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會計實習(xí)內(nèi)容范文第1篇

這周我在公司里的表現(xiàn)不僅代表的是我個人的形象，各種明細賬的登記，通過付出自己的勞動換來的成果很有價值，我又度過了難忘的第七周、在統(tǒng)計部門輔助做工作

部門各司其職,為公司提高了辦事效率、熟悉會計賬簿的登記。對于給出的錢，何以掃天下，時間安排如下，這周操作起來就比上周好多了，我漸漸地能夠獨立處理一些事情，我慢慢開始接觸了一些真正意義上的會計知識，實習(xí)周期的三分之一已經(jīng)過去了，幫老師的桌子收拾一下，我會幫同事一起訂飯，填寫的規(guī)范等等，她問我有沒有問題，連累了學(xué)校的聲譽，與同事們相處，也帶來了信息載體的變化。

這一周又是這么快過去了，我虛心向師傅們請教的態(tài)度得到了公司的認可，下午姐姐給我談了一下她的工作概況和她的主要職責，只剩一周我就要回學(xué)校了，更快地融入這個大集體中。這次實習(xí)，她發(fā)現(xiàn)問題的時候再給我指正，作為一名財會專業(yè)的學(xué)員，真想再延長幾周時間。

由于這一周是溫習(xí)第五周的工作，經(jīng)常填錯小數(shù)位，如何填寫支票，貸方一直不平，而是趁著空閑的時間盡量多問問高老師我不懂的問題，是一門實用性。企業(yè)先后獲得無泄漏工廠，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟做出自己應(yīng)有的貢獻，但有時候紅字更正法更正的次數(shù)太多。通過此次實習(xí)，并填寫快遞單后及時發(fā)件，所以我在各方面嚴格要求自己，帶我的老師高嵐姐姐也教了我一些新的東西，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才，非常地不舍得離開這家公司。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

會計實習(xí)內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：社會責任；會計信息；披露

目前我國企業(yè)社會責任會計信息披露的現(xiàn)狀表現(xiàn)為信息披露不充分全面、信息披露形式單一、缺乏對社會責任會計信息進行獨立報告的意識等問題，在不同程度上降低了所披露信息的可理解性。

一、社會責任會計信息披露的內(nèi)容

（一）生態(tài)環(huán)境方面

加強自然環(huán)境的保護、治理環(huán)境污染是企業(yè)義不容辭的社會責任。企業(yè)應(yīng)披露對環(huán)境保護所做貢獻的信息，包括企業(yè)對環(huán)境的損害情況及治理措施；企業(yè)控制污染的措施及效果，降低能源消耗，減少稀有資源耗用，及對社會性環(huán)境治理提供的產(chǎn)品和服務(wù)；企業(yè)對有害環(huán)境影響結(jié)果進行保險以及政府對此的補助金運用情況；企業(yè)治理環(huán)境的長遠目標及行動等。

（二）對社會福利的貢獻

企業(yè)除依法向國家交納稅金外，還應(yīng)積極支持社會公益事業(yè)，在力所能及的范圍內(nèi)給予必要的捐贈和幫助，其披露的內(nèi)容包括為發(fā)展公共交通、醫(yī)療保健服務(wù)、市政建設(shè)、娛樂設(shè)施等方面提供的人、財、物的支持；對文化、教育、體育及公益活動的捐贈；提供平等就業(yè)機會，特別是對失業(yè)者、婦女、殘疾人等就業(yè)方面提供的便利；依法及時繳納稅款。這些行為對于提高企業(yè)形象、促進企業(yè)發(fā)展非常重要。

（三）人力資源方面的貢獻

在激烈的市場競爭中人是最活躍、最有決定性的生產(chǎn)要素。企業(yè)在發(fā)展人力資源方面的工作包括對員工的招募錄用和技術(shù)培訓(xùn)，包括提高工薪水平、改進職工福利、改善勞動條件、美化企業(yè)環(huán)境及增進勞資雙方的相互信任等，這不僅對本企業(yè)有重要的微觀意義，并且對于經(jīng)濟、社會的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展有重要的宏觀意義。

（四）反映提品和維修服務(wù)的貢獻

企業(yè)應(yīng)注重保護消費者的利益，應(yīng)披露包括企業(yè)產(chǎn)品的使用效能產(chǎn)品的耐用年數(shù)、產(chǎn)品的安全性和售后服務(wù)等信息，了解顧客對本企業(yè)產(chǎn)品的滿意程度等。

（五）企業(yè)收益方面

企業(yè)組織首先要獲得財務(wù)上的盈余，才有可能履行社會責任。收益目標是否能實現(xiàn)是企業(yè)效率和綜合素質(zhì)的一個最終檢驗，也是實現(xiàn)企業(yè)其他各項社會目標的物質(zhì)基礎(chǔ)，盡管近年來企業(yè)社會目標的范圍不斷擴大，但收益指標仍是企業(yè)對社會貢獻的基礎(chǔ)指標。

二、社會責任會計信息披露的模式

（一）國外的社會責任會計信息披露模式

西方發(fā)達國家實施社會責任會計的時間較早，積累了一定的經(jīng)驗。從西方發(fā)達國家的具體實踐看，社會責任會計的核算方法主要有文字敘述法、報表反映法和改進傳統(tǒng)財務(wù)報告法3種。文字敘述法就是用文本方式描述企業(yè)履行社會責任的情況；報表反映法就是采用表格的方式，通過一定的社會責任指標，反映企業(yè)履行社會責任的情況；改進傳統(tǒng)財務(wù)報告法就是在傳統(tǒng)的會計報表中添加新項目及在會計報表附注中披露新內(nèi)容的方式反映企業(yè)履行社會責任的情況。

（二）適合我國的社會責任會計信息披露模式

1、補充報表內(nèi)容。在企業(yè)另行編制社會責任報告有困難的情況下，國家可對傳統(tǒng)的財務(wù)報表的項目加以適當補充，在現(xiàn)在報表中添加一些項目披露一些可計量的社會責任會計信息。企業(yè)可對資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表進行調(diào)整，使人力資源、環(huán)境信息等有關(guān)信息能在3張報表中得到反映。如在資產(chǎn)負債表中，可增設(shè)“人力資源”項目，用以反映企業(yè)取得、開發(fā)、培訓(xùn)人力資源所投入的資金以及其投資的攤銷；在損益表中，可增設(shè)“人力資源成本費用”項目；還可增設(shè)“人力資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓損益”項目，用以反映企業(yè)職工流動、死亡或其他原因發(fā)生的損益。在現(xiàn)金流量表中的“投資活動產(chǎn)生的流金流量”項目下，單獨反映企業(yè)為取得、開發(fā)、培訓(xùn)人力資源而發(fā)生的現(xiàn)金流出和企業(yè)人力資產(chǎn)帶來的現(xiàn)金流入。

2、文字敘述。與社會責任相關(guān)且不能貨幣量化的其他事項可用文字方式進行描述。這種方式比較簡單，能夠靈活的向相關(guān)信息使用者提供企業(yè)社會責任履行情況。同時，采用文字敘述法可為以后采用更好的方法計量和揭示社會責任履行情況奠定良好的基礎(chǔ)。我國一些剛起步披露社會責任的企業(yè)適宜采用該方法。

3、增值表。為了從社會效益的角度揭示企業(yè)履行社會責任的情況，企業(yè)應(yīng)該編制增值表。增值表主要反映新增價值在業(yè)主、債權(quán)人、職工、政府和社會之間的分配情況，可以反映出各利益集團在為企業(yè)提供服務(wù)的同時，也從企業(yè)獲得各種形式的報酬；職工獲得工資，債權(quán)人獲得利息，股東獲得股利，政府獲得稅金等。

4、編制獨立的社會責任報告。通過編制獨立的社會責任報告，能集中反映企業(yè)的社會責任的履行情況，如規(guī)定企業(yè)編制“社會資產(chǎn)負債表”、“社會收益表”、“增值表”等。該方法能夠比較全面反映企業(yè)社會責任情況，較前幾種方法提供的信息更系統(tǒng)，且報告格式統(tǒng)一，指標口徑一致，信息的可比性更強。

我國企業(yè)在初始階段，應(yīng)鼓勵企業(yè)以靈活多樣的文字敘述方式報告企業(yè)社會責任履行情況，逐步發(fā)展為在現(xiàn)有會計報表中增加相應(yīng)欄目來反映社會責任內(nèi)容直至編報社會資產(chǎn)負債表、社會收益或增值表。

參考文獻：

1、常勛.國際會計[M].東北財經(jīng)大學(xué)出版社,2001.

會計實習(xí)內(nèi)容范文第3篇

會計博士畢業(yè)論文寫作難點之收集資料

對于資料的收集主要涉及到時間的安排和方法的選擇兩個方面。在時間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學(xué)習(xí)過程之中，也就是說關(guān)鍵要靠平時積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時尋找。從某種程度上還可以認為，平時學(xué)習(xí)當中收集資料其實也是一個對問題認識加深，對選題思路拓展的過程，在很多情況下，當學(xué)習(xí)到一定階段，資料收集到一定程度時，對某些問題便會有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作(當然一些大型的研究課題不包括在內(nèi))。>>>>博士畢業(yè)論文學(xué)位論文寫作避開“坑”的方法

除此之外，對來源于以下三個方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數(shù)據(jù)資料。這類資料的全面性、綜合性、權(quán)威性較強，具有較高的引用價值。二是網(wǎng)上資料。網(wǎng)上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現(xiàn)代社會一條很重要的資料來源渠道。同時，在網(wǎng)上還可以與一些名家、學(xué)者進行直接的對話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過程中精選出來的，對于相關(guān)問題的再研究具有一定的參考作用。

這樣，邊進行學(xué)習(xí)、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進行，效率自然會明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結(jié)論、精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。

會計博畢業(yè)士論文寫作難點之內(nèi)容寫作

會計論文的一般要求，可以概括為“四性”，即正確性、客觀性、創(chuàng)見性、平易性。

正確性 會計論文的觀點要正確，符合四項基本原則，符合黨和國家現(xiàn)行政策以及各項法律法令法規(guī)，言之成理，文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題，提出合乎客觀規(guī)律的觀點。

客觀性 會計論文作為學(xué)術(shù)性論文，特別要注重實事求是，對所研究的問題進行周密的調(diào)查研究，忠于客觀實際，尊重事實，從客觀實踐中驗證自己觀點的正確性。切忌帶著框框找材料，或憑空捏造，主觀臆想，面壁虛構(gòu)。

會計實習(xí)內(nèi)容范文第4篇

1實踐教學(xué)任務(wù)構(gòu)建

會計實踐教學(xué)不是會計理論學(xué)習(xí)后的大型作業(yè),它應(yīng)該是會計教學(xué)體系的一個重要構(gòu)成部分。它承擔著會計理論教學(xué)無法完成的或完成效果不好的教學(xué)內(nèi)容,與會計理論教學(xué)內(nèi)容一起構(gòu)成完善的會計教學(xué)體系。一個效果良好的會計實踐教學(xué)體系應(yīng)該完成以下教學(xué)任務(wù):

1.1實現(xiàn)會計職業(yè)認知

作為職業(yè)教育的教育對象,學(xué)生進入會計專業(yè)后首先應(yīng)該對會計職業(yè)有所認識。會計職業(yè)認知的實習(xí)是學(xué)生進入會計專業(yè)后首先要完成的實踐教學(xué)內(nèi)容。即使是浮光掠影的參觀實習(xí),能親眼看到會計的工作環(huán)境,接觸會計的工作內(nèi)容,能與實際從事會計工作的人員親自接觸,都能使學(xué)生對會計的職業(yè)認識大為增長。讓初次進入專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式有初步的認識。讓他們初步勾勒出自己未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

1.2改變學(xué)生對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的認識方式

在會計的理論教學(xué)中,無論是知識講授還是案例分析,受教學(xué)方式和條件的限制對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的描述都以文字描述的方式為主。這種方式有利于初次接觸經(jīng)濟業(yè)務(wù)的學(xué)生了解業(yè)務(wù)的內(nèi)容、處理方式,便于老師講解。但弊病在于學(xué)生的思維容易形成慣性,習(xí)慣了必須把經(jīng)濟業(yè)務(wù)用文字描述出來,才能理解業(yè)務(wù),進行會計處理。而在實際的會計工作中,會計是通過經(jīng)濟業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的原始憑證來判斷業(yè)務(wù)內(nèi)容和流轉(zhuǎn)程序,這與學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中所接觸的經(jīng)濟業(yè)務(wù)有很大的區(qū)別。在會計實踐教學(xué)中,文字描述的經(jīng)濟業(yè)務(wù)會以高仿真的原始憑證的形式出現(xiàn),使學(xué)生逐步熟悉根據(jù)原始憑證判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容,改變他們的思維慣性,使他們熟悉和掌握實際工作中經(jīng)濟業(yè)務(wù)的表現(xiàn)形式。

1.3認識、填制、審核原始憑證

在會計工作中,原始憑證是很重要的會計資料。一方面,會計依靠原始憑證來理解經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容;另一方面,填制原始憑證也是會計日常工作的重要組成部分。而在會計教學(xué)中,原始憑證是會計理論教學(xué)中最薄弱的一環(huán)。特別是涉及企業(yè)與外部交往的原始憑證,如企業(yè)購銷活動中產(chǎn)生的發(fā)票、各種運輸憑證;企業(yè)與銀行結(jié)算所使用的各種結(jié)算憑證;企業(yè)申報納稅所使用的納稅憑證等。在會計理論教學(xué)中讓學(xué)生認識、填制、審核這些原始憑證有一定難度。但在會計實踐教學(xué)中,學(xué)生可以接觸到大量的真實的或仿真的原始憑證。而且在校內(nèi)的模擬實習(xí)中,可以安排學(xué)生自己填制、審核原始憑證。通過這樣的反復(fù)強化練習(xí),可以加強學(xué)生對原始憑證的認識,彌補理論教學(xué)過程的不足。

1.4認識會計資料的承接關(guān)系

會計理論教學(xué)的內(nèi)容無論是按會計要素來編排還是按業(yè)務(wù)循環(huán)過程來安排,對綜合性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和完整的會計處理程序都有一定的割裂。而在理論教學(xué)時,限于時間和教學(xué)手段等原因,所舉案例也僅限于單項業(yè)務(wù)。無法反映出經(jīng)濟業(yè)務(wù)的連續(xù)性和數(shù)據(jù)的前后承接關(guān)系。因此有些業(yè)務(wù)在理論教學(xué)中顯得很簡單,但在會計的實際操作中難度卻很大。如在講到所有收入類賬戶和所有成本費用類賬戶與“本年利潤”賬戶進行結(jié)轉(zhuǎn)時,幾乎所有的教材與案例都是直接給出所有收入類賬戶和所有成本費用類賬戶的余額,然后給出它們與“本年利潤”結(jié)轉(zhuǎn)的兩個分錄。然而對于學(xué)生而言,實際處理這項經(jīng)濟業(yè)務(wù)時難點并不在于這兩個分錄的編制,而是如何確定所有收入類賬戶和所有成本費用類賬戶的余額。這種從原始憑證到記賬憑證,從記賬憑證到明細賬,從明細賬到總賬,從總賬到報表的數(shù)據(jù)承接關(guān)系只有在實踐教學(xué)中學(xué)生才能有所體會。

2構(gòu)建多樣化的會計實踐教學(xué)方式

由于社會經(jīng)濟的發(fā)展和會計崗位本身的特點,能大量接受會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)的企業(yè)越來越少。在市場競爭的巨大壓力下,出于對財務(wù)資料安全性和保密性的要求,實習(xí)單位也不可能讓實習(xí)生真正參加本單位的財務(wù)會計工作。另外由于會計工作本身的連續(xù)性和周期性,學(xué)生也很難在實習(xí)中系統(tǒng)的進行會計工作,接觸到各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)和賬務(wù)處理技能。因此各高職院校都縮減了會計專業(yè)的企業(yè)實習(xí),更多的以校內(nèi)的模擬實習(xí)來完成實踐教學(xué)。校內(nèi)模擬實習(xí)在會計實踐教學(xué)中所占的比重越來越大。而在校內(nèi)模擬實習(xí)中采用什么樣的實習(xí)方式,一直是會計實踐教學(xué)探索的一個課題。筆者認為片面強調(diào)校內(nèi)模擬實習(xí),甚至完全取消企業(yè)實行,并不利于會計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建。而在校內(nèi)模擬實習(xí)中理實一體化課程教學(xué)、手工賬模擬實習(xí)、會計電算化實習(xí)等方式各有利弊。應(yīng)重新組建會計的實踐教學(xué)體系,更好定位企業(yè)實習(xí)和校內(nèi)模擬實習(xí),使之相互配合。在校內(nèi)模擬實習(xí)中,應(yīng)根據(jù)不同的階段、學(xué)習(xí)任務(wù)、實踐教學(xué)目的選擇合適的方式相互配合。更好完成會計實踐教學(xué)的任務(wù)。

2.1校內(nèi)模擬實習(xí)

會計校內(nèi)模擬實習(xí)貫穿于會計專業(yè)教學(xué)的全過程,但在不同的階段,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況、與理論教學(xué)配合的需要以及實踐教學(xué)所要達到的目的不同,采取不同的校內(nèi)模擬實習(xí)的方式。

2.1.1配合項目教學(xué)的理實一體化課程

會計專業(yè)的課程中,一部分課程非常適合采用項目化教學(xué)。如《會計基礎(chǔ)》、《稅務(wù)會計》、《成本會計》、《行業(yè)比較會計》,在這一類課程教學(xué)中,可將實踐教學(xué)與理論教學(xué)融為一體,通過開發(fā)理實一體化課程,來完成實踐教學(xué)。如在會計基礎(chǔ)教學(xué)階段,學(xué)生第一次接觸到會計知識,迫切需要是增強感性認識?；A(chǔ)會計沒有涉及很多經(jīng)濟業(yè)務(wù),主要要求學(xué)生掌握會計的基礎(chǔ)理論知識,了解會計憑證、賬簿、報表。因此這一階段的實踐教學(xué)任務(wù),主要以認識性實習(xí)為主,讓學(xué)生認識和了解會計所使用的各種憑證、賬簿和報表,掌握它們的填制方法,為下一階段的理論教學(xué)和實踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。這種項目式的理實一體化課程可以提升學(xué)生對每個具體的工作項目實際操作能力。細化的實踐教學(xué)項目使學(xué)生比較容易駕馭,與理論教學(xué)的交叉安排、有機融合可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2模擬真實工作的手工賬集中實習(xí)周

手工賬集中實習(xí)周一般安排在會計實務(wù)的學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生已經(jīng)具備從事中小企業(yè)會計必備的理論知識,同時通過《會計基礎(chǔ)》、《稅務(wù)會計》、《成本會計》的理實一體化課程的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了做賬的基本技能,能夠模擬上崗了。手工做賬模擬實習(xí)是高仿真的模擬實習(xí),目的是要學(xué)生掌握實際工作中經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法,熟悉會計工作的全過程。這是會計模擬實習(xí)中一個重要的環(huán)節(jié)。手工做賬模擬實習(xí)在時間組織上適宜采用集中實習(xí)周模式。根據(jù)實習(xí)內(nèi)容集中安排3周～4周時間,連續(xù)作業(yè),完成全部模擬實習(xí)的內(nèi)容。這種方式的連貫性強,可以集中完成全套模擬實習(xí),增強學(xué)生對經(jīng)濟業(yè)務(wù)綜合性的認識。在空間組織上,學(xué)生的模擬實習(xí)基本在實驗室完成,如果學(xué)生在課堂時間內(nèi)無法在實驗室完成規(guī)定的實習(xí)任務(wù),也可以允許學(xué)生在課余時間將實習(xí)資料帶出實驗室繼續(xù)操作也可以。讓學(xué)生了解在實際的會計工作,會計必須要完成的工作任務(wù),建立工作責任感。采用這種方式組織模擬實習(xí),指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是輔導(dǎo)提示、答疑和掌握實習(xí)的進程,確保絕大多數(shù)學(xué)生在實習(xí)結(jié)實時,能完成模擬實習(xí)。手工做賬模擬實習(xí)是高仿真的模擬實習(xí),它的高仿真性主要通過實習(xí)所選用的資料來體現(xiàn)。一套好的實習(xí)教材應(yīng)具備以下特點:教材所包含的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容全面,能涵蓋企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程。教材所選用的經(jīng)濟業(yè)務(wù)要具有典型性,同類型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)應(yīng)避免過多重復(fù)。使學(xué)生在有限的實習(xí)時間里,能接觸更多類型的經(jīng)濟業(yè)務(wù),提高實習(xí)的效果。教材所選用的經(jīng)濟業(yè)務(wù)符合企業(yè)現(xiàn)實的經(jīng)濟活動和會計核算的實際情況。因此為仿真而純粹采用真實企業(yè)一段時間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的方式和純粹由教師虛擬經(jīng)濟業(yè)務(wù)的方式都不可取。好是實習(xí)教材應(yīng)該是在企業(yè)真實經(jīng)濟業(yè)務(wù)上的提煉,提煉出具有典型性和代表性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。高仿真的模擬實習(xí)特別注重真實,用真實來激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們完成由理論學(xué)習(xí)到實際操作的轉(zhuǎn)變。教材所選用的經(jīng)濟業(yè)務(wù)所涉及的原始憑證從格式到內(nèi)容都應(yīng)該與實際經(jīng)濟活動中所使用的原始憑證一致。在實際經(jīng)濟活動中應(yīng)該由會計人員填制的原始憑證,應(yīng)該以空白憑證出現(xiàn),由學(xué)生在實習(xí)中自行填制。會計是一門變化很快的學(xué)科,教材所選用的經(jīng)濟業(yè)務(wù)要與現(xiàn)實的經(jīng)濟發(fā)展同步,及時吸納最新的會計、財政、稅收、金融等方面的改革內(nèi)容,使學(xué)生對未來的工作有更強的適應(yīng)能力。在實習(xí)過程中參加模擬實習(xí)的學(xué)生所選用的教材雖然都一樣,但由于在處理實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)時,每個人所使用的方法不盡相同,應(yīng)鼓勵學(xué)生在不違背法律法規(guī)的情況下,根據(jù)自己的理解和認識來處理經(jīng)濟業(yè)務(wù),培養(yǎng)他們獨立處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力。

2.1.3與手工賬傳承的會計電算化模擬實習(xí)

計算機在會計工作已經(jīng)應(yīng)用得十分普遍,因此在掌握手工做賬技能的同時,學(xué)生也必須掌握計算機操作技能,學(xué)會運用財務(wù)軟件。會計電算化是一門操作性極強的課程,在課程學(xué)習(xí)過程中已安排有大量的上機操作,這為課程結(jié)束后的集中模擬實習(xí)奠定了基礎(chǔ)。會計電算化實習(xí)也采用集中實習(xí)周的形式,集中2周～3周時間,學(xué)生在實驗室完成模擬實習(xí)的全過程。在實習(xí)資料的選用上可以將學(xué)生在手工做賬模擬實習(xí)所完成的全套會計資料用做會計電算化模擬實習(xí)的資料。手工賬實習(xí)的優(yōu)點在于學(xué)生能學(xué)習(xí)到從原始憑證到報表的全過程,能理解會計工作的運作程序和資料的承接性。缺點在于有大量繁瑣的登帳工作。電算化的優(yōu)點在于簡化了登帳、計算的工作,但大量的后臺處理使學(xué)生無法看到會計工作的運作程序。而讓學(xué)生將手工賬完成的資料運用于會計電算化實習(xí)的優(yōu)點在于:可以使學(xué)生掌握如何由手工做賬過度到用計算機進行賬務(wù)處理。獲得這一項工作的實踐經(jīng)驗。學(xué)生可以利用會計電算化模擬實習(xí)的機會,對自己在實習(xí)中做出的會計資料進行檢查,改正錯誤,起到強化訓(xùn)練的作用。使用同一套資料進行手工做賬實習(xí)和會計電算化實習(xí),學(xué)生可以進一步體會手工做賬和計算機做賬的區(qū)別與聯(lián)系。

2.1.4崗位交替的畢業(yè)綜合模擬實習(xí)

畢業(yè)綜合模擬實習(xí)的目的,不僅是要學(xué)生重溫所學(xué)的會計知識和技能,還要通過實習(xí)使學(xué)生熟悉即將面臨的工作環(huán)境,為上崗做好準備。在實驗室按照中型工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門設(shè)置布局,按內(nèi)部控制制度的要求設(shè)置會計人員的工作崗位,將學(xué)生分組擔任不同工作崗位,并定期輪換,使學(xué)生有機會從事各種崗位的會計工作。為了最大限度的接近現(xiàn)實工作,選擇實習(xí)資料時,可以選擇一個真實企業(yè)過去的一段時間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。并將其組織為一個個典型工作任務(wù)。在組織實習(xí)資料時,內(nèi)容上不局限于單純的會計核算,增加財務(wù)管理、審計、證券投資、籌資、融資等業(yè)務(wù)的模擬實習(xí)。使學(xué)生不僅掌握對財務(wù)活動進行確認、計量、記錄和報告的技能,而且能運用預(yù)測、決策、分析、評價等管理技能。實習(xí)內(nèi)容在難度上要具有層次性,畢業(yè)模擬實習(xí)的內(nèi)容并不要求每一個學(xué)生都能全部完成,學(xué)生只要完成了實習(xí)內(nèi)容中會計核算的部分即可考核合格。而具備能力的學(xué)生可以繼續(xù)完成實習(xí)內(nèi)容中難度較大的部分。學(xué)生在完成畢業(yè)模擬實習(xí)之后,對自己掌握會計知識和技能的情況可以心中有數(shù),對自己畢業(yè)求職時的崗位定位有清醒的認識。也可明了自己在本行業(yè)的發(fā)展興趣,為自己制定未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.2校外企業(yè)實習(xí)

雖然安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)會計崗位有很多困難,但只要大膽探索仍能找到會計專業(yè)合適的校外實習(xí)方式,最大限度的發(fā)揮校外實習(xí)的作用。

2.2.1崗位認知實習(xí)

崗位認知實習(xí)安排在會計專業(yè)教學(xué)開始的早期,方式以參觀實習(xí)為主。在可能的條件可以讓學(xué)生多參觀不同類型的企業(yè),參觀范圍盡量涵蓋制造企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)及會計師事務(wù)所。在參觀的同時,可以安排參觀企業(yè)的會計人員和學(xué)生做面對面的交流,滿足學(xué)生對會計職業(yè)的好奇感,建立職業(yè)意識。

2.2.2校外頂崗實習(xí)

在最后一學(xué)期,與就業(yè)緊密聯(lián)系的校外頂崗實習(xí)可以克服實習(xí)單位對安全性和保密性的擔心,讓學(xué)生以員工的身份真正進入實習(xí)單位的會計工作。

2.2.3進駐學(xué)校的代帳公司

會計實習(xí)內(nèi)容范文第5篇

強化學(xué)生的專業(yè)基本功，要鍛煉學(xué)生實際操作技能和綜合分析能力，提高教學(xué)質(zhì)量，教師要求學(xué)生在學(xué)完《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》課程的基礎(chǔ)上進行手工會計模擬試驗。這一實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為期四周，資料主要取材于一個生產(chǎn)性工業(yè)企業(yè)的150筆基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)。教師先對該會計主體的有關(guān)內(nèi)部核算制度、經(jīng)濟業(yè)務(wù)和會計核算內(nèi)容，以文字與流程圖相配合的形式進行介紹，有利于學(xué)生系統(tǒng)熟悉工業(yè)企業(yè)會計核算工作。然后進行模擬實驗，內(nèi)容以某年12月份經(jīng)濟業(yè)務(wù)和1-11月份有關(guān)賬戶記錄作為實驗資料，除了銷主營業(yè)務(wù)及成本計算外，還包括銀行結(jié)算、貸款、投資、捐贈、納稅、財產(chǎn)清查、固定資產(chǎn)購建與清理等業(yè)務(wù)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握從填制會計憑證到編制、分析會計報表的全部會計核算程序，全面掌握現(xiàn)代企業(yè)會計實務(wù)的操作。在進行試驗前需要做好一系列的準備工作，如購買憑證、賬簿、報表，安排試驗教室，對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行分類，根據(jù)學(xué)生情況進行分組，為做好模擬試驗打下良好的基礎(chǔ)。該模擬試驗可以采取兩種方法：其一，要求每一位學(xué)生完成全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算工作；其二，根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的情況將經(jīng)濟業(yè)務(wù)分類、分崗位。學(xué)生還可進行角色模擬，這樣，便于學(xué)生對實際工作有進一步的了解。

（二）加強學(xué)生對各種財務(wù)軟件應(yīng)用能力

隨著會計軟件商品化、服務(wù)社會化的發(fā)展，應(yīng)用商品化的財務(wù)軟件已經(jīng)成為絕大多數(shù)企事業(yè)單位實現(xiàn)會計電算化的途徑。會計電算化實習(xí)一般安排的時間為六周，主要針對企業(yè)某一特定時期的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行實習(xí)。這一模塊的實踐教學(xué)主要練習(xí)以下內(nèi)容：安裝會計核算軟件；按所給資料完成帳務(wù)處理工作和其他會計核算工作。包括：系統(tǒng)軟件初始化、記賬憑證處理、登記賬簿、憑證及賬簿查詢、期末賬務(wù)處理、賬務(wù)數(shù)據(jù)管理；設(shè)計、編制、輸出有關(guān)財務(wù)報表。包括：資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表及其它財務(wù)報表。另外，要求學(xué)生熟悉了解固定資產(chǎn)子系統(tǒng)、存貨子系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)、成本子系統(tǒng)、銷售子系統(tǒng)，并能運用Excel進行簡單的會計決策。這樣，學(xué)生對財務(wù)軟件的使用有了基本的了解，增強了財務(wù)軟件應(yīng)用的基本技能。

（三）課堂教學(xué)中始終穿插相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容

會計專業(yè)的主要課程包括《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《會計電算化》、《財務(wù)報表分析》、《審計》等課程。每學(xué)期在這些課程的講授過程中都加入了相關(guān)的實踐教學(xué)內(nèi)容，一般達到該課程教學(xué)總時數(shù)的三分之一。在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中融入簡單的會計核算的練習(xí)，利用十學(xué)時時間讓學(xué)生練習(xí)填制憑證、登記賬簿和編制報表，對基本業(yè)務(wù)處理進行簡單了解。使學(xué)生對每門課程所講知識有了一定感性認識，再通過以后的綜合實習(xí)進行全面了解。通過會計課程實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生身臨其境體驗會計業(yè)務(wù)的工作流程，加深對會計理論知識的理解，使學(xué)生對會計工作有了更為感性的認識，對所學(xué)書本知識進行了鞏固，也增強了實踐動手能力，將書本知識運用于實際工作中，為將來學(xué)生能夠勝任會計工作奠定了良好基礎(chǔ)。

（一）學(xué)校的全面質(zhì)量控制

學(xué)校的全面質(zhì)量控制，即學(xué)校為合理地確保實踐教學(xué)，能夠達到目標要求而采取的控制政策和程序。

1.建立會計模擬實習(xí)室。為了滿足會計專業(yè)開設(shè)會計模擬實習(xí)課和進行直觀教學(xué)的需要，要建立學(xué)校會計模擬實習(xí)室。由企業(yè)或會計師事務(wù)所專業(yè)人員協(xié)助，按照大、中型工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門設(shè)置布局，設(shè)置會計人員的工作崗位，建立模擬財務(wù)科；把工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門的業(yè)務(wù)活動濃縮于事先設(shè)計好的會計模擬實習(xí)資料之中，使之“再現(xiàn)”企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。學(xué)生到這里，如同來到企業(yè)財務(wù)部門，身臨其境而成為企業(yè)職員，進行情境操作。

2.專業(yè)勝任能力。師資是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高校教師不僅應(yīng)具有豐富的專業(yè)理論知識，還要有過硬的專業(yè)實踐能力。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建教師后續(xù)教育培訓(xùn)制度，努力加快“雙師型“師資隊伍建設(shè)。鼓勵教師參加各種專業(yè)資格考試，鼓勵其走出去“打工”；在對其進行理論知識培訓(xùn)的同時，進行實際工作能力的培訓(xùn)。

3.完善教學(xué)計劃。依據(jù)技術(shù)性、技能性人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系，增設(shè)實踐教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的課程。策劃實踐教學(xué)內(nèi)容體系，將會計模擬實習(xí)分為分步模擬實習(xí)和綜合模擬實習(xí)，并將綜合模擬實習(xí)分為單學(xué)科綜合模擬實習(xí)和多學(xué)科綜合會計模擬實習(xí)；做到綜合實習(xí)與分崗實習(xí)相結(jié)合、手工實習(xí)與會計電算實習(xí)相結(jié)合；加大實踐教學(xué)力度，從學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》課起，就進行會計基本技能的訓(xùn)練以配合專業(yè)會計課的教學(xué)，進行各專業(yè)核算的模擬實習(xí)；畢業(yè)前夕，進行多學(xué)科綜合會計模擬實習(xí)。

4.制定會計模擬實習(xí)規(guī)范。會計模擬實習(xí)規(guī)范，具體規(guī)范學(xué)生的實習(xí)行為。規(guī)范的制定，應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成，以及學(xué)生動手操作能力、問題分析能力和職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成主動思維的習(xí)慣。規(guī)范的制定，還應(yīng)規(guī)定每個會計模擬實習(xí)項目應(yīng)達到的標準。

5.制定技能量化考核標準。將會計模擬實習(xí)規(guī)范進行指標量化，實現(xiàn)對每個學(xué)生實習(xí)運作全過程的成績考核，實現(xiàn)學(xué)校、部門、教師和學(xué)生對實習(xí)成績的多層次考核，包括職業(yè)道德、動手能力、問題分析能力和實習(xí)結(jié)果等多方面內(nèi)容。

6.工作委派。選擇具有較強實踐能力的教師，擔任指導(dǎo)教師。明確其責任和任務(wù)，明確對其工作考核標準，制定對其獎勵和懲罰制度。

7.監(jiān)控。監(jiān)控人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、部門負責人和負直接責任的人員。構(gòu)建事前審核、事中輔導(dǎo)與事后檢查相結(jié)合的監(jiān)控體系，確保會計模擬實習(xí)內(nèi)部質(zhì)量控制的有效實施。

（二）實習(xí)項目的質(zhì)量控制

實習(xí)項目的質(zhì)量控制，即會計模擬實習(xí)指導(dǎo)教師，應(yīng)當執(zhí)行全面質(zhì)量控制政策和程序中適用于實習(xí)項目的質(zhì)量控制程序，確保學(xué)生圓滿完成實習(xí)任務(wù)。

1.指導(dǎo)。指導(dǎo)教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，幫助其理解實習(xí)方案和業(yè)務(wù)內(nèi)容，解決疑難問題；啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題和解決問題，調(diào)動學(xué)生積極性，使其進行真正的實踐活動。