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為加強(qiáng)德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，1994年，育新學(xué)校利用自身獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)率先創(chuàng)辦了綜合型青少年社會(huì)實(shí)踐基地——深圳市中小學(xué)德育基地，組織全市中小學(xué)生開(kāi)展軍訓(xùn)與國(guó)防教育、法制教育、生存教育、環(huán)境教育和勞技教育等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1．軍訓(xùn)與國(guó)防教育

到育新學(xué)校采訪，未進(jìn)大門(mén)，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)到了嘹亮的軍歌聲和堅(jiān)定的口號(hào)聲：“團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上，刻苦學(xué)習(xí)，磨練成才。”在學(xué)校大門(mén)口我們看到原國(guó)防部長(zhǎng)張愛(ài)萍上將和原北京軍區(qū)司令員陳錫聯(lián)將軍分別為“深圳市中小學(xué)德育基地”和“深圳市少年軍?！鳖}寫(xiě)的校名。進(jìn)入校園，我們正趕上一個(gè)參訓(xùn)學(xué)校的結(jié)營(yíng)儀式，從我們面前走過(guò)的是一隊(duì)隊(duì)步伐整齊、英姿颯爽的少年軍人，我們的精神也不由地為之一振。如果不是親眼所見(jiàn)，我們很難想象那些原本弱不禁風(fēng)的孩子，竟然變成眼前準(zhǔn)軍人模樣。他們雖然皮膚曬黑了，但體質(zhì)增強(qiáng)了，意志堅(jiān)強(qiáng)了。在這里，他們最喜歡用來(lái)相互鼓勵(lì)的口號(hào)就是：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)！”老師和家長(zhǎng)們都說(shuō)，少年軍校像熔爐，磨掉了孩子身上的嬌氣和驕氣，增添了豪氣和英氣。

2．法制教育

為了培養(yǎng)青少年學(xué)生的法紀(jì)觀念，提高他們自律、自護(hù)的能力，育新學(xué)校于1997年創(chuàng)建了全國(guó)第一間中小學(xué)法制教育館，利用現(xiàn)代三維動(dòng)畫(huà)和圖文展板等形式，直觀、生動(dòng)地向?qū)W生宣講《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。

模擬法庭是學(xué)校法制教育中經(jīng)常采用且收效顯著的活動(dòng)之一。學(xué)生在身臨其境的模擬法庭上扮演不同的角色，通過(guò)激烈的法庭辯論，從不同的角度加深了對(duì)法律條文的理解和感悟。

排演法制短劇更是學(xué)生們所喜愛(ài)的法制教育課，這種生動(dòng)的教育形式使原本僵死的法律條文一下子變得鮮活起來(lái)。組織學(xué)生參觀勞教所、戒毒所和監(jiān)獄等也是學(xué)校法制教育的重要形式。一位高一學(xué)生參觀過(guò)勞教所后在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去我的法制觀念淡薄，不知道約束自己的行為，遇事好沖動(dòng)，且不考慮后果，通過(guò)參觀我明白了什么是該做的什么是不該做的，也知道了如何用法律來(lái)保護(hù)自己?！?/p>

3．生存教育

2004年，年僅7歲的深圳小學(xué)生袁媛竟救起了因煤氣中毒昏倒在浴室里的父母，被傳為佳話(huà)。小袁媛于2005年被評(píng)為“中國(guó)驕傲”。袁媛之所以能成功地挽救父母的生命，是因?yàn)樗趯W(xué)校接受過(guò)消防安全教育。

事實(shí)上，早在1998年育新學(xué)校就已開(kāi)展生存教育。如今，這里的生存教育內(nèi)容已經(jīng)系列化，包含消防安全教育、交通安全教育、“三防”（防核、生、化武器）教育和戶(hù)外生存拓展訓(xùn)練等。學(xué)?；I建了消防安全教育館、“三防”教育館和戶(hù)外拓展訓(xùn)練場(chǎng)等生存教育場(chǎng)所，其中消防安全教育館和“三防”教育館不僅以圖文、音像和實(shí)物形象地介紹消防安全知識(shí)和“三防”知識(shí)，更通過(guò)多種模擬演習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的危機(jī)情境，訓(xùn)練學(xué)生的避災(zāi)逃生能力。

起源于二次世界大戰(zhàn)的“拓展訓(xùn)練”既是體能的訓(xùn)練，更是一種心理素質(zhì)的訓(xùn)練。它通過(guò)多種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，寓教于“動(dòng)”。我們?cè)谟聦W(xué)校的戶(hù)外拓展訓(xùn)練場(chǎng)看到了這么一幅畫(huà)面，一個(gè)號(hào)稱(chēng)“天不怕，地不怕”的頑皮學(xué)生腰間系著保險(xiǎn)繩，在培訓(xùn)師的保護(hù)下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地登上了離地面10米高的一個(gè)小圓盤(pán)上，他的任務(wù)是抓住前面不到2米處的一根懸空的橫桿。如果是在地面上，要完成這一動(dòng)作那是輕而易舉的事，但此刻在10米的高空，他足足站了10分鐘，恐懼感使他的雙腿不停地發(fā)抖，甚至連眼睛都不敢睜開(kāi)。但是，在下面同學(xué)的一再鼓勵(lì)之下，他終于還是鼓足勇氣，縱身一躍，牢牢地抓住了前面的橫桿。下到地面，這位臉色仍有些蒼白的同學(xué)自豪地說(shuō)：“開(kāi)始很害怕，從來(lái)沒(méi)有這樣玩過(guò)。后來(lái)跳出去了，也就不怕了。下次上去，我肯定行！”

不需要說(shuō)教，也無(wú)需強(qiáng)迫，只是一個(gè)小小的活動(dòng)，學(xué)生便改變了自我認(rèn)識(shí)，建立了自信心，這便是“活動(dòng)”的魅力所在。像這樣的戶(hù)外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目育新學(xué)?？偣灿腥鄠€(gè)，如“孤島求生”、“穿越電網(wǎng)”、“合力過(guò)橋”、“信任摔”、“畢業(yè)墻”等等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們超越自我，體驗(yàn)成功；在這些活動(dòng)中，學(xué)生們協(xié)作互助，感受關(guān)愛(ài)。

4．環(huán)境教育

環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)是人類(lèi)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。為了搞好環(huán)境教育，育新學(xué)校利用背山面水的地理優(yōu)勢(shì)，建立了立體生態(tài)教育園。在生態(tài)教育園，沿著潺潺的小溪逆流而上，你可以看到水中游動(dòng)的魚(yú)兒，你可以看到林間飛舞的蝴蝶和蜻蜓，你可以看到小路邊綻放的野花，你還可以看到數(shù)百種特意栽種的植物，南方四季的果樹(shù)在這里應(yīng)有盡有。生物的多樣性和大自然的和諧在這里得到了充分展示。

農(nóng)業(yè)科技園是生態(tài)環(huán)保教育的重要場(chǎng)所之一。這里有設(shè)備先進(jìn)的溫室，有科技含量較高的立體栽種的特種蔬菜園、瓜果園，還有養(yǎng)殖場(chǎng)等。在農(nóng)業(yè)科技園走上一回，參觀的學(xué)生不僅可以獲得新奇與美感，更重要的是可以認(rèn)識(shí)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的作用。

蝴蝶館可能是最吸引學(xué)生眼球的地方，在這里學(xué)生不僅可以觀賞到上千種美麗的蝴蝶標(biāo)本，可以通過(guò)展板、電子書(shū)了解蝴蝶的分類(lèi)、分布、特性等知識(shí)，他們還可以親手制作蝴蝶標(biāo)本，在實(shí)際的參與增強(qiáng)對(duì)蝴蝶知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

目前學(xué)校正計(jì)劃籌建環(huán)境監(jiān)測(cè)和污染處理項(xiàng)目，項(xiàng)目建成后，學(xué)生將可以通過(guò)親手操作，來(lái)了解如何監(jiān)測(cè)、凈化、處理和改造空氣質(zhì)量、水質(zhì)、土質(zhì)等問(wèn)題。

5．勞技教育

育新學(xué)校大門(mén)外曾有一座陜北黃土高原上特有的窯洞式建筑：泥巴的墻壁上掛著一串串紅的辣椒、黃的玉米，紙糊的窗格上貼著鮮紅的窗花，坑洼不平的泥地上擺著老石磨、舊紡車(chē)，低矮的院墻外是一畦畦蔥綠的菜地……這里被命名為“深圳教育系統(tǒng)的南泥灣”，一批批學(xué)生曾在這里參加開(kāi)荒、種菜、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)魚(yú)等勞動(dòng)鍛煉。如今，因?yàn)樾@規(guī)劃調(diào)整，“南泥灣”已不復(fù)存在，但南泥灣的精神卻一直保持了下來(lái)，勞動(dòng)教育也一直保持了下來(lái)。

1995年，育新學(xué)校成立了職高部（**職業(yè)高級(jí)中學(xué)），先后開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車(chē)維修、電子商務(wù)和花卉園藝等專(zhuān)業(yè)。

如果說(shuō)育新學(xué)校早期的勞動(dòng)教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，那么現(xiàn)在的重點(diǎn)則是面向生活，讓學(xué)生獲得實(shí)際生活中的勞動(dòng)技能。學(xué)校利用職高部職業(yè)技術(shù)教育的有利條件，為初中部的學(xué)生和外校參訓(xùn)的學(xué)生開(kāi)展汽車(chē)維修、電腦組裝和花卉種植等方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中掌握勞動(dòng)技能。

建立綜合型中小學(xué)德育基地，這是深圳市育新學(xué)校的一個(gè)創(chuàng)舉，也是深圳教育的一大亮點(diǎn)。德育基地的創(chuàng)辦，既賦予“大德育”概念以豐富而具體的時(shí)代內(nèi)涵，也為素質(zhì)教育開(kāi)辟了一個(gè)新的空間。十幾年來(lái)，深圳市育新學(xué)校多次在全國(guó)性德育工作會(huì)議上介紹德育基地建設(shè)與管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；北京、上海、西安、南京、沈陽(yáng)等市的教育考察團(tuán)，多次到深圳市育新學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。如今，綜合型青少年德育基地已遍布全國(guó)各大城市，成為新時(shí)期教育界的一道生動(dòng)的風(fēng)景。

深圳市育新學(xué)校正進(jìn)一步加深德育基地與中小學(xué)課程改革二者之間的緊密結(jié)合，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大規(guī)模，繼續(xù)提升實(shí)踐活動(dòng)的教育品質(zhì)。該技術(shù)利用日本酵母素生物菌發(fā)酵法，將日本酵母素加鋸末、谷殼、米糠、秸稈、豬糞，并調(diào)整水分發(fā)酵，使微生物有益菌群繁殖，以此作為豬舍墊料。墊料可重復(fù)使用，表面溫度始終保持在15℃左右，非常有利于生豬生長(zhǎng)。

其優(yōu)點(diǎn)是，省工、省水、省料因無(wú)需每天清除糞便，節(jié)省人工，每人可飼養(yǎng)800頭以上。因無(wú)需沖刷糞尿及豬舍，節(jié)約用水90%以上。因部分墊料經(jīng)發(fā)酵后可轉(zhuǎn)化成飼料，故節(jié)約飼料12%左右。高效低病因豬生活在松軟舒適的發(fā)酵床上，死亡率比傳統(tǒng)養(yǎng)豬降低10%左右；經(jīng)濟(jì)效益提高20%以上，肉品品質(zhì)明顯提高；100天即可出欄。節(jié)能環(huán)保零排放由于墊料中加入酵母素，糞便及豬舍內(nèi)無(wú)臭味、無(wú)污染；達(dá)到了糞尿零排放；同時(shí)剩余的墊料一年半后可成為質(zhì)優(yōu)、無(wú)公害的有機(jī)肥料，每立方可賣(mài)70元左右，真正實(shí)現(xiàn)了高效節(jié)能、生態(tài)環(huán)保。

目前，臨沂市已有費(fèi)縣鑫城、沂南金城等5家環(huán)保豬場(chǎng)正式投產(chǎn)運(yùn)行。羅莊區(qū)畜牧局組織羅莊、付莊等鎮(zhèn)的部分養(yǎng)殖大戶(hù)參觀考察了費(fèi)縣鑫城環(huán)保豬場(chǎng)，準(zhǔn)備推廣發(fā)展這種養(yǎng)殖模式，一股新型環(huán)保養(yǎng)豬熱正在臨沂興起。