué)生等參與。

三、校本課程基本構(gòu)成要素齊全。主要包括《課程綱要》或《課程實(shí)施指南》，教學(xué)材料及教輔材料等。

四、課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)

1、課程目標(biāo)的科學(xué)性。選擇的目標(biāo)必須是正確的，遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。

2、課程目標(biāo)的個(gè)性性。關(guān)注學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)目標(biāo)，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。

3、課程目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性。重視學(xué)生需求，同時(shí)考慮到目標(biāo)達(dá)到的可能性。

4、課程目標(biāo)的完備性。在個(gè)性目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育總目標(biāo)；形成目標(biāo)系統(tǒng)。

第二部分：組織與實(shí)施的評(píng)價(jià)

一、課程構(gòu)成要素的開(kāi)發(fā)。

1、合理選擇和確定校本課程的構(gòu)成要素。根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)需要，合理選擇和確定課程綱要、教科書(shū)、教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、實(shí)驗(yàn)基地、輔助材料等課程構(gòu)成要素，使之配合協(xié)調(diào)。

2、積極開(kāi)發(fā)確定的各課程構(gòu)成要素，并且達(dá)到教學(xué)活動(dòng)需求。

二、課程內(nèi)容的組織

1、課程內(nèi)容具有科學(xué)性，符合青少身心發(fā)展特點(diǎn)。

2、課程內(nèi)容符合已確定的課程目標(biāo)。落實(shí)素質(zhì)教育，具有載體性。

3、課程內(nèi)容安排科學(xué)合理，建立在心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ)之上。

4、根據(jù)需要向師生提供教學(xué)活動(dòng)有關(guān)資源。

三、合理選擇課程的呈現(xiàn)形式。呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于教與學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。一般應(yīng)采用活動(dòng)課程、綜合課程、核心課程、綜合實(shí)踐課程、隱性課程、選修課程等形式。

四、課程實(shí)施

1、廣泛宣傳。充分向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校有關(guān)教師介紹課程實(shí)施的要求和步驟，力求取得他們的理解和支持。

2、努力實(shí)現(xiàn)學(xué)與教方法的變革。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探索與實(shí)踐。

3、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，重視創(chuàng)辦學(xué)校特色。

4、充分利用各種教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

5、教學(xué)時(shí)間安排合理。

6、形成同課程教學(xué)相配套的評(píng)價(jià)辦法，并積極施行。

第三部分：課程的評(píng)價(jià)與完善工作的評(píng)價(jià)

一、課程的評(píng)價(jià)

1、教學(xué)實(shí)施中重視信息的收集、分析、反饋，渠道暢通。

2、制訂并實(shí)施合理的課程評(píng)價(jià)方法。

3、有專人負(fù)責(zé)進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。

二、課程的完善

1、定期組織力量進(jìn)行修訂或重建，不斷完善校本課程。

2、有專人負(fù)責(zé)進(jìn)行修訂或重建工作。

第四部分：課程建設(shè)的保障體系

一、學(xué)校高度重視校本課程建設(shè)，明確校長(zhǎng)是主要責(zé)任人，指定某處室進(jìn)行日常管理工作。

二、成立學(xué)校課程審查委員會(huì)。形成校本課程開(kāi)發(fā)方案，審定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

三、課程開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)落實(shí)，設(shè)施到位。

四、建立管理制度。主要有課程審議制度、課程評(píng)價(jià)制度、課程管理崗位責(zé)任制及相關(guān)的激勵(lì)制度。