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      初中教案范文精選

      前言:在撰寫初中教案的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      初中教案

      初中化學(xué)教案水

      初中化學(xué)教案

      教學(xué)目標

      知識目標

      使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況;

      水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;

      水污染的后果及防止水體污染;

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      初中物理教案光現(xiàn)象

      初中物理教案

      初中物理教案

      “光現(xiàn)象”教學(xué)設(shè)計青島市城陽區(qū)實驗中學(xué)韓同欣教學(xué)目標1.知識與技能。(1)了解:光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。(2)知道:光在真空中的傳播速度。2.過程與方法。(1)通過觀察與實驗,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。(2)經(jīng)歷探究過程,有初步的探究意識。3.情感、態(tài)度與價值觀。(1)具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象。(2)認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神。教學(xué)重點通過實驗,探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。教學(xué)難點探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。教學(xué)方法自主探究式教學(xué)法。教具激光筆、蚊香、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒壞、空燒壞、噴霧器。教學(xué)過程一、引入新課師:光把世界打扮得如此美麗動人,同學(xué)們對光感興趣嗎?今天我們就一起來研究第二章“光現(xiàn)象”(板書)。二、進行新課(一)光源師:同學(xué)們,我們要看清五彩繽紛的世界,必須有光射入我們的眼睛,那么,光是從哪里發(fā)出來的呢?生:討論交流。師:對,我們小學(xué)自然課學(xué)過。師:除了太陽、電燈之外,日常生活中,你還知道哪些物體能夠發(fā)光?生:討論。師(板書):螢火蟲恒星水母火柴蠟燭電燈師:這些物體能夠發(fā)光,稱之為光源。像這類能夠自然發(fā)光的物體,叫“天然光源”;像這類由人類制造的發(fā)光物體,叫“人造光源”。師:老師手里拿著一個激光手電,它可以發(fā)光,是一個光源。(二)光的傳播1.提出問題。老師這里有一個問題:從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的?請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識討論并提出自己的猜想。2.猜想。生:光是沿直線傳播的。師:同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的,可老師卻猜想光不總是沿直線傳播的,也就是說,光的傳播會發(fā)生改變。(板書)3.設(shè)計實驗。師:到底誰的猜想正確呢?顯然,科學(xué)僅僅靠猜想是不夠的,我們需要用實驗的方法去檢驗。今天,我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗,驗證你們的猜想是否正確、請同學(xué)們邊討論.邊設(shè)計實驗,比比看,哪個小組想出的辦法多。4.進行實驗。(生討論,師指導(dǎo))師:下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實驗,請把你們看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論,告訴大家。展示:生A:用激光手電沿白紙照射,顯示軌跡……生B:沿激光射出噴霧,發(fā)現(xiàn)一條光束……生C:激光手電(蚊香)。生D:激光手電(水)。5.分析論證。師:剛才同學(xué)對實驗現(xiàn)象進行了分析,在這些物質(zhì)中,光是怎樣傳播的?6.評估。師:同學(xué)們想想在解決這一問題時,經(jīng)歷了怎樣的探究過程?提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析論證(結(jié)論)——評估師:剛才在探究過程中.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極,思維活躍,并且驗證了你們的猜想,有沒有同學(xué)也驗證過老師的猜想是否正確?有(展示)。沒有(師:請同學(xué)再設(shè)計實驗,探究老師的猜想是否正確。邊討論,邊實驗)(生討論,師指導(dǎo))展示:生A:激光手電照射平面鏡,說明光的傳播方向發(fā)生改變。生B:激光手電斜射盛水的酒瓶,光發(fā)生偏折,說明光的傳播方向可以改變。師:同學(xué)們進行了這樣的實驗(出示課件)師:嗅,原來光的傳播方向還可以發(fā)生改變!可見老師的猜想也有一定的道理,而剛才我們也得到了這樣的結(jié)論(出示課件)。師:對比這三種現(xiàn)象,此時你最想解決什么問題?請分組討論。7.提出問題:(生討論,師指導(dǎo))光為什么有時沿直線傳播,有時傳播方向變了?光到底是怎樣傳播的?什么情況,光的傳播方向會發(fā)生改變?在什么條件下光沿直線傳播?師:通過實驗,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并提出了這么多新問題,下面讓我們都來當(dāng)一次小科學(xué)家,探究你們自己提出的問題。我們先來解決這兩個問題。8.假設(shè)。師:請同學(xué)們討論分析剛才的實驗現(xiàn)象,對這一問題(指板)提出自己的假設(shè)。(生討論)展示:光從一種物質(zhì)射到另一種物質(zhì)時,傳播方向會發(fā)生改變(板書)師:你為什么有這樣的假設(shè)?生:實驗中光從空氣進入另一種物質(zhì)(水)時,方向變了。師:光從一種物質(zhì)(體)射到另一種物質(zhì)(體)時,說明光經(jīng)過了幾種物質(zhì)?也就是說光在兩種不同的物質(zhì)中,傳播方向會發(fā)生改變。9.設(shè)計實驗。師:到底我們的假設(shè)是否成立?請同學(xué)們邊討論,邊設(shè)計實驗,來驗證(師巡視指導(dǎo))師:哪個小組說說實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?說明了什么問題?生展示:A.激光手電照射平面鏡。B.激光手電斜射有煙霧的白酒瓶。C.激光手電照射玻璃磚。D.激光手電斜射燒杯(奶或紅酒)。師:我們看不到光在空氣中的傳播,能否改進?10.分析論證。師:通過實驗,同學(xué)們驗證了自己的假設(shè)(指板)。通過以上分析,同學(xué)們能否說出光在什么條件下方向不改變(沿直線傳播)?師:(補充板書)1.特點:光在同種物質(zhì)中沿直線傳播。11.評估。師:在剛才的探究過程中,有沒有不完善的地方?今天所說的光在兩種不同的物質(zhì)中,傳播方向會發(fā)生改變,這種說法不很嚴密,我們將在下一節(jié)課做進一步研究。12.應(yīng)用。(課件:(1)開鑿大山時,為什么用激光引導(dǎo)掘進方向?(2)利用學(xué)過的知識幫助毛毛想想在烈日下怎樣防曬?)師:下面請同學(xué)們快速把桌子對齊,你能說說剛才是怎樣做的,這樣做的理由是什么?(三)光速師:節(jié)日放禮花的時候,先看到禮花,后聽到響聲,你知道這是什么原因?生:(討論)光速大于聲速。師:生活中,你還見到了哪些光速大于聲速的例子?關(guān)于光速你還想知道哪些知識?請自學(xué)課本。三、課堂小結(jié)師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?生:討論交流。四、布置作業(yè)閱讀牛郎織女的故事,想想故事中有哪些物理知識?

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      初中化學(xué)教案溶液

      初中化學(xué)教案

      教學(xué)目標

      知識目標:了解溶液、溶質(zhì)、溶劑的基本概念;了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一般應(yīng)用。

      能力目標:

      通過演示實驗的對比,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析實驗的能力;能列舉生活中常見的溶液實例,并整理歸納溶液在組成和性質(zhì)上的特點;通過對溶液形成過程的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生抽象思維的能力。

      情感目標:

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      初中化學(xué)教案氧氣

      初中化學(xué)教案

      教學(xué)目標

      氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)目標

      知識目標:

      了解氧氣的物理性質(zhì),初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì);理解化合反應(yīng)的概念,初步學(xué)會判斷化合反應(yīng)的方法;了解氧化反應(yīng)的概念及其反應(yīng)的判斷和氧氣的用途。

      能力目標:

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      初中物理教案蒸發(fā)

      初中物理教案

      按照教材的處理,影響蒸發(fā)快慢的三個因素只需通過引入晾衣服的例子便能推出,既無學(xué)生實驗,也無演示實驗,從知識掌握的角度看,能基本實現(xiàn)教學(xué)目標,但我覺得,我們完全可以利用這樣一個課題的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究和動手能力。

      在教學(xué)過程中先把一些生活中常見的情景進行歸納和總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生思考分析,進行猜想,然后設(shè)計實驗進行驗證。在實驗過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,通過做實驗,觀察實驗現(xiàn)象,思考分析和討論從而自然而然的得到影響蒸發(fā)快慢的三個因素和蒸發(fā)吸熱。這樣,由學(xué)生親自動手操作,體驗實驗過程,提高了學(xué)生的動手動腦能力,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣。

      【教學(xué)目標】

      學(xué)會

      ①知道汽化現(xiàn)象及汽化的兩種方式。

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