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孝敬的名言警句范文第1篇

關(guān)于學(xué)校安全教育的名言警句

1) 千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。

2) 什么事都只有活著才能干，所以平安最重要。

3) 校園是我家，平安靠大家。

4) 危險(xiǎn)地方我不去，學(xué)會(huì)保護(hù)我自己。

5) 從小樹立交通安全意識(shí)，掌握必要交通安全知識(shí)，確保安全。

6) 校園安全不能馬虎大意，事故預(yù)防不能放松警惕。

7) 校園是我家，平安靠大家。

8) 我愛我們的祖國(guó)，因?yàn)槭亲鎳?guó)培養(yǎng)我，教育我，還讓我們感到有安全感。

9) 家中煤氣經(jīng)常關(guān)，莫用生命買教訓(xùn)。

10) 道路牽著你我他，安全系著千萬(wàn)家。

11) 平安比什么都重要。

12) 平安，平安，平平安安，人人平安，家家歡喜。

13) 高高興興上班(學(xué))，平平安安回家。

14) 安全謹(jǐn)記心安全永伴你。

15) 用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來(lái)。

16) 隱患處處有，安全時(shí)時(shí)記。

17) 校園校園我愛你，因?yàn)槟憬o了我們一份安全感。

18) 平安校園我愛你。

19) 心中時(shí)刻有平安，平安永在我身邊。

20) 什么事都只有活著才能干，所以平安最重要。

學(xué)校安全教育的名言警句語(yǔ)錄

1) 自身安全事事小心，校園安全人人上心。

2) 安全關(guān)系你我他，校園安全靠大家。

3) 平安校園在我心，安全行動(dòng)手中行，時(shí)時(shí)注意危險(xiǎn)在，要讓安全護(hù)我行。

4) 熱愛生命，安全第一;和諧校園，你我共創(chuàng)。

5) 平安校園我愛它，人人安全靠大家。

6) 我們每個(gè)人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開玩笑，一定要隨時(shí)隨地都要安全意識(shí)。

7) 過(guò)馬路要像孫悟空——東張西望。遇到紅燈要像老虎——耐心。騎車要像海龜——慢點(diǎn)。

8) 害人，早晚要害自己。

9) 校園是我們與老師的家，安全也要時(shí)刻銘記在我們心中，同學(xué)們我們共同攜起手，讓安全永遠(yuǎn)在校園內(nèi)。

10) 安全是革命本錢，健康是人生基礎(chǔ)，但是，如果不注意，“本錢”將花盡，“基礎(chǔ)”將毀掉。屆時(shí)，即使你滿腹經(jīng)綸，只是昔日黃花。所以說(shuō)，為了自己長(zhǎng)壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂(lè)過(guò)每一天。由此可證：安全是生命之本，安全是頭等財(cái)富。

11) 穿馬路時(shí)左右看，用家電時(shí)看插頭，用火電時(shí)要小心，做工作時(shí)要認(rèn)真，平平安安過(guò)一生。

12) 事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃。

13) 將安全牢牢的記在心中，平安將會(huì)伴隨我們渡過(guò)美好的一生。

14) 請(qǐng)把微笑留在校園，請(qǐng)把安全帶回家。

15) 講安全，行安全，為安全，時(shí)時(shí)須記安全。

16) 校園是我家，平安靠大家。

17) 倡導(dǎo)安全文明風(fēng)尚，共建海經(jīng)平安校園。

18) 增強(qiáng)安全意識(shí)，遵守安全章程，掌握安全技能。

19) 課間游戲要安全，上下樓梯不打鬧。

20) 高高興興上班(學(xué))，平平安安回家。

學(xué)校安全教育的名言警句大全

1) 措施——保障校園安全，責(zé)任——保障學(xué)生平安。

2) 安全牢記不可忘，健康刻刻相隨無(wú)限棒。

3) 安全是師生的生命線，師生是安全的負(fù)責(zé)人。

4) 安全記在心，平安走天下。

5) 平安校園我愛它，人人安全靠大家。

6) 安全是天，安全是地，沒(méi)有安全，就沒(méi)有了天和地。

7) 事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃。

8) 校園安全氛圍在于你我創(chuàng)造，溫馨社會(huì)環(huán)境來(lái)自全民動(dòng)員。

9) 營(yíng)造安全飲食環(huán)境，共建健康幸福校園。

10) 安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心。

11) 交通安全要記住，莫用生命來(lái)賭博。

12) 安全不是空喊口號(hào)，要實(shí)際去注意起來(lái)。

13) 校園安全連著你我他，平安校園的創(chuàng)建，需要我們?nèi)巳藚⑴c。

14) 保安全深究細(xì)查不松手，抓紀(jì)律道似無(wú)情卻有情。

15) 安全當(dāng)?shù)溃鞓?lè)常在;青春召喚，美好校園。

16) 安全是一把生命的直尺，請(qǐng)勿折斷它的完美。

17) 安全是生命之本，安全永在我身邊。放學(xué)回家不要在外面逗留，直接回家。

18) 校園隱患處處有，時(shí)時(shí)刻刻要小心，只要安全心中記，平安一定伴你行。

19) 大學(xué)是文明的園地，也是安全的超前意識(shí)。

20) 校園安全不能馬虎大意，事故預(yù)防不能放松警惕。

看了學(xué)校安全教育的名言警句還看：

1.學(xué)校安全教育名言警句

2.安全教育名言警句大全

3.關(guān)于安全教育名言警句

孝敬的名言警句范文第2篇

1、故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。--〔唐〕高適

2、今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。--〔唐〕王建

3、惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。--〔唐〕賀知章

4、少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。--〔唐〕賀知章

5、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。--〔唐〕宋之問(wèn)

6、鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。--〔唐〕王灣

7、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。--〔唐〕李白

8、客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。--〔唐〕劉皂

9、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。--〔唐〕杜甫

10、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。--〔唐〕王維

11、仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。--〔唐〕李白

12、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。--〔唐〕李白

13、烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。--〔唐〕杜甫

14、戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。--〔唐〕李白

15、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。--〔唐〕崔顥

16、若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。--〔唐〕柳宗元

17、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。--〔元〕馬致遠(yuǎn)

18、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。--〔宋〕王安石

19、共看明月慶垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。--〔唐〕白居易

孝敬的名言警句范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 LED燈具 節(jié)能 環(huán)保 經(jīng)濟(jì)可行 社會(huì)效益

通過(guò)實(shí)驗(yàn)有2點(diǎn)重要發(fā)現(xiàn)：（1）在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈可減少用電消耗61%；（2）使用LED燈管不僅可以在較短時(shí)間內(nèi)收回采購(gòu)成本，而且收回成本的時(shí)間周期遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其使用壽命。因此，將普通燈管更換為L(zhǎng)ED燈管，對(duì)于學(xué)校、辦公、以及家庭等照明場(chǎng)所不僅經(jīng)濟(jì)可行，而且具有廣泛的社會(huì)效益。

1 實(shí)驗(yàn)的目的

人類的照明工具一直在發(fā)展，從古代的蠟燭、油燈，到愛迪生發(fā)明的白熾燈，再到后來(lái)廣泛使用的熒光燈?，F(xiàn)在，人類又發(fā)明出了LED照明。相比傳統(tǒng)的熒光燈，LED照明有著許多優(yōu)點(diǎn)。

第一，節(jié)能環(huán)保。LED燈具光效高，能夠節(jié)約大量的電，可以減少發(fā)電廠二氧化碳等x氣體的排放。

第二，安全健康。LED燈不會(huì)發(fā)出紫外線，對(duì)人體無(wú)害；采用直流驅(qū)動(dòng)，消除了傳統(tǒng)燈具的頻閃現(xiàn)象，色溫低，顯色指數(shù)高，可以更好的保護(hù)視力。另外，LED燈管不含鉛、汞等有害物質(zhì)，不小心打破了不會(huì)造成重金屬有毒物質(zhì)的擴(kuò)散。

第三，使用壽命長(zhǎng)。一盞LED燈的額定壽命一般是幾萬(wàn)小時(shí)，甚至達(dá)到十萬(wàn)小時(shí)以上，而普通熒光燈則在一萬(wàn)小時(shí)以下。

雖然LED照明有如此多的優(yōu)點(diǎn)，但是人們對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)缺乏直觀的感受，加上LED燈比普通熒光燈售價(jià)要高，因此在實(shí)際生活中，人們對(duì)于使用LED燈具，一直存在著疑問(wèn)和遲疑。

因此，我們組織了本次實(shí)驗(yàn)，對(duì)LED照明的節(jié)能環(huán)保效果和經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行測(cè)算檢驗(yàn)，即驗(yàn)證：

（1）在教室使用中，LED燈具的節(jié)能環(huán)保效果是否顯著。

（2）在教室使用中，LED照明所節(jié)省的電費(fèi)在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能夠回收購(gòu)買LED燈管的成本。

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我們希望推動(dòng)學(xué)校管理人員做出決策，將教室現(xiàn)在使用的熒光燈管逐步更換為L(zhǎng)ED燈管。

2 實(shí)驗(yàn)的方法、場(chǎng)地與器材

2.1 實(shí)驗(yàn)方法

選擇兩間用燈時(shí)間基本相同的教室，其中一間教室繼續(xù)使用現(xiàn)有的熒光燈管，另一件教室將熒光燈管替換為L(zhǎng)ED燈管，并確保兩間教室課桌的照度大致相同。使用電度表分別測(cè)量出兩個(gè)教室一段時(shí)期內(nèi)的用電量，從而進(jìn)行計(jì)算、對(duì)比和分析。

2.2 教室的選擇

實(shí)驗(yàn)小組選擇了深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“耀華學(xué)?！保┑腁412與A512兩間教室，A412保留原有的熒光燈管，A512則使用LED燈管。選用這兩間教室的原因?yàn)椋?/p>

（1）兩間教室在同一個(gè)學(xué)部，學(xué)生的作息時(shí)間基本相同，因此兩個(gè)教室的用燈習(xí)慣和用燈時(shí)長(zhǎng)基本相同。

（2）兩間教室都有9個(gè)燈座，共計(jì)18個(gè)燈管。燈座和課桌的數(shù)量、擺放方式相同，因而燈管的照度便于比較。

（3）兩間教室學(xué)生的作息時(shí)間與全校其他學(xué)生的作息時(shí)間相同。因此試驗(yàn)的結(jié)論具有普遍性。

（4）兩間教室相隔距離較短，方便采集數(shù)據(jù)。

（5）兩間教室的學(xué)生和老師愿意配合此次試驗(yàn)。

2.3 實(shí)驗(yàn)器材

2.3.1 LED燈管

為A512教室選擇LED燈管的原則是使兩間教室的課桌照度基本相同。實(shí)驗(yàn)小組為了找到與A412教室照度基本相同的LED燈管，做了以下準(zhǔn)備工作。

①通過(guò)對(duì)A412教室熒光燈的觀察，得知此教室使用的燈為雷氏36w熒光燈。

②單燈對(duì)照：實(shí)驗(yàn)小組在夜晚到A412教室，點(diǎn)亮一盞熒光燈管，在此燈管的正下方的課桌上測(cè)量照度。再將三種不同功率的T8 LED燈管（型號(hào)分別為KK-T8-4FW-12、KK-T8-4FW-15、KK-T8-4FW-18）分別安裝在實(shí)驗(yàn)燈座上并點(diǎn)亮。通過(guò)在燈管正下方的課桌上測(cè)量照度，得知型號(hào)為KK-T8-4FW-15的燈管的照度最接近原有的熒光燈管。

③多燈對(duì)照：將A512教室的熒光燈全部替換為KK-T8-4FW-15 LED燈管。在同一時(shí)間，多名實(shí)驗(yàn)者測(cè)量了開著燈的A512和A412教室的多個(gè)課桌的照度，結(jié)果顯示A412教室各課桌的平均照度為282Lx，A512教室各課桌的平均照度為313Lx，兩間教室照度誤差在10%以內(nèi)，可以認(rèn)為基本一致（而且A512的LED燈照度更高）。

最終，實(shí)驗(yàn)選擇了KK-T8-4FW-15LED燈管作為本次實(shí)驗(yàn)中與普通熒光燈管進(jìn)行對(duì)比的照明工具，一共18根。

2.3.2 其他器材

電度表2個(gè)：用來(lái)測(cè)量?jī)煞N燈管的電量消耗，是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取來(lái)源。

照度儀1個(gè)：在選擇LED燈管時(shí)，用來(lái)與普通熒光燈的照度進(jìn)行對(duì)比，是實(shí)驗(yàn)的輔助儀器。

3 實(shí)驗(yàn)的組織與實(shí)施

3.1 實(shí)驗(yàn)器材的來(lái)源與安裝

（1）LED燈管：從上海綠色照明公司購(gòu)買，型號(hào)KK-T8-4FW-15，價(jià)格60元/根，18根燈管共計(jì)花費(fèi)1080元。

（2）電度表：在淘寶網(wǎng)上購(gòu)買，型號(hào)ZJ120-001，2個(gè)電度表共計(jì)花費(fèi)130元。

（3）照度儀：在淘寶網(wǎng)上購(gòu)買，型號(hào)AS823，花費(fèi)253元。

（4）以上物品共計(jì)1463元，所需費(fèi)用由耀華環(huán)保協(xié)會(huì)募集。

（5）在學(xué)校電工的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小組對(duì)燈具和電度表進(jìn)行了安裝調(diào)試。

3.2 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集方法

（1）數(shù)據(jù)采集期間：實(shí)驗(yàn)小組選擇了一個(gè)完整的學(xué)期（從2013年9月2日到2014年1月24日）作為數(shù)據(jù)采集期間，共計(jì)21周，扣除周末及節(jié)假日后正常學(xué)習(xí)日為101天。

（2）數(shù)據(jù)采集頻率：每月采集一次，時(shí)間為每月最后一天下午下課后，17：30前后。

3.3 實(shí)驗(yàn)人員安排

（1）分為兩個(gè)采集小組，兩個(gè)小組輪流采集數(shù)據(jù)。

（2）每個(gè)小組有兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)負(fù)責(zé)采集數(shù)據(jù)，另一個(gè)核實(shí)數(shù)據(jù)。

4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果

4.1 實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)（見表1）

4.2 數(shù)據(jù)計(jì)算與結(jié)果

4.2.1 節(jié)能效果檢驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)期間內(nèi)，使用普通熒光燈的A412教室（以下簡(jiǎn)稱“普通教室”）共計(jì)用電654.5度。

普通教室平均每個(gè)正常學(xué)習(xí)日的照明用電量為q1，則：

q1=654.5度÷101天=6.48度/天

全年正常學(xué)習(xí)日為188天。

普通教室每年照明用電總量為Q1，則：

Q1=6.48度/天×188天=1218.2度

而使用LED燈管的A512教室（以下簡(jiǎn)稱“LED教室”）在實(shí)驗(yàn)期間內(nèi)共計(jì)用電254.5度。

LED教室平均每個(gè)正常學(xué)習(xí)日的照明用電量為q2，則：

q2=254.5度÷101天=2.52度/天

LED教室每年照明用電總量為Q2，則：

Q2=2.52度/天×188天=473.8度

因此，一間LED教室每年節(jié)省的用電量為

Q=Q1-Q2=1218.2-473.8=744.4度

省電幅度=Q/Q2=61%（見圖1）

4.2.2 降低碳排放效果測(cè)算

根據(jù)中國(guó)生命周期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)CLCD，生產(chǎn)1度電需要約400克標(biāo)準(zhǔn)煤，產(chǎn)生CO2排放960克左右（各種電力混合后的平均值）。由此可以得出，一間LED教室每年省電相當(dāng)于減少CO2排放=Q×960=715千克。

4.2.3 經(jīng)濟(jì)性測(cè)算

按深圳市現(xiàn)行居民用電收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)0.68元/度，在此實(shí)驗(yàn)中，一間LED教室每年節(jié)省的電費(fèi)為：F=Q×0.68元/度=506.19元

而用于更換的LED燈管采購(gòu)開支為1080元，則節(jié)省的電費(fèi)用于收回LED燈成本的時(shí)間為：

L=1080/F=2.13年

即需要兩年時(shí)間（或四個(gè)學(xué)期）稍多一點(diǎn)時(shí)間，使用LED燈管所節(jié)省的電費(fèi)就可以收回其采購(gòu)成本。

4.3 延伸計(jì)算

4.3.1 全校推廣

耀華學(xué)校是一所全日制學(xué)校，位于深圳市福田區(qū)，現(xiàn)有小學(xué)、初中、高中三個(gè)辦學(xué)層次，共67個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1758人，任課教師164人。學(xué)校共有67個(gè)如A512大小的標(biāo)準(zhǔn)教室，如果全部更換為L(zhǎng)ED燈具，則每年可。

節(jié)約照明用電量：4.99萬(wàn)度；

減少CO2排放：4.79萬(wàn)千克；

節(jié)約電費(fèi)：3.39萬(wàn)元。

4.3.2 全國(guó)推廣

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前全國(guó)共有各類教室約340萬(wàn)間，如果全部更換為L(zhǎng)ED燈具，則全國(guó)教室每年可節(jié)約照明用電量約：24億度（相當(dāng)于一個(gè)大型火電站一年發(fā)電量）；

減少標(biāo)準(zhǔn)煤消耗約：100萬(wàn)噸；

減少CO2排放約：230萬(wàn)噸；

節(jié)約電費(fèi)約：16億元。

5 實(shí)驗(yàn)結(jié)論與建議

5.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算，我們認(rèn)為在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈有顯著的節(jié)能作用（減少用電消耗61%），從而有利于環(huán)境的保護(hù)。

（2）通過(guò)LED燈管的經(jīng)濟(jì)性測(cè)算，我們得知：使用LED燈管兩年以上，節(jié)約的電費(fèi)即可以收回?zé)艄艿牟少?gòu)成本，這個(gè)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其使用壽命。而且，更換燈管簡(jiǎn)便易行，不需要其他投入和輔助設(shè)施。因此，更換LED燈管，對(duì)于學(xué)校，以及辦公、家庭等照明場(chǎng)所都是經(jīng)濟(jì)可行的。

5.2 我們的建議

（1）實(shí)驗(yàn)小組首先向耀華學(xué)校建議，在將來(lái)教室的更新改造中，優(yōu)先考慮更換LED燈管，這不僅可以節(jié)能環(huán)保，還可以有效降低學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)成本，也可以通過(guò)使用節(jié)能設(shè)施向全校同學(xué)宣傳節(jié)能環(huán)保的理念，是一件兼具節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)性和教育意義的工作。

（2）我們向全國(guó)的學(xué)校建議，考慮將教室照明盡早更換為L(zhǎng)ED燈管。同時(shí)，我們向全社會(huì)倡議，希望每個(gè)人、每個(gè)單位都能對(duì)節(jié)能環(huán)保投入更大的關(guān)注和熱情。我們希望通過(guò)大家共同的努力，讓水更清、天更藍(lán)，讓我們的地球家園變得更美好！

附：部分實(shí)驗(yàn)照片

（1）兩間用作實(shí)驗(yàn)對(duì)比的教室（圖2為A412教室，圖3為A512教室）。兩間教室燈座和課桌的數(shù)量、擺放方式相同。

孝敬的名言警句范文第4篇

如，《和媽媽在一起》一課的拓展環(huán)節(jié)中，我特別注重“親情”教育。通過(guò)提問(wèn)：“媽媽平時(shí)是怎樣愛你的？”來(lái)喚起濃濃的母子親情，啟發(fā)學(xué)生了解媽媽對(duì)自己付出的愛和辛苦。并結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的思想感情，讓學(xué)生思考“媽媽這么辛苦，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待媽媽，回報(bào)媽媽對(duì)你的愛？”并把這種回報(bào)變成實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生答：幫媽媽做些家務(wù)；給媽媽捶背；給媽媽倒水……我說(shuō)：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是懂事的好孩子，你們要盡自己所能，為父母做些力所能及的事情。唐朝詩(shī)人孟郊在《游子吟》中這樣寫到：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。意思是子女對(duì)父母的孝敬，不足以報(bào)答父母養(yǎng)育子女所付出的辛苦。因?yàn)槟赣H對(duì)子女的恩情就像春天里的陽(yáng)光對(duì)小草的恩惠一樣，難以言喻。正如字嚴(yán)所說(shuō)：“母親，人間第一親；母愛，人間第一情?！痹趪?guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中有這樣一句話：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”。東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。我們每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。同時(shí)希望同學(xué)們回家后，對(duì)媽媽說(shuō)一句貼心的話；幫媽媽做一件力所能及的事，很自然地把課上的內(nèi)容過(guò)渡到課外。

二、將傳統(tǒng)文化與學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合，提升人文素養(yǎng)

如，在《對(duì)印版畫》一課的教學(xué)中，我時(shí)刻不忘與傳統(tǒng)文化和名言警句相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度和良好的作業(yè)習(xí)慣。在讓學(xué)生初步探究對(duì)印方法時(shí)，我引用《論語(yǔ)》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！焙吞瞥?shī)人白居易的話：“慎而思之，勤而行之?！眮?lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。通過(guò)討論‘學(xué)生因水分過(guò)多或過(guò)少而失敗的原因’時(shí)，又結(jié)合《弟子規(guī)》中“事勿忙，忙多錯(cuò)。勿畏難，勿輕略?！眮?lái)告誡學(xué)生要養(yǎng)成做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。在作業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，我又鼓勵(lì)學(xué)生“天下無(wú)難事，只怕有心人?！薄叭擞泻阈娜f(wàn)事成，人無(wú)恒心萬(wàn)事崩?！薄吧鹘K如始，則無(wú)敗事”。在課后拓展環(huán)節(jié)中，引用法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹的話：“生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)”。教育學(xué)生要養(yǎng)成善于細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣，拓展創(chuàng)作思路，提高審美眼光，從而提升人文素養(yǎng)。

三、將傳統(tǒng)文化溶入教學(xué)內(nèi)容之中，滲透人文之美

孝敬的名言警句范文第5篇

一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，啟動(dòng)閱讀內(nèi)驅(qū)力

1.講故事，啟動(dòng)閱讀內(nèi)驅(qū)力。教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去看書。如有的小學(xué)生雖然不愿讀書，但卻愿聽故事，能從講者繪聲繪色的講述中了解情節(jié)，對(duì)未講的故事或未講完的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)有再聽的欲望。如講述梁山好漢宋江、李逵替天行道、鋤暴安良的故事，當(dāng)學(xué)生聽得如癡如醉的時(shí)候，突然來(lái)句你們想知道梁山上其他英雄的精彩故事嗎？請(qǐng)趕快打開古典小說(shuō)《水滸傳》吧，那里有更多更酷更美的場(chǎng)景呢！

2.談感受，激發(fā)閱讀內(nèi)驅(qū)力。教師如果想要學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，在情感上激起共鳴，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，教師就可以時(shí)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育。如在學(xué)習(xí)《少年王冕》課文時(shí)，通過(guò)文本的探究，學(xué)生能感受少年王冕刻苦好學(xué)，孝敬父母的美好品德，在激起學(xué)生對(duì)少年王冕崇拜時(shí)，問(wèn)：同學(xué)們你們知道這篇文章是選自吳敬梓什么著名的小說(shuō)嗎？想看嗎？想看那就趕快打開《儒林外史》吧。這樣的啟發(fā)引導(dǎo)，能激起學(xué)生對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀。

二、授予閱讀方法，掌握閱讀技巧

“授之以魚，不如授之以漁！”教師要想快速提高小學(xué)生閱讀能力，就要重視學(xué)生課外閱讀技巧的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生會(huì)讀書、多讀書，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。作為閱讀的指導(dǎo)者，教師要利用閱讀指導(dǎo)課傳授基本的讀書方法。

1.精讀與略讀。（1）精讀。對(duì)文章重點(diǎn)或與自己學(xué)習(xí)緊密相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。同時(shí)要邊讀邊想，在文章緊要處和感受最深處勾點(diǎn)、圈畫重點(diǎn)詞句、批注文章中心，并能立足全篇，想想作者為什么這樣寫，好在哪里，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)借鑒。

（2）略讀。略讀是精讀的基礎(chǔ)。對(duì)于一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不要探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說(shuō)的“一目十行”就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這樣能了解文章大概，尋找作者的觀點(diǎn)，了解作者的思想，可以增加閱讀量，可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。我們?cè)谧x書中，只要善于把精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書效果。

2.背誦與復(fù)述。背誦是一種傳統(tǒng)的閱讀方法，教師要指導(dǎo)小學(xué)生多讀，熟讀課外閱讀中優(yōu)美的文句、精彩片段、名言警句、詩(shī)句等并復(fù)述。農(nóng)村的孩子普遍口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，因此，復(fù)述有助于提高他們的口頭表達(dá)能力。如小說(shuō)《魯賓遜漂流記》，學(xué)生讀后，讓學(xué)生復(fù)述主要內(nèi)容，背誦富有人生哲理的幾句話，加深了解笛福具有堅(jiān)韌不拔的意志、自我犧牲的精神和戰(zhàn)勝一切困難的非凡勇氣。

3.筆記與感受。筆記就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，也可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀也會(huì)變得更精彩，更有實(shí)效。積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言積累。書讀完了，一定要談自己的讀書感受或?qū)懸粚懽x書的體會(huì)。教師可以用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向，這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀持久

1.要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人，要抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。