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加強科技人才培養(yǎng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；美術(shù)基礎(chǔ)；創(chuàng)造性思維；廣告專業(yè)人才

中職學生基本都是初中畢生，還有初中未畢業(yè)的，還有就是在社會上參加過工作再回到學校的。讀中職的這類學生，相對文化基礎(chǔ)薄弱，美術(shù)基礎(chǔ)普遍不好，甚至很差。所以，對選擇就讀廣告設(shè)計專業(yè)的學生來說，要提升他們的藝術(shù)熏陶和美學意識，基本上是從零開始，一步一個腳印，用藝術(shù)武裝他們的美學意識。

廣告設(shè)計與制作的關(guān)鍵在于創(chuàng)意，無論就讀的是哪一種生源，我們的培訓目標都是始終不渝地把他們培訓成廣告設(shè)計師。而在廣告設(shè)計的專業(yè)開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的根本目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提升學生的美的意識，培訓學生的美學修養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的廣告專業(yè)人才。

一、我校廣告設(shè)計專業(yè)的美術(shù)教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在中職學校的培訓，重視“藍領(lǐng)”人才培養(yǎng)。想從事廣告專業(yè)方向的學生，有的文化基礎(chǔ)差，美術(shù)功底普遍不好，但不能因此而忽略了美術(shù)基礎(chǔ)的練習，提高學生的審美認知、繪畫技能是在任何情況下都不能忽視的。在一年級，開設(shè)繪畫基礎(chǔ)，包括素描和色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、美術(shù)鑒賞課程、計算機基礎(chǔ)課，在下學期可以開設(shè)少量的CorelDraw或Photoshop的課程；二年級，重點開設(shè)CorelDraw、Photoshop或者AI的電腦設(shè)計類的軟件課程。從手繪創(chuàng)意到電腦設(shè)計，學生通過美術(shù)基礎(chǔ)與藝術(shù)設(shè)計的訓練，可以把自己的創(chuàng)意作品在電腦中完美體現(xiàn)出來。

二、素描和色彩教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

繪畫屬于視覺和造型藝術(shù)。要告訴學生如何構(gòu)圖，如何選色彩。重要的是要告訴學生怎樣去表現(xiàn)一幅畫的意象，體現(xiàn)自己所要表達的理念。學習素描色彩并不是單純在于臨摹，關(guān)鍵是通過學習素描來表達自己想要表現(xiàn)的物體和平面形象。

（1）線描能力的培訓。掌握正確的觀察方法，讓學生掌握簡單的透視原理，能把物體的形狀通過線描表達出來。把握住透視感覺即可，不用一味地進行全方位的素描訓練，比如如果一味強調(diào)比例準、結(jié)構(gòu)準、造型準，這樣不僅起不到培養(yǎng)感覺、發(fā)揮想象的教學目的，反而降低學生的學習興趣，長此以往，達不到“通過素描，訓練思維，發(fā)展技能的目的”。對于廣告設(shè)計方向的中職學生來說，學習的重點應(yīng)放在運用線描。通過學習，用線描來表達物體的基本形狀。自然而然，我們教師應(yīng)該在這方面有所側(cè)重，而不是一味強調(diào)臨摹，強調(diào)像不像。所以，對美術(shù)功底基礎(chǔ)比較差的學生來說，這樣學起來也不會感到有壓力。

（2）創(chuàng)造性思維是一種思維方式，是一個從認識到改變的進程。①在素描教學的課堂上，我們應(yīng)該重點放在想象和聯(lián)想的思維能力的訓練，這樣做才有利于學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。在素描基礎(chǔ)訓練上，要注重構(gòu)想能力的訓練。在廣告設(shè)計教學過程中，我們要引導學生從廣告視覺設(shè)計大師或者從世界經(jīng)典廣告設(shè)計作品中感悟到創(chuàng)作的靈感，提高自己的審美能力。在素描教學中，我們始終要在學生的思維中貫串“設(shè)計的靈魂在于意，不在于形”的理念。②在素描課堂上，嘗試“聯(lián)想與想象簡筆訓練”的課程，例如布置“以基本形態(tài)蘋果、鉛筆、條形碼等圖形為原點進行聯(lián)想，尋找形態(tài)與其相似的形象”的作業(yè)。通過這些基本形態(tài)的形似或意連的簡筆畫練習進行想象訓練，充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造性。

三、設(shè)計基礎(chǔ)課程重點是培養(yǎng)學生的設(shè)計意識

設(shè)計基礎(chǔ)的課程包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成這三大構(gòu)成課。我們廣告設(shè)計專業(yè)可以把設(shè)計基礎(chǔ)的課程重點放在平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成。

（1）平面構(gòu)成的課程是讓學生掌握平面設(shè)計的基本元素和基本形式，以此了解平面豐富的構(gòu)成方法。平構(gòu)課程應(yīng)該以多鼓勵學生自我創(chuàng)造平面形象的基本練習為主，當然是給定主題。對學生進行點、線、面這些設(shè)計元素構(gòu)成的基本訓練，通過這些訓練，讓學生掌握理解平面設(shè)計的基本元素，同時了解和掌握對稱、重復(fù)、漸變、發(fā)射、變異、密集、對比、分割和錯視等基本形式。一幅好的作品，必然會通過一定的構(gòu)成方式展現(xiàn)在觀眾面前。通過布置課堂和課后作業(yè)讓學生加深理解和認識，也可以拓展學生的思維。

平面構(gòu)成的教學活動，目的是要培養(yǎng)學生良好的觀察力和想象力，發(fā)揮學生的主觀能動性，積極調(diào)動學生的設(shè)計意識，以便能創(chuàng)造出學生所要表達的平面圖形，比如穩(wěn)定、和諧、運動、夸張等不同的畫面風格和視覺效果的作品。比如，可以在教學中布置類似“嘗試在四個正方形畫面建立一個表達以下四個單詞所表明的含義的平面形象：分、合、聚、散”的作業(yè)，讓學生進行練習。

（2）色彩構(gòu)成課程，是探討色彩的物理現(xiàn)象和色彩與人的生理和心理特征關(guān)系的課程。色構(gòu)的教學重點應(yīng)放在色彩的功能與表現(xiàn)方法上?？傮w上通過對色彩的認識掌握色彩的形式美的法則。色彩的關(guān)系包括：對比、調(diào)和、統(tǒng)一等，以讓觀眾獲得美的感受。色彩構(gòu)成的學習和掌握的程度直接關(guān)系到今后學生設(shè)計作品中色彩的修養(yǎng)。在色彩構(gòu)成課上可以把重點放在色彩與情感上、與心理的訓練上，把設(shè)計的觀念融入到色彩構(gòu)成課中，與學生一起探討，一起分析，如“色彩與情感”“色彩與自然”等等。比如，可以在教學中布置“嘗試在四個正方形畫面建立一個表達春夏秋冬的平面色彩形象”的作業(yè)，讓學生進行練習。

（3）培養(yǎng)學生審美認知能力，能夠掌握繪圖工具及一些手繪的表現(xiàn)技法和效果是色彩構(gòu)成課的重點。教師可以嘗試運用電腦進行輔助設(shè)計，比如讓學生利用CorelDraw矢量圖軟件進行學習。比如空間混合練習，如果用手繪訓練，學生要花很長的時間來畫小方格，然后還要用調(diào)色盤來調(diào)出自己想要的顏色，并涂上。這樣不但耗時，而且效果也不一定滿意。如果用CorelDraw的網(wǎng)格工具，不用一分鐘就可以完成小方格，幾分鐘內(nèi)就能填充好顏色，效果非常之好。通過軟件的演示方法，可以有效地把學生學習的重點放在思維訓練和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，而不是浪費在格子和如何調(diào)顏色上面，為后面的電腦輔助設(shè)計課程打好扎實的功底。

四、美術(shù)鑒賞課程是培養(yǎng)學生的審美能力，豐富學生見識的課堂

西方現(xiàn)代美學的開山鼻祖克羅齊曾提出：“藝術(shù)是直覺，直覺表現(xiàn)情感，藝術(shù)就是抒情的直覺。美就是直覺的表現(xiàn)?！泵佬g(shù)鑒賞是人們通過感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想的過程，以此獲得對美的認識和感受。學生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的活動過程中，會逐步提高審美的能力。在美術(shù)鑒賞課上，讓學生有目的地、大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，在耳濡目染的情況下學生會逐漸養(yǎng)成感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力。對于廣告設(shè)計專業(yè)方向的學生來說，美術(shù)鑒賞課的賞析重點可以放在賞析優(yōu)秀的廣告設(shè)計作品方面，而不是僅僅局限于賞析傳統(tǒng)的國畫、西洋畫。這樣，可以豐富學生的見識，提高學生的審美能力。

當前，廣告設(shè)計專業(yè)人才日益熱門。在廣告設(shè)計專業(yè)類學生中，必須提高學生的美學素質(zhì)、提高學生的手繪能力，培養(yǎng)學生的想象思維能力、創(chuàng)造性思維能力，而這些能力都貫串在美術(shù)基礎(chǔ)教學的系列課程中，所以美術(shù)基礎(chǔ)課顯得舉足輕重。

以上，是我從事廣告設(shè)計專業(yè)教學的幾點思考。中職學生除了要熟練掌握設(shè)計類軟件比如Photoshop、CorelDraw和AI外，還要加強審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是今后廣告設(shè)計專業(yè)教學的重中之重。因為創(chuàng)意決定設(shè)計的靈魂，一幅好的作品創(chuàng)意是放在第一位的。把學生的創(chuàng)意和技術(shù)完美結(jié)合，美的作品就會應(yīng)運而生。

參考文獻：

加強科技人才培養(yǎng)范文第2篇

1.1管理體制不完善,使地本已有限的農(nóng)業(yè)科技人才無法形成團隊進行研究我國現(xiàn)行可以管理農(nóng)業(yè)科技人才的有農(nóng)業(yè)、教育、漁業(yè)、林業(yè)、科技、環(huán)保、經(jīng)貿(mào)等許多部門，這就使得重要的研究項目必須經(jīng)過多部門的協(xié)調(diào)才能進行。缺乏科學有效地協(xié)調(diào)機制。不但容易造成資源浪費，更主要的是低下的效率極大打擊了農(nóng)民的積極性。

1.2農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)、成長和研究的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠，經(jīng)費投入總量嚴重不足我國目前開始增大對農(nóng)村科技人才培養(yǎng)和研究的投入，但總體上仍然不夠。許多農(nóng)村的科技人才培養(yǎng)和研究的條件很差，基礎(chǔ)設(shè)施難以滿足培養(yǎng)和研究要求，甚至一些最基本的實驗都無法完成。由于經(jīng)費的原因，應(yīng)該及時更新的先進的農(nóng)業(yè)科技信息也往往更新速度很慢，許多已經(jīng)陳舊的信息和技術(shù)仍然在農(nóng)業(yè)科技人員的培養(yǎng)內(nèi)容當中。

1.3農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)缺乏科學、合理的開發(fā)方案,農(nóng)業(yè)科技發(fā)展缺乏可持續(xù)性農(nóng)業(yè)科技人才資源的培養(yǎng)需要有科學的培養(yǎng)計劃，并考慮農(nóng)村的實際情況。而當前許多農(nóng)村地區(qū)科技人才培養(yǎng)沒有規(guī)范的計劃，或者上級主管部門沒經(jīng)過實地調(diào)研就先進照搬地區(qū)模式，這樣很難培養(yǎng)出符合當?shù)貙嶋H需要的人才，創(chuàng)新就更談不上了。因此，農(nóng)業(yè)科技發(fā)展缺乏足夠的可持續(xù)性。

2、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才培育的解決途徑

2.1加大農(nóng)業(yè)科技投入，形成穩(wěn)定的體制保障

解決當前農(nóng)業(yè)科技人才不足和培養(yǎng)中存在的問題首要的就是要加大對農(nóng)業(yè)科技方面的投入，以政策的形式保證這種投入的數(shù)量和穩(wěn)定性；要制定出能夠吸引和留住科技人才的相關(guān)優(yōu)惠政策；加強對相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而從政策、經(jīng)費、人才引進、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面形成農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)體系，形成充分的制度保障。

2.2轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，狠抓學習能力和實踐技能的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)人才是需要極強的實踐性的，而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)更多是側(cè)重于理論知識的灌輸，因此只有讓相關(guān)的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的學校改變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，才能從根本上改變現(xiàn)有農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)學校畢業(yè)的學生缺乏動手能力的現(xiàn)狀。讓學生有足夠的實踐機會也更容易強對理論知識的驗證，更容易激發(fā)學生對掌握先進科學知識和技能和創(chuàng)新的積極性。

2.3加強“雙師型”師資隊伍建設(shè),造就一支創(chuàng)新型的教師隊伍

目前我國教師隊伍普遍存在著缺乏實踐技能的情況，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才需要有創(chuàng)新型老師的指引。近年來國家已經(jīng)逐漸地鼓勵高中等學校加強對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，要求教師不但能夠開展基本的教學和科研工作，更要加強與實踐單位的聯(lián)系，使理論與實踐相互驗證、相互促進。只有培養(yǎng)出創(chuàng)新型的老師，才有可能指導學生走出創(chuàng)新之路。

2.4理順農(nóng)業(yè)科技管理體制，促進科技成果與市場的接軌和轉(zhuǎn)化

現(xiàn)有條塊式、多部門各管一攤的管理體制是無法適應(yīng)未來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的，必須根據(jù)現(xiàn)在農(nóng)村的實際情況，集中資源、理順關(guān)系，形成穩(wěn)定的協(xié)調(diào)和管理機制。再以高效率的管理機制協(xié)調(diào)現(xiàn)有資源，全力攻克當前急需解決的農(nóng)業(yè)科技問題，不斷提高農(nóng)業(yè)科技的成果轉(zhuǎn)化率。另外，要引入市場機制，發(fā)揮市場對資源配置的引導作用，將農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新及其成果的市場轉(zhuǎn)化無縫對接，形成良好的科技發(fā)展的循環(huán)。

2.5擴大對外交流

加強科技人才培養(yǎng)范文第3篇

一、明確目標，定位要準

加強科技人才載體建設(shè)的根本目的，就是要在日益激烈的人才競爭中，加快科技人才的引進、培養(yǎng)步伐，充分發(fā)揮科技人才在科技創(chuàng)新、科研成果轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟社會發(fā)展中的促進和推動作用?？萍既瞬泡d體的定位，一般應(yīng)把握三個標準：一是聚集吸引科技人才的“磁鐵”。就是載體所在的部門或企事業(yè)的決策層要高度重視人才工作，有較強的經(jīng)濟技術(shù)實力支撐，科研資金有保證，能夠為科技人才提供較好的科研條件和必要的生活條件，有較強的吸引力和凝聚力。二是培養(yǎng)造就科技人才的“搖籃”。就是載體的用人機制要活，既要有一定數(shù)量較高水平的管理、決策人員，也有一定比例的學科、技術(shù)帶頭人，形成傳幫帶格局，努力營造尊重個人特點、鼓勵大膽創(chuàng)新、充分理解信任、氛圍寬松和諧的良好環(huán)境。這樣，載體才能既出科技成果，又能快出人才、多出人才。三是科技人才施展才華的“舞臺”。就是載體應(yīng)有明確的具有前瞻性、可發(fā)展性的科研項目。這樣，科技人才攻關(guān)才有目標，在技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化科技成果等方面才能有所作為，從而更進一步地促進產(chǎn)學研聯(lián)合，推動科技進步。版權(quán)所有

二、強化管理，機制要活

科技人才載體建設(shè)應(yīng)按照社會主義市場經(jīng)濟的要求，建立有利于科技人才聚集，有利于科技人才發(fā)揮作用的新型的人才管理體制和運行機制。為此，要實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：一是科技人才使用從“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)變。要積極同大專高校、科研院所、國際高新技術(shù)企業(yè)加強合作交流，做好引智工作，達到不求所有、但求所用、人才共享的目的。要敢于引進這些的科技人才，建立和完善開放吸納、來去自由的科技人才吸引機制。二是科技人才培養(yǎng)方式從“靜態(tài)”向“動態(tài)”轉(zhuǎn)變。科技人才載體是一個“靜態(tài)”的概念，但是科技人才培養(yǎng)應(yīng)采用“動態(tài)”的方式。要用市場運行機制來加強科技人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立和完善競爭擇優(yōu)、優(yōu)勝劣汰、滾動發(fā)展的科技人才培養(yǎng)機制，進一步促進優(yōu)秀青年科技人才的涌現(xiàn)。三是科技人才環(huán)境建設(shè)從“注重硬環(huán)境”向“硬、軟環(huán)境并舉”轉(zhuǎn)變。要建立和完善技術(shù)先進、軟硬并舉、協(xié)調(diào)配套、解除后憂的科技人才激勵保障機制。如，對做出突出貢獻、創(chuàng)造巨大社會效益和經(jīng)濟效益的科技人才實行重獎，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展狀況和人才比較價格合理確定科技人才的工資收入水平等。四是科技人才載體人文建設(shè)從“單一文化”向“多元文化”轉(zhuǎn)變。既要創(chuàng)造適合本地科技人才創(chuàng)新立業(yè)的人文條件，也要營造適合外地科技人才成長的文化氛圍，還要積極拓展適合海外科技人才歸國創(chuàng)業(yè)的空間，尊重每個人才的文化習慣和生活方式，建立和完善公開平等、拴心留人的科技人才服務(wù)機制。

三、大力扶植，服務(wù)要優(yōu)

加強科技人才載體建設(shè)，離不開各級黨政部門、載體主體及社會各界的關(guān)心支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。首先，要營造良好的輿論環(huán)境。要充分借助報刊、廣播電臺、互聯(lián)網(wǎng)等媒介，廣泛宣傳關(guān)于加強科技人才載體建設(shè)的各項政策和有關(guān)規(guī)定，大力報道科技人才在促進科技創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化、推動產(chǎn)學研聯(lián)合過程中的先進事跡，著力營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍，營造寬松的用人環(huán)境。其次，要提供全方位服務(wù)。政府部門應(yīng)切實轉(zhuǎn)變職能，積極主動地為科技人才載體的設(shè)立創(chuàng)建提供政策咨詢、業(yè)務(wù)指導、協(xié)助申報工作；對載體創(chuàng)建后的人才招聘引進、引智、促進產(chǎn)學研聯(lián)合、推動科研成果轉(zhuǎn)化等方面積極提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；對各類科技人才，應(yīng)在培訓進修、攻讀學位、合作研究、查閱資料、使用科研儀器設(shè)備，以及科研經(jīng)費等方面創(chuàng)造條件，提供保證；應(yīng)在科技人才安家落戶、配偶隨遷就業(yè)、子女入托入學等方面提供便利，在工資福利、醫(yī)療社會保險、收益分配等方面逐步提高，充分保障；在職稱評聘、成果評獎等方面優(yōu)先辦理。

四、健康發(fā)展，成效要實

當前，要保證科技人才載體建設(shè)健康發(fā)展，并取得實實在在的成效，必須注意防止和克服三種傾向：一是防止和克服“重設(shè)立、輕建設(shè)”的傾向。加快創(chuàng)建科技人才載體，已成為許多企業(yè)決策層的共識，然而，載體的設(shè)立、掛牌，僅僅是“萬里走完了第一步”，應(yīng)當迅速把工作重心轉(zhuǎn)向建設(shè)，抓緊制定載體建設(shè)的標準、管理細則、考評制度，加大科技人才引進、引智和培養(yǎng)管理力度，逐步擴大載體規(guī)模，充分發(fā)揮載體作用。二是防止和克服“重使用、輕培養(yǎng)”傾向。要按照中央、省、市關(guān)于人才建設(shè)的意見要求，加強對科技人才的繼續(xù)教育培訓，通過開辦講座、組織研討、考察交流，以補充知識、開闊視野、提高層次、增強創(chuàng)新為目標，把各類載體建成科技人才強化培訓、繼續(xù)教育的基地。三是防止和克服“重眼前、輕長遠”的傾向。在載體建設(shè)的規(guī)劃目標上，既要破解當前機關(guān)、企事業(yè)發(fā)展的熱點、難題問題，又要著眼于長遠發(fā)展和科技人才的總體需求；在載體建設(shè)的投入上，不僅要注重對科研項目設(shè)備的投入，更要注重對科技人才的吸引、培養(yǎng)的投入，牢固樹立人才資源開發(fā)投入是收益最大最長遠的投入觀念。

加強科技人才培養(yǎng)范文第4篇

根據(jù)我市科技局“十二五”科學與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃分析，到2015年全市高新技術(shù)企業(yè)將由2010年的160家增加到200家，全市工程技術(shù)研究中心和企業(yè)技術(shù)中心將由2010年的81家和85家分別增加到90家和100家，再加上省級以上重點實驗室在現(xiàn)有35家基礎(chǔ)上的新發(fā)展需要，僅以科技企業(yè)主要負責人和工程技術(shù)研究中心、重點實驗室的學術(shù)技術(shù)帶頭人為主要培養(yǎng)提高對象的高端人才和高端領(lǐng)軍人才及后備人才的培養(yǎng)需求數(shù)量將超過500人，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)人才和高級經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)人選需求數(shù)量也將在千人以上。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、科技、人才一體化，引領(lǐng)和支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高端化和培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，對我市科技創(chuàng)新高端人才的培養(yǎng)提出了迫切需求。

經(jīng)濟發(fā)展，科技是關(guān)鍵，人才是核心，構(gòu)筑人才優(yōu)勢，轉(zhuǎn)型發(fā)展是“牛鼻子”，重中之重是識才、育才、用才。我市科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的高端科技人才嚴重缺乏；領(lǐng)軍后備人才儲備不足；關(guān)鍵人才能力短缺；人才政策嚴重缺失；自主創(chuàng)新能力薄弱，研發(fā)經(jīng)費比重較低，事業(yè)環(huán)境優(yōu)勢不足及重使用輕培養(yǎng)弱激勵，政府服務(wù)不足等種種突出問題，主要原因是在思想文化、體制、機制等方面存在諸多制約因素，一是認識不到位，思想觀念滯后，尚未把科技創(chuàng)新高端人才作為我市科學發(fā)展的戰(zhàn)略核心與根本舉措擺在科技工作的突出位置。培養(yǎng)目標不夠明確，普遍缺少中長期培養(yǎng)計劃，事業(yè)環(huán)境優(yōu)勢不足，人才價值認可上存在著“馬太效應(yīng)”。解放思想、尊重人才的任務(wù)很重，錯失良才危機意識有待增強。影響認識的主要制約因素一方面是對尊重知識、尊重人才的戰(zhàn)略、方針及科技人才的重要性認識不足，別一方面是沒有對科技人才成長的規(guī)律和發(fā)展的戰(zhàn)略進行深入的研究，工作重點和發(fā)展目標不明確，缺少科技人才發(fā)展的規(guī)劃和頂層設(shè)計。二是投入不到位，人才培養(yǎng)投入力度有限，企業(yè)作為投入主體的投入水平不高，多數(shù)企業(yè)在價值鏈的低端，經(jīng)濟效益水平低，創(chuàng)新實踐層次低，制約創(chuàng)新平臺建設(shè)、創(chuàng)新活動強度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的投入能力。關(guān)鍵是政府部門對科技人力資源優(yōu)化配置缺乏強有力的財力投入保障，沒有鼓勵企業(yè)和引導社會對科技人力資源的持續(xù)性投入及制定完善的監(jiān)督與控制制度。三是機制不健全，市場配置人才的基礎(chǔ)性作用還沒充分發(fā)揮，以品德、知識、能力和業(yè)績?yōu)楹诵牡娜瞬趴茖W評價標準和評價機制尚未建立，企事業(yè)單位科技人員技術(shù)職稱評定行政化管理模式制約了創(chuàng)新人才的選拔、使用和成長。促進創(chuàng)新人才成長的選人用人機制尚不夠完善，聚才、育才、留才、用才和人才成長與產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接互動，激勵科技創(chuàng)新人才脫穎而出的激勵和保障機制及培養(yǎng)領(lǐng)軍人才的長效機制、創(chuàng)新活動強度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)考核機制有待完善。四是服務(wù)不到位，扶持人才發(fā)展的配套政策缺失，政府相關(guān)部門尚未形成合力，專門為科技創(chuàng)新高端領(lǐng)軍人才服務(wù)的機構(gòu)和特事特辦制度、為解決他們后顧之憂的服務(wù)平臺與綠色通道有待建立，尊重知識、尊重人才的創(chuàng)新文化氛圍有待進一步營造。目前我市還沒有出臺有效的專項高端科技人才引進政策、培養(yǎng)政策和激勵政策，已有的政策措施尚未普遍得到落實，科技人才服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后，成為科技人才引進培養(yǎng)的制約瓶頸。

二、對策建議

一是發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能，完善科技人力資源相關(guān)制度，為科技人力資源優(yōu)化配置提供保障。制度設(shè)計制定包括加強科技人才隊伍建設(shè)、科技人才財力投入、科技人才培養(yǎng)考核、科技激勵政策落實監(jiān)管和科技人才引進、培養(yǎng)的計劃項目平臺建設(shè)、科技人才金融支持等規(guī)劃和政策措施。

二是深化科技體制改革，整合科技創(chuàng)新資源，為釋放科技人才潛能提供動力。重點加強企事業(yè)單位科技人員職稱評、聘制度改革，轉(zhuǎn)變行政化管理模式，實行技術(shù)職稱評定和崗位技術(shù)職務(wù)聘用分開，鼓勵科技企事業(yè)單位自主評價科技人才績效。

三是加大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善科技人力資源環(huán)境，為推進科技人才隊伍發(fā)展壯大提供條件。建立科技人才信息庫、專家?guī)?，支持科技資源共享平臺建設(shè)，著力扶持科技人才載體平臺戰(zhàn)略升級，充分發(fā)展科技創(chuàng)新載體平臺對優(yōu)秀科技人才的吸引和培養(yǎng)使用功能，大力支持科技人才服務(wù)業(yè)發(fā)展，鼓勵科技人才合理流動、合作交流和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

加強科技人才培養(yǎng)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才 成長機理 培育 持續(xù)發(fā)展

我國是一個農(nóng)業(yè)人口占多數(shù)的人力資源大國,農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中占有重要的命脈地位。在工業(yè)化進程中,農(nóng)業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),走科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路已成為歷史的必然選擇。農(nóng)民農(nóng)業(yè)科技知識貧乏,市場意識淡薄已嚴重制約著農(nóng)業(yè)的發(fā)展,解決問題的關(guān)鍵在于如何進一步發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。

一、我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才成長存在的問題

1.傳統(tǒng)的職業(yè)觀仍未徹底改變,阻礙著新一代年青人從事農(nóng)業(yè)科技事業(yè)

學而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念還影響著人們從事農(nóng)業(yè)的積極性。城市出生的青年不遠到農(nóng)村去;從農(nóng)村到高等學府學習的熱血青年目的就是為了脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn),從事其它職業(yè)。不少現(xiàn)有農(nóng)民都愿意到城市從事建筑業(yè)或其它體力勞動。據(jù)統(tǒng)計,2006年,37.8%(13181萬人)的農(nóng)村從業(yè)人員外出勞動,其中80.1%都具有初中以上文化水平,97.2%的人在城市從事二、三產(chǎn)業(yè),這種現(xiàn)狀在很大程度上阻礙了農(nóng)村科技工作的發(fā)展和新技術(shù)的推廣。

2.農(nóng)業(yè)科技教育資源配置失衡,科技人才成長資助有限

我國教育和科技資源配置遵循中央和地方政府兩級投入和自主創(chuàng)收的模式。按照中央、省、地、縣、鄉(xiāng)遞減的原則,越接近農(nóng)業(yè)科技實用人才開發(fā)的單位所得到的資源配置越少。當前,農(nóng)業(yè)研究的經(jīng)費還主要靠國家財政撥款,有限的撥款首先得保證科研人員的工資,其次還要考慮公務(wù)費,最后才能考慮業(yè)務(wù)費,最低的農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)業(yè)務(wù)費只占10%,使得農(nóng)業(yè)科技投入經(jīng)費太低,也就難以開展大項目或基礎(chǔ)性研究。

3.多頭管理體制,使有限的農(nóng)業(yè)科技人才難以形成研究團隊

從教育機構(gòu)來看,我國科技人才的培養(yǎng)體制已基本理順,以前分屬不同部門管轄的高?，F(xiàn)已統(tǒng)一由教育部歸口管理。而農(nóng)村科技人才分屬農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、環(huán)保、科技、經(jīng)貿(mào)等部門管理,農(nóng)業(yè)科技研究項目往往需要不同部門相互協(xié)調(diào)才能進行。不少情況下,還是各自為政,自成體系,造成資源浪費,重復(fù)工作,效率低下;更為嚴重的是造成農(nóng)村多頭管理,使農(nóng)民難以適應(yīng),影響農(nóng)民采用農(nóng)業(yè)創(chuàng)新科技的積極性。

4.農(nóng)業(yè)科技人才成長條件艱苦,經(jīng)費投入總量不足

農(nóng)村現(xiàn)有的科研條件十分有限,基礎(chǔ)設(shè)施難以滿足現(xiàn)代科技發(fā)展的需要。不少農(nóng)村科研人員連最基本的科研設(shè)施都難以保證,信息來源的主渠道還是靠廣播和報紙、雜志等傳統(tǒng)媒介,先進的網(wǎng)絡(luò)資源難以發(fā)揮作用,也就難以保證科技人才研究成果的先進性和創(chuàng)新性。據(jù)統(tǒng)計,2006年末,全國人均工資收入21001元,而最低的農(nóng)、林、牧、漁則為9430元,受經(jīng)費的困擾,正常的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作難以開展,更談不上農(nóng)民科技培訓和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新,致使農(nóng)業(yè)科技推廣機構(gòu)在農(nóng)業(yè)科技實用人才開發(fā)方面的作用大打折扣。

5.農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)開發(fā)方案缺乏,農(nóng)業(yè)科技后勁不足

人才資源同其它資源一樣需要不斷地進行培育、開發(fā),才能進一步發(fā)揮其最大的潛能。除了農(nóng)業(yè)科技經(jīng)費緊張外,有關(guān)部門領(lǐng)導也缺乏深入基層調(diào)研、思考,農(nóng)村科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)和開發(fā)的戰(zhàn)略性計劃尚未啟動,簡單、機械地照搬照抄外地(或外國)的做法,難以培養(yǎng)出符合當?shù)匦枰膶嵱每萍既瞬?更談不上科技創(chuàng)新人才,也難以保證農(nóng)村科技水平的可持續(xù)發(fā)展。

二、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才培育的途徑

1.加大農(nóng)業(yè)科技投入,提供穩(wěn)定的體制保障

下大力氣解決當前農(nóng)業(yè)科技人才責任重大、待遇偏低,付出與所得嚴重失衡的尷尬局面,這也是解決農(nóng)業(yè)科技人才扎根農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵性問題。要制定穩(wěn)定人才、吸引人才、開發(fā)人才、關(guān)心人才成長和提供較好科研環(huán)境等方面的更加優(yōu)惠政策,吸引更多的大學生服務(wù)于“三農(nóng)”工作,使農(nóng)業(yè)科技人才從想去到要去,最后決心扎根農(nóng)村的轉(zhuǎn)變。另外,政府自身要改變工作模式,多做公仆,盡最大可能給農(nóng)業(yè)科技人才提供一切服務(wù);還要加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),不斷縮小農(nóng)村與城市的差距。

2.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念,狠抓學習能力和實踐技能的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)重點是讓學生掌握扎實的理論功底,結(jié)果是眼高手低,滿腹經(jīng)綸無用武之地,未能發(fā)揮教育的效能。讓學生親自操作各種實驗設(shè)備,以提高動手能力和改進意見,實現(xiàn)從以教師為中心的培養(yǎng)模式到以學生為中心的塑造模式根本轉(zhuǎn)變。建議農(nóng)校學生應(yīng)該采取半農(nóng)半讀的方式,花更多的時間在農(nóng)村一線體驗農(nóng)業(yè)科技的巨大威力和存在的實際問題,并將它們帶到課堂上進行研討,激發(fā)掌握先進科技的自覺性和科研創(chuàng)新的積極性。

3.加強“雙師型”師資隊伍建設(shè),造就一支創(chuàng)新型的教師隊伍

創(chuàng)新型人才離不開創(chuàng)新型老師的精心培育。當前我國高校教師大多缺乏工程師應(yīng)具備的技能,急需彌補實踐知識的不足。高校在進行硬件設(shè)施建設(shè)的同時,要下大力氣加強創(chuàng)新型老師的建設(shè)和培養(yǎng)。雙方友好合作不僅有利于提高教師的科研水平,還能將科研與教學結(jié)合起來,使教學與科研相輔相成、相互促進,達到雙贏的效果,更為重要的是,學生在課堂上就可以學到農(nóng)業(yè)科技文化的精髓,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

4.理順農(nóng)業(yè)科技管理體制,促進科技成果轉(zhuǎn)化

現(xiàn)有條塊式的管理體制已不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要,要盡快理順多頭管理的體制,集中有限的資源,全力攻克當前農(nóng)業(yè)急需解決的重大科技難題,發(fā)揮聯(lián)合攻關(guān)的效能。要不斷提高農(nóng)業(yè)科技的貢獻率,就必須在科技創(chuàng)新過程中引入市場機制,促進農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)與市場無縫對接,不斷提高農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率。

5.擴大對外交流,為農(nóng)業(yè)科技人才了解世界學術(shù)動態(tài)、提升研究層次提供信息平臺

建議為農(nóng)業(yè)科技人才創(chuàng)造更多的國內(nèi)或出國學習交流、考察和培訓的機會。可以委托國內(nèi)外著名高校對現(xiàn)有人才進行繼續(xù)培養(yǎng)和深造,以不斷提高他們的科研創(chuàng)新能力和水平。到國外特別是農(nóng)業(yè)比較發(fā)達的國家,讓他們親身感受到發(fā)達國家農(nóng)業(yè)一體化的先進氣息,了解先進的科研方法和手段,掌握學科前沿,開闊眼界,啟迪新的思路,借鑒經(jīng)驗,促進創(chuàng)新。

參考文獻:

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