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英語四級寫作模板范文第1篇

關(guān)鍵詞：模因論；基因型；表現(xiàn)型；四級寫作

一、語言的創(chuàng)新建立在模仿的基礎(chǔ)之上

模因（Meme）一詞源于希臘語mineme，其本義為“被模仿的東西”（Dawkins 1989）。由此可見，通過模仿而得以廣泛傳播是模因的一個基本特征，也是模因論在外語教學(xué)中得以應(yīng)用的一個根本的出發(fā)點(diǎn)。盡管長久以來模仿被視為一種低級、簡單、缺乏創(chuàng)新的認(rèn)知行為方式而備受輕視，然而它的確是任何物質(zhì)和精神創(chuàng)新的基礎(chǔ)。模仿在人類文明發(fā)展過程中扮演著重要的角色，任何發(fā)明創(chuàng)造都不能憑空產(chǎn)生，都離不開對現(xiàn)有成果的繼承和發(fā)展，模仿是站在前人肩膀上繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，失去這一基礎(chǔ)的任何所謂的創(chuàng)新都是無源之水、無本之木，是無法想象的。人類社會的發(fā)展歷史證明，人們正是在相互模仿和學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新的。Blackmore甚至強(qiáng)調(diào)：“使我們?nèi)祟悈^(qū)別于動物而成為人的，乃是我們所擁有的模仿能力?！保˙lackmore 1999）模仿也是任何學(xué)習(xí)活動的先導(dǎo)，對經(jīng)典實(shí)例的模仿可以加深基本概念的理解、鞏固基本技能的掌握，也可以起到強(qiáng)化記憶的作用。因此模仿是開展學(xué)習(xí)活動的必要前提，缺乏有效的模仿，最終學(xué)習(xí)效果將會大打折扣。

語言的學(xué)習(xí)尤其應(yīng)該強(qiáng)調(diào)模仿，語言模因是復(fù)制和傳播的基本形式，語言模因在詞語、段落和篇章結(jié)構(gòu)等諸多層面都有所體現(xiàn)。因此，對于語言的學(xué)習(xí)者來說，從現(xiàn)有語言材料中尋找并提取典型的語言模因是語言模仿過程中的一個必要環(huán)節(jié)。在大學(xué)英語四級應(yīng)試寫作學(xué)習(xí)中，最常見的一種訓(xùn)練方式就是首先著眼于對同類范文的模仿，注意將范文中的語言模因加以提取并運(yùn)用，逐漸形成自己熟練的表達(dá)習(xí)慣，再根據(jù)實(shí)際的語境要求進(jìn)行作文創(chuàng)作，這是一個典型的從模仿到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程。在實(shí)際英語寫作教學(xué)中，可以考慮對這種提取模因并加以模仿的做法進(jìn)行系統(tǒng)化，進(jìn)而形成新的寫作方法，這將為寫作學(xué)習(xí)者提供相當(dāng)大的幫助。一方面，從范文中提取模因并加以模仿縮短了學(xué)習(xí)者探索直接經(jīng)驗(yàn)的時間，加速對語言從理解到運(yùn)用的過渡。另一方面，對范文的有效模仿將有助于學(xué)習(xí)者以符合英語思維習(xí)慣的方式進(jìn)行書面表達(dá)。例如，學(xué)生對于“It is + adj.+ for sb. + to do sth.”句型的習(xí)得，往往都是從教師提供的模板“It is important for us to learn English well.”開始模仿學(xué)習(xí)。例如，“It is impossible for us to finish the work. It is necessary for him to take exercise every day.”直到熟練掌握這一句式的使用。由此可見，模因論可以在寫作教學(xué)中發(fā)揮很大的作用。

二、大學(xué)英語四級寫作教學(xué)中的應(yīng)用

依據(jù)模因論的觀點(diǎn)，對典型語言材料的模仿是以語言模因?yàn)楹诵?。在?shí)際英語寫作教學(xué)過程中，首先就要研究各種模因的不同特征及其適用范圍，這將有助于學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地理解并運(yùn)用這些語言模因。語言模因分為基因型模因和表現(xiàn)型模因兩種形式，其中基因型語言模因又進(jìn)一步分為直接套用模因和同義異詞模因兩種形式（何自然2005）?？紤]到基因型模因和表現(xiàn)型模因的復(fù)制、傳播方式以及適用的語用環(huán)境有所不同，因此下面將分別討論兩者在大學(xué)四級英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）基因型模因的應(yīng)用

基因型模因的特點(diǎn)是同一信息內(nèi)容在不同的語境中以不同的方式傳遞?；蛐湍Ｒ蚴悄７碌闹黧w， 其信息內(nèi)容在復(fù)制、傳播過程中沒有變化，但傳播的途徑卻有不同形式?；蛐湍Ｒ虬磦鞑バ问椒譃閮煞N：一是直接套用模因，它在不同語境中直接傳播；二是同義異詞模因，它所包含信息內(nèi)容以異型傳遞。

1.直接套用模因

在大學(xué)英語四級寫作教學(xué)中，應(yīng)用直接套用模因最常見的情況就是引用經(jīng)典原句為文章服務(wù)，例如2011年6月作文題目是Online Shopping，網(wǎng)上購物有很多好處，但也有不少問題。需要說明任何事物都有好壞兩方面，不妨直接引用“Every coin has two sides.”來表達(dá)。2008年6月的作文題是Recreational Activities，同樣可以在文章第二段開頭引用這句話來闡述娛樂活動可能使人們受益，也可能有危害性。所以，在教學(xué)過程中要有意識地讓學(xué)生積累一些富含哲理的諺語和名言，作為“強(qiáng)勢模因”貯存在大腦中，在寫作過程中遇到類似的語境，可以信手拈來，生動而準(zhǔn)確地表達(dá)主題和作者的觀點(diǎn)。

2.同義異詞模因

同義異詞模因的特點(diǎn)是相同的信息以不同的形式來傳遞。這種模因在寫作教學(xué)中主要體現(xiàn)在對同義詞語或者不同句式來表達(dá)相同的信息。比如，要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，除了可以用“in my opinion”，還可以用“as far as…be concerned”、“in the eye of sb.”等同義異詞模因。在寫作教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極背誦，擴(kuò)大詞匯量，才能夠在寫作中運(yùn)用不同的詞語表達(dá)相同的意義，以獲得生動、豐富、具有彈性的書面表達(dá)效果。

（二）表現(xiàn)型模因的應(yīng)用

表現(xiàn)型模因體側(cè)重體現(xiàn)語言的表現(xiàn)形式，這種語言形式在復(fù)制、傳播過程中可以按照不同的需要嵌入不同的信息內(nèi)容。表現(xiàn)型模因模仿具體表現(xiàn)為語言結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際需要，可以變動結(jié)構(gòu)中原來的內(nèi)容或成分，以表達(dá)出不同的意義。因此，這是一種同型異義模因。如果說基因型模因側(cè)重對于語言的模仿，那么表現(xiàn)型模因則在模仿的同時更加強(qiáng)調(diào)對模因創(chuàng)造性地運(yùn)用。所以，在大學(xué)英語四級寫作教學(xué)中，不僅要強(qiáng)調(diào)對于表現(xiàn)型模因的歸納和消化、吸收，而且要整理出同一語言形式所適用的語境的規(guī)律，同時鼓勵學(xué)生在實(shí)際寫作中，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言知識的意識。例如，在學(xué)習(xí)了句型“As is so often pointed out， knowledge is two-edged weapon which can be used equally for good or evil.”（New Concept English， Book4， Lesson22 Knowledge and Progress）后，我們在談?wù)撊魏我粋€事物時都可以套用這個句式。

表現(xiàn)型模因不僅可以用于簡單的句式，也可以用于描述作文的篇章結(jié)構(gòu)。具體在大學(xué)英語四級寫作教學(xué)中體現(xiàn)為可以針對不同類型文章的內(nèi)在邏輯規(guī)律，歸納出相應(yīng)的寫作框架或模板。四級寫作題目主要有四類：對比觀點(diǎn)，現(xiàn)象闡述，圖表描述和應(yīng)用文寫作。這四類文章分別有各自不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識并了解到這一點(diǎn)，幫助他們總結(jié)出常見的詞匯、句式和篇章結(jié)構(gòu)，以有效地擺脫漢語思維的束縛。

三、結(jié)論

從模因論的視角來看，模仿與創(chuàng)新是一個統(tǒng)一、和諧的整體。為了有效地開展語言學(xué)習(xí)活動，按照語言本身固有規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的語言模仿是獲得良好學(xué)習(xí)效果的基本前提。本文嘗試以模因論為出發(fā)點(diǎn)，同時結(jié)合基因型模因和表現(xiàn)型模因復(fù)制和傳播方式的不同，探討了模因論在大學(xué)英語四級寫作教學(xué)中的應(yīng)用方法。教學(xué)實(shí)踐表明，這種基于模因理論的方法有助于發(fā)現(xiàn)語言中的規(guī)律，并獲得了良好的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)實(shí)踐中也存在一些亟待解決的問題，例如如何讓學(xué)生更加有效地掌握強(qiáng)勢模因，并在寫作靈活運(yùn)用。這些都留待今后進(jìn)一步的研究。

[參考文獻(xiàn)]

[1]Dawkins， R.The Selfish Gene（2nd edition）[M].Oxford University Press，1989.

[2]Blackmore， S.The Meme Machine[M].Oxford University Press，1999.

[3]何自然.語言中的模因[J].語言科學(xué)，2005（06）.

英語四級寫作模板范文第2篇

最新師范生實(shí)習(xí)簡歷模板【一】姓名：

性別： 女

民族： 漢族

政治面貌： 黨員

出生日期： 1986年11月

學(xué)歷： 本科

畢業(yè)院校： 樂山師范學(xué)院

畢業(yè)時間： 20xx年07月

所學(xué)專業(yè)： 日語

外語水平： 日語 (專業(yè))

電腦水平： 熟練

工作年限： 實(shí)習(xí)/應(yīng)屆

聯(lián)系方式：

求職意向

工作類型： 全部

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 旅游、酒店、餐飲服務(wù)、政府、公共事業(yè)、服務(wù)業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育、科研院所、貿(mào)易、進(jìn)出口

期望職位： 日語、物流經(jīng)理/主管/專員、導(dǎo)游、接待/禮儀/接線生、前廳經(jīng)理

工作地點(diǎn)： 杭州市、蕭山區(qū)、濱江區(qū)、下沙開發(fā)區(qū)、拱墅區(qū)

期望月薪： 不限/面議

教育經(jīng)歷

1993年---1999年 就讀于臨浦鎮(zhèn)第二小學(xué)

20xx年---20xx年 就讀于臨浦鎮(zhèn)中學(xué)

20xx年---20xx年 就讀于浙江省杭州市蕭山六中

20xx年---20xx年 就讀于樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院日語專業(yè)

培訓(xùn)經(jīng)歷

20xx年---20xx年 樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院日語專業(yè):

基礎(chǔ)日語、語音、口語、閱讀、語法、聽力、日語寫作、4級測試、日本社會與文化、高級日語、日本文學(xué)史、翻譯、高級聽力、論文與寫作、高級口譯、8級測試、信息技術(shù)基礎(chǔ)、英語　導(dǎo)游日語、商務(wù)日語等

專業(yè)技能

日語 熟練，具有良好的聽、說、讀、寫能力

英語 熟悉掌握基本會話，具有較好的 聽、說、讀、寫能力

普通話 良好

計算機(jī)能力 全國高等學(xué)校計算機(jī)考試二級

能夠熟練運(yùn)用日語進(jìn)行日文錄入，能夠熟練運(yùn)用日語交流

熟練掌握：word excel powerpoint photoshop 等軟件

最新師范生實(shí)習(xí)簡歷模板【二】基本信息

姓 名：

性 別： 女

年 齡： 24歲

最高學(xué)歷： 本科

工作年限： 應(yīng)屆畢業(yè)生

政治面貌： 共青團(tuán)員

現(xiàn)居城市： 福建

籍 貫： 福建

婚姻狀況： 未婚

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

求職意向

工作類型： 全職

期望薪資： 1000-20xx元

工作地點(diǎn)： 福建

求職行業(yè)： 科研、培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)

求職職位： 中學(xué)教師 小學(xué)教師 家教

工作經(jīng)歷

20xx-09 - 20xx-02 福建文化傳媒公司 文秘

工作描述： 負(fù)責(zé)文案策劃、及日常一些秘書、行政事務(wù)。

教育經(jīng)歷

20xx-09 - 20xx-07 福建師范大學(xué) 歷史學(xué)(師范) 本科

專業(yè)描述：

專業(yè)課為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中國當(dāng)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、中國歷史文選、考古學(xué)通論、中國史學(xué)史、西方史學(xué)史、歷史地理、史學(xué)概論、中國文化史、中國經(jīng)濟(jì)史、中國思想史、中國政治制度史、歷史文獻(xiàn)目錄學(xué)、自然科學(xué)概論、社會學(xué)概論、福建地方史、中國社會生活史。另還有相關(guān)師范類的課程如教育學(xué)、心理學(xué)、微格教學(xué)等。

語言水平

英語 掌握程度：良好

獲得證書

20xx-09 普通話水平測試 二級甲等

20xx-06 教師資格證 高級中學(xué)

20xx-12 英語四級考試

20xx-03 計算機(jī)水平測試 一級

自我評價

(一)熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有愛心、責(zé)任心和耐心;

英語四級寫作模板范文第3篇

撰寫自薦信時可以引經(jīng)據(jù)典,可以兼用敘述,議論,描寫,抒情和說明等多種表達(dá)方式,可以稍用排比、擬人、比喻等一些修辭手法。下面是小編給大家?guī)淼挠嬎銠C(jī)專業(yè)求職自薦信模板，歡迎大家閱讀參考!

計算機(jī)專業(yè)求職自薦信1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!

我是北京市__學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的一名應(yīng)屆生，感謝您能在百忙中翻閱我的自薦信.

經(jīng)過三年的計算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)習(xí)，我能熟練的掌握：office常用辦公軟件、Photoshop、Dream weaver、windows service、精通Flash、VB、3ds ma_、AutoCAD，并能很好的應(yīng)用.

三年的中專校園和社會實(shí)踐生活使我不斷地挑戰(zhàn)自我、開拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)自身價值打下了堅實(shí)的基礎(chǔ).在校期間我曾多次獲過校級和北京市獎學(xué)金、職業(yè)風(fēng)采大賽、優(yōu)秀團(tuán)干等獎項.我在本班擔(dān)任過禮儀委和團(tuán)宣傳委員，積極配合老師和班干部的工作，并獲得了老師和同學(xué)的一致肯定.因此我們班今年在開學(xué)典禮上獲得了進(jìn)步班集體.

在校期間，我參加過多次社會實(shí)踐活動，并曾在美廉美超市做過促銷員工作.一個月的實(shí)踐給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，也讓我學(xué)會了怎樣與同事很好的相處.正因?yàn)榇?，使我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能很好的與同事相處，而且更加重視團(tuán)隊合作精神和集體觀念.

我期望把所學(xué)到的專業(yè)知識，與實(shí)際工作情況相結(jié)合，快速積累最基礎(chǔ)的工作經(jīng)驗(yàn).我堅信，生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生.未來的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏.請您相信我對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，如果能得到您的欣賞，我將會用實(shí)際行動來回報您的信任.謝謝.

我很希望能進(jìn)入貴公司，并為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量.祝您工作順利，身體健康.

此致

敬禮!

自薦人：

計算機(jī)專業(yè)求職自薦信2

尊敬的先生/小姐：

您好!

我是大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，專業(yè)是計算機(jī)科學(xué)技術(shù)，明年7月我將順利畢業(yè)并獲得工程學(xué)士學(xué)位。獲知貴公司正在招聘人才，我自信我在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)情況會有助于我來應(yīng)聘這些職位。

我憑借自身扎實(shí)的基礎(chǔ)和頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神，經(jīng)過幾年不斷的學(xué)習(xí)，在各方面都取得了長足的發(fā)展。在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，努力培養(yǎng)自己的實(shí)踐動手能力。綜合積分為200分，在整個學(xué)院名列前茅，并于通過了國家英語四級考試。在此基礎(chǔ)上，又通過了全國計算機(jī)二級考試 ，為今后外語和計算機(jī)的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)基礎(chǔ);在專業(yè)外語上，有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的翻譯能力。在業(yè)余時間，相繼學(xué)習(xí)了WINDOWS98/NT，C語言、FORTRAN語言及、AUTOCADR14、CAM、WORD、PHOTOSHOP5.0、ME等應(yīng)用軟件，同時具有較強(qiáng)的硬件基礎(chǔ)。工業(yè)PC機(jī)編程能力強(qiáng)，能設(shè)計PC機(jī)程序控制系統(tǒng)，熟悉MCS—51系列單片機(jī)實(shí)用接口技術(shù)。在專業(yè)方面，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，我的各門專業(yè)課大部分過了90分，對機(jī)電液一體化設(shè)計有濃厚的興趣，特別是在動力傳動系統(tǒng)及控制方面有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。望貴公司領(lǐng)導(dǎo)相信，我有決心，也有能力把領(lǐng)導(dǎo)交給的工作做好。

我有較好的計算機(jī)知識和應(yīng)用能力，并于今年通過國家的軟件資格水平的程序員考試 !我能熟練的進(jìn)行Windows _p/server20x_操作，能獨(dú)立建網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)，對linux_各種應(yīng)用操作和建網(wǎng)，熟練掌握計算機(jī)的安裝操作維護(hù)，能獨(dú)立解決軟硬件故障，維持公司局域網(wǎng)正常運(yùn)轉(zhuǎn).并能使用C,asp ,vfp,vb等語言編程。對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也了解，參加今年的11月份網(wǎng)絡(luò)工程師考試 。另外我還能用Photoshop網(wǎng)頁三劍客會聲會音等軟件進(jìn)行相關(guān)工作。

我的英語水平也很突出，在二年級通過了國家四級考試 ，在三年級獲得六級成績單。能夠用英語進(jìn)行翻譯與寫作，并能進(jìn)行簡單口語交流!

我很希望能加盟貴公司，發(fā)揮我的潛力。十分期待貴公司的面談!

此致

敬禮!

計算機(jī)專業(yè)求職自薦信3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

辛苦了!感謝您從百忙之中抽出時間來看這封自薦信!在外打拼三年的我，久聞貴公司是一家相當(dāng)有實(shí)力有前景的公司，對員工要求嚴(yán)格，正在招聘人才加盟，于是，本人寫此自薦信，誠摯的希望成為貴公司的一員!

本人于20__年畢業(yè)于__職業(yè)教育中心計算機(jī)系，計算機(jī)_級_級證書，職業(yè)資格證書。能熟練運(yùn)用WORD、E_CEL等OFFICE軟件，會簡單的文字處理，圖像處理，制作音樂光盤。

本人曾從事過QC，QA，經(jīng)理助理，業(yè)務(wù)員，銷售代表等工作，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中也獲得同事，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。

因此，本人自信可以勝任貴公司要求的職位，希望您可以用你的慧眼開發(fā)我的潛能，我會用我的潛能創(chuàng)造共同的利益，我虔誠的希望成為貴公司的一員，為公司的發(fā)展竭力!

此致

敬禮!

自薦人：___

英語四級寫作模板范文第4篇

簡歷是求職者應(yīng)聘活動的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開端。對求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下是小編整理的個人簡歷模板word格式參考，以供大家閱讀。

個人簡歷模板word格式一：姓名：

性別：女

目前所在： 河南 年

齡： 22

戶口所在： 湖南 國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚 民

族： 土家族

誠信徽章： 未申請 身

高： 166 cm

人才測評： 未測評 體

重： 58 kg

求職意向

人才類型： 在校學(xué)生

應(yīng)聘職位： 行政專員/助理， 報關(guān)員， 高級秘書/經(jīng)理助理/秘書

工作年限： 2 職

稱： 無職稱

求職類型： 可到職日期： 一個星期

月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 番禺區(qū),番禺區(qū),番禺區(qū)

工作經(jīng)歷

常德市石門縣司法局太平司法所

起止年月：2012-07 ～ 2012-09

公司性質(zhì)： 政府機(jī)關(guān)

所屬行業(yè)：黨政機(jī)關(guān)

擔(dān)任職位： 司法調(diào)解員

工作描述： 所內(nèi)日常事務(wù)，文案

離職原因： 九月份開學(xué)

天雨培訓(xùn)中心

起止年月：2012-02 ～ 2012-07

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 老師

工作描述： 周六，日 在培訓(xùn)學(xué)校上課音樂基礎(chǔ)課(樂理，視唱)

離職原因： 學(xué)院演出頻繁，耽誤上課進(jìn)度

河南理工大學(xué)學(xué)苑酒店

起止年月：2010-11 ～ 2011-12

公司性質(zhì)： 民營企業(yè)

所屬行業(yè)：餐飲業(yè)

擔(dān)任職位： 大廳領(lǐng)班

工作描述： 接待，處理客戶投訴，服務(wù)員培訓(xùn)

離職原因： 課太多影響學(xué)習(xí)

教育背景

畢業(yè)院校： 河南理工大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科

獲得學(xué)位: 藝術(shù)學(xué)學(xué)士 畢業(yè)日期： 2014-06

專 業(yè) 一： 音樂表演(聲樂) 專 業(yè) 二： 寫作，播音

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

語言能力

外語： 英語　優(yōu)秀 粵語水平： 一般

其它外語能力： 無

國語水平： 精通

工作能力及其他專長

接待，交流，思想工作。文藝晚會策劃基本能力，唱歌，表演。能喝酒

本人性格

開朗、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。

另：最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!

期盼與您的面談!

個人簡歷模板word格式二：姓名性別男出生年月**年_月民族滿族身體狀況良好政治面貌共青團(tuán)員畢業(yè)院校遼寧石油化工大學(xué)學(xué)歷本科學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院專業(yè)過程裝備

與控制工程籍貫遼寧省沈陽市電子郵件身高178cm聯(lián)系電話專業(yè)排名58（255）所在地址遼寧石化工大學(xué)第五宿舍主修課程機(jī)械制圖與畫法幾何、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、電子電工學(xué)、工程材料學(xué)、工程流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、過程原理與設(shè)備、過程容器設(shè)計、過程設(shè)備設(shè)計、過程流體機(jī)械、過程裝備控制技術(shù)。語言能力英語CET-4（433），具有一定的聽、說、讀、寫和閱讀理解能力。計算機(jī)水平榮獲全國計算機(jī)二級合格證書;;

能夠熟練的運(yùn)用Word、Excel表格等各類辦公軟件。

曾任職務(wù)2009.9-2010.6擔(dān)任裝備0901班組織委員一職。

所獲榮譽(yù)2010.5曾代表裝備0901班參加學(xué)校組織的足球比賽，

并最終獲得學(xué)校季軍。實(shí)踐與實(shí)習(xí)2010.9在校內(nèi)的金工實(shí)習(xí)基地進(jìn)行金工實(shí)習(xí)。

2012.9在撫順石油化工機(jī)械有限公司實(shí)習(xí)。

2012.9在中石油撫順石油二廠實(shí)習(xí)。

本人在寒暑假期間擔(dān)任過超市收銀員、家教、發(fā)傳單等工作。

自身特點(diǎn)本人性格成熟穩(wěn)重，待人真誠，為人誠實(shí)謙遜。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，大二通過英語四級和計算機(jī)二級。

在平時學(xué)校生活中，做過很多兼職，親身體會了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣。

個人愛好足球，籃球，網(wǎng)球等各類體育活動以及閱讀各類近代史的書籍?！€人簡歷模板word格式三：姓 名：

性 別：女

出生年月：1986-10-26

民 族：漢族

最高學(xué)歷：本科

現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

到崗時間：隨時

聯(lián)系電話：

求職意向

應(yīng)聘類型：全職

應(yīng)聘職位：軟件工程師,信息技術(shù)專員,工程與項目實(shí)施,系統(tǒng)分析員,其它職位

應(yīng)聘行業(yè)：計算機(jī)軟件硬件及相關(guān)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修),其它行業(yè)

期望工作地區(qū)：石家莊市,滄州市,北京市,天津市,唐山市

期望月薪：面議

教育背景

2006-9至 至今學(xué)校名稱：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院

專業(yè)名稱：地理信息系統(tǒng)

取得學(xué)歷：本科

主修課程

遙感圖像處理、地質(zhì)數(shù)據(jù)處理與計算機(jī)成圖、地理信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、遙感概論、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)、地理信息系統(tǒng)、地圖學(xué)、礦物巖石學(xué)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、地質(zhì)與地貌學(xué)等

在校獲獎情況

2009-7 二等獎學(xué)金

2009-7 被評為優(yōu)秀三好學(xué)生

2007-7 二等獎學(xué)金

2007-7 被評為優(yōu)秀團(tuán)員

在校實(shí)踐

2007/08 在秦皇島市撫寧縣石門寨鎮(zhèn)進(jìn)行為期三周的野外地質(zhì)

2008/07在河北省井陘縣張河灣地區(qū)進(jìn)行野外數(shù)字地質(zhì)填圖實(shí)習(xí);

2009/06在石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院進(jìn)行mapgis、arcgis、erdas、cad等軟件室內(nèi)實(shí)習(xí);

2009年五月開始利用課余時間為一些單位做過二次土地調(diào)查圖，從而更加熟練了mapgis、cad等軟件的操作;

2008/12參加第五屆學(xué)校科研立項，所申請項目《內(nèi)蒙古石炭紀(jì)花崗巖巖石學(xué)特征和成礦關(guān)系》被批準(zhǔn)為重點(diǎn)項目，并且項目進(jìn)展順利。

it技能

計算機(jī)通過國家一級、二級c。操作能力：有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能熟練掌握各辦公軟件及mapgis、arcgis、erdas、cad等gis及遙感處理軟件

語言技能

外語語種：英語

外語水平：六級

自我評價

英語通過國家四、六級 ;

計算機(jī)通過國家一級、二級c。

有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能熟練掌握各辦公軟件及mapgis、arcgis、erdas、cad等gis及遙感處理軟件，同時具有一定的地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)。

積極樂觀、有耐心、適應(yīng)力強(qiáng)、樂于學(xué)習(xí)新事物、有進(jìn)取心、有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神;

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關(guān)鍵詞:外語教學(xué)管理平臺;外語輔助教學(xué);選課系統(tǒng);第二課堂

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的速度進(jìn)入人們的生活，并不斷引領(lǐng)著各個領(lǐng)域的改革。自2007年教育部頒布《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》以來，我校不斷嘗試基于信息技術(shù)的大學(xué)外語教學(xué)改革，先后經(jīng)歷了“快慢班、分級教學(xué)、計算機(jī)輔助教學(xué)、卓越工程師大學(xué)外語教學(xué)等為特點(diǎn)的四個改革階段”[1]，目前正處于“服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)”[1]為特點(diǎn)的第五階段的大學(xué)外語教學(xué)改革實(shí)踐中。通過不斷實(shí)踐，我校已初步形成了服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)的大學(xué)外語教學(xué)體系，并開發(fā)建設(shè)了支持我校當(dāng)前大學(xué)外語教學(xué)改革的外語教學(xué)管理平臺。該平臺主要包含用戶管理系統(tǒng)、新聞系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、大學(xué)外語選課系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)拓展課程系統(tǒng)、第二課堂積分申請系統(tǒng)、在線報名系統(tǒng)、在線測試系統(tǒng)和成績評定系統(tǒng)。其中，大學(xué)外語選課系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)拓展課程系統(tǒng)、第二課堂積分申請系統(tǒng)、成績評定系統(tǒng)這幾個功能系統(tǒng)充分體現(xiàn)了我校外語教學(xué)管理平臺的獨(dú)有特色，在我校當(dāng)前大學(xué)外語教學(xué)中發(fā)揮著重要的支撐輔助作用。

1大學(xué)外語選課系統(tǒng)

《大學(xué)英語教學(xué)指南》提倡“各高校根據(jù)學(xué)校類型、層次、生源、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，遵循語言教學(xué)和教學(xué)規(guī)律，合理安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課時，形成反映本校特色、動態(tài)開放、科學(xué)合理的大學(xué)英語課程體系”[2]。我?！敖?jīng)過多年的摸索和實(shí)踐，逐步構(gòu)建了契合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格、個性化、立體化的大學(xué)英語課程框架”[3]。我校大學(xué)外語課程體系有“三個模塊：通用英語（EGP）、學(xué)科英語、專業(yè)英語（ESP）（含雙語課程（BLT））。其中，外國語學(xué)院負(fù)責(zé)第一和第二個模塊的教學(xué)，專業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)第三個模塊的教學(xué)”[3]。目前，通用英語主要包含A類課程（綜合類，包括中級英語和高級英語系列）、B類課程（技能類，包括視聽說、口語、寫作、翻譯、閱讀、商務(wù)英語等系列）、C類課程（第二外語類，包括日語、德語第二外語系列），主要在第一、二、三學(xué)期開設(shè)；學(xué)科英語為D類課程，包括電力、通信、建筑、機(jī)械、管理等學(xué)科英語系列，主要在第四學(xué)期開設(shè)。我院大學(xué)外語教學(xué)管理平臺的“大學(xué)外語選課系統(tǒng)”由“選課調(diào)查子系統(tǒng)”和“正式選課子系統(tǒng)”兩大部分構(gòu)成，主要支撐外國語學(xué)院負(fù)責(zé)的通用英語和學(xué)科英語的學(xué)生自主選課。在選課過程中，首先開放選課調(diào)查子系統(tǒng)，學(xué)生根據(jù)自己的外語水平、興趣愛好和職業(yè)發(fā)展需要自主選擇一兩門外語課程；然后，外國語學(xué)院根據(jù)選課調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果，設(shè)置最終開設(shè)的外語課程及每門課程的班級數(shù)目、班級容量及任課教師，并開放正式選課子系統(tǒng)；學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)登錄系統(tǒng)進(jìn)行正式選課，正式組成各教學(xué)班級。目前，我院每門外語課程的學(xué)分不盡相同，學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生必修外語學(xué)分的要求也不同，各院系外語課程的上課時間也不盡相同。因此，本選課系統(tǒng)支持對每學(xué)期必修外語學(xué)分的設(shè)置、可選課程的設(shè)置及不同院系學(xué)生可選上課時間的設(shè)置。另外，大學(xué)外語每門課程的難易程度不同，對學(xué)生的英語基礎(chǔ)要求也就不同，且有些課程為系列課程，課程之間依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)高級課程前需要有初級中級課程的基礎(chǔ)。因此，本選課系統(tǒng)在選課設(shè)置時可以根據(jù)課程的難易程度對某些課程設(shè)置選修對象的要求（例如要求通過大學(xué)英語四級或六級），根據(jù)課程之間的依賴關(guān)系對某些進(jìn)階課程設(shè)置先修課程的要求（只有已經(jīng)選修過先修課程的同學(xué)才可以選修進(jìn)階課程），從而保證了每門課程的教學(xué)質(zhì)量。

2網(wǎng)絡(luò)拓展課程系統(tǒng)

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中提到：“各高校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點(diǎn)的限制，朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展?！蔽倚Ｍ庹Z網(wǎng)絡(luò)拓展課程是外國語學(xué)院整合資源開發(fā)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程，涉及語言技能、歷史與文化、哲學(xué)與社會、語言學(xué)與文學(xué)、藝術(shù)及其他學(xué)科、經(jīng)典影視、經(jīng)貿(mào)與商務(wù)等多個領(lǐng)域，目的在于陶冶學(xué)生情操、開闊學(xué)生眼界、綜合提升學(xué)生人文素質(zhì)和語言能力，同時培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和自學(xué)能力。首先，根據(jù)大學(xué)外語課外教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置課程類別；然后根據(jù)課程類別討論和收集網(wǎng)絡(luò)課程的視頻資源，并根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置課程的難度系數(shù)及適用對象，以教學(xué)獎勵和教師自愿參與的形式召集課程指導(dǎo)老師；指導(dǎo)老師再根據(jù)課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置課程相關(guān)的思考問題及小論文要求，在每門課程的下方。學(xué)生可以根據(jù)自身的英語水平自主選擇一門網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)后，使用作業(yè)模板用英語完成指導(dǎo)老師布置的思考問題及小論文，并在規(guī)定的時間內(nèi)在線提交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)至網(wǎng)絡(luò)拓展課堂系統(tǒng)。指導(dǎo)老師根據(jù)我校外國語學(xué)院的《網(wǎng)絡(luò)拓展課程作業(yè)提交批改指導(dǎo)意見》，在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的批改，并提交成績至本系統(tǒng)。系統(tǒng)支持老師批量導(dǎo)出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)及批量導(dǎo)入作業(yè)成績。學(xué)生可隨時登錄系統(tǒng)查看自己提交的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評分情況，如發(fā)現(xiàn)問題可及時反饋并與指導(dǎo)老師溝通。另外，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)拓展課堂系統(tǒng)獲得的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)成績可用于第二課堂積分申請，并計入本學(xué)期的外語總評成績。

3第二課堂積分申請系統(tǒng)

為充分調(diào)動學(xué)生的大學(xué)外語學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)專業(yè)人才，我院除了開設(shè)可供學(xué)生自主選擇的各種課內(nèi)外外語課程外，還鼓勵學(xué)生積極參加各類外語社會考試，并定期舉辦或推薦各類外語學(xué)科競賽，包括全國大學(xué)生英語競賽；外研社杯英語演講大賽、寫作大賽、閱讀大賽；LSCAT口譯大賽、筆譯大賽；學(xué)校英文風(fēng)采大賽、外文知識競賽、異域風(fēng)情展等。學(xué)生社會考試成績，獲取的外語技能證書，參加外語學(xué)科競賽獲得的獎項，網(wǎng)絡(luò)拓展課堂作業(yè)成績，以及我院要求的其他外語課外學(xué)習(xí)成績，均可以通過第二課堂積分申請系統(tǒng)在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行積分申請，申請審核通過后即可獲取相應(yīng)的積分。每學(xué)期獲取的第二課堂積分計入學(xué)生當(dāng)前學(xué)期的外語總評成績。對于大學(xué)英語四六級、托福、雅思、GRE、LSCAT等社會考試，系統(tǒng)可根據(jù)分?jǐn)?shù)區(qū)間設(shè)置相應(yīng)的積分。其中，大學(xué)英語四六級考試是大學(xué)期間衡量學(xué)生英語水平的主要社會考試，學(xué)校每學(xué)期都有大量的學(xué)生參加并通過考試。相應(yīng)地，大學(xué)英語四六級的積分申請在我們的第二課堂積分申請系統(tǒng)中也占據(jù)了很大的比例，如果每學(xué)期都一一審核積分申請會花費(fèi)很多的時間和精力。因此，我們的積分申請系統(tǒng)還支持四六級成績的導(dǎo)入。管理員每學(xué)期統(tǒng)一將本校學(xué)生最近一次的四六級成績導(dǎo)入積分申請系統(tǒng)，只有四六級成績存在的學(xué)生才可以進(jìn)行該項積分的申請，系統(tǒng)自動審核通過。其他社會考試成績的積分申請，學(xué)生需同時上傳電子證明文件，管理員審核通過后可獲得相應(yīng)積分。對于CATTI（全國翻譯專業(yè)資格證書）、NAETI（全國外語翻譯證書）、上海外語口譯證書、BEC商務(wù)英語證書、LSCAT資格證書等技能證書，系統(tǒng)可根據(jù)證書等級設(shè)置相應(yīng)的積分。學(xué)生在申請積分時需上傳電子證明文件，管理員審核通過后可獲得相應(yīng)積分。對于外語類學(xué)科競賽，系統(tǒng)可根據(jù)競賽賽區(qū)及獎項設(shè)置相應(yīng)的積分。學(xué)生在申請時選擇正確的賽區(qū)及獲獎等級，管理員根據(jù)競賽負(fù)責(zé)老師提供的獲獎名單進(jìn)行審核，審核通過后學(xué)生可獲得相應(yīng)積分。

4成績評定系統(tǒng)

我校大學(xué)外語課程群分為A（綜合類）、B（技能類）、C（第二外語類）、D（學(xué)科英語類）、E（英語公選課類）五大類。其中，A、B、C、D類大學(xué)外語成績評定由三個部分構(gòu)成：平時成績、期末成績和實(shí)踐成績。平時成績的評分依據(jù)為學(xué)生課堂出勤、課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況等；期末成績的評分依據(jù)為期末閉卷考試、項目任務(wù)、角色表演、口語測試等；實(shí)踐成績?yōu)榈诙n堂積分，即學(xué)生通過第二課堂積分申請系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓展課程成績、外語社會考試、外語技能證書、外語學(xué)科競賽等積分申請獲取的積分。成績評定系統(tǒng)可根據(jù)年級、學(xué)期設(shè)置平時成績和期末成績的提交時限；根據(jù)年級、學(xué)期和課程類型設(shè)置總評成績中平時成績、期末成績和實(shí)踐成績的構(gòu)成比例。教師在規(guī)定時間內(nèi)可以提交或修改所負(fù)責(zé)教學(xué)班級的平時成績和期末成績，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)號自動關(guān)聯(lián)學(xué)生的第二課堂積分作為實(shí)踐成績、并根據(jù)總評成績的構(gòu)成比例設(shè)定計算出學(xué)生的總評成績。另外，系統(tǒng)會以課程為單位統(tǒng)計總評成績的均分以及各分?jǐn)?shù)區(qū)間的學(xué)生比例，以方便課程負(fù)責(zé)人及教研室了解每門課程的整體成績情況并分析具體原因。如因期末試卷出題偏頗導(dǎo)致期末成績整體偏高或偏低，可在本系統(tǒng)整體進(jìn)行期末成績的分?jǐn)?shù)調(diào)整。綜上所述，大學(xué)外語教學(xué)管理平臺在我校大學(xué)外語教學(xué)中正發(fā)揮著重要的輔助教學(xué)作用。隨著我校大學(xué)外語教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，我校大學(xué)外語教學(xué)管理平臺各個系統(tǒng)功能也在不斷完善，以便更好地服務(wù)于現(xiàn)代大學(xué)外語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]喬小六.對《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的再認(rèn)識[J].黑龍江高教研究,2014(11).

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