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聽起來，你可能難以置信，*年初中升入高中考試，*初中初三畢業(yè)生升學(xué)率高達(dá)100%，其中70%以上的學(xué)生被所在地省級重點高中錄取。良好的素質(zhì)教育，吸引了外地“望子成龍”、“望女成鳳”的家長們，他們紛紛托關(guān)系、找親友把自己的子女送到這里來求學(xué)。據(jù)悉，在*中學(xué)正在讀書的1600余名學(xué)生中，除了200余名是施教區(qū)內(nèi)以外，其余都是來自全國各地的。這些學(xué)生家長總是帶著希望來，載著喜悅而歸。一個地處偏僻鄉(xiāng)村的初級中學(xué)，為何能吸引眾多的外地求學(xué)者？帶著這個疑問，我們到*初中進(jìn)行了采訪。

差生能夠?qū)W好

一見面，我們開門見山地提出了各界關(guān)注的熱點問題：“*初中，差生真的能學(xué)好嗎？”“能！我認(rèn)為，沒有教不好的學(xué)生！”蔡林森校長肯定地回答。對于這一觀念的形成，他本人就有切身體會。

今年59歲的蔡林森共有3個子女，長子、次子是男孩，第三個是女孩。愛人沒有文化，是個典型的農(nóng)村婦女，全落在老伴一人肩上。

在小學(xué)階段，他的3個子女沒有一個是尖子生。大兒子5歲還不識數(shù)，而與其同齡的堂兄卻能從1數(shù)到100。有一次他回家見此情景,隨口說了一句“笨人養(yǎng)笨人?！崩习槁牶?，氣得躺在床上苦苦哭了一晚上，連晚飯也沒有吃。后來，長子上小學(xué)時，雖經(jīng)努力成績?nèi)匀惶幱谥械绕滤?，次子在小學(xué)時，學(xué)業(yè)成績中等偏下，4年級成績單上數(shù)學(xué)只考了“68”分，為了哄騙父親，他自作主張把“68”改成“88”.唯一的女兒，小學(xué)畢業(yè)時，成績?nèi)l(xiāng)倒數(shù)第一。教師們直言不諱地對他說：“你的3個孩子，學(xué)習(xí)成績一個不如一個！”

3個孩子畢業(yè)后，蔡林森把他們*上初中。在*初中上學(xué)期間，他針對3個子女智力一般的現(xiàn)狀，一不給他們訂閱資料；二不給他們開“小灶”進(jìn)行補課；三不請輔導(dǎo)教師。唯一要求他們扎扎實實學(xué)好書本知識，做到“日日清、周周清、月月清”。就這樣兩個孩子進(jìn)行很快，一年內(nèi)就趕上了班上的尖子生。

*初中引導(dǎo)教師"補差"，十分注重抓好起始年級（初一）。從新生進(jìn)校的第一天抓起，力爭使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)校堅持不分快慢班，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)生同桌，便于"兵"教"兵"。教師上課的起點是后進(jìn)生，后進(jìn)生的重點也是后進(jìn)生，課堂作業(yè)也優(yōu)先批閱。每天早晨，文科教師引導(dǎo)后進(jìn)生讀英語單詞；每天中午，理科教師引導(dǎo)后進(jìn)生糾正作業(yè)中的錯誤。學(xué)校堅持實施后進(jìn)生驗收制度，查到問題及時糾正，真正做到"堂堂清、日日清、月月清"。這樣，期末成績，人人優(yōu)秀。

有一位南京的學(xué)生，插班讀初二，第一次考試的成績，數(shù)學(xué)只有9分，但是教師從不放棄他，每一堂課都讓他回答問題，板演，有一點進(jìn)步就給予表揚，即使做錯了，也給他鼓勵，期末考試數(shù)學(xué)得了84分。

"沒有教不好的學(xué)生"，使*初中走向了輝煌，"沒有教不好的學(xué)生"，也吸引了眾多外地學(xué)生紛紛到*求學(xué)。認(rèn)識上無論如何分歧，實踐上的成功，是一個不爭的事實。對"沒有教不好的學(xué)生"的積極的理解，有一個叫王中意的校長說的非常好。

采訪期間，記者首先聽了兩節(jié)課。10月26日上午第二節(jié)課，在初二(4)班教室，由周桂海老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的乘除法--分式乘方》。8∶20上課鈴響，教師首先用投影儀出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容。2分鐘后，學(xué)生自己讀教材，然后自己做例題，教師巡視指導(dǎo)；8∶30學(xué)生上前面板演例題，師生一起檢查、糾錯；8∶37教師講解，師生共同總結(jié)出分式乘方運算性質(zhì)：“分?jǐn)?shù)乘方是把分子、分母各自乘方?！?分鐘后學(xué)生自己做課后練習(xí)題，9∶00學(xué)生上前板演，師生檢查糾錯，9∶05下課。

第三節(jié)課記者在初一(13)班聽了湯宏程老師執(zhí)教的語文《核舟記》。這是一篇古文，整堂課都是學(xué)生看注釋翻譯，教師僅在最后用4分鐘時間總結(jié)了文章的寫作方法。

這兩節(jié)課充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的特點。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，對數(shù)學(xué)教材里的例題一般是教師講學(xué)生聽，*中學(xué)卻由學(xué)生自己做。語文教材中的古文以往一般是由教師講解、翻譯，學(xué)生記筆記，*中學(xué)是由學(xué)生自己看注解翻譯。這樣，在一節(jié)課中，主要是學(xué)生自學(xué)、做練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力又減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

教師在座談中指出，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，并沒有削弱教師的主導(dǎo)作用：一是體現(xiàn)在備課中，教師既要吃透教材又要了解學(xué)生，既要選準(zhǔn)重點、難點，又要想到學(xué)生在自學(xué)中會提出哪些問題；二是體現(xiàn)在自學(xué)指導(dǎo)上，教師在課堂上要不斷指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，隨時引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)生可以互相討論，有些問題就能在“兵教兵”過程中解決；三是體現(xiàn)在對后進(jìn)生的關(guān)注上，教師在巡視中要重點指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，平時多讓他們回答問題或讓他們到前面板演，這樣便于及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。另外，在自學(xué)過程中后進(jìn)生可在較短的時間里補上知識缺漏，經(jīng)過一段時間，班上就沒有后進(jìn)生了。因此，*中學(xué)自*年以來，連續(xù)10年學(xué)生的畢業(yè)率、合格率均為100%。

*中學(xué)校長蔡林森對記者說：“最近教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》十分強(qiáng)調(diào)教育要對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，而自學(xué)能力的培養(yǎng)，會使學(xué)生終身受益。自*年開始，江蘇省教委派員到我校考察，對這項改革實驗給予充分肯定，并于*年11月，印發(fā)蘇教基(*)

105號文件向全省推廣*經(jīng)驗。最近，市教委組織全市中學(xué)校長分批到我校參加為期10天的校長培訓(xùn)班，并要求每位校長學(xué)習(xí)結(jié)束時寫一篇心得體會。”記者在采訪期間召集了參加第二期培訓(xùn)班的校長進(jìn)行座談，他們對*經(jīng)驗表示心服口服。

據(jù)了解，自*年至今，到*中學(xué)取經(jīng)的人數(shù)已達(dá)20多萬，采訪期間，在校園經(jīng)?？吹饺宄扇旱膮⒂^人員。記者在學(xué)校傳達(dá)室的來客登記本上發(fā)現(xiàn)，僅25、26日兩天就有內(nèi)蒙古、山東、河南等5個省市區(qū)的342人到該校參觀學(xué)習(xí)，由此可見全國教育界對*中學(xué)經(jīng)驗的關(guān)注。