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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，朋友們，大家上午好！

我叫頓珠，是來自教育局黨支部的參賽選手，我今天演講的題目是《踐行科學(xué)發(fā)展觀，爭當(dāng)*教育排頭兵》。

*，這座美麗的城市，她依山傍水，風(fēng)景秀麗，一代代*兒女在這里創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的尼洋河文明。改革開放以來，尤其中央召開第三、四次西藏工作座談會以來，這塊神奇而美麗的土地更是發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的家鄉(xiāng)越來越美麗，我們的*越來越富饒。是什么成就了這一切呢？歷史告訴我們，是勤勞，是智慧，是教育，是科技，是開放的思想，是科學(xué)的發(fā)展觀，是含在每個(gè)人骨子里自強(qiáng)不息的那股勁頭……

翻開中華民族的歷史，從商鞅變法到科舉納賢，從絲綢之路到鄭和下西洋，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到，從工農(nóng)運(yùn)動(dòng)到轟轟烈烈的改革開放，洋洋灑灑，五千年文明史上，每一創(chuàng)造輝煌的時(shí)代，無不彰顯著知識的魅力，無不閃爍著“思想解放”的光芒。

思想的解放，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，推動(dòng)著歷史的車輪滾滾向前，也將帶領(lǐng)我們*人一步一步邁向新一輪的崛起！如果，把發(fā)展的*比作是一方千舟競發(fā)的喧騰海域，那么，我們*的教育事業(yè)就是揚(yáng)帆破浪的一葉扁舟，她和其他行業(yè)一起，組成了*經(jīng)濟(jì)百舸爭流的新局面。我常禁不住想，在思想解放的浪潮中，作為一名曾經(jīng)的教師，現(xiàn)在的教育行政工作者，我應(yīng)該做什么呢？我想，應(yīng)該是繼續(xù)解放思想，為教育之舟高揚(yáng)科學(xué)發(fā)展的云帆！在起伏前進(jìn)的搏擊中，爭當(dāng)一名躍身于浪尖的弄潮兒！

什么是解放思想？解放思想就是要破除坐而論道、怨天尤人的陳風(fēng)陋習(xí)，就是要努力形成“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好風(fēng)氣，就是要在自己的領(lǐng)域里，披荊斬棘，開拓進(jìn)取。曾經(jīng)有人把教師和教育工作者比作“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了學(xué)生；也有人把她比作“春蠶”，“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。然而拋開這一切華美的贊詞，教師和教育工作者他就是一個(gè)地地道道的身負(fù)重荷的行者，需要的是不斷地摸索，開拓，創(chuàng)新，進(jìn)??！縱觀古今，從古代的孔子、孟子，到近代的徐特立、陶行知，到現(xiàn)代的魏書生、王西文等偉大教育家，在他們身上人們看到的是一種品格，一種境界，是一種敢想、敢闖、敢于實(shí)踐的膽識和氣魄。

什么是科學(xué)發(fā)展觀？科學(xué)發(fā)展的核心是以人為本，最終落實(shí)到教育上就要推行生本教育，以學(xué)生為本。學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的；學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。我國當(dāng)代知名教育家郭思樂在他的《教育走向生本》中，就闡述了這種觀點(diǎn)。有人曾經(jīng)說過：一個(gè)孩子的失敗，對于一名教育工作者而言，只是百分之一的失敗，但是對于一個(gè)家庭來說，那就是百分之一百的失敗?？梢?，教育工作者身上背負(fù)的不是一大摞的書本作業(yè)，而是許許多多個(gè)家庭的希望和寄托，是許許多多個(gè)孩子的發(fā)展和前途！不是有人把教師和教育工作者比作是辛勤的園丁嗎？那么孩子就是花園中的花朵，而花朵的明天就是一個(gè)教育工租者一生全部的意義!

更新觀念，推進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展，這是新時(shí)期教育工作者的使命；逐潮流而動(dòng)，應(yīng)時(shí)代而興，這是歷史發(fā)展的普遍規(guī)律！當(dāng)前，*正處于加快崛起的新階段，歷史將我們放在一個(gè)新的起點(diǎn)上，我們就要努力奔向一個(gè)新的高度！人可以輸在行動(dòng)上，卻不能輸在思想的襁褓里。

有一首題為《夸父》的詩這樣寫道：一根拐杖/支撐了你/你說要去追趕太陽/于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩/拽住了/一只任意漂流的小船/日后/在埋下拐杖的地方/定能長出茂林一片。我想，作為新時(shí)代的人民教師和教育工作者就應(yīng)該像夸父那樣，拄著拐杖也要追趕振興*教育事業(yè)的這個(gè)太陽，即使有一天，像夸父一樣倒下了，也能給*播撒下一片生命的綠色，續(xù)寫*教育排頭兵的職責(zé)與使命。

謝謝大家！