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新年句子簡短范文第1篇

誠摯的友誼，將透明的心靈聯(lián)結(jié)在一起。它始終散發(fā)著溫柔甜蜜的芳馨。知道有哪些祝福的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于祝福的句子，供大家參考。

祝福的語錄1.完美的業(yè)績里，看到的是你的辛勤汗水;過去的一年里，難忘的是你的忘我付出;未來的日子里，還要和你一起創(chuàng)造精彩!感謝你為公司大爐添磚加瓦，新的一年來到，祝你身體健康，萬事如意!

2.新的一年到來，企長一周年我長一周歲，我愿與公司共成長，祝愿公司業(yè)績年年長。

3.新年到，虎在嘯，福星今年跟你跑。

喜事多，煩惱少，男更英俊女更俏。好運來，禍事消，心想事成步步高。辦事順，品位高，全家健康樂逍遙!

4.過去的輝煌不容忘記，美好的明天需要奮斗，新的一年已經(jīng)到來，在激烈的市場競爭環(huán)境中，我們依然面臨很多的挑戰(zhàn)。

愿同志們再接再厲，努力向前，再創(chuàng)新的輝煌。

5.零時的鐘聲響徹天涯，新年的列車準時出發(fā)。

它馱去一個難忘的歲月，迎來了又一度火紅的年華。祝你春節(jié)快樂!

6.鮮花繽紛美酒醇，舉杯同慶業(yè)績高。

掌聲不息淚花閃，你的辛勞我知道。成功之路汗水鋪，拼搏換來事業(yè)傲。愿你再接再厲不驕傲，新年再把新功建!

7.寒冷透刺骨髓，陽光依然明媚，寒冷與溫暖交織，辭舊迎新在今日，告別成績斐然的往年，迎來了充滿希望的新年，我們滿懷信心，去迎接新的挑戰(zhàn)，愿公司前途美好，新老朋友天天歡笑!

8.機遇與挑戰(zhàn)同在，光榮與夢想共存!經(jīng)過管理大變革，背靠優(yōu)秀高文化，通過實施多元化，發(fā)展戰(zhàn)略國際化，定會迎來好局面，更加輝煌新明天!新年伊始祝愿公司全體員工新春愉快，身體健康，合家歡樂，萬事如意!

9.喜鵲道賀鮮花艷，慶典隆重祝聲歡，詩文頌歌衷心獻，公布業(yè)績?nèi)赵履辏炙局г苤苋?，?chuàng)業(yè)成功十整載，如今確立廣財源。

10.公司的輝煌，不敢忘記;

精彩的世界，有著我們一路同行;在新的一年里，愿公司新年新氣象，新人新面貌，新朋新人生;公司前途萬里，美滿你我的人生。

11.街街巷巷喜氣洋洋，家家戶戶彩結(jié)燈張，老老少少笑聲爽朗，處處奏響春的樂章，冬去春來人倍忙，春節(jié)臨近祝福長：春節(jié)愉快，新春吉祥!

12.失敗是弱者的終點，是強者的起點。

沒有人會永遠失敗，除非他自己放棄。在這辭舊迎新的時刻，每個人都要做好新的準備，與其為過去懊悔，不如為將來努力，加油吧!你們就是強者，都是我的英雄。

13.新年到，愿君：百事可樂!萬事芬達!天天娃哈哈!月月樂百事!年年高樂高!心情似雪碧!永遠都醒目!

14.祝福加祝福是無數(shù)個祝福，祝福減祝福是祝福的起點，祝福乘祝福是無限個祝福，祝福除祝福是的祝福，祝福你新年快樂幸福平安!

15.在新的一年里，愿我們大展宏圖。

走在創(chuàng)新路上，點燃靈感的火花。躺在功勞簿上，分享成功的喜悅。祝福公司再創(chuàng)輝煌，前景無限。

16.開拓事業(yè)的犁鏵，盡管如此沉重;但您以非凡的毅力，畢竟一步一步地走過來了!在這新年佳節(jié)之際，愿漫天的爆竹聲，化作瀟瀟春雨，助您播下美好未來的良種!

17.一千朵鮮花給你，要你好好愛自己;一千只紙鶴給你，讓煩惱遠離你;一千顆幸運星給你，讓好運圍繞著你;一千枚開心果給你，讓好心情天天陪伴你，祝新年快樂!

18.鮮花美酒是陪襯，主角當是創(chuàng)業(yè)人。

一年辛苦一年累，換來事業(yè)發(fā)展業(yè)績偉。觥籌交錯贊不絕，寒暄之中心陶醉。愿你不驕不躁再努力，新年更上一層樓!

19.千里之遙，我站在僻靜的窗臺旁，透過新年的氛圍，遙望過去。

時間凝固了，而你是這風景上燦爛的亮點，我用心在這幅畫上題寫祝福!

20.無論我在何處，我與您只有一個熒屏的距離;無論我在何時，我都會銘刻您在心里，我在遠方祝福您!

祝福的短句1.希望因笑容而清爽，心靈因夢想而放光，人生因緣份而多姿，朋友因祝福而閃亮，問候因短信而飛揚。

愿你：好運伴走他鄉(xiāng)，前途越走越廣。

2.天涯海角，阻不斷情感的滲透;

滄海桑田，割不斷友情的絲線;時光飛逝，揮不去情誼的芳華;每時每刻，忘不了遠方的朋友。朋友，愿你安好，幸福如意!身體健康，笑口常開!

3.痛與樂的心語能否聆聽，如果相愛不是曾經(jīng)，我想在你堅強的心里與你共享喜怒哀樂。

4.周一開會很疲憊;

周二出差很受罪;周三公關(guān)很心碎;周四學習很瞌睡;周五總結(jié)很頹廢;周末來到很陶醉。小樣，短信看得很臭美?

5.不要抱怨生命中的每一天，美好的日子帶給你快樂，倒霉的日子帶給你經(jīng)驗，最糟糕的日子帶給你教訓。

早安!

6.養(yǎng)生長壽謠，日復(fù)一日到終年，愁喜都一天。

遇事不鉆牛角尖，身心都安然。凡事盡力無遺憾，成敗都在天。功名利祿輕薄看，舍得都無怨。傷天害理永不沾，死活都沒憾。敞開歡心展笑臉，你我都樂觀。幫助別人為己愿，巨細都為善。好友不論貴與賤，尊卑都要選。

7.山相連，水相連，山水相連情相牽;花寄語，草傳情，花草情深不在言;蜂翩飛，蝶起舞，蜂飛蝶舞情誼堅;周末了，愿你平安幸福!

8.本次列車通報：現(xiàn)在正駛?cè)胄腋Ｕ荆埜魑宦每桶褵纴G掉，把歡樂裝滿，清風正迎接著你，好運在前面招手，愿你旅途愉快，一路順風!

9.希望在發(fā)芽，夢想在啟航，快樂在召喚，美好在抬頭，開心在招手，好運在延綿，精彩在期待，未來在祈福，幸福在，祝福在發(fā)送：春分來到，愿你沐浴在春光中，一切春風得意!

10.脫去滿身疲憊，逃離整日匆忙，遺忘瑣碎煩惱，關(guān)閉生活枯燥。

朋友，每天笑一笑，穿上快樂的新衣，愿你周末心情愉快，怡然自得，心情像花兒一樣綻放!

11.根據(jù)黃歷推演和歷史經(jīng)驗，周末宜睡懶覺外出游玩與人約會品嘗美食享受快樂，忌早起加班忙碌煩惱。

愿你開心過周末，盡情享受幸福生活!

12.如果疲憊，就用美覺解解乏，如果辛苦，就用美食來解除，如果煩惱，就用遠足來開導，如果周末，就用些時間來快樂，祝福周末開心!

13.絲絲寒風，化作縷縷問候，溫暖入心間;片片雪花，化成聲聲祝福，溫情入心房;三九天已經(jīng)開始，愿你日子美美，生活甜甜，心情棒棒噠!

14.凡塵俗世，你來我往，紛紛擾擾難以回避。

讓你生氣的人請不要在意，讓你快樂的人請記得珍惜，讓你無拘無束的人請藏在心底放進漫長的生命里。早安。

15.想念的話，永遠說不完;關(guān)懷的心，永遠不改變;真摯的友誼，永遠不放棄，在今天我只想大聲告訴你，周末，歇歇吧!

16.錦上添花是哥們，雪中送炭是朋友，有福同享有難同當是兄弟，心有靈犀一點通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。

17.日子越長，情誼越深，距離雖遠，心有彼此，四季輪回，轉(zhuǎn)眼又是一秋，借這條祝福，獻給我的朋友，祝你：開心快樂!幸福安康!

18.生活沒有十全十美，簡單就好;

老伴沒有十全十美，真心就好;子女沒有十全十美，貼心就好;朋友沒有十全十美，真誠就好;親人沒有十全十美，和睦就好;事情沒有十全十美，盡心就好;身材沒有十全十美，健康就好;住宅沒有十全十美，舒適就好;幸福沒有十全十美，知足就好;老年沒有十全十美，快樂就好。

19.冬季進補選紅棗，滋陰潤燥還補氣，外加銀耳和百合，進步功效沒得說。

黑米黑豆黑食品餐餐不能忘。雞肉鴨湯也要補，補血養(yǎng)腎數(shù)第一。

20.天天開心日日笑，天天順利不煩惱，天天想你不停腳，天天念你心上繞，愿你時時好心情，我送短信，你來笑，周末逍遙，你最俏。

祝福的說說1.老要靠別人的鼓勵才去奮斗的人不算強者;

有別人的鼓勵還不去奮斗的人簡直就是懦夫。

2.天氣變得很快氣溫變得真壞出門外套要帶睡覺被子要蓋多吃水果青菜好好保持心態(tài)這是對你關(guān)愛。

3.距離再遠，阻隔不了對你的思念，時間再久，磨滅不了對你的掛牽，老同學，無論你身在何方，我都會為你送上祝福，愿你幸福，永遠快樂!

4.夏至到來氣溫高，烈日炎炎受不了。

心煩氣躁人難耐，平心靜氣暑自消。自然美景身邊繞，瓜田李下笑聲高。荷塘月色香氣飄，清風拂面煩惱拋。祝你夏至身體健，開開心心每一秒!

5.哥們兒，打算去吃大餐時，勿忘我;打算去唱歌逍遙，也是勿忘我;當然你發(fā)工資的時候，更應(yīng)該勿忘我!哎，眼看已經(jīng)是周末了，你是不是得計劃一下?

6.最近人懶了，電話也少了，短信也不發(fā)了。

但是今天我將為你送上我真誠的問候，朋友你好。并以此告訴你我沒有忘記你!

7.冬季最適合吃高蛋白質(zhì)食物，因為，寒冷使得血液收藏在體內(nèi)，內(nèi)臟的供養(yǎng)反而充足，所以冬季就更適合修補，這也是大自然的本意。

8.一杯平淡的白開水，很滋潤;

一片千里之外的鴻毛，很珍貴;一句真摯的問候，很真實。祝您有一副好身板一個好家庭一份好事業(yè)一生好運氣!

9.眼睛盡覽各地美景，攬一份幸福在眼底，嘴巴盡嘗各地美食，收一份快樂在心間，世界旅游日，邁開你的步子，踏上歡樂旅程，向快樂出發(fā)!

10.周一至周五終于過了!我為之感嘆。

周末總算來了!我無比興奮。朋友，在這周末的日子里，我用真誠的心祝你心情擁有快樂，出入永遠平安。

11.天氣變暖，是我對你“熱”情升溫;

漫天水霧，是我對你的“濕”念重重;短信問候，愿友收好“濕”念，保持熱情，還要謹防濕氣，小心路滑哦!早安，朋友。

12.最醇的酒，一滴就甘甜;最美的花，一瓣就嫣然;最真心的祝福，一句就溫暖，讓春日暖陽捎去我的祝福，愿您周末快樂!

13.吃一碗長面，做長壽人。

走一條大道做成功人。品一杯小酒，做悠閑人。祝你身體健康，事業(yè)有成，與家人共享天倫!

14.相傳雷震子為周文王最后一子，他被哥哥們親切地稱為“周末”。

雷震子俠肝義膽，深得百姓愛戴，如果誰有愁事苦事煩心事，只要大聲喊“周末快來”!就會馬上變得快樂起來。后來，人們就將“周末快樂”作為祝福致辭廣為傳誦。我也真誠地祝福你：周末快樂!

15.莫為浮名去逐流，卸下負累心輕松，賞心悅目天下行，萬水千山總是情。

中國旅游日，約上朋友，帶上家人，揣上好心情，向幸福快樂出發(fā)!

16.風，捎去我的問候;雨，帶去我的思念;短信，攜著我的祝福，周末到，好想你，快來吧，我的錢包隨時等著你召喚!

17.翻開歲月的扉頁，每一行字跡，都是一道風景，滋養(yǎng)著花香，溫潤，每一天的時光;

品讀那些過往，每一則故事，都在述說成長，回憶，在指尖蔓延。

18.一張門板床，一間破平房，一碗過期醬。

一件舊衣裳，一輛老鳳凰，一路哼著唱：看我多惆悵，看我多彷徨，日夜奮斗忙，只因這月短信發(fā)不光。

19.在你夢的古堡里，有沒有一只小熊在尋找你要的蜂蜜，在你夢的河流里，有沒有一只蝴蝶在偏偏跳起你愛的舞曲，親愛的，好人好夢，晚安。

20.路在腳下，是距離;

路在心中，是追求。有追求，就會有坎坷;有希望，就會有失望。新的一個月，給自己加油!

祝福的文案1.一年的付出，一年的汗水，一年的打拼，換來年底的輝煌，終于握到幸福的手，與喜悅簽約，新的一年又將開始，愿你加油鼓勁，再接再勵，收獲明年的成果，握手明年的成功!

2.很榮幸過去的一年里能在您的領(lǐng)導下工作和學習，祝您在新的一年里健康如意，馬到成功!

3.感謝公司在過去的一年中對我的大力支持，祝公司在新的一年中吉祥如意，大展宏圖!

4.辭舊迎新，飛黃騰達;

江山美人，錦繡萬里;領(lǐng)導，在這個春意臨人的世界里，愿公司的發(fā)展越來越輝煌，愿企業(yè)的業(yè)績更上一層樓。

5.你的汗水沒有白流，成功不是與你握手了嗎，你的努力沒有白費，勝利不是與你會師了嗎，辭舊迎新之際，唯有真誠祝福，愿你在新的一年里，大展鴻圖，在事業(yè)道路上寫下輝煌的一筆，加油!

6.鮮花與掌聲，是勝利的標志，是去年的成果，是收獲的喜悅;美酒與歡慶，是真誠的祝福，為來年鼓勁，愿來年成功，新的一年里，愿你繼續(xù)加油，收獲累累碩果!

7.鮮花的香味，酒香的陶醉，用拼搏的汗水點綴;快樂的掌聲，成功的笑容，用頑強的努力作陪;一八年，向著新的夢想起航，向著輝煌挺進，愿你收獲碩果累累，幸福絕對!

8.好時代蓬蓬勃勃，好年景紅紅火火，好春光洋洋灑灑，好祝福真真切切，好家園和和美美，好親情溫溫馨馨，好生活甜甜蜜蜜，好日子開開心心!

9.新年只有一天，我們的友誼永存，敞開你的心扉，讓我誠摯的友情，填滿你美麗的心懷，祝你新年快樂。

10.用真誠品味回憶，用真情品味朋友，用真心品味工作，用勤奮品味學習，用感恩品味幸福，用寬容品味年輪!

11.初秋已過深秋未到，送個關(guān)懷愿你舒坦;

忘記疲倦拋開忙碌，莫讓工作塞滿生活;放松身心享受悠閑，開心快樂溢滿心田。朋友惦念記心間，愿你周末心舒坦!

12.人兒被風吹得慵懶，空氣中散發(fā)淡淡悠閑，親情像蠶絲緊緊糾纏，隨便的笑談，隨便的消遣，隨便的隨便……周末來了，忘記時間的周轉(zhuǎn)，祝你快樂多一點!

13.沒有你的日子里，我會更加去珍惜;沒有錢的日子里，你要保重你自己;沒有愛的日子里，請你和我在一起!

14.隨風飄去的過往，帶著生命最初的感動，在流水般的故事里，淺奏著一曲沉默的樂章，凄美而又憂傷。

當滄桑爬滿心間的時候，多么渴望一縷陽光，穿過歲月的藤蔓，溫暖冬眠的心。

15.睡夢醒來好想你，隨手發(fā)去短信息;

不知最近可如意，工作生活皆順利;愿我祝福永伴你，道聲早安祝吉利。

16.把開心快樂，幸福平安，事業(yè)輝煌與財運恒捆成周末大禮包，包在美好的祝福中，用溫馨的短信傳遞給你，請你收藏，周末在轉(zhuǎn)發(fā)中慢慢享受!

17.周末到了，祝你以快樂為翅膀，以幸福為導航，搭乘開心的風，順著愉悅的雨，抵達精彩的周末!祝你有個精彩愉悅的周末，周末開心!

18.短信祝福，送到心間，愿你快樂，莫要嫌煩，努力賺錢，好運連連，升職加薪，財運不斷!

19.當你真的很愛一個人，愛到骨子里，就算你們已經(jīng)不在一起了，你深知再也回不去了，但心里那股喜歡勁一直都在。

這種感覺真的很難磨滅，甚至不可能磨滅，愛的太深太容易讓自己犧牲。早安!

20.不要等到傷痕累累才學會珍惜自己，所有的煩惱，從來沒有固定的約定，許多負擔，都來自于自我固執(zhí)的累贅，生活里卻往往覺察不到。

人生恰似來往舟，空才有容量，不為外物所累，不為浮躁恍惚，不要心情太復(fù)雜，隨它世間紛擾叵測難猜，活自己的榮辱不動。

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新年句子簡短范文第2篇

一年的時間過得很快，眨眼間就是年底了，馬上就是元旦了。今天小編就與大家分享元旦微信搞笑祝福語簡短，僅供大家參考!

元旦微信搞笑祝福語1.新年元旦是起點，喜氣洋洋樂翻天。

興高采烈迎新年，鞭炮聲聲祝福伴。窗花燈籠多耀眼，祝愿新年人平安。朋友早把短信送，愿你快樂每一天。祝元旦快樂!

2.元旦轉(zhuǎn)眼過，快樂的心情永不減縮。

日歷又翻開新一年，鎖定目標早實現(xiàn)。真誠的問候?qū)⒛隳?，疲倦煩惱拋一邊，愿你?jié)前節(jié)后一樣開心無限!

3.沒有永遠的順境，也沒有永遠的逆境，不管什么樣的環(huán)境，只要保持好的心境，就能抵達快樂的仙境。

又到元旦，愿你穿過甜美夢境，擁抱幸福勝境!

4.年底到，辦年貨，各大商場去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

元旦喜慶還未完，新年促銷在蔓延，挑挑揀揀心喜歡，走走逛逛快樂也依然。年底了，愿你置辦幸福的年貨，快樂到永遠!

5.元旦到來不送禮，聲聲祝福伴隨你。

祝你有個好身體，健健康康疾病離;祝你工作都順利，成功笑容永不離;祝你生活多如意，美滿幸福直到底。祝元旦快樂!

6.流星是天空的表情，愿望是他的心情，鮮花是春天的表情，美麗是她的心情，幸福是時間的表情，快樂是你的心情，元旦，祝你平安如意。

7.元旦到，吃大餐，少喝酒，多吃菜，夠不著，站起來，有人敬，耍耍賴，吃不了，兜回來!

8.平常日子平常心，淡淡相思傳真情，你我友情在日里，短信傳遞真情意。

送上問候和祝福，不問元旦和新年，此時此刻此真意，愿你開心永幸福!

9.新年伊始是元旦，萬象更新又一年，制定人生新目標，努力奮斗創(chuàng)佳績，元旦，愿你告別過去的懶散，擁抱明日的輝煌，努力進取，開創(chuàng)幸福新生活，元旦快樂!

10.新一年，日子順心多平安;

新一年，祝福多多又暖暖;新一年，愿望件件都圓滿;新一年，幸?？鞓吩鐚崿F(xiàn);新一年，元旦祝福圍身邊;元旦，微信報道笑開顏。

11.雪，從天而降，落地而化!花，夏日綻放!愛，世代傳承，源自本能!情，朝夕相處，日久生情!你，識于緣份，交之永久!祝你元旦快樂!

12.特別的節(jié)日想起特別的你，特別的祝福發(fā)給特別的你，特別的好運圍繞特別的你，特別的成功屬于特別的你，特別的幸福擁抱特別的你。

元旦快樂!

13.麻煩將是暫時的，朋友總是永恒的;

愛情是用心經(jīng)營的，世界上沒有什么大不了的。元旦快樂!千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福。元旦快樂!

14.今天惱了不許生氣;

煩了不許皺眉;痛了不許哭;傷心不許難過;孤獨要找朋友，煩惱要找快樂;不要問我為什么，元旦就是要快樂。祝新年快樂!

15.北風依舊呼嘯，但新的希冀已漸萌芽。

告別舊年的愁緒、煩悶，帶著愉悅，攜上祝福，繼續(xù)前行!元旦祝福開啟新年美好。

16.送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是領(lǐng)子，如意是袖子，快樂是扣子，口袋里滿是溫暖，穿上吧，讓它相伴你的每一天!元旦快樂!

17.樂觀的人，在憂患中看到的是希望，開朗的人在挫折中尋找機會，聰明的人在逆境里選擇奮斗，祝你在新的一年更順更強，元旦快樂!

18.此信雖無墨香，筆尖祈愿徜徉，唯有華燈伴星光，舉目間有祝福流淌;幸福新年時光，心中情誼激蕩，愿您一生無憂，快樂美滿，幸福常伴，元旦歡暢!

19.元旦到了，看你穿著大紅的衣裳，喜氣洋洋;

人們爭著把你請進家門，拿著筆往你臉上描。你給大家?guī)砹讼矐c，春聯(lián)啊，過節(jié)時你真是不能少。

20.元旦是美好的總結(jié)，就像句號;

元旦是未來的開啟，就像冒號;元旦是驚喜的祝福，就像感嘆號;元旦是幸福的未知，就像省略號。愿你新年寫滿快樂的標點!

元旦的祝福語1.茶，用情感去品，越品越濃;酒，用坦誠去喝，越喝越香;情，用真誠去感，越感越深;友，用理解去交，越交越好;祝您元旦快樂!

2.元旦假期已跑，短信及時報道;祝福將你圍繞，節(jié)后照樣美妙;煩惱憂愁全拋，快樂工作最好;努力做出績效，保證職升薪高;祝你：節(jié)后上班吉星高照，開心工作快樂逍遙!

3.情意悠長，寫下祝福幾行;

思念滋長，把問候留在身旁。秋去冬來，又是一年，元旦到了，愿你一切都好，幸福安康!

4.今夜如有一顆星星眨眼，那是祝你平安;有千萬顆星星在閃，那是祝你快樂;如果一顆星星也沒有，那是祝福太多星星黯然失色!元旦快樂!

5.奮斗是事業(yè)成功之源，事業(yè)是享受幸福之泉，幸福依靠健康搭建，健康需要快樂花瓣。

年終了，吃好睡足穿衣暖，遠離甲流防流感，開開心心過元旦!

6.以魚翅燕窩養(yǎng)養(yǎng)胃，用清新空氣洗洗肺，讓燦爛陽光搓搓背，找群朋友喝個小醉，像貓咪那樣睡一睡，忘卻輾轉(zhuǎn)塵世的累!祝元旦快樂!

7.成功源于選擇，動力源于夢想，運氣源于行動，收獲源于付出，友情源于延續(xù)，20__年最后一天送你竹報平安，送吉祥!祝你元旦快樂!

8.想念的話，說也說不完，關(guān)懷的心，永遠不改變。

一串真摯的祝福，一個不平凡的心意，趁著新年的到來，我衷心地祝愿你幸福快樂!

9.爆竹聲中辭舊歲，短信來往送祝福，新的一年，新的征程;

新的一歲，新的希望。在這新年到來之際真誠的祝福你：家人健康，萬事如意。元旦快樂!

10.元旦來到，繽紛的禮花，將天空裝扮;快樂的樂曲，將開心演奏;幸福的小調(diào)，將美好哼唱;紅火的燈籠，將好運籠罩;喜悅的心情，將身心舒爽;真摯的情懷，則將祝福傳遞：祝元旦開心，心想事成!

11.日月有情迎元旦，山川無阻慶新年。

雪里梅花霜里雪，夢中思念話中行。一束快樂隨冬雪，十分好運沾春雨，百般成功遂你意，萬種幸福由你享。

12.祝你每天的心情充滿新鮮，沒有恩怨，流淌甘甜，滋長愛戀;祝你所有心愿都會順利實現(xiàn)，快樂永駐你悠悠心間!新年快樂!

13.新年到了，想想沒什么送給你的，又不打算給你太多，只有給你五千萬：千萬快樂!千萬要健康!千萬要平安!千萬要知足!千萬不要忘記我!

14.元旦佳節(jié)情意悠長，動筆寫下思念幾行;淡淡問候情義深長，要把祝福留你身旁;時光匆匆日月如梭，寫盡驚艷珍惜過往;圣誕過去元旦來臨，祝愿你馬年有輝煌，堅強勇敢擁抱夢想!

15.元旦悄悄到，祝福忙報道，許下小心愿，愿你夢想都實現(xiàn)，幸福展笑顏，祝你元旦快樂，好運連連，萬事如意心也甜!

元旦節(jié)日祝福1.我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;

三尺講臺，是他們奉獻的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福!

2.敬愛的老師，您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。

從心底說聲：謝謝您對我的培養(yǎng)和關(guān)懷。祝您新年快樂!

3.敬愛的老師，祝您在新年里事業(yè)如日中天，心情陽光燦爛，工資地覆天翻，未來風光無限，新年精神旺旺，福氣旺旺!

4.春夏秋冬不忘您，加減乘除思念您，詩詞歌賦贊頌?zāi)?，琴瑟管弦歌唱您，鮮花掌聲獻給您，平安富裕屬于您，真心真意祝愿您：老師新年好!

5.老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;

我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!祝老師新年快樂，闔家幸福!

6.我尊敬的老師，我的成功一半是源于您給予的支持，千言萬語匯成一句話：謝謝!您不僅是我永遠的老師，更是我永遠的老師，祝您新年快樂!

7.平常日子平常心，淡淡相思傳真情，您我友情在日里，短信傳遞真情意。

送上問候和祝福，不問新年和新年，此時此刻此真意，愿老師您開心永幸福!

8.祝愿我敬愛的老師笑口常開，一家幸福，您們辛苦了!

9.“落紅不是無情物，化作春泥更護花。

”敬愛的老師，我相信有付出就會有收獲，同學們一定會給您一個滿意的答案。

10.新年來臨送祝福，家中進棵搖錢樹，樹上開朵如意花，花落結(jié)個開心果，愛情鳥兒常相伴，幸福鳥兒團團轉(zhuǎn)，全部停駐您家園，不離不棄到永遠。

祝新年快樂!

11.人生旅程上您為我點燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您!老師愿您永遠健康!愉快!幸福!

12.老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師元旦節(jié)快樂，愿您有一個更美好的明天。

13.紅梅綻雪淡芬芳，猴鬧新春呈吉祥。

喜慶春聯(lián)添祝福，喜氣年畫伴成長。一碗餃子一碗湯。心像小鳥在飛翔，富貴安康共久長。新年快樂!

14.送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，平安如愿，快樂分分秒秒，幸福時時刻刻!

15.一只粉筆兩袖清風，三尺講臺四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬語，滴滴汗水澆灌桃李遍天下，新年快樂!

元旦簡短祝福語1.煩惱都隨往日去，幸?？鞓方袢諄?

煩惱一去不復(fù)返，幸福飄來不離去。元旦與憂愁告別，元旦與快樂約定。祝愿收到短信的朋友，生活快樂無憂愁，萬事如意幸福多。

2.元旦駕到，歡喜進門，小假來到，心情甚好;

衷心祝福，添個作料，假期舒心，玩得稱心;新年開始，工作順心，薪水合心，被窩暖心。祝元旦無比開心!

3.春夏秋冬，四季輪回，元旦來到，新春伊始，祝愿朋友：燃希望之火，保一腔熱情;樹遠大目標，增一股動力;立堅定信念，創(chuàng)一番事業(yè);持平和心態(tài)，守一生幸福!

4.煩惱是暫時的，快樂卻是永遠的!一個微笑，將瞬間改變一切!新的一年又要開始了，請看著前方，美好的未來在向你招手!

5.新年送你快樂草，朝氣蓬勃青春保;

新年送你愿望樹，想啥有啥人羨慕;新年送你幸?；ǎ鹈坌腋Ｐ?新年送你開心果，吉祥如意快樂多。元旦快樂!

6.年年祝福年年送，今年祝福換短信;短短幾句溫情話，愿您溫馨又快樂;元旦賀歲平安到，福運幸運常相伴;祝您事事均順利，全家幸福更健康，元旦快樂!

7.元旦佳節(jié)到，我用原原本本的心意，送你個圓圓滿滿的祝福：愿你事業(yè)八面圓通，愛情花好月圓，親朋團團圓圓，生活玉潤珠圓，好運源源不斷。

元旦快樂!

8.我編了一只花籃，里面有滿滿一盤祝福，一份從太平洋帶來的平安，一罐濃濃的友情，送你作為新年禮物，祝你元旦快樂!

9.相逢是首悠揚的歌，相識是杯醇香的酒，相處是只南飛的雁，相知是根古老的藤，心靜時總會默默地祝福你，愿幸福與平安永遠伴隨你。

10.太多的忙碌，淡忘久違的問候;

閑置許久的友誼，是否生銹，我深感內(nèi)疚。匆匆回頭你的關(guān)心一直沒變，請接受我最真誠的祝福和問候，祝你元旦快樂!

11.冬至也好，圣誕也罷，元旦也行，總之牽掛不會停。

三節(jié)來臨，祝福短信送。冬至吃碗餃子，圣誕別忘放只襪子，元旦到了煩惱拋去，讓快樂不再離去!

12.元旦之際，祝你：大財、小財、意外財，財源滾滾;親情、友情、愛情，情情如意;官運、財運、桃花運，運運亨通;愛人、親人、友人，人人平安!

13.圣誕意猶未盡，元旦閃亮登場。

年尾喜氣洋洋，年頭精彩開場。周圍喜慶氣氛，一浪高過一浪。驀然回首過往，一年充實奔忙。新年開啟希望，祝你好事成雙。

14.元旦到，我要送你最真心的祝福：愿你好運像陽光一樣普照著你，健康像茶水一樣滋潤著你，幸福像紅酒一樣陶醉著你，生活像鮮花一樣燦爛著你。

愿你在新的一年里好事多多，笑聲不斷!

15.元旦好，好事全來了!朋友微微笑，喜氣圍你繞!歡慶節(jié)日里，生活美滿又如意!喜氣!喜氣!一生平安如意!

元旦祝福句子1.因為有了您，生活才如此精彩紛呈;

因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師!您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您!衷心祝您新年快樂!

2.今天的新年讓我又想起了您，不在身邊往事總是一次次提起，我們的故事注定成為了永遠的回憶，您我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良師益友，老師，我們共同歡暢，只為您我，只為新年。

3.老師，您的每根白發(fā)里都有一個頑皮孩子的故事。

我就是其中一個。老師，新年快樂，桃李滿天下!

4.對您的感激千言晚語也無法表達，對您的祝福百千萬年也不會改變，老師，祝您新年快樂，萬事如意!

5.老師，永遠帶著笑容，總是那樣快樂幽默，喜歡談?wù)撊松@些我都記憶猶新，新年之際，我要送上我真摯的祝福，老師新年快樂!

6.念不完的是真情，牽不完的是親情，感不完的友情，謝不完的是師情，一情連一情，一情攜一情，師恩似海情，短信祝福情!祝老師新年快樂!

7.值此新春佳節(jié)來臨之際，恭祝您身體健康，工作順利，生活美滿，闔家歡樂!愿您在今后的日子里煩惱少一點，直到消失，幸福多一點，直到永遠!

8.我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師，又是一年了，在這里我要送上我最真的祝福，老師，新年快樂!

9.我親愛的老師，您是早晨的太陽，讓晨光灑向大地。

您是十五的月亮，點亮教育的真諦。愿所有的幸福都圍繞著您，所有的快樂都追隨著您。

10.您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋。

老師，謝謝您!祝福您新年快樂，桃李滿天下!

11.祝您在新的一年里：一家和和睦睦，一年開開心心;一生快快樂樂，一世平平安安;天天精神百倍，月月喜氣洋洋;年年財源廣進，歲歲平安祥和!新年快樂!

12.我雖然不是您最好的學生，但您是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

元旦快樂!

13.敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我的心田，并撫育我茁壯成長。

愿您未來的日子都充滿幸福、歡樂與溫馨!

14.粉筆，是老師講課的幫手;黑板，是老師教知識的寶地;三尺講臺，是老師展現(xiàn)風采的舞臺;年復(fù)一年，春夏秋冬，見證了老師的無私奉獻!

15.假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下萬千詩篇，贊美我親愛的老師。

新年句子簡短范文第3篇

（江蘇省南京市棲霞區(qū)實驗小學，210046）

“誦讀童謠”一課，學習目標定位為：（1）在誦讀數(shù)首童謠中感悟童謠合轍押韻、句式整齊、節(jié)奏規(guī)整的特點，能有個性地誦讀，

并學會初步創(chuàng)作。（2）語言是有聲音的，熱愛出聲誦讀，在誦讀中愉悅身心。授課對象是三年級學生。本課教學分五個環(huán)節(jié)推進。

第一個環(huán)節(jié)：讀準字音。

（出示第一首童謠。）

老鼠老鼠三月三，大鼠小鼠齊上山；

手拿風箏滿山跑，風箏風箏飛上天。

師先來讀一讀這首歌謠。

（學生自讀、指名讀。教師出示“風箏”，強調(diào)輕聲。）

師讀準字音這個層次，要求我們輕讀慢讀，咬準每個字的音。

（學生練讀，指名2～3位學生強化。出示第二首童謠。）

牧童騎上大春牛，要去田野走一走；

先去山上采朵花，再去河邊看垂柳。

師再讀一讀這首歌謠。

（學生自讀、指名讀。出示第三首童謠。）

虎媽生個虎寶寶，虎頭虎腦虎爪爪；

庚寅虎年已來到，龍騰虎躍把春鬧。

師虎爪爪的“爪”有兩個讀音：zhǎo、zhuǎ，兩個讀音任選一個都可以。庚寅（gēng yín），它是天干地支的記年法。

［設(shè)計意圖：語音的規(guī)范是誦讀中最基礎(chǔ)、最根本的，沒有語音的統(tǒng)一，后面的誦讀就無法進行。

此環(huán)節(jié)特別強調(diào)“輕讀慢讀”，讀準字音。其中，關(guān)于虎爪爪中“爪”的讀音，先讓學生任選，講完押韻的規(guī)則后，再讓他們依據(jù)規(guī)則自己選擇。］

第二個環(huán)節(jié)：讀出樂感。

師仔細聽聽第一、第二、第四句最后一個字的讀音。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（指名一人逐首讀童謠，其他學生靜靜聽，聽讀后逐首討論。出示第一首童謠，韻腳注音。）

老鼠老鼠三月三（sān），大鼠小鼠齊上山（shān）；

手拿風箏滿山跑，風箏風箏飛上天（tiān）。

生（討論后交流）3個字的韻母相近。

（出示第二首童謠，韻腳注音。）

牧童騎上大春牛（niú），要去田野走一走（zǒu）；

先去山上采朵花，再去河邊看垂柳（liǔ）。

師（提示）古代“走”“柳”同在“有”韻里。

生（討論后交流）3個字的韻母相近。

（出示第三首童謠，韻腳注音。）

虎媽生個虎寶寶（bǎo），虎頭虎腦虎爪爪（zhǎo）；

庚寅虎年已來到（dào），龍騰虎躍把春鬧（nào）。

生韻母都是“ao”，不僅第一、二、四句，第三句也是。

師（點撥）這里，“虎爪爪”的“爪”讀“zhǎo”比較好，能讓韻母相同。

（出示：尾字韻母相同或相近，就叫押韻。這樣的句子叫韻語。）

師發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是——（生接）3首童謠都押韻。

師韻語讀起來有一種音樂美。把押韻的字輕讀拉長體會一下。

（生齊讀。）

師看看句子在形式上有何共同點？

生每個句子都是7個字，句式整齊。

師這7個字在讀時又是怎樣安排的呢？

生（各自輕聲讀后發(fā)現(xiàn)）前4個字一起讀，后3個字一起讀。

師把前4個字打一拍、后3個字打一拍讀讀看，先把每個句子打成兩拍讀。

（出示：句式整齊，節(jié)奏感強。）

師再把每個句子打成四拍讀。

（學生打節(jié)拍讀。）

師我們的漢語是旋律型的聲調(diào)語言，有很強的音樂性和節(jié)奏感，讀出這種音樂感。

（學生讀。）

師（打著節(jié)拍分一、二、三組讀3首兒歌）第一組“小老鼠”——；第二組“大春?！薄?/p>

第三組“虎寶寶”——；第四組如果往下接的話應(yīng)該接寫什么動物的韻語——（生答“兔乖乖”）為什么？

（學生交流明確——十二生肖：鼠、牛、虎、兔，龍、蛇、馬、羊，猴、雞、狗、豬。）

［設(shè)計意圖：童謠比兒童詩更具音樂性，有合轍押韻、句式整齊、節(jié)奏規(guī)整的特征。音樂性在童謠中的重要意義決不亞于語義。童謠的音樂性最突出的表現(xiàn)就是節(jié)奏明快自然，語言簡潔流暢，清亮悅耳。此環(huán)節(jié)，要聽出這種音樂感，讀出這種音樂感。］

第三個環(huán)節(jié)：讀出歡娛。

師只要讀出它們的節(jié)奏感和音樂美，你想怎么讀就怎么讀。

（學生創(chuàng)造性地練讀。）

師小老鼠排在十二生肖的首位。下面我們就來讀讀寫老鼠的韻語吧！

（逐一出示。學生自讀，指名讀。）

（一）

小老鼠，掀斗蓋，偷小瓢，挖白面；

搟面餅，吃大蒜，辣得老鼠一身汗。

（二）

小老鼠，上棗樹，砍樹枝，打小雞；

打得小雞嘰嘰嘰，喜得老鼠吱吱吱。

（三）

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；

叫媽媽，媽不來，嘰里咕嚕滾下來。

（四）

小老鼠，貼對聯(lián)，貼完上聯(lián)貼下聯(lián)。

貼完對聯(lián)去放鞭，噼里啪啦過新年。

師讀著這樣的韻語，你有什么感受？

（學生回答。）

［設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分為兩個層次。第一層次是創(chuàng)造性地誦讀原有的3首童謠。如“老鼠老鼠三月三”，可以誦讀出“老——鼠老——鼠三月三”的節(jié)奏，也可以誦讀出“老鼠老鼠三——月三”的節(jié)奏，還可以唱誦。第二層次是切換到童謠語言的基本形式“三字句”。伴隨著簡短明快的語言節(jié)律，生動活潑、稚趣天然的童心也蹦跳而來。此環(huán)節(jié)，就是要讓兒童在誦讀中愉悅身心，享受快樂。］

第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)升華。

師其實，這些韻語并不專屬于我們兒童，古時候的成人也唱誦它。

（出示，學生齊誦。）

（一）

千里草，何青青（qīng）！

十日卜（bǔ），不得生（shēng）！

（二）

新野牧（mù），劉皇叔（shū）；

自到此，民豐足（zú）。

師誰來說說這兩則韻語講的是什么？

生第一則是咒董卓必然滅亡的結(jié)局?！扒Ю锊荨本褪恰岸弊郑笆詹贰本褪恰白俊弊?。第二則是贊劉備自到新野任職，這里的老百姓就過上了豐衣足食的生活。

師看來，這些韻語不僅逗樂好玩，還表示一定的意義呢!這樣的韻語，古時候就連一些不識字的人也會創(chuàng)作。你看，劉姥姥來到大觀園，為了逗賈母和姑娘們樂，就即興創(chuàng)作了一則韻語。

（出示韻語。）

老劉，老劉（liú），

食量大似牛（niú），

吃個老母豬不抬頭（tóu）。

師為什么劉姥姥不識字卻能說出準確押韻的韻語？

（學生回答。）

師像這樣隨口唱出的沒有音樂伴奏的韻語，就叫歌謠。適合我們兒童的歌謠，也叫童謠。歌謠、童謠的最大特點是——押韻。同時，句式較整齊。上面這些韻語都是我們可以誦讀的童謠。

（逐句出示，讓學生打著節(jié)拍誦讀。在學生齊誦結(jié)束后，舒緩的鋼琴曲輕輕響起，出示孫友田《月光啟蒙》片段，學生朗讀。）

師母親唱的那些“民歌民謠”讓孫友田成為了詩人、作家。看來我們也要——

（出示：熱愛童謠，誦讀童謠。）

［設(shè)計意圖：對兒童來說，童謠的形式比童謠的內(nèi)容更重要。此環(huán)節(jié)總結(jié)出歌謠的特點“合轍押韻、句式整齊、隨口唱誦”及用途，也為下文學生自己創(chuàng)作童謠作鋪墊。］

第五個環(huán)節(jié)：學以致用。

師請你在十二生肖（鼠、牛、虎、兔，龍、蛇、馬、羊，猴、雞、狗、豬）中任選一種動物，寫一則童謠，注意押韻。

（學生創(chuàng)作，投影展示學生的作品。）

師它靜靜地躺在紙上沒有生命，請創(chuàng)作者把它讀出來。

（學生讀，師生評議。）

師誰用不同于他（她）的方式來讀？

（用同樣的方式展示第二、三位學生的作品。）

［設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學生在自己誦讀感悟和教師點撥的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)作童謠，進行實踐運用。兒童是天生的詩人。教學中發(fā)現(xiàn)，

學生的創(chuàng)作隨性、自由、活潑，也能做到句式整齊，但合轍押韻做得不是太好。于是，創(chuàng)作后又回到誦讀上來，讓他們讀出自己的作品，在誦讀中來感受語言的韻律。］

在設(shè)計此課前，腦海中總是浮現(xiàn)《紅樓夢》中寶玉、蔣玉菡等人行酒令時隨口說出的朗朗上口的韻語，以及劉姥姥隨口編出的讓大觀園中姑娘們笑倒一片的韻語。且不說內(nèi)容好壞，形式上絕對是語言的狂歡。

新年句子簡短范文第4篇

英語法語句子句類一、引言

句子乃是表達一個完整思想的最基本的語言單位。對于句子的分類以及句法的分析每種語言都有不同的標準。法語和英語均是源于日耳曼語，屬于印歐語系，兩種語言相互影響而逐漸發(fā)展傳播。對于句子的種類，英語按用途將其劃分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種類型。法語中從內(nèi)容上將其劃分為敘述句、疑問句、命令句、感嘆句。

從劃分情況來看，我們不難發(fā)現(xiàn)這兩種語言在劃分句類上有很大的相似之處。兩種語言都將句子分為陳（敘）述句、疑問句、祈使（命令）句、感嘆句四類。因此本文具體將法語和英語中的四類句型進行比較分析，以使外語學習者在比較中了解掌握這兩種語言。

二、法語和英語的四種句子類型異同

1.陳述句

敘述事實或說明自己的觀點看法的句子稱作陳述句。

例如：

（1）今天是新年。

英語：Today is New Year.

法語：Aujourd’hui，c’est le nouvel an.

（2）他能準時到達的。

英語：He can arrive on time.

法語：Il peut arriverà l’heure.

在陳述句的表達上法語和英語基本上雷同，按照正常語序客觀陳述一個事實，并且在語氣表達上法英都使用降調(diào)，法語中強調(diào)重音落在最后一個音節(jié)上。

2.疑問句

疑問句用于為表達提出疑問請求回答的句子。

2.1英語中將疑問句劃分為七種：

2.1.1一般疑問句：需要用yes或no來回答問題，其基本結(jié)構(gòu)為：助動詞主語謂語。這種疑問句句末多用升調(diào)。

例如：瑪麗會彈鋼琴么？

英語：Can Mary play the piano？

是的，她會。/不，她不會。

Yes，she can./ No，she can’t.

法語：Est-ce que Marie peut jouer du piano？

Oui，elle peut jouer？./Non，elle ne peut pas jouer

2.1.2特殊疑問句：用來對句子中某一特殊部分提問的疑問句。這種疑問句句末多用降調(diào)，通常以疑問詞開始。

例如：他什么時候到？

英語：When will he arrive？

法語：Quand arrive-t-il？

特殊疑問句當中可表示提問的疑問詞還有很多如who、when、what、where、why、how many等等，以這些詞開始表示疑問而構(gòu)成的句式都是特殊疑問句。

2.1.3選擇疑問句：提供兩種或兩種以上的情況供對方選擇回答的問題。

例如：您喜歡咖啡還是茶？

英語：Do you like coffe or tea？

法語：Préréfez-vous le café ou le thé？

在選擇疑問句當中基本上都是依靠于or這個詞連接表示選擇性的提問。

2.1.4附加疑問句：附在陳述句之后，對陳述句所說的事實或觀點提出疑問。附加疑問常常是反意的，所以也叫反意疑問句。

例如：他喜歡他的工作，不是么？

英語：He likes his job，doesn’t he？

他不喜歡他的工作，是么？

He doesn’t like his job，does he？

法語：Ilaime son travail，n’est-ce pas？

Iln’aime pas son travail，n’est’ce pas？

附加疑問句在陳述句的基礎(chǔ)上構(gòu)成用否定結(jié)構(gòu)，而陳述句是肯定結(jié)構(gòu)，其后附加的疑問句用否定結(jié)構(gòu)：反之陳述句如是否定結(jié)構(gòu)，其后的附加疑問句則是肯定結(jié)構(gòu)。

2.1.5修辭疑問句：為了得到一種修辭上的效果而提出的，實際上仍然相當于陳述句。

例如：Is it important？這對你有關(guān)緊要么？（實意是對你無關(guān)緊要，何必呢？）

What more do you want？ 你還要什么呢？（實意是不要再想要什么了，應(yīng)知足）

2.1.6感嘆疑問句：形式上仍然是疑問句實際上卻為了表示感嘆。如果是一般疑問句則用升調(diào)，如是特殊疑問句就用降調(diào)。例如Hasn’t she grown！（她成長的多快?。╇m然是疑問句的構(gòu)成但卻為了表示感嘆并沒有表示疑問。

2.1.7反問疑問句：要求對方肯定或解釋所說過的話。這種疑問句往往要重復(fù)對方已經(jīng)說過的話，或在提出特殊的疑問，句末使用聲調(diào)。

例如：我要進城去？I’m going to town.

進城么？To town？

是的，是進城。Yes，to town.

2.2法語中劃分疑問句與英語中并不相同，法語中按照基本構(gòu)成劃分疑問句，將疑問句僅分成三種類型。

2.2.1第一種：是將陳述句直接改成疑問句，只是在語氣上由陳述語氣變成疑問語氣，語調(diào)上升。如 Tu es oublié.敘述句（你忘記了。）Tu es oublié？J疑問句（你忘記了嗎？）此種構(gòu)成方式在英語中沒有體現(xiàn)。

2.2.2第二種：由Est-ce que加敘述句構(gòu)成的疑問句形式，如相對應(yīng)英語中2.1.1例句中的法語表達句，Est-ce que Marie peut jouer du piano？（瑪麗會彈鋼琴么？），疑問詞Est-ce que加敘述句Marie peut jouer du piano（瑪麗會彈鋼琴），就構(gòu)成了疑問句，語調(diào)逐漸上升，語調(diào)最高點放在que上。對由Est-ce que所引導的疑問句通常是用“是或不”回答問題。

2.2.3第三種：即主謂倒裝構(gòu)成的疑問句。如相對應(yīng)英語中2.1.3例句中的法語表達Préréfez（謂語，喜歡）-vous （主語，您） le café（咖啡）ou（或者）le thé（茶）？

2.2.4法語中也可在上述第二種和第三種基礎(chǔ)上加疑問詞構(gòu)成疑問句，疑問詞來表明疑問點，同樣語調(diào)為上升語調(diào)，最高點落在疑問詞上。答復(fù)主要針對疑問詞的問點作出回答。

如相對應(yīng)英語中2.1.2例句的法語表達句：Quand arrive-t-il？（他什么時候到？）該句即是疑問詞加第二種主謂倒裝構(gòu)成的疑問句。Quand（疑問詞，何時）arrive（謂語，到達）-t-il？（主語，他）？或者Quandest-ce qu’il arrive？（他什么時候到？）此句即是疑問詞加第三種由Est-ce que構(gòu)成的疑問句。

Quand（疑問詞，何時） est-ce qu’il arrive？（以Est-ce que加敘述句）？

2.2.5最后相對于英語中的選擇疑問句和附加疑問句，法語中雖未專門劃分這兩種疑問句，但是如2.1.2例句中的法語表達：Préréfez-vous le café ou le thé？（您喜歡咖啡還是茶？），Ou（或者，或是）就相當于英語中 or 這個詞，用于連接，可表示選擇性的提問。

2.1.4的附加疑問句法語表達：

Ilaime son travail，n’est-ce pas？（他喜歡他的工作，是不是？）

Il n’aime pas son travail，n’est’ce pas？（他不喜歡他的工作，是不是？）。

n’est-ce pas（是不是，是么？）該詞作用相當于附加疑問，在陳述的基礎(chǔ)上加該詞表示疑問，句子語調(diào)上升，最高點落在n’est-ce pas上。

在法語中雖然能找到與英語相應(yīng)的表達，但是這兩種表達并不是專門構(gòu)成劃分疑問句的方法。

3.祈使句

祈使句：用以表示請求、命令、勸告、建議等句子稱作祈使句。

3.1 英語中祈使句與陳述句結(jié)構(gòu)相同，主語為第二人稱，通常省略主語，句末用感嘆號，語氣使用降調(diào)。

例如：（1）請進來。

英語：Come in，please.

法語：Entrez，s’il vous plat.

（2）快點。

英語：Quickly！

法語：Dépêche！

（3）不要忘記我。

英語：Don’t foget me！

法語：Ne m’oublie pas！ Ne m’oubliez pas！

3.2法語中將祈使句稱為命令式，即命令句。同樣表示命令、禁止或請求。其構(gòu)成形式為：省去主語，通過動詞本身來表達相應(yīng)的命令禁止對象，結(jié)構(gòu)簡短，通常只對你、我們、您或你們這三個人稱使用命令式。命令句的語調(diào)逐漸下降。如例句⑴中的Entrez，s’il vous plat！

s’il vous plat相當于英語中的please，表示“請”，可加強尊敬與請求的語氣。

而在法語中與英語略有不同的是法語借助于動詞進行變位，更確定命令以及禁止的對象。通過動詞我們很容易理解出請求、建議或命令的對象范圍。如例句中（3）的Ne m’oublie （針對第二人稱“你”的命令）pas！我們可以確切翻譯為：請你不要忘記我？！ Ne m’oubliez（針對第二人稱復(fù)數(shù)“您”的命令）pas！可以翻譯為：請您或你們不要忘記我！

4.感嘆句

表達快樂、悲哀、驚訝、憤怒等濃厚感情的句子叫感嘆句。

4.1英語當中的感嘆句可分為三類構(gòu)成：

4.1.1第一種：陳述句或疑問句只要改變原來的音調(diào)變成降調(diào)，句末使用感嘆號即可構(gòu)成感嘆句。

例如：（1）天氣太熱了！

英語：It’s very hot！

法語：Ilfait très chaud！

（2）天哪！我忘了！

英語：Oh my God，I have forget！

法語：Dame！j’ai oublié！

4.1.2第二種：將感嘆詞What或How及其他修飾詞置于句首，即可構(gòu)成感嘆句。

例如：（1）天氣多好??！

英語：How lovely the weather is！

法語：Quel beau temps！

（2）他是一個多么高的男孩子??！

英語：What a tall boy he is！

法語：Comme il est grand！

4.1.3第三種：單詞或短語直接構(gòu)成感嘆句。

例如：（1）天哪！

英語：Oh，my God！ /Good heavens！

（2）著火了！

英語：Fire！

4.2與英語相比，法語感嘆句的劃分也可分為三類：

4.2.1第一類：同英語中的第一種構(gòu)成感嘆句方法十分相似，方法基本相同。在法語當中同樣是結(jié)構(gòu)與敘述句結(jié)構(gòu)相同，只是在句末使用感嘆號表示感嘆，即構(gòu)成感嘆句。如4.1.1例句中法語表達：il fait très chaud?。ㄌ鞖馓珶崃耍。?/p>

例如：

Tu n’as pas bienécrit.（陳述句，你寫的不對。）

Tu n’as pas bienécrit?。ǜ袊@句，表示感嘆的情緒，你寫的不對?。?/p>

4.2.2第二類：是由感嘆詞構(gòu)成感嘆句。與英語中的第二種構(gòu)成較為相近。例如4.1.2第⑵例句中的法語表達：Comme il est grand！（他是一個多么高的男孩子?。。?/p>

感嘆副詞Comme就是作為感嘆副詞出現(xiàn)，表示“多”、“多么”，由該詞引導再加上陳述句，從而構(gòu)成的句子即為感嘆句。Comme（感嘆副詞，多么）il est grand（陳述句，他是高的）！

而與英語中不同的是法語中還可依靠感嘆形容詞Quel構(gòu)成感嘆句。Quel在法語中稱作感嘆形容詞，它是要與被修飾的名詞的性、數(shù)保持一致。因此有四個形式Quel（陽性）、Quelle（陰性）、Quels（陽性復(fù)數(shù)）、Quelles（陰性復(fù)數(shù)）。如以下例句：

Quel（感嘆形容詞，多么）courage（陽性名詞，勇氣）?。ǘ嗝从杏職獍。。?/p>

Quelles（感嘆形容詞，多么）belles（形容詞，漂亮的）photos（陰性復(fù)數(shù)名詞，照片）?。ǘ嗝雌恋恼掌。?/p>

正如4.1.2中的例句（1）的法語表達：Quel beau temps?。ㄌ鞖舛嗪冒。。┘词怯肣uel構(gòu)成的感嘆句。

因此在法語中既可用感嘆副詞也可用感嘆形容詞構(gòu)成感嘆句。

4.2.3第三類：以嘆詞或嘆詞短語為獨立成分置于句首構(gòu)成感嘆句。Ah（?。。?、Attention?。ㄗ⒁猓。㎡h là là?。òパ剑┑榷际菄@詞。其本身或者再加上陳述句就可構(gòu)成感嘆句，例如4.1.1例句⑵中的法語表達句：Dame！j’ai oublié?。ㄌ炷?！我忘了！）

Dame（嘆詞，天哪?。﹋’ai oublié（陳述句，我忘了。）就構(gòu)成了感嘆句。在法語中此種構(gòu)成感嘆句的方式雷同于英語中第三種感嘆句類型即4.1.3中介紹的單詞或短語直接構(gòu)成感嘆句。

三、結(jié)語

通過對英法句型中的陳（敘）述句、疑問句、祈使（命令）句、感嘆句的比較分析，可以發(fā)現(xiàn)兩種語言在四種句子類型的劃分以及句子的構(gòu)成方式、語氣語調(diào)、用法等方面均有共同點，但也有很多的不同之處，尤其在疑問句的劃分及構(gòu)成部分，異大于同。外語學習者，尤其是英語專業(yè)的學生在學習法語時常覺得困難重重。希望通過本文的比較分析，使更多外語學習者在比較中學習，從而能夠克服負遷移的影響，產(chǎn)生正遷移的效果，對兩種語言的句子構(gòu)成及類型方面有更進一步的了解，從而更好地運用兩種語言。

參考文獻：

[1]陳振堯.新編法語語法[M].北京：外語教學與研究出版社，1992.

[2]薄冰英語語法[M].北京：開明出版社，1998.

[3]薛建成.大學法語簡明教程[M].北京：外語教學與研究出版社，1995.

[4]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語[M].北京：高等教育出版社，2002.

[5]法漢詞典[Z].上海譯文出版社.

新年句子簡短范文第5篇

關(guān)鍵詞：對外漢語；幼兒；教材對比

一、研究意義及現(xiàn)狀

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際地位的不斷提高，漢語在國際上受到越來越多的重視。在此基礎(chǔ)上，國家全面推進漢語國際化的戰(zhàn)略，將漢語向著更廣范圍，更深程度的層面推廣。全面的推廣漢語，需要教師、學生、教材，三位一體。在教學的過程中，教材起著至關(guān)重要的作用。一本編寫得當?shù)慕滩?，能夠使得老師的教學效果事半功倍。同時，學生如何保持高昂的學習興趣以及如何養(yǎng)成良好的學習習慣，也有賴于教材的編寫是否合理，內(nèi)容是否能夠抓住學生的注意力。在眾多不同層次，不同針對性的對外漢語教材中，初級入門教材是最重要的，初級漢語學習者學習漢語的興趣能否繼續(xù)保持，以及其學習基礎(chǔ)能否打好，教材的作用十分關(guān)鍵。

不可否認，經(jīng)過60多年的努力，我國的對外漢語教材的編寫取得了巨大的成績。然而，在看到成績的同時，我們還要冷靜客觀清醒的面對我們所存在的問題，例如：國內(nèi)的對外漢語教材雖然數(shù)量不少，但多是低水平的模仿和重復(fù)，真正的精品則少之又少。教材的編寫過多的注重語法結(jié)構(gòu)，不能滿足學習者真正的需求。教材的編寫缺乏創(chuàng)新性，不能反映時代的氣息，教材的語言也過于陳舊，很多語言在日常交際中已經(jīng)很少用到了。書籍的版面設(shè)計，裝幀等較粗糙，對學生，尤其是幼兒學習者，缺乏吸引力。[1]教材的數(shù)量占到了絕大多數(shù)，適合自學以及遠程學習的教材則少之又少，這樣，不利于漢語在國際上的推廣[2]。上述問題在針對幼兒的入門級教材中，表現(xiàn)的更為突出。幼兒入門級的教材，對針對性，趣味性要求更高，內(nèi)容的編排、版面的制作等方面，都會對學生的學習產(chǎn)生巨大的影響。

由此，本文擬選取《Chinese Made Easy》第一冊和《中文》第一冊這兩部影響較大，應(yīng)用較廣泛的幼兒對外漢語教材來進行對比。從課本的結(jié)構(gòu)體例、課文內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式、語音教學、漢字及詞匯教學、句子語法教學、課本的排版裝幀及配套資源等方面，結(jié)合相應(yīng)的教學理論以及實際教學感受和學生反饋，綜合對比，總結(jié)其各自的優(yōu)勢和不足，以期推動對外漢語初級語言教材的編寫。

二、教材綜合對比

1.課本整體結(jié)構(gòu)的對比分析

《Chinese》全書分為前言、目錄、正文三部分，《中文》則分為前言、目錄、正文、附錄四部分。通過比較可以看出，這兩冊書都包括前言、目錄、課文三部分。

《Chinese》和《中文》整體結(jié)構(gòu)的不同之處體現(xiàn)在附錄的有無上?！禖hinese》沒有附錄，在其后面附了一個配套課文朗讀CD?！吨形摹酚懈戒?，包括音序生字表、音序生詞表、部首表、句子、漢字筆畫名稱表、寫字筆順規(guī)則表、漢字偏旁部首名稱表、漢語拼音方案等一系列內(nèi)容。從附錄可以看出，《中文》比較強調(diào)漢語基礎(chǔ)知識、漢字結(jié)構(gòu)、部首筆畫順序、漢語拼音等相關(guān)內(nèi)容。但在《Chinese》中，這些內(nèi)容涉及得較少。

《中文》附錄盡管可以提供大量的語言知識，但對于處于初級漢語學習階段的孩子來說，這些內(nèi)容未免過于專業(yè)難懂。

2.課文內(nèi)容及呈現(xiàn)方式對比分析

《Chinese》的課文包括正文及課后引申內(nèi)容，《中文》的課文包括正文及課后閱讀。

《Chinese》比較注重日常交際口語，注重實際運用，其正文的主要素材都是日常生活中所需要的基本的口語，包括問好、問姓名、家里人的稱謂、顏色、動物、食物、衣服等。

《中文》貫徹了字本位的理念，偏重于培養(yǎng)學生的識字、認字的能力。前六課選取的都是單字，包括人口手、風雷電、春夏秋冬等。后六課都是一些比較簡短的課文，主要內(nèi)容都是關(guān)于學校、小學生等。最后一課還涉及到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日新年。

相較而言，在實際的教學當中，《中文》更像是給中國孩子學習的傳統(tǒng)的小學課本，在教外國的孩子的時候，比較乏味?！禖hinese》話題較活潑，教師在教學中，可以和孩子們討論一些自己的生活。比如：你最喜歡的顏色，你最喜歡的寵物，你家有幾口人等等。顯然，對于外國孩子來說，《Chinese》要更易于學習；對老師來說，《Chinese》也更易于教授。

在呈現(xiàn)方式方面，《中文》的課文呈現(xiàn)方式比較死板，主要靠學生讀，而《Chinese》在其中增添了很多情景模式，能夠讓使得課堂氣氛活躍，學生的學習更加輕松。

3.拼音及語法教學內(nèi)容對比分析

拼音的學習是漢語學習中很重要的一部分，然而在這方面，《Chinese》與《中文》有很大的不同。《Chinese》對拼音給予高度重視，將拼音的學習貫穿全書，其內(nèi)容安排和普通小學語文課本基本相同，但是其形式卻更加豐富多樣。例如：書中會把拼音字母轉(zhuǎn)化成不同的圖畫，聲調(diào)會配以不同的顏色?！吨形摹返谝粌灾须m然在課文及生字詞上標注拼音，但是卻并不學習拼音。

在詞匯教學方面，《Chinese》和《中文》這兩本書詞匯量，相差不大，但是詞匯內(nèi)容卻差距較大。《Chinese》中出現(xiàn)的詞匯，側(cè)重于日常實際應(yīng)用，包括：衣服，顏色，家具等等。而《中文》中，則相反。其所學的詞匯，實際應(yīng)用不多。這一點來說，《Chinese》的詞匯內(nèi)容更加合理。

其次，《Chinese》中的詞匯都是以配圖的形式出現(xiàn)，顏色鮮明，生動活潑。但是《中文》中的詞匯形式非常單一，就是簡單的黑字注拼音。這樣，《Chinese》版式更加受歡迎。

在語法教學方面，因幼兒教材語句詞匯的限制，在語法方面表現(xiàn)不多?！禖hinese》幾乎不怎么涉及語法，只在練習冊中出現(xiàn)一些關(guān)于句式句型的練習，數(shù)量非常有限?！吨形摹废鄬碚f要多一些，首先是在課文的后面都有會有重點句子，和生字、生詞一并列出。其次是在練習中有擴展和替換，將一些重點句型，著重練習。

二者相對比，《中文》要更加重視句式語法的教學，但是教學內(nèi)容和練習內(nèi)容設(shè)計的不夠新穎，不能夠很好的吸引孩子的注意力。

4.漢字教學內(nèi)容對比分析

漢語學習當中，漢字的學習舉足輕重，對于很多外國學生來說，認識漢字、寫漢字，是一個難題。對外漢語的幼兒教材要著重培養(yǎng)孩子的漢語漢字的思維模式。

首先是漢字筆畫教學方面，《Chinese》漢字筆畫的學習從第一課就開始出現(xiàn)，書中用拼音將漢字筆畫的名稱表示出來，同時，還標注了書寫順序。能使學生十分輕松的學習并記住漢字的筆畫?！吨形摹分校瑵h字筆畫的學習也是貫穿始終，每課的學習內(nèi)容是根據(jù)每課中出現(xiàn)的生字的筆畫來安排。其筆畫學習內(nèi)容安排得過于簡略，需要老師展開來講。這樣的教學安排，不能吸引學生的注意力，而且其形式的簡略，使人極易忽略這部分內(nèi)容。

比較兩本書的漢字筆畫內(nèi)容，《Chinese》 更注重規(guī)律性的東西，將繁多的知識進行抽象，使孩子能夠掌握規(guī)律，從而一通百通。而《中文》則更加的具體化，一開始并沒有什么講解什么規(guī)律，而是注重基本練習和量的積累。通過大量單字的摹寫，來掌握漢字書寫的規(guī)律。這樣看來，《Chinese》的效率要更高一些，然而在實際的教學當中，發(fā)現(xiàn)，有些規(guī)律孩子不一定能記得很清楚。雖然一開始，學習的是規(guī)律，但是也是要通過不斷的書寫，不斷的練習，才能記住，理解并運用，是一個從抽象到具體的過程。這樣的一個周期，其實和《中文》的學習方式是一樣的，只不過順序顛倒而已，《中文》是單字開始，再到規(guī)律，是從具體到抽象。

在漢字結(jié)構(gòu)教學方面，《Chinese》將漢字結(jié)構(gòu)以圖畫的形式表現(xiàn)出來，在學習之后，馬上開始練習，這樣充分調(diào)動了學生的積極性，提高學生的動手能力。然而，《中文》中不涉及漢字結(jié)構(gòu)的學習。

綜合來看，《Chinese》中，無論是從學習的內(nèi)容還是數(shù)量、范圍上來說，都對漢字的學習予以足夠的重視。內(nèi)容安排也是循序漸進，詳略得當。相對比來說，《中文》是傳統(tǒng)的字本位的教材，然而在課程的設(shè)置上，只注重漢字的記憶和書寫，沒有將漢字進行結(jié)構(gòu)，沒有深入的講解，內(nèi)容的安排較死板，不利于學生長期堅持學習。

5.課本版式和裝幀對比分析

一部好的教材，如果有好的形式，對于內(nèi)容的表現(xiàn)也有促進作用。[3]尤其是針對兒童的初級對外漢語教材，版式插圖的形象生動，直接影響孩子的學習興趣和效果。教材的形式主要涉及版式和裝幀。[4]

《Chinese》的課本采用全彩色印刷，紙質(zhì)優(yōu)良。每篇課文都配有卡通圖畫，課后練習也是配有卡通圖畫。練習題中不同的題目要求，用不同的顏色進行標注，并配有圖畫。書中的文字有各種不同的字體，各種不同的顏色。整本書色彩鮮亮，而且字號較大。練習冊是黑白印刷，排版較寬松。

《中文》的課本和練習冊都是彩色印刷，紙質(zhì)要優(yōu)于《Chinese》。每篇課文也是配有卡通圖畫，練習題同樣也是配有卡通圖畫?！吨形摹分械奈淖秩渴呛谏?，字體較統(tǒng)一，字號較小，排版較緊張。

總體來說，兩冊書的版式都是比較成功的。色彩鮮明，圖畫生動，品質(zhì)優(yōu)良。

6.課本配套資源的對比

對比兩冊書的配套資源，《中文》要占絕對的優(yōu)勢。

《Chinese》只有練習冊和CD，練習冊與課本同步，CD則是課本中的課文朗讀及練習中的聽力材料。而《中文》除了有練習冊之外，其配套資源更為豐富，首先是配套的多媒體教學光盤中文及網(wǎng)絡(luò)版教材《網(wǎng)上學中文》，另外，因其有國家財政的支持，其教材可以在華文教育網(wǎng)上免費下載。相對比來說，《中文》的教材獲取更加容易，教學形式更為多樣。對于海外的學生來說，不必費盡周折的去買教材，只需上網(wǎng)，便可以免費下載，且有繁體，簡體，網(wǎng)絡(luò)版等多種形式可供選擇。這是《中文》這套教材比較流行的原因之一。

三、小結(jié)

本文對《Chinese》和《中文》進行了多方面對比分析，通過對比可以看出：

（1）在課文內(nèi)容選擇方面，《Chinese》主要從日常的對話出發(fā)，選擇材料。《中文》則是選擇簡單的單字來進行學習。在課文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式方面，《Chinese》形式更加多樣，也更貼近生活。而《中文》的課文內(nèi)容有一半以上都是單字的認讀，其課文就是學習漢字，脫離生活實際，不能很好的激發(fā)學生的學習興趣。

（2）在語音方面，二者的差異較大?！禖hinese》將拼音作為重點來學習，拼音的聲母、韻母、聲調(diào)都設(shè)立了專門的學習內(nèi)容，并貫穿全書。但是《中文》卻將拼音舍棄，根本不涉及。

（3）在漢字詞匯方面，《Chinese》對于字詞的學習較透徹，不僅學習詞的意思，還學習單字的意思，同時，還將漢字的筆畫、偏旁部首、結(jié)構(gòu)等知識點都照顧到?！吨形摹穭t強調(diào)漢字書寫、單字認讀，詞匯，漢字的筆畫，偏旁部首，結(jié)構(gòu)知識點等，都沒有單獨設(shè)置學習內(nèi)容，而是在練習中灌輸。

（4）在版式和裝幀方面，《Chinese》更能適應(yīng)學生的需要，也更能吸引學生?！吨形摹沸枰訌娖浒媸胶脱b幀的設(shè)計。

（5）在配套資源方面，《Chinese》相對來說，比較匱乏?！吨形摹返呐涮踪Y源比較豐富，包括多媒體課程和網(wǎng)絡(luò)學習平臺等。這樣也適應(yīng)了對外漢語教學的一種趨勢，即遠程交互式教學。教材形式的多樣，能使學生在世界各地都能自由的學習漢語。

綜上所述，這兩本書都有自己的缺點和優(yōu)點，《Chinese》在內(nèi)容選擇，形式安排上很值得借鑒，這是《中文》應(yīng)該學習的。但是《中文》的練習題量，及注重基礎(chǔ)的理念，也不能拋棄。在配套資源方面，《Chinese》稍顯不足，應(yīng)該使形式更加多樣化，以適應(yīng)信息社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王悅欣.對外漢語教材重在創(chuàng)新與實用[J].出版發(fā)行研究，2008，（7）：78-81.

[2]翟汛.漢語教學資源體系所要求的新一代對外漢語教材[J].長江學術(shù)，2010，（1）：63-68.