班主任經(jīng)驗交流材料７
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經(jīng)過一月的班主任工作，我感觸到學生的變化很大，喜憂參半，學生的紀律較以前大有進步，無論是路隊和升旗、課間紀律都有好的變化，這是喜。憂的是這一學期時間太短，學習壓力很大，而學生還沉浸在寒假的歡樂中，學習上沒有進入狀態(tài)，這是憂。我針對這些談一點自己的看法。
首先，學習上實行幫扶制度，一個好的學生幫帶一個徒弟，對該差生實行全程管理，作業(yè)、練習、課上的困惑點等，利用課余時間進行補課，以期達到日清、周清等。對學生的學習習慣進行教育，有進步的賦予一定分值，及時進行表彰。周星煜、陳壯壯等有很大進步。
其次，班內(nèi)實行金點子獎，老師針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題，設(shè)立小的問題，發(fā)動學生獻計獻策，主動參與到班級管理中來。經(jīng)在衛(wèi)生方面試驗，效果很好。
再次，各班級教師定期交流，對班內(nèi)學生情況進行交流，卻又學困生不能解決的上報級部，協(xié)同政教處一并處理。
最后，設(shè)立監(jiān)管員，公平的對每一個學生，定期進行表彰，使其成為學習的榜樣。
總之，一月來，看到學生的成績及進步，我喜；看到學生出現(xiàn)陋習，我耐心教育；看到別人好的教育方法，我虛心學習，我計劃對學生實行感恩教育，疏導教育，換位思考教育等，爭取使自己的管理水平再上一個臺階，使5.1成為我的驕傲。
