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首先呢，不是我被面，是上周六選聘大學生村官面試我在一邊計分，閑著的時候蹦出的感受。

面試的第二道題，需要考生在設定的情境下給出處理問題的對策，好些個考生都說調查情況后向領導匯報，按照領導的指示落實，可是考生本就需要回答領導的指示應該是什么，這樣答，讓人啼笑皆非。應試的都是大學畢業(yè)生，可見現(xiàn)在很多大學畢業(yè)生都沒有足夠的獨立解決問題能力。怪誰呢？從小開始，家長、老師都教育大家要聽話，大人讓你干啥你就干啥，不折不扣地按照大人的意志做事，就是好孩子。于是孩子們不需要自己想自己說自己做，該做什么一早有人設計好，不需要動腦子，堅決走大人設計好的路就行，卻不知道那些設計究竟對不對。大人以其若干年前的經(jīng)驗提供的設計，是否適應若干年后的社會，很值得懷疑。而當孩子最終一片茫然地走上社會，家長和老師不再有義務和能力告訴他該做什么怎么做，卻又反過來責怪孩子沒主見，卻不知道自己早先就剝奪了孩子們獨立思考的機會。

反觀我們的工作，也約略有些相似，在強調執(zhí)行力的同時，職場新人是否也錯失了許多自己獨立思考獨立解決問題的能力呢？如果是這樣，年輕同志本人和職場前輩也該用心學，全面教，放手做，才不至于造就一批得不到領導指示就不會處理問題的機械人。

面試的第三道題，問的是應聘村官的面試者“如何處理同其他村干部之間的關系”，參考回答思路上說“不要以為自己是大學生學歷高”，要“放下大學生的身段”云云?？墒强忌痤}的時候似乎很少有人想到這點，心得體會而是以一副十分謙卑的姿態(tài)提到“自己年輕沒經(jīng)驗”等等，話是沒錯，但絲毫不能感受到大學生的自豪感和自信心。讀了幾年圣賢書，先自己怯了，高考本科一路殺過來的學生，也沒有十分差吧？但底氣呢？沒有，自卑和畏懼倒是顯而易見。這幾年，大學生就業(yè)日益困難，即使就業(yè)，工作環(huán)境不理想的也占了一大層，勉強找到工作，一樣面臨著蝸居甚至作蟻族的困境。在這種境遇面前，萬般皆下品惟有讀書高的情懷蕩然無存，生活的壓力讓他們不敢伸直了腰桿自豪自己的學歷。何況，有多少學歷是合格的教育給的？高考錄取比例超過60%，富了誰，又窮了誰，高校流水線上輸出的產(chǎn)品，有多少符合市場的需要？學歷本身，也不再成為文化的代名詞。

所以，作為一個母親，真心不敢教孩子做聽話的乖寶寶，不敢打著“還不是為你好”的旗號代替他決定他自己的事情，不能事事替他拿主意，不能以為自己一廂情愿的“良苦用心”真的可以得償所愿，讓他有健全的人格和良好的習慣，讓他高效地學習，獨立地生活，才是鋪就他人生路的基石，做到這一點，比培養(yǎng)一個乖寶寶更難，也更有意義。