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群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得范文第1篇

關(guān)鍵詞：群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 繼續(xù)教育 新發(fā)展

一、引言

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)自2013年6月啟動(dòng)以來(lái)，緊緊圍繞保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主題，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，自上而下在全黨深入開(kāi)展。在高校開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，高校教育事業(yè)煥發(fā)新機(jī)，特別是對(duì)于繼續(xù)教育工作，無(wú)疑帶來(lái)發(fā)展新機(jī)。高校繼續(xù)教育學(xué)院通過(guò)保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)調(diào)研、聽(tīng)取意見(jiàn)，查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)，落實(shí)整改、建章立制等階段的工作，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)決反對(duì)形式主義、、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，著力解決師生員工反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，樹(shù)立良好形象，使教育實(shí)踐每個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，前后呼應(yīng)，使教育實(shí)踐活動(dòng)與推動(dòng)學(xué)院中心工作緊密接合、與學(xué)院干部履職盡責(zé)緊密接合，做到 “兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，把作風(fēng)建設(shè)的新成效轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)院管理工作科學(xué)發(fā)展，努力建設(shè)一支師生滿意的繼續(xù)教育管理干部隊(duì)伍。

二、存在的突出問(wèn)題

（一）自我充電做得不夠，離“踐行終身學(xué)習(xí)”理念還有差距。繼續(xù)教育工作者首先“踐行終身學(xué)習(xí)”理念責(zé)無(wú)旁貸，然而一些高校繼續(xù)教育管理者存在存在理論學(xué)習(xí)不足，學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持得不夠好，對(duì)政策的理解和把握不夠準(zhǔn)確，領(lǐng)導(dǎo)班子的理論水平有待提高，尤其對(duì)繼續(xù)教育規(guī)律研究不深入，學(xué)用結(jié)合不夠緊密，忽視了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育工作的實(shí)際指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，影響學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，不利于認(rèn)清形勢(shì)，把握機(jī)遇，促進(jìn)繼續(xù)教育科學(xué)發(fā)展。一定程度上存在理論學(xué)習(xí)不夠或?qū)W習(xí)不深入、不系統(tǒng)、存在片面性等情況，特別是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)還不夠深入，對(duì)高等教育理論和規(guī)律，特別是繼續(xù)教育理論和規(guī)律的研究還不夠深入，對(duì)新形勢(shì)下繼續(xù)教育出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題了解不全面，理解不透徹，應(yīng)對(duì)不自如，創(chuàng)新意識(shí)不夠，做事成事的能力不夠。上述情況反映在工作中，就會(huì)出現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)不夠完善，民主決策、科學(xué)決策執(zhí)行不到位，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作中急功近利等現(xiàn)象。

（二）工作作風(fēng)需進(jìn)一步改進(jìn)。繼續(xù)教育工作具有市場(chǎng)屬性，然而直面市場(chǎng)、研發(fā)課程、大力發(fā)展培訓(xùn)的勇氣和能力比較欠缺。面對(duì)當(dāng)前繼續(xù)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與困境，推進(jìn)繼續(xù)教育改革發(fā)展力度科學(xué)發(fā)展的力度不夠，革措施還不充分。在當(dāng)前新形勢(shì)下，尤其是繼續(xù)教育發(fā)展與轉(zhuǎn)型的重要關(guān)頭，思想解放還不夠，觀念不夠超前，看問(wèn)題、辦事情過(guò)于謹(jǐn)慎，思路不夠?qū)?，新辦法不多，創(chuàng)新意識(shí)不足等。

（三）艱苦奮斗精神不夠，勤儉節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)。當(dāng)前許多高校繼續(xù)教育發(fā)展面臨著資源配置和辦學(xué)硬件嚴(yán)重不足的問(wèn)題，繼續(xù)教育基地缺乏，不同程度存在網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)落后，人力資源有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)等問(wèn)題。因此，往往易于簡(jiǎn)單地把繼續(xù)教育發(fā)展推進(jìn)緩慢的原因歸結(jié)于現(xiàn)實(shí)困難，不能在現(xiàn)有條件下克難攻堅(jiān)，無(wú)法充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)業(yè)的積極性。繼續(xù)教育具有市場(chǎng)屬性，需要與社會(huì)上方方面面的人士打交道，有些經(jīng)費(fèi)支出脫離預(yù)算控制，有時(shí)造成超預(yù)算和浪費(fèi)現(xiàn)象，不能很好地將有限的資源用在繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展上。有些高校繼續(xù)教育獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全，對(duì)存在的慵、懶、散現(xiàn)象的治理還不夠，獎(jiǎng)懲還不太分明等。

三、對(duì)策分析

繼續(xù)教育管理中存在的“”問(wèn)題，有受到復(fù)雜的外部社會(huì)環(huán)境影響的因素，但主要是班子成員個(gè)人思想方面的問(wèn)題，存在思想政治建設(shè)力度不夠、理想信念淡薄的主觀因素，這些因素具體表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)不夠深入、宗旨觀念有所淡化、主觀世界改造不夠。存在重改造客觀世界，輕改造主觀世界，存在以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，考慮群眾利益和全局利益不夠，致使開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏搶抓機(jī)遇促進(jìn)繼續(xù)教育盡快轉(zhuǎn)型的膽識(shí)和推動(dòng)發(fā)展的謀略，一定程度上忽視了工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校繼續(xù)教育管理者應(yīng)從制度入手，從自身抓起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)加強(qiáng)整改，努力建設(shè)政治堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、清正廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體。

（一）完善繼續(xù)教育體制機(jī)制，建立健全促進(jìn)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型與協(xié)調(diào)發(fā)展的運(yùn)作體系。結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)環(huán)節(jié)相關(guān)要求，加快繼續(xù)教育改革與發(fā)展步伐，努力解決資源不足的困難，積極尋求政策支持，力爭(zhēng)繼續(xù)教育的社會(huì)效益更好，校院（系）兩級(jí)收入增加，管理更加規(guī)范。及時(shí)準(zhǔn)確掌握國(guó)家有關(guān)政策及當(dāng)前繼續(xù)教育發(fā)展的新趨勢(shì)新動(dòng)向，積極探索繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)律，積極推進(jìn)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展，進(jìn)一步提升繼續(xù)教育品質(zhì)，注重質(zhì)量，講求效益，加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)施目標(biāo)管理，量化工作任務(wù)，引入評(píng)估機(jī)制。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加快改革與發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)效能建設(shè)，切實(shí)做到多干事、干實(shí)事、干成事、不出事，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效、學(xué)習(xí)。將改革與發(fā)展的步子再邁大點(diǎn)，努力克服資源不足的現(xiàn)狀，積極尋求政策支持，加快繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型步伐，全力以赴把繼續(xù)教育發(fā)展得更好一些、更快一些。進(jìn)一步理順機(jī)制、強(qiáng)化管理、增強(qiáng)辦學(xué)活力，發(fā)揮協(xié)調(diào)、服務(wù)和管理方面的作用。

（三）建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍。進(jìn)一步完善工作績(jī)效考核體系，加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。完善工作目標(biāo)與獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大人才引進(jìn)力度。制定和落實(shí)促進(jìn)在崗教師從事非學(xué)歷教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開(kāi)展非學(xué)歷教育的教學(xué)和研究。積極倡導(dǎo)高校重點(diǎn)學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科技創(chuàng)新與應(yīng)用推廣建設(shè)與開(kāi)展非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)相結(jié)合，打造非學(xué)歷教育特色項(xiàng)目，拓寬推廣渠道。通過(guò)開(kāi)辦專業(yè)論壇、拓能團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、工作研討和調(diào)研考察等，進(jìn)一步提高職工的學(xué)習(xí)、服務(wù)和業(yè)務(wù)能力。解決困難職工實(shí)際問(wèn)題，傾聽(tīng)干部職工心聲，關(guān)心干部職工成長(zhǎng)，進(jìn)一步了解和掌握干部職工的思想、工作、生活和學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，為職工成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造平臺(tái)與機(jī)會(huì)。

（四）健全聯(lián)系和服務(wù)師生長(zhǎng)效機(jī)制。牢固樹(shù)立群眾觀念，堅(jiān)持問(wèn)計(jì)于師生、問(wèn)需于師生，真心實(shí)意為師生辦實(shí)事、解難題。創(chuàng)新交流形式，通過(guò)開(kāi)設(shè)官方微博或微信等方式，更加及時(shí)有效地了解群眾所反映的問(wèn)題。多開(kāi)展談心交心活動(dòng)，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)和建議，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水融的關(guān)系。對(duì)員工提出的意見(jiàn)或建議，進(jìn)行一定的信息反饋。

（五）加強(qiáng)自身建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型繼續(xù)教育隊(duì)伍。 繼教人率先踐行終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)”的氛圍。進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的理論修養(yǎng)、政策水平，深化對(duì)高等教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，特別要在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]田業(yè)勝.學(xué)習(xí)型組織視野下的繼續(xù)教育隊(duì)伍建設(shè)[J].新教育時(shí)代，2014，（17）

[2]陶西平.為繼續(xù)教育事業(yè)的更大發(fā)展而努力[J].北京教育學(xué)院報(bào)，2010，（1）.

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得范文第2篇

一、深化理想信念教育，將教育實(shí)踐活動(dòng)與弘揚(yáng)黨校光榮辦學(xué)傳統(tǒng)相結(jié)合

黨校是黨委的重要部門(mén)，是干部教育輪訓(xùn)的主渠道、主陣地和黨性鍛煉的大熔爐。作為學(xué)習(xí)研究的重要陣地，學(xué)習(xí)研究宣傳好黨的群眾路線是黨校極其重要的政治任務(wù)，教育者先行，這就要求黨校人要成為群眾路線的實(shí)踐者、先行者。黨校黨員干部要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的全局性、戰(zhàn)略性和現(xiàn)實(shí)必要性，牢記黨校的性質(zhì)和職能，將理想信念教育、黨史黨紀(jì)教育、政策法規(guī)教育貫穿到教育實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程，認(rèn)真貫徹教育實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)部署，扎實(shí)深入有效地開(kāi)展好活動(dòng)，真正把為民、務(wù)實(shí)、清廉的價(jià)值追求深入地植根于每個(gè)黨員的思想和行動(dòng)中，只有我們首先做到了教育實(shí)踐高標(biāo)準(zhǔn)，才能在干部教育培訓(xùn)中高水平。我們要抓住教育實(shí)踐活動(dòng)與黨校工作的高度重合這個(gè)重大的機(jī)遇，順勢(shì)而上，順勢(shì)而進(jìn)，通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)提升班子的領(lǐng)導(dǎo)力，提升隊(duì)伍的執(zhí)行力，切實(shí)解決工作中慵懶散奢，消極怠工現(xiàn)象。要樹(shù)立大局觀，克服和避免輕視思想、觀望心理、敷衍態(tài)度和畏難情緒，要振奮精神，以良好的精神狀態(tài)和飽滿的政治熱情自覺(jué)參與到教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合本職崗位，發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作思路，自覺(jué)服務(wù)于全縣教育實(shí)踐活動(dòng)大局，為全縣學(xué)員作出表率。

二、注重建章立制，將教育實(shí)踐活動(dòng)與推進(jìn)干部教育培訓(xùn)制度化相結(jié)合

整改落實(shí)，建章立制，是教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是形成踐行黨的群眾路線的長(zhǎng)效機(jī)制，確保教育實(shí)踐活動(dòng)善始善終、取信于民的根本舉措。制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨是如此，一個(gè)學(xué)校也是如此。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于制度，有好的制度，才有學(xué)術(shù)創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，才有學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)之治。經(jīng)過(guò)前期的集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，提高了理性認(rèn)識(shí)和辯證思維能力。經(jīng)過(guò)座談和走訪調(diào)研，了解到黨校班子和自身存在的問(wèn)題，分析其中原因，有主觀方面放松自我要求的因素，也有客觀上制度缺失和執(zhí)行不到位的情況。作為單位主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)制度的制定完善具有不可推卸的責(zé)任，在下步工作中，要從根本上找原因，在制度上搞突破。要完善教學(xué)管理制度，在課程設(shè)計(jì)流程、主講教師選用、教學(xué)質(zhì)量把關(guān)等方面做文章，提高教學(xué)水平。要完善行政管理制度，規(guī)范行政后勤管理，更好地拓展民主管理的渠道，讓更多的師生員工參與到學(xué)校的管理中來(lái)。要完善黨務(wù)工作制度，規(guī)定黨內(nèi)組織生活的具體時(shí)間和內(nèi)容，使黨內(nèi)生活制度化、規(guī)范化?？傊ㄟ^(guò)系列制度的修訂整治，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和制度建設(shè)，為黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和民主集中制的貫徹實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障。

三、充分調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，將教育實(shí)踐活動(dòng)與深化培訓(xùn)方式改革相結(jié)合

在黨校深入開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要抓住領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)在具體實(shí)施過(guò)程中不能忽略學(xué)員黨員這個(gè)群體，要充分調(diào)動(dòng)教員和學(xué)員兩個(gè)積極性，將教育實(shí)踐活動(dòng)與深化教學(xué)方式改革結(jié)合在一起。黨校教師多數(shù)理論成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)高，社會(huì)工作能力突出，但他們和年輕學(xué)員一樣普遍存在著書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)、對(duì)農(nóng)村基層缺乏深刻認(rèn)識(shí)、對(duì)群眾觀點(diǎn)相對(duì)淡薄等"短板"。因此，黨校開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)要與深化人才培養(yǎng)模式改革相結(jié)合，學(xué)員在深入基層、了解縣情、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中受到了一次深刻的群眾觀點(diǎn)和群眾路線教育的洗禮。在今年的教學(xué)工作中，要針對(duì)黨政干部、公務(wù)員、農(nóng)村兩委成員、入黨積極分子等不同層面培訓(xùn)對(duì)象的需求，開(kāi)展調(diào)研，科學(xué)合理設(shè)置培訓(xùn)班次和內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。在資源整合上，充分利用我縣場(chǎng)地資源、師資資源、教學(xué)資源，開(kāi)展綜合性培訓(xùn)。利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、科技示范園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、新農(nóng)村建設(shè)示范村等實(shí)訓(xùn)基地，以"黨校＋基地"為主要模式進(jìn)行經(jīng)常性培訓(xùn)。在教學(xué)方式方法上，采用案例分析式、情景模擬式、結(jié)構(gòu)化研討式等新的教學(xué)方式方法，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和實(shí)效性。

四、踐行為民務(wù)實(shí)清廉作風(fēng)，將教育實(shí)踐活動(dòng)與建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)相結(jié)合

這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這""問(wèn)題。從總體上看，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍是好的，但也不同程度的存在""問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至被集體漠視、長(zhǎng)期漠視。比如形式主義方面，學(xué)習(xí)活動(dòng)不少，實(shí)際效果不明顯；

在課程設(shè)置上，聯(lián)系形勢(shì)任務(wù)跟的很緊，但解決實(shí)際問(wèn)題能力不強(qiáng)，與工作需要還脫節(jié)；

在管理方面，安排部署多，深入基層督辦檢查少；

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得范文第3篇

一、以規(guī)范化實(shí)現(xiàn)自我凈化，強(qiáng)力推動(dòng)社區(qū)警務(wù)建設(shè)

一是實(shí)施社區(qū)（鄉(xiāng)村）同址辦公。分局黨委按照“五四二”工程的總體要求，緊緊抓住陽(yáng)明區(qū)整合社區(qū)的有利契機(jī)，多次深入轄區(qū)各社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及企事業(yè)單位，廣泛傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)建議，根據(jù)轄區(qū)人口狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、治安復(fù)雜程度等實(shí)際情況，先后建成與陽(yáng)明社區(qū)和恒豐社區(qū)同址辦公的陽(yáng)明、光華社區(qū)警務(wù)室，通過(guò)為警務(wù)室連接公安網(wǎng)，設(shè)置戶籍窗口，真正實(shí)現(xiàn)與社區(qū)的同址辦公、同體運(yùn)轉(zhuǎn)、信息共享和警務(wù)前移。針對(duì)鐵嶺河、磨刀石兩鎮(zhèn)地處偏遠(yuǎn)、治安狀況復(fù)雜的實(shí)際，在兩鎮(zhèn)分別設(shè)立一個(gè)中心警務(wù)室和20個(gè)駐村警務(wù)室。二是實(shí)展警務(wù)前移戰(zhàn)略。精挑細(xì)選一大批年富力強(qiáng)、群眾工作經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)社區(qū)警務(wù)工作的民警，按照屬地管理原則，賦予其辦理一般案件和戶籍業(yè)務(wù)等職能，不僅強(qiáng)化了治安管理，還極大地方便了轄區(qū)群眾。三是實(shí)現(xiàn)辦公標(biāo)準(zhǔn)化。警務(wù)室命名、外觀標(biāo)識(shí)、裝備保障、便民設(shè)施、工作標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)臺(tái)賬實(shí)現(xiàn)“六統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范社區(qū)警務(wù)室建設(shè)，明確了社區(qū)民警“打防管控、入戶走訪、糾紛調(diào)解、服務(wù)群眾、先期處警”等職責(zé)，形成具有陽(yáng)明特色的基層警務(wù)工作模式。由此，民警依托警務(wù)室，變以往“下社區(qū)”為“駐社區(qū)”，讓民警不但走入群眾中，還常駐在群眾中，做到隨時(shí)隨地為群眾提供服務(wù)。

二、以精細(xì)化實(shí)現(xiàn)自我完善，有效保障警務(wù)機(jī)制運(yùn)行

一是實(shí)行警務(wù)區(qū)分級(jí)管理。以社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯為單位，以治安工作總量為標(biāo)準(zhǔn)，不僅使警力配置更加科學(xué)合理，而且有效提升了社區(qū)警務(wù)工作效能，使得轄區(qū)刑事、治安發(fā)案同比分別有明顯下降。二是實(shí)行行業(yè)場(chǎng)所分類管理。把行業(yè)場(chǎng)所作為治安管理的重中之重，根據(jù)不同治安狀況，對(duì)轄區(qū)137家行業(yè)場(chǎng)所全部實(shí)行掛牌分類管理，其中治安良好的甲類場(chǎng)所52個(gè)，治安一般的乙類場(chǎng)所71個(gè)，治安復(fù)雜的丙類場(chǎng)所14個(gè)，根據(jù)分類不同，分別采取有針對(duì)性的管理措施，有效提高行業(yè)場(chǎng)所管理質(zhì)效。三是實(shí)行社區(qū)民警專職管理。在確保社區(qū)隊(duì)伍高度穩(wěn)定基礎(chǔ)上，堅(jiān)持科學(xué)整合、內(nèi)部挖潛，嚴(yán)格落實(shí)社區(qū)民警“不參加值班、不抽調(diào)他用、不承擔(dān)打處指標(biāo)”要求，有效減輕了社區(qū)民警工作負(fù)擔(dān)，保障了社區(qū)民警工作時(shí)間，使社區(qū)民警可以心無(wú)旁騖沉入轄區(qū)專司社區(qū)警務(wù)工作。四是實(shí)行日常工作靈活管理。大力推行彈性工作制、錯(cuò)時(shí)工作制、預(yù)約工作制、AB工作制等工作方法，進(jìn)一步明確社區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、社區(qū)民警每日工作流程和每周、每月、每季工作任務(wù)及完成標(biāo)準(zhǔn)，使民警對(duì)每天工作都做到有章可循。社區(qū)民警在完成入戶走訪、信息采集等基礎(chǔ)工作同時(shí)，全面開(kāi)展四項(xiàng)管理、警情先期處置和治安巡邏工作，社區(qū)民警正朝著“一警多能”方向轉(zhuǎn)變。五是實(shí)行多部門(mén)協(xié)調(diào)管理。全面推行部門(mén)聯(lián)動(dòng)和社區(qū)警務(wù)與社區(qū)政務(wù)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)警務(wù)室與社區(qū)村居信息“聯(lián)通”、工作“聯(lián)勤”、治安“聯(lián)防”、問(wèn)題“聯(lián)處”，有效解決公安“單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)”難題。通過(guò)以上措施，不僅可以實(shí)現(xiàn)警力無(wú)增長(zhǎng)改善，完善社區(qū)警務(wù)運(yùn)行機(jī)制，還有效夯實(shí)了基層基礎(chǔ)工作根基。

三、以信息化實(shí)現(xiàn)自我革新，全面提升警務(wù)工作效能

按照“基礎(chǔ)工作信息化、信息工作基礎(chǔ)化”的總要求，大力推進(jìn)信息技術(shù)在社區(qū)警務(wù)工作中的廣泛應(yīng)用，有效提高社區(qū)警務(wù)工作效能和為群眾服務(wù)的本領(lǐng)。一是打造社區(qū)警務(wù)工作平臺(tái)。平臺(tái)運(yùn)行以來(lái)，分局錄入更新各類信息20442條，切實(shí)保證了839系統(tǒng)信息的全面、完整、準(zhǔn)確、鮮活。二是推行信息化考核系統(tǒng)。依托839系統(tǒng)“一網(wǎng)考”功能，以“七率一倒查”為主要內(nèi)容，采取實(shí)地與網(wǎng)上考核相結(jié)合的方式，根據(jù)系統(tǒng)形成的民警工作量和工作績(jī)效進(jìn)行自動(dòng)考核、自動(dòng)排名，既保證了考核的客觀、公平、公正，又避免了重復(fù)考核、多頭考核和人為考核。三是實(shí)現(xiàn)社區(qū)信息共享。為打破基層部門(mén)間的信息壁壘，實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息共享，分局會(huì)同陽(yáng)明區(qū)科技局，研發(fā)了信息共享推送軟件，建立起部門(mén)間信息推送制度，城區(qū)社區(qū)全部實(shí)現(xiàn)社區(qū)與公安之間信息相互推送和互通互聯(lián)。此舉不僅提高了工作效率，還真正實(shí)現(xiàn)了一窗式受理和一站式辦結(jié)，極大地方便了群眾。

四、以人性化實(shí)現(xiàn)自我提高，深層煥發(fā)民警工作熱情