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小學體育課總結(jié)范文第1篇

1.準確認識科教工作，科學定位學校發(fā)展，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

學校明確提出了“科技教育特色學校”的創(chuàng)建目標，確立了“轉(zhuǎn)變觀念，學習提高；管理機制，科學有效；科研引路，以點帶面；打造精品，形成品牌，努力實現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標，以科技活動、學科滲透、社團活動、校本課程的研發(fā)四大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導、責任到人的科學有效管理體制，延著“總結(jié)梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。

2.加大科教工作投入，營造科技教育氛圍，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系。

學校在科教工作的管理上，狠抓 “以人為本，加強科教隊伍的建設(shè)及管理。優(yōu)化條件，營造科技教育氛圍。”的投入和管理，優(yōu)化了科技教育工作的條件，營造了科技教育工作的氛圍。

3.設(shè)置科技教育載體，探究科技教育策略，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺。

學科技教育工作需要載體，也需要平臺。學校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依托學校傳統(tǒng)特色，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，力爭在多學科、全方位滲透科普教育，創(chuàng)造性地開展科普活動，注重“四個結(jié)合”即1．科普教育與學科教學相結(jié)合，培養(yǎng)科普意識。2．科普教育與社團活動相結(jié)合，培養(yǎng)實踐能力。3．科普教育與藝術(shù)教育、勞動教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。4．科普教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，發(fā)揮科技示范校的輻射作用。

4.重視常規(guī)，落實科普教育工作。

（1）學校經(jīng)常利用學校宣傳欄、班級黑板報、校廣播臺等多種形式對全校師生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學?？萍冀逃钠占按蛳聢詫嵉妮浾摶A(chǔ)。

（2）組織學生開展豐富多彩的科學創(chuàng)意主題活動、科普宣講活動，通過活動大家不僅增長了見識，而且也在活動中提高了科技意識。

（3）與此同時，我們還認真組織訓練，積極參加小哥白尼科普知識競賽等各項科技競賽活動，激發(fā)學生對科技方面的興趣，提高了學生的動手操作能力和研究能力。

5.因地制宜，抓好各項目建設(shè)。

（1)在科普活動方面，每年都要舉辦學?？萍脊?jié)活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，富有特色，學生喜歡，真正做到了人人參與。今年，學校組織了科技創(chuàng)新設(shè)計及科技小制作展評活動，科技小報比賽，科技黑板報評比等科技系列競賽活動，學生的參賽率達到 100%。

(2)學校舉行的各類科技比賽中，我們始終做到有布置、有發(fā)動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效，并力爭年年有進步，年年有提高。

(3)由于大家齊心協(xié)力，學生科學探究興趣濃厚，興趣小組隊伍不斷壯大。我?？萍柬椖吭诟鞣矫娑既〉昧孙@著的成績。

小學體育課總結(jié)范文第2篇

一、確立主題，培養(yǎng)觀察能力，問題意識

孩子天生就有好奇的心理，對于自然、社會、人生具有強烈的探究意識和追問欲望，抓住這一特點，適時引導學生在學習和生活中發(fā)現(xiàn)問題，提取主題。學生圍繞小課題進行問題探索是還能迸發(fā)出新的小問題，使探究的過程像滾雪球一樣，進入“問題”的良性循環(huán)。

1．在生活中發(fā)現(xiàn)問題。生活即課堂，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，用自己的眼睛深入觀察，認真思考。如在一次閑聊中，有個學生說家門前那條河的水越來越臟，越來越少，夏天甚至出現(xiàn)了干涸的現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么解決？這一問題把學生的思維閥門打開了，有的說應該禁止往小河里亂扔、亂倒垃圾；有的說要在小河邊上立一塊警示牌，讓大家要保護水資源……最后大家就自己的發(fā)現(xiàn)確立了“家鄉(xiāng)的水污染情況調(diào)查”這個小課題，并展開調(diào)查，進行探究。

2．在學習中發(fā)現(xiàn)問題。長期的樂問善思，能讓學生的學習思維品質(zhì)長期得到培養(yǎng)，學生觀察問題的目光變得敏銳，捕捉信息的能力會增強。如學完《小村莊的故事》，學生看著滿眼蒼翠的校園，便開始擔憂起來：“我們的校園不會砍掉這些樹吧？”“我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣亂砍亂伐的現(xiàn)象？”于是，學生們展開了“讓綠樹伴我們成長”的小課題探究。寫“保護樹木倡議書”，調(diào)查鄉(xiāng)村的樹木種植、砍伐情況……在活動中，學生還發(fā)現(xiàn)了人們的環(huán)保意識很差，倡議保護家園。

學生的問題意識，大大地提高學生的認知能力，怪不得古人云“為學患無疑，疑則有進”。

二、調(diào)查訪問，促進語言表達、交際能力

陶行知先生曾提出，“以宇宙為學校，奉自然為宗師?！钡拇_，語文學習與生活密不可分，社會是學生學習的大課堂。在探究過程中學生經(jīng)常會進行以下的活動。

1．宣傳、倡議。圍繞主題組織學生走入社區(qū)，走上街頭進行宣傳活動，在宣傳活動中，學生能提高表達能力、交際能力。如“家鄉(xiāng)的水污染情況調(diào)查”這一小課題的研究過程中，讓學生去社區(qū)做宣傳，保護水資源，發(fā)起倡議……學生在這一過程中通過交流學會了交際。

2．參觀、調(diào)查。學生有目的地參觀或調(diào)查某一景點，某一事物，在整個過程中，他們就自己不明白的問題向老師和講解員咨詢。認真聽講解的同時，提出心中的疑惑，形成一個交流的場面。如“家鄉(xiāng)的水污染情況調(diào)查”中帶學生去水廠參觀，通過聽水廠工作人員的講解，學生提出自己的疑惑。在這一過程中，學生組織自己的語言進行提問，在不知不覺中學會正確發(fā)達自己的想法。

3．采訪。在小課題研究中，“采訪”是經(jīng)常采用的活動形式，通過采訪可以快捷、直觀地獲得信息。在采訪過程中，除了有準備地對被采訪者進行問話外，還應就對方說話的內(nèi)容及時反饋，并提出新的問題，學生聽和說的能力在這一程中得到了提高。如《書寫中錯別字情況的調(diào)查與研究》，學生通過采訪，了解到許多書籍上沒有涉及的知識，孩子的知識面寬了，表達能力，處事能力，交際能力等語文綜合能力在無形中得到了提升。

三、信息歸整，煉就搜集、篩選能力

在研究過程中，對信息的收集、整理、篩選，是探究學習的一個重要環(huán)節(jié)。通過這個環(huán)節(jié)，學生的思維方式從單一發(fā)展到多元，從被動發(fā)展到主動，從封閉發(fā)展到開放。這一過程讓學生動手是比較困難的事，因此教師就必須對學生進行適當?shù)闹笇А?/p>

1．緊扣主題是收集、篩選的前提。教師要告知學生信息收集的范圍，讓學生從運用已有的知識通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道收集相關(guān)資料。如“書寫中錯別字情況”的小課題就可以找生活中哪些地方有錯別字，錯別字帶來的危害等。收集到一定量的信息后，應學會分析所找的信息與主題的匹配程度。與主題沒有直接關(guān)系的就篩除，能對主題進行補充說明的或與主題相近、相似的資料就保留。通過多次反復指導、練習，學生明白如何收集有用的信息，又該如何地篩選、整理。

2．理解信息是分析、篩選的關(guān)鍵。學生在收集信息的過程中，不能很好地理解信息所表達的意思，往往只看到幾個詞語或幾句話跟自己所找的信息相同，就大量地收集。因此，應通過自悟或小組討論等形式先理解信息意思再進行篩選。如在“有趣、神奇的漢字”這個小課題中，學生查找諧音歇后語時，把“豬八戒照鏡子——里外不是人”“十五只吊桶打水——七上八下”等都收集過來。面對這種情況，我先讓學生明白歇后語有很多種，諧音歇后語就是含有同音或音近的歇后語，再讓學生通過認真地讀信息，進行分析、比較，最終做出正確篩選。在這個過程中，學生的理解能力，分析能力，概括能力等都得到了相應的提高。

四、形成報告，提升語言文字創(chuàng)作的能力

學生收集，篩選信息后，要形成完整的報告。撰寫報告時要求學生在語言表達精煉的基礎(chǔ)上注意語句的通順、連貫，表意清楚；要注意撰寫時的層次性，突出重點，做到有詳略。同時要讓學生清楚報告的基本格式。撰寫完課題報告初稿后，研究小組成員在老師的進一步指導下，再共同討論，反復錘煉。

1．在資料匯總、整理中激發(fā)創(chuàng)作欲望。如在“童話知多少”的小課題探究活動中，學生們讀童話、演童話、了解童話作家、繪制童話人物的同時，更激發(fā)了他們創(chuàng)作童話的興趣，同學們拿起手中的筆，懷著極高的熱情，創(chuàng)作了大量的童話故事，整理了大量的資料，讓筆下的文字成篇，成章，成書。

小學體育課總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學體育；興趣；積極性；教學方案

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-040-01

小學體育課已有很多年的發(fā)展歷史，一直保留到現(xiàn)在?，F(xiàn)在的小學體育課相比較原來的體育課而言增添了更多有意思的項目，更具有創(chuàng)新性。近年來，教育機構(gòu)要求中小學生接受高一級學府的教育，必須參加體育測試?？梢娦W體育課的重要性，以及小學生上體育課的必要性。由此可見，教師的任務更為艱巨，要全身心的投入到體育課的教學中。

一、小學體育課的內(nèi)容及現(xiàn)狀

1、小學體育課的內(nèi)容及益處

對于年紀比較小的小學生來說，如何上好體育課很是關(guān)鍵。小學生體育課一般開展的項目有：跑步（短跑、長跑、馬拉松），跳遠（立定跳遠、跑步跳遠、三級跳遠），跳高（原地跳高、撐桿跳、跑步跳），跳繩（單人跳、多人跳），乒乓球（女子單打、男子單打、女子雙打、男子雙打、男女混雙），籃球（女子、男子），足球（女子、男子）等。以上的這些運動項目都可以增強他們的體質(zhì)，開發(fā)他們的大腦，緩解他們的學習壓力，從小塑造他們的體型，也有利于增加小學生們之間的親密度。有效訓練他們的反應能力和靈敏度，以及身體的協(xié)調(diào)能力，還可以在一定程度上保護他們的視力。他們學習體育之后，使他們更懂得如何保護自己的身體。小學體育課的學習能夠使小學生更好的掌握鍛煉身體的技巧，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。同時還可以學到許多有關(guān)體育的知識，比如一些運動項目的起源和規(guī)則，以及各個運動項目的注意事項，還有一些簡單的奧運知識等等。

2、小學體育課教學中存在的問題

小學時期是一個比較活躍的階段，這個時期的孩子活潑、好動、對外面的世界充滿了好奇，對自身的保護意識較低，而且，目前體育課的一個現(xiàn)狀是：學生多，老師少，因此教師的數(shù)量要根據(jù)學生的數(shù)量而定，作為小學體育教師最重要的是要保證孩子的安全問題。小學體育教師必須要有明確的教學目標，比如說這節(jié)體育課在整個學期的體育課中擔任什么角色，希望通過這節(jié)課達到什么效果，都必須要明確；目標要符合實際，目標不在于多大，但必須要從孩子的自身角度出發(fā)，把握每個學生的具體情況；體育課本身是一節(jié)愉悅身心的課程，在這節(jié)課上，教師不要只強調(diào)課堂紀律，而且應該從根本上解決孩子出現(xiàn)的問題；教師要在課下注意總結(jié)，好的一面總結(jié)出來繼續(xù)努力，做的不盡人意的也要總結(jié)出來，及時改正；另外，在信息化的今天，事事都需要有創(chuàng)新，小學體育課堂當然也不例外，這就要求教師必須有創(chuàng)新精神。

二、如何上好小學體育課

1、調(diào)動學生的積極性

首先，教師作為小學體育課的主要授課者，要明確自己的責任和義務，也要充分考慮小學生的上課需求。如學生們這節(jié)課想要做游戲，教師就可以找一些適合他們玩的游戲，調(diào)動他們的積極性。教師本身要有充分的積極性，這樣才能更好的帶動小學生們進入體育課的學習中，再激發(fā)學生們的上課興趣。教師也可組織一些趣味性的活動和比賽增加他們對體育課的熱愛。如教師可組織一次接力比賽，鼓勵大家都參與其中，表現(xiàn)比較出色的學生，可以適當給予一定的比賽獎勵。這樣，一方面可以增加他們上體育課的興趣；另一方面還可以培養(yǎng)他們的集體意識，而且他們也鍛煉了身體。有時也可讓他們自由活動，讓他們感覺到上體育課是無比輕松自在的。

2、合理制定教學方案

教師在開始上體育課后，應對每個小學生有所了解，根據(jù)每個學生不同的體質(zhì)和興趣以及天賦來找到適合每個小學生的活動項目，同時盡量想辦法彌補他們的弱項，從而有利于激發(fā)他們的潛能。首先老師列出所有的運動項目，做個調(diào)查報告，讓學生們把自己喜歡的項目選出來，可以選多個。然后老師根據(jù)調(diào)查結(jié)果，再給他們做一次測驗，記錄好每個同學的測試成績，分出每個同學的強項和弱項。根據(jù)他們不同的情況制定出不同的教學方案，并且在教學方案的實施過程中，根據(jù)每個同學發(fā)生的變化及時調(diào)整教學方案。例如，甲同學在短跑項目中很有天賦，則可以重點培養(yǎng)此同學的短跑能力，給予其更專業(yè)的技術(shù)指導。但此同學在籃球方面表現(xiàn)不是很好，而且也沒有較高的積極性和熱情，此時教師更應給予鼓勵和幫助，并為其專門制定一套合理、科學的教學方案。比如甲同學一分鐘只能投1個球，一開始的方案中是讓該同學一分鐘投2個球，根據(jù)該同學的表現(xiàn)，則可以適度調(diào)整教學方案，從而達到既不影響該同學打籃球的積極性，又可提高該同學打籃球的能力的效果。

總之，小學體育課在小學課程中有著不可替代的作用，可以使學生的身體素質(zhì)、反應能力、協(xié)調(diào)能力、靈敏度等得到提高。因此，教師在體育教學中任務重大。教師應因材施教，根據(jù)學生的不同特點制定不同的教學方案，此外，家長的參與也很重要，教師應及時與家長做好反饋與溝通，從而共同提高學生的身體素質(zhì)，更好的推動體育課的順利進行。

參考文獻：

[1] 胡永紅 有效體育教學的理論與實證研究[D].福建師范大學，2009

小學體育課總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：體育教學；興趣；疏導

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的小學生沉迷電子產(chǎn)品，加上我國小學教育過分重視文化課而忽略其他方面的培養(yǎng)，亞健康開始低齡化，為響應我國德、智、體、美全面發(fā)展的教育政策，小學體育教師要貫徹體育教育改革。首先，體育教育工作者要依據(jù)小學生的心理和生理特點，制定適合小學生的體育項目。只有激發(fā)小學生的學習興趣，小學生才能積極地投入到體育鍛煉當中，增強體魄，體會到學習的樂趣。

一、小學生的特點

1．小學生的心理及生理特點。小學生是身體快速發(fā)育的時期，喜歡亂動，但很難專心聽講。因其強烈的好奇心，大多數(shù)小學生具備超強的模仿能力，因此，老師應該多加示范，而不是以講解為主。因為小學生理解能力差，所以老師應該重復教學，不能急于求成。這時如果老師能堅持合適的體育教學方法，能提高小學生的反應速度，激發(fā)學習興趣，讓學生體會到學以致用的樂趣。因為小學生具有強烈的好奇心，老師應該積極創(chuàng)新，學習小學生未體驗過的體育游戲，并教給學生。小學生還具有一定的英雄主義，每一個小學生都會覺得自己無所不能，并且對自己擅長的東西有著超強的興趣，所以老師應該多鼓勵學生，表揚學生，來激發(fā)其學習興趣。2．對體育課不感興趣的原因。小學生對體育課不感興趣的原因有很多，其中最重要的原因就是體育教學內(nèi)容太枯燥單一。因為很多小學生還不能參與到籃球或者足球的學習當中，所以大多數(shù)學校教學方式以集體跑步為主，或者加上蛙跳、俯臥撐、仰臥起坐等極其枯燥乏味的體育運動，學生自然不感興趣。此外，體育老師忽略體育教育的重要性，沒有引導學生，鼓勵學生，學生也不可能對體育感興趣。尤其一些學校有體育考試，導致學生對體育課有反感情緒，更加沒有興趣。

二、體育與游戲相結(jié)合

科學研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方法多為灌輸教育法。學生不思考，印象不深，因此，為提高體育課堂效率，要讓學生有自己思考的空間，激發(fā)小學生學習興趣，從而提高體育課堂效率。在體育課堂中，激發(fā)學生興趣最好的方法就是讓體育運動與體育游戲相結(jié)合。在這個過程中，小學生因其天性會愉快地投入到學習當中，還能增強小學生的團隊合作意識，鍛煉小學生的反應速度，一舉多得。比如，有一個游戲特別適合小學生。所有小學生圍成一個圈，大家一起慢跑，然后老師數(shù)一個數(shù)，這個數(shù)是幾就幾個人抱在一起成團，數(shù)目錯誤的接受懲罰，跑圈或者做俯臥撐。除此之外，還有許多適合小學生的體育游戲，體育老師應該不斷創(chuàng)新，將更多的游戲運用到體育課當中，激發(fā)學生興趣，讓體育課變得活潑。

三、體育與競技相結(jié)合

將小學生體育與競技相結(jié)合有以下幾種辦法：1．積極組織競技活動。學生在上課后一般都會跑操，那我們可以舉辦賽跑比賽。既讓學生達到了鍛煉的目的，還可以讓學生感受到競技的氛圍與樂趣。除了賽跑，還可以組織跳繩、接力、跳遠、跳高等等競技項目，這些都是比較傳統(tǒng)而且簡單的競技項目，在體育課上也會涉及，對于小學生來說并不難，完全可以接受，其他在小學生學習和接受范圍內(nèi)的都可以。2．除了這些比較簡單的跑跳類的競技，還可以組織一些球類的比賽，比如籃球、足球等，這些也適合小學生學習，而且還可以拓展學習內(nèi)容，讓體育課不再那么單一枯燥，很大程度上提高學生的學習興趣，在鍛煉中學習到新的技能。3．除了大眾化的競技項目，還可以組織一些娛樂化的比賽，比如綁腿跑等，這樣的活動可以更好的激發(fā)學生興趣，讓學生愛上體育課。4．競技的形式也可以是多種多樣的，可以有個人賽、小組賽、團隊賽等等。個人賽可以培養(yǎng)學生勇爭第一的進取精神，而小組賽跟團隊賽則可以培養(yǎng)學生的團隊意識，也可以增進學生之間的感情，一舉兩得。

四、教師的態(tài)度

1．老師要保持溫柔的態(tài)度。如果體育老師像其他老師那樣一臉嚴肅，或者有不耐煩的表情，學生自然會把體育課當做一種任務，只會有反感情緒，不會有興趣。相反，如果老師態(tài)度溫和，對學生有一個溫柔的態(tài)度，一視同仁，喜愛每一個學生，關(guān)心學生，與學生討論一些有趣的話題，學生自然會喜歡老師。如果學生能喜歡體育老師，而且老師愉快的情緒又能傳染學生，那么學生自然會快樂積極地投入到體育學習當中。在這個過程中，老師不能厚此薄彼，與每一個學生都要搞好關(guān)系，避免某些學生因為被忽視而對體育失去興趣。2．老師要及時表揚學生?；谛W生的心理特點，小學生特別喜歡自己能受到表揚的領(lǐng)域。因此，體育老師要抓住每一個表揚學生的機會，使更多的學生受到表揚，從而熱愛體育課。老師還應該豐富體育課的內(nèi)容，使盡可能多的學生找到自己擅長的體育項目，并及時表揚，激發(fā)其興趣。如果有機會，老師還應該引導學生課下多加練習其擅長的體育項目，從而避免小學生沉迷手機和電腦，增強體魄。

五、總結(jié)

培養(yǎng)小學生體育興趣有利于提高小學生對體育活動的興趣，使小學生更加快樂地參與到體育課堂之中，促進體育教學目的的實現(xiàn)，提高學生體育技能與身體素質(zhì)，引導小學生德、智、體、美全面發(fā)展。因此，激發(fā)小學生的體育學習興趣有多種途徑和方法，教育工作者要改變教學模式，積極創(chuàng)新，促使小學生德、智、體、美全面發(fā)展。基于小學生的特殊性，教育工作者要發(fā)揮想象力，采用豐富的教學方法，讓體育與游戲相結(jié)合，使小學生真正學有所得，受益終生。通過快樂的體育教育，學生與老師還能成為好朋友，深入小學生的內(nèi)心世界，促使其樹立正確的價值觀，因材施教，為國家培養(yǎng)棟梁之才。

參考文獻：

小學體育課總結(jié)范文第5篇

摘 要 小學生的體育課是，快樂的課堂，在新的課程標準下，讓學生在課堂上發(fā)揮主體作用，學生樂學成為一種常態(tài)，因此，作為一名體育教師，要轉(zhuǎn)變思想，在學生更加喜歡上體育課上，要更加動腦筋。

關(guān)鍵詞：興趣 自主學習 快樂教學

一、情境教學，激起學生的興趣。

培養(yǎng)興趣是學生自主學習、主動探究是體育課的形式，是由“討厭活”變?yōu)椤爸鲃訕酚趯W習”的關(guān)鍵。培養(yǎng)學生對體育的興趣也是新課程標準課學習的主要目標之一。一、二年級學生對老師有一種特別的依靠和敬仰感情，我們利用他們的“童稚”“兒童話語”“兒童的趣味”來對一、二年級的學生進行引導和教育，使學生在體育課學習中產(chǎn)生對體育活動的興趣，保持注意力集中，進而能夠積極主動地進行鍛煉，變成“想我學”“快讓我試一試”。

教學中，可以運用多媒體等設(shè)備，選擇播放一些學生喜歡的體育相關(guān)的比賽或介紹紀實，播的過程中對學生進行講解和一定的引導，加強學生對競技體育和健向體育的理解和提高學生競技體育和健身體育的認識，同時身體素質(zhì)得到提高，并提高學生體育課的興趣。運用多樣的靈活的教學法，在原課程標準條件下，傳統(tǒng)教學方法根據(jù)需要進行改革創(chuàng)新，在體育課引入新的空氣，讓使小學生對體育課充滿新鮮感和激趣，以達到提高對體育課的興趣。用游戲等多種新穎多變的教學方法和多種主式練習，始終吸引學生，使之感興趣。在體育教學過程中，教師可以還可以組織各種不同的種游戲，如：跑、跳、投、綜合的游戲。讓所有的學生都參與進來，突出其娛樂性、趣味性，學生在這樣的氛圍中，學生活感受到愉躍必將學習興趣濃郁。

二、多變的教學方法使小學有主動探究自主學習對體育有

不同的導入形式，多變的教學方法是提高小學生體育課有效學習，效率提高。因此，在體育課上適時的給學生“自主學習”和“自主探究”，小伙伴組內(nèi)互相交流，讓學生不僅動腦筋想、多練體驗嘗試，并與同伴互相幫助，培養(yǎng)小學生的團結(jié)合作精神，集體主義精神，并能夠有主動性、創(chuàng)造性的學習，還體現(xiàn)了體育課充滿生活力。這就需要作為教師要在實踐中多總結(jié)，多反思使教學中有更多多變的方法，自如的駕馭，體育老要借鑒的創(chuàng)造運用多變、新穎的教學方法，有變化的教學內(nèi)容，例如：我們在學立定跳遠時，我的課堂，比比哪只小青蛙跳的遠，學習側(cè)身跑，我說，我們來做螃蟹跑。學生習熱情高漲。體育教師要靈活選擇教學方法，要不斷在讓小學生對體育課充滿新鮮感，以達到提高對體育的興趣。針對高年級體育課堂，教師可以運用多媒體等設(shè)備，播放一些學生喜歡的體育相關(guān)的比賽，播放的程中對學生進行講解引導，提高學生的體育興趣。例如，高年級的學生看奧運會游泳比賽。二年級的體育課程，教學內(nèi)容模仿走，我讓學生在邊唱邊啟發(fā)這生模仿各種小動走，使學生在體驗中學會了動作，還陶冶了學生的情操，教學充滿樂趣，達到良好的教學效果。

三、課堂準備利用多種游戲

可以利用游戲等多種新穎多變的教學方法和練習手段，始終吸引學生的興趣。游戲本身能使人愉悅，更別說是小學生了。學生在體育游戲中，學生能夠做到聽從老師指揮，認真與小伙伴配合。大多數(shù)學生都很爭強好勝，因而體育游戲的比賽中，每個同學都力爭第一，集體體育游戲中，更能體現(xiàn)學生為集體著想，爭取集體“第一”，想盡辦法，從而培養(yǎng)了學生集體主義精神，勇敢頑強。學生在快樂中達到了競技目的。宣布游戲名次時，學生的歡呼雀躍、手舞足蹈天真可愛表現(xiàn)的淋淋盡致。

體育課要讓學生快參與的同時鍛煉身體，并慢慢的滲透一些有關(guān)于體育健康的知識和心理健康問題，對學生有著潤物細無聲的教育，自然而然地接受，不需要喋喋不休的專門講述。教學內(nèi)容要符合小學生的生理及心理特點，貼近學生的生活，與學校及現(xiàn)有的資源相結(jié)合，老師教給學生的技能是學生平時運用很多的，學生們非常喜歡游戲，只有這樣學生們才能樂于參與體育活動，玩得開心，大汗淋漓，通過快樂的游戲活動受到啟發(fā)與教育。一、二年級小學生活潑好動，對周圍一切事物都充滿好奇心，注意力不夠集中，注意力不能持續(xù)長久。因此，體育教師要盡可能地把學生的注意力吸引到體育游戲中，我們要充分尊重學生，要有信心上好每一節(jié)課，課堂上穿插游戲，同時遵循小學生好動、時間不易太長的，不斷地更新活動的內(nèi)容，讓學生體會到，體育活動時刻保持著新鮮感好奇。運用游戲比賽形式，來培養(yǎng)學生參加體育活動的積極性，多觀注每一名學生，保證每個學生都受益，課下多琢磨，多體會，用心的對待工作，一定會收到很好的效果。

四、充分利用優(yōu)美的音樂，陶冶情操

一改體育課是反復、重復的練習來鍛煉身體的方法，在體育課堂上我們還要享受優(yōu)美的音樂。讓別人以為，你走進的就是讓音樂課堂。例如：準備活動，用游戲時，可以配上歡快的音樂，隨著教師的講解、示范，不放音樂，學生認真的聽，在學生練習過程中配播歡快音樂，讓學生有點興奮，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈小白船、讓我們蕩起雙漿等音樂做放松活動結(jié)束課內(nèi)容。減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣，課堂的愉快氣氛很活躍，我認這是輕松的體育課的必要的。音樂不光是音樂課要的，我們教師一定要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學氣氛，充分調(diào)動起小學生主動鍛煉，積極參與，讓學生以最佳的心情進行各種體育活動。

小學生的天性就是好動，把學生帶到富有生活力的課堂是十分必要的。在“玩”的過程中，教師也可以灌輸一些體育知識與體育技能。

參考文獻：