本文作者：劉陽作者單位：南通職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院

積極推進(jìn)常規(guī)實(shí)踐教學(xué)改革

電氣工程類學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在日常教學(xué)中要以實(shí)際應(yīng)用為指導(dǎo)，盡量以工程、項(xiàng)目為背景，多采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場理實(shí)一體化等教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受到學(xué)有所用。針對日常教學(xué)中存在的不足，需要做好以下幾方面的工作：

1增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)比重

高職教學(xué)要求實(shí)踐教學(xué)課時(shí)應(yīng)占整個(gè)教學(xué)計(jì)劃總課時(shí)的40%~50%，而現(xiàn)階段由于受實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的限制，不少課程的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)配比不足，學(xué)生缺少足夠的動手訓(xùn)練，無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果要求。

2更多地開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

本文作者：賈建平作者單位：武漢東湖學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)工程素質(zhì)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要任務(wù)。電氣工程及其自動化專業(yè)現(xiàn)有電路實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)實(shí)驗(yàn)室、自動控制原理與PLC實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)自動化、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室和電氣控制綜合實(shí)驗(yàn)室等基本滿足本專業(yè)課程需要，并對原有不太滿足要求的自動控制原理與PLC實(shí)驗(yàn)室，增設(shè)相關(guān)設(shè)備和模塊。另外，還需圍繞現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，調(diào)整實(shí)驗(yàn)室設(shè)置，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。盡量利用有限的實(shí)驗(yàn)資源提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，使之能夠?qū)I(yè)課程有系統(tǒng)的認(rèn)識，為日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)硬件體系的同時(shí)，還要大力發(fā)展“軟件”建設(shè)。首先，要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)一步修訂和完善實(shí)踐教學(xué)大綱，加強(qiáng)實(shí)踐教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書編寫工作。其次，更新教育教學(xué)理念和實(shí)踐教學(xué)觀念，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求，適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目比例。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，實(shí)行必做實(shí)驗(yàn)與選做實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與獨(dú)立綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

重視創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

本專業(yè)為了適應(yīng)社會需求，重點(diǎn)培養(yǎng)本科生的分析問題和解決問題的方法和能力。在加強(qiáng)本科生基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，將新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念，及時(shí)、適當(dāng)?shù)厝谌氲浇虒W(xué)實(shí)踐中，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、開放性、多元性與全面性，即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)生科技發(fā)明大賽、全國大學(xué)生電子信息大賽，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高本科生的綜合素質(zhì)。定期舉辦“電氣設(shè)計(jì)競賽”等，以“技術(shù)改造和小發(fā)明”為起點(diǎn)，到內(nèi)容復(fù)雜的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

改革學(xué)生考核評價(jià)方式，注重考核方式多樣化

本文作者：董志明向李娟作者單位：重慶科技學(xué)院

課程體系調(diào)整

我校的電氣工程專業(yè)學(xué)生原來主要的就業(yè)去向是石油和冶金企業(yè)的自備電廠和動力車間，課程的設(shè)置均圍繞這一目標(biāo)。在制定2011培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，考慮到學(xué)生畢業(yè)去向的多樣性趨勢，對課程體系做了大幅度調(diào)整，在堅(jiān)持專業(yè)特色的前提下，注重拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和實(shí)踐環(huán)節(jié)。原先的培養(yǎng)計(jì)劃中的專業(yè)課程圍繞供配電技術(shù)設(shè)置，2011計(jì)劃中適當(dāng)增加了電力系統(tǒng)分析、電氣傳動、電器學(xué)、新能源及分布式發(fā)電技術(shù)等課程，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)更多的就業(yè)崗位。

專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)和授課內(nèi)容調(diào)整

電氣工程及其自動化專業(yè)最重要的幾門專業(yè)基礎(chǔ)課是電機(jī)學(xué)、電路原理、電子技術(shù)、自動控制原理等。由于總學(xué)時(shí)的限制，以前在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)對幾乎所有課程的課時(shí)都進(jìn)行了大幅度壓縮，對講授的內(nèi)容以行業(yè)夠用為原則。如電機(jī)學(xué)被壓縮到72學(xué)時(shí)（包含12學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)），模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)合并為電子技術(shù)，學(xué)時(shí)壓縮到96學(xué)時(shí)（包括16學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)），電路原理被壓縮到96學(xué)時(shí)（包含16學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)）；自動控制原理被壓縮到56學(xué)時(shí)（包括8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)）。由于上述幾門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)被大幅度壓縮，造成授課進(jìn)度較快，學(xué)生不能及時(shí)消化，學(xué)習(xí)效果較差，直接影響到了后面的專業(yè)課的學(xué)習(xí)；同時(shí)這些專業(yè)基礎(chǔ)課還是各大高校研究生入學(xué)考試的必考課程，我校歷年都有相當(dāng)比重的同學(xué)在報(bào)考研究生時(shí)由于專業(yè)基礎(chǔ)課功底較差而落榜。針對上述問題，在2011的培養(yǎng)計(jì)劃制定時(shí)，我們力保上述幾門重要專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)，將電機(jī)學(xué)恢復(fù)到120學(xué)時(shí)，分為兩學(xué)期授課；將電路原理恢復(fù)到120學(xué)時(shí)，分為兩學(xué)期授課；將電子技術(shù)恢復(fù)為120學(xué)時(shí)，分為兩學(xué)期授課；將自動控制原理增加到80學(xué)時(shí)，結(jié)合MATLAB授課。在增加學(xué)時(shí)的同時(shí)，根據(jù)各大高校研究生入學(xué)考試的要求，適當(dāng)增加了部分授課內(nèi)容。四、專業(yè)課授課內(nèi)容整合為避免課程之間的重復(fù)交叉內(nèi)容，造成課時(shí)浪費(fèi)，將前后關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的專業(yè)課程組成一個(gè)課程組，由相關(guān)老師反復(fù)討論課程大綱，力求減少內(nèi)容的重復(fù)和交叉。這些課程主要是電力系統(tǒng)分析、供配電系統(tǒng)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、變電站綜合自動化、發(fā)電廠電氣部分（選修）、電能質(zhì)量及控制技術(shù)（選修）、二次回路與自動裝置（選修）。通過授課內(nèi)容的整合，壓縮了約30個(gè)重復(fù)學(xué)時(shí)。

實(shí)踐課授課方式改革

本文作者：李欣茂姚敏作者單位：湘南學(xué)院

完善實(shí)踐教學(xué)體系

為了加強(qiáng)電氣工程專業(yè)的建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，系領(lǐng)導(dǎo)積極向?qū)W院申請經(jīng)費(fèi)，購置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。經(jīng)統(tǒng)籌考慮，學(xué)院撥款50萬元，購買新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以滿足電力電子技術(shù)、電氣控制與PLC應(yīng)用、自動控制理論、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)理論課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。2010年5月，在教務(wù)處和國資處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過招標(biāo)，購置了THSMS－B型可編程控制器實(shí)驗(yàn)裝置(含配套電腦)10臺、THMPE－2型電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置(含配套LDS21010型數(shù)字存儲示波器)10臺、THKKL－5型控制理論/計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱(含配套電腦)10臺。上述設(shè)備較好地滿足了對應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，極大地改善了電氣工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。為迎接省級示范性實(shí)踐教學(xué)中心的合格評估，加大本專業(yè)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中三性實(shí)驗(yàn)所占的比重，達(dá)到省級示范性實(shí)踐教學(xué)中心三性實(shí)驗(yàn)占比達(dá)到75的要求，我們對已有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行綜合性改造，使電力電子技術(shù)和電氣控制與PLC應(yīng)用2門課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷朝綜合性和設(shè)計(jì)性方向改進(jìn)。為此，需要為THSMS－B型可編程控制器實(shí)驗(yàn)裝置添置一些四層電梯和十字路通燈等控制對象模型，為THMPE－2型電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置添置若干實(shí)驗(yàn)掛箱、配件、電機(jī)導(dǎo)軌和相應(yīng)的電機(jī)模型。此外，為進(jìn)一步完善電氣工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，提出組建傳感器技術(shù)和運(yùn)動控制系統(tǒng)兩個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室［3］。這一要求得到了院系兩級領(lǐng)導(dǎo)的積極支持，目前資金已經(jīng)全部到位，設(shè)備也即將完成調(diào)試安裝。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建成，提高了三性實(shí)驗(yàn)的占比，將確保達(dá)到省級示范性實(shí)踐教學(xué)中心合格評估的要求;為電氣工程專業(yè)的學(xué)生開展課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供可靠的實(shí)習(xí)基地。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

電氣工程專業(yè)是一個(gè)新開設(shè)專業(yè)，原有教師隊(duì)伍中能夠勝任該專業(yè)教學(xué)任務(wù)的人相對較少。因此，為了加強(qiáng)師資力量，更好地完成專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，我們每年都有計(jì)劃地從外部引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)的電氣工程專業(yè)方向的研究生，來充實(shí)教研室和實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍。5年來，累計(jì)引進(jìn)理論課教師4人(次)，實(shí)驗(yàn)教師3人(次)，打造了一支能夠較好地滿足本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的師資隊(duì)伍。積極支持教師進(jìn)修和深造，不斷提高專業(yè)知識水平。5年來，累計(jì)有教師5人考取脫產(chǎn)或在職研究生，進(jìn)入著名高校深造。另有10(人)次前往其他高校進(jìn)行中短期進(jìn)修，有針對性地提高了業(yè)務(wù)水平。此外，實(shí)驗(yàn)室還邀請實(shí)驗(yàn)設(shè)備生產(chǎn)廠家的技術(shù)人員來校，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能培訓(xùn)，使教師熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性能，能獨(dú)立操作設(shè)備完成實(shí)驗(yàn)，5年來累計(jì)完成培訓(xùn)22人(次)。利用假期，組織教師到實(shí)驗(yàn)設(shè)備廠家參觀訪問，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的最新發(fā)展情況，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容［4］。

推動實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的綜合性改造

本文作者：吳巧媚作者單位：滬東技術(shù)師范學(xué)院

課程體系建設(shè)

①公共基礎(chǔ)課平臺由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，意在培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和多角度的科學(xué)思維方法。②專業(yè)基礎(chǔ)主要由數(shù)學(xué)、電路、數(shù)電、自動控制理論、電氣控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成，教授學(xué)生專業(yè)相關(guān)基本知識，同時(shí)考慮將來專業(yè)口徑的拓寬，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。③專業(yè)必修課平臺主要由電力系統(tǒng)分析、繼電保護(hù)原理、發(fā)電廠電氣部分、工廠供配電、電力系統(tǒng)調(diào)度自動化、電力電子技術(shù)等專業(yè)課、限選課、任選課等組成。使學(xué)生掌握專業(yè)系統(tǒng)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。④結(jié)合我院現(xiàn)有資源及市場需求情況分析，專業(yè)方向課程群設(shè)置了兩個(gè)專業(yè)方向，一是電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)方向，主要課程有電力設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、電力系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、變電站設(shè)計(jì)與運(yùn)行等，注重培養(yǎng)電力系統(tǒng)、電氣裝備領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、工程建設(shè)與管理的高級工程應(yīng)用型人才。二是電氣控制方向，主要課程有單片機(jī)原理及應(yīng)用、pL〔原理及應(yīng)用、OSp原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等，培養(yǎng)掌握電機(jī)及電氣控制、自控原理及系統(tǒng)、微機(jī)控制、掌握現(xiàn)代控制技術(shù)等理論知識，以及具有全面的電氣自動化應(yīng)用實(shí)務(wù)能力的應(yīng)用型人才。

實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)

①基本技能層:包含各基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。②專業(yè)技能與工程實(shí)踐層:包含專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的技能和工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練。③綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層:包含畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新等進(jìn)行綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這種層次漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系形成了由單一到綜合，按照先基礎(chǔ)、后綜合、再創(chuàng)新的思路，循序漸進(jìn)地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。目前我院電氣工程及其自動化專業(yè)建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)條件已有較好的基礎(chǔ)，給學(xué)生提供了更先進(jìn)的實(shí)踐硬件條件和環(huán)境。

突出特色