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大學(xué)生安全教育特點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生安全教育 存在問題 拓展路徑

從馬加爵案到藥家鑫案，從清華朱令被投毒案、復(fù)旦研究生投毒案到南航金城學(xué)院學(xué)生斗毆致死案，被稱作“象牙塔”的大學(xué)校園頻發(fā)安全事件乃至命案，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

高校管理者和教育者應(yīng)當(dāng)深思當(dāng)前的大學(xué)生安全教育問題，這關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校及社會(huì)的安全穩(wěn)定。大學(xué)生的安全教育要拓寬思路，改變傳統(tǒng)灌輸式的宣傳教育模式，采取多種方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開放互動(dòng)，注重安全教育實(shí)效性。

一、大學(xué)生安全教育目前存在的主要問題

1.大部分高校停留于傳統(tǒng)的課堂說教和板報(bào)宣傳方式，大學(xué)生的興趣不濃，關(guān)注度不高。

傳統(tǒng)的課堂說教雖然有利于教師組織安全教育教學(xué)，有利于學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)把握教學(xué)內(nèi)容，但與專業(yè)教育相比，安全教育的內(nèi)容并不高深，更多是屬于常識(shí)教育，不能引起學(xué)生的興趣。教師是教學(xué)的“主宰”，學(xué)生缺少獨(dú)立思考和消化、吸收的機(jī)會(huì)，這種單一的傳統(tǒng)安全教育教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)展的需要，傳統(tǒng)的安全教育宣傳主要采取公益宣傳的手段，如板報(bào)、通知等，缺少吸引力，學(xué)生往往視而不見，甚至有抵觸心理。傳統(tǒng)的安全教育教學(xué)和宣傳方式已經(jīng)很難取得積極的效果。

2.安全教育課程內(nèi)容教條化、枯燥乏味，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的話題和相對系統(tǒng)化的配套教材，不能體現(xiàn)當(dāng)下的時(shí)代特征，難以引起學(xué)生對安全的關(guān)注和興趣，無法收到良好的教學(xué)效果。

目前不少高校安全教育基本是對格式化的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)安全知識(shí)的宣講，安全教育手冊教材在內(nèi)容的選擇與編排上過于書面化、專業(yè)化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系不緊密，大部分教材內(nèi)容專業(yè)性太強(qiáng)，理論介紹過于豐富，采用的案例年代久遠(yuǎn)，學(xué)生聞所未聞，這些都充滿個(gè)性，追求新潮的“90后”大學(xué)生們普遍把安全教育課當(dāng)做事不關(guān)己的課程或當(dāng)做“嘮叨”而充耳不聞。

3.安全教育課程不重視，體系不完善。

與社會(huì)、家庭等教育相比，學(xué)校教育的最大優(yōu)勢在于系統(tǒng)性和組織性，在基礎(chǔ)教育方面表現(xiàn)更加明顯，安全教育也應(yīng)該這樣。然而，事實(shí)卻不盡如人意。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我國安全教育是零散的，在某種程度上甚至將安全教育的責(zé)任推卸了，完全由社會(huì)、家庭來承擔(dān)。許多高校的“安全教育”其實(shí)僅僅局限于“管理”，并不包括“教育”。高校安全教育的系統(tǒng)性還存在制度不健全的現(xiàn)象。安全教育應(yīng)該嚴(yán)格按照教育計(jì)劃和規(guī)定，多學(xué)科、多方面、有針對性地實(shí)施，但我國高校能做到這一點(diǎn)的寥寥無幾。

目前安全教育基本上被片面地理解為法制宣傳和治安、交通、消防等安全防范知識(shí)宣傳教育，許多高校雖然建立了相關(guān)的安全教育制度，但社會(huì)形勢教育、心理健康教育、疾病預(yù)防教育、食品衛(wèi)生安全教育等并未被納入該教育范疇，導(dǎo)致它們自成體系、互不聯(lián)系，這種狀況亟待改變和完善。

二、有效拓展安全教育的路徑

1.推進(jìn)大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的改革、創(chuàng)新。

以大學(xué)生為主體，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，編寫集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的安全教育教材，內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的實(shí)際安全問題，盡量采用身邊案例、知名案例，多關(guān)心“90后”大學(xué)生現(xiàn)階段多發(fā)問題案例。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，可采用課堂講授、典型案例點(diǎn)評(píng)、問題分析、小組討論、專題講座等方法，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，通過課間聊天、問卷調(diào)查等多種渠道了解大學(xué)生的所思所想，力求使教學(xué)內(nèi)容時(shí)刻貼近學(xué)生的思想實(shí)際。在講授或討論環(huán)節(jié)及時(shí)回答他們關(guān)心的熱點(diǎn)問題，全面系統(tǒng)地進(jìn)行安全課程教育。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必然激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到各種安全教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，對提高分析和解決身邊的安全問題的能力將有很大的幫助。

如：安全教育可分為三個(gè)階段納入高校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃（表一），有針對性地明確大學(xué)生安全教育知識(shí)側(cè)重點(diǎn)，注重時(shí)效性、實(shí)效性。

學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園，盡管生理日漸成熟，但心理及對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。進(jìn)入大學(xué)后有了自由支配的時(shí)間和獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，多年積累的安全“隱患”可能出現(xiàn)一個(gè)總爆發(fā)。在入學(xué)第一時(shí)間做好安全教育讓學(xué)生樹立“安全第一”的思想，培養(yǎng)自我防范和自我保護(hù)意識(shí)，對學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生的健康成長具有重要意義。入學(xué)獨(dú)立生活一年后，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、婚戀及經(jīng)濟(jì)等方面會(huì)出現(xiàn)新的問題，根據(jù)實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行安全方面的宣傳和培訓(xùn)，對在校大學(xué)生順利地完成下一階段的學(xué)習(xí)生活有極大的幫助。而在畢業(yè)、實(shí)習(xí)階段，面臨升學(xué)或者就業(yè)問題，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，培訓(xùn)騙局、就業(yè)騙局、傳銷等一系列安全問題接踵而至，甚至導(dǎo)致大學(xué)生誤入歧途。針對具體問題開展就業(yè)過程的安全教育，讓大學(xué)生順利邁出校園，圓滿完成學(xué)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.大力拓展大學(xué)生安全教育第二課堂，在趣味拓展中接受教育。

在實(shí)施大學(xué)生安全教育的過程中，與課堂教學(xué)相比，第二課堂更具思想性、知識(shí)性、娛樂性和實(shí)踐性，這種特點(diǎn)更好地滿足了當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，使第一課堂的教育效果得到拓展和延伸，補(bǔ)充了課堂教學(xué)的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和促其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。高校要因勢利導(dǎo)，在物質(zhì)條件和活動(dòng)資金上給予第二課堂必要的支持，使大學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

（1）建立大學(xué)生安全協(xié)會(huì)，積極吸納學(xué)生參與，實(shí)行自我教育、自我管理、自我提升、自我服務(wù)，通過協(xié)會(huì)組織學(xué)生討論安全方面的話題，鼓勵(lì)學(xué)生提出安防方面的意見和合理化建議，引導(dǎo)大學(xué)生把安全教育與社團(tuán)組織的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，舉辦諸如法律講座、安全知識(shí)競賽、安全防范研討會(huì)、安全技能實(shí)戰(zhàn)演練、模擬法庭、安全主題演講、安全文藝演出等活動(dòng)，增強(qiáng)安全教學(xué)第二課堂效果，使學(xué)生的安全意識(shí)從感性上升到理性。

（2）建立大學(xué)生治保管理隊(duì)伍，建立學(xué)生信息員制度，用有償服務(wù)的形式，設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，招聘家庭貧困、在學(xué)生中口碑好、品德高、組織能力強(qiáng)的大學(xué)生，協(xié)助保衛(wèi)處對學(xué)校復(fù)雜場所、五管要害部位、家屬區(qū)進(jìn)行治安巡邏，負(fù)責(zé)調(diào)解學(xué)生中的一般性糾紛，每周定期或者及時(shí)向保衛(wèi)處反饋、搜集治安信息，及時(shí)掌握校園熱點(diǎn)問題，以便及時(shí)掌握情況，及時(shí)清除各種隱患，清除一切干擾正常教學(xué)、生活秩序的安全隱患。還可協(xié)助學(xué)校進(jìn)行法律宣傳、執(zhí)法監(jiān)督的工作等。

（3）組織消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等趣味性競賽活動(dòng)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活和操作能力，以賽代練，以賽促防，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，在娛樂中快樂地參與安全教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的處理能力，推動(dòng)高校大學(xué)生安全工作普及化、規(guī)范化。

3.大學(xué)生安全教育要重視開放互動(dòng)，請進(jìn)來走出去。

在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請轄區(qū)內(nèi)交警隊(duì)警官結(jié)合本地交通事故案例，深入淺出地解釋各種交通專業(yè)術(shù)語，提醒學(xué)生出行時(shí)要遵守交通法規(guī)，維護(hù)自身安全；邀請轄區(qū)派出所民警通過梳理所在轄區(qū)高校各類典型案件，分析案件特點(diǎn)，有針對性地提出防范對策；邀請轄區(qū)所在公安消防人員教授滅火器和消火栓的正確使用方法，組織大學(xué)生踏入紅門，參觀特種裝備和警營內(nèi)務(wù)，觀摩消防演示與模擬快速出警，面對面、零距離當(dāng)“消防員”，提高學(xué)生的消防知識(shí)水平和自防自救能力；邀請轄區(qū)所在基層法院的法官對大學(xué)生犯罪審判案例進(jìn)行專題講座，組織學(xué)生旁聽有關(guān)高校犯罪的刑事庭審，更大范圍、更高層次地了解自己所處環(huán)境的安全問題，提高自身的安全意識(shí)。

4.大學(xué)生安全教育要重視平臺(tái)構(gòu)筑、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

高校學(xué)生來自五湖四海，由于各自的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)能力的差異，家庭、思想、性格等原因，出現(xiàn)的安全問題各種各樣。因此要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地構(gòu)筑安全教育平臺(tái)，開展個(gè)性化的安全咨詢服務(wù)活動(dòng)。

根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，要搭建網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的不受時(shí)空限制、隱秘性、安全性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展網(wǎng)上安全教育和咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。通過手機(jī)飛信群、QQ群、西祠論壇、人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、微信、微博、貼吧創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注，將校園治安動(dòng)態(tài)、警情提示、校園熱點(diǎn)、敏感問題等編輯成短而精的信息實(shí)時(shí)發(fā)送，聯(lián)合學(xué)生會(huì)、大學(xué)生社團(tuán)組織提供素材，制作本校校園安全教育情景劇，網(wǎng)絡(luò)寓教于樂的“安全”微視頻，定期、不定期地播放有關(guān)安全方面的視頻，通過直觀的感受，讓廣大學(xué)生在思想上筑成一道能抵御外來不良勢力侵蝕的“防火墻”。

大學(xué)生安全教育作為高?；A(chǔ)教育部分，重要性毋庸置疑。安全教育區(qū)別于專業(yè)教育，沒有先例可循，沒有成熟教學(xué)模式可資借鑒，沒有系統(tǒng)而清晰的教學(xué)規(guī)范，這些都有待在實(shí)踐中不斷探索，因此更需要?jiǎng)?chuàng)新理念、創(chuàng)新體制，探索出一條適合高校安全教育的路徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，順利地走向社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙斌.當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀及其改進(jìn)策略.齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，9，86，VOL4（3）.

[2]姜寧，何景洋，劉莉.試論高校安全教育第二課堂建設(shè)經(jīng)濟(jì)與文化，2010（11）：121.

大學(xué)生安全教育特點(diǎn)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 安全教育 機(jī)制 體系化構(gòu)建

[作者簡介]林堅(jiān)（1973- ），女，浙江麗水人，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、黨建。（浙江 寧波315211）

[課題項(xiàng)目]本文系2012年度寧波市高等學(xué)校保衛(wèi)工作研究會(huì)課題“大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系化構(gòu)建研究”的研究成果。（課題批準(zhǔn)號(hào)：甬高保字[2012]9號(hào)）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）02-0182-02

大學(xué)生安全教育問題關(guān)系整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，是營造和諧穩(wěn)定校園的前提和基礎(chǔ)。近幾年，高校對大學(xué)生的安全教育管理越來越重視，并取得了一定的成效。但隨著高校擴(kuò)招以及社會(huì)上各種矛盾問題的日益突出，校園安全問題越來越受到大家的關(guān)注。“90后”大學(xué)生思維活躍，但安全意識(shí)相對比較淡薄，自我教育管理能力較弱，因此大學(xué)生安全教育管理工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要構(gòu)建大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系化。

一、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的意義

1.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是促進(jìn)大學(xué)生成長成才的需要。高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從馬斯洛的需求層次理論來看，安全是人類生存的第一需要。從大學(xué)生成長過程來看，“90后”大學(xué)生思想單純，人生閱歷不夠豐富，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對社會(huì)和安全防范的認(rèn)識(shí)不足。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高其安全防范意識(shí)，有助于增強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，能夠保障他們正常的學(xué)習(xí)生活，最終促進(jìn)他們成長成才。

2.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是保障高校安全穩(wěn)定的需要。創(chuàng)建平安校園是社會(huì)對高校的要求，大學(xué)生作為高校的教育主體，是學(xué)校教育培養(yǎng)的對象。學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)呈現(xiàn)一種平穩(wěn)的態(tài)勢，這樣師生在校園里學(xué)習(xí)生活才能得到有效的安全保障。如果發(fā)生涉及大學(xué)生的“安全事件”，必然會(huì)牽動(dòng)社會(huì)、家庭、大學(xué)生群體等，影響高校安全穩(wěn)定甚至在全社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是確保高校安全穩(wěn)定的需要。

3.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)國家安全穩(wěn)定的需要。高校是培養(yǎng)人才的場所，高校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系社會(huì)人心的安定、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，安全從單一的范疇演變成了相對綜合的概念，由政治安全和軍事安全已經(jīng)擴(kuò)展到了經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)境等諸多領(lǐng)域。當(dāng)前高校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)需就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對社會(huì)的發(fā)展帶來很大的影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)我國社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。

二、影響大學(xué)生安全教育的因素

1.“90后”大學(xué)生本身因素影響?！?0后”高校學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，是世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)較強(qiáng)，辨別力弱，安全意識(shí)淡薄，自我控制力較弱，獨(dú)生子女占了絕大多數(shù)。一直以來，他們受到學(xué)校和家長的保護(hù)，心理承受能力相對較弱，應(yīng)付突發(fā)事件心理準(zhǔn)備不夠，抗挫折能力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、情感等都可能導(dǎo)致學(xué)生心理事件的發(fā)生，他們社會(huì)認(rèn)知和應(yīng)對能力較弱，容易受到社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀等不穩(wěn)定因素影響，成為各種不安全穩(wěn)定問題的受害者。

2.社會(huì)環(huán)境因素影響。經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展給人們的思想觀念帶來強(qiáng)烈的沖擊，校園開放性帶來的安全隱患問題尤為突出。近幾年，全國高校普遍擴(kuò)招，校區(qū)急劇擴(kuò)大，校園逐步成為較為開放的區(qū)域，這種狀況造成學(xué)校與社會(huì)的接觸更為頻繁，很多高校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園周邊外來人口成分較為復(fù)雜，校園周邊的交通安全、食品安全等問題嚴(yán)重。

3.新媒體因素影響。近幾年，以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的新媒體日漸普及，正逐步改變?nèi)藗兊纳妗⑸罘绞胶蛢r(jià)值理念?！?0后”大學(xué)生是伴隨新媒體發(fā)展而成長的一代。隨著新媒體的迅猛發(fā)展，傳播的信息也存在魚龍混雜的現(xiàn)象。復(fù)旦大學(xué)校長在接受媒體采訪時(shí)曾說：“新媒體在許多不良風(fēng)氣方面扮演了助推器的角色。”網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)帶來的安全隱患日益突出，給大學(xué)生安全教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)。對于“90后”思維活躍的大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可分割的一部分。大學(xué)生心理尚不定型，易受到不良信息的誘惑，存在很大安全隱患。

三、大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系化構(gòu)建

1.堅(jiān)持安全教育理念創(chuàng)新，營造良好氛圍?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，安全教育要體現(xiàn)“以人為本”的安全教育理念。以人為本就是針對“90后”大學(xué)生的實(shí)際情況和需求，改變走形式的安全教育，真正深入學(xué)生當(dāng)中，開展各類調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的安全需求，有針對性地組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富、覆蓋廣泛、效果顯著的安全教育活動(dòng)，全面提高大學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。在校內(nèi)營造濃厚的安全育人氛圍，將校園文化環(huán)境與安全文化環(huán)境有機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體，構(gòu)建宣傳陣地。全面構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體安全教育體系，營造良好的安全教育氛圍。

2.完善安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式。落實(shí)安全教育“進(jìn)課堂，進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”的“三進(jìn)”措施。在學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中，學(xué)校往往忽視了大學(xué)生安全教育，建議在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“大學(xué)生安全教育”課程，明確教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫相關(guān)教材。學(xué)校應(yīng)成立安全教育教研室，從師資、課時(shí)和經(jīng)費(fèi)上給予一定保障。安全教育應(yīng)貫穿學(xué)生生活始終，方式方法可靈活多樣。要根據(jù)學(xué)生在校每個(gè)階段的特點(diǎn)，分層次、有重點(diǎn)、有區(qū)別地對學(xué)生進(jìn)行安全教育?？砂汛髮W(xué)生安全意識(shí)教育融入實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。完善安全教育真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)行常見安全防范能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生自律能力訓(xùn)練、應(yīng)急能力訓(xùn)練和安全管理能力訓(xùn)練等。學(xué)?？梢猿闪踩珔f(xié)會(huì)，以宣傳安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)、掌握安全技能為宗旨，為廣大師生提供廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓大學(xué)生參與學(xué)校安全協(xié)會(huì)，參與學(xué)校安全管理?？梢宰尨髮W(xué)生參與護(hù)校隊(duì)，在實(shí)踐中端正安全態(tài)度，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全防范能力。

3.規(guī)范安全管理保障機(jī)制，強(qiáng)化管理育人力度。學(xué)校要建立健全學(xué)校安全教育管理的組織機(jī)構(gòu)，建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門各司其職的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的院、系配合、齊抓共管的組織保障體系。建立和完善安全管理規(guī)章制度，建立一整套規(guī)范合理的學(xué)生安全管理的制度體系和法規(guī)，安全管理相應(yīng)制度落實(shí)到學(xué)生個(gè)人和班級(jí)。可以將大學(xué)生的安全管理融入社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制，落實(shí)和推行社會(huì)保險(xiǎn)制度。將大學(xué)生的安全意識(shí)引入對其人文素質(zhì)的考核中，可以設(shè)立安全單項(xiàng)獎(jiǎng)，與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金直接掛鉤，可以利用獎(jiǎng)懲機(jī)制提高學(xué)生的安全意識(shí)。可以實(shí)行安全工作考核體系，實(shí)行安全工作“一票否決制”，與教師評(píng)先選優(yōu)、晉升工資、評(píng)定職稱、年度考核等掛鉤。完善物質(zhì)保障機(jī)制，學(xué)校用于教育培訓(xùn)、應(yīng)急演練、突發(fā)事件處置等經(jīng)費(fèi)從學(xué)校行政事業(yè)費(fèi)中單列。加強(qiáng)人防技防物防管理，進(jìn)一步規(guī)范技防設(shè)施和物防器械的管理與使用，積極推進(jìn)校園安全的數(shù)字化管理。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升安全教育水平。要建立一支專兼結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍，制定安全教育課程授課教師的基本條件，從源頭上提高教師質(zhì)量。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，邀請公安、消防、法律、心理健康等方面的專家來校開展專題講座，提升授課教師的內(nèi)涵。專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中滲透維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識(shí)以及加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。高校教師要勇于接受新鮮事物，與學(xué)生共成長，充分認(rèn)識(shí)新媒體給學(xué)生帶來的影響，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理智、科學(xué)地利用新媒體，讓新媒體為學(xué)生的成長成才服務(wù)。大力開展安全教育研究，調(diào)研其他高校安全教育好的做法，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的安全教育理念和措施，掌握大學(xué)生安全教育的規(guī)律，提升教師的理論研究水平，探索大學(xué)生安全教育的新途徑、新方法。

5.抓好新媒體建設(shè)，消除安全隱患。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充分運(yùn)用微博、微信、E-mail、QQ群等新媒體交流載體，改變教育方式。高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性、共享性的特點(diǎn)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)陣地與學(xué)生平等交流，加大正面教育引導(dǎo)和宣傳力度。新媒體具有及時(shí)性、互動(dòng)性特點(diǎn)，高?？梢酝ㄟ^校內(nèi)課程培養(yǎng)學(xué)生的分析和獨(dú)立思考能力、新媒體素養(yǎng)，讓他們能全面正確認(rèn)識(shí)新媒體，增強(qiáng)信息分辨意識(shí)，增強(qiáng)信息處理能力。高校要開展多種多樣的與新媒體有關(guān)的安全教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞、手機(jī)信息互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇等實(shí)踐教育活動(dòng)，使學(xué)生樂于參與，主動(dòng)接受。高校要針對大學(xué)生易發(fā)的敏感問題，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺(tái)廣泛收集信息，要關(guān)注積極網(wǎng)絡(luò)輿情，努力提升網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的應(yīng)對處置能力，做好學(xué)生的安全教育引導(dǎo)工作。高校應(yīng)借助新媒體，推進(jìn)校園安全文化建設(shè)，緊緊把握時(shí)代脈搏，因勢利導(dǎo)，抓好思想陣地建設(shè)，消除安全隱患。

大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有一定的長期性和復(fù)雜性，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注。高校要從根本上重視大學(xué)生安全教育問題，把安全教育工作擺在思想政治教育工作的重要位置，努力營造安全教育的良好環(huán)境，構(gòu)建大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]李峰.針對高職院校學(xué)生特點(diǎn)做好學(xué)生安全教育工作[J].教育與職業(yè)，2009（12）.

大學(xué)生安全教育特點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)詐騙特點(diǎn)；存在問題；提升對策

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)詐騙的特點(diǎn)

（一）方法簡單，容易得逞。網(wǎng)絡(luò)詐騙技術(shù)含量低，詐騙者只需會(huì)一些基本的上網(wǎng)技術(shù)就可實(shí)施詐騙。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，加之中國巨大的網(wǎng)名數(shù)量，使得任何一條簡單的詐騙信息都會(huì)引起不同背景，不同身份，不同地區(qū)的人注意，其社會(huì)危害程度之大，不亞于一般犯罪。

（二）成本低，傳播快范圍廣。由于互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快，傳播范圍廣的特點(diǎn)，使得詐騙者足不出戶就可實(shí)施詐騙。而且不需要投入大量的時(shí)間，精力，人力，物力和資金。僅僅需要一臺(tái)電腦，會(huì)一點(diǎn)操作手法，就可坐地收錢

（三）作案工具智能隱秘。網(wǎng)絡(luò)詐騙為了增強(qiáng)騙子行騙的可信度，通過購買“來電任意顯”等網(wǎng)絡(luò)軟件，對方接收來電時(shí)可以顯示任意他想設(shè)置的號(hào)碼，有效隱秘詐騙者的真實(shí)身份，而且無法查出詐騙者的活動(dòng)區(qū)域。

（四）作案范圍廣。與傳統(tǒng)詐騙不同，網(wǎng)絡(luò)的無國界打破了社會(huì)和空間的界限，使得詐騙者可以分布世界各地實(shí)施詐騙。不同的詐騙團(tuán)伙也可分布在不同區(qū)域，給公安機(jī)關(guān)的抓捕帶來了很大困擾，而網(wǎng)絡(luò)的不真實(shí)性也給詐騙者的身份帶來了很多不確定性。

（五）作案手法多樣，翻新速度快。網(wǎng)絡(luò)詐騙形式的五花八門，手法多樣，使得防范意識(shí)不強(qiáng)的網(wǎng)民很容易中招，甚至一些防范意識(shí)較強(qiáng)的人一不小心也會(huì)掉進(jìn)詐騙者埋伏好的陷阱。詐騙的形式已經(jīng)從最初的中獎(jiǎng)，購物等逐漸演變?yōu)槿藗內(nèi)粘ｊP(guān)心的炒股，買車，房貸等詐騙，因?yàn)閭€(gè)人信息的嚴(yán)重泄露，詐騙者總能選在最合適的時(shí)機(jī)，人們最容易放松警惕的時(shí)候出現(xiàn)，使得現(xiàn)在的詐騙防不勝防。詐騙手法翻新速度之快，使得每當(dāng)一種新的詐騙方式出現(xiàn)時(shí)，總會(huì)有一大批網(wǎng)民受騙。

（六）詐騙者和被騙者多以青年為主。網(wǎng)絡(luò)的主力軍以青年為主，其中代表又是涉世未深的大學(xué)生，容易輕信別人，防范意識(shí)不強(qiáng)，使得詐騙者容易得手。另一方面詐騙者的身份也大多是大學(xué)生，對新鮮事物接受能力強(qiáng)，有著豐富的想象力和創(chuàng)新力，不斷推出新型網(wǎng)絡(luò)詐騙形式，但由于年齡問題，使得很多青年詐騙者沒有意識(shí)到后果的嚴(yán)重性。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問題

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)識(shí)滯后。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)識(shí)滯后現(xiàn)象在高校普遍存在，經(jīng)常是網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生后，高校再進(jìn)行批評(píng)教育，未能把網(wǎng)絡(luò)安全教育工作做到前面。說明高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面沒有建立健全相關(guān)機(jī)制，形成一套系統(tǒng)的教育方案。教育內(nèi)容陳舊，沒有實(shí)時(shí)更新，網(wǎng)絡(luò)教育宣傳不足，管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，是現(xiàn)階段網(wǎng)路安全教育存在的重要問題。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課程教育內(nèi)容有待豐富，課程設(shè)置缺失，高校重視程度不夠。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程主要有三類，一是大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，講解計(jì)算機(jī)使用規(guī)范。二是思修類課程，講解網(wǎng)絡(luò)道德方面的知識(shí)，三是通過各種講座，宣傳，講解真實(shí)案例，以達(dá)到敲響警鐘的作用。但是相關(guān)課程并沒有有機(jī)結(jié)合，很好的形成一套教學(xué)體系。高校目前的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容不全，無法及時(shí)跟新社會(huì)上出現(xiàn)的新型詐騙方式，內(nèi)容涉及面狹窄單一，被遺漏的安全知識(shí)往往是當(dāng)今復(fù)雜社會(huì)形勢下最不可缺失的。同時(shí)信息安全教育是安全教育中最容易忽視的內(nèi)容，個(gè)人信息對于本人是一種最有價(jià)值的資產(chǎn)，應(yīng)該適當(dāng)保護(hù)，不可隨意泄露。

大學(xué)生網(wǎng)路安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失，應(yīng)將知識(shí)，技能，實(shí)踐三者有機(jī)結(jié)合起來，形成一套大學(xué)生網(wǎng)路安全教育課程體系。只有通過實(shí)踐才能更好的將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)動(dòng)，避免詐騙事件在大學(xué)生群體中頻發(fā)。同時(shí)，因網(wǎng)路安全教育的特殊性，建設(shè)一支高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊(duì)伍迫在眉睫。教師隊(duì)伍應(yīng)不間斷開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，隨時(shí)跟新網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，并及時(shí)有效的傳遞給學(xué)生，讓大學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

三、改進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對策

（一）增強(qiáng)高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)

網(wǎng)絡(luò)安全事件的頻發(fā)，對學(xué)生自身身心和家庭將造成不同程度的傷害。同時(shí)對地區(qū)，高校的生活秩序也有一定負(fù)面影響，甚至對國家的安全維穩(wěn)產(chǎn)生副作用。[1]網(wǎng)絡(luò)安全是維護(hù)高校和諧穩(wěn)定校園的基本保障，增強(qiáng)高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)安全教育環(huán)節(jié)投入大量人力物力，能有效減少網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生，對推進(jìn)高校校園安全秩序有序發(fā)展，構(gòu)建良好校園氛圍，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，有著積極的影響。只有真正提高認(rèn)識(shí)，大力投入，才能將網(wǎng)絡(luò)教育成果落到實(shí)處，到達(dá)預(yù)期目的。

（二）S富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，高校要培養(yǎng)一批高水平的心理健康教育隊(duì)伍，積極開展專題講座及相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，做好心理服務(wù)工作，對大學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題及疾病及早預(yù)判和處理。讓大學(xué)生保持健康心態(tài)理性對待上網(wǎng)。另外，對沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，關(guān)心和幫忙他們，積極疏導(dǎo)，防止不良事件的發(fā)生。

加強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不良信息防護(hù)意識(shí)教育，大學(xué)生在面對網(wǎng)上形形的不良信息時(shí)，要有警覺意識(shí)，大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)應(yīng)自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遠(yuǎn)離黃色暴力，非法網(wǎng)站，選擇健康網(wǎng)站。在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生更要樹立正確的價(jià)值觀，人生觀，做到文明上網(wǎng)，對網(wǎng)上不良信息要有辨別能力，不信謠，不傳謠，一旦發(fā)現(xiàn)不良信息，可第一時(shí)間舉報(bào)給相關(guān)管理部門。

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法制教育，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)淡薄，對法律法規(guī)知識(shí)不了解，容易被不法分子利用，在網(wǎng)絡(luò)世界迷失自己的方向，價(jià)值觀偏離。所以必須要求大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)基本知識(shí)，明確權(quán)利和義務(wù)。自覺用法律法規(guī)來約束自己的行為。在開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法制教育時(shí)，既要有相關(guān)內(nèi)容的大范圍講座宣講，同時(shí)要注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，既要學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，也要結(jié)合近年網(wǎng)絡(luò)安全案例進(jìn)行實(shí)例教育，提高意識(shí)，努力保障自己合法權(quán)益不受侵害，避免因意識(shí)淡薄而掉入網(wǎng)絡(luò)犯罪陷阱。

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，務(wù)必將知識(shí)，技能和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。高校要在開設(shè)理論課的同時(shí)適當(dāng)配置實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，相關(guān)知識(shí)才能被大學(xué)生牢記掌握，運(yùn)用自如?？梢酝ㄟ^一些網(wǎng)絡(luò)競賽，案例模擬，調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性；也可請公安警察對大學(xué)生開展安全教育警示講座，進(jìn)行互友菔荊大學(xué)生在參與的同時(shí)真正掌握知識(shí)。

（三）建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)制

建立健全高校網(wǎng)絡(luò)安全教育規(guī)章制度，各大高校應(yīng)根據(jù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)結(jié)合本校實(shí)際情況制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，用制度管人，制度管事，規(guī)范大學(xué)生的行為準(zhǔn)則，明確大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任和義務(wù)。[2]建立高校與政府網(wǎng)絡(luò)安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)高校與政府部門合作，建立完善的防護(hù)體系，共同維護(hù)高校的網(wǎng)絡(luò)安全，隨著高校大學(xué)生的增多，勢必給管理帶來很大難度，加之高校沒有執(zhí)法權(quán)，對網(wǎng)絡(luò)犯罪無法處理，這時(shí)高校必須與政府部門密切合作，才能有效打擊不安全因素。建立網(wǎng)癮幫扶小組，由輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干構(gòu)成，對網(wǎng)癮大學(xué)生進(jìn)行幫扶，對其真正關(guān)心和勸導(dǎo)，幫助大學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走出寢室，走向操場，擺脫網(wǎng)絡(luò)束縛。

構(gòu)建完善的高校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。第一，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生文明上網(wǎng)宣傳教育，倡導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。定期查看學(xué)校網(wǎng)絡(luò)BBS論壇，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找到問題來源，清除有害消息和虛假信息，對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行批評(píng)教育。第二，完善高校網(wǎng)絡(luò)管理制度，做到制度管人，制度管事，明確懲治辦法，對大學(xué)生信息傳播加強(qiáng)制度約束，防止有害信息的傳播，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德，網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣教育，促使大學(xué)生文明健康上網(wǎng)。第三，提升大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不良信息的防范意識(shí)和辨別能力，大學(xué)生應(yīng)自覺抵制網(wǎng)絡(luò)黃色暴力，腐朽文化對自身的侵害，堅(jiān)定政治立場，規(guī)范行為準(zhǔn)則，成為網(wǎng)絡(luò)不良信息的堅(jiān)決抵制者。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍建設(shè)。在目前高校詐騙事件頻發(fā)并呈現(xiàn)逐年增多的的背景下，一支高水平的師資隊(duì)伍，對于大學(xué)生做好網(wǎng)絡(luò)安全教育意義重大。各高校應(yīng)結(jié)合自身情況，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理，分工明確的教師隊(duì)伍，積極主動(dòng)開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)方面培訓(xùn)，完善網(wǎng)絡(luò)安全教育教師的文化知識(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)，提升處理解決問題的能力，只能這樣才能開展好高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育，為大學(xué)生的健康成長做好保障。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生安全教育特點(diǎn)范文第4篇

1、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是構(gòu)建和諧校園的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展.大學(xué)生安全問題已經(jīng)得到了黨和國家的高度重視。和諧校園主要表現(xiàn)為學(xué)校的管理、教學(xué)以及科研秩序呈現(xiàn)一種平穩(wěn)、祥和的狀態(tài).從而使學(xué)生能夠獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全和保障，保障校園穩(wěn)定與融洽。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。高校辦學(xué)模式逐漸社會(huì)化，學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化。使得校園以及周邊地區(qū)安全問題的不穩(wěn)定因素依然存在據(jù)中國高校保衛(wèi)學(xué)會(huì)對13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的76所高校統(tǒng)計(jì)，在2011年到2012年兩年中發(fā)生各類案件9278起，非正常死亡164人1這類事情的發(fā)生，不僅僅給學(xué)生自身及家庭帶來了傷害.同時(shí)也給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來不好的影響所以說。加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)，提高他們的防范能力，能夠在一定程度上避免大學(xué)生所遇到的各類安全隱患。從而構(gòu)建和諧校園，維護(hù)高校的穩(wěn)定與和諧。

2、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是自我完善發(fā)展的需要

大學(xué)時(shí)光雖然只有短短的幾年，卻是大學(xué)生人格完善和形成的重要階段。大學(xué)生群體不同于高中生，它有著自身鮮明的特點(diǎn)：

（1）生理發(fā)育大致成熟.但心理發(fā)育相對落后。

（2）安全防范意識(shí)較差。自我防范保護(hù)能力相對較弱.這些特點(diǎn)尤其是在女大學(xué)生身上尤為明顯她們?nèi)鄙俦鎰e事物的能力，容易上當(dāng)受騙成為受害者。

（3）身體與心理發(fā)展部平衡.容易在處理問題的時(shí)候做出過激行為，以至于傷害別人或者自己受害。近年來，由于社會(huì)壓力的增大以及生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生雖然掌握了相對成熟的專業(yè)知識(shí)，但是法律知識(shí)和安全意識(shí)相對淡薄，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪呈增長趨勢。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使大學(xué)生在生理上和心理上能夠健康成長。

3、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然需要

在培養(yǎng)大學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育。使大學(xué)生形成健全的品格，也是必不可少的一課。這不僅僅關(guān)系到大學(xué)生的現(xiàn)在，在走向社會(huì)后更是要意識(shí)到安全教育的重要性。作為大學(xué)生自身，也意識(shí)到只有盡可能多的掌握專業(yè)知識(shí)技能.從而適應(yīng)El趨繁重的就業(yè)形勢。長此以往就會(huì)形成大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)比較穩(wěn)固，但是法律知識(shí)和安全知識(shí)就會(huì)相當(dāng)匱乏。導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對不平衡。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，不僅僅是關(guān)系到他們自身也關(guān)系到社會(huì)、民族和國家的利益。

二 當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問題

1、安全教育理念落后，缺乏積極性和主動(dòng)性

大學(xué)生安全教育存在重管理，輕教育的弊病，部分高校把安全穩(wěn)定工作擺在首位，但是只注重校園內(nèi)的安全防范管理，忽視了對學(xué)生安全教育的整體規(guī)劃，安全教育沒有納入教學(xué)計(jì)劃，也未能與日常管理緊密結(jié)合，流于表面，形式主義嚴(yán)重。部分高校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，卻忽視作為素質(zhì)教育重要組成部分的安全教育。很多高校只在節(jié)假日或重要活動(dòng)時(shí)才考慮學(xué)生安全教育問題，安全教育缺乏積極性和主動(dòng)性，而教育的主要方式也僅限于下發(fā)通知，提醒告知學(xué)生安全注意事項(xiàng)。另一方面，長期以來，大學(xué)生安全教育工作模式傾向于政治教育、集體管理，工作方法偏重于規(guī)范式約束和灌輸式教育。有的教育者把大學(xué)生安全教育作為管理和約束學(xué)生的手段，這不僅使安全教育的育人功能難以真正實(shí)現(xiàn)，還嚴(yán)重背離了安全教育的目標(biāo)。

2、安全教育內(nèi)容陳舊，缺乏系統(tǒng)性和針對性

安全是一個(gè)永恒的主題，但安全教育內(nèi)容卻需要不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，安全概念在外延和內(nèi)涵上都需要進(jìn)一步的擴(kuò)充和加深，涉及安全問題的領(lǐng)域日益增多，已由軍事和政治擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境、文化等諸多領(lǐng)域，這就對大學(xué)生安全教育的內(nèi)容有了新的要求。大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，內(nèi)容應(yīng)涉及日常教育、課堂教學(xué)、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)、科學(xué)研究等多個(gè)層面。目前，我國大學(xué)生安全教育內(nèi)容單一、不完善，主要集中在如何維護(hù)高校穩(wěn)定、社會(huì)治安綜合治理、安全防范、治安事故預(yù)防、大學(xué)生違法犯罪等幾個(gè)方面，安全教育理論性太強(qiáng)，缺乏對安全教育技能的實(shí)踐教學(xué)，很難吸引大學(xué)生的關(guān)注，也無法引起他們的學(xué)習(xí)興趣。而大多數(shù)學(xué)生更希望安全教育課多講一些貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的實(shí)用內(nèi)容，如自然災(zāi)害緊急逃生、消防安全、交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、

心理安全等。此外，大多數(shù)學(xué)校安全教育內(nèi)容并沒有對學(xué)生性別、年齡、專業(yè)、生活環(huán)境的差異性進(jìn)行區(qū)分，而是運(yùn)用相同的內(nèi)容對待所有的學(xué)生，既沒有針對性，也不能滿足學(xué)生對安全知識(shí)的需求。

3、安全教育模式單一，缺乏創(chuàng)新性和有效性

目前，大多數(shù)的學(xué)校安全教育主要是以課堂教學(xué)模式為主，安全教育課的教學(xué)方法單一，缺少互動(dòng)，效果不明顯。傳統(tǒng)的安全教育以集體訓(xùn)導(dǎo)、一班式的課堂教學(xué)為主，這種一刀切的教育模式，忽略了學(xué)生的多樣性、層次性，忽視學(xué)生的個(gè)體差異和需求，缺乏針對大學(xué)生個(gè)體生理、心理特點(diǎn)和生活實(shí)際的輔導(dǎo)和服務(wù)，無益于大學(xué)生人格的全面發(fā)展。部分高校只在新生入學(xué)時(shí)利用廣播、板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，或?qū)踩逃齼?nèi)容編印在《學(xué)生手冊》中，通過學(xué)生自學(xué)、并以考試作為單一評(píng)價(jià)手段完成安全教育，這樣的安全教育效果大打折扣?？梢?，在社會(huì)形勢日新月異的情況下，面對千差萬別的大學(xué)生個(gè)體，如果大學(xué)生安全教育工作缺乏有效的介入方法，必然難以讓學(xué)生融人教育體系之中。

4、安全教育師資不足，缺乏專業(yè)性和整合性

大多數(shù)高校安全教育師資隊(duì)伍存在數(shù)量不足、素質(zhì)不高、專業(yè)化不強(qiáng)的現(xiàn)象，師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。大部分高校并沒有專職的安全教育老師，一些高校的安全教育通常是在新生入學(xué)教育或重大節(jié)假日之前由輔導(dǎo)員、班主任等負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師進(jìn)行，而高校輔導(dǎo)員作為和學(xué)生接觸最廣泛的“安全教育者”，對學(xué)生進(jìn)行安全教育最重要的力量之一，他們?nèi)狈σ恍┫到y(tǒng)性、專業(yè)性的安全教育知識(shí)，而其中很多人平時(shí)忙于應(yīng)付紛繁復(fù)雜的日常事務(wù)，對安全教育重視程度不夠，對安全教育的投入也十分有限。沒有從事安全教育的專任教師，當(dāng)學(xué)生遇到突發(fā)問題時(shí)，普通專業(yè)教師或者學(xué)生工作老師很難全方位、多層面為學(xué)生提供指導(dǎo)和服務(wù)。

三 社會(huì)工作介入大學(xué)生安全教育的路徑分析

1、倡導(dǎo)“助人自助”，堅(jiān)持“以人為本”的安全教育理念

社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)“以人為本”的價(jià)值理念，強(qiáng)調(diào)尊重人的尊嚴(yán)、fir值和個(gè)性追求?！耙匀藶楸尽币矐?yīng)成為安全教育的核心理念，通過安全教育實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的統(tǒng)一。因此，必須在“以人為本”的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生之間傳統(tǒng)的教育者與受教育者的角色關(guān)系，改變單向灌輸且?guī)в袕?qiáng)制性的教學(xué)方法。此外，絕大多數(shù)大學(xué)生年齡層次、知識(shí)水平和社會(huì)閱歷已經(jīng)使他們具備了一定的判斷能力、自我控制能力、自我協(xié)調(diào)能力]。因此，大學(xué)生安全教育更應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)工作“助人自助”的理念，即學(xué)校的安全教育更應(yīng)注重規(guī)范和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的意識(shí)、掌握安全防范技能、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)大學(xué)生安全教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如對存在心理困擾的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)個(gè)人及其所處環(huán)境的各類資源，增強(qiáng)其適應(yīng)性，讓學(xué)生依靠自己的力量進(jìn)行自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，緩解心理壓力、解決心理問題。

2、滿足個(gè)體需求，細(xì)化安全教育教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)工作方法之一的個(gè)案工作，強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則，注重個(gè)體的獨(dú)特性。與傳統(tǒng)教育公式化、刻板化的方式不同，更強(qiáng)調(diào)以科學(xué)化、藝術(shù)化的方式對待差異性極大的個(gè)體。在大學(xué)階段，由于所學(xué)專業(yè)的不同，每個(gè)學(xué)生所掌握的安全知識(shí)和技能也存在一定差異。因此，可以將安全教育的教學(xué)內(nèi)容劃分為小的模塊，針對學(xué)生專業(yè)、年級(jí)、性別、家庭背景等的不同，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，允許每個(gè)學(xué)生根據(jù)各自的需求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。如針對理工科專業(yè)的學(xué)生，安全教育的內(nèi)容可以更偏重法律法規(guī)等；針對女生，安全教育的內(nèi)容可以更偏重安全防范技能等；針對新生和畢業(yè)生，安全教育的內(nèi)容可以更偏重心理健康教育等。大學(xué)生安全教育中引入社會(huì)工作個(gè)別化原則，即要正視每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性與差異性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的思想品德教育和心理健康教育的不足，更好地解決個(gè)別學(xué)生的問題、學(xué)生的個(gè)別問題，這樣安全教育才能真正收到效果。

3、理論實(shí)踐并重，豐富安全教育教學(xué)方法

以集體輔導(dǎo)、課堂教學(xué)為主的安全教育模式符合經(jīng)濟(jì)原則，但是教育過程中重要的個(gè)別需要與生活指導(dǎo)容易被忽視。而且大學(xué)生安全教育的豐富內(nèi)容，也絕非一種教學(xué)模式能夠完成的。因此，大學(xué)生安全教育可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)課堂講解教育的基礎(chǔ)上，還可以采用模擬教學(xué)、范例式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育等多種模式。此外，還可以借鑒社會(huì)工作的方法，進(jìn)一步豐富教學(xué)模式。如將學(xué)生劃分為各種不同的學(xué)習(xí)小組，通過同輩群體之間的互動(dòng)教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)安全知識(shí)的目的；建立安全教育網(wǎng)站，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，達(dá)到輔助學(xué)生完成安全教育的目的；可以利用學(xué)校內(nèi)的各種社團(tuán)，如大學(xué)生法律愛好者協(xié)會(huì)、大學(xué)生安全協(xié)會(huì)等組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在策劃者、組織者、參與者、受益者、評(píng)估者的角色扮演中，達(dá)到安全教育的目的。

4、整合教育資源，“全員化參與”安全教育

校園文化對大學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，構(gòu)建和諧的校園安全文化對促進(jìn)大學(xué)生安全教育具有重要意義，可以通過校園網(wǎng)、廣播、電視、內(nèi)部刊物等各種媒體以及形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的的針對大學(xué)生開展安全教育，營造良好的安全文化氛圍。此外，大學(xué)生安全教育在全面整合校內(nèi)教育資源的同時(shí)，可以吸收社會(huì)力量參與，進(jìn)一步拓展學(xué)生安全教育管理工作空間。這對于改善一些高校還未形成“全員育人”的氛圍和一些教師缺乏安全教育的能力的現(xiàn)狀十分有益。因此可以通過借鑒社會(huì)工作服務(wù)模式之一的“社區(qū)學(xué)校模式”，有效加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的溝通和聯(lián)系，整合安全教育資源。如高校可以邀請社區(qū)內(nèi)的消防官兵、民警、醫(yī)療衛(wèi)生工作者、法律工作者等，結(jié)合“全國消防日”“全國交通安全日”“心理健康日”“世界艾滋病日”等紀(jì)念日進(jìn)行主題宣傳教育，可以結(jié)合一些典型安全事件或案例進(jìn)行宣講，還可以與社區(qū)內(nèi)的相關(guān)部門共建安全教育基地，組織消防演練、模擬法庭、安全技能競賽等，學(xué)生通過切身參與，強(qiáng)化自身安全意識(shí)，提高安全防范能力。

大學(xué)生安全教育特點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：新媒體;高校安全教育;策略;路徑

安全教育工作是維護(hù)高校正常教育教學(xué)秩序，促進(jìn)高校學(xué)生健康成長的重要保障。在新媒體時(shí)代的今天，高校安全教育工作的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大的改變，繼續(xù)沿用以往的安全教育工作策略等已經(jīng)不再現(xiàn)實(shí)，高校必須緊緊抓住新媒體時(shí)代的新特點(diǎn)和新情況，努力更新安全教育工作理念，制定切實(shí)可行的安全教育策略，不斷提升高校安全教育工作的針對性和實(shí)效性。

一、當(dāng)前高校安全教育中存在的問題

安全教育工作在高校正常的教學(xué)秩序中占據(jù)著重要地位。當(dāng)前，由于各方面因素的影響，高校安全教育中還存在著一些較為普遍的問題，給高校正常的教育教學(xué)工作造成了一定的隱患，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）安全教育的氛圍較差，重視程度不夠。高校是青年大學(xué)生聚居的重要場所之一，也是各種安全問題易于爆發(fā)的地方之一。［1］盡管不可否認(rèn)的是，安全教育確是高校一切工作的前提和基礎(chǔ)，在高校日常發(fā)展過程中居于重要地位，對一所高校的長期的可持續(xù)發(fā)展具有重要影響，但當(dāng)前由于各方面的因素的影響，各大高校的安全教育的氛圍依然較差，尚未形成濃郁、良好的安全教育氛圍，各大高校對于大學(xué)生的安全教育往往主要集中在新生入學(xué)教育時(shí)期以及其他院校發(fā)生學(xué)生安全事故之后等時(shí)間段，針對大學(xué)生的安全教育還未能完全納入高校正常的教育教學(xué)體系中，還處于臨時(shí)安排、臨時(shí)進(jìn)行的階段，安全教育的整體實(shí)施效果并不明顯。（二）安全教育的內(nèi)容陳舊、手段落后。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的教育內(nèi)容應(yīng)該有哪些，應(yīng)該采用那些手段和途徑去進(jìn)行，這是高校對大學(xué)生進(jìn)行安全教育工作過程中必須回答和解決的問題。當(dāng)前，許多高校對大學(xué)生進(jìn)行的安全教育主要集中在傳統(tǒng)的用水防火安全、日常生活中的出行安全、飲食安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，而對于當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)問題例如校園貸、傳銷等內(nèi)容涉獵較淺［2］；在安全教育的手段上，仍主要采用安全教育報(bào)告、講座等傳統(tǒng)形式，對學(xué)生的吸引力不夠，與學(xué)生真實(shí)的日常生活緊密度不足，導(dǎo)致安全教育的實(shí)效性不高、針對性不強(qiáng)。（三）安全教育只注重知識(shí)的傳授，忽視相應(yīng)的安全技能訓(xùn)練。從當(dāng)前絕大部分高校對學(xué)生進(jìn)行安全教育的情況來看，許多高校對學(xué)生進(jìn)行的安全教育還基本停留在“口頭”以及“紙上談兵”的階段，而缺乏對學(xué)生進(jìn)行基本的意外突發(fā)事件的緊急逃生訓(xùn)練以及相應(yīng)的知識(shí)的傳授。而在國外，許多國家例如日本就明確規(guī)定學(xué)校學(xué)生每學(xué)期必須至少有兩次以上的防災(zāi)演習(xí)和逃生演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。事實(shí)上，安全教育絕對不等于一次簡單的安全報(bào)告會(huì)、一次講座或者學(xué)習(xí)一些簡單的應(yīng)對意外事件的知識(shí)的傳授過程，其應(yīng)該是知行相結(jié)合的過程［3］，針對大學(xué)生的安全教育理應(yīng)做到知行合一方能真正有效。許多高校安全事故的嚴(yán)重后果也一再告訴我們，學(xué)生只了解一些基本的安全知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須掌握基本的安全逃生相應(yīng)技能，如此才能在意外事件來臨時(shí)做到處變不驚、應(yīng)付自如。

二、新媒體視野下高校安全教育工作的實(shí)施路徑

高校是人口相對密集的相當(dāng)大的公共場所之一，各種安全因素較為集中，因此安全教育應(yīng)該是高校給大學(xué)生上的第一堂課。在新媒體深入發(fā)展的今天，高校安全教育工作的教育對象和教育環(huán)境都面臨著許多新情況和新問題，如何以各類新媒體為抓手，切實(shí)提升新形勢下高校安全教育工作實(shí)效，應(yīng)該成為當(dāng)下高校安全教育工作者認(rèn)真思考的課題之一。輔導(dǎo)員等安全教育工作者應(yīng)努力以各種新媒體為手段，以營造良好氛圍、開展安全教育活動(dòng)、加強(qiáng)安全輿論管理等方式，引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生的安全教育。（一）以新媒體為平臺(tái)，構(gòu)建高校安全教育宣傳系統(tǒng)。新媒體環(huán)境下的高校安全教育工作長期而艱巨。在新媒體環(huán)境下，高校安全教育工作者不再擁有信息上的優(yōu)勢和地位。因此教育者要在充分尊重學(xué)生主體地位的前提和基礎(chǔ)下，遵循高校學(xué)生安全教育工作的一般規(guī)律，充分把握大學(xué)生安全教育主動(dòng)權(quán)，積極利用新媒體營造良好的安全教育氛圍，這是切實(shí)提升高校安全教育工作實(shí)效的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。以新媒體為平臺(tái)來構(gòu)建高校安全教育宣傳系統(tǒng)，需要輔導(dǎo)員等安全教育工作者充分利用微信朋友圈、微博等新媒體途徑來進(jìn)行。［4］長期以來，許多高校在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育宣傳的過程中普遍采用傳統(tǒng)的宣傳方式，例如寢室布置、宣傳欄的搭建、校園安全標(biāo)語的張貼等，這種宣傳方式往往是外在的，而且比較老套，難以引起學(xué)生的注意力，許多學(xué)生也往往對這些標(biāo)語選擇“視而不見”，因而導(dǎo)致安全教育宣傳的效果不佳，而與傳統(tǒng)媒介相比，新媒體往往因其鮮明的互動(dòng)式、便捷性特征等深受廣大青年大學(xué)生的歡迎。教育部的統(tǒng)計(jì)信息顯示，僅青年大學(xué)生每天花在智能手機(jī)上的時(shí)間高達(dá)5小時(shí)17分鐘左右，幾乎占到了一天時(shí)間的22％之多，新媒體的使用已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中密不可分的組成部分。因此作為輔導(dǎo)員等高校安全教育工作者來說，應(yīng)切實(shí)挖掘新媒體在高校安全教育工作過程中的重要作用，積極以各類新媒體例如微信朋友圈、校園網(wǎng)站、建立高校安全公眾號(hào)等方式來對大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、技能、政策等方面的宣傳。而宣傳效果的好壞，既要看學(xué)生接觸這些宣傳物的頻率，更要看整個(gè)新媒體宣傳自身的針對性、時(shí)效性以及吸引力和感染力。因此在整個(gè)宣傳過程中，輔導(dǎo)員等安全教育工作者需要找準(zhǔn)高校安全教育工作與新媒體之間的結(jié)合點(diǎn)，圍繞青年大學(xué)生這一年輕群體，針對他們的身心特點(diǎn)、興趣愛好，努力開展融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體的安全教育宣傳活動(dòng)，努力營造積極健康向上的安全教育氛圍，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生自身的安全意識(shí)和安全修養(yǎng)。（二）以新媒體為抓手，構(gòu)建高校安全教育活動(dòng)系統(tǒng)。高校安全教育不應(yīng)僅僅停留在相關(guān)的口號(hào)以及宣傳上，還需要通過相應(yīng)的活動(dòng)來不斷對其進(jìn)行深化和拓展。學(xué)校相關(guān)部門及負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育的廣大教師需要積極以各類新媒體為載體，組織豐富多彩的安全教育活動(dòng)來將相應(yīng)的安全知識(shí)等潛移默化般地傳遞到學(xué)生的內(nèi)心深處，不斷提升高校學(xué)生安全工作的實(shí)效?；诖耍嚓P(guān)教師應(yīng)積極協(xié)調(diào)校內(nèi)一切可利用的新媒體資源，舉辦豐富多彩的安全教育智能文化活動(dòng)，例如安全教育讀書小組、邀請校外專家對大學(xué)生進(jìn)行安全教育專題講座、安全教育相關(guān)的文化沙龍、安全教育文體活動(dòng)，以安全教育為主題的藝術(shù)作品展示、征文比賽、詩歌朗誦，等等，利用新媒體技術(shù)來舉行或者進(jìn)行相關(guān)的宣傳。這些活動(dòng)形式多樣，貼近學(xué)生的興趣特點(diǎn)，容易吸引學(xué)生的興趣。另一方面，教師也可以根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)際需要，將其中一些活動(dòng)或者多個(gè)活動(dòng)組合起來進(jìn)行使用，多角度、立體地體現(xiàn)安全教育的內(nèi)涵與精神，更好地推進(jìn)學(xué)校的安全教育工作向前發(fā)展。（三）以新媒體為載體，構(gòu)建高校安全教育平臺(tái)系統(tǒng)。以新媒體為載體來推進(jìn)高校安全教育勢在必行，但相關(guān)的措施還需要進(jìn)一步深化和拓展。著力構(gòu)建基于高校學(xué)生安全教育的科學(xué)化、常態(tài)化、信息化的學(xué)校安全教育體系是推進(jìn)和深化高校安全教育工作的重要保障。［5］因此高校相關(guān)部門應(yīng)積極以校園網(wǎng)絡(luò)以及相應(yīng)的公眾號(hào)為平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)校安全教育平臺(tái)系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)相關(guān)部門來負(fù)責(zé)維護(hù)，由學(xué)校負(fù)責(zé)大學(xué)生安全教育的相關(guān)教師來負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容的更新等等。在該平臺(tái)的內(nèi)容組成上，應(yīng)該包含有“安全新聞”“通知公告”“政策法規(guī)”“安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”“安全教育示范區(qū)”“安全資源庫”“活動(dòng)專區(qū)”等模塊。其中“安全新聞”可以集中報(bào)道學(xué)校近期發(fā)生的各類不安全事件以及同類其他高校發(fā)生的安全事故，以對學(xué)生起到相應(yīng)的警示作用。就“通知公告”模塊來說，可以將學(xué)校有關(guān)部門及上級(jí)部門近期有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校安全教育的政策等向?qū)W生進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大政策的影響力。就“安全教育示范區(qū)”來說，應(yīng)該包含相應(yīng)的學(xué)生安全教育工作的經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容，例如某某大學(xué)地震應(yīng)急演練方案，某某學(xué)校校車事故疏散演練方案，等等。就“安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”模塊來說，可以集中介紹其他高校在建設(shè)安全教育平臺(tái)系統(tǒng)過程中的有益經(jīng)驗(yàn)和做法，及時(shí)借鑒學(xué)習(xí)。就“安全資源庫”來說，可以由相關(guān)的安全漫畫、安全視頻以及安全圖片等內(nèi)容組成，圖文并重地向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)教育?？傊褪且M快搭建起這樣一個(gè)專門以安全教育為主旨的教育平臺(tái)系統(tǒng)，開辟專門的師生交流、安全警報(bào)等內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生對安全教育的重視，增強(qiáng)高校安全教育的針對性、實(shí)效性和說服力。

三、總結(jié)

總之，新媒體的出現(xiàn)和深入發(fā)展，既給高校安全教育工作造成了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。作為高校輔導(dǎo)員等安全教育工作者來說，只有深入地分析、把握新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生安全教育工作的新情況、新特點(diǎn)，分析新媒體發(fā)展對于高校安全教育工作產(chǎn)生的影響，才能不斷增強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育工作的針對性和實(shí)效性。這是引導(dǎo)大學(xué)生樹立安全意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對安全事件能力的重要基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員等工作人員需要切實(shí)利用好新媒體的優(yōu)勢來深入開展大學(xué)生安全教育、管理以及服務(wù)工作，不斷改善高校安全教育工作整體環(huán)境，保證高校大學(xué)生健康成長成才，這是當(dāng)前高校學(xué)生發(fā)展服務(wù)以及學(xué)生事務(wù)管理工作過程中亟待解決的重大課題，也是輔導(dǎo)員等高校學(xué)生安全一線教育工作者所應(yīng)密切關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。

作者:金瑞玨 單位:吉林工商學(xué)院

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