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大學(xué)思想政治范文第1篇

 

1 調(diào)查目的

 

為了更好地了解大家的學(xué)習(xí)、生活狀況，掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，做好日常的學(xué)生教育與管理工作，明確學(xué)生工作的針對(duì)性和目的性，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和成才。

 

2 調(diào)查方式

 

此次調(diào)查采用問(wèn)卷的方式，共發(fā)放問(wèn)卷146份，回收有效問(wèn)卷139份。

 

3 調(diào)查結(jié)果及分析

 

3.1 總體情況

 

本次問(wèn)卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿族1%，農(nóng)村戶口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占25%，系學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占27%。

 

3.2 學(xué)習(xí)觀

 

3.2.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

 

在第12題，上大學(xué)是為了什么的回答中，86%的同學(xué)選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個(gè)人和家庭的生活。第4題，你在大學(xué)里最想學(xué)會(huì)的是什么的回答中，87%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升工作能力和社交能力。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是有想要學(xué)到一技之長(zhǎng)能改變個(gè)人和家庭命運(yùn)的動(dòng)機(jī)的。

 

在第3題和第13題大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困惑的回答中，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的占63%，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃不完善，書本知識(shí)太枯燥的占54%，這說(shuō)明一方面，我們的教育教學(xué)還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實(shí)踐，重講授，少交流的問(wèn)題。

 

也說(shuō)明另一方面，學(xué)生雖然主觀上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導(dǎo)，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)性指導(dǎo)。我本身是給學(xué)生上過(guò)這個(gè)職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識(shí)匱乏，能力欠缺。希望聘請(qǐng)校內(nèi)外高水平專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，這可能是解決目前大部分同學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的一個(gè)重要切入點(diǎn)。

 

3.2.2 課外活動(dòng)

 

在第5、6、7、8關(guān)于課余時(shí)間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書看報(bào)的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)兩小時(shí)以上超過(guò)80%，手機(jī)不離手的分別占了16%。這說(shuō)明，我們?cè)谪S富同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)同學(xué)們合理利用自己的自由時(shí)間上還有很多工作要做。

 

在第2題，你如何看待學(xué)科競(jìng)賽的回答中，70%的同學(xué)回答了有興趣，一定會(huì)參加，另外有11%的同學(xué)選擇了想?yún)⒓?，但是怕做不好，加起?lái)也就是有81%的同學(xué)有意愿參加各類學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。在第10題的回答中，只有3%的同學(xué)表示，不愿參加學(xué)院的課外活動(dòng)，11題的回答中，只有9%的同學(xué)參加的課外學(xué)習(xí)是與專業(yè)無(wú)關(guān)的。

 

這說(shuō)明，組織好以專業(yè)為核心的課外學(xué)習(xí)及活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參入到各類專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽當(dāng)中，可能是今后我們引導(dǎo)同學(xué)們走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、豐富課余生活的一個(gè)努力方向。

 

3.3 生活觀

 

3.3.1 個(gè)人消費(fèi)

 

第14、15題的回答中，66%的同學(xué)的月花費(fèi)(除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi))為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費(fèi)中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購(gòu)買，其次交話費(fèi)占了13%，再次說(shuō)明，目前手機(jī)在同學(xué)們的生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。3.3.2 積極方面

 

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學(xué)生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常處于快樂(lè)和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學(xué)認(rèn)為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學(xué)現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做準(zhǔn)備。69%的同學(xué)有規(guī)律的作息，71%的同學(xué)有自己的興趣愛好，81%的同學(xué)認(rèn)為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學(xué)認(rèn)為跟班級(jí)成員相處融洽或沒(méi)有矛盾。

 

3.3.3 存在的問(wèn)題

 

仍有22%的同學(xué)感覺每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標(biāo)的。16%的同學(xué)選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時(shí)獨(dú)自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里壓力最大的來(lái)自于就業(yè)，63%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺最苦惱的問(wèn)題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來(lái)。同時(shí)反映的深層次問(wèn)題是，專業(yè)知識(shí)和人際關(guān)系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學(xué)在面對(duì)未來(lái)時(shí)，明顯的信心不足。

 

3.4 就業(yè)觀

 

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學(xué)目前有比較模糊的就業(yè)意識(shí)，但是只有37%的同學(xué)有比較清晰的規(guī)劃，結(jié)合日常對(duì)同學(xué)的了解，我認(rèn)為這個(gè)比例還要更低。這反映出來(lái)的比較普遍的問(wèn)題是同學(xué)們都感受到了目前社會(huì)就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，所以大部分同學(xué)現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。

 

造成這種狀況的原因一方面是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學(xué)在大學(xué)選擇志愿時(shí)還不了解或只是模糊了解自己所學(xué)專業(yè)的背景、知識(shí)及就業(yè)前景，進(jìn)入大學(xué)后，雖然學(xué)了很多相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，但大都是理論性的，缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)和相關(guān)職業(yè)的直接的、感性的認(rèn)識(shí)。另一方面，現(xiàn)在很多同學(xué)也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價(jià)值觀的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關(guān)的測(cè)評(píng)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制和專業(yè)人員。

 

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學(xué)有想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學(xué)想要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課了解的情況基本吻合。這說(shuō)明，在目前的就業(yè)壓力和國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情正在覺醒。這也同時(shí)證明了我們學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的必要性。

 

3.5 思想政治和人生價(jià)值觀

 

這兩部分同學(xué)們的答卷，我感覺可能受了長(zhǎng)期以來(lái)高考訓(xùn)練的結(jié)果，大家都下意識(shí)的選擇了“相對(duì)正確”的答案。但是仍然可以從同學(xué)們的答卷中看出某些端倪。

 

比如，41%的同學(xué)想要入黨，但是35%的同學(xué)是為了就業(yè)中有優(yōu)勢(shì)才選擇入黨。有91%的同學(xué)認(rèn)為弘揚(yáng)愛國(guó)主義十分必要，74%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)參加單位或地區(qū)組織的抗震救災(zāi)活動(dòng)，但同時(shí)當(dāng)國(guó)家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，有61%的同學(xué)選擇個(gè)人利益為主，兼顧國(guó)家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。實(shí)質(zhì)上當(dāng)代大學(xué)生在集體責(zé)任意識(shí)和愛國(guó)主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問(wèn)題，這恰恰是社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元化思想在他們思想意識(shí)方面的表現(xiàn)。

 

4 對(duì)今后學(xué)生工作的啟示

 

(1)堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍個(gè)性化較強(qiáng)，傳統(tǒng)的說(shuō)教已很難達(dá)到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡(jiǎn)單粗暴的教育方式不僅無(wú)濟(jì)于事，還很有可能會(huì)將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對(duì)抗，而這已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合的方法，因人施教，切實(shí)提高思想教育的效果。

 

(2)堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)生十惡不赦、無(wú)可救藥時(shí)，從他們家長(zhǎng)處了解到的情況可能會(huì)跟你的判斷大相徑庭。我們也經(jīng)常會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，所有我們認(rèn)為的學(xué)生身上的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)以及心理上出現(xiàn)的各種問(wèn)題其實(shí)都可以從他們的家庭背景中找到相應(yīng)的答案。因此，只有堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合才能全面了解學(xué)生，我們的思想政治教育工作才能標(biāo)本兼治。

 

(3)堅(jiān)持思想政治教育與文體活動(dòng)相結(jié)合。在關(guān)于你喜歡的思想政治教育的方式的答卷中，63%的同學(xué)選擇了演講、辯論、視頻等方式，31%的同學(xué)選擇了社會(huì)實(shí)踐的方式。從中我們看以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生思想政治教育工作，必須同開展健康愉快、生動(dòng)活潑、豐富多彩的文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能吸引更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái)。我們現(xiàn)在也搞了很多各種各種的活動(dòng)，問(wèn)題是參入面仍然相對(duì)較低，且主要集中在大一學(xué)年。缺乏以班級(jí)為主體的全員參與的有特色的活動(dòng)。

大學(xué)思想政治范文第2篇

（一）學(xué)生的思想觀念受到影響

目前，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，思想政治教育水平在不斷提高，但是，仍然有不足之處，很多落后思想甚至影響了大學(xué)生的生活，使得高等教學(xué)受到約束高等院校學(xué)生的思想很靈活，容易接受一些新思想，對(duì)此教師要積極引導(dǎo)，避免讓不好的思想影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)不夠重視

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是有些大學(xué)生，往往以自我為中心，對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)很漠視，有的學(xué)生甚至以為思想政治課就是講道理，即隨意的談?wù)摾碚撝R(shí)。在課上他們往往不能積極投入，對(duì)很多問(wèn)題很冷漠。甚至有些大學(xué)生，存在逆反傾向，即莫視道德，詆毀理想，這種思想是不可取的。

（三）教學(xué)方法、結(jié)果測(cè)評(píng)的影響

在我國(guó)，傳統(tǒng)的道德教育是以教師為中心，以道德理論作為核心內(nèi)容，即通過(guò)硬灌、讓學(xué)生死記硬背的方法來(lái)進(jìn)行道德方面的教育。這種方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師更新教育理念，革新教育模式。

二、大學(xué)思想政治課程教育的建議

（一）大學(xué)思想政治課程教育突出大學(xué)生的主體地位

在高校思想政治教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，促進(jìn)高校思想政治課程教學(xué)效率的提升。為了體現(xiàn)大學(xué)生的主體作用，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生感覺到自己的重要性，從而更加努力地去學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠自覺去學(xué)習(xí)

（二）尋求思想政治教學(xué)創(chuàng)新目前，社會(huì)上出現(xiàn)了很多新的教育

理念和教學(xué)方法，我們應(yīng)該嘗試新的教育理念和方式，取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在思想政治課程教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀和人生觀教育。作為大學(xué)思想政治課教師，在教學(xué)中，應(yīng)該處理好與學(xué)生的關(guān)系，讓其積極、主動(dòng)去參與到教學(xué)中，這樣就能使得思想政治課程教學(xué)的效果得到提升。

（三）信息化技術(shù)下開展高校思想政治教育

以信息化為手段開展政治思想教育符合學(xué)生的特點(diǎn)。以往的思想政治教育工作中，教師大多是依靠一些輔導(dǎo)資料來(lái)獲取主要的信息，在講課的過(guò)程中，再把這些資源滲透進(jìn)去。這樣的教學(xué)信息往往缺乏一定時(shí)代感召力，帶動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在現(xiàn)代化信息技術(shù)的指引下，教師將很多網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了整合，容量之大、速度之高帶來(lái)了信息的高速傳播，為思想政治教育提供了很多的教育資源，使得教師能夠利用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課。首先，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建校園全方位的思想政治教育體系。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是一項(xiàng)全面的系統(tǒng)性的工作，它要求學(xué)校有關(guān)部門要分工明確、運(yùn)作規(guī)范、落實(shí)責(zé)任制，這樣，才能真正有效地全面利用網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)思想政治教育工作。其次，搭建網(wǎng)絡(luò)交流和教育平臺(tái)，服務(wù)廣大學(xué)生。教育體制改革的不斷深化，對(duì)我們的思想政治工作提出了更高的要求，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)交流和教學(xué)活動(dòng)，不僅可以節(jié)約教學(xué)成本，而且可以提高工作效率。比如，可以利用qq、Email、BBS、Blog、微博等手段進(jìn)行交流，讓廣大學(xué)生及時(shí)反映自己在學(xué)習(xí)、生活中的一些問(wèn)題。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)豐富的多媒體資源也打破了傳統(tǒng)的課堂講課的形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)思想政治范文第3篇

關(guān)鍵詞：微博 拓展 大學(xué) 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-00-01

1 微博的特點(diǎn)

微博，也被稱為“圍脖”，它以140字左右的文字，實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)更新和分享。它的優(yōu)點(diǎn)是“微”和“快”，對(duì)用戶使用要求低，只要會(huì)編輯短信，就可以微博。微博作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與其他網(wǎng)絡(luò)和大眾媒體相比較，具有幾個(gè)特點(diǎn)：一是內(nèi)容零碎?，F(xiàn)在的人們生活節(jié)奏加快，時(shí)間緊張，大段集中的時(shí)間忙于工作，閑暇的時(shí)間被分成瑣碎的小時(shí)間段，微博的內(nèi)容不需要長(zhǎng)篇大論，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，就可以與人交流，符合人們現(xiàn)在的生活節(jié)奏。二是傳播速度快。微博是點(diǎn)對(duì)面的交流，微博內(nèi)容可以迅速傳播出去，它可以關(guān)注與被關(guān)注，并且有轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論的功能，信息可以及時(shí)、立體式傳播。三是入門要求低。它不需要多高的文化水平和語(yǔ)言文字功底，微博的世界就像我們的普通生活一樣，人人可以參與其中。四是內(nèi)容原創(chuàng)性強(qiáng)。微博上傳播的大量信息為原創(chuàng)性內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生很大影響，對(duì)促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)起到重要的作用。

2 微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

2.1 對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和道德觀的影響

大學(xué)階段是大學(xué)生思想最為活躍的時(shí)期，對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。這個(gè)時(shí)期大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀還未定型，對(duì)人生以及自己的看法和評(píng)價(jià)都沒(méi)有準(zhǔn)確的定位。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長(zhǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每天接受許多信息，這些信息打破了文化傳播的時(shí)空界限，不同地域、不同思想的人在微博上交流，不同的價(jià)值觀也在這里發(fā)生碰撞，這在一定程度上可以豐富他們的價(jià)值選擇。大學(xué)生可以通過(guò)微博隨時(shí)自己的狀態(tài)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，在微博中能得到與自己思想觀點(diǎn)一致的人的共鳴，能夠增加信心。但是也存在自我欲望的過(guò)度膨脹，導(dǎo)致心理更加叛逆。因此，大學(xué)生要掌握好分寸，注意集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)首先考慮集體利益，否則對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)不利影響。微博具有自由性和廣泛性的特點(diǎn)，傳播的信息中滲透著道德觀念的影響，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。微博視野下的信息瀏覽是一個(gè)接受和吸收的過(guò)程，對(duì)于公益信息的轉(zhuǎn)發(fā)和參與評(píng)論，等同于道德實(shí)踐，大學(xué)生的道德觀念就這樣受到一點(diǎn)一滴的影響。但是也有一些消極的影響，微博上身份的虛擬和傳播的隨意性，使大學(xué)生在虛擬的空間中言論和行動(dòng)相對(duì)自由，對(duì)于一些未經(jīng)證實(shí)的言論輕易發(fā)表自己的意見，容易造成混亂，不利于社會(huì)的穩(wěn)定。

2.2 對(duì)大學(xué)生民主法律意識(shí)的影響

微博上政府的相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)，對(duì)瀏覽的人們?cè)斐梢粋€(gè)感觀的認(rèn)識(shí)，微博應(yīng)用與現(xiàn)代民主的契合性，使大學(xué)生能夠自由地參與討論，民主與法律意識(shí)不知不覺地就形成了。

3 借助微博拓展大學(xué)思想政治教育的幾點(diǎn)建議

3.1 采用論壇等多種形式引導(dǎo)大學(xué)生更好地使用微博

微博作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們應(yīng)正確對(duì)待微博對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極影響，不應(yīng)該將微博妖魔化。為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和規(guī)范微博發(fā)展，微博用戶在注冊(cè)時(shí)需實(shí)名制，用戶昵稱可以選擇，未進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證的用戶，只能瀏覽，不能發(fā)言和轉(zhuǎn)發(fā)微博內(nèi)容。這樣有助于為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，消除微博上的不良信息，使大學(xué)生的思想得到健康發(fā)展。

3.2 堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造正確的輿論氛圍

微博給大學(xué)生帶來(lái)了很多信息，使他們更快更多地及時(shí)了解信息并與人溝通，但是微博上也有許多低俗和偏激的負(fù)面消息，這就需要在微博上堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)各類信息進(jìn)行篩選和把關(guān)。因此要切實(shí)把握微博上的思想信息動(dòng)向，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念教育，并注意引導(dǎo)的方式方法，將積極的思想信念滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，反對(duì)微博上的一切不文明和不健康的現(xiàn)象，反對(duì)享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的錯(cuò)誤思想，創(chuàng)造良好、和諧、健康的社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3 形成思想教育合力，社會(huì)全體共同參與使用微博

微博對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有著深遠(yuǎn)影響，它覆蓋面廣，影響力大，我們應(yīng)形成人人參與微博的良好局面，鼓勵(lì)高校、教師和家長(zhǎng)共同使用微博。很多高校都開通了官方微博，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論主陣地，說(shuō)明高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒介的重視。但是有的高校微博粉絲眾多，內(nèi)容經(jīng)常更新，學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)多；有的高校微博卻缺乏吸引力，內(nèi)容很久也不更新，形同擺設(shè)。所以高校官方微博要加強(qiáng)對(duì)微博形式和內(nèi)容的管理，擴(kuò)大知名度和影響力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特色，提高吸引力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)討論，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛校的思想。高校教師也要通過(guò)微博等網(wǎng)絡(luò)方式及時(shí)開展思想政治教育工作，不斷提高自身素質(zhì)，以身作則，及時(shí)了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與思想政治教育工作的規(guī)律和原則達(dá)到和諧統(tǒng)一，根據(jù)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地做好思想政治教育工作。學(xué)生家長(zhǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)展的步伐，善于接受新鮮事物，不要與孩子出現(xiàn)代溝。信息時(shí)代，面對(duì)新的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)和新事物，孩子覺得家長(zhǎng)什么也不懂，就不像小時(shí)候什么話都愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)。為了達(dá)到良好的教育，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生家長(zhǎng)開通并使用微博，關(guān)注孩子，更好地與孩子進(jìn)行交流和溝通，縮短與孩子之間的距離，消除教育短板效應(yīng)，從而增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育效果。

大學(xué)思想政治范文第4篇

關(guān)鍵詞：手機(jī)媒體；大學(xué)生；思想政治教育；新課堂

一、手機(jī)媒體的內(nèi)涵及主要特征

（一）內(nèi)涵

隨著信息通信技術(shù)（如4G等）的快速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的推廣普及，手機(jī)已經(jīng)發(fā)展成為具有通信功能的迷你型電腦，手機(jī)媒體也應(yīng)運(yùn)而生。手機(jī)媒體也應(yīng)同時(shí)具備了分眾的傳播目標(biāo)、定向的傳播效果、互動(dòng)化的傳播功能而被公認(rèn)為繼報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”。

（二）主要特征

1、移動(dòng)便攜性

只要有信號(hào)覆蓋的地方，手機(jī)媒體使用者就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息傳播和接收，不再受到任何時(shí)空限制。通過(guò)手機(jī)的收發(fā)信息功能，實(shí)現(xiàn)了手機(jī)媒體的服務(wù)移動(dòng)化。隨著手機(jī)處理器能力的增強(qiáng)，手機(jī)終端體積越來(lái)越小，便于隨身攜帶。

2、即時(shí)互動(dòng)性

相較傳統(tǒng)媒體較長(zhǎng)的信息制作、發(fā)行周期，在手機(jī)媒體上接受和信息幾乎不再受到時(shí)間、空間的限制，具備較強(qiáng)的及時(shí)性，真正實(shí)現(xiàn)了信息傳播的“流動(dòng)性”。任何人只要身處移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中都能夠通過(guò)手機(jī)媒體進(jìn)行信息的、接受和轉(zhuǎn)發(fā)，既可實(shí)現(xiàn)單向傳播，也可實(shí)現(xiàn)雙向甚至多向傳播，具有極強(qiáng)的互動(dòng)性。

3、個(gè)人個(gè)性化

作為個(gè)人化信息交流產(chǎn)物的手機(jī)，屬于私人用品，機(jī)主對(duì)手機(jī)擁有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)，這一點(diǎn)成為手機(jī)與電腦的主要區(qū)別。手機(jī)在連接互聯(lián)網(wǎng)后，個(gè)人能夠通過(guò)手機(jī)發(fā)表最具個(gè)性化的信息，使受眾的主體意識(shí)得到最大限度的體現(xiàn)。一對(duì)一的傳播路徑，也使手機(jī)媒體實(shí)現(xiàn)了信息定制、小眾傳播的功能，讓信息傳播變得更具個(gè)性。

二、手機(jī)媒體在開展大學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢(shì)

（一）適應(yīng)并滿足當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的現(xiàn)實(shí)需要

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心2016年8月的報(bào)告顯示，“截至2016年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2015年底的90.1%提升至92.5%，僅通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民占比達(dá)到24.5%，且網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備進(jìn)一步向移動(dòng)端集中。網(wǎng)民以10-39歲年齡段為主要群體，比例合計(jì)達(dá)到74.7%。其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)30.4%?！碑?dāng)前高校在校大學(xué)本科生已全為“90后”，生長(zhǎng)于全媒體時(shí)代的“90后”，更樂(lè)于使用手機(jī)媒體享受網(wǎng)絡(luò)信息的推送。“90后”在校大學(xué)生更敢于追求新鮮事物、更新觀念，希望擴(kuò)大自己的知識(shí)面和信息量，他們對(duì)最新的科學(xué)技術(shù)也接受更快，能夠迅速掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化的工具和手段，同時(shí)，他們也十分它們的實(shí)際、利害及功用。善于利用手機(jī)媒體對(duì)這樣一群生長(zhǎng)在觀念多元、信息匯聚的開放社會(huì)的特殊群體開展高校思想政治教育，對(duì)于培養(yǎng)他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)新時(shí)代接穩(wěn)社會(huì)主義事業(yè)的接力棒，具有重要的實(shí)際意義。

（二）手機(jī)媒體的開放性、共享性，極大地豐富大學(xué)生思政教育新課堂的內(nèi)容

手機(jī)媒體擁有數(shù)量龐大、類型廣泛的受眾群。傳統(tǒng)上，傳統(tǒng)媒介在媒介行業(yè)具有特殊的壟斷地位，手機(jī)媒體的出現(xiàn)，打破了這一格局。通過(guò)手機(jī)媒體，一般受眾就能自己信息、表達(dá)意見，實(shí)現(xiàn)了傳播者和受眾的高度融合。來(lái)自社會(huì)各階層的人都能成為手機(jī)媒體的傳播者，他們不僅有政府官員、社會(huì)精英、公共知識(shí)分子、影視明星，還有來(lái)自各行各業(yè)的草根大眾。他們從自身的社會(huì)背景、學(xué)識(shí)、利益訴求出發(fā)，在手機(jī)媒體中政治新聞和各種社會(huì)消息，對(duì)發(fā)生的政治、社會(huì)事件提出自己的看法和意見，并與共同話題關(guān)注者進(jìn)行及時(shí)交流。老師可通過(guò)手機(jī)短信、手機(jī)微博、手機(jī)視頻等形式，可隨時(shí)隨地將具有思想政治教育意義的資料發(fā)送給學(xué)生分享。大學(xué)生通過(guò)手機(jī)媒體也能隨時(shí)隨地接收、檢索、瀏覽老師傳達(dá)的資料、圖片和視頻。這些都拓寬了大學(xué)生看待事件、思考問(wèn)題的視野，豐富思想了政治教育的內(nèi)容。

（三）整合性多種傳媒的形態(tài)，鞏固思想政治教育新課堂教育成果

手機(jī)媒體能承載報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容，并整合多種多樣的傳媒形態(tài)，實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻、實(shí)時(shí)語(yǔ)音、實(shí)時(shí)視頻、網(wǎng)頁(yè)、電子郵件等功能。以上傳統(tǒng)、新穎的功能的結(jié)合，使同一內(nèi)容在手機(jī)媒體中能夠通過(guò)多種形式進(jìn)行傳播，滿足擁有不同信息接觸愛好用戶的需求。手機(jī)媒體作為與人形影不離的傳播工具，通過(guò)同步傳播和異步傳播的有機(jī)整合，大學(xué)生能在第一時(shí)間通過(guò)手機(jī)媒體查閱了解最新實(shí)事動(dòng)態(tài)，發(fā)表自己的看法和意見，實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)意見的共享及碰撞。單一的教學(xué)模式和溝通渠道使得思想政治教育大多為學(xué)生被動(dòng)接受，時(shí)效性不高，思想政治教育者可以在手機(jī)媒體中上傳課堂上的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、平等地參與課外討論，克服傳統(tǒng)的思想政治教育課教學(xué)模式和溝通渠道單一、時(shí)效性不高的缺點(diǎn)，鞏固思想政治教育課堂教育成果。

（四）移動(dòng)便攜性，使大學(xué)生思政教育新課堂具有可接近性

手機(jī)形體小巧，方便攜帶，非常適合個(gè)體的個(gè)性化需求。手機(jī)媒體是人能夠“掌握”和控制的媒體，更能凸顯人的主體性。手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生必備的通信工具，他們與手機(jī)幾乎形影不離，利用課間時(shí)間、排隊(duì)等候等“碎片化”時(shí)間，可隨時(shí)隨地在手機(jī)媒體上瀏覽和查閱思想政治教育方面的有關(guān)資料，打破傳統(tǒng)思想政治教育課堂的時(shí)間限制，提高了思想政治教育課堂的可接近性，實(shí)現(xiàn)處處、時(shí)時(shí)皆課堂。

（五）互動(dòng)參與性，提升大學(xué)生思政教育新課堂的時(shí)效性

由于課時(shí)限制，為完成既定的教學(xué)任務(wù)，在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂上，基本是教師在講臺(tái)上灌輸學(xué)生知識(shí)，學(xué)生很少參與討論，被動(dòng)地予以接受。手機(jī)傳播是一種開放的互動(dòng)式傳播。[1]手機(jī)媒體實(shí)現(xiàn)了單向、雙向甚至多向的傳播，利用手機(jī)媒體開展大學(xué)生思想政治教育，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)交流思想、心得體會(huì)，拉近了教師與學(xué)生的距離。手機(jī)媒體傳播情況下，傳播者和受眾的角色發(fā)生了變化和融合。手機(jī)獨(dú)具的隨寫、隨拍、隨錄、隨發(fā)功能，使普通受眾的傳播者角色得到空前強(qiáng)化。大學(xué)生通過(guò)在手機(jī)媒體中新聞信息、圖片、視頻、評(píng)論等內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。思想政治教育工作者通過(guò)學(xué)生的留言和發(fā)言，便于掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提出更具針對(duì)性的教學(xué)方案，提升了思想政治教育的時(shí)效性。

但手機(jī)媒體在大學(xué)生思想政治教育中也有不少缺點(diǎn)：手機(jī)媒體海量信息中充斥虛假與不良信息，易使生理和心理尚未完全成熟的大學(xué)生造成價(jià)值取向的偏差和心理認(rèn)知的扭曲。網(wǎng)絡(luò)暴力和群體極化現(xiàn)象層出不窮，弱化了大學(xué)生的道德認(rèn)知、淡化責(zé)任意識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生道德滑坡。如果大學(xué)生經(jīng)常接觸負(fù)面信息，經(jīng)受多元化思想的沖擊，他們的價(jià)值觀念、政治心理和愛國(guó)情感會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖。此外，過(guò)度依賴和使用手機(jī)媒體，也會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人際交往產(chǎn)生不良影響，可能會(huì)導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生，引發(fā)雙重人格和強(qiáng)迫癥。這些缺點(diǎn)必須得以及時(shí)加以關(guān)注并克服。

三、靈活運(yùn)用手機(jī)媒體，打造大學(xué)生思想政治教育的新課堂

（一）加大思想政治教育工作者手機(jī)媒介素養(yǎng)教育力度

一是加強(qiáng)思想政治教育工作者提高自身媒介素養(yǎng)意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)教育，是新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作者主動(dòng)了解當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣和交往呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，維護(hù)高校思想政治教育“話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)”地位的迫切需要。二是整合教育資源，打造實(shí)踐平臺(tái)。組織專業(yè)師資力量開展傳播學(xué)理論知識(shí)的系統(tǒng)性教學(xué)，熟練掌握手機(jī)媒體各項(xiàng)性能，提升應(yīng)對(duì)手機(jī)媒體和運(yùn)用手機(jī)媒體的能力，打造實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行技能鍛煉，并針對(duì)新情況新問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新。三是采取靈活的教育模式，開展小組式討論教學(xué)。根據(jù)受教育者的興趣愛好和不同特點(diǎn)，成立專題研究小組，通過(guò)組織專題討論、技能比拼、心得分享等不同活動(dòng)進(jìn)行交流，共同提高媒介素養(yǎng)。

（二）培育大學(xué)生手機(jī)媒體良好使用行為習(xí)慣

一是提升大學(xué)生認(rèn)知能力和運(yùn)用手機(jī)媒體自我服務(wù)的能力。加強(qiáng)大學(xué)生獲取信息、辨別真?zhèn)尾⑴袛嗥鋬r(jià)值、意義的能力培養(yǎng)，掌握利用手機(jī)媒體傳播信息的知識(shí)和技巧。二是加強(qiáng)系統(tǒng)性道德知識(shí)傳授和良好行為習(xí)慣訓(xùn)練。把道德規(guī)范學(xué)習(xí)與手機(jī)媒體使用行為養(yǎng)成訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成良好內(nèi)心信念，主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是培養(yǎng)正確的是非評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確的判斷能力，形成自律機(jī)制。提高大學(xué)生在手機(jī)媒體環(huán)境下、在多元價(jià)值觀念影響下的道德判斷能力和行動(dòng)能力，正確區(qū)分虛假與不良信息，不信謠，不傳謠，自覺抵制不良信息的傳播。

（三）靈活運(yùn)用手機(jī)媒體手段和功能，打造富有吸引力的思想政治教育平臺(tái)

一是打造適合大學(xué)生群體需要的主題教育大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站平臺(tái)。通過(guò)在學(xué)校官網(wǎng)上隕杷枷胝治教育專題頁(yè)面，或?qū)ｉT開設(shè)“紅色網(wǎng)站”，建立大學(xué)生思想政治教育專版，多大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，如時(shí)事政策、理論方針、社會(huì)新聞等，并及時(shí)更新所的信息，創(chuàng)建滿足大學(xué)生實(shí)際需要的集思想性、專業(yè)性、服務(wù)性于一體的主題網(wǎng)站。二是“運(yùn)用手機(jī)短信與手機(jī)報(bào)技術(shù)，搭建高校手機(jī)短信平臺(tái)?！盵2]通過(guò)學(xué)生管理服務(wù)信息系統(tǒng)，將各類信息以短信制作成“高校手機(jī)報(bào)”，并通過(guò)群發(fā)或點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的形式傳遞給大學(xué)生，成為豐富教學(xué)信息及反饋信息的載體。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信工具，如微信、“飛信”、QQ群組等工具，搭建高校思想政治教育信息傳播與對(duì)話交流的平臺(tái)。四是打造網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，搭建信息交換和人際交往的互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)在社交網(wǎng)絡(luò)上新穎的主題新穎、內(nèi)容活潑的思想政治教育內(nèi)容，不斷聚攏人氣，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。五是開發(fā)思想政治教育手機(jī)APP應(yīng)用。整合思想政治優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化功能設(shè)置，開發(fā)適合大學(xué)生使用習(xí)慣的APP平臺(tái)，結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)功能，更好服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)、培養(yǎng)人才。

（四）完善大學(xué)生思想政治教育手機(jī)媒體運(yùn)行管理機(jī)制

為保障大學(xué)生思想政治教育手機(jī)載體規(guī)范、高效運(yùn)行，必須完善相關(guān)運(yùn)行管理機(jī)制。一是探索建立手機(jī)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)制度。建立由上至下面向大學(xué)生的手機(jī)媒體信息聯(lián)絡(luò)制度，同時(shí)建立由下至上的手機(jī)媒體信息反饋網(wǎng)絡(luò)制度。二是完善思想政治教育主體權(quán)責(zé)制度。完善大學(xué)生思想政治教育手機(jī)媒體領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，明確大學(xué)生輔導(dǎo)員工作管理權(quán)責(zé)制度。三是建立手機(jī)媒體運(yùn)行的監(jiān)督考核制度。在建立教育者手機(jī)媒體運(yùn)行的監(jiān)督機(jī)制和考核機(jī)制的基礎(chǔ)上，完善手機(jī)媒體運(yùn)行的評(píng)估制度。四是建立完善手機(jī)媒體運(yùn)行的資金保障機(jī)制。實(shí)行大學(xué)生思想政治教育手機(jī)媒體運(yùn)行制度化補(bǔ)貼和非常時(shí)期補(bǔ)貼，特別是給予學(xué)生干部一定資費(fèi)補(bǔ)貼，為大學(xué)生干部橋梁作用發(fā)揮提供保障。

四、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)和4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速融合發(fā)展的背景下，手機(jī)媒體已在大學(xué)生群體中得到普及，充分發(fā)揮手機(jī)媒體在大學(xué)生群體中的優(yōu)勢(shì)載體作用，探索完善手機(jī)媒體在大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)行管理機(jī)制，開發(fā)大學(xué)生思想政治教育的新課堂，對(duì)形勢(shì)下提升思想政治教育效果具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)思想政治范文第5篇

（一）校園體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化是在校園內(nèi)呈現(xiàn)出來(lái)的一種特定的文化形態(tài)，是學(xué)校體育與學(xué)校文化相互滲透于融合的結(jié)晶，它主要是指以高校學(xué)生為主體、以體育活動(dòng)為主要載體、以高校校園為主要空間所呈現(xiàn)出來(lái)的一種特定的體育文化[2]。根據(jù)包含要素及表現(xiàn)形式的不同主要可以分為三類：物質(zhì)文化、意識(shí)文化與行為文化，其中物質(zhì)文化主要是指與體育有關(guān)的實(shí)物，比如體育場(chǎng)地設(shè)施，體育服裝，體育雕塑等，意識(shí)文化主要是指人們?cè)隗w育活動(dòng)中所孕育出來(lái)的價(jià)值觀念、思維方式、道德風(fēng)尚等，而行為文化則是指體育活動(dòng)過(guò)程中制度化的或是約定俗成的，比如體育制度、體育傳統(tǒng)、體育教學(xué)等行為規(guī)范。

（二）思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是指社會(huì)或群體通過(guò)一定的政治觀點(diǎn)、思想觀念、行為方式與道德規(guī)范等，對(duì)全體成員進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織、有目的的影響，使其行為符合一定社會(huì)規(guī)范要求的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[3]。而大學(xué)生思想政治教育，就是立足于高校這一特定社會(huì)組織進(jìn)行的針對(duì)大學(xué)生的教育活動(dòng)，它是高校教育的重要組成部門，是大學(xué)生從事一切學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的首要任務(wù)之一，目的是促進(jìn)大學(xué)生在思想觀念、行為規(guī)范、心理傾向等方面合乎政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的要求。作為學(xué)校教育最高層次的高等教育，培養(yǎng)的是直接面向社會(huì)的人才，思想政治教育更顯得尤為重要。因此，要重視拓寬教育渠道，不拘泥于固定的教育形態(tài)，通過(guò)多種有效方式真正將思想政治教育落到實(shí)處。而高校校園體育文化就是一種有效的途徑，在思想政治教育中能夠克服傳統(tǒng)“填鴨式”式的弊端，在潛移默化中促進(jìn)教育效果。

二、高校校園體育文化的思想政治教育功能

體育發(fā)源于人們的實(shí)踐活動(dòng)，是一種特有的文化現(xiàn)象，其綜合性的教育功能，使得在思想政治教育方面能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用。在當(dāng)前社會(huì)，體育功能早已不再局限于培養(yǎng)體格健壯的個(gè)體，而是通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)身心健康、人格健全、全面發(fā)展的人。在《體育之研究中》對(duì)體育的價(jià)值就有著獨(dú)到的見解，他指出：體者，載知識(shí)之舟，而寓道德之舍也。對(duì)體育的思想教育功能給予了高度評(píng)價(jià)。校園體育文化作為學(xué)校體育與學(xué)校教育相互交融所塑造的特定文化形態(tài)，其對(duì)大學(xué)生思想政治的教育功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）高校校園體育文化的價(jià)值導(dǎo)向功能

體育，作為一種歷史悠久的文化活動(dòng)，現(xiàn)在愈發(fā)顯現(xiàn)出其蓬勃的發(fā)展勢(shì)頭，從氣勢(shì)恢宏的奧林匹克到紅紅火火的全民健身，還有與學(xué)校教育如影相隨的學(xué)校體育。體育早已滲透于人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，人們?duì)體育的關(guān)注度也空前的提高。體育所特有的功能也在不斷的顯現(xiàn)出來(lái)，并且不斷增加。中美交往的先行者———乒乓外交，激勵(lì)幾代人拼搏奮進(jìn)的女排三連冠，申奧成功時(shí)的舉國(guó)歡騰等等，都讓經(jīng)歷過(guò)的或者是間接了解的人激動(dòng)萬(wàn)分。體育活動(dòng)在學(xué)校的普及與盛行也無(wú)形之中影響到每一位學(xué)生，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的加油助威、班級(jí)體育活動(dòng)的歡呼雀躍、集體比賽項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)配合等對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義精神、集體主義榮譽(yù)感與責(zé)任感，對(duì)于形成無(wú)私奉獻(xiàn)、互幫互助與團(tuán)隊(duì)配合等價(jià)值取向具有重要的導(dǎo)向性。另外，體育特有的增進(jìn)身心健康的功能，有助于大學(xué)生樹立正確的生命觀，從而引導(dǎo)其關(guān)注健康、關(guān)注生命，促進(jìn)科學(xué)生活方式的養(yǎng)成。

（二）高校校園體育文化的人格塑造功能

人格是指人的心理和行為特質(zhì)，它主要包含政治、道德、情感、智慧等內(nèi)容[4]。而高校思想政治教育的重要任務(wù)之一就是塑造人格健全的個(gè)體，使其具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。學(xué)校體育文化對(duì)于學(xué)生的人格塑造方面體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)體育道德風(fēng)尚，“和平、友誼、進(jìn)步”是對(duì)奧林匹克精神的高度概括，在體育比賽中競(jìng)爭(zhēng)在所難免，尤其是競(jìng)技體育領(lǐng)域，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)尤為殘酷。但是針對(duì)運(yùn)動(dòng)員倡導(dǎo)的“尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重規(guī)則、尊重觀眾”，以及對(duì)裁判員要求的“公正、公平、準(zhǔn)確”則讓體育比賽在一定的道德規(guī)范與制度約束下有條不紊的進(jìn)行，尤其在體育比賽開始之前的宣誓環(huán)節(jié)，讓比賽規(guī)則變得莊嚴(yán)，讓道德約束變得神圣，全體運(yùn)動(dòng)員與觀眾都會(huì)接受心靈上的洗禮，另外，“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”的設(shè)立，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的體育道德則具有直接的引導(dǎo)作用。第二，鍛煉意志品質(zhì)，對(duì)更快、更高、更強(qiáng)的追求程中的困難與艱辛則需要頑強(qiáng)的意志品質(zhì)來(lái)支撐，體育活動(dòng)，尤其是集體項(xiàng)目，時(shí)刻考驗(yàn)著每一位參與者的判斷力與執(zhí)行力，考驗(yàn)著關(guān)鍵時(shí)刻的及時(shí)果斷與勇于擔(dān)當(dāng)，這都是其他教育形式做很難做到的。第三，提高審美情趣，體育是“健與美”的體現(xiàn)，許多參與體育鍛煉的學(xué)生都以追求形體美為目標(biāo)，而觀眾也在觀賞的過(guò)程中體驗(yàn)到了速度之美、力量之美與形體之美。校園體育文化在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體之美的同時(shí)關(guān)注心靈之美，無(wú)形中提高了審美能力與審美情趣。

（三）高校校園體育文化的心理調(diào)適功能

受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)大學(xué)生的課余活動(dòng)相對(duì)較少，參與積極性也相對(duì)偏低，各種壓力如不能通過(guò)有效的方式進(jìn)行宣泄，容易產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題，比如，人際交往能力差、性格孤僻不合群、內(nèi)向、自卑等等。而校園體育文化能夠在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校教育的不足，從而有效的調(diào)試學(xué)生的心理問(wèn)題。比如，體育活動(dòng)往往以群體的形式進(jìn)行，參與其中的個(gè)體需要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等配合才能完成，在一定程度上增加了相互之間的交流與溝通的頻率，團(tuán)隊(duì)成員之間成功時(shí)的共同歡呼、失敗時(shí)的相互鼓勵(lì)，提高了成員的集體感與榮譽(yù)感，有利于人際交往能力的提升、有利于開朗性格的塑造。另外，當(dāng)有內(nèi)心感覺委屈、壓力或者是憤怒時(shí)，體育鍛煉也是一種很好的發(fā)泄方式。

三、高校校園體育文化思想政治功能的優(yōu)化策略

（一）加大學(xué)校體育宣傳力度，提高參與程度

學(xué)校體育是我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生身心健康，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣等方面具有重要意義。可是，當(dāng)前學(xué)校教育中“重文輕武”的現(xiàn)象還很普遍，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是專職老師，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都深受傳統(tǒng)觀念的影響，造成學(xué)校體育在學(xué)校教育中始終處于一個(gè)尷尬的局面，在一定程度上造成了參與積極性不高的現(xiàn)象。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育的重視程度，學(xué)校層面要加強(qiáng)對(duì)體育的宣傳力度與支持力度，通過(guò)各種形式，打造出濃郁校園體育文化，并且制定相關(guān)的規(guī)章制度，給學(xué)校體育活動(dòng)的開展留出足夠的時(shí)間與空間，要鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，參與到體育鍛煉中來(lái)。

（二）提煉體育精神，豐富校園體育文化內(nèi)涵

體育來(lái)源于實(shí)踐卻又不同于普通的實(shí)踐活動(dòng)，體育在發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)出了一系列的價(jià)值與精神。體育精神來(lái)源于體育活動(dòng)卻又不同于體育活動(dòng)本身，它彰顯的是人們對(duì)某種品質(zhì)的渴望與追求。因此，要結(jié)合體育的特點(diǎn)與思想政治教育的要求提煉出具體的體育精神，不斷豐富校園體育文化的內(nèi)涵。比如，愛國(guó)主義精神、集體主義精神、頑強(qiáng)拼搏、遵規(guī)守紀(jì)、尊重他人、不斷創(chuàng)新等。通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的主題，使學(xué)生在直接或者間接過(guò)程中，接受精神熏陶與心靈洗禮。

（三）豐富學(xué)校體育形式，注重體育文化與思想政治教育的互動(dòng)