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公司培養(yǎng)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；專業(yè)培養(yǎng)方案

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0114-02

培養(yǎng)方案是學(xué)校貫徹教育方針和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本要求的實施方案，是組織和管理教學(xué)過程的主要依據(jù)，是對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的基礎(chǔ)性文件。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）專業(yè)培養(yǎng)方案是參與高校從專業(yè)培養(yǎng)角度對卓越工程師后備人才培養(yǎng)提出的系統(tǒng)完整的具體要求和實施措施。反映高校對“卓越計劃”創(chuàng)新理念的理解和學(xué)校參與卓越計劃的基礎(chǔ)條件和準(zhǔn)備情況，是參與高校接受卓越計劃實施效果檢查與評估的主要依據(jù)。武漢科技大學(xué)（以下簡稱“我?！保┳鳛閰⑴c卓越計劃的高校之一，認(rèn)真總結(jié)并重點研究參與卓越計劃專業(yè)在制訂和完善專業(yè)培養(yǎng)方案中可能出現(xiàn)的問題。為卓越工程師后備人才培養(yǎng)的具體實施工作打下了良好基礎(chǔ)。

一、專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂原則

（一）人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確

準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位是制訂卓越計劃專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，是各高校找到適合本校卓越工程師培養(yǎng)市場的前提。武漢科技大學(xué)始終圍繞鋼鐵冶金行業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，為鋼鐵冶金行業(yè)輸送了一大批優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。學(xué)校“卓越計劃”基于我校鮮明的冶金行業(yè)背景的優(yōu)勢與特色，選擇部分具有良好基礎(chǔ)的專業(yè)，如機(jī)械工程及自動化（冶金機(jī)械）、無機(jī)非金屬材料工程（耐火材料）、自動化（冶金自動化）、化學(xué)工程與工藝（煤化工）等進(jìn)行先行試點。結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)實際，“卓越計劃”培養(yǎng)的層次定位為本科層次。

（二）人才培養(yǎng)特色鮮明

充分發(fā)揮各高校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色是保證卓越工程師后備人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。武漢科技大學(xué)堅持把培養(yǎng)“高素質(zhì)工程技術(shù)人才”這一目標(biāo)定位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及冶金行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求，遵循“解放思想、創(chuàng)新模式，立足行業(yè)、注重實踐，校企共贏、持續(xù)推進(jìn)”的原則，深化工程教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。以培養(yǎng)冶金行業(yè)卓越工程師為目標(biāo)，構(gòu)建以優(yōu)勢學(xué)科為主導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科為支撐，理科、人文和經(jīng)管學(xué)科配套完善的特色學(xué)科專業(yè)體系，不斷改進(jìn)和優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新精神培養(yǎng)和專業(yè)實踐鍛煉。提升學(xué)生工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐、工程設(shè)計、工程創(chuàng)新能力。

（三）行業(yè)企業(yè)參與度高

行業(yè)企業(yè)的參與是實施卓越計劃的前提，是確定卓越工程師后備人才培養(yǎng)方向和評價人才培養(yǎng)質(zhì)量是否達(dá)到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。武漢科技大學(xué)注重與鋼鐵冶金行業(yè)企業(yè)建立友好合作關(guān)系，與20多家鋼鐵冶金企業(yè)簽訂了全面合作協(xié)議，從科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)幾方面進(jìn)行了全面合作，得到行業(yè)企業(yè)在工程人才培養(yǎng)方向、學(xué)生實習(xí)、實驗、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)上的直接指導(dǎo)和有力支持。

二、專業(yè)培養(yǎng)方案制訂工作的思考

在卓越計劃專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，學(xué)校為了保證教學(xué)內(nèi)容滿足培養(yǎng)目標(biāo)、社會需求和企業(yè)需求，做到讓學(xué)生滿意、社會滿意、企業(yè)滿意，要采取“走出去、請進(jìn)來”等多種途徑和方式，廣泛征求和認(rèn)真聽取行業(yè)協(xié)會、用人單位、畢業(yè)校友和高年級學(xué)生四方的意見，扎扎實實做好各類信息的收集和反饋工作，了解社會，也要讓社會了解高校的教學(xué)。同時，對各類信息進(jìn)行深入研究、認(rèn)真梳理，最終落實到教學(xué)內(nèi)容中。教學(xué)內(nèi)容要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。要系統(tǒng)、完整、成體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時，要重點完成五個方面的改革與實踐。

（一）加強(qiáng)工程人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)

工科學(xué)生的基礎(chǔ)教育決定著將來的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?。學(xué)校在卓越計劃專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，充分貫徹“夯實基礎(chǔ)，拓寬口徑，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)”的原則，面向行業(yè)、突出特色，在低年級實施基礎(chǔ)教育，高年級進(jìn)行寬口徑的專業(yè)教育，突出工程能力訓(xùn)練，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)理論厚實、知識結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)行業(yè)需求、富有創(chuàng)新精神和工程實踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

（二）加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革

構(gòu)建完整的、科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系是實現(xiàn)工程教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。配合培養(yǎng)方案的修訂工作，我校出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)的指導(dǎo)意見》，工科、醫(yī)學(xué)類專業(yè)實踐學(xué)分應(yīng)占總學(xué)分的30%以上，理科類專業(yè)實踐學(xué)分應(yīng)占總學(xué)分的25%以上，文管經(jīng)法類專業(yè)實踐學(xué)分應(yīng)占總學(xué)分的15%以上。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)技能規(guī)范的要求，遵循構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基本原則，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將實踐教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)――實驗、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、社會實踐等組成一個貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，相對獨立于理論教學(xué)體系，有明確的教學(xué)要求和考核辦法，教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的實踐教學(xué)體系。通過實踐教學(xué)體系的實施，不僅使學(xué)生的專業(yè)技能得到培養(yǎng)和鍛煉，還使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

（三）加強(qiáng)企業(yè)參與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度

企業(yè)的參與是卓越計劃成敗的關(guān)鍵，是工程人才培養(yǎng)達(dá)到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求的保證。學(xué)校依托鋼鐵冶金行業(yè)校企合作優(yōu)勢，與多家企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)合作共建校外人才培養(yǎng)基地，強(qiáng)化基于企業(yè)現(xiàn)場實踐的本科生產(chǎn)實習(xí)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研究，加強(qiáng)學(xué)生工程實踐和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)。以我校首個卓越計劃試點專業(yè)無機(jī)非金屬材料工程為例，與武鋼、湘鋼、寶鋼等國有大型鋼鐵企業(yè)，以及中鋼集團(tuán)耐火材料公司、河南濮耐高溫材料股份有限公司、北京通達(dá)耐火技術(shù)有限公司、法國凱諾斯公司、奧地利奧鎂公司、挪威?？瞎?、美國安邁鋁業(yè)公司、美頓公司、英國摩根公司、日本派力固公司等耐火材料企業(yè)簽訂工程師培養(yǎng)協(xié)議，建立了良好的“產(chǎn)學(xué)研”合作關(guān)系；建立了穩(wěn)定的工程實踐教學(xué)合作關(guān)系。以校內(nèi)外工程實踐教學(xué)基地為平臺，分層次設(shè)置工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)包括金工實習(xí)、企業(yè)認(rèn)知實習(xí)、工程實訓(xùn)、企業(yè)實踐等。

（四）加強(qiáng)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革

在加強(qiáng)工程人才基礎(chǔ)培養(yǎng)的前提下，專業(yè)培養(yǎng)方案還應(yīng)要求學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)任選課程及其通識教育選修課程。同時，為了體現(xiàn)卓越計劃的特點，實現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，還必須保證學(xué)生有充足的工程實踐培養(yǎng)時間。因此，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)分限額之內(nèi)，對于基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程的學(xué)分進(jìn)行合理配置的難度較大。所以，在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，學(xué)校加強(qiáng)了對專業(yè)課程的整合力度，優(yōu)化了專業(yè)課程的課程結(jié)構(gòu)。如機(jī)械工程及自動化專業(yè)將“大學(xué)英語聽說”和“大學(xué)英語讀寫”合并為“大學(xué)綜合英語”課程，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計能力和工程意識的培養(yǎng)，在工程專業(yè)課學(xué)習(xí)后，增加了冶金機(jī)械課程設(shè)計，針對冶金企業(yè)生產(chǎn)中典型的機(jī)械裝備工藝單元系統(tǒng)，在現(xiàn)場調(diào)研的基礎(chǔ)上，運用多門課程的知識內(nèi)容綜合設(shè)計出系統(tǒng)合理的冶金機(jī)械裝備工程單元系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)生綜合運用專業(yè)基礎(chǔ)理論進(jìn)行工程計算、工程設(shè)計的能力。

（五）加強(qiáng)教學(xué)方法的改革

要實現(xiàn)卓越計劃培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類高素質(zhì)工程技術(shù)人才的目標(biāo)，不僅要有與之相對應(yīng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，更要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，學(xué)校牢固樹立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教育理念，把推進(jìn)研究性教學(xué)作為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要舉措，著力推動基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性教學(xué)方法，尤其在專業(yè)課中應(yīng)用研究性教學(xué)。鼓勵教師及時將科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)壓縮課堂講授學(xué)時，增設(shè)課外研學(xué)和課堂研討學(xué)時數(shù)，使學(xué)生在實踐中主動學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

人才培養(yǎng)方案是辦學(xué)理念和辦學(xué)定位的集中體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障，也是凝練辦學(xué)特色的探索與實踐。卓越工程師人才培養(yǎng)是我國高校人才培養(yǎng)的新要求，培養(yǎng)方案仍然需要根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)過程中遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷進(jìn)行完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張智鈞.試析高等學(xué)校卓越工程師的培養(yǎng)模式[J].黑龍江高教研究，2010，（12）.

公司培養(yǎng)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：外貿(mào)崗位；國際貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；改革

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）10-0150-02

我國自2001年加入WTO，并將對外貿(mào)易經(jīng)營權(quán)由“審批制”改為“備案制”以后，外向型企業(yè)和外貿(mào)公司如雨后春筍大量涌現(xiàn)，由此產(chǎn)生了對外貿(mào)從業(yè)人員的大量需求。與此同時，國內(nèi)許多高職院校也都緊跟形勢，開設(shè)了國際貿(mào)易或與之相關(guān)的專業(yè)。但是，多年來，外貿(mào)專業(yè)人才的緊缺問題并未得到根本解決，供需失衡的現(xiàn)象依然存在，導(dǎo)致許多外向型企業(yè)，只從事外貿(mào)商品的生產(chǎn)，卻不直接參與外貿(mào)經(jīng)營。事實上，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并非學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)量上供不應(yīng)求，而是質(zhì)量上不能滿足和適應(yīng)市場對外貿(mào)人才的需要。為此，許多從事高職教育研究的學(xué)者和教師針對國際貿(mào)易專業(yè)，圍繞培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊伍等方面，提出了各種改革措施，并在一定程序上取得了成效。

然而，人才培養(yǎng)過程是一個系統(tǒng)工程，要想取得實效，需要以系統(tǒng)的思想，按照“開展市場調(diào)研——制定人才培養(yǎng)方案——實施人才培養(yǎng)方案——反饋”這一過程從整體到局部逐步展開（見圖1）。而當(dāng)前的國貿(mào)專業(yè)教學(xué)改革中，多是針對人才培養(yǎng)實施過程某個環(huán)節(jié)進(jìn)行的改革，鮮有從專業(yè)建設(shè)的核心——人才培養(yǎng)方案的制定著手進(jìn)行的研究。因此，筆者擬以適應(yīng)外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位需求為根本目標(biāo)，從改革國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案為出發(fā)點，探討國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革。

高職層次的國際貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)和滿足外貿(mào)行業(yè)第一線崗位（群）需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。要想對該專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，首先要了解市場對人才的需求情況。為此，筆者調(diào)研了安徽及浙江數(shù)十家外貿(mào)企業(yè)，了解外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)崗位設(shè)置情況及技能要求，并咨詢分析了原人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置問題、學(xué)生就業(yè)時的技能證書問題等（見表1）。

從調(diào)研情況看，無論是服務(wù)型外貿(mào)公司，還是外向型生產(chǎn)企業(yè)，在一線進(jìn)出口貿(mào)易環(huán)節(jié)，外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員是三個最基本也是最關(guān)鍵的崗位。而一些達(dá)到一定規(guī)模的外貿(mào)公司或企業(yè)還設(shè)有報關(guān)員或報檢員崗位。這些崗位承擔(dān)著各自的職能，要求從業(yè)人員具備應(yīng)有的專業(yè)崗位知識和職業(yè)技能（見表2）。

此外，由于承擔(dān)的任務(wù)不同，對從業(yè)人員的個性特點也有不同要求。業(yè)務(wù)員需要外向型個性，性格內(nèi)向?qū)巫C員來說也并非缺點。例如，浙江一玩具有限公司在招聘外貿(mào)業(yè)務(wù)員時要求：專于網(wǎng)站信息編輯和更新，懂網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營技術(shù)開拓推廣，善于在網(wǎng)上洽談業(yè)務(wù)、E-mail溝通、報價、接單和客戶開發(fā)等系列技術(shù)操作；而其技能要求是：英語達(dá)到四級以上，口語表達(dá)流暢，寫作能力佳；善于溝通合作，責(zé)任心強(qiáng)，并具備吃苦耐勞精神，有自由創(chuàng)業(yè)平臺。而合肥穎佳紡織品有限公司在招聘外貿(mào)跟單員時要求：精通英語，尤其是書寫能力要非常強(qiáng)（要求六級以上）；懂得外貿(mào)出口程序和操作；有責(zé)任心，工作細(xì)心認(rèn)真，條理清楚；有吃苦耐勞的敬業(yè)精神。安徽瑞豐化肥貿(mào)易有限公司在招聘外貿(mào)單證員時，對其要求是能獨立繕制各類單據(jù)，細(xì)心穩(wěn)重，有耐性，責(zé)任心強(qiáng)，有較好的思維能力和協(xié)調(diào)能力。

對于報關(guān)員和報檢員，盡管也屬于進(jìn)出口業(yè)務(wù)領(lǐng)域的工作，由于其性質(zhì)和內(nèi)容的特殊性與重要性，要求從業(yè)人員必須取得相應(yīng)的資格證書才能上崗，并且因為存在專業(yè)的報關(guān)行或其他具備資格的報關(guān)企業(yè)，因此，在一些規(guī)模較小的外貿(mào)公司或外向型企業(yè)并不設(shè)立報關(guān)員和報檢員崗位。因而對于這兩個崗位，用人單位招聘時對其描述相對簡單，如要求有責(zé)任心，有報關(guān)員證或報檢證等。

崗位技能需求對制定國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的啟示

人才培養(yǎng)方案是高職院校組織和開展各類教學(xué)活動，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體規(guī)劃，它是專業(yè)建設(shè)的核心，也是其他環(huán)節(jié)建設(shè)和改革的依據(jù)。人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容包括確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式，要設(shè)置課程，核定學(xué)時，安排進(jìn)度計劃等。改革人才培養(yǎng)方案，主要是改變以往脫離或不能緊跟外貿(mào)行業(yè)崗位及技能要求，僅通過參考同類院校甚至本科院校人才培養(yǎng)方案的做法。而了解了崗位技能需求，在制定人才培養(yǎng)方案時要做到以下幾個方面：

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)具體明確

人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建知識體系、能力體系和素質(zhì)體系的基礎(chǔ)，也是制定教學(xué)計劃、設(shè)置課程的依據(jù)。培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確具體，培養(yǎng)的學(xué)生才能滿足崗位技能需求。目前，本科、高職、中職都開設(shè)有國際貿(mào)易或相關(guān)專業(yè)，而這三個層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)并不相同。近年來，盡管高職院校把培養(yǎng)目標(biāo)定位于行業(yè)一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才，但目標(biāo)過大過泛又成為另一個突出問題。由于培養(yǎng)目標(biāo)過大過泛，使得制定教學(xué)計劃時沒有明確的方向，課程設(shè)置沒有側(cè)重點。因此，針對外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位需要設(shè)置不同的方向，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，如外銷員（專業(yè)）方向、報關(guān)（專業(yè)）方向、貨運（專業(yè)）方向，甚至具體到單證員方向等，是高職層次人才培養(yǎng)方案中首先要改革的問題，也是區(qū)別于本科層次人才培養(yǎng)方案的根本問題。

公司培養(yǎng)方案范文第3篇

①培養(yǎng)人才，教材先行。隨后相關(guān)機(jī)構(gòu)又組織編寫出版了一大批的商法教材，為商法學(xué)課程的順利開展提供了依托。比如，覃有土主編的《商法學(xué)》，中國政法大學(xué)出版社1999年版；雷興虎主編的《商法學(xué)教程》，中國政法大學(xué)出版社1999年版；趙萬一主編的《商法學(xué)》，中國法制出版社1999年版；王衛(wèi)國主編的《商法概論》，中國政法大學(xué)出版社1999年版等等。由于理論研究上的欠缺，加上我國并不像法德日等國一樣有獨立的商法典，認(rèn)識上的不一致導(dǎo)致在這些教材中，關(guān)于商法學(xué)課程究竟應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容均呈現(xiàn)出“五花八門”的樣態(tài)。比如上述覃有土主編的《商法學(xué)》的課程內(nèi)容包括了公司法、證券法、票據(jù)法、破產(chǎn)法、保險法；趙萬一主編的《商法學(xué)》的課程內(nèi)容還增設(shè)了信托法；有的教材還增設(shè)了企業(yè)法或合伙企業(yè)法，如雷興虎主編的《商法學(xué)教程》和王衛(wèi)國主編的《商法概論》；有的完全突破既有商法體系，將期貨法、銀行法、企業(yè)法、信托法、房地產(chǎn)法等一括在內(nèi)②；還有的走得更遠(yuǎn)，將商事法、合同法、買賣法、期貨法、擔(dān)保法、信托法、融資租賃法、商事仲裁與訴訟等全部納入③。

大約在同一時期，我國的商事立法也取得了巨大的進(jìn)展，這主要表現(xiàn)為以《海商法》、《公司法》、《票據(jù)法》、《保險法》、《合伙企業(yè)法》等為代表的商事單行法的頒行。這些單行法的頒布不僅為商法學(xué)的研究提供了重要的法律依托，其實行也為商法學(xué)的研究提供了重要的實證依托，同時也為商法學(xué)課程的順利開展提供了重要的條件。隨著商法學(xué)研究的進(jìn)一步深入，商法學(xué)科的內(nèi)容更加規(guī)范，體系更加完整，商法學(xué)課程的基本內(nèi)容也更加科學(xué)合理。到目前為止，雖然關(guān)于商法學(xué)課程的基本內(nèi)容在學(xué)界尚未完成達(dá)成共識，但商法學(xué)應(yīng)當(dāng)主要包括商法總論、公司法、證券法、票據(jù)法、保險法和破產(chǎn)法，則是基本上一致的認(rèn)識。

2007年3月，教育部高校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會全體委員會議通過了調(diào)整法學(xué)學(xué)科核心課程的決定，將法學(xué)學(xué)科核心課程增至16門，在原來的14門核心課程的基礎(chǔ)上，又新增了環(huán)境法與資源保護(hù)法和勞動法與社會保障法兩門。商法學(xué)現(xiàn)今依然是教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會確定的16門法學(xué)專業(yè)核心主干課程之一。商法學(xué)成為法學(xué)本科專業(yè)核心主干課程之一的地位，是商法在社會主義市場經(jīng)濟(jì)法律體系中基本法地位的必然邏輯結(jié)果。一方面，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立與建設(shè)離不開商事立法和完善，而商事立法和完善除了商事實踐的發(fā)展外，商法學(xué)研究所提供的理論支撐也不可小覷。商法學(xué)研究的發(fā)展離不開商法研究人才，而商法學(xué)研究人才的培養(yǎng)離不開商法學(xué)課程的開展。另一方面，社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的交易關(guān)系主要由其基本法商法進(jìn)行調(diào)整，作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的法律人才，如果不掌握必要的商法知識，難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對法律人才的需要。因此，作為培養(yǎng)法律人才重要基地的高等法學(xué)教育，其課程的設(shè)置如果不重視商法學(xué)課程，將是一重大缺陷。

2河南工業(yè)大學(xué)近年來商法學(xué)課程改革的具體實踐

從2003年河南工業(yè)大學(xué)招收首批法學(xué)專業(yè)本科生開始，就嚴(yán)格按照教育部的要求，將十四門法學(xué)專業(yè)核心主干課程列為專業(yè)必修課，商法學(xué)當(dāng)然位列其中。

2.1河南工業(yè)大學(xué)商法學(xué)課程開設(shè)的基本情況

自2003年至今，法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案（早期稱為“培養(yǎng)計劃”或“教學(xué)計劃”）先后實施了6個版本，適用于不同的年級。在這6版培養(yǎng)方案中，商法學(xué)課程的設(shè)置是不同的。筆者將商法學(xué)課程在法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的基本信息列表如表1，從中可以看出河南工業(yè)大學(xué)商法學(xué)課程改革的基本脈絡(luò)。通過對該表格諸項信息的對比，并結(jié)合與各版本配套之教學(xué)大綱的研讀，可以總結(jié)出多年來河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)專業(yè)商法學(xué)課程開設(shè)的幾點結(jié)論：

1）一直以來，河南工業(yè)大學(xué)的法學(xué)本科專業(yè)均開設(shè)商法或商法總論作為必修課程，以與教育部關(guān)于14門（后變?yōu)?6門）法學(xué)核心課程的要求一致。商法學(xué)課程作為一門法學(xué)專業(yè)核心課程的地位，從來沒有被忽視過。

2）在開設(shè)必修課程商法或商法總論的同時，開設(shè)公司法、證券法、票據(jù)法、保險法、破產(chǎn)法、海商法等限選課或選修課，只是開設(shè)的課程或多或少不一。根據(jù)表1，河南工業(yè)大學(xué)法學(xué)專業(yè)的商法學(xué)課程的開設(shè)情況，在時間上可以分為三個時期：2003—2009年為第一時期，這一時期的專業(yè)課程分為專業(yè)必修課、限定選修課和任意選修課。商法學(xué)開設(shè)專業(yè)必修課商法，同時開設(shè)限定選修課票據(jù)法、證券法和保險法。2010—2011年為第二時期，這一時期的專業(yè)課程分為學(xué)科平臺課和專業(yè)平臺課。商法學(xué)開設(shè)學(xué)科平臺必修課商法總論，同時開設(shè)專業(yè)平臺選修課公司法、證券法、票據(jù)法、保險法和破產(chǎn)法，在專業(yè)平臺必修課中無商法學(xué)相關(guān)課程；2012年至今為第三時期，這一時期的專業(yè)課程仍分為學(xué)科平臺課和專業(yè)平臺課。商法學(xué)開設(shè)了學(xué)科平臺必修課商法（內(nèi)容限定為商法總論和公司法），同時開設(shè)專業(yè)平臺選修課證券法、票據(jù)法、保險法和海商法，在專業(yè)平臺必修課中仍無商法學(xué)相關(guān)課程。在河南工業(yè)大學(xué)的教學(xué)實踐中，限選課通常接近于必選課，學(xué)生們開課的幾率是很高的，所以將商法相關(guān)課程定為限選課，學(xué)生們修這門課的幾率是相當(dāng)高的。定為選修課就不一樣了，學(xué)生們能否修此門課程，在最終選課結(jié)果出來前是不確定的，可能修，也可能不修。

3）商法學(xué)各種性質(zhì)的課程學(xué)時數(shù)相加，總學(xué)時數(shù)目與其他學(xué)科課程相比，還是相當(dāng)多的，最高達(dá)216學(xué)時，最少也有144學(xué)時。但學(xué)生實際上修的學(xué)時數(shù)，則可能達(dá)不到這么多。特別是在第二時期和第三時期，因為商法相關(guān)課程的性質(zhì)是選修課，根據(jù)上面的分析，有些課程學(xué)生可能是修不了的。

2.2近年來，河南工業(yè)大學(xué)商法學(xué)課程改革的基本思路

近年來，河南工業(yè)大學(xué)非常重視各專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化，法學(xué)專業(yè)作為法學(xué)院唯一的專業(yè)，學(xué)院對法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化也十分上心。在學(xué)校對于專業(yè)課程模塊及學(xué)時、學(xué)分總體控制的要求下，法學(xué)院于2010年對之前已經(jīng)適用了7年的法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了較大的修訂。⑤之后，在2012年進(jìn)一步對法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了較大的修訂。在商法學(xué)的課程設(shè)置上也進(jìn)行了重大的改革，其基本思路和改革理由是：以應(yīng)用性人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以國家司法資格考試為導(dǎo)向，盡量避免課程內(nèi)容的重復(fù)，利用有限的學(xué)時，讓學(xué)生學(xué)到更多實用的商法知識。2010年以前，商法學(xué)課程以必修課商法配以限選課票據(jù)法、證券法和保險法來進(jìn)行開設(shè)。根據(jù)與之配套的教學(xué)大綱顯示，商法這門課程的授課內(nèi)容包括商法總論、公司法、票據(jù)法和證券法的相關(guān)內(nèi)容。在有限的36學(xué)時中，教師講授上述四個知識塊的內(nèi)容相當(dāng)困難，學(xué)生們也學(xué)不深入。而限選課票據(jù)法、證券法和保險法的開設(shè)，其相當(dāng)部分內(nèi)容和商法的授課內(nèi)容有所重復(fù)。這樣，就出現(xiàn)了商法課程因?qū)W時有限而無法展開講授商法總論、公司法、票據(jù)法和證券法的內(nèi)容，同時卻因部分內(nèi)容與限選課內(nèi)容的重復(fù)而不能實現(xiàn)學(xué)時的最大利用。因此，2010年修訂培養(yǎng)方案時，將商法學(xué)課程的設(shè)置改革為學(xué)科平臺必修課商法總論，外加專業(yè)平臺選修課公司法、證券法、票據(jù)法、保險法和破產(chǎn)法，避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，也使商法學(xué)課程的總學(xué)時達(dá)到了歷史最高。

在2010年對培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂后，在授課實踐中又產(chǎn)生了新的問題。在商法研究中，我國關(guān)于商法總論的研究相當(dāng)薄弱，研究成果較少，且在很多重大理論問題上尚未達(dá)成共識；相反，商事單行法，尤其是公司法的研究成果卻是汗牛充棟。在我國制定法中，尚無“商法通則”立法，商法表現(xiàn)為公司法、證券法、票據(jù)法、企業(yè)破產(chǎn)法、保險法等單行法。在授課過程中，商法總論的講授幾乎是完全的理論講授、各家觀點的介紹，并無相應(yīng)的立法與之相配，其對實踐的指導(dǎo)作用也有限。對于法學(xué)專業(yè)本科生的“培養(yǎng)應(yīng)用性人才”的培養(yǎng)目標(biāo)來講，花36學(xué)時進(jìn)行學(xué)習(xí)，客觀講有點浪費，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩。相反，2010版的培養(yǎng)方案中，商法學(xué)的其他課程公司法、證券法、票據(jù)法、保險法和破產(chǎn)法開設(shè)雖然非常充足，但是其課程性質(zhì)為選修課，如上所述，并非所有法學(xué)專業(yè)的學(xué)生都能修到該門課程。眾所周知，公司法在整個商法當(dāng)中居于核心地位，公司法的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)和研究其他單行商法的重要前提和基礎(chǔ)。另外，在國家司法資格考試中，有關(guān)商法的命題也大多出自公司法領(lǐng)域。而2010版的培養(yǎng)方案可能會造成一部分或者全部法學(xué)專業(yè)的學(xué)生修不到公司法這門課程的后果，真真是一大缺憾。因此，2012年法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂時，對于商法學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行了再次調(diào)整，在學(xué)科平臺課開設(shè)必修課商法，并將其學(xué)時調(diào)整為54學(xué)時，但對其授課內(nèi)容進(jìn)行限定，限于商法總論和公司法兩部分，這樣既解決了商法總論的“浪費”問題，又解決了公司法的缺憾問題。同時在專業(yè)平臺課開設(shè)選修課證券法、票據(jù)法、保險法和海商法。另外，2012版培養(yǎng)方案在商法課程設(shè)置上的另一突出特點是，選修課證券法和票據(jù)法增加了實踐學(xué)時，保險法則增加了課外學(xué)時，以提高學(xué)生的法律實務(wù)操作能力。

2.3進(jìn)一步改革的建議

經(jīng)過兩次大的修訂，2012版的培養(yǎng)方案關(guān)于商法學(xué)課程的安排已經(jīng)相對比較合理，如果再次修訂的話，可以考慮在以下兩個方面作進(jìn)一步的完善。1）開設(shè)破產(chǎn)法作為商法課程體系的有機(jī)組成部分。在以上各版本的培養(yǎng)方案中，幾乎每一版本都開設(shè)有證券法、票據(jù)法和保險法限選或選修課程，但只有2010版的培養(yǎng)方案在經(jīng)濟(jì)法方向的選修課中開設(shè)了破產(chǎn)法課程。這說明破產(chǎn)法的重要性還沒有被培養(yǎng)方案制定者和修訂者所認(rèn)識。破產(chǎn)法被稱為“轉(zhuǎn)型時期的市場憲法”。

破產(chǎn)法的制定與實施，是一個轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)國家市場經(jīng)濟(jì)體系最終建立的法律標(biāo)志。⑥市場經(jīng)濟(jì)是競爭的市場經(jīng)濟(jì)，是價值規(guī)律起優(yōu)勝劣汰作用的市場經(jīng)濟(jì)。當(dāng)公司等企業(yè)在市場競爭中因經(jīng)營不善、投資失敗、資金鏈斷裂等原因而陷入困境時，如何使其有秩序地退出市場，或者如何進(jìn)行企業(yè)拯救，是建立和發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)中一亟待解決的問題。而該問題的解決，只有依賴破產(chǎn)法。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，企業(yè)破產(chǎn)將會大量出現(xiàn)并成為經(jīng)濟(jì)生活中一普通現(xiàn)象。我國《企業(yè)破產(chǎn)法》是一完全市場經(jīng)濟(jì)化的破產(chǎn)法，如其得以真正、普遍實施，那么為企業(yè)破產(chǎn)提供法律服務(wù)，將成為一項重要的法律業(yè)務(wù)。破產(chǎn)法的地位如此重要，決定了破產(chǎn)法課程開設(shè)的必要性。因此，在2012版后的培養(yǎng)方案修訂中，可考慮開設(shè)破產(chǎn)法課程。

2）應(yīng)當(dāng)在證券法、票據(jù)法、保險法、破產(chǎn)法和海商法五門課程中，挑選一到兩門列為專業(yè)平臺課程中的必修課，形成“學(xué)科平臺必修課———專業(yè)平臺必修課———專業(yè)平臺選修課”的課程梯隊。

根據(jù)2012版培養(yǎng)方案，從課程地位上來講，學(xué)科平臺必修課、專業(yè)平臺必修課、專業(yè)平臺選修課的課程地位是逐步降低的。在商法學(xué)相關(guān)課程的設(shè)置中，從學(xué)科平臺課程商法（含商法總論和公司法），直接到專業(yè)平臺選修課程，顯然較為突兀，缺少必要的過渡。因此，從專業(yè)平臺選修課中挑選一到兩門加入專業(yè)平臺必修課，以實現(xiàn)課程性質(zhì)的自然過渡，較為合理。另外，前文已經(jīng)提到，如果把證券法、票據(jù)法、保險法、破產(chǎn)法和海商法均列為專業(yè)平臺選修課，那么該課程有可能是開不出來的，學(xué)生就修不到這門課程。雖然教師在學(xué)生選課時可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)，但最終哪門課程開課，仍具有較大的或然性。如果在這五門課程中，選出一到兩門列入專業(yè)平臺必修課，則在商法之外，學(xué)生一定會再修到一到兩門商法相關(guān)課程，這對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的完善是有較大益處的。

公司培養(yǎng)方案范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 雙色實時熒光PCR；標(biāo)本混合檢測方案；特異度；靈敏度；陽性率

[中圖分類號] R446.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B[文章編號] 1674-4721（2010）11（a）-078-03

Rapid detection of intestinal pathogenes by real time PCR method combined with sample pooling process

LI Yiqiang, YANG Furong, KONG Minling, QIN Xiaojie, MAI Jiemei

(Center for Disease Control and Prevention of PanYu District in Guang Zhou City, Guangdong Province, Guang Zhou 511400, China)

[Abstract] Objective: The real time PCR method combined with sample pooling process was used to detect the intestinal pathogen in public sanitation related employees, its potential application was evaluated by compared with classical culture method. Methods: 5 000swab specimens from public sanitation related employee were randomly collected, the samples were detected simultaneously for Salmonella and Shigella by real time PCR method combined with sample pooling process and "gold standard" culture method, the sensitivity and specificity of two were also evaluated. Results: The sensitivity and specificity of real time PCR method were 100% and 99.64% respectively, the positive rate showed no significant differences between two methods, however, the real time PCR method was faster, more secure and less laborious consuming compared with culture method. Conclusion: Real time PCR method combined with sample pooling process can be applied on the routine detection of intestinal pathogen in public sanitation related employee.

[Key words] Real time PCR; Sample pooling; Sensitivity; Specificity; Positive rate

目前檢測從業(yè)人員腸道傳染病菌的指標(biāo)菌沙門氏菌和志賀氏菌的傳統(tǒng)國家標(biāo)準(zhǔn)檢驗方法“金標(biāo)準(zhǔn)”培養(yǎng)法，其優(yōu)點在于特異性強(qiáng)，但缺點是檢測時間長，操作繁瑣，靈敏度低，要求檢驗人員有豐富的工作經(jīng)驗。傳統(tǒng)國家標(biāo)準(zhǔn)檢驗方法須5～7 d才能檢出病原體，存在檢驗時間較長的問題。雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案，是將雙色實時熒光PCR方法技術(shù)[1]和標(biāo)本混合檢測方案技術(shù)[2]這兩種現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)結(jié)合在一起的一種新的技術(shù)方法。為探討雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案檢測從業(yè)人員腸道傳染病菌的可行性，隨機(jī)采集5 000份從業(yè)人員的肛拭子標(biāo)本，采用雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案和“金標(biāo)準(zhǔn)”培養(yǎng)法同時檢測腸道傳染病菌，比較兩種方法檢測結(jié)果之間的差異，結(jié)果如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)抽取2009年6月～11月公共場所從業(yè)人員的5 000份肛拭子標(biāo)本。

1.2 試劑

深圳生科源技術(shù)有限公司生產(chǎn)的沙門氏菌和志賀氏菌雙色實時熒光PCR檢測試劑、含營養(yǎng)肉湯增菌液的一次性多功能采樣器。北京陸橋技術(shù)有限責(zé)任公司生產(chǎn)的各種增菌液、選擇性培養(yǎng)基、生化反應(yīng)管，生物梅里埃公司生產(chǎn)的ID32E生化診斷試劑條。

1.3 儀器

杭州博日科技有限公司生產(chǎn)熒光定量PCR儀，生物梅里埃公司生產(chǎn)的半自動細(xì)菌生化鑒定儀，杭州雪中炭恒溫技術(shù)有限公司生產(chǎn)的電熱恒溫培養(yǎng)箱，日本奧林巴斯公司生產(chǎn)的生物顯微鏡。

1.4 方法

1.4.1 采樣使用含有營養(yǎng)肉湯增菌液的多功能采樣器，隨機(jī)采集健康體檢從業(yè)人員的肛拭子標(biāo)本5 000份。

1.4.2 使用雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案進(jìn)行檢測將標(biāo)本37℃預(yù)增菌3 h后，混勻，先將每10份標(biāo)本各滴出0.1 ml于Pooling混合管中，混合成1 ml，做為1個新的標(biāo)本，充分振搖均勻后，在冷凍離心機(jī)中離心5 min后棄去上清，留下沉淀，將DNA提取液在微型離心機(jī)中2000 rpm離心10 s，在每管標(biāo)本沉淀中加入50 μl DNA提取液，密封后用手指彈離心管底部將沉淀懸浮，置干式恒溫儀中100℃處理5 min，取出冷卻至室溫，再在冷凍離心機(jī)中12 000 rpm離心5 min，制成標(biāo)本模板。取加有沙門菌和志賀菌雙色熒光檢測試劑的PCR八聯(lián)反應(yīng)管，2000 rpm離心10 s。第1孔不加任何物質(zhì)，做為空白對照，第2、3孔分別加入陰、陽性對照各5 μl，從第4孔開始每孔加入標(biāo)本模板的上清液各5 μl，蓋好反應(yīng)管蓋子，振蕩混勻后再在微型離心機(jī)中2 000 rpm離心10 s。記錄標(biāo)本模板加樣順序后，將加有標(biāo)本的PCR八聯(lián)反應(yīng)管放入熒光定量PCR儀中，進(jìn)行檢測。將檢測陽性的10份原始標(biāo)本再用培養(yǎng)法進(jìn)行進(jìn)行菌屬和型別的鑒定，鑒定出沙門菌或志賀菌菌屬和型別的標(biāo)本才做為PCR檢測陽性標(biāo)本。檢測過程質(zhì)量控制：PCR檢測過程均嚴(yán)格按照《臨床基因擴(kuò)增檢驗實驗室工作規(guī)范》和PCR檢測操作規(guī)程[3]的要求進(jìn)行操作。防止所有引起假陽性、假陰性的因素出現(xiàn)，在專用的PCR實驗室內(nèi)，按試劑貯存與準(zhǔn)備區(qū)、標(biāo)本處理區(qū)、擴(kuò)增反應(yīng)與分析區(qū)的分區(qū)流程單一方向規(guī)范操作，防止出現(xiàn)交叉污染。嚴(yán)格按照試劑盒的說明書結(jié)合臨床結(jié)果來判定檢驗結(jié)果。

1.4.3 使用培養(yǎng)法對逐份樣品進(jìn)行檢測將每份肛拭子標(biāo)本37℃預(yù)增菌6 h后，分別分裝于SC和GN增菌液中，各增菌18 h后，SC增菌液轉(zhuǎn)種BS瓊脂平板和HE瓊脂平板，GN增菌液轉(zhuǎn)種HE瓊脂平板和EMB瓊脂平板，將上述平板培養(yǎng)18 h后，挑取各平板上生長的疑似沙門菌或志賀菌菌屬的菌落進(jìn)行染色鏡檢后，進(jìn)行純培養(yǎng)和初步生化試驗，再將純培養(yǎng)物使用半自動細(xì)菌生化鑒定儀進(jìn)行生化試驗，用血清學(xué)試驗進(jìn)行沙門菌或志賀菌菌屬菌屬和型別的鑒定。每個步驟的培養(yǎng)溫度均為37℃。檢測過程質(zhì)量控制：操作過程均無菌操作，并使用沒有接種任何物質(zhì)的培養(yǎng)基做為空白對照，使用大腸桿菌ATCC25922標(biāo)準(zhǔn)菌株做為陰性對照，使用甲型副傷寒沙門氏菌CMCC（B）50093標(biāo)準(zhǔn)菌株做為沙門氏菌檢測的陽性對照，使用痢疾志賀氏菌CMCC（B）51252標(biāo)準(zhǔn)菌株為志賀氏菌檢測的陽性對照，保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。

1.5 統(tǒng)計學(xué)處理

數(shù)據(jù)的比較采用配對卡方檢驗。

2 結(jié)果

雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案檢出沙門菌15份，志賀菌3份，陽性標(biāo)本共18份，陽性率為0.36%。培養(yǎng)法檢出沙門菌12份，志賀菌2份，陽性標(biāo)本共14份，陽性率為0.28%。

雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案檢測陽性而培養(yǎng)法檢測陰性的標(biāo)本有4份，雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案檢測陰性而培養(yǎng)法檢測陽性的標(biāo)本有0份。

以培養(yǎng)法做為“金標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行分析，雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案的靈敏度為100%，特異性為99.64%（靈敏度=A/(A+B)×100%=14/(14+0)×100%=100%，特異性=D/(C+D)×100%=4982/(18+4982)×100%=99.64%）。雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案和培養(yǎng)法兩種檢測方法的陽性率經(jīng)配對χ2檢驗，兩者的陽性率結(jié)果無顯著性差異（P>0.05）。見表1。

雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案在5 h內(nèi)可完成整個檢測過程，每天300份標(biāo)本的工作量只需1人便可完成，使用PCR儀器自動化檢測，減少了工作環(huán)節(jié)上工作人員對標(biāo)本的接觸，也減少了玻璃器皿的使用，在生物安全方面保護(hù)了工作人員，每份標(biāo)本的試劑耗材成本約為8元。培養(yǎng)法在需5 d以上才可完成整個檢測過程，每天300份標(biāo)本的工作量需4人共同工作才能完成，工作人員需直接接觸標(biāo)本和使用玻璃器皿，生物安全方面需特別謹(jǐn)慎操作，每份標(biāo)本的試劑耗材成本約為7.8元。兩種方法總體比較，雙色實時熒光PCR結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案同培養(yǎng)法相比，具有省時、省力、操作安全，成本接近等優(yōu)點，兩種檢測方法的陽性率無統(tǒng)計學(xué)差異。見表2。

3 討論

雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案，采用了雙色實時熒光PCR方法，可降低使用單一試劑的成本，對兩種細(xì)菌同時進(jìn)行檢測，可節(jié)省兩種細(xì)菌分開進(jìn)行檢測的時間。使用標(biāo)本混合檢測方案進(jìn)行檢測，可節(jié)約試劑成本和節(jié)省逐份標(biāo)本檢測的時間，兩者結(jié)合還可減少工作人員的工作量，使用PCR儀器自動化檢測，減少了工作環(huán)節(jié)上工作人員對標(biāo)本的接觸，也減少了玻璃器皿的使用，在生物安全方面保護(hù)了工作人員。

在從業(yè)人員腸道傳染病菌檢測中，雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案的靈敏度為100%，特異性為99.64%，結(jié)果準(zhǔn)確特異，與邱亞群[4]、李光偉[5]、于新芬[6]、鄧文星[7]和鐘偉軍[8]等對實時熒光定量PCR技術(shù)的研究結(jié)果相符，具有重要的檢測診斷意義。

雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案和培養(yǎng)法兩種檢測方法的陽性率無統(tǒng)計學(xué)差異，成本接近，而且雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案比培養(yǎng)法具有省時、省力、操作安全等優(yōu)點。綜上所述，提示具有快速、準(zhǔn)確、自動化和操作安全特點的雙色實時熒光PCR方法結(jié)合標(biāo)本混合檢測方案可做為從業(yè)人員腸道傳染病菌快速篩查的技術(shù)方法。

[參考文獻(xiàn)]

[1]石曉路，扈慶華，張佳峰,等.多重實時PCR快速同時檢測沙門氏菌和志賀氏菌[J].中華流行病學(xué)雜志,2006,27(12):1053-1056.

[2]李義強(qiáng),楊福榮,孔繁玲,等.標(biāo)本混合檢測與逐份樣品采用PCR雙色熒光檢測試劑檢測結(jié)果比較[J].中國現(xiàn)代醫(yī)藥雜志,2010,12(3):7-8

[3]李義強(qiáng),何卓雅,梁治賢,等.實時熒光定量PCR檢測技術(shù)操作規(guī)程探討[J].中國衛(wèi)生檢驗雜志,2009,19(4A)：87-89.

[4]邱亞群,扈慶華,汪武新,等.熒光PCR對從業(yè)人員腸道致病菌篩查的評價[J].中國熱帶醫(yī)學(xué),2009,9(1):12-13.

[5]李光偉,邱楊,肖性龍,等.沙門氏菌熒光實時定量PCR檢測試劑的研制及應(yīng)用[J].微生物學(xué)通報,2007,34(3):496-499.

[6]于新芬,潘勁草,孟冬梅,等.多重實時PCR檢測沙門菌、志賀菌和致瀉大腸埃希菌[J].中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志,2007,41(6):461-465.

[7]鄧文星,張映.實時熒光定量PCR技術(shù)綜述[J].生物技術(shù)通報,2007,5:93-95.

公司培養(yǎng)方案范文第5篇

Abstract: This paper describes the development status of the computer network technology major and the school-enterprise cooperation model, including the setting of a typical job, preparation of related knowledge, to derive the related courses and teaching methods, which have strong representation and promotional value.

關(guān)鍵詞： 計網(wǎng)專業(yè)；崗位；職責(zé)；課程

Key words: computer network major；jobs；responsibilities；courses

中圖分類號：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）18-0142-02

0引言

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（簡稱計網(wǎng)專業(yè)）從上世紀(jì)90年代至今一直是深受學(xué)生喜愛的一個專業(yè)。目前我國普通高校，職業(yè)學(xué)院基本上都開設(shè)有此專業(yè)。我院處于四川省廣元市，一個政治、經(jīng)濟(jì)、文化欠發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)山區(qū)。結(jié)合我院即將開展省級示范建設(shè)工作，如何提升軟實力，做好廣元市職業(yè)教育的“龍頭”，推動職教規(guī)模發(fā)展，促進(jìn)職教教學(xué)質(zhì)量提高，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，提升學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量？

1計網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位分析

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱信息職院）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從04年開始申報，05年準(zhǔn)備，06年正式招生。到今年以達(dá)3屆學(xué)生。為辦好該專業(yè)學(xué)院先后派人到網(wǎng)絡(luò)科技公司、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備經(jīng)銷商、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地、行業(yè)協(xié)會與學(xué)會、教育行政部門等單位進(jìn)行了大量的專業(yè)調(diào)研。從而制定出計網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案中同時明確指出了計網(wǎng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的崗位、崗位群，以及這些崗位面臨的主要職責(zé)和任務(wù)。得出了專業(yè)、崗位（群）與任務(wù)分析表（表1）。

2攜手神州、積極探索校企合作新思路

教高16號文件明確指出，職業(yè)學(xué)院應(yīng)該“校企合作，工學(xué)結(jié)業(yè)”。而校企合作的終極體現(xiàn)形式就是專班建設(shè)，采取訂單式培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生是適合企業(yè)真正需要的。是能順利就業(yè)的，也是能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的。神州數(shù)碼控股有限公司（簡稱神州數(shù)碼）。它是中國最大的IT產(chǎn)品經(jīng)銷商和IT服務(wù)供貨商。公司主要為：行業(yè)客戶、企業(yè)級客戶、中小型企業(yè)（SMB）、小型家庭辦公室（SOHO）和個人消費者（終端使用者）提供硬件、軟件和解決方案等。經(jīng)過多次商討，信息職院與神州數(shù)碼合作決定聯(lián)合組建神州數(shù)碼專班。實驗班按照IT行業(yè)的企業(yè)實際需求崗位進(jìn)行招生組班，實驗班招生名額為35人，具體招生方式及實驗班組成如表2。針對四個典型崗位設(shè)置相應(yīng)課程（表3）。

3神碼專班（DCN）培養(yǎng)的特色

3.1 選學(xué)員=選員工該專班的組建是在我院以前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、商務(wù)營銷專業(yè)選拔組建而成。選拔過程完全參照公司進(jìn)職工標(biāo)準(zhǔn)流程，讓學(xué)生切身感受我及時學(xué)生同時又是企業(yè)職工。在選拔組建的過程中根據(jù)每個人在企業(yè)中的崗位進(jìn)行篩選。包括銷售、售前、售后、商務(wù)助理這么四個職位。其中名額配備為3：2：1：1，這也就是網(wǎng)絡(luò)公司目前采用的人員配備基本比例。

3.2 校企共建人才培養(yǎng)方案我院的人才培養(yǎng)方案都是經(jīng)過大量的企業(yè)調(diào)研、專業(yè)調(diào)研而成。而作為專班的人才培養(yǎng)方案充分考慮企業(yè)的需求，校企雙方研究共同制訂。學(xué)校提供素質(zhì)平臺課程、技術(shù)平臺課程，企業(yè)提供專業(yè)方向課。最終達(dá)到滿足企業(yè)的、具有一定擴(kuò)展性的人才培養(yǎng)方案。

3.3 校企共同完成學(xué)生課程完成課程設(shè)置后，課程的實施非常的重要。該專班課程由學(xué)校、企業(yè)共同完成。企業(yè)授課占課程30%，學(xué)校授課占70%。該專班很多課程由校企雙方共同完成，甚至一門課程學(xué)院上一部分、企業(yè)上一部分。同時授課的模式完全采用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)模型。對專班35名學(xué)生分成5組，每組按照3：2：1：1的模式配備人員，同一組中每個人完成的工作是不一樣的，完全根據(jù)崗位分配任務(wù)。最后的作業(yè)以PPT形式上傳，因為企業(yè)需要的不是作業(yè)，而是你對自己工作的展示。

3.4 專班學(xué)生管理的變革該專班管理上也有自己的獨到之處。該班沒有班長，也沒有其他一系列相關(guān)委員。班級分為5個小組。采用組長負(fù)責(zé)制。每次作業(yè)任務(wù)的分解、下達(dá)、檢查、回收、上報均由組長完成。其他組員各自完成組長分配的任務(wù)。每一個小組相當(dāng)于一個小公司獨立運行，畢業(yè)后組長自動轉(zhuǎn)換成部門經(jīng)理。