前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網(wǎng)絡(luò)廣告推廣范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

網(wǎng)絡(luò)廣告推廣范文第1篇

很多廣告投放者都對(duì)投放的效果寄予很高的期待，投放是應(yīng)該擁有好的心態(tài)，但好的心態(tài)要與好的規(guī)劃相結(jié)合才能使期待變成實(shí)際效果。做什么樣的廣告，以什么樣的形式展出，預(yù)期會(huì)得到什么樣的效果，客戶看到了廣告會(huì)有什么樣的反應(yīng)，是否會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)擊的欲望和執(zhí)行點(diǎn)擊的操作，以及點(diǎn)擊后會(huì)執(zhí)行什么樣的操作，會(huì)否產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的欲望等等。那么我們應(yīng)當(dāng)做好哪些規(guī)劃呢?在下和大家一起探討。

首先：做好市場(chǎng)分析，確定廣告投放的形式。廣告的形式越來(lái)越多，不同的形式就會(huì)獲得不同的效果，廣告形式的選擇也會(huì)牽涉到之后的接洽工作。廣告形式的選擇同樣會(huì)對(duì)推廣效果產(chǎn)生很大的影響。

比如說(shuō)：新聞內(nèi)容或者用戶停留時(shí)間長(zhǎng)的頁(yè)面投放的廣告轉(zhuǎn)化率較高;門(mén)戶新聞咨詢頁(yè)的右側(cè)廣告位比新聞頂部通欄的轉(zhuǎn)化率高;廣告位置周邊的內(nèi)容對(duì)廣告的價(jià)值有著很大的影響;網(wǎng)絡(luò)廣告形狀的轉(zhuǎn)化率來(lái)看：擎天柱>矩形圖>banner>按鈕，這是從用戶的瀏覽習(xí)慣來(lái)分析的，而實(shí)際的效益也如此。

其次：選對(duì)適合的網(wǎng)絡(luò)媒體。在任何一種媒介廣告投放中，媒體的選擇是相當(dāng)重要的，選對(duì)了媒體就等于廣告投放的效果成功了一半。在廣告的投放中，投放的金額是根據(jù)選擇的網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)來(lái)決定的，效果好的網(wǎng)絡(luò)媒介自然資費(fèi)較高。為了避免廣告投入資金打水漂，必須得深刻的分析產(chǎn)品的消費(fèi)群體以及廣告的受眾以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形式。

再次：做好廣告被點(diǎn)擊后的接洽工作。當(dāng)客戶受廣告吸引，點(diǎn)擊了廣告來(lái)到了自身的網(wǎng)站，那么有什么辦法能夠留住客戶呢?并且能夠讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的欲望呢?有幾點(diǎn)非常重要：網(wǎng)站內(nèi)容、產(chǎn)品、品牌、人性化的服務(wù)。許多的事實(shí)證明網(wǎng)站內(nèi)容是吸引客戶駐足和帶來(lái)新來(lái)訪者和客戶的有效手段;產(chǎn)品、品牌都是吸引客戶購(gòu)買(mǎi)的欲望的，好的產(chǎn)品和品牌能夠是客戶產(chǎn)生信任感;人性化服務(wù)則和產(chǎn)品一起促進(jìn)客戶對(duì)網(wǎng)站產(chǎn)生好的印象，從而帶動(dòng)口碑宣傳。

網(wǎng)絡(luò)廣告推廣范文第2篇

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)；視頻廣告；電子商務(wù)

作為電子商務(wù)手段的新形式，網(wǎng)絡(luò)視頻在近幾年中表現(xiàn)了超乎想象力的熱門(mén)。網(wǎng)絡(luò)巨頭谷歌(Google)對(duì)視頻網(wǎng)站YouTube的收購(gòu)交易最終以實(shí)際總值為17.75億美元的股票完成，此舉即彰顯了網(wǎng)絡(luò)視頻市場(chǎng)的熱度。這種被熱捧的網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)，是指的是網(wǎng)絡(luò)視頻運(yùn)營(yíng)商為用戶提供的各類(lèi)(點(diǎn)播、P2P直播、輪播，及在線錄制上傳、分享、搜索等)視頻免費(fèi)或付費(fèi)服務(wù)。到目前為止，網(wǎng)絡(luò)視頻主要包含兩種，一是以商業(yè)利潤(rùn)為目的的網(wǎng)絡(luò)商業(yè)視頻，二是以創(chuàng)作樂(lè)趣和分享需求為基礎(chǔ)的草根視頻。相對(duì)而言，商業(yè)視頻更受關(guān)注，也被更多規(guī)范約束；而草根視頻則只受很有限群體的關(guān)注，并且由于其平民化的特點(diǎn)，尚缺乏商業(yè)模式或者法律規(guī)范的指導(dǎo)和約束。眾多的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商則正在逐步開(kāi)發(fā)后者，試圖并將其作為一個(gè)新的電子商務(wù)平臺(tái)宣傳廣告主的信息。

不過(guò)，視頻廣告要實(shí)現(xiàn)贏利，除了首先在技術(shù)上尋求突破來(lái)支持大規(guī)模的視頻點(diǎn)播、輪播、直播等之外，還需要花費(fèi)巨額資金購(gòu)買(mǎi)服務(wù)器和帶寬。在中國(guó)，這方面的投資成本過(guò)高阻礙了許多依靠傳播視頻廣告來(lái)盈利的網(wǎng)站的未來(lái)。更重要的是，發(fā)展多年的視頻嵌入廣告由于受眾分散，對(duì)于品牌廣告的推廣來(lái)說(shuō)并不有利?？梢?jiàn)，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視頻廣告似乎并不能為廣告客戶實(shí)現(xiàn)很好的廣告效果，對(duì)品牌形象的強(qiáng)化和推廣也很費(fèi)力。而近幾年眾多資金的注入讓硬件環(huán)境得到逐漸改善，專(zhuān)業(yè)門(mén)戶和其他商家的試水及手段創(chuàng)新讓這種廣告模式正在克服以上兩種主要的網(wǎng)絡(luò)廣告的缺陷，通過(guò)強(qiáng)化用戶參與度和主動(dòng)性，優(yōu)化廣告效果。

一、網(wǎng)絡(luò)視頻廣告的特點(diǎn)決定今后必然發(fā)展迅速

從最初的幾個(gè)畫(huà)面的簡(jiǎn)短視頻廣告，到幾年后迅速發(fā)展起來(lái)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)視頻門(mén)戶和數(shù)以億計(jì)的用戶數(shù)量，網(wǎng)絡(luò)視頻廣告的發(fā)展可謂是成長(zhǎng)迅速。相較于最初產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文字廣告，視頻廣告并沒(méi)有文字廣告那種形式單一、娛樂(lè)性缺失、吸引用戶的注意力不足、目標(biāo)用戶分散、不容易形成對(duì)品牌或者產(chǎn)品宣傳的規(guī)模效應(yīng)等弊病。擁有以上優(yōu)勢(shì)的視頻廣告將勢(shì)必成為未來(lái)網(wǎng)站的新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。

1．網(wǎng)絡(luò)視頻廣告相比較而言更加直觀化

作為以網(wǎng)絡(luò)載體的視頻廣告模式，它能比傳統(tǒng)電視媒體廣告擁有更加充裕的時(shí)間和創(chuàng)造空間給顧客充分展示產(chǎn)品或服務(wù)的特點(diǎn)和趣味性。最重要的是，網(wǎng)絡(luò)視頻廣告的最大優(yōu)勢(shì)則是在于擁有比單純的文字、圖片廣告更具有直觀化的真實(shí)感，能讓客戶充分了解，并感知產(chǎn)品各種特點(diǎn)，最終為促成銷(xiāo)售達(dá)到有效的信息提供效果和購(gòu)買(mǎi)說(shuō)服力。而這種直觀化的特點(diǎn)也正符合了網(wǎng)民輕松、快速、娛樂(lè)的獲取資訊息的原始動(dòng)力。

2．形成交流互動(dòng)群落

隨著DV的普及和個(gè)人制作視頻軟件的潮流興起，這就為形成一個(gè)相互交流產(chǎn)品使用經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)趣和故事的群落提供了基礎(chǔ)。雖然前幾年還是少數(shù)人個(gè)人視頻片段，無(wú)數(shù)人討論的簡(jiǎn)單互動(dòng)模式。相信隨著電子視頻產(chǎn)品的發(fā)展，這種產(chǎn)品互動(dòng)群落的興旺發(fā)展將必然成為趨勢(shì)。而產(chǎn)品被更多的消費(fèi)者介紹討論，最終帶動(dòng)更多的潛在觀望者及形成穩(wěn)定的忠誠(chéng)客戶群體，也是廣告主非常愿意看到的結(jié)果。

3．創(chuàng)意加速忠誠(chéng)客戶群落形成

近幾年迅速發(fā)展并廣受關(guān)注的以創(chuàng)作樂(lè)趣和分享需求為基礎(chǔ)的草根視頻，雖然其在法律和道德上缺乏指導(dǎo)和約束，但這種不受約束的特點(diǎn)似乎更加符合新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代自由化和樂(lè)趣化的需求。更多的專(zhuān)家也認(rèn)為，在未來(lái)的幾年中，更多的顛覆、創(chuàng)意將以網(wǎng)絡(luò)視頻的形式出現(xiàn)。而這些創(chuàng)意如果是針對(duì)產(chǎn)品本身形成的話，那么即能很好地推動(dòng)忠誠(chéng)客戶群體的形成，特別是針對(duì)網(wǎng)民的主要群體――青少年人群的產(chǎn)品。比如蘋(píng)果的ipod，就是在不斷鼓勵(lì)參與者創(chuàng)造更多富有創(chuàng)意的網(wǎng)絡(luò)視頻，最終加速形成和增長(zhǎng)它龐大的忠實(shí)客戶群落的。

不過(guò)值得注意的是，這些不受控制的“廣告”可能會(huì)在一定程度上偏離廣告主直接有效宣傳產(chǎn)品特征的初衷，但它所帶來(lái)的強(qiáng)力傳播功能在現(xiàn)在的注意力經(jīng)濟(jì)時(shí)代未必就不是好事(例如《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》就在很大程度上惡搞了《無(wú)極》這部電影，但這對(duì)于當(dāng)事人品牌則可以說(shuō)是明顯的提升)。并且通過(guò)正確的方式引導(dǎo)和激發(fā)，或許能達(dá)到更為符合廣告主目的。比如美國(guó)幾家企業(yè)就開(kāi)始以重金懸賞民間的創(chuàng)意網(wǎng)絡(luò)視頻廣告，這樣即能獲得相應(yīng)的媒體關(guān)注，又讓這種草根廣告不至于偏離主題。

二、網(wǎng)絡(luò)視頻廣告的對(duì)于電子商務(wù)推動(dòng)

根據(jù)摩根士丹利的報(bào)告顯示，“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告市場(chǎng)銷(xiāo)售額平均每年增長(zhǎng)35％左右，今年有望達(dá)到46億元，由于網(wǎng)絡(luò)視頻廣告的興起，到2010年這一數(shù)字將擴(kuò)大至157億元。”相信在未來(lái)的幾年中，網(wǎng)絡(luò)視頻廣告將進(jìn)一步推動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展。

1．網(wǎng)絡(luò)視頻廣告為企業(yè)提供更為有效的廣告宣傳載體

如今電視廣告的形式較過(guò)去更加多樣化，受眾媒體極其龐大。并且出現(xiàn)了懸念十足的連續(xù)劇式廣告等新的表現(xiàn)形式，給日漸增強(qiáng)的廣告趣味性給觀眾更生動(dòng)的觀看體驗(yàn)。但由于全國(guó)性媒體的廣告費(fèi)用特別是黃金時(shí)段的廣告費(fèi)用已經(jīng)被炒到了天價(jià)，這對(duì)于廣告主來(lái)說(shuō)并不是很好的選擇。而且部分電視廣告對(duì)受眾觀看電視節(jié)目的干擾和影響常常會(huì)引起反感，尤其是制作粗糙的電視廣告容易讓消費(fèi)者對(duì)所宣傳產(chǎn)品產(chǎn)生抵觸情緒，宣傳效果適得其反。

網(wǎng)絡(luò)視頻廣告的千人成本相對(duì)于電視廣告來(lái)說(shuō)是很低的，特別是《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》這樣的熱門(mén)視頻節(jié)目，不論是中間插播廣告還是利用其節(jié)目?jī)?nèi)容軟性宣傳某產(chǎn)品，其效費(fèi)比將是非常高的。并且，相對(duì)于粗糙的電視廣告，趣味性的宣傳會(huì)更加加強(qiáng)人們對(duì)于產(chǎn)品的記憶。

2．為企業(yè)提供更加細(xì)分化的市場(chǎng)宣傳和數(shù)據(jù)收集平臺(tái)此外，電視廣告還具有反饋信息采集不利的缺點(diǎn)，盡管即將推出的數(shù)字電視可以獲取觀眾的觀看節(jié)目和時(shí)間等初步資料，但畢竟數(shù)字電視普及需要很長(zhǎng)的時(shí)間，并且在一段時(shí)間內(nèi)，總量還太小，更無(wú)法了解到觀眾在觀看節(jié)目瞬間的真實(shí)感受等深層次的數(shù)據(jù)情況。

而與單純觀看相比，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻廣告的過(guò)程中，用戶與廣告媒體之間或者用戶和用戶之間即會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)和溝通，能夠達(dá)成的用戶對(duì)觀看廣告的體會(huì)自然會(huì)進(jìn)一步加深。這樣，用戶對(duì)信息的掌握和記憶可以通過(guò)互動(dòng)得到強(qiáng)化，比單純的觀看更容易理解廣告的含義和要旨，且與他人的溝通和互動(dòng)可以視作對(duì)廣告內(nèi)容的重復(fù)回憶，這樣，廣告參與度得到提高，也有利于刺激購(gòu)買(mǎi)行為。最為重要的是，這樣可以直接為企業(yè)提供一個(gè)客戶反饋數(shù)據(jù)收集平臺(tái)。企業(yè)根據(jù)點(diǎn)擊率和反饋信息，適時(shí)的調(diào)整廣告及投放策略，縮短廣告投放周期，這對(duì)廣告投放的后續(xù)調(diào)整也提供可靠的數(shù)據(jù)和一手資料支持，從而進(jìn)一步加快了企業(yè)廣告策略的科學(xué)化。

三、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)視頻廣告的發(fā)展與利用

網(wǎng)絡(luò)廣告推廣范文第3篇

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；Blackboard；推廣實(shí)施；高校

[中圖分類(lèi)號(hào)]G40―057

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[論文編號(hào)]1009―8097(2009)13―0092―04

引言：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)BB平臺(tái)推廣歷程

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮著重要的支撐作用，是推動(dòng)教學(xué)信息化快速發(fā)展、拓展教育教學(xué)深度及廣度不可或缺的環(huán)境基礎(chǔ)，是對(duì)有限的教學(xué)資源和課堂面授教學(xué)的有效補(bǔ)充。高效合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重中之重，逐步得到各高校的高度重視，已經(jīng)成為各高校競(jìng)相開(kāi)發(fā)應(yīng)用的熱點(diǎn)。多數(shù)高校紛紛購(gòu)買(mǎi)、開(kāi)發(fā)構(gòu)建本校的教學(xué)平臺(tái)，包括Blackboard、Moole、Learning Space等。然而，目前部分高校對(duì)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用并未達(dá)到理想的效果，其應(yīng)用還面臨著諸多瓶頸問(wèn)題有待解決。筆者親歷了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)引進(jìn)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的全過(guò)程，在此，就最初規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施推廣、教師培訓(xùn)、校本教材編寫(xiě)、平臺(tái)日常維護(hù)等工作對(duì)BB平臺(tái)在上財(cái)?shù)陌l(fā)展做一簡(jiǎn)析，分享本人三年的工作體驗(yàn)和感受。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)于2006年5月正式購(gòu)買(mǎi)BB平臺(tái)，通過(guò)四個(gè)月的初步試用，2006年9月，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，確定將其作為學(xué)校網(wǎng)上輔助教學(xué)平臺(tái)，在全校進(jìn)行推廣應(yīng)用。本學(xué)期全部本科課程教學(xué)均在平臺(tái)開(kāi)設(shè)，教學(xué)資源信息、組織教學(xué)過(guò)程，并實(shí)現(xiàn)對(duì)本科教學(xué)工作網(wǎng)上評(píng)估。平臺(tái)引入至今，我校分別對(duì)BB用戶數(shù)量進(jìn)行了三次升級(jí)，從最初的2，000個(gè)用戶升級(jí)到目前的17，000個(gè)用戶。逐步滿足了“本科教學(xué)”、“MBA教學(xué)”、“研究生教學(xué)”的使用需求。BB在上財(cái)?shù)陌l(fā)展，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極推動(dòng)、政策支持以及教務(wù)處的密切配合是密不可分的，當(dāng)然也離不開(kāi)教育技術(shù)中心的努力實(shí)施，其推廣成果得到了BB公司和其他兄弟院校的認(rèn)可。2007年4月上海財(cái)經(jīng)大學(xué)被BB公司授予“Blackboard教學(xué)平臺(tái)樣板基地”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，經(jīng)歷了幾個(gè)學(xué)期的沉淀，學(xué)校BB第一階段建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的課程和優(yōu)秀的信息化水平較高的教師。

截至2009年3月，平臺(tái)課程總數(shù)達(dá)到4，217門(mén)，教師與學(xué)生實(shí)際用戶總數(shù)為10930人，涵蓋了全校授課教師、所有本科生和MBA學(xué)院的學(xué)生。

然而，BB平臺(tái)在我校的應(yīng)用推廣并非一帆風(fēng)順，其中也遇到了一些挫折，走過(guò)不少?gòu)澛?。例如，文科院校教師的?jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱，教師對(duì)網(wǎng)上教學(xué)持抵觸情緒、反感態(tài)度，還有最初規(guī)劃不夠全面、帳戶沒(méi)有和學(xué)校信息化平臺(tái)統(tǒng)一一致，平臺(tái)本身的局限無(wú)法對(duì)課程建設(shè)情況、用戶使用情況進(jìn)行全面的把握等問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)也激發(fā)了我們進(jìn)一步去完善體制、優(yōu)化服務(wù)、提高技術(shù)手段，逐步完善平臺(tái)的應(yīng)用架構(gòu)。下面，著重從“平臺(tái)引入”、“應(yīng)用規(guī)劃”、“推廣實(shí)施”和“進(jìn)一步設(shè)想”四個(gè)方面對(duì)BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的推廣實(shí)施進(jìn)行具體闡述。

一　平臺(tái)引入

在最初篩選教學(xué)平臺(tái)時(shí)，上財(cái)綜合考慮了平臺(tái)穩(wěn)定性、功能性、與國(guó)際接軌三個(gè)方面，而B(niǎo)B平臺(tái)在全球擁有多個(gè)著名高校的用戶，并經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用檢驗(yàn)，平臺(tái)運(yùn)行相對(duì)穩(wěn)定，因而上財(cái)最終選定BlackBoard網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。

在購(gòu)買(mǎi)安裝階段，主要工作包括：確定服務(wù)器安裝的硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；確定web服務(wù)和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)的安裝模式，做好安裝前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，進(jìn)行遠(yuǎn)程安裝。

二　應(yīng)用規(guī)劃

前期規(guī)劃是平臺(tái)得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是推廣工作的前期必要準(zhǔn)備，直接決定著后續(xù)平臺(tái)推廣實(shí)施能否成功，具有很強(qiáng)的必要性。

1　根據(jù)用戶數(shù)確定使用范圍

制定具體分級(jí)目標(biāo)：用戶數(shù)是多少，能夠滿足一個(gè)學(xué)院還是全校或是某個(gè)具體應(yīng)用范圍。以此為依據(jù)制定用戶使用范圍等詳細(xì)規(guī)劃。例如，我校最初2，000個(gè)用戶只能滿足一個(gè)學(xué)院的是使用要求，之后升級(jí)至10，000個(gè)用戶時(shí)，可滿足我校12個(gè)本科院系本科課程的使用，而目前17，000個(gè)用戶，使用范圍則擴(kuò)大到：當(dāng)前學(xué)期開(kāi)設(shè)的本科課程、研究生課程、MBA課程的教師和學(xué)生。

2　確定帳戶信息管理模式

根據(jù)本校實(shí)際，選擇合適的方式進(jìn)行信息管理。一種是由系統(tǒng)管理員統(tǒng)一導(dǎo)入“教師信息”、“學(xué)生信息”、“課程信息”和“教師、學(xué)生與課程的注冊(cè)關(guān)系”：便于對(duì)用戶和課程進(jìn)行統(tǒng)一分配和管理；另一種方式是系統(tǒng)管理員只導(dǎo)入“教師信息”，教師可自行創(chuàng)建課程、添加學(xué)生、更改注冊(cè)關(guān)系；這種方式中，教師具有很強(qiáng)的靈活性，對(duì)于用戶和課程均可自主生成和調(diào)劑，但是不便于對(duì)于平臺(tái)使用情況的系統(tǒng)管理和總體把握；第三種是由院系管理員管理本院系的“教師信息”、“學(xué)生信息”、“課程信息”和“教師、學(xué)生與課程的注冊(cè)關(guān)系”，這種方式既具有一定的靈活性，也可以緩解系統(tǒng)管理員全校管理的壓力，但前提是院系管理員愿意并有能力承擔(dān)此任務(wù)。目前我校是采用第一種方式，以后將考慮向第三種方式過(guò)渡。

3　規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)角色，進(jìn)行分院系管理

對(duì)于全校使用學(xué)平臺(tái)的情況，建議最初即進(jìn)行分院系，這樣可以對(duì)每個(gè)院系的課程和用戶進(jìn)行單獨(dú)管理，主要有以下益處：

(1)個(gè)性化定制顯示界面

根據(jù)不同院系、不同角色(“教師”、“學(xué)生”或者“院系管理員”)可定制每個(gè)界面顯示的內(nèi)容。例如：我?！敖處熗ㄖ边@個(gè)欄目的內(nèi)容，只有“教師”用戶可以看到，“系統(tǒng)管理員面板”則只開(kāi)放給“院系管理員”，這些均可通過(guò)給用戶設(shè)定不同機(jī)構(gòu)角色來(lái)定制實(shí)現(xiàn)。

(2)便于統(tǒng)計(jì)查看、搜索用戶、分開(kāi)管理、通知、分配不同用戶進(jìn)行管理等

目前我校指定每個(gè)學(xué)院的“分院系管理員”由各學(xué)院“教學(xué)秘書(shū)”和主管教學(xué)的“副院長(zhǎng)”擔(dān)任，便于對(duì)本學(xué)院的用戶和課程進(jìn)行查看管理。

4　制定教師、學(xué)生、課程等帳號(hào)規(guī)則

帳號(hào)規(guī)則的制定直接影響后期的管理效率。需要提前規(guī)劃“教師”、“學(xué)生”、“課程”以及“教師、學(xué)生與課程”的注冊(cè)關(guān)系四張表，以及每張表需要哪幾個(gè)字段，每個(gè)字段的規(guī)則具體是什么。以我校帳號(hào)的制定規(guī)則為例，四張表分別如下：

(1)教師信息表：“教師登陸用戶名”“教師姓名”“學(xué)院名”“Email”

(2)學(xué)生信息表：“學(xué)生登陸用戶名”“學(xué)生姓名”“學(xué)院名”“E-mail”“行政班”

(3)課程信息表：“學(xué)院代碼”“學(xué)院名稱(chēng)”“課程名稱(chēng)”“課程序號(hào)”“類(lèi)別”“教師姓名”“教師登陸用戶名”“學(xué)年學(xué)期號(hào)”“BB課程ID”

(4)教師、學(xué)生與課程的對(duì)應(yīng)信息表：“課程序號(hào)”“BB課程ID”“教師或?qū)W生登陸用戶名”“字符P或S(P代表

教師，S代表學(xué)生)”

備注：

用戶登陸帳號(hào)與教務(wù)系統(tǒng)的帳號(hào)一致

學(xué)生、教師的姓氏字段均采用了教務(wù)系統(tǒng)中多個(gè)字段的重新組合產(chǎn)生：

學(xué)生姓氏字段：學(xué)院代碼+培養(yǎng)層次+專(zhuān)業(yè)+班級(jí)，例如：101本03財(cái)務(wù)管理1班

教師姓氏字段：學(xué)院名稱(chēng)+學(xué)院代碼，例如101會(huì)計(jì)學(xué)院

BB課程ID：學(xué)院代碼課程序號(hào)類(lèi)別教師登陸用戶名學(xué)年學(xué)期號(hào)(06071)

該工作需要和教務(wù)管理、人事管理等其他管理部門(mén)協(xié)商討論確定，因?yàn)橐C合考慮數(shù)字化校園對(duì)帳號(hào)一致性的問(wèn)題。如果還需要進(jìn)行分院系管理，則需要一并考慮院系代碼、使用“主要機(jī)構(gòu)角色”和“次要機(jī)構(gòu)角色”來(lái)區(qū)分學(xué)院、教師、學(xué)生等來(lái)定制不同用戶看到的界面。

5　以學(xué)期為單位制定帳號(hào)導(dǎo)入和使用規(guī)則

教師、學(xué)生、課程和注冊(cè)關(guān)系是不斷變化的數(shù)據(jù)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況制定信息導(dǎo)入、更新、刪除的時(shí)間表。我校課程導(dǎo)入是每學(xué)期末導(dǎo)入下學(xué)期的新課程，便于教師假期備課使用；而教師、學(xué)生信息則在學(xué)期初進(jìn)行導(dǎo)入、篩選刪除，具體如圖1：

6　管理資源系統(tǒng)框架和容量分配

根據(jù)本校服務(wù)器硬盤(pán)容量，規(guī)劃每門(mén)課程和每位教師、學(xué)生用戶的資源容量。

7　設(shè)定內(nèi)容可用性、工具可用性開(kāi)放等默認(rèn)值

8　定制課程菜單內(nèi)容和樣式

根據(jù)不同需求定制課程菜單，例如：預(yù)設(shè)本科課程主要開(kāi)放九大模塊：通知、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、課程文檔、教師信息、平時(shí)作業(yè)、討論版、工具、外部鏈接；而對(duì)于精品課程，則開(kāi)放精品課程要求的教學(xué)課件、課程錄像、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、參考資料、師資隊(duì)伍等欄目。需要說(shuō)明的是，課程的菜單并非固定，教師可以根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行調(diào)整或重設(shè)。

9　制定進(jìn)度計(jì)劃、細(xì)化分級(jí)目標(biāo)

可按每個(gè)學(xué)期制定中期計(jì)劃，具體到教學(xué)周、教學(xué)月制定短期計(jì)劃，包括：數(shù)據(jù)導(dǎo)入時(shí)間、用戶使用范圍、課程建設(shè)目標(biāo)、資源建設(shè)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間表安排等。

三　推廣實(shí)施

進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)之后，即可導(dǎo)入帳戶，啟動(dòng)下一個(gè)階段――推廣實(shí)施。實(shí)施的過(guò)程除了詳盡的計(jì)劃之外，還有賴于各個(gè)職能部門(mén)的親歷合作，才能達(dá)到理想的效果。

1　各部門(mén)通力協(xié)作

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的有效推動(dòng)依賴于學(xué)校信息化部門(mén)、教務(wù)管理部門(mén)、人事管理部門(mén)、教育技術(shù)中心四者的協(xié)力配合。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)本身是高校信息化中不可或缺的一部分，需要融入學(xué)校信息化的統(tǒng)一管理中，包括帳號(hào)一致性、管理一致性等。其次，BB平臺(tái)的使用應(yīng)與日常的教務(wù)管理協(xié)調(diào)起來(lái)才有生命力，平臺(tái)的推廣也需要借助于教務(wù)管理部門(mén)的督促檢查等行政手段加以干預(yù)才更加有效，從而為平臺(tái)的推廣提供行政保障。再次，教師參與建設(shè)網(wǎng)上課程，需要學(xué)校人事部門(mén)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)政策支持，實(shí)行績(jī)效掛鉤，通過(guò)職稱(chēng)晉升、業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)或信息化教學(xué)立項(xiàng)的方式激發(fā)教師更多的主觀能動(dòng)性。最后，教育技術(shù)中心作為具體的技術(shù)和服務(wù)支持部門(mén)，需要對(duì)平臺(tái)提供穩(wěn)固的技術(shù)保障和完善的服務(wù)支持，對(duì)教師的網(wǎng)上教學(xué)提供有效指導(dǎo)，因教施訓(xùn)，編寫(xiě)上財(cái)版校本培訓(xùn)教材――教師操作手冊(cè)，開(kāi)展日常技術(shù)咨詢、維護(hù)等工作。

2　校領(lǐng)導(dǎo)直接使用平臺(tái)帶動(dòng)政策推動(dòng)

上財(cái)BB平臺(tái)使用之初，遇到了很多教師的質(zhì)疑和抵觸，但校領(lǐng)導(dǎo)直接使用平臺(tái)后，體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)空局限的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到平臺(tái)能夠減輕備課、郵箱收發(fā)作業(yè)等負(fù)擔(dān)，還能夠提供更豐富的資源展示、監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)深入地了解BB平臺(tái)的功能和優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)BB平臺(tái)與本校教學(xué)工作的嵌入點(diǎn)，提出了當(dāng)學(xué)期12個(gè)本科院系全部本科課程上網(wǎng)的決定，并提出網(wǎng)上檢查的有力舉措，為推廣工作順利進(jìn)行注入了強(qiáng)勁的源動(dòng)力。

3　分步實(shí)施策略

BB平臺(tái)的功能相對(duì)龐大，對(duì)于初步接觸平臺(tái)或有不同需求的用戶，最初會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手。為了使教師盡快熟悉平臺(tái)，我們采取了分步實(shí)施的策略：第一階段先要求教師在課程中上傳“教學(xué)大綱”、“教學(xué)進(jìn)度表”、“課程文檔”三個(gè)基本模塊，第二階段則在此基礎(chǔ)上增加“作業(yè)”、“討論版”、“外部鏈接”等互動(dòng)教學(xué)模塊。每個(gè)階段都配合相應(yīng)的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)教材，并有教務(wù)處課程檢查作為督促。

4　分級(jí)分批開(kāi)展培訓(xùn)

分級(jí)分批培訓(xùn)：教師培訓(xùn)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的項(xiàng)目，針對(duì)平臺(tái)的應(yīng)用，我們面向的培訓(xùn)對(duì)象主要包括教師、助教、新進(jìn)教師、院系管理員。根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，分別從功能和難度上加以區(qū)分。對(duì)于教師、助教、新進(jìn)教師，重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)課程的編輯、網(wǎng)上課程的設(shè)計(jì)、小組個(gè)性化教學(xué)的方法等；對(duì)特定學(xué)院教師的單獨(dú)培訓(xùn)，可以根據(jù)學(xué)院課程的特點(diǎn)，有所側(cè)重，例如，數(shù)學(xué)系，重點(diǎn)介紹公式的使用，而法學(xué)院，可以重點(diǎn)介紹使用案例教學(xué)的方法；對(duì)院系管理員著重介紹“管理”、“課程查看”統(tǒng)計(jì)功能的使用，以及課程簡(jiǎn)單編輯，便于指導(dǎo)本院系未參加培訓(xùn)的教師簡(jiǎn)單應(yīng)用平臺(tái)。

另外，對(duì)于使用層次不同的教師，區(qū)分“基礎(chǔ)應(yīng)用”和“高級(jí)應(yīng)用”的內(nèi)容，并在學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行講座式培訓(xùn)，在高級(jí)培訓(xùn)中增加教學(xué)設(shè)計(jì)等高級(jí)功能的講述。

5　編寫(xiě)上財(cái)版校本培訓(xùn)教材――《教師操作手冊(cè)》

BB公司本身提供的教師手冊(cè)相對(duì)簡(jiǎn)單，只能滿足一般查閱使用，上財(cái)從教師的實(shí)際需求出發(fā)，著手編寫(xiě)了校本培訓(xùn)教材一《教師操作手冊(cè)》。手冊(cè)以案例的形式、截圖明晰地指導(dǎo)教師從登陸平臺(tái)到編輯課程的所有操作，有效地幫助教師入門(mén)平臺(tái)使用，大多數(shù)問(wèn)題參照手冊(cè)均可解決，也減少了用戶咨詢的頻率，很受教師的歡迎和認(rèn)可。

手冊(cè)從簡(jiǎn)到繁經(jīng)歷了三個(gè)不同版本，最后出版發(fā)行。目前，上財(cái)教師人手一冊(cè)，基本能解決網(wǎng)上課程編輯的初級(jí)應(yīng)用，易懂實(shí)用，已被BB公司和其他兄弟院校改版推廣使用。第三版出版發(fā)行的手冊(cè)目錄見(jiàn)附錄。

6　完善技術(shù)、服務(wù)支持體系

平臺(tái)推廣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，因此需要建立健全長(zhǎng)效的技術(shù)和服務(wù)機(jī)制，主要有以下幾個(gè)方面：

(1)制定管理員操作規(guī)范，指定1―3名管理員，統(tǒng)一管理。規(guī)范包括：服務(wù)器日常維護(hù)管理、平臺(tái)日常工作處理、應(yīng)用管理、資源管理、統(tǒng)計(jì)插件二次開(kāi)發(fā)等。

利用系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)督平臺(tái)總體使用情況：活動(dòng)課程達(dá)到課程總數(shù)的50％以上；活動(dòng)用戶達(dá)到總用戶數(shù)的50％以上；日平均訪問(wèn)量達(dá)到用戶數(shù)的1―1.5倍；

日常管理主要包括：查找、新增、修改、刪除用戶(教師、學(xué)生)、課程和注冊(cè)關(guān)系；修改密碼；上傳資源；容量擴(kuò)容等。

(2)及時(shí)用戶幫助資料，開(kāi)放培訓(xùn)課程和FAQ

目前上財(cái)BB平臺(tái)分別生成“教師通知”和“學(xué)生通知”模塊，將對(duì)應(yīng)的幫助文件和通知及時(shí)；開(kāi)放《BB平臺(tái)應(yīng)用》的網(wǎng)上培訓(xùn)課程；根據(jù)日常收集的問(wèn)題整理FAQ并進(jìn)行即時(shí)更新。

(3)拓展聯(lián)系渠道、及時(shí)反饋疑問(wèn)

上財(cái)同時(shí)開(kāi)通了電話、E-mail、答疑論壇、直接幫助，對(duì)師生提出的問(wèn)題及時(shí)反饋。

(4)研究深入應(yīng)用

在日常應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究平臺(tái)提供的高級(jí)功能，

包括教學(xué)設(shè)計(jì)、管理、題庫(kù)等的應(yīng)用，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)期增加新的模塊和內(nèi)容提供給教師和學(xué)生使用，使網(wǎng)上課程建設(shè)不斷得到充實(shí)、豐富。

(5)二次開(kāi)發(fā)

根據(jù)教學(xué)和管理的實(shí)際，對(duì)平臺(tái)現(xiàn)有功能無(wú)法滿足的情況，可以通過(guò)二次開(kāi)發(fā)進(jìn)行彌補(bǔ)，目前，上財(cái)已經(jīng)定制開(kāi)發(fā)了“教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合”、“課程及統(tǒng)計(jì)工具”兩個(gè)插件，前者有效地解決了帳號(hào)一致性的問(wèn)題；后者則滿足了管理方面的需求，可以對(duì)課程的建設(shè)情況、教師的使用情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，便于給管理者提供管理依據(jù)，增加了平臺(tái)的實(shí)用性。

四　現(xiàn)存問(wèn)題和進(jìn)一步設(shè)想

上財(cái)BB平臺(tái)經(jīng)歷了三年的應(yīng)用，取得了一些成績(jī)，但尚存在一些問(wèn)題，有些是平臺(tái)本身的問(wèn)題，有些則是應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，對(duì)于后續(xù)的發(fā)展，我們將逐步予以解決，進(jìn)而將平臺(tái)的應(yīng)用推向下一個(gè)進(jìn)階的階段。

1　應(yīng)用深入性欠缺

大多數(shù)教師只滿足于學(xué)校統(tǒng)一要求的幾個(gè)模塊，優(yōu)秀課程比例不大，教師的積極性不能有效地發(fā)揮，希望以后通過(guò)學(xué)校人事政策給予推動(dòng)。

2　資源不愿共享

這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，期望后續(xù)能夠通過(guò)建立健全資源保護(hù)和資源共享的機(jī)制逐步解決。

3　資源、門(mén)戶平臺(tái)未能有效地融入教學(xué)平臺(tái)一體化中，建設(shè)相對(duì)滯后

后續(xù)希望加強(qiáng)院系聯(lián)系，帶動(dòng)其他資源、門(mén)戶建設(shè)合作項(xiàng)目，為教學(xué)信息化更好地服務(wù)。

4　技術(shù)和服務(wù)隊(duì)伍有待加強(qiáng)

1―2名管理員應(yīng)付日常的事務(wù)管理，難以有更多的精力投入進(jìn)一步深入的應(yīng)用研究和技術(shù)提升，人才隊(duì)伍的支持體系有待加強(qiáng)。

5　平臺(tái)本身的局限

平臺(tái)用戶、課程的篩選問(wèn)題：目前系統(tǒng)無(wú)法記錄導(dǎo)入用戶、導(dǎo)入課程的時(shí)間，也無(wú)法通過(guò)“機(jī)構(gòu)角色”篩選用戶，無(wú)法區(qū)分教師和學(xué)生身份，缺乏管理的便利性問(wèn)題，期望BB平臺(tái)在以后的升級(jí)版本中給予解決。

參考文獻(xiàn)

[1]曾祥躍.利用Blackboard平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的探索與思考[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2008，(2)：68―70.

網(wǎng)絡(luò)廣告推廣范文第4篇

QQ郵箱漂流瓶應(yīng)該怎么利用呢?我把自己的思路和大家分享一下，算是拋磚引玉了。先說(shuō)漂流瓶的優(yōu)勢(shì)：

1、漂流瓶是隨機(jī)的，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)收到漂流瓶會(huì)覺(jué)得很有緣分，只要你不是很明顯的廣告，一般人不會(huì)吝嗇點(diǎn)開(kāi)你的網(wǎng)站看一看。只要流量來(lái)了，那交易啥的機(jī)會(huì)就大了。

2、漂流瓶的推廣方式可以細(xì)化。我們可以看到有很多種瓶子，這其實(shí)就是騰訊按條件給分開(kāi)了，我們正好利用起來(lái)。比如你做女裝就用交往瓶，保證收到的都是女生;只做本地的，就用同城瓶。如此會(huì)大大的提高我們推廣的準(zhǔn)確率。

3、漂流瓶是不會(huì)被投訴的，別人頂多就不看，所以不會(huì)被屏蔽，也不會(huì)被刪除。而且內(nèi)容隨意，也沒(méi)有審核，你可以任意組織。

4、數(shù)量沒(méi)有限制。一個(gè)號(hào)一天可以發(fā)6次，加上撈到的瓶子再發(fā)出去，最多可以達(dá)到9個(gè)。你不妨多注冊(cè)幾個(gè)號(hào)，一天發(fā)多少數(shù)量就由你控制了。(耗費(fèi)自己的積分還可以在撈瓶子，但不一定撈上來(lái)的就是瓶子也有可能是魚(yú)，O(∩_∩)O~)，如果100個(gè)QQ的話就是900次，一個(gè)月81000次，相當(dāng)可觀。

5、接受者精神集中，因?yàn)槭且环庑诺男问?，沒(méi)有其他廣告和信息的干擾，對(duì)你傳達(dá)信息非常有利，關(guān)鍵看你怎么組織語(yǔ)言了。

6、QQ是中國(guó)使用人數(shù)最多的聊天軟件，用戶質(zhì)量高，各行各業(yè)的人都有，是一個(gè)巨大的潛力平臺(tái)。

7、通過(guò)漂流瓶發(fā)送的信件不顯示qq聯(lián)系方式和郵箱地址(不會(huì)因?yàn)榘l(fā)送大量的廣告信息，導(dǎo)致別人的厭惡給屏蔽掉)。

8、只要有人回復(fù)就說(shuō)明他對(duì)你的產(chǎn)品感興趣，就算不買(mǎi)他也會(huì)去看一下，最起碼流量上去了吧?網(wǎng)絡(luò)品牌也提升了吧?也有可能會(huì)成為你的潛在客戶，同時(shí)也大大的提升了網(wǎng)絡(luò)人氣。

9、如果漂流瓶是良性的回復(fù)可以繼續(xù)和她聊，要考慮到是否是潛在客戶千萬(wàn)不要已完成任務(wù)方式去完成任務(wù);作為推廣人員所必備的常識(shí)。

10、QQ漂流瓶是大海撈針式的，命中的結(jié)果誰(shuí)也不知道。當(dāng)然也有針對(duì)性的比如同城瓶。在宣傳的時(shí)候我們要在放置漂流瓶中給自己寫(xiě)一個(gè)網(wǎng)站的簽名，比如：網(wǎng)站推廣交流網(wǎng)，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)，如果你在為推廣方法和細(xì)節(jié)發(fā)愁，那么歡迎您加入我們。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)使用漂流瓶的一些方法，漂流瓶要用好，當(dāng)然也有一些技巧：

1、利用熱點(diǎn)話題。這種方式用傳遞瓶最好，話題也容易引起對(duì)方的興趣，只要不是太濃的廣告氣息，被傳遞的機(jī)會(huì)還是很大的。

2、寫(xiě)短小美文。這就屬于軟文了，要寫(xiě)的讓人有興趣看，又能記下，這需要好好醞釀了。

3、發(fā)笑話和趣聞。微博上的冷笑話精選，相信大家肯定見(jiàn)過(guò)，也知道它有多大的吸引力。我們可以模仿，發(fā)一些幽默的文字，讓對(duì)方在愉悅中接受我們的信息。

4、發(fā)夸張的言論，這也是很有效果的，讓對(duì)方產(chǎn)生疑問(wèn)，再適當(dāng)加上你的鏈接，相信大部分會(huì)好奇點(diǎn)點(diǎn)看。

漂流瓶發(fā)展到現(xiàn)在，可以分區(qū)域和年齡段的發(fā)送瓶子，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)的針對(duì)性大大的提高很多。另一方面也有全國(guó)宣傳的傳遞瓶，沒(méi)針對(duì)性和局限性，機(jī)會(huì)也就更多。

下面我著重講一下推廣注意事項(xiàng)：

一、推廣要有恒心。漂流瓶推廣不要抱太高的期望，因?yàn)樗吘故翘炫⒒ǖ恼行g(shù)，只要我們堅(jiān)持做。即使沒(méi)有客戶，每天帶來(lái)一些流量也是不錯(cuò)的。而且這種方式要比郵件營(yíng)銷(xiāo)的回復(fù)率更高。(更一步體現(xiàn)出，精、簡(jiǎn)、短的好處)

二是推廣要有技巧。發(fā)瓶子的時(shí)候不要太廣告了，引入一些社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)討論，然后在最后面加上自己的簽名就可以了。如果你的漂流瓶一看就是廣告，那么你的推廣必定大打折扣，所以我們應(yīng)該注意技巧。(這樣才能保證回復(fù)率)

三是推廣要有想法。其實(shí)QQ漂流瓶里發(fā)感情、傾訴信息的比較多。這些人就是想找一些傾訴的對(duì)象，試著給她們一些安慰，時(shí)間長(zhǎng)心情好之后，她們就會(huì)想更進(jìn)一步的去了解你。也可以通過(guò)打撈漂流進(jìn)行回復(fù)，適當(dāng)?shù)鼗貜?fù)然后引導(dǎo)他進(jìn)入你的網(wǎng)站看視頻或聽(tīng)音樂(lè)。因?yàn)槠髌侩m然是匿名但回復(fù)還是可以反饋回去的。

網(wǎng)絡(luò)推廣的方式和手段是一個(gè)龐大的分支，我們只有不斷總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，利用不同的推廣手段全面開(kāi)展信息和產(chǎn)品的推廣，并且善于總結(jié)和改進(jìn)，才會(huì)有更好的推廣效果。(文/天津網(wǎng)站建設(shè))

要網(wǎng)購(gòu)、先比購(gòu)

比購(gòu)寶(Boogle.cn)是國(guó)內(nèi)首家專(zhuān)業(yè)網(wǎng)購(gòu)導(dǎo)航平臺(tái)，由國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)第一股——網(wǎng)盛生意寶(股票代碼：002095，SZ)傾力打造，開(kāi)創(chuàng)“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)航+購(gòu)物搜索”的全新模式。

網(wǎng)絡(luò)廣告推廣范文第5篇

[關(guān)鍵詞]：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校圖書(shū)館；閱讀推廣

G258.6

閱讀一方面可以陶冶情操、提升自身修養(yǎng)，另一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。在高校圖書(shū)館讀者服務(wù)中，閱讀推廣工作是最為重要的一環(huán)節(jié)，即通過(guò)推廣媒介讓更多有閱讀能力的人加入到閱讀隊(duì)伍之中的過(guò)程。近年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，更多的學(xué)生傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，甚至呈現(xiàn)出了多元化、碎片化、互動(dòng)性等閱讀特點(diǎn)，這在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何采取科學(xué)的閱讀推廣策略，有效干預(yù)高校學(xué)生的閱讀行為，提高大學(xué)生的閱讀效率，已經(jīng)成為當(dāng)前高校圖書(shū)館工作人員必須研究的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀的特征

1.閱讀載體多元化

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化改變了高校學(xué)生的閱讀方式，閱讀載體呈現(xiàn)出了明顯的多元化，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀的一個(gè)重要特征。例如：閱讀信息資源的，不只通過(guò)傳統(tǒng)紙質(zhì)，還大量通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、平板電腦、電子閱讀器等載體進(jìn)行。在這種情況下高校學(xué)生的閱讀方式漸漸從紙質(zhì)閱讀向電子閱讀轉(zhuǎn)變，即網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生閱讀圖書(shū)的主要方式，閱讀載體多種多樣。

2.閱讀內(nèi)容碎片化

從很大程度上講，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)閱讀都比較隨意，大學(xué)生可以進(jìn)行搜索性的、瀏覽式的、跳躍式的閱讀，從而達(dá)到自己的閱讀目標(biāo)，盡快滿足個(gè)人需求。但是，由于網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)多，以至于讀者在連續(xù)點(diǎn)擊瀏覽中會(huì)失去耐心，甚至?xí)㈤喿x變成了瀏覽、搜索替代了記憶，即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀內(nèi)容出現(xiàn)了嚴(yán)重的“碎片化”現(xiàn)象，極不利于高校學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀體驗(yàn)。

3.閱讀活動(dòng)互動(dòng)性

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，閱讀和技術(shù)進(jìn)行了相融合，在作者與讀者之間架起了一座橋梁，使得二者之間可以進(jìn)行雙向的、互動(dòng)式的交流，有助于高校大學(xué)生更加深入地理解作品內(nèi)容，這一點(diǎn)是值得肯定的。比如：通過(guò)博客、微博、微信等平臺(tái)，讀者可以信息和分享信息，甚至可以直接參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作，與作者互動(dòng)，也與網(wǎng)友互動(dòng)，一方面加強(qiáng)了作者與讀者的互動(dòng)性，另一方面還增強(qiáng)了讀者的參與性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館的閱讀推廣策略

1.加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，促進(jìn)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作，必須重視圖書(shū)館的網(wǎng)站建設(shè)。具體地講，高校圖書(shū)館網(wǎng)站不能一直沿用傳統(tǒng)的“推薦欄目”，而要著眼于時(shí)代，不斷加強(qiáng)“新書(shū)推薦”欄目的建設(shè)，并且要重視“電子圖書(shū)”、“期刊”的項(xiàng)目推薦。由于高校圖書(shū)館年年都會(huì)購(gòu)置新書(shū)，且數(shù)量龐大，易于讓讀者感到眼花繚亂，無(wú)所適從，甚至都不知道哪一種書(shū)籍對(duì)自己有益，解決這些問(wèn)題的需要做好網(wǎng)站建設(shè)工作。作為高校圖書(shū)館員，很有必要對(duì)新書(shū)進(jìn)行分類(lèi)，使大學(xué)生迅速便捷地選出適合自己閱讀的電子期刊；同時(shí)，管理員還要在圖書(shū)館網(wǎng)站上添加相關(guān)鏈接，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣的目的。

2.開(kāi)通微博和微信公眾平臺(tái)

開(kāi)通圖書(shū)館微博和微信公眾平臺(tái)也是閱讀推廣的可行性策略。在多媒體時(shí)代，相對(duì)紙質(zhì)媒介而言，微博和微信具有更強(qiáng)的自主性和互動(dòng)性，更容易拉近閱讀者和圖書(shū)館的距離，促進(jìn)的時(shí)效性。當(dāng)然，高校圖書(shū)館一旦建立個(gè)人微博和微信公眾平臺(tái)，就會(huì)擁有屬于自己的機(jī)制，靈活地信息，實(shí)現(xiàn)讀者與圖書(shū)館理員之間的實(shí)時(shí)交流，充分激發(fā)大學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，迅速拓展其知識(shí)面，提升其閱讀和創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過(guò)微博和微信公眾平臺(tái)，高校大學(xué)生還可以定制個(gè)人感興趣的話題和最新信息，然后在閱讀中采用文字、圖片、視頻等方式進(jìn)行評(píng)論，或者與他們分享資源，真正實(shí)現(xiàn)一種互動(dòng)式的閱讀模式。

3.建立移動(dòng)圖書(shū)館

做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作，還應(yīng)當(dāng)建立移動(dòng)圖書(shū)館，即依托無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，通過(guò)手機(jī)、Pad等設(shè)備，為讀者提供信息查詢、閱讀數(shù)字信息資源等高效的高校圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)。實(shí)際上，這種手段就是將圖書(shū)館的某些功能延伸到移動(dòng)終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)的一種閱讀推廣模式，其典型代表就是手機(jī)圖書(shū)館。作為移動(dòng)圖書(shū)館的一種重要類(lèi)型，高校學(xué)生可以在手機(jī)上輕松自如地查詢館藏信息、圖書(shū)借閱、新書(shū)推薦、下載資源等各種功能，可以讓當(dāng)代大學(xué)生實(shí)時(shí)閱讀書(shū)刊，省時(shí)省力又高效，這也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的主要趨勢(shì)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，閱讀推廣是圖書(shū)館永恒的使命，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作一定要科學(xué)、合理，加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)通微博和微信公眾平臺(tái)，建立移動(dòng)圖書(shū)館，擴(kuò)大手機(jī)閱讀服務(wù)規(guī)模。只有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重經(jīng)典閱讀與數(shù)字閱讀的相結(jié)合，才能不斷提升大學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。作為高校圖書(shū)館管理人員，在閱讀推廣中扮演著重要角色，一定要盡職盡責(zé)，采用多元化的推廣策略，積極借鑒國(guó)外的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新閱讀服務(wù)方式，同時(shí)要善于調(diào)動(dòng)一切合作力量，形成高校圖書(shū)館閱讀推廣的聯(lián)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)紹偉.高校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)建設(shè)探索：沈陽(yáng)理工大學(xué)圖書(shū)館讀書(shū)月活動(dòng)回探[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2011（5）：78-79.

[2]司嬌嬌.圖書(shū)館開(kāi)設(shè)微博的實(shí)踐探索――由杭州圖書(shū)館微博實(shí)踐引發(fā)的思考[J].圖書(shū)館雜志，2011，（5）.31-34.