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學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣手抄報內(nèi)容范文第1篇

雷鋒精神體現(xiàn)在一個個具體行為當(dāng)中，我們對雷鋒精神的理解也是從他的具體行為認(rèn)識的，這樣人們理解的雷鋒精神比較狹隘具體，把扶老攜幼、扶微救困、幫助別人做一些事情理解為學(xué)雷鋒，這當(dāng)然是誤解了。

一、活動目的

為了紀(jì)念向雷鋒同志學(xué)習(xí)47周年，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，關(guān)愛他人，熱愛集體，更好地成長，特舉行該活動，小學(xué)學(xué)雷鋒活動方案。

二、活動主題

弘揚(yáng)雷鋒精神構(gòu)建和諧校園

三、活動時間

2016年3月份

四、活動內(nèi)容

1.在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，利用(星期一)校班會時間，做好向雷鋒同志學(xué)習(xí)題詞47周年的宣傳發(fā)動工作。

2.積極開展向?qū)W校內(nèi)外的貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心的活動 ,召開與此有關(guān)的主題班會，積極發(fā)動全班學(xué)生參加各類獻(xiàn)愛心活動，規(guī)劃方案《小學(xué)學(xué)雷鋒活動方案》。

3.讓全體少先隊(duì)員利用課外時間幫助老師擦自行車和電動車，幫有關(guān)老師整理辦公桌。

4.發(fā)動本班全體少先隊(duì)員利用課外時間收集有關(guān)雷鋒事跡的課外讀物，互相傳閱，更深入地理解雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，更好地向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

5.在活動期間，出一期以弘揚(yáng)雷鋒精神構(gòu)建和諧校園為主題的黑板報，宣傳雷鋒精神，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。

6. 在活動期間，在班級里舉行尋找我們身邊的活雷鋒活動，激勵全班同學(xué)以實(shí)際行動向雷鋒學(xué)習(xí)，以便更好地弘揚(yáng)雷鋒精神，構(gòu)建和諧校園。

五、活動總結(jié)

活動結(jié)束以后，我們中隊(duì)將在學(xué)校德育處和團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，對活動期間涌現(xiàn)的好人好事進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)。以發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，落實(shí)措施，更好地開展向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動。

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，學(xué)習(xí)助人為樂的雷鋒精神，不斷豐富和發(fā)展新時期學(xué)雷鋒活動的內(nèi)涵和形式，努力培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會的優(yōu)良品質(zhì)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，按照市教育局黨委通知要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定我校學(xué)雷鋒活動方案。

二、活動時間：3月1日——3月31日

三、活動內(nèi)容及時間

1、學(xué)雷鋒氛圍。

（1）學(xué)雷鋒專題播音，課間播放學(xué)雷鋒歌曲。

（2）3月3日升旗儀式進(jìn)行以“繼承雷鋒精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”為主題的演講，舉行“學(xué)雷鋒活動月”啟動儀式，向全校師生發(fā)出學(xué)雷鋒《倡議書》。

2、講雷鋒故事。

3月7日主題班會——“講雷鋒故事、唱雷鋒歌曲”，通過認(rèn)識雷鋒，了解雷鋒的生平和事跡，來感悟雷鋒精神，走進(jìn)雷鋒偉大的精神世界。

3、學(xué)雷鋒行動

（1）撿拾校園雜物美化校園活動。

（2）高年級幫低年級打掃室內(nèi)外衛(wèi)生（擦玻璃等）。

（3）幫助老師打掃辦公室。

（4）低年級學(xué)雷鋒美術(shù)作品創(chuàng)作，中高年級學(xué)雷鋒征文比賽。

（5）開展學(xué)雷鋒手抄報、黑板報展評。

（6）學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)作傳唱《學(xué)雷鋒歌謠》。

（7）每人每天做一件好事。

四、活動要求：

1、各班收集本班的好人好事。

2、各班認(rèn)真做好學(xué)雷鋒月活動總結(jié)。

3、每班級評出1——3名“學(xué)雷鋒好少年”，全校評出十佳“學(xué)雷鋒好少年”和“學(xué)雷鋒先進(jìn)班”。

希望各班以“學(xué)雷鋒活動月”為契機(jī)，積極開展對雷鋒精神的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)活動，將學(xué)雷鋒活動與日常行為規(guī)范教育相結(jié)合、與革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合、與獻(xiàn)愛心活動相結(jié)合、與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，讓雷鋒精神永駐校園，使學(xué)校的校園環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌都有一個質(zhì)的提高。

一、活動背景：

20XX年3月5日是主席提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”XX周年紀(jì)念日，也是我國第XX個“青年志愿者服務(wù)日”，為了積極響應(yīng)院團(tuán)委的號召，弘揚(yáng)雷鋒精神，賦予雷鋒精神以新的時代定義，進(jìn)一步深化我院廣大師生對“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立“無私奉獻(xiàn)、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、樂于助人”的良好品質(zhì)，培養(yǎng)“知行合一 德才兼?zhèn)洹钡男聲r代青年，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院管理學(xué)院開展以“弘揚(yáng)雷鋒精神 引領(lǐng)青年風(fēng)尚”的志愿活動，我院廣大師生將以實(shí)際行動表達(dá)對新時代雷鋒精神的詮釋。

二、活動主題：

弘揚(yáng)雷鋒精神 引領(lǐng)青年風(fēng)尚

三、活動對象：

管理學(xué)院12、13、14級全體同學(xué)

四、活動時間：

20XX年3月5日—3月31日

五、活動內(nèi)容：活動一：“弘揚(yáng)雷鋒精神 引領(lǐng)青年風(fēng)尚”啟動儀式

活動二：擁抱春天 播種綠色——植樹節(jié)活動

活動三：關(guān)愛幼童 共譜成長——走進(jìn)幼兒園活動

活動四：牽手夕陽紅——走進(jìn)敬老院活動

活動五：美德進(jìn)食堂 溫暖師生情——走進(jìn)食堂活動

活動六：獻(xiàn)出一份愛，收留一把香——走進(jìn)圖書館活動

六、活動要求：

1、各學(xué)生組織及各班團(tuán)支部要結(jié)合實(shí)際情況，高度重視，廣泛宣傳，精心組織?；顒拥拈_展要著眼于滿足同學(xué)和服務(wù)對象的便利性、安全性、健康性、娛樂性等需求，有針對性地服務(wù)。

2、各學(xué)生組織及各班團(tuán)支部要及時反饋情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并于3月底前將活動開展情況(文字及圖片資料)上報管理學(xué)院團(tuán)總支。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣手抄報內(nèi)容范文第2篇

一、在閱讀訓(xùn)練中貫徹落實(shí)社會主義核心價值觀

在課堂教學(xué)中，要牢記語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀的理論根基是將教育和教養(yǎng)因素緊密結(jié)合。本著幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義、歷史唯物主義價值觀，培養(yǎng)學(xué)生為現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)身精神的目的，對課堂講解內(nèi)容進(jìn)行歸類總結(jié)。

1.把握學(xué)科特點(diǎn)，適度滲透。

對于語文教學(xué)兼具人文性與思想性的學(xué)科特點(diǎn)，新課標(biāo)著重提出，語文學(xué)科不僅培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國語言的情感，還要開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。人文性與思想性，二者緊密相聯(lián)，密不可分。言為語，字為文，基于這種認(rèn)識，語文教學(xué)就要在進(jìn)行聽說讀寫等語文訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟語言文字，慢慢生成情感體驗(yàn)，接受社會主義核心價值觀教育。

2.解讀教科書，找準(zhǔn)契合點(diǎn)。

挖掘整理語文教科書中的教育材料，在閱讀教學(xué)中把關(guān)于富強(qiáng)、民主、文明、和諧的思想內(nèi)容和自由、平等、公正、法治的精神以及愛國、敬業(yè)、誠信、友善的高尚情操，把社會主義核心價值觀的思想內(nèi)容及時、巧妙地滲透到語文課堂教學(xué)中。在人物傳記閱讀教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生在把握人物事跡的基礎(chǔ)上，體會人物的精神風(fēng)貌，深入探究其優(yōu)秀品質(zhì)，從而凝聚優(yōu)秀人物身上體現(xiàn)出的核心價值。

在閱讀教學(xué)中，愛國主義教育的內(nèi)容作為精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，是學(xué)校德育的永恒主題。課文《新聞兩則》《蘆花蕩》《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》等，都具有愛國主義教育的內(nèi)涵。通過對課文的閱讀，讓學(xué)生在理解中心思想的基礎(chǔ)上對文中的人物進(jìn)行評析，選擇自己所欣賞、崇敬的人物作為學(xué)習(xí)的榜樣。豐富多彩的文學(xué)世界足以讓學(xué)生在萬千人物中選擇到一個意志堅(jiān)強(qiáng)、善良誠實(shí)、積極樂觀的好榜樣，進(jìn)而在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不斷地起到示范作用，在追逐榜樣的過程中與人物產(chǎn)生交流、溝通，讓學(xué)生與榜樣無限接近，從而樹立正確的人生觀、價值觀，使愛國主義教育與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

在教學(xué)中還可以滲透平等的價值取向。語文教科書中處處都是關(guān)于平等的材料，《敬畏自然》《羅布泊――消逝的仙湖》《旅鼠之謎》等課文，體現(xiàn)出人與自然是平等的，人與動物是平等的……

和諧是指對自然和人類社會發(fā)展、變化規(guī)律的認(rèn)識，是國家層面的價值目標(biāo)，是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論?！栋吡顼w渡》《貓》《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》等課文的教學(xué)，可以教育學(xué)生關(guān)注人與動物、人與自然、人與人之間的和諧共處，形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會價值目標(biāo)。

其實(shí)，課文中還有許多體現(xiàn)社會主義核心價值觀的材料，如孝悌、感恩、責(zé)任等，都需要我們用心挖掘、整理，讓這樣的材料去感染學(xué)生，用情打動學(xué)生，使其從內(nèi)心去體悟社會主義核心價值觀。

語文教育注重潛移默化的過程，在語文教學(xué)過程中多推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品供學(xué)生欣賞，對學(xué)生價值觀的樹立有積極的引導(dǎo)作用。文學(xué)作品中往往蘊(yùn)含著極為豐富的人、物、景等形象，在思想教育的滲透中再次構(gòu)建人、物、景的形象，更好地將文章中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的成分遷移、運(yùn)用到日常的生活之中。

3.豐富形式，自然滲透。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“情感是獲取知識的土壤和動力”。情感可以是文字內(nèi)容上的滲透，也可以是學(xué)習(xí)形式上的滲透。學(xué)生的積極性提高了，自然就促進(jìn)了語文能力與語文素養(yǎng)的提高。

以小組合作學(xué)習(xí)的形式適時地共同完成一些小閱讀任務(wù)，或是圖文賞析，三五成群抒發(fā)一下情感，可以提高學(xué)生對文化現(xiàn)象的認(rèn)識，提升其閱讀分析水平；利用周六周日進(jìn)行地方文化的研究，開展研究性學(xué)習(xí)和小課題研究，由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步拓展視野，更好地將社會主義核心價值觀的成分理解、運(yùn)用到日常生活之中。

作為語文教師，應(yīng)抓住學(xué)生成長的有利時機(jī)，為教學(xué)注入新的活力，使課堂不僅成為傳授知識的地方，更成為進(jìn)行德育滲透、塑造學(xué)生思想品質(zhì)的陣地。

二、在寫作訓(xùn)練中滲透社會主義核心價值觀

語言可以表達(dá)人的想法，而文字更是一種有力的表達(dá)方式。寫作是一種運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的方式，寫作教學(xué)是社會主義核心價值觀教育的重要渠道。在寫作教學(xué)中充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地、主渠道作用，把社會主義核心價值觀教育內(nèi)容滲透到寫作教學(xué)中，特別是要注重情感態(tài)度和核心價值觀的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生初步樹立正確的人生態(tài)度和積極的價值觀，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和創(chuàng)造性。

1.用心感知，映照生活。

朱熹在《觀書有感》中有兩句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@“半畝方塘”為什么這么清澈呢？因?yàn)橛羞@源頭活水不斷地補(bǔ)充進(jìn)來，才使得它這么清澈。心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅行轮?，在源源不斷地補(bǔ)充進(jìn)來。用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水。

在寫作的過程中，學(xué)生不斷地挖掘自己內(nèi)心深處的想法，對自己進(jìn)行深刻的反思，有利于教師理解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而更好地對學(xué)生內(nèi)心中消極的成分進(jìn)行剔除，幫助其樹立以社會主義核心價值觀為基底的正確的人生觀、價值觀。

2.以目觀世，積聚生活。

魯迅先生說過：“學(xué)習(xí)作文，第一須觀察?！庇纱丝磥?，觀察尤其重要。觀察是對事物的感性認(rèn)識，生活中，學(xué)生缺乏這方面的認(rèn)識，故而憑空設(shè)想般地描寫、生搬硬套式地敘述?！皠?chuàng)作來源于生活而高于生活。”在此，教師應(yīng)從正面充分引導(dǎo)學(xué)生去觀察和接觸事物，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而使學(xué)生在觀察事物、接受事物的同時，明確自己的價值所在，樹立信心，努力奮斗。

3.傾注筆端，解放心智。

觀察多了，感受有了，生活的積累豐富了，就會引發(fā)傾訴、表達(dá)的欲望。于是會訴諸筆端，此時學(xué)生會有許多美麗的幻想，也會有荒誕無比的敘述，我們不要用成人的思維約束、打擊他們，而應(yīng)激勵、肯定他們。寫作本身就是要解放人，解放人的心智和才智，盡情釋放他們的各種能力。

語文作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，不僅要讓學(xué)生在課堂上充分學(xué)習(xí)語文知識，還要使學(xué)生在課余時間對語文知識進(jìn)行正確運(yùn)用。

情感態(tài)度價值觀的滲透，要選準(zhǔn)德育要求與語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)人手，以時代精神為切人點(diǎn)，盡力使學(xué)生成為教書育人的受益者。

三、在語文教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中落實(shí)社會主義核心價值觀

實(shí)踐出真知，讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等，都是語文實(shí)踐活動，也是語文的應(yīng)用方式。

“過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀”是語文教學(xué)的重點(diǎn)，語文教學(xué)不僅是在室內(nèi)的課堂中進(jìn)行，更可以在校園內(nèi)、大自然中以及社會中進(jìn)行。與社會對話，傾聽自然，走出教室，感受校園生活等實(shí)踐活動，既是對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的切實(shí)有效的方法，也是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的良好機(jī)會，教師應(yīng)把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。

在全面提高學(xué)生聽說讀寫等語言能力和思維能力的同時，也要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，通過豐富多彩的教學(xué)活動讓社會主義核心價值觀教育飛揚(yáng)起來。

1.經(jīng)典誦讀，激發(fā)愛國熱情。

通過誦讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。文學(xué)世界里從不缺少歌頌祖國大好河山的詩篇、文賦，讓學(xué)生課前對此類文章的重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)的誦讀，在誦讀的過程中體會作者所表達(dá)出來的愛國熱情，由衷贊美為中華之崛起嘔心瀝血的英雄人物，用心品味那些仁人志士的崇高品德，從而陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的共鳴，使其能自然而然地把對祖國的熱愛之情抒發(fā)出來。

2.漢字書寫，提升文化品位。

書法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式之一，除了具有語言文字的實(shí)用價值之外，更具有藝術(shù)欣賞價值。漢字文化是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，是炎黃子孫智慧的結(jié)晶，是中國文化自信的來源之一。

經(jīng)常開展?jié)h字書法展示和比賽活動，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒別美。用傳統(tǒng)文化感染學(xué)生、教育學(xué)生，使其自然地體悟和感受社會主義核心價值觀。學(xué)生投身于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，提升了個人的文化品位，日后必定會擁有積極的人生態(tài)度、崇高的思想境界和高尚的道德情操。

3.拓展閱讀，凈化思想心靈。

對于個性化閱讀，學(xué)生大都有較高的興趣，也有不少學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)小說、偵探小說等，這就需要語文教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生多讀一些傳統(tǒng)文化、黨史國史等方面的文章。

為拓寬閱讀領(lǐng)域，可以把經(jīng)典名著納入課外閱讀活動中，也可以把跨學(xué)段語文教科書中的文本吸收汲取進(jìn)來，讓學(xué)生置身其中，欣賞品味，凈化心靈。

4.關(guān)注時事，引進(jìn)源頭活水。

注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍。盡管教科書在選文上大量增加了與社會生活、社會發(fā)展密切相關(guān)的篇章，但是與瞬息萬變的現(xiàn)實(shí)生活相比，還是很蒼白。因此，教師在語文教學(xué)中要不斷關(guān)注時事，引進(jìn)活水，用具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和時代性的材料，為情感態(tài)度價值觀的滲透提供很好的切入點(diǎn)。

如，圍繞“中國夢”這一核心，教師策劃了傳承民族文化、學(xué)習(xí)雷鋒精神、生命教育、文明出行等主題。舉辦時事課堂展示活動，學(xué)生思維涌動，自主去暢談，與伙伴們交流討論，最后訴諸筆端，寫成文章，繪制手抄報……用鮮活事例教育廣大學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步樹立積極向上的個人理想，自覺地將個人理想

與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為個人幸福、社會進(jìn)步、

國家富強(qiáng)而努力奮斗。

讀萬卷書，行萬里路。一切“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等”都可以成為“語文實(shí)踐”的渠道，語文教師要致力于捕捉這樣的資源，抓住教育實(shí)踐活動的機(jī)遇，不斷挖掘語文教學(xué)中的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的能力水平，培育學(xué)生的愛國情懷。

語文綜合實(shí)踐活動是社會主義核心價值觀進(jìn)課堂的最好呈現(xiàn)方式。讓學(xué)生在豐富多彩、形式多樣的語文實(shí)踐活動中去親身體驗(yàn)，增加自信心和認(rèn)同感。如，開展感恩教育，通過感恩父母、感恩教師等活動，激發(fā)學(xué)生的感恩之心、感恩之情；開展社區(qū)調(diào)查活動，感悟自然、社會的和諧共處，從而樹立正確的價值取向。