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月日我校在會(huì)議室舉行了一年一度班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。與會(huì)的十位班主任結(jié)合對(duì)魏書(shū)生老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和自己以往的工作及近期的改進(jìn)，把自己的經(jīng)驗(yàn)與全體教師進(jìn)行交流。我感覺(jué)還是受益匪淺，班主任們都有一個(gè)共識(shí)那就是原來(lái)班主任的工作紛繁而勞累，但學(xué)習(xí)了魏老師的民主加科學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)并實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)后，感覺(jué)現(xiàn)在的工作就是一種享受。我也為班主任們感到高興。高興之余，也想為班主任老師們提個(gè)醒——

一、學(xué)習(xí)不是“拿來(lái)主義”

魏老師的經(jīng)驗(yàn)，諸如“學(xué)生能做的學(xué)委不做，學(xué)委能做的班長(zhǎng)不做，班長(zhǎng)能做的班主任不做。”我們有的班主任照搬，“大膽放手”，感覺(jué)學(xué)生民主了，自己輕松了。但是否考慮到科學(xué)，至少現(xiàn)在對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行這樣的隨意“放手”還不盡科學(xué)。我們的學(xué)生自律性還是很差的，自習(xí)課上沒(méi)有教師去輔導(dǎo)，大部分就會(huì)玩耍而不學(xué)習(xí)；他們的合作學(xué)習(xí)能力很差，大多班級(jí)幾乎沒(méi)有形成互助的學(xué)習(xí)氛圍；班干部大多是班主任任命的，民主選舉的較少，有些在班級(jí)中沒(méi)有樹(shù)立威信，連平常的紀(jì)律也很難掌握……總之，這里面還有諸多不足或者需要改進(jìn)的地方。學(xué)習(xí)魏老師的經(jīng)驗(yàn)，要結(jié)合我們的學(xué)生及教學(xué)實(shí)際，不能“拿來(lái)主義”，要融會(huì)貫通，把魏老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與我們各班基本情況相結(jié)合，現(xiàn)階段要做到“放”與“導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主，以“放”為標(biāo)，相信我們有一天也會(huì)“教為了不教”。

二、學(xué)習(xí)不是“過(guò)家家”

對(duì)于魏老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們可以說(shuō)是一種心靈的震撼。都是教師為什么魏老師會(huì)這么輕松，而我們卻很勞累，這得益于他的“民主+科學(xué)”的管理。我們學(xué)習(xí)魏老師，不是看一次報(bào)告會(huì)，搞一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，而是把這種理念貫穿于我們的教學(xué)管理中去，持之以恒。一天兩天，一月兩月是不能看出我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后的效果的。學(xué)習(xí)不是“過(guò)家家”，要有實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，必然我們的學(xué)生以前都是在“他律”去完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的，一下子放開(kāi)，要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間和空間。教師要有“打持久戰(zhàn)”的思想，并要做到全校上下一致，形成有利的大的教學(xué)環(huán)境，相信我們的教師會(huì)真的過(guò)上“輕松地教學(xué)生活”。