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初三作文教案范文第1篇

堅(jiān)持以“十六大”精神為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，通過(guò)學(xué)習(xí)“二期課改”，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重教學(xué)方式創(chuàng)新，形成與“二期課改”相適應(yīng)的教學(xué)模式，初步形成學(xué)生主動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的局面，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的平臺(tái)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“二期課改”，全面推進(jìn)以德育為核心，以創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控。

3、大力推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究，實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

4、加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)，發(fā)揮好年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)功能。

5、積極探索牛津英語(yǔ)的教學(xué)模式，積累經(jīng)驗(yàn)。

6、切實(shí)做好新教師的培養(yǎng)工作，建立“師徒制”，為新教師架設(shè)舞臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)。

7、積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

8、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做到“老年教師模范，中年教師示范，青年教師規(guī)范”。

三、主要工作

1、備課做到“四個(gè)有”，即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”。教案中充分展示教師如何激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。

2、課堂教學(xué)做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“微笑和激勵(lì)多一點(diǎn)；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的要求具體一點(diǎn)；讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn)；給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)”。

3、批改作業(yè)要有激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，且有所創(chuàng)新，在作業(yè)布置和批改中體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)理念，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的最佳發(fā)展。

4、加強(qiáng)教師上課的組織管理意識(shí)和提高組織管理能力。

5、加強(qiáng)命題研究，建立“月考”制度，單元測(cè)試要列“雙向”細(xì)目標(biāo)，進(jìn)行兩次測(cè)試，第二次為矯正測(cè)試。

6、舉辦研究性專(zhuān)題公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)（有效教學(xué)研究）。

7、實(shí)施新教師“一二三培養(yǎng)工程”，即“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有所長(zhǎng)”。

8、抓好牛津英語(yǔ)教學(xué)工作，音標(biāo)教學(xué)、詞匯教學(xué)要有計(jì)劃、重落實(shí)，教法銜接，語(yǔ)文閱讀課、作文教學(xué)要有計(jì)劃、重修改，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

9、重視和加強(qiáng)初三畢業(yè)班教學(xué)工作，成立初三領(lǐng)導(dǎo)小組。

10、運(yùn)轉(zhuǎn)教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，做到每月一次抽查、交流備課筆記。教研活動(dòng)、備課活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。逐步走向規(guī)范化、人性化軌道；每月一次年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)列會(huì)。

11、積極探索分層教學(xué)新模式，讓“快班，慢班”得到和諧的發(fā)展。

12、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，以研促教。

13、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，搞好“拉差補(bǔ)缺”工作。

14、及時(shí)做好資料歸檔工作。

四、具體安排

9月份：

1、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。

2、學(xué)生座談會(huì)。

3、“月考”。

4、年級(jí)組、教研組、備課組上交工作計(jì)劃。

5、教研組活動(dòng)。

6、備課組活動(dòng)。

7、抽查備課教案。

8、區(qū)合格教研組驗(yàn)收。

9、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)。

10、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

11、第二課堂啟動(dòng)。

12、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備。

10月份：

1、召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、備課組、教研組活動(dòng)。

3、教學(xué)評(píng)優(yōu)推選工作。

4、課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)（觀摩課、示范課、展示課）。

5、期中考試安排工作。

6、新教師培訓(xùn)。

7、“月考”。

8、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

9、教案交流。

10、學(xué)生座談會(huì)。

11、成立初三領(lǐng)導(dǎo)小組,初三主課教師會(huì)議。

11月份：

1、期中考試質(zhì)量分析。

2、學(xué)科平衡工作。

3、學(xué)生座談會(huì)。

4、家長(zhǎng)會(huì)。

5、“月考”。

6、教研組、備課組活動(dòng)。

7、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

8、分層教學(xué)研究。

9、抽查教案。

10、初三主課教師會(huì)議

12月份：

1、教研組、備課組活動(dòng)。

2、新教師教學(xué)活動(dòng)（亮相課）。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

4、“月考”。

5、學(xué)生座談會(huì)。

6、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

7、抽查教案。

8、教師座談會(huì)。

1月份：

1、教研組、備課組活動(dòng)。

2、期末考試工作安排。

3、撰寫(xiě)年級(jí)組、教研組、備課組總結(jié)。

4、上交教案、教研組記錄、備課組記錄、聽(tīng)課記錄。

初三作文教案范文第2篇

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三(3)(4)班的語(yǔ)文老師。

總算改變了以往頻繁換班的命運(yùn)，我不由得松了口氣。要知道去接別人的班級(jí)，付出的代價(jià)是雙倍的，我真的有點(diǎn)厭煩了。

一切都按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著。

第一階段：我主要是完成第六冊(cè)的語(yǔ)文課程并配以xx年的九地市中考卷。

教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中捕捉語(yǔ)言信息，提高他們的閱讀能力。

上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓語(yǔ)文成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對(duì)他們上課中存在的不足加以補(bǔ)充。親自實(shí)踐后，很多學(xué)生對(duì)于分析文章，有了自己獨(dú)特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個(gè)人受益良多，而且也讓下面聽(tīng)課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然，這也讓我要更認(rèn)真的備課，因?yàn)閷W(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。

xx年的九地市中考卷主要目的是訓(xùn)練培優(yōu)班學(xué)生的答題速度及答題技巧。我們必須分批完成學(xué)校定的指標(biāo)，如果沙縣一中的提前批考試錄取了他們，那么我們的任務(wù)就更輕了。所以，我將試卷的批改及個(gè)別輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在了這些學(xué)生身上。經(jīng)過(guò)大家的努力，(3)(4)班學(xué)生在一中提前批考試中取得了優(yōu)異成績(jī)(3班7名;4班12名)，4班名列年段第一，3、4班總數(shù)也位居年段第一。可以說(shuō)，我們打響了第一炮。

第二階段，我主要是圍繞三明市考試大綱分塊復(fù)習(xí)。

針對(duì)三明卷考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)考試有明確的目標(biāo)。并輔以大綱外的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，如五本名著專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、課外文言文專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、常見(jiàn)文言一詞多義、開(kāi)放性古詩(shī)詞默寫(xiě)(風(fēng)花雪月、春夏秋冬等)。

第三階段，我主要是根據(jù)質(zhì)檢考試的成績(jī)，狠抓邊緣生。

我想，完成學(xué)校定的指標(biāo)應(yīng)該是輕而易舉的了(3班差4個(gè)、4班差3個(gè)，合計(jì)7名學(xué)生即可)。但是我覺(jué)得：有希望的學(xué)生我一個(gè)也不應(yīng)該放棄，于是我利用周一第四節(jié)、周四第七節(jié)下課后義務(wù)為他們24個(gè)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這期間我主要是抓他們背誦默寫(xiě)、字詞拼音，文言注釋等，這些基礎(chǔ)的東西是中等生最薄弱的，但是也是最能見(jiàn)成效。我希望他們能在這幾方面有新的突破。當(dāng)然，不管最終結(jié)果怎樣，我已經(jīng)努力過(guò)了。

當(dāng)然，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)行著。如每周四上午第三節(jié)的教研活動(dòng)我從不缺席;所編寫(xiě)的教案被評(píng)為優(yōu)秀教案等。

此外，除了正常的教學(xué)常規(guī)工作外，我還額外承擔(dān)了培優(yōu)b2班的班主任工作并兼任培優(yōu)b1、b2班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

班主任工作水到渠成，沒(méi)有什么特別的難度。(因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)深刻了解我的行事作風(fēng)，很配合我的工作。)

至于語(yǔ)文教學(xué)，我主要是對(duì)上個(gè)學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如對(duì)歷屆中考文言文練習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、歷屆中考話題作文薈萃、中考對(duì)聯(lián)題集等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

特別是五次的提前批模擬考試對(duì)學(xué)生幫助很大。通過(guò)考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的能力，這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三作文教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：提高認(rèn)識(shí)；改變觀念；針對(duì)性；激發(fā)；創(chuàng)設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2012）10-0100-01

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。”從這里可以看出，《大綱》明確提出了語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)四種能力。這四種能力是并行的、無(wú)輕重之分、缺一不可的。因此，說(shuō)話教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但是，目前農(nóng)村中學(xué)的說(shuō)話教學(xué)處在一個(gè)十分尷尬的境地，偏重讀寫(xiě)而忽視聽(tīng)說(shuō)，特別是說(shuō)話教學(xué)，許多地方是可有可無(wú)。這個(gè)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)導(dǎo)致了學(xué)生語(yǔ)文能力的欠缺和不完善。其原因是：

一、教師不重視，缺乏必要的認(rèn)識(shí)，應(yīng)試教育直接影響說(shuō)話教學(xué)

在當(dāng)前的教育中，盡管強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，衡量一個(gè)教師或一個(gè)學(xué)校水平的高低仍以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。況且，在語(yǔ)文考試中只有讀寫(xiě)的內(nèi)容，很少有或根本就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容，許多教師為應(yīng)付考試，追求分?jǐn)?shù)，只教讀寫(xiě)，而忽視聽(tīng)說(shuō)或不教聽(tīng)說(shuō)，使說(shuō)話教學(xué)陷入困境。

二、農(nóng)村中學(xué)的客觀條件和環(huán)境影響說(shuō)話教學(xué)

盡管教師意識(shí)到了說(shuō)話教學(xué)的重要性，懂得學(xué)生時(shí)期“如不經(jīng)說(shuō)話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最可寶貴的鑰匙（葉圣陶語(yǔ)）”，也通曉“誦習(xí)課本，練習(xí)作文固為讀寫(xiě)之事，而茍忽于聽(tīng)說(shuō)，不注意訓(xùn)練，則讀寫(xiě)成效亦將減損（葉圣陶語(yǔ)）”的道理，但基于農(nóng)村中學(xué)的客觀條件，難于開(kāi)展。這是因?yàn)椋恨r(nóng)村中學(xué)生心理障礙妨礙了說(shuō)話教學(xué)。許多教師設(shè)計(jì)了很多科學(xué)的行之有效的說(shuō)話訓(xùn)練教案，但一到課堂上就難以實(shí)行。因?yàn)樵S多學(xué)生羞于啟齒，場(chǎng)面冷清，課堂氣氛差，極大地挫傷了教師的積極性，為完成教學(xué)任務(wù)，只好忍痛割?lèi)?ài)。

三、教材的設(shè)計(jì)也影響說(shuō)話教學(xué)

在新編初中語(yǔ)文教材中，盡管增加了口語(yǔ)交際訓(xùn)練，看起來(lái)似乎有了教學(xué)的依據(jù)，但操作性差，缺少一個(gè)訓(xùn)練的系列，缺乏相應(yīng)的輔助材料，因而影響說(shuō)話教學(xué)。

為改變農(nóng)村中學(xué)說(shuō)話教學(xué)的現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行說(shuō)話教學(xué)應(yīng)從以下幾方面著手：

（一）提高認(rèn)識(shí)，改變觀念，充分理解說(shuō)話教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用

1.說(shuō)話教學(xué)是全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的需要，是構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。葉圣陶先生曾說(shuō)：“談?wù)撜Z(yǔ)文教學(xué)，只談讀寫(xiě)，不顧聽(tīng)說(shuō)，實(shí)為一病。不善于聽(tīng)未必善于讀，不善于說(shuō)未必善于寫(xiě)，故而應(yīng)當(dāng)一把抓好?！薄啊月?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)該同樣，都要讓他們受到最好的訓(xùn)練?！睆娜~老的話中，可以看出，說(shuō)話能力是中學(xué)生必備的語(yǔ)文能力之一，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是構(gòu)成學(xué)生素質(zhì)的重要因素。因此，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)說(shuō)話教學(xué)。

2.說(shuō)話教學(xué)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)提出的需要。在當(dāng)代社會(huì)里，社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是無(wú)線電通訊的高速發(fā)展，對(duì)新時(shí)代的青少年學(xué)生的說(shuō)話能力提出了更高的要求。在高效率、高社交化的時(shí)代，要求學(xué)生具備較高的口語(yǔ)表達(dá)水平，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的需要。說(shuō)話教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，這就對(duì)語(yǔ)文老師提出了更高的要求。因此，語(yǔ)文老師就要加強(qiáng)說(shuō)話教學(xué)，站在更高的高度，給說(shuō)話教學(xué)以足夠的重視。

3.說(shuō)話教學(xué)不僅能培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，更是提高書(shū)面表達(dá)能力的重要途徑。在現(xiàn)實(shí)生活中，常有這樣的現(xiàn)象：能夠“下筆成文”的人未必能夠“出口成章”，但“出口成章”的人必定能“下筆成文”，從這個(gè)角度來(lái)看，說(shuō)話教學(xué)可以鍛煉快速思維和快速組織語(yǔ)言的能力，可以提高書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。因此葉老說(shuō)的“茍忽于聽(tīng)說(shuō)，不注意訓(xùn)練，則讀寫(xiě)之效亦將減損”就是這個(gè)道理。同時(shí)說(shuō)話教學(xué)也是促進(jìn)智力全面發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社交能力的有效方式。

（二）針對(duì)農(nóng)村中學(xué)實(shí)際及教材要求，有針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)話教學(xué)

1.排除心理障礙，激發(fā)說(shuō)話興趣，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的良好環(huán)境。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的語(yǔ)境，造成“想”說(shuō)的氣氛。如剛開(kāi)學(xué)不久，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，彼此都不認(rèn)識(shí)，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生的這一心理，設(shè)計(jì)一堂“我的自畫(huà)像”說(shuō)話課，要求學(xué)生三言兩語(yǔ)介紹自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校、住址、興趣愛(ài)好、今后的打算等。這樣學(xué)生想說(shuō)又有了說(shuō)的環(huán)境，課堂效果較好。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，一些故事性較強(qiáng)的課文，就可以直接設(shè)計(jì)成“講故事”的“說(shuō)話課”，效果比教師直接講要好。

2.讓學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，貴在教師給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，課堂上教師少講，學(xué)生多說(shuō)是機(jī)會(huì)。但光有課堂是不夠的，還要利用課外的時(shí)間，給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。如利用第二課堂，經(jīng)常召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)，開(kāi)展一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)等，創(chuàng)造學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。我在初三第二學(xué)期期中考試后，針對(duì)學(xué)生去學(xué)校后小山“文安寨”集體游玩的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了一堂“我說(shuō)‘文安寨’”的說(shuō)話訓(xùn)練課，要求學(xué)生說(shuō)出小山的位置、有關(guān)它的傳說(shuō)、山上有關(guān)建筑物等情況，結(jié)果學(xué)生站在山上邊觀察邊興奮的說(shuō)著自己的見(jiàn)解，場(chǎng)面十分熱烈，課后將其延伸為《我說(shuō)“文安寨”》的課外作文，效果較好，并且有兩篇被學(xué)校的文學(xué)社選中刊登。

3.根據(jù)大綱和教材的要求，針對(duì)本地學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境精心設(shè)計(jì)說(shuō)話的訓(xùn)練系列。我經(jīng)常采用的說(shuō)話訓(xùn)練有：回答問(wèn)題、復(fù)述課文、講故事、交談、說(shuō)明事物、敘述事情、發(fā)表議論、演講、辯論、討論等。教師可根據(jù)這些說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練系列，使之循序漸進(jìn)，達(dá)到目的。

4.在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中強(qiáng)化說(shuō)話能力的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀、復(fù)述、答問(wèn)等是訓(xùn)練說(shuō)話的行之有效的手段。例如以答問(wèn)帶動(dòng)說(shuō)話訓(xùn)練，可以克服學(xué)生不愿說(shuō)或不敢說(shuō)的心理障礙；作文教學(xué)中的口頭作文也是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力的重要方法。在作文教學(xué)中采用先說(shuō)后寫(xiě)的做法，把說(shuō)和寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以提高學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力?？芍^是“一箭雙雕”何樂(lè)而不為？

以上是本人在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施說(shuō)話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試，也是對(duì)說(shuō)話教學(xué)的一點(diǎn)看法和體會(huì)，盡管膚淺，權(quán)且當(dāng)拋磚引玉，敬請(qǐng)同仁提出寶貴意見(jiàn)。

初三作文教案范文第4篇

那么，如何去追求較高的教學(xué)藝術(shù)呢？本人在此談幾個(gè)例子，望能起到拋磚引玉的作用。

事例一

為了一節(jié)公開(kāi)課，半夜爬起來(lái)寫(xiě)教案。如在參加順德市中學(xué)教師“六個(gè)一”教學(xué)能手的競(jìng)賽。其中的一個(gè)“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時(shí)間準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)抽簽后，心里就很慌，這個(gè)慌不是怕拿不到獎(jiǎng)，而是怕“出丑”、“丟臉”，怕面對(duì)陌生的學(xué)生控制不好課堂，更怕在順德的語(yǔ)文老師和十多位專(zhuān)家組成的評(píng)委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個(gè)晚上半夜醒來(lái)，突然想到某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來(lái)后又忘了，于是就馬上爬起來(lái)，拿筆記下來(lái)。就是這樣，雖然沒(méi)有達(dá)到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評(píng)委認(rèn)為這堂課有三個(gè)特色：自主、開(kāi)放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)和有序，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。專(zhuān)家、同行長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)給了我莫大的鼓勵(lì)與支持。最后本人也順利通過(guò)了“六個(gè)一”的過(guò)五關(guān)斬六將的考驗(yàn)，被評(píng)為順德市“教學(xué)能手”?！傲鶄€(gè)一”比賽結(jié)束后，本人對(duì)這次比賽認(rèn)真地作了思考和總結(jié)，從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在成績(jī)面前，心中只覺(jué)得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率”?，F(xiàn)在回過(guò)頭去想一想，上公開(kāi)課、比賽課對(duì)一個(gè)正在成長(zhǎng)的年青教師來(lái)說(shuō)既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機(jī)會(huì)。一直以來(lái)，無(wú)論承擔(dān)任何級(jí)別的公開(kāi)課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機(jī)會(huì)。這個(gè)事例，我要說(shuō)明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會(huì)做得更趨完美，教學(xué)也是一樣。

事例二

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽蚁耄鳛榻處?，特別是語(yǔ)文教師，博覽群書(shū)，努力提高自身的理論水平和知識(shí)修養(yǎng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，主要是由其學(xué)習(xí)方法來(lái)決定的。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的一份公報(bào)中也指出，21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，在作文教學(xué)中我運(yùn)用這一理論作為指導(dǎo)，備課時(shí)我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點(diǎn)，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點(diǎn)。具體做法是：

一、宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。葉圣陶先

生說(shuō)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，作文訓(xùn)練時(shí)，我都會(huì)找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。

二、微觀上，通過(guò)范例教給學(xué)生不同的寫(xiě)作技巧。如標(biāo)題的藝術(shù)，人物描寫(xiě)藝術(shù)，文章開(kāi)頭、結(jié)尾與過(guò)渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn)，通過(guò)多年的實(shí)踐，我認(rèn)為效果還是比較理想的，遠(yuǎn)的不說(shuō)，就上學(xué)期，我所擔(dān)任這個(gè)班的學(xué)生參加作文競(jìng)賽均獲好成績(jī)，班上的周志成、盤(pán)潔霞等五位同學(xué)的文章在全國(guó)有影響的雜志《中學(xué)生閱讀》上發(fā)表……

事例三

初三作文教案范文第5篇

下午好！很高興能有機(jī)會(huì)參加這次演講大會(huì)，我演講的題目是《學(xué)生在我心中》。在此，我祝全體教師工作順利、萬(wàn)事如意！祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開(kāi)心！

老師們，同學(xué)們，在我的心目中，學(xué)校無(wú)小事，學(xué)生的利益高于一切。

作為一名教師，做好本職工作是我追求的最高目標(biāo)。四年前的9月，學(xué)校因英語(yǔ)教師調(diào)出，決定讓我由畢業(yè)班語(yǔ)文改教初二英語(yǔ)。我有很大顧慮，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)水平不高，恐怕教不好我的學(xué)生。但從學(xué)校工作的大局出發(fā)，為了一個(gè)個(gè)求知若渴的學(xué)生，我愉快地接受了學(xué)校的安排。老師們，同學(xué)們，畢業(yè)后十多年，我一直沒(méi)教過(guò)英語(yǔ)，困難可想而知，我邊學(xué)邊教，那段時(shí)間，我常常學(xué)習(xí)到夜里十一點(diǎn)鐘，用最短的時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)了初中英語(yǔ)知識(shí)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，很快適應(yīng)了英語(yǔ)科的教學(xué)。我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)想法，決不能讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)槲业脑蚨絷?duì)。事實(shí)證明，我做到了。為了上好一節(jié)課，我自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了好幾本英語(yǔ)資料和輔導(dǎo)書(shū)，反復(fù)查閱、學(xué)習(xí)，記筆記、做練習(xí)題，精心構(gòu)思教案，直到滿意為止。為了教會(huì)學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我挖空心思設(shè)計(jì)教法、學(xué)法和練習(xí)題，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的內(nèi)容。今年的9月，因我校語(yǔ)文教師缺額，我服從學(xué)校的安排又由英語(yǔ)改教初三語(yǔ)文。雖說(shuō)我學(xué)的是中文專(zhuān)業(yè)，但畢竟已荒疏了四年。四年，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，我又回到了原地，一切從頭再來(lái)。面對(duì)陌生的教材，面對(duì)熟悉的學(xué)生，我有很大的壓力，但我相信我的學(xué)生是最棒的，我會(huì)竭盡全力教好你們，親愛(ài)的同學(xué)們！愿我們合作愉快！

參加工作十一年來(lái)，了九年班主任。班主任工作千頭萬(wàn)緒，需要耗費(fèi)大量的心血。有時(shí)為了幫助學(xué)生解除思想上的困惑，我苦口婆心、想方設(shè)法地開(kāi)導(dǎo)、勸說(shuō)，甚至多次家訪，直到解除學(xué)生思想上的疙瘩，我才放下心來(lái)。去年我班上有一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常遲到，曠課，逃課上網(wǎng)。在課堂上也不遵守紀(jì)律，根本不服從管理。我知道，“冰凍三尺非一日之寒”，這樣的學(xué)生，積習(xí)難改，如果找不到突破口，任何說(shuō)教都無(wú)濟(jì)于事。于是決定先找他談話，為了避免在辦公室他有所顧忌，我把談話地點(diǎn)安排在校園的林陰道上。沒(méi)等我開(kāi)口，他就頭一仰，眼一斜，一副輕蔑的樣子。我沒(méi)有在意他的態(tài)度，心平氣和地問(wèn)他：“你家住哪里？家里幾口人？生活怎樣？在學(xué)校有什么困難嗎？我能否幫助你？”他看我態(tài)度很和藹，一一作答，還對(duì)我說(shuō)了他的一些想法：“老師，不瞞你說(shuō)，還從來(lái)沒(méi)有老師這樣和我談過(guò)話。我故意做壞事，搞惡作劇，上網(wǎng)聊天打游戲，老師不讓做什么，我偏做什么，我就是要引起老師的注意。反正我是一個(gè)壞學(xué)生，我是壞蛋我怕誰(shuí)？”我不動(dòng)聲色地問(wèn)：“那么，你認(rèn)為自己是一個(gè)壞學(xué)生了？”他驚奇得瞪大眼睛：“我還不夠壞？”我輕描淡寫(xiě)的問(wèn)：“你殺過(guò)人，還是放過(guò)火？“沒(méi)有?！薄澳敲?，你被公安局抓過(guò)？”“沒(méi)——有?！薄澳悄阍醴Q得上是壞學(xué)生？哪一個(gè)學(xué)生不會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤呢？男孩子調(diào)皮一點(diǎn)兒算什么呢？”他一下子還真的沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了被人看作壞學(xué)生，自己也認(rèn)為自己就是壞學(xué)生了。我說(shuō)：“只要你能改正自己的缺點(diǎn)，你一定會(huì)是一個(gè)好學(xué)生?！边@次談話之后，他變了：上學(xué)從不遲到，上課表現(xiàn)得非常好。偶爾管不住自己，我便及時(shí)用眼神制止，告訴他：老師在看著你呢！經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力，他上課能夠坐得住了，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題了，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升，還擔(dān)任了小組長(zhǎng)，成為老師的得力助手，同學(xué)們也開(kāi)始喜歡他了?！?.12”汶川地震后，為地震災(zāi)區(qū)捐款，他帶頭捐了20元。

作為一名教師，我時(shí)時(shí)處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，為他們撐起一片晴空。因?yàn)樵谖倚闹?，學(xué)生是第一位的。有時(shí)學(xué)生生病了，只要我知道，總是盡力幫助他們。一杯水，幾片藥，幾句關(guān)切的話語(yǔ)都能給學(xué)生帶來(lái)極大的安慰。有一位學(xué)生在作文中動(dòng)情地寫(xiě)道：“老師，是您點(diǎn)燃了我心靈深處那盞燈火，讓我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；是您的愛(ài)為我導(dǎo)航，讓我有了人生的目標(biāo)，是您的諄諄教導(dǎo)讓我明白不經(jīng)歷風(fēng)雨不能見(jiàn)彩虹的道理。老師，彩虹的美麗是因?yàn)樗纳拾邤?，您的美麗是因?yàn)槟┐鬅o(wú)私的愛(ài)心。老師，您辛苦了，謝謝您！”學(xué)生的作文使我深受感動(dòng)，我只做了一個(gè)教師應(yīng)該做的，而學(xué)生卻給予了這么高的評(píng)價(jià)。有一年春天，天氣比較特殊，時(shí)冷時(shí)熱，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生冷得直打哆嗦，就把我的毛衣拿給她們穿，他們說(shuō)什么也不穿，我再三勸說(shuō)她們才穿上了。一個(gè)學(xué)生發(fā)高燒，我?guī)轿壹医o她量體溫，量了好一會(huì)兒，該讀數(shù)了我才發(fā)現(xiàn)，她竟然把體溫計(jì)夾在了衣服的外面，這怎么行呢？原來(lái)她長(zhǎng)到十四、五歲從來(lái)沒(méi)有量過(guò)體溫。就要上課了，我只好用手試了試她的額頭，給她服了退燒藥。還有一次我陪一個(gè)生病的學(xué)生去醫(yī)院檢查，掛號(hào)、查體、化驗(yàn)、做b超，耽誤了半天功夫，還為她墊付了藥費(fèi)。中午我不得不犧牲午休時(shí)間為下午的作文課加班。為了學(xué)生再苦再累我也毫不在意，只要盡到了一個(gè)教師的職責(zé)，只要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己的良心，我便心滿意足了。

我喜歡學(xué)生，也漸漸喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。小時(shí)候，很崇拜做老師的，覺(jué)得他們什么都知道，特別了不起。長(zhǎng)大后，自己做了老師，開(kāi)始只是覺(jué)得是一份謀生的工作，和學(xué)生相處的時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了這一職業(yè)。一支粉筆，一塊黑板，一根教鞭，三尺講臺(tái)，這如此狹小的天地竟是那樣的寬廣遼闊。把知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助他們解除生活、學(xué)習(xí)、思想上的煩惱，幫助他們放飛理想，我從中收獲了友誼，收獲了祝福，也收獲了自己的點(diǎn)滴成就。我曾獲得了安丘市初中語(yǔ)文教學(xué)新秀業(yè)務(wù)稱號(hào)，安丘市優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。我所撰寫(xiě)的案例《寬容，撐起愛(ài)的晴空》入選《安丘市快樂(lè)校園建設(shè)成果集粹》一書(shū)?！稅?ài)心，溝通師生感情的橋梁》發(fā)表在《當(dāng)代教育導(dǎo)刊》上。指導(dǎo)的多篇學(xué)生作文發(fā)表在《中學(xué)生作文》上。