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創(chuàng)建和諧校園范文第1篇

和諧校園是一種辦學(xué)理念。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為了人的和諧發(fā)展。和諧校園是一種管理模式，這種模式的內(nèi)核是人本思想，無(wú)論是學(xué)校的管理者、教師。還是學(xué)生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠(chéng)信友愛(ài)、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護(hù)。校園的角角落落，都灑滿燦爛的人文之光。那么，怎樣才能創(chuàng)建和諧校園呢?

一、創(chuàng)建和諧校園，要以遠(yuǎn)大而統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)為指導(dǎo)。

成功學(xué)家卡耐基說(shuō)過(guò)：目標(biāo)能夠激勵(lì)人生、規(guī)范人生、燭照人生。目標(biāo)能夠統(tǒng)一人們的意志。凝聚人們的心力。大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，小到一個(gè)單位。只有在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下。才能心往一處想、勁往一處使。才有凝聚力、向心力，才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)、和諧。我們中華民族的近展史就是一個(gè)例子。我們學(xué)校近幾年的發(fā)展也是一個(gè)說(shuō)明，正因?yàn)檫M(jìn)入新世紀(jì)后師范教育走人了百年以來(lái)的低谷。學(xué)校面臨著嚴(yán)重的生存難題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職工制定了以師范教育為立校之本，以普通教育為強(qiáng)校之路的發(fā)展思路，確定了振奮精神、艱苦奮斗、二次創(chuàng)業(yè)、振興泊師的工作目標(biāo)，學(xué)校才出現(xiàn)空前地團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)了奮斗中的和諧。也正因?yàn)閳F(tuán)結(jié)、和諧。學(xué)校在最困難的時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了跨越式、超常規(guī)的發(fā)展。學(xué)校在校生由2001年的1700人發(fā)展到2007年的近7000人，建筑面積由50000平方米發(fā)展到150000平方米，所以要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園，必須確定適合自己實(shí)際和特定的奮斗目標(biāo)。并使其成為全校師生的共同意志，大家都自覺(jué)為它貢獻(xiàn)自己的力量，這樣才能和諧，才是真正的和諧。

二、創(chuàng)建和諧校園。要以堅(jiān)強(qiáng)而統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)為前提。

一個(gè)單位尤其是規(guī)模較大的單位要實(shí)現(xiàn)和諧，如果沒(méi)有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。僅靠人們的自覺(jué)是做不到的。因?yàn)榧词谷藗兊恼嗡刭|(zhì)、人為修養(yǎng)再高。幾百人、幾千人組織在一起總會(huì)有思想上的差異、觀念上的不同、行為上的不一、利益上的紛爭(zhēng)，這些都是不和諧的因素?？渴裁磥?lái)解決這些問(wèn)題?靠領(lǐng)導(dǎo)?？款I(lǐng)導(dǎo)及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況以思想教育、制度規(guī)范、政策調(diào)控來(lái)解決。當(dāng)然，在解決的過(guò)程中不能單靠主觀意志，不能單靠簡(jiǎn)單的行政命令，要從群眾的根本利益出發(fā)，要做到權(quán)為民所用，利為民所謀。

三、創(chuàng)建和諧校園，要以制度紀(jì)律為保障。

說(shuō)到制度紀(jì)律。似乎與和諧是不搭調(diào)的，甚至是矛盾的。其實(shí)恰恰相反，制度和紀(jì)律是和諧的基礎(chǔ)和保證。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是法制社會(huì)。其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。比如我們走在馬路上，人很多，車很多，方向不一。怎么才能相安無(wú)事、和諧共行、走得順暢?關(guān)鍵是人人遵守交通規(guī)則，否則交通則不通，甚至發(fā)生嚴(yán)重事故。80％以上的交通事故多因人們違反交通規(guī)則所致。學(xué)校也一樣，許多教學(xué)事故、安全事故、諸多矛盾也因人們不遵守規(guī)章制度而致。所以。創(chuàng)建和諧校園離不開而且必須有科學(xué)規(guī)范的制度、嚴(yán)格的紀(jì)律，更重要的是每個(gè)同志都要有自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，并逐步化為自覺(jué)的行動(dòng)。當(dāng)然，制定制度，執(zhí)行紀(jì)律時(shí)應(yīng)以人為本、以師為本、以生為本。充分尊重教師，充分尊重教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。并廣泛征求廣大教師的意見(jiàn)，讓廣大教師成為制定制度的主人，提高教師對(duì)制度的認(rèn)可度和執(zhí)行制度的自覺(jué)性。制度完善了，大家又都能依章行事，自然也就和諧了。

四、創(chuàng)建和諧校園，要以健康的人際關(guān)系為依托。

健康的人際關(guān)系是建立在相互理解、相互包容的基礎(chǔ)上的，理解和包容是實(shí)現(xiàn)和諧最重要的條件。莫說(shuō)一個(gè)單位，即使一個(gè)家庭失去理解和包容也會(huì)發(fā)生矛盾甚至解體。以我校為例，學(xué)校現(xiàn)在形成了師范部、高中部、初中部三足鼎立的局面。有14個(gè)科級(jí)單位、500多名教職員工、6000多學(xué)生。三部辦學(xué)體制不同、辦學(xué)目標(biāo)不同、生源層次不同、管理方式不同、教育教學(xué)成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法也不同。如果各部之間不能相互理解和包容，就很容易相互攀比，攀比工作的難易，攀比待遇的多少，攀比地位的高低。在攀比中就會(huì)失去團(tuán)結(jié)。失去工作的動(dòng)力。因此，領(lǐng)導(dǎo)除盡量做到工作、利益的相互平衡之外，更重要的是引導(dǎo)人們多看別人工作的艱難之處，多看別人在工作中付出的勞動(dòng)。做到相互理解。相互包容。最終實(shí)現(xiàn)心理上的平衡。實(shí)現(xiàn)三部的融合、和諧，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧。即使不是我校這種情況，一般學(xué)校也存在干部和群眾之間、教師和職員之間、教師不同學(xué)科之間的因崗位不同、工作性質(zhì)不同而產(chǎn)生工作和利益上的攀比。如果不能做到相互理解和包容也勢(shì)必影響學(xué)校和諧，影響學(xué)校的工作和發(fā)展。

創(chuàng)建和諧校園范文第2篇

作為一名大學(xué)生，要建設(shè)好和諧社會(huì)，首先要投入到和諧校園的建設(shè)當(dāng)中。

和諧社會(huì)一定是法治社會(huì)。和諧校園也一定是講法則的校園。我們大學(xué)生在遵守好法律法規(guī)的同時(shí)也應(yīng)約束自己的行為規(guī)范，遵守校園的有關(guān)規(guī)定和行為準(zhǔn)則。和諧社會(huì)需要法律法規(guī)面前人人平等，和諧社會(huì)需要人人遵紀(jì)守法。在學(xué)校，和諧校園的建立也需要我們不斷完善自己，修煉自己。作為一名學(xué)生干部，在學(xué)生的管理工作中，遇到摩擦是在所難免的。如何營(yíng)造“和諧”氣氛是工作中的關(guān)鍵。在遵守學(xué)校各項(xiàng)基本要求的同時(shí)更要求我們?cè)趯W(xué)生工作中做到文明管理、依法管理、公正管理，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)健康的校園空氣。

和諧校園也因該是一個(gè)充滿活力的校園。我們的才智在這里盡情揮灑，我們的笑臉在這里盡情綻放；我們的夢(mèng)想正在這里延續(xù)，我們的未來(lái)將從這里誕生。同學(xué)之間載滿青春的歡笑，老師之間洋溢欣慰的笑容，師生之間流露真摯的情愫。

和諧校園需要好的文化韻味，我們不求歷史名宿在此烙下多少足跡，我們但求自己能夠在學(xué)校寫下一些美好和記憶。我們不苛求別人給我們一個(gè)景色優(yōu)美的校園，我們追求的是自己營(yíng)造的一種蓬勃向上，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)氛圍。好讓學(xué)弟學(xué)妹們把這種韻味接承品味。

誠(chéng)信、文明的風(fēng)范徜徉著和諧的校園。我們實(shí)事求是，我們坦誠(chéng)相待，我們誠(chéng)實(shí)守信，我們寬以待人。我們始終懷著一顆感恩的心去奉獻(xiàn)，我們始終攢著一顆體貼的心去將心比心。 校園里響徹著和諧的樂(lè)章和令人鼓動(dòng)的交響曲，我們永葆激情，我們永遠(yuǎn)年輕，和諧的校園就在我們這里。

創(chuàng)建和諧校園范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；和諧校園；創(chuàng)建

校園和諧主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)，校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等等。構(gòu)建和諧校園，不僅是創(chuàng)建和諧社會(huì)、落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要，而且也是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。所以，高等教育工作者必須深入思考，努力探索，全身心地投入到提煉大學(xué)文化、創(chuàng)建和諧校園這項(xiàng)偉大而又系統(tǒng)的工程中去。

一、創(chuàng)建和諧校園的基本思路

（一）民主高效的管理體制是構(gòu)建和諧校園的保證

1、堅(jiān)持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一

改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，在依法依規(guī)、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來(lái)，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制，如建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案、教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)方案、課改方案、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案等。

2、改變學(xué)校的各種管理方式

在管理工資制度方面，應(yīng)在繼續(xù)推行結(jié)構(gòu)工資制的基礎(chǔ)上，采用“按勞分配、優(yōu)質(zhì)多酬”的計(jì)酬方式，取消統(tǒng)一的工資福利；教師聘用方面，在繼續(xù)推行教師聘任制的同時(shí)，根據(jù)實(shí)際工作的績(jī)效執(zhí)行“低職高聘，高職低聘”的彈性政策，率先改變職稱終身制；制度建設(shè)方面，繼續(xù)施行崗位責(zé)任制，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，規(guī)范教職員工的行為，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既重過(guò)程投入又重成果效益，將質(zhì)量考核與多元評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，以獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)和約束機(jī)制激發(fā)教職工的工作積極性和能動(dòng)性，培養(yǎng)其高度的職業(yè)責(zé)任感和使命感，建設(shè)和諧發(fā)展的教職工隊(duì)伍。堅(jiān)持在合理評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上“以崗定員，按勞分配、績(jī)效掛鉤、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的人本化管理的價(jià)值取向。

（二）構(gòu)建和諧校園的具體實(shí)踐

在具體實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持改革未動(dòng)、宣傳先行的原則，先“投石問(wèn)路”，然后“冷水泡茶”，采取分類座談和調(diào)查問(wèn)卷等形式集思廣益，同時(shí)利用全校教職工大會(huì)的形式來(lái)個(gè)“洗腦風(fēng)暴”，通過(guò)交流溝通、換位思考，“跳出廬山看廬山，才識(shí)廬山真面目”，使大家思想觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)校制度的出臺(tái)同步進(jìn)行，恰到好處地處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。

二、彰顯人文特色，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化、凈化、綠化校園

1、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以大學(xué)生科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金、文化素質(zhì)教育講座等為重要載體，以第二課堂為有效途徑，以素質(zhì)養(yǎng)成為主要目的，逐步形成能夠滿足廣大學(xué)生精神文化需求的大學(xué)生校園文化活動(dòng)體系。針對(duì)教工特點(diǎn)，以重要節(jié)慶和重大校務(wù)活動(dòng)為契機(jī)，以專職青年教工和離退休教工為主體，以廣泛參與為前提，開展經(jīng)常性、群眾性文藝體育活動(dòng)。通過(guò)積極引導(dǎo)和建設(shè)，提升校園文化活動(dòng)的品位和質(zhì)量，彰顯校園文化的育人功能，增強(qiáng)創(chuàng)建活動(dòng)的感染性。

2、大力實(shí)施綠化、美化、亮化、園林化工程

在改善和提高教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、學(xué)員活動(dòng)場(chǎng)所，提升校園環(huán)境檔次和文化品位的同時(shí)，號(hào)召全體職工為學(xué)?！霸砸豢脴?、種一盆花、獻(xiàn)一條計(jì)”，美化、綠化校園，進(jìn)一步增強(qiáng)全體職工熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體，以校為家的意識(shí)。我們要精心設(shè)計(jì)，合理安排，朝著使校園環(huán)境更富有人文色彩的綠化、美化方向努力，力求做到讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，每一處流水都會(huì)唱歌，每一棵樹木都會(huì)育人，每一個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)悟校園文化的含義，發(fā)揮環(huán)境熏陶人、造就人、培養(yǎng)人、改造人的功能，引導(dǎo)學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美。

3、加強(qiáng)樹木文化的宣傳建設(shè)

學(xué)校可以通過(guò)立牌和掛牌的形式，對(duì)主要景點(diǎn)和花木進(jìn)行全方位的文字介紹，并賦予植物詩(shī)情畫意，比如“大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時(shí)”的松樹；“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的楓樹；象征著團(tuán)結(jié)向上、力爭(zhēng)上游的白楊樹等等，對(duì)師生都有很強(qiáng)的感染力和影響力。還可設(shè)立文化宣傳長(zhǎng)廊，利用校園內(nèi)的櫥窗對(duì)植物進(jìn)行詳細(xì)介紹，圖文并茂，讓學(xué)生在欣賞和享受綠色的同時(shí)，也能學(xué)到植物知識(shí)和綠色文化，把綠色文化的育人功能發(fā)揮到極致。還要做到，在校園內(nèi)、教室走廊、教室內(nèi)，電話亭、自行車棚，各類教育名言、格言或其他富有教育意義的標(biāo)語(yǔ)和圖畫隨處可見(jiàn)，讓學(xué)生舉目所及都能受到潛移默化的教育。

（二）創(chuàng)建安全、和諧發(fā)展的人文環(huán)境

1、形成全方位的安全教育氛圍

將安全工作當(dāng)作重中之重，始終將其放在各項(xiàng)工作的首位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常研究、部署、安排、檢查校園安全工作，經(jīng)常過(guò)問(wèn)并利用各種場(chǎng)所講安全，值班期間查安全。在長(zhǎng)期堅(jiān)持成功做法的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步完善校內(nèi)安全教育體系和管理網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)班會(huì)、課堂教育、心理咨詢、校園廣播、宣傳板、校報(bào)、報(bào)告會(huì)、校園綠色網(wǎng)吧等多種形式，形成全方位“人人講安全、個(gè)個(gè)想安全、事事抓安全”的安全教育氛圍。

2、增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

要把培養(yǎng)學(xué)生正確做人、安全做事放在首位，始終圍繞學(xué)生這個(gè)主體，緊抓教育這個(gè)主線，立足于思想教育、心理疏導(dǎo)、人格培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系和矛盾，教育學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法和手段。

3、人防物防相結(jié)合，消除安全隱患，確保安全

將門衛(wèi)、學(xué)生公寓、食堂、飲用水等列為校園安全的重點(diǎn)，努力確保門衛(wèi)、公寓、食堂、飲用水等無(wú)安全隱患，為公寓更新、增加、配置相應(yīng)的滅火器，安裝報(bào)警電話。同時(shí)要對(duì)公寓管理員進(jìn)行專門的消防知識(shí)和技能培訓(xùn)，對(duì)住宿學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急疏散演練，并在全校成立經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的、以校衛(wèi)隊(duì)和公寓管理員為主的義務(wù)消防隊(duì)，從而提升校內(nèi)自救的能力。

三、開展探究式教與學(xué)的研究，促進(jìn)師生和諧發(fā)展

學(xué)校要支持教師學(xué)歷進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師樂(lè)業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力。同時(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂(lè)業(yè)的態(tài)度。也要加強(qiáng)教師的情感教育，強(qiáng)化職工服務(wù)意識(shí)，要求教師在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，必須以全體學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以課堂為主要空間，以探究研討為主要形式，不僅“傳道授業(yè)解惑”，更要全面育人，提升學(xué)生人文素養(yǎng)；不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人。

創(chuàng)建和諧校園范文第4篇

關(guān)鍵詞:“空巢”學(xué)生;和諧校園;營(yíng)造氛圍;自重意識(shí)

中圖分類號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)04-0136-01

創(chuàng)建和諧校園是時(shí)展的必然。強(qiáng)調(diào):“要在推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明發(fā)展的歷史進(jìn)程中,扎扎實(shí)實(shí)做好構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的各項(xiàng)工作?！庇纱丝梢?jiàn),構(gòu)建和諧社會(huì),是一項(xiàng)崇高而偉大的社會(huì)工程,需要全國(guó)上下共同努力才能實(shí)現(xiàn)。作為教師,我們更有義不容辭的責(zé)任。想要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,以課程改革為契機(jī),促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。但是,我校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,由于人均收入低,難以滿足生存需要,所以就有很多外出打工的家長(zhǎng),這就使得我校近80的學(xué)生成為“空巢”學(xué)生。他們中有的學(xué)習(xí)成績(jī)差,有的是貧困生,有的性格孤僻、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有的多動(dòng)、行為習(xí)慣不佳等,這些學(xué)生往往易受到同學(xué)的冷落,老師教學(xué)中也沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注。教育關(guān)系著國(guó)家的未來(lái),沒(méi)有和諧的校園,就沒(méi)有和諧的社會(huì),沒(méi)有對(duì)“空巢”學(xué)生的轉(zhuǎn)化就不可能有校園的和諧存在。讓我們共同關(guān)注“空巢”學(xué)生,給他們關(guān)愛(ài)、尊重、平等,讓他們成為學(xué)校的合格學(xué)生,成為構(gòu)建和諧校園的優(yōu)秀個(gè)體。

關(guān)注“空巢”學(xué)生應(yīng)從以下幾方面著手:

第一,溝通了解,掌握他們的具體情況

溝通的方法首先是善于觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找他們談心,與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生把自己的真實(shí)思想說(shuō)出來(lái)。如果學(xué)生說(shuō)出與家長(zhǎng)或其他科任老師關(guān)系不協(xié)調(diào)時(shí),教師要及時(shí)查訪,協(xié)調(diào)關(guān)系,讓老師、家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生,也讓學(xué)生尊重和體諒老師、家長(zhǎng)。溝通的方式還可以采用書面形式,鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、周記等,教師要及時(shí)閱讀,并反饋?zhàn)约赫嫘牡南敕?。也可以用留言條傳遞彼此的心聲。

或許“空巢”學(xué)生最大的困難就是不善于表達(dá)自己的感受,對(duì)這樣的學(xué)生可以通過(guò)第三者了解情況,教師可以通過(guò)找與弱勢(shì)學(xué)生關(guān)系密切的學(xué)生或與他生活在一起的人交談,從而了解他們?cè)谙胧裁?在干什么。及時(shí)準(zhǔn)確地掌握弱勢(shì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助他們矯正學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良心理,達(dá)到教育提高的目的。

第二,組織活動(dòng),培養(yǎng)他們的自重意識(shí)

“空巢”學(xué)生的心理比較脆弱,一方面,他們怕別人瞧不起自己,另一方面,他們有強(qiáng)烈的被認(rèn)可的欲望,但因?yàn)槎喾N原因,他們把這種欲望埋在心底,在各種活動(dòng)面前畏懼緊張,我行我素。這種心態(tài)是產(chǎn)生逆反心理的根源,處理不當(dāng)就會(huì)造成不良后果。因此,教師要組織一些集體活動(dòng),并注重在活動(dòng)中引導(dǎo)弱勢(shì)學(xué)生積極參與,讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中產(chǎn)生自尊自信從而自愛(ài)自強(qiáng)。

另外,教師應(yīng)善于在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)或捕捉弱勢(shì)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師可以和他們一起參加活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決實(shí)際困難,在解決困難的過(guò)程中捕捉他們的“特長(zhǎng)”,并及時(shí)的給予肯定。甚至尋找機(jī)會(huì),把他們的良好表現(xiàn)介紹給同學(xué)們以及家長(zhǎng)、其他科的老師,讓大家賞識(shí)、理解、尊重他們。

第三,營(yíng)造氛圍,提高他們的學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)建和諧校園范文第5篇

①請(qǐng)你以Tom 的名義，給遠(yuǎn)在美國(guó)的父母寫一封信，介紹學(xué)校的現(xiàn)狀并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名或地名。詞數(shù)80左右。信的開頭與結(jié)尾已給出，不記入總詞數(shù)。

③以下詞匯僅供參考：build up建立，創(chuàng)建 a harmonious campus和諧校園 impress vt. 給……留下印象

范文：

Dear Mum and Dad,

Time flies! I've been here for nearly a year. I'm very pleased to find that our school is really a good one. The students in our school work hard at their lessons. They take an active part in activities that help to improve their qualities and health. They are friendly to each other and always ready to help each other.

The teachers here all enjoy their work and they love their students. They work hard and do what they can do to help their students. And the students respect their teachers. They get on well with each other. The students in our school try their best to kkp the school yard clean and tidy. They never throw waste about nor pick the flowers.

In a word, I am deeply impressed by the harmonious atmosphere in this school. I love my new school.

Yours,

Tom

譯文：

親愛(ài)的媽媽和爸爸,

時(shí)間過(guò)得真快啊!我一直在這里近一年。我很高興地發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校是一個(gè)非常好的。我們學(xué)校的學(xué)生努力學(xué)習(xí)功課。他們積極參加活動(dòng),幫助提高他們的素質(zhì)和健康。他們彼此很友好,并且隨時(shí)準(zhǔn)備互相幫助。

這里的老師都喜歡他們的工作,他們愛(ài)他們的學(xué)生。他們努力工作,做他們所能做的來(lái)幫助他們的學(xué)生。和學(xué)生們尊重他們的老師。他們彼此相處得很好。我們學(xué)校的學(xué)生盡力kkp校園干凈整潔。他們從不亂扔垃圾也不摘花。

總之,深深打動(dòng)了我在這所學(xué)校的和諧氛圍。我愛(ài)我的新學(xué)校。