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新課程背景下的低段數(shù)學(xué)，以其單元多、內(nèi)容雜的特點困擾著教師。教學(xué)新課時蜻蜓點水，做練習(xí)時又靈活多樣，難度很大。我們一、二、三年級這個星期才陸續(xù)進入復(fù)習(xí)，所以相對來說復(fù)習(xí)時間比較短，經(jīng)驗談不上，只是介紹一下老師們的一些做法。

一、期末復(fù)習(xí)思想動員，關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)階段的心理變化

在新課結(jié)束最后一個單元檢測好后，教師會告訴學(xué)生已經(jīng)進入復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生在第一時間做好心里準(zhǔn)備。主要要向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)的內(nèi)容與方式，讓他們知道老師的安排以及安排的合理性。其次要提出復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)和行為要求，還不妨和學(xué)生有所協(xié)議。

學(xué)生復(fù)習(xí)時的心情好壞直接關(guān)系著復(fù)習(xí)的質(zhì)量，為此消除學(xué)生的厭煩心理是非常重要的。特別是后進生，當(dāng)他們語文也做得不好，數(shù)學(xué)也做得不好的時候，心理壓力是很大的。所以對這些學(xué)生要有更多的愛心和耐心。除了多加表揚和鼓勵，實實在在的幫助是不能少的。另外同樣是復(fù)習(xí)和做練習(xí)，學(xué)生做得開心與不開心效果也是完全不一樣的。為了要讓學(xué)生開心地參與復(fù)習(xí)，就要說到我們的另一個做法。

二、巧妙地進行外界刺激

用一些小紅花、五角星等獎勵對學(xué)生來說是極其有效的，特別是低年級的學(xué)生。這樣他做得好與不好就能通過外顯的方式呈現(xiàn)在同伴、家長面前，一個滿分是能讓他們非常激動的。而毫無評價的做法，會讓學(xué)生不重視每一次的練習(xí)。在這方面，我們的老師辦法很多，有的是印了很多100分的獎券，得一個滿分發(fā)一張，等集齊10個可以換一張粘粘紙按順序貼到班級墻上簽上自己的大名，等結(jié)束時可以根據(jù)粘紙的情況換到老師的神秘禮物。這對他們的促動真的是很大，平時要學(xué)生做練習(xí)都是唉聲嘆氣的，現(xiàn)在他們是追著老師要練習(xí)做。而且做的時候會很認真地對待，態(tài)度是決定一切的。

三、扎扎實實上好每一堂復(fù)習(xí)課

每個學(xué)期上完新課后，數(shù)學(xué)書上都有總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。不要小看了這些復(fù)習(xí)課，這是讓學(xué)生回憶以及理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)的好機會。為此，我們老師都是精心設(shè)計，在課上首先會明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，再讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識，教師進行聯(lián)結(jié)與整合，因為往往學(xué)生在分單元學(xué)習(xí)后知識總是凌亂的，缺少溝通與聯(lián)系。接著可以選擇書本上配套的練習(xí)進行典型題練習(xí)，最后還應(yīng)針對平時學(xué)生錯的比較集中的地方進行分析與講解。

四、精選習(xí)題

以前老是提倡精講多練，這當(dāng)然有其合理性，但是，如果能精選習(xí)題，選擇一些易錯的以及綜合性比較強的題型訓(xùn)練，可以在很大程度上減輕學(xué)生的練習(xí)負擔(dān)，又能讓學(xué)生在練習(xí)后有所收獲，而不是做和不做一個樣。在習(xí)題的選擇上，我們會分單元針對學(xué)生在平時書本、課堂作業(yè)本、一課一練中錯誤比較集中的匯集成易錯題卷，讓學(xué)生再獨立練一練，因為平時有些難題會邊輔導(dǎo)邊做，所以印象不會很深刻。這方面的練習(xí)應(yīng)該說是很有效果的。

五、親自批閱，無一漏網(wǎng)

我們認為做了不批等于不做，批了不訂正等于不批，所以在這方面我們是非常重視的，學(xué)校也有明確的規(guī)定，學(xué)生練了必須得批。有些老師可能會因為復(fù)習(xí)階段比較忙，就有選擇性地進行批改。但是我們學(xué)科組的老師就算再忙，也會親自批，情愿少練習(xí)一張也要批。批好后及時對重點、難點題講評，讓學(xué)生知道為什么錯，該怎么做。然后組織學(xué)生訂正再面批。班級中總有一些學(xué)生要調(diào)皮，或者拖拉，或者不會，我們就印了很多名冊，訂正好一個鉤一個，這樣就不會有漏網(wǎng)之魚，不會做的也及時發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)。

六、重視細節(jié)指導(dǎo)

對低年級的學(xué)生來說，如何應(yīng)試是沒有多少經(jīng)驗的，所以教師應(yīng)該從細節(jié)著手輔導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對各種情況。

比如，不會審題是讓學(xué)生吃虧不少的，針對這一情況，我們就從一開始領(lǐng)著學(xué)生理解，到問學(xué)生這題要我們干什么？你從哪里知道的？讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)關(guān)鍵詞句來審題，再到獨立審題時可以把一些關(guān)鍵詞圈一圈的方法來提醒自己等等這樣的指導(dǎo)是非常必要的。還比如，怎么檢查、考試時草稿本怎么放、尺子怎樣用等都需要老師耐心地指導(dǎo)，有些學(xué)生可能還需要老師手那手的教。

說了那么多，零零碎碎的，都是我們學(xué)科組一些老師的做法，也不知道對大家有沒有用，謝謝！