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高考必背古詩文范文第1篇

關鍵詞 語文 基礎知識 方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

Chinese Basic Knowledge Accumulation Method Analyse

WANG Zhibo

(Panjin No.2 Middle School, Panjin, Liaoning 124000)

AbstractLanguage based on the accumulation of knowledge in language learning plays a vital role in teacher supervision and proper guidance in time is necessary. Sustained accumulation of basic knowledge to help students improve their performance in terms of language, there is no doubt the kind of effective practices.

Key wordslanguage; basic; method

學習在于勤奮，知識在于積累。少了這兩點，想取得優(yōu)異的成績是很困難的。對懶惰而又沒有良好學習習慣的學生而言，教師的及時督促與正確指導是十分必要的。持之以恒地幫助學生積累基礎知識對他們提高語文成績而言，毫無疑問是種行之有效的做法。那么，究竟應該怎樣幫助并帶動學生進行語文基礎知識積累呢？

1 聚沙成塔

人們都懂得聚沙成塔，集腋成裘道理。荀子在《勸學》篇中也說道：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@都說明要有所成就離不開點滴知識的積累。對于基礎知識的積累，可以從以下幾個方面著手的：一是時間上；二是空間上；三是內(nèi)容上。

時間上，引導學生抓住一切可以利用的時間進行積累。例如，路上可以背一背古詩文，看電視或閱讀中可以糾正一下錯別字或是積累一些文化常識，晨讀時間可以讀背課文。特別是上課預備鈴后的兩分鐘，完全可以用來背誦一段高考必背的古詩文。任課教師或課代表認真組織學生背誦，這樣既可幫助學積累鞏固知識，引導學生提前進入學習狀態(tài)，又遏制了一些同學課前說話、打鬧等不良習慣。在幫助學生改掉缺點的同時又培養(yǎng)了一種學習習慣。

空間上，可以利用學習園地、墻報、班報或者黑板一角。以黑板一角為例，每日寫上一些基礎知識，學生在不經(jīng)意間就會看到，無意識中就記住了這些知識。

內(nèi)容上，無論是新授課還是復習課，只要遇到新知識點就講給學生。更重要的是要有計劃的幫助學生積累基礎知識。例如，在課前安排學生講一個成語。要講出它的出處及相關的成語故事，然后講解它的意思及用法，最后用該成語造個句子。文言文常見的120個實詞以及18個虛詞，課上遇到一個就講解一下并加以強化。詩詞賞析亦是如此。點滴知識匯成細流，涓涓細流形成江河。只要堅持不懈，終會匯成知識的海洋。

2 化整為零

對于大篇幅的古文背誦或者需集中大量時間才能攻克的知識點，可以采取化整為零的方法各個擊破。如高考復習中的古詩文背誦、詩詞賞析、成語辨析及運用和古文中的120個實詞及18個虛詞的運用等，集中突擊復習，總結規(guī)律是一種有效的辦法。可是，如果學生平時沒有注重相關基礎知識的積累，那么在集中突擊復習的時候就會遇到困難，因而極易產(chǎn)生厭倦畏難情緒。要是把這些知識點科學合理的分散安排在高一及高二的晨讀或自習的學習過程中，事先加以強化鞏固，那么在高三的高考復習中就會取得事半功倍的效果。以成語辨析及運用為例，高考涉及成語400余條，可將其化整為零。教師每天利用課前的幾分鐘時間帶領學生復習幾條成語，先要求同學齊讀成語的解釋及正確的例句，然后聽寫成語，最后強化易錯成語。這樣，降低了難度，消除了學生的畏難情緒，在教師的鼓勵督促下一步一步地走向成功。

同一個班級里學生的語文基礎不同，差異性較大，那么可以將這個集體化整為零。根據(jù)學生的實際情況將其分成若干小組，然后有針對性地督促他們積累相關的基礎知識。在每次階段考試后要對學生的答卷情況做細致的分析，具體落實到每道小題的得分以及相關的知識點上。根據(jù)學生的具體失分情況，做分析，之后，督促其進行相關基礎知識的積累，以彌補其知識點的缺陷。例如，對于六科總分排名靠前而語文單科成績靠后的同學，筆者就安排他們負責批改雙周測驗試卷或平時的小測驗；對于名句填空得分最低的幾名同學，則安排他們批改每周的古詩文默寫。直到下一次階段考試成績分析結果出來后，根據(jù)學生失分情況再作調整。對于極個別情況，也要盡力為其想一些解決辦法。

3 循序漸進

基礎知識的積累要有規(guī)劃，要注重知識的整體性與聯(lián)系性，由淺入深，循序進。

仍以古詩文背誦為例，筆者先要求學生齊讀、抄寫，再要求他們背誦、默寫；先解決簡單的，后攻克繁難的；先解決初中的，后完成高中的。對于遼寧高考考試說明推薦背誦的64篇古詩文，高二下學期課程結束后，筆者將這64篇古詩文按教材先后順序排版、打印，下發(fā)給學生。利用晨讀或者課前5分鐘時間，先由教師范讀，再與學生共同校對，然后學生齊讀。課后學生自己抓時間背誦，先易后難，自主選擇適合自己的篇目背誦。每周完成一定量的背誦任務，短篇限2―4篇，長篇可以選1、2段。每周固定一節(jié)課檢查學生的完成情況，要求學生逐一過關，教師認真記錄。在這節(jié)課中，學生在完成背誦任務的同時還要將所背誦的內(nèi)容先抄寫一遍，然后再默寫一遍，以確保學生有所收獲。下課時將所寫內(nèi)容上交，有專門負責的同學進行批改、評分，最后交給教師復查。當學生的背誦任務完成三分之二以后，教師利用每節(jié)語文課前的幾分鐘時間再次帶領學生齊讀這些古詩文（按背誦材料先后順序，每日定量），讀后，要求能背誦下來的同學默寫，其余同學可以抄寫。寫完由同座互相批改，之后上交，再由專門負責的同學進行復查、評分，最后仍交給教師抽查。背誦任務完成之后，將這64篇古詩文重新排序打印下發(fā)，按篇幅長短組合，列入晨讀計劃，以利于進一步復習鞏固。

只要把握知識的結構規(guī)律，注重其內(nèi)在聯(lián)系，結合學生實際去安排，循序漸進去做，是會取得效果的。

4 持之以恒

學貴有恒，行百里者半九十，沒有這種堅持到底的精神，很難取得最后的成功?；A知識的積累行為更要堅持到底，決不能半途而廢。任何一種知識積累活動都不是一帆風順的，特別是學生容易產(chǎn)生厭煩情緒。這就要求教師不斷激勵學生堅持下去，并要不斷改換形式督促帶領學生繼續(xù)積累。

高考必背古詩文范文第2篇

夏語兮不僅是一個愛讀書的女孩，而且從6歲起開始搞發(fā)明實驗，且因此榮獲了“江蘇省首屆科技創(chuàng)新標兵”“江蘇省四好少年”等榮譽稱號。 小小書蟲

還在夏語兮兩個月的時候，媽媽開始陸陸續(xù)續(xù)地讀繪本給她聽。在5歲的時候，她開始了自己獨立的讀書生涯，從《恐龍大百科》到《中國孩子最喜歡的十萬個為什么》，她空閑的時候總捧著書在讀。上學后，學校的閱覽室成了她每天放學后的必去之處，成了名副其實的小書蟲。

夏語兮喜歡讀的書很多，也很廣泛，無論是童話書，還是歷史書，她都能津津有味地讀下去。

“讀書可以讓人懂得做人的道理”――這是夏語兮對讀書的感悟。自從聽到爸爸的一位朋友講了一次國學后，她又愛上了背古文，從《小學生必讀古詩80首》到《高考必背39首古詩文》。半年多以前，夏語兮又開始讀《論語》，從適合兒童讀的淺顯讀本，到于丹寫的論語解讀，后來干脆買來原文自己查注釋讀背。也因為對《論語》的理解，她還在徐州市星光小學的讀書節(jié)進行了一場關于《論語》的演講。

不僅如此，為了讓班級所有的同學都愛上讀書，夏語兮還成立了“甜蘋果讀書角”，把自己的書帶來給同學們讀。她還利用課余時間對同學進行精心的輔導。在最近的一次測驗中，這位同學的成績提高到80分以上，夏語兮感到很是欣慰。

除此之外，夏語兮還是一個善于幫助別人的孩子，當?shù)弥晃换寄X瘤的孩子無錢就醫(yī)時，她把自己的發(fā)明獎金全部捐了出去，希望通過自己的綿薄之力幫到身邊有困難的人。 愛上發(fā)明

媽媽是孩子的第一任老師，對于夏語兮來講，媽媽不僅是她的讀書啟蒙老師，也是她的發(fā)明啟蒙老師。成為“小書蟲”后，最大的收獲是有了靈敏的思想和自主的能力。小小年紀的她，從動手做科學書中的實驗開始就愛上了探知。一雙大眼睛永遠好奇地打量著周圍的世界，似乎哪里都有她感興趣的問題。她善于發(fā)現(xiàn)問題，生活中遇到困難堅持自己嘗試解決。

6歲那年的秋天，因為秋衣秋褲穿著時總是向里縮，夏語兮就想，能不能發(fā)明一個工具拽住褲腳呢？在媽媽的幫助下，她給褲腳開扣眼、用布帶穿過打結、用松緊帶代替布帶，一次次嘗試一次次改進，最后發(fā)明了使秋褲腳再也不會縮回去的防縮帶，它不僅可以調節(jié)長短，且經(jīng)濟方便。同年，她作為江蘇省最小的選手參加江蘇省科技創(chuàng)新大賽，作品“袖口褲腳創(chuàng)意放縮帶”榮獲“江蘇省青少年科技創(chuàng)新成果”一等獎。

看到媽媽每次開車在小區(qū)門口刷卡時還要下車，小語兮發(fā)明了一種多功能可伸縮刷卡臂，從物理上延長了手臂的功能，不用下車也能刷卡，因為它由卡臂和卡座兩部分組成，任何磁卡都可以卡座里，所以小朋友刷公交卡也適用。此項發(fā)明也于2013年榮獲“徐州市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)造發(fā)明”一等獎。

夏語兮做研究特別有毅力。有一年端午節(jié)，發(fā)現(xiàn)爺爺家的大米生蟲了，她就想能不能找個辦法讓爺爺家的大米不生蟲。于是，她在媽媽和江蘇師范大學生物重點工程實驗室老師的支持下，開展了一年多的實驗研究，終于找到利用艾葉防止米生蟲的方法，并寫成論文《利用艾葉等物質防止米生蟲的研究》發(fā)表在省級雜志上，因此獲得了“徐州市首屆青少年科技創(chuàng)新市長獎”。

夏語兮關心環(huán)保，善于思考。早在2013年，她在第八屆青少年科普系列活動中就畫過一幅《奇妙的垃圾處理器》，并獲得第24屆江蘇青少年科技創(chuàng)新大賽少年兒童科學幻想繪畫三等獎。有一次，她發(fā)現(xiàn)了媽媽用塑料袋收著很多廢舊電池不知怎么處理，于是她決定在小區(qū)里設立分類垃圾桶，并為此開展了一系列的調查，建議在不同的區(qū)域設立不同類別的垃圾分類桶，寫了篇《關于城市“分類垃圾桶”的設計與設置區(qū)域的建議》，希望引起有關部門的重視并在民眾中形成垃圾分類的習慣，保護環(huán)境衛(wèi)生。

2015年，夏語兮被省文明辦省教育廳授予“江蘇省美德少年”稱號，獲得省少工委、省教育廳評選的“江蘇省科學小院士”三等獎。

……

對于各種榮譽，夏語兮異常淡定，用她的話來說，關心生活中的問題并能發(fā)明解決問題的方法，是她喜歡的，也是有益于別人的。