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按照校黨委的統(tǒng)一部署，在這三個月內(nèi)我按規(guī)定認真學習了《科學發(fā)展觀重要論述摘編》、《、鄧小平、論科學發(fā)展觀》及上級有關(guān)領(lǐng)導的重要講話等有關(guān)文件。通過認真學習和深入思考，本人對科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進一步的理解，對學校貫徹科學發(fā)展觀的總體思路有了進一步的把握，增強了以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，真心實意地服務于學生和社會的自覺性，從而也增強了找出差距、改進工作，更好地貫徹科學發(fā)展觀的責任感和緊迫感。進入分析檢查階段以來，通過征求校內(nèi)外的意見，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產(chǎn)生問題的原因，研究制定了相應的整改措施，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：：

一、存在的問題

對照科學發(fā)展觀的要求，結(jié)合自己平時的學習和工作，我對自身存在的問題進行了剖析，主要有：

1、“人本”觀念不強，服務精神欠缺。

科學發(fā)展觀中明確指出：堅持以人為本，就是要全心全意為人民服務，把尊重人作為發(fā)展的根本準則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，具體到實際工作中，我們就是要以師為本，以生為本，就是要全心全意為教師和學生服務。這一點與發(fā)展觀的要求對照我還有一定差距。一是平時深入到教師中的時間很少，既使交流，也是忙于布置相關(guān)工作，沒有真正坐下來與老師交流，與他們談心，沒有很好的解決教師教學工作中遇到的問題和困難，想教師之所想，辦教師之所需。二是平時深入到教師課堂中的時間很少，每學期總是利用開學初和學校開展課堂教學活動的契機，學校有重大活動需要教師執(zhí)教公開課試講時深入課堂中，平時主動聽家常課比較少，對教師的上課要求還是停留在原基礎(chǔ)上，雖然在語文教學中也極力在指導教師如何抓好語言文字訓練，上出語文課的味道，但語文課堂中教師還是傳授的多，指導的少，包辦的多，放手的少，浮面理解的多，深層挖掘的少，思想教育的多，語言文字的少，知識教授的多，技能培養(yǎng)的少，這些問題都沒有很好的解決。

2、“發(fā)展”意識不強，進取精神欠缺。

發(fā)展，就是不能停留在原有水平上，就是要不斷的進步，不斷的提高，不斷的進取，科學發(fā)展觀的根本要求就是要全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，在實際工作中，還做得遠遠不夠，有些工作只滿足于眼前成績，一是對于有些常規(guī)工作，總覺得已經(jīng)做的很好了，很有起色了，便放松放淡，沒有抓反復，反復抓，致使一些常規(guī)工作落不到實處。二是從通過外界的反響來看，學校在各個方面已經(jīng)是有一定的成績了，是其他學校所不能及的，從而有懈怠思想，不能看到別人的長處，他人的亮點。三是對于有些工作只看到眼前成績，沒有想到長足持續(xù)發(fā)展，

3、“發(fā)展”眼光不遠，創(chuàng)新精神欠缺。

創(chuàng)新教育是我校十大辦學目標之一，是學生全面發(fā)展的不可或缺教育內(nèi)容，要求學生要有創(chuàng)新精神，教師首先要具備創(chuàng)新精神，作為學校行政更要解放思想，具有創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新能力。對照科學發(fā)展觀的要求，我在這一點上還差距甚遠。一是對不斷涌現(xiàn)出的新問題、新情況研究不夠，傳統(tǒng)的方法用的比較多，思想保守，缺乏大膽創(chuàng)新精神。工作缺乏預見性、前瞻性，考慮問題缺乏周全性，不善于抓大事、謀全局，使自己受到一定限制。

二、存在問題的原因

1、學習不深導致思想認識不到位。

學習方法不合理，不能合理地、系統(tǒng)地安排自己的學習，而是忽冷忽熱，想起來了、用到了，就拿起書看一看，不能持之以恒。在學用結(jié)合上，也沒能把理論運用到實踐中去指導工作，指導生活，指導學習。由于對學習的放松，致使自身素質(zhì)提高緩慢，每每到書到用時的地步，才“方恨少”，不能用科學的理論，先進的思想來指導自己的工作，不能對教師們的教學起到很好的指導，培養(yǎng)。

2、不善于反思總結(jié)導致視野思路不開闊。

教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命，是學校的立校之本?！百|(zhì)量立校，科研興?！辈皇且粋€空口號，而是要以新的思路來引路，以實際行動來保證，實際工作中我往往是就事論事，就人論人，不能很好的將此事與彼事結(jié)合起來，校內(nèi)與校外結(jié)合起來，工作思路不開闊。針對學校教學中存在的一些問題不能很好的自我反思，尤其是遇到一些繁而雜，頭緒多的任務，不能深入的進行研究，不善于總結(jié)以往的工作經(jīng)驗。

三、今后努力的方向

1、注重自身發(fā)展，牢固樹立服務意識。

榜樣的力量是無窮的，教師看待學校領(lǐng)導，既要看組織管理能力，專業(yè)知識能力，還要看你是不是以身作責，是不是具有奉獻精神和服務意識，做科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者，就是要把心思用在干事業(yè)上，把精力集中到求發(fā)展上，這就要求我一是不要不斷地學習、實踐、探索，不斷拓展自己的知識、提高自己的能力，提升人格的魅力。始終用先進的思想和高尚的精神指導自己的行動，這不僅是作為個體人的發(fā)展的需要，也是為了學校、學生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。二是要強化服務意識，轉(zhuǎn)變工作作風，走進課堂，走進教師，走進學生，切實沉下去抓好教師備課，上課、作業(yè)評改、學生輔導、單元測查、質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)，切實做好教師的指導工作，多指導、多示范，與教師們共同研討，為教學質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

2、關(guān)注師生發(fā)展，牢固樹立質(zhì)量意識。

教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師，學生的發(fā)展關(guān)鍵也在教師，而教師的成就又都體現(xiàn)在學生身上，教師在成長在發(fā)展，學生也就在成長在發(fā)展，學校的教學質(zhì)量就會逐步提高，但這一過程是需要真抓實干做出來的，，一步一個腳印走出來的，作為教務主任要牢固樹立教學質(zhì)量是壓倒一切的重中之重工作的意識。戒虛、戒假、戒浮，求實、求真、求深，動真情、出實招、求實效。在教學管理、教學研究、校本教研、學生活動等工作中找準切入點，把好關(guān)鍵點，大膽開展工作，要有敢于爭先，敢于碰硬的意識，促進教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。

3、關(guān)注學校發(fā)展，牢固樹立全局意識。做好學校的主人翁，凡事從大舉考慮，打開自己的工作思路，放開自己的工作眼界，善于從大處著眼，小處著手，善于工作之前想，工作之后悟，敢于提出問題，化解難題，不做表面文章，不走形式程序，遇事不含糊，辦事不拖拉，從實事求是出發(fā)，從學校發(fā)展出發(fā)，多學習、多研究、勤動手、善動腦，促進學校的教育教學工作再上新臺階。