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母親節(jié)手抄報內(nèi)容名言范文第1篇

關(guān)鍵詞： 語文教學 作業(yè)設計 優(yōu)化手段

語文作業(yè)設計是語文教學活動的重要組成部分，是學生鞏固所學知識，提高能力和語文素養(yǎng)的重要手段。傳統(tǒng)的語文作業(yè)布置形式單一，缺乏趣味性、開放性和探究性，作業(yè)內(nèi)容僅限于本學科知識的范圍，多數(shù)采用反復抄寫生字、詞語、片段的方法，學生無需動腦就能應付完成，不利于訓練學生的思維，不利于提高學生的語文能力（當然少量的抄寫是應該的，也是必需的）?，F(xiàn)代社會需要高素質(zhì)的人才。語文作業(yè)應立足于學生的發(fā)展有效設計，作業(yè)設計應體現(xiàn)知識性、趣味性、能力性和探究性的特點，采用多種形式，讓學生在聽、說、讀、寫、畫的實踐中全面提高自身語文素養(yǎng)。優(yōu)化語文作業(yè)，可以這樣做。

一、仿寫、續(xù)寫

課文都是經(jīng)過篩選后的精華，對學生的習作有很好的指導意義。課文為學生提供了許多練筆的機會，如“仿寫”、“續(xù)寫”、“寫頒獎詞”……通過對課文資源的挖掘，設計形式多樣的作業(yè)，讓學生模仿遷移，增加寫作實踐機會，無疑是讀寫結(jié)合的一條有效途徑。

如學習朱自清的散文《匆匆》，作者用詩意盎然的語言具體描述了日子去來的匆匆，通過朗讀，學生體會到作者是通過日常的一些活動：洗手、吃飯、睡覺等來寫出時間在不知不覺中飛逝，因此鼓勵學生聯(lián)系自己日常的一些活動，仿照這樣的寫法再寫上幾句，把孩子們眼中匆匆而逝的日子用他們的心、用他們的筆記錄下來。

生一：玩電腦的時候，日子從鍵盤上悄悄過去；聊天的時候，日子從嘴邊悄悄地溜過；放風箏的時候，日子伴著風箏飛走了。

生二：看電視的時候，日子從電視屏幕前溜去；踢足球的時候，日子從我們腳邊飛過；玩耍的時候，日子從我們的嬉戲聲中流去。

多么真切的感受，多么美的語言，學生在讀中學會了感悟生活，讀中學習表達。這樣的作業(yè)設計，使語言得以運用，情感得以表達，語文的工具性和人文性得到完美的統(tǒng)一，學生的語文素養(yǎng)切實得到提高。

又如學習完課文《提燈女神》，鼓勵學生仿照CCTV《感動中國》欄目中為獲獎人物寫頒獎詞的方法，為南丁格爾寫頒獎詞。學生在與文本、作者、充分對話的基礎上，被她偉大的人格所感染，便饒有興趣地寫起來。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的頒獎詞語言或質(zhì)樸，或華麗，但都情真意切，透著強烈的感染力。

生一：她用愛心點亮生命，用責任心演繹人間真情，她是天使，她是愛的化身。

生二：她不顧世俗偏見，放棄優(yōu)裕生活，選擇護理事業(yè)，她不僅幫助傷病員解除肉體的痛苦，還給予傷病員精神的安慰，她是戰(zhàn)士們心中的女神。

寫“頒獎詞”這種作業(yè)設計方式，開啟了學生的心智，激活了學生的思維，使學生的情感與文本產(chǎn)生共鳴，從而獲得心靈的觸摸、相擁和感動，實現(xiàn)語言與精神同構(gòu)共生。

二、做資料卡

布置學生預習作業(yè)，讓學生搜集與課文相關(guān)的資料，自制名人檔案（包括姓名、字號、生卒年、生平簡介、名人小故事、名人名言等），有的學生還配有名人肖像、字畫等，這種形式的作業(yè)不僅能鍛煉學生對信息搜集和處理的能力，還能加深對課文內(nèi)容的理解感悟，更重要的是將此形式遷移到閱讀過程中，并把它作為一種學習方法，有效地提高了學生的閱讀能力。

三、觀察體驗

在平常的教學中，有意識地引導學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。利用雙休日、節(jié)假日，鼓勵學生到社區(qū)、到大自然、到風景名勝地走一走，看一看，豐富自己的見聞，把個人的真實感受記錄下來，積累習作素材。

暑假期間，我校一棟新教學樓竣工，校園面貌煥然一新，老師和學生到校都有一種新鮮感。上課第一天，我給學生布置的作業(yè)就是觀察我們的校園，觀察校園的變化，學生興趣盎然，拿著小日記本三五成群在校園里觀察著、議論著。學生不僅寫出了校園的變化和美，還感受到了濃濃的校園文化，從而抒發(fā)了對母校的熱愛和在學校學習的幸福感。

四、畫圖想象

為了更好地學習課文，激發(fā)學生學習的興趣，感受語言文字的魅力，通過畫圖想象也可加深對課文內(nèi)容的理解。例如，在教古詩《曉出凈慈寺送林子方》時，為了體會詩的意境，學完了詩，我布置的作業(yè)就是把詩默寫一遍，再根據(jù)自己對詩的理解畫一幅圖。第二天，大大小小的畫交上來，看著一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品，學生從中也切實感受到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美和深遠的意境。這樣的作業(yè)不僅加深了對詩的理解，更培養(yǎng)了學生的審美情趣。

五、排演課本劇

小語教材中有些課文是短小的劇本，如《花木蘭》、《奴隸英雄》等，可以布置學生自愿組成小劇組編演課本劇，還可自制一些簡單的道具，為了表現(xiàn)人物特點，學生就得認真讀書，揣摩人物的語言、心理、動作、神態(tài)等，學生試著演一演，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學生在具體生動的學習情境中去感受、去發(fā)現(xiàn)，大大增強了學生學習語文的興趣，也培養(yǎng)了學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

六、辦手抄報

母親節(jié)手抄報內(nèi)容名言范文第2篇

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學生；閱讀興趣；引領(lǐng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-217-01

當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首先把“豐富語言的積累”寫進了教學目標，并用具體條款要求“注意積累語言材料”，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬字。那么，我們應如何引領(lǐng)孩子走進課外閱讀，去了解，去品味，去享受。

一、授之以魚，培養(yǎng)興趣

1、憑借教材，激發(fā)閱讀興趣

興趣對于小學生的學習來說，具有強大的內(nèi)驅(qū)力。只有當學生有興趣時，才能集中注意力，積極思維，主動地參與學習，才不覺得學習是一種負擔。教師要認識培養(yǎng)學習興趣的重要性，在實踐中努力培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣。

2、知識遷移，引發(fā)閱讀興趣

教師要整體把握好文本，善于溝通聯(lián)系，舉一反三。講讀文本中著名作家作品時，可向?qū)W生介紹作家生平、作品和有趣的佚事。而后用文學藝術(shù)的魅力去感染他們，形成自動閱讀。如教學《只見兒童多處行》，就可讓孩子先認識冰心、了解冰心，而后學課文。在有了對作家、作品的初步認同后，即可鼓勵孩子自己去尋找冰心的相關(guān)作品，如《繁星》、《再寄小讀者》等。這樣的閱讀是孩子主動與作家的對話。

結(jié)合課堂教學，我針對教材實際，有時安排在課前，讓學生以收集資料為目的，開展課外自主閱讀；有時則安排在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書籍引導學生主動閱讀。從而激發(fā)了學生閱讀的興趣，使學生變苦學為樂學。

二、授之以漁，激活興趣

不少學生課外閱讀的效果不盡人意，影響了課外閱讀興趣，究其原因主要是閱讀方法不當。因此必須加強學生的課外閱讀指導，教給他方法，提高課外閱讀的質(zhì)量和興趣。

1、在課外閱讀實踐中，教師要注意創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮唱游的作用，把古詩、兒歌、名言警句、繞口令、歌曲，情境對話等引進課堂，不斷提高學生的朗讀能力。

2、學生課外閱讀應特別注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程。讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜合能力。運用工具書的能力以及不動筆墨不讀書的能力。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權(quán)還給學生，倡導自主、合作，探究的學習方式，要培養(yǎng)學生自問、自讀、自答、質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識和創(chuàng)新意識。

三、開展豐富多彩的活動，感受讀書快樂

我們要知道每一個實踐活動，都是一劑培養(yǎng)學生閱讀興趣的催化劑。可以建議學校在一學期中開展 “名人讀書故事會”、“母親節(jié)感恩”、“摘抄日記評選”、“成語接龍”、辦板報、手抄報、演話劇等生動活潑、形式多樣的語文活動，通過多方面的活動教育學生懂得讀書的重要性，從而激發(fā)學生的讀書興趣，達到熱愛讀書的目的。并時常組織學生及時交流、評比讀書結(jié)果，如評比讀書筆記、讀書卡、讀書心得等，以評促讀。引導學生養(yǎng)成“好讀書、讀好書、讀整本書”的習慣，提高學生的讀書興趣，增強學生的讀書信心。及時展示學生的讀書成果，讓學生感受到讀書的快樂。這樣，學生才會更樂于讀書。

四、拓展領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力

母親節(jié)手抄報內(nèi)容名言范文第3篇

突出一個特色，實現(xiàn)德育花開滿園

以“與智慧相伴，與科技同行”為核心理念的“科技教育”是高都小學的辦學特色，學校依托省級課題《小學生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)》，開發(fā)了科技系列校本課程，內(nèi)容有科技小制作、科技小實驗、科技小論文、科學家故事等，把德育融入科技校本課程之中。例如，學校的無線電測向項目，不僅讓學生掌握了科學知識，而且學會了同伴之間的合作；在全省無線電競賽中，隊員們在山地里團結(jié)奮進、共同克服困難；在科技種植園里，同學們懂得了“粒粒皆辛苦”，也懂得了國家的進步和強盛需要不斷創(chuàng)新的道理；學校開展的小發(fā)明、小制作、小繪畫、小考察、小論文等科技實踐活動，使學生感受到了科技的力量，樹立了崇尚科學、破除迷信的世界觀，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力?！翱萍冀逃弊寣W生從內(nèi)心到行為都發(fā)生了巨大的變化，讓德育真正走進了學生的心田。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，“科技教育”已經(jīng)成為高都小學德育的一個重要的載體，學校寓德育于科技實踐之中，開辟了德育工作新途徑，增強了德育工作的實效性。

營造一種文化，創(chuàng)設校本德育氛圍

校園文化是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是催生教師成長和學生發(fā)展的深厚土壤。學校制定了《臨沂高都小學校園文化建設方案》，以“為了每一位學生的發(fā)展”為學校文化建設的核心理念，努力踐行社會主義核心價值觀，堅持學校文化建設與教學工作、德育工作、培養(yǎng)學生良好行為習慣相結(jié)合。

學校在理念文化建設、視覺文化建設、環(huán)境文化建設等方面進行了探索和實踐，構(gòu)建了充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、生動有趣的科技廊道文化、個性鮮明的班級文化、多彩的學生生活文化、高雅的藝術(shù)體育情趣，促進師生全面發(fā)展。

讓每一面墻壁都會說話。學校精心打造“心育文化墻”“科技文化教育墻”。教學樓的宣傳標語、走廊的名人名言，讓墻體激勵學生為實現(xiàn)理想珍惜光陰、勤奮學習、學會做人；少年宮的廊道充滿科技文化氣息，并且貼近學生實際，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代科技特色，讓學生能夠時刻感受科技的力量。學校的“墻文化”讓師生耳濡目染，久而久之就會滲透于心，化為品質(zhì)與行動。

讓每一棵樹都會傳情。學校種有多種花木，過去，不僅是學生，即便是老師對它們也不甚了解，關(guān)愛不夠。為此，學校組織教師上網(wǎng)查資料，整理出這些花木的科屬、名稱、習性、用途等相關(guān)信息，增加學生對花木的了解，也培養(yǎng)了對花木的感情，增強了環(huán)保意識。學校的每一棵樹成為每一個班全體學生的“感恩樹”“心愿樹”，“樹文化”成為校園又一道新風景。

搭建一套平臺，開展校本德育活動

在校本課程實施的過程中滲透德育需要一個平臺，需要一種動力，讓學生在具體的實踐活動中去體會、去感悟、去經(jīng)歷。學校不失時機地利用科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等開展德育活動，利用班隊會、教師例會、升旗儀式等大型集會對學生進行德育活動的檢驗。例如，學校開展了“文明禮貌月”“網(wǎng)上祭英烈”“首個烈士紀念日”“向國旗敬禮簽名”“感恩母親節(jié)”“社會主義核心價值觀教育”等主題教育活動，促進了學校健康、和諧發(fā)展，效果顯著。

每年的科技節(jié)，學校組織開展科技節(jié)系列活動，科技手抄報、科幻畫、科技研究論文、科技小制作、小發(fā)明創(chuàng)造等學生所喜歡的科技活動多形式、多渠道地為青少年提供了科普活動平臺。學校開展的“雞蛋撞地球”“紙質(zhì)結(jié)構(gòu)承重”“科幻畫”“科技模型”“科技制作”“科技小論文”“紙飛機滯空時間”等科技競賽活動，提高了隊員的動手能力，開發(fā)了隊員的科技智力，讓隊員們在體驗中成長；學校還開展了《無線電初步知識講座》《電子入門知識講座》等專題講座10余次，使學生從中感悟到了科技的魔力，了解了科技對現(xiàn)代生活的重大影響，喚醒了他們對科技知識的渴求；另外，學校引導學生閱讀科技類的書籍和報刊，讀書的過程就像同許多品德高尚的科學家進行思想交流的過程，學生可以從中體會到科學的嚴謹，使自己的語言、行為和精神世界變得更加美好、純凈和高尚。這些活動激發(fā)了青少年的科學興趣，促進了學生科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。

母親節(jié)手抄報內(nèi)容名言范文第4篇

一、平安校園建設：學校和諧發(fā)展的保障

利用會議、宣傳欄、校園廣播等手段廣泛宣傳創(chuàng)建平安校園工作，不斷拓展學校法制宣傳教育的形式，提高實效性。法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。

深化落實維護學校穩(wěn)定工作的領(lǐng)導責任制和責任追究制。堅持不懈地開展“校園拒”活動，教育師生崇尚科學，反對迷信，杜絕師生參與賭博和迷信活動。

加強學校黨風廉政建設，加強學校領(lǐng)導干部的廉潔自律教育，加強群眾對領(lǐng)導的監(jiān)督。認真搞好校務公開，嚴格規(guī)范教育收費制度，提高學校領(lǐng)導辦事透明度，切實保障家長的知情權(quán)。

關(guān)注生命是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿。我?；ù髿饬娀伟卜婪豆ぷ?，做好事故的防范工作，進一步健全門衛(wèi)制度，落實來人來訪登記制度。經(jīng)常檢查學校各重點防范場所的安全檢查，經(jīng)常對消防設備、防盜報警器功能進行檢查，做到人防與技防相結(jié)合，保證設備的正常使用。做好學校防抗災救災工作，維護學校師生生命及學校財產(chǎn)的安全。同時，學校與公安、工商、文化等部門加強聯(lián)系，大力整治校園周邊育人環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造了優(yōu)越的校內(nèi)外環(huán)境。

二、綠色校園建設：提供祥和的成長環(huán)境

榮獲省級綠色學校稱號后，我校繼續(xù)抓好綠色學校建設，堅持做好校園生態(tài)環(huán)境建設，持之以恒地將校園綠化工作與學生的環(huán)境教育、學生環(huán)保行為的培養(yǎng)結(jié)合起來，積極開拓環(huán)保教育的新思路，使其成為隱形的教室，綠色的課堂。

學校著力打造“生態(tài)校園”，美化校園環(huán)境。多年以來，學校先后投入巨資栽植了垂柳、海棠花、榆葉梅、龍柏、紫葉李、紅葉波、迎春花、盆花等多種花卉苗木。已基本形成布局合理，喬木、灌木、花草配置得當?shù)男@綠化新格局，教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境得到極大的改善。提倡班級養(yǎng)花，人人養(yǎng)花。學生不出教室就能感受到大自然清新的氣息，受美的熏陶、情的感染。熱愛花草又養(yǎng)成了學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛人生的美好情懷和高尚情操，學校所栽的花草樹木無一亂折現(xiàn)象。學校以美化綠化為載體，注重把育人和育樹相結(jié)合，在路邊花叢、校園草坪中點綴著被我們稱為“德育之花”的精致小牌子。上面寫著保護花草樹木的溫馨提示語。如：“校園是我家，美化靠大家”、“綠草茵茵,踐之何忍”以及“鍥而不舍,金石可鏤”、“心有多大,舞臺就有多大”等名言警句，使學生時刻處在責任教育和環(huán)境育人的氛圍之中。

加強環(huán)保教育，促使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。政教處強化環(huán)境衛(wèi)生要求，班主任強化衛(wèi)生值日制度，堅持每日兩打掃，要求做到“五無”（地上無紙屑、墻上無污跡、桌上無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角）。引導學生自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，不亂扔廢棄物，不隨便吃零食，培養(yǎng)學生樹立“校園是我家，美化靠大家”的觀念。

三、創(chuàng)新校園建設：把能力還給學生

1.建設高效內(nèi)外課堂

我校在課堂教學上堅持做到“五個解放”：一是解放學生的大腦，讓學生多想想；二是解放學生的雙手，讓學生多做做；三是解放學生的嘴巴，讓學生多說說；四是解放學生的眼睛，讓學生多看看；五是解放學生的空間，讓學生多動動。這樣，堅持以學生為主體，以調(diào)動學生的思維活動為主線來安排教學過程，應用探究性的學習方式，使得學生能到實際中去體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要求每一個教師在具體教學中做到能讓學生思考的要讓學生自己去思考；能讓學生觀察的要讓學生自己觀察；能讓學生表述的要讓學生自己表述；能讓學生動手的要讓學生自己動手；能讓學生總結(jié)的要讓學生自己推導出結(jié)論。

為抓好落實，堅持“三管齊下”，一是管好備課，按照程序?qū)嵭屑w備課，嚴禁無教案上課；二是管活課堂，引導教師運用多樣化的教學模式，引導學生參與；三是管死作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量。

這些年來，我們堅持“以人為本”的管理理念，牢固樹立成人比成功重要、成長比成績重要，激勵比名次重要、過程比結(jié)果重要的思想。把做事就是做人、重品勝于重學作為學校文化的核心教育內(nèi)容。在學校教學樓的欄桿上懸掛著的教師和學生自己的話語每天都激勵著師生努力奮斗。催人奮進的“學風、教風、校風、校紀、校訓”，千人簽名的“凈化校園從我做起、文明守紀從我做起、刻苦努力從我做起”的橫幅彰顯著對全校學生的期望。精心編排的中華優(yōu)秀詩詞掛在教學樓的每層樓道墻壁上，構(gòu)成學校的“文化長廊”，讓師生處處感受傳統(tǒng)文化的氣息，感受中國文學的魅力。這些做法為學生創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境，增強了學習的主動性、自主性、自覺性。

2.構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)新型教育協(xié)作機制

我校以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，以社區(qū)教育為平臺，堅持“家、校、社區(qū)立體聯(lián)動、共同發(fā)展”的原則，建立起學校、家庭、社區(qū)新型教育協(xié)作機制，為學校工作構(gòu)建了和諧的人文環(huán)境。

一是以家庭教育促進學校教育。辦好家長學校，提高家長的家庭教育水平。挑選優(yōu)秀教師，校外輔導員、青少年教育專家為任課教師，講授現(xiàn)代家庭教育知識和技巧。我校確定家庭教育目標，除開發(fā)孩子智力外，還要注意孩子的非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。如此一來，家庭教育與學校教育達到了協(xié)調(diào)一致。

二是以社區(qū)教育協(xié)助學校教育。建立德育基地，定時開展活動。我校在城區(qū)派出所建立了法制教育基地，聘請派出所所長為法制副校長，定期給學生上法制教育課。與縣消防大隊結(jié)成軍民共建單位，組織學生到軍營開展義務勞動。積極組織學生參與諸如“潔美家園”社區(qū)勞動、政策宣傳、文體活動、參觀考察、調(diào)查慰問等社區(qū)實踐活動。

四、文化校園建設：讓學校發(fā)展獲得動力

1.做好精神文化建設，實現(xiàn)活動育人

積極開展校園廉政文化建設活動。學校針對中學生的心理特點和接受能力，在學校教學樓走廊中，設立圖文并茂的“廉政文化”長廊，一幅幅生動有趣的畫面，一句句精辟的名人格言，一個個經(jīng)典廉政故事，既引人入勝，又發(fā)人深思，使學生在潛移默化中將廉潔的種子撒入青少年純真的心靈。

加強審美教育，追求儀表禮節(jié)的文明。在日常管理工作中，強調(diào)包括衣著、裝飾、語言和禮貌等方面要求在內(nèi)的禮儀教育，并把它納入日常的檢查范圍，男生禁止留長發(fā)，女生禁止佩帶首飾，禁止染發(fā)、燙發(fā)、涂染指甲；同時大力倡導從儉消費的觀念，倡導用語文明的風尚，倡導人格平等、互尊互重的校園人際關(guān)系，逐步養(yǎng)成學生正確的審美觀念，在校園內(nèi)營造悅目的視覺環(huán)境和文明的人際環(huán)境。

加強親情感恩教育。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在部分學生身上程度不同地存在著唯我獨尊、自私自利、缺乏愛心等缺點。學校德育工作將此列入教育的內(nèi)容。班主任老師密切配合家長，充分利用集體的力量，抓住恰當時機，如母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展豐富多彩的活動，對學生進行親情感恩教育。政治課、語文課、音樂課充分發(fā)掘課程資源，對學生進行愛心教育，教育學生愛老師、愛親人，增強學生的家庭感和社會責任感。

2.創(chuàng)新和諧管理文化，實現(xiàn)管理育人

堅持“以人為本”，尊重教師的主體地位，改傳統(tǒng)的“校領(lǐng)導――教職工”的單向管理，為“教師――校領(lǐng)導――師生”主體參與、多維互動的雙向管理，喚起教師的創(chuàng)造精神和主人翁意識，積極營造相互信任、相互融洽的人際關(guān)系，使學校成為人心凝聚的精神家園。重視改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)和精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化環(huán)境布置，創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境。堅持開展“凈化、綠化、美化”等環(huán)衛(wèi)工作，開展相關(guān)的學科滲透教育，建立規(guī)范的衛(wèi)生制度。加強思想政治工作，完善考核辦法。以完善、科學的評價機制為導向，發(fā)揮教職工工作的積極性、創(chuàng)造性。

3.打造書香校園，實現(xiàn)人文育人

開展教師讀書活動，要求每位教師一學期要讀兩本教育專著，寫出不少于6000字的學習心得，以提高教師的理論修養(yǎng)。學生每月閱讀10000字課外讀物，一學期背誦優(yōu)秀詩文20篇。

配置閱覽室，圖書角、開放式書櫥，全力打造“書香校園”。學校每年投資五萬多元訂閱符合學生認知規(guī)律與年齡特點的報刊供學生閱讀，極大地豐富了學生的課余生活。

宣傳欄經(jīng)常展出的“十星級學生”是同學們學習的榜樣，“實驗中學班級量化評比欄”和“實驗中學安全知識宣傳欄”特別引人注目。在實驗中學校園里，溫馨的人性化語言遍布每個角落，真正讓校園每一處都彌散著書香，師生共同沐浴在書香里，浸潤在文化中。

4.開展群眾文體活動，把時間、健康還給學生