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一、精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知心理

在教學(xué)內(nèi)容的組織上要盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際與學(xué)生的思維規(guī)律，在不超越學(xué)生某個(gè)思維發(fā)展階段又不低于現(xiàn)有最低水平的情況下，教學(xué)內(nèi)容要考慮教學(xué)的廣度、深度和進(jìn)度的彈性，整合教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容真正成為一條螺旋上升的知識(shí)鏈，讓學(xué)生每天都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要挑選出難的、重要的或?qū)W生不易掌握的內(nèi)容進(jìn)行講授。凡是學(xué)生自己能學(xué)的內(nèi)容教師就可以放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式自己去探究，這樣可以化繁為簡(jiǎn)，將寶貴的時(shí)間多用在突破重點(diǎn)難點(diǎn)上，提高教與學(xué)的效率。

二、靈活多樣的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生參與的熱情

新的外語課程教學(xué)理念要求教師堅(jiān)持以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語的興趣與運(yùn)用外語的能力。為貫徹這一理念，我在教學(xué)中嘗試了下列方法：

1.運(yùn)用好體態(tài)語

如在教授文具類單詞后，我們可以對(duì)英語單詞進(jìn)行一個(gè)編排，形成一首順口的英語歌曲。孩子們一邊念一邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，讓體態(tài)語言為這些靜態(tài)的單詞增添一絲亮色和活力。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說出這個(gè)單詞。這說明參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)生學(xué)習(xí)效果越好，符合初中生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深對(duì)所學(xué)語言的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)語言的運(yùn)用能力。

2.競(jìng)賽教學(xué)法

在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用競(jìng)賽的方式鞏固新知，如男女生之間的比賽、小組對(duì)抗賽、個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍等，無論哪種形式、什么內(nèi)容學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競(jìng)賽，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了鞏固與強(qiáng)化，鍛煉了學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

3.游戲教學(xué)法

游戲是保持學(xué)生興趣的另一大法寶。如在對(duì)重點(diǎn)句型“What’she/shelike？”進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我運(yùn)用了猜朋友“Whoismyfriend？”的游戲，讓學(xué)生用外語說出自己朋友的特征，后邊的同學(xué)根據(jù)他提供的信息來猜出他的朋友。這樣既對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了操練，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的積極性與參與的熱情，取得較好的效果。

三、不拘預(yù)設(shè)，為生成導(dǎo)航

在外語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體、心理發(fā)展的特點(diǎn)和外語教學(xué)的特點(diǎn)，把握英語課中必須實(shí)現(xiàn)生成的過程，做到優(yōu)化預(yù)設(shè)，收獲生成。

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程

英語學(xué)習(xí)中每一項(xiàng)知識(shí)、技能的掌握都離不開個(gè)人的本體感覺，這種本體感覺的形成具有不可替代性。通過教師的示范講解，學(xué)生依靠在多次反復(fù)練習(xí)中、在自主感受中生成，在體驗(yàn)中不斷積累，在教師、同學(xué)不斷評(píng)價(jià)中獲取知識(shí)、技能。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)、讀外語單詞的正音技巧，是通過聽、對(duì)比、糾正練習(xí)等，在實(shí)踐中找到自身口腔感觀協(xié)調(diào)配合后生成的，不是靠教師一廂情愿的期待和設(shè)計(jì)的結(jié)果。

2.發(fā)現(xiàn)式過程

學(xué)生們?cè)谛〗M競(jìng)賽過程中，通過研究、探討發(fā)現(xiàn)了失敗的癥結(jié)所在，又通過優(yōu)化組合，找到了取勝的技巧，也是生成的過程。如在英語課外活動(dòng)前，我將班上的學(xué)生分成若干個(gè)小組編外語手抄報(bào)，設(shè)立版面創(chuàng)意獎(jiǎng)、優(yōu)秀內(nèi)容獎(jiǎng)等。幾次活動(dòng)下來，學(xué)生由開始的無序應(yīng)付，變成了有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的合作，他們分工明確，美術(shù)好的畫插圖，電腦玩得好的找資料，字寫得好的抄寫內(nèi)容……一年后，學(xué)生的進(jìn)步非常明顯，很多小組之間的水平到了伯仲難分的程度。

3.偶發(fā)式的過程

英語課上出現(xiàn)的偶發(fā)事件較之其他學(xué)科要多很多。教師要善于抓住“生成價(jià)值”的問題、回答及情境等，即時(shí)對(duì)課中生成的新信息進(jìn)行加工組成，并適時(shí)加以補(bǔ)充、引導(dǎo)，使這些信息能形成新的、具有連續(xù)性的興奮點(diǎn)和教學(xué)步驟，讓教學(xué)充滿靈動(dòng)和活力。記得我有一次在教關(guān)于Hobbies的內(nèi)容時(shí)，我問：“Doyouwanttoknowmyhob-by？”原本以為學(xué)生會(huì)對(duì)我的愛好非常感興趣，結(jié)果卻有學(xué)生回答：“No，Idon’t.”這完全與我預(yù)先的設(shè)計(jì)相反，為了不出現(xiàn)冷場(chǎng)，我馬上說“Nevermind，I’lltellyoumyhobby，maybeyou’llbeinterestedinit”，還故意做出很神秘的樣子，讓學(xué)生馬上產(chǎn)生了興趣！由于及時(shí)、積極、有效的應(yīng)對(duì)，全班同學(xué)的情緒立刻被調(diào)動(dòng)起來，整堂課學(xué)生不僅熱情高，而且學(xué)習(xí)效果也很明顯，因充分的預(yù)設(shè)而使生成更精彩。四、營(yíng)造一種平等、輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)課堂里“領(lǐng)導(dǎo)者”、“權(quán)威者”的思想，重視學(xué)生在課堂上的主體作用。教師應(yīng)該平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，同他們建立一種民主、友好的師生關(guān)系。并且，教師也應(yīng)該改變陳舊的外語教育觀念，不再認(rèn)為自己是“語言講解者”“、語言示范者”和“知識(shí)的傳授者”，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的指導(dǎo)者和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語能力的培養(yǎng)者。課堂上，教師要不斷地提醒學(xué)生他們才是課堂的主體和中心，鼓勵(lì)他們說出自己的想法并且尊重每一個(gè)學(xué)生以及他們的想法。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，甚至允許對(duì)教師所講授的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑。只有在平等、輕松、愉悅的外語教學(xué)課堂里，學(xué)生容易消除緊張情緒和心理障礙，才能夠真正融入課堂，學(xué)生不再覺得緊張和沉悶，都積極地回答問題，參與課堂討論，提升課堂教學(xué)效率?？偨Y(jié)：總之，有效，是課堂教學(xué)永恒的追求，是一種理想的境界，也是外語教師永遠(yuǎn)的使命。它的實(shí)現(xiàn)需要我們?cè)诮虒W(xué)中實(shí)踐、在成敗中思辨、在理論上提升，最終使它成為現(xiàn)實(shí)。

作者：曾功熙單位：廣東省深圳市橫崗六約學(xué)校