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基礎(chǔ)設(shè)計(jì)范文第1篇

一.樁基設(shè)計(jì)中靜載荷試驗(yàn)的重要性

目前的樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)過程，往往受到時(shí)間的約束首先根據(jù)地質(zhì)報(bào)告提供的參數(shù)確定單樁承載力設(shè)計(jì)值，根據(jù)這個(gè)估算的單樁承載力直接進(jìn)行樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)并施工，等工程樁施工結(jié)束后再挑選試樁進(jìn)行靜載荷試驗(yàn)。這個(gè)過程具有相當(dāng)?shù)牟豢茖W(xué)性，結(jié)果符合估算要求，則皆大歡喜，否則因工程已施工完畢補(bǔ)樁也會(huì)很困難，且有時(shí)因地質(zhì)報(bào)告有出入會(huì)給施工中帶來相當(dāng)?shù)牟槐?。這里主要有兩個(gè)問題，下面舉例來說明。一是根據(jù)地質(zhì)報(bào)告提供的樁周土摩擦力標(biāo)準(zhǔn)值及樁端土承載力標(biāo)準(zhǔn)值由規(guī)范JGJ94-94計(jì)算的場(chǎng)區(qū)單樁承載力標(biāo)準(zhǔn)值，這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)數(shù)值，不宜直接采用。近幾年來筆者通過各類樁基礎(chǔ)中試樁及工程樁的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)樁的實(shí)際承載力均大于計(jì)算值，有些相差幅度較大，因此按試樁獲得的實(shí)際承載力將會(huì)比按勘察報(bào)告估算的承載力來布置基礎(chǔ)將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。例如，筆者曾設(shè)計(jì)過蘇州工業(yè)園區(qū)南都·玲瓏灣花園住宅，主體為地下一層、地面十八層的高層住宅，根據(jù)地質(zhì)勘察報(bào)告擬采用 D500的預(yù)應(yīng)力管樁，樁長(zhǎng)20m，按JGJ94-94公式5.2.8估算單樁承載力設(shè)計(jì)值約為1400kN，而我要求進(jìn)行的3根破壞性試樁顯示實(shí)際單樁承載力可達(dá)1850kN，整整比估算值提高了30%左右，實(shí)際工程樁設(shè)計(jì)就采用試驗(yàn)值進(jìn)行，為甲方大大節(jié)省了投資。其二是當(dāng)場(chǎng)地不均勻或地質(zhì)報(bào)告數(shù)值有偏差的情況下，不進(jìn)行試樁而直接按地質(zhì)報(bào)告進(jìn)行工程樁施工將給施工帶來巨大的困難且造成不必要的浪費(fèi)。例如唯亭某五層商住樓，根據(jù)地質(zhì)報(bào)告采用10m 長(zhǎng)的預(yù)制方樁，樁徑400x400，單樁承載力極限標(biāo)準(zhǔn)值約為1350kN，采用靜力壓樁，實(shí)際施工中幾乎每根樁都?jí)褐?000kN而未達(dá)到預(yù)定深度，而此時(shí)已達(dá)到預(yù)制樁的樁身強(qiáng)度，故施工過程中每根樁都采用了劈樁，在時(shí)間金錢上都造成了巨大的浪費(fèi)。經(jīng)過靜載荷試驗(yàn)未達(dá)設(shè)計(jì)標(biāo)高的工程樁均達(dá)到了設(shè)計(jì)承載力，也就是說設(shè)計(jì)上如先進(jìn)行試樁則至少可減短1.5m左右的樁長(zhǎng)，樁承載力不減小且不需要劈樁。由上可見，樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)過程中靜載荷試驗(yàn)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榇雾?xiàng)工作質(zhì)量直接影響到樁基形式、樁規(guī)格和樁入土深度的確定，同時(shí)也對(duì)施工難易有密切影響。通過科學(xué)試驗(yàn)，取得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，能使設(shè)計(jì)方案更加合理、可行和經(jīng)濟(jì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過縮短工期所獲得的效益。

二.樁基設(shè)計(jì)中樁型、樁長(zhǎng)設(shè)計(jì)的重要性

樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中對(duì)樁型及樁長(zhǎng)的合理選擇均會(huì)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重大的影響，合理的樁型、樁長(zhǎng)選擇將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。筆者在“昆山華地”住宅設(shè)計(jì)中，開始由于考慮時(shí)間原因（有現(xiàn)成的D400預(yù)應(yīng)力管樁），甲方要求采用D400的預(yù)應(yīng)力管樁，根據(jù)地質(zhì)報(bào)告采用樁長(zhǎng)L=16m，單樁承載力極限標(biāo)準(zhǔn)值為850kN，預(yù)算基礎(chǔ)部分造價(jià)約為160元/m2，在整個(gè)住宅造價(jià)中占了相當(dāng)大的比例。在其后的設(shè)計(jì)中，筆者樁長(zhǎng)不變，結(jié)合當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，將樁型改為250x250的預(yù)制鋼筋混凝土小方樁，單樁承載力極限標(biāo)準(zhǔn)值約為600kN.預(yù)制小方樁在當(dāng)?shù)氐氖┕r(jià)才約50元/m，而預(yù)應(yīng)力管樁的單價(jià)約為100元/m.采用小方樁后預(yù)算造價(jià)約為90元/m2，綜合經(jīng)濟(jì)價(jià)值明顯?？梢娺x擇合理的樁型，將對(duì)工程的造價(jià)產(chǎn)生巨大影響。同樣樁基設(shè)計(jì)中對(duì)樁長(zhǎng)的選擇也至關(guān)重要，在某一高層住宅樁筏基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中，根據(jù)勘察報(bào)告采用D500預(yù)應(yīng)力管樁，可選樁長(zhǎng)有：樁長(zhǎng)25m ，單樁承載力特征值Ra=900kN；樁長(zhǎng)34m，單樁承載力特征值Ra=1300kN.采用25m樁，約需要樁數(shù)290根；而采用34m 樁，則需要工程樁200根。從樁本身而言，兩種方案總的工程樁延米數(shù)量相當(dāng)，但我們分析一下由此而相對(duì)應(yīng)的筏板設(shè)計(jì)，采用25m 樁為滿樘布樁，所需筏板厚約為1200mm，而采用34m 樁為墻下布樁，筏板厚可減至900mm，經(jīng)濟(jì)效益明顯。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)人員在樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中一定要采用多方案比較，選擇合理的樁型與樁長(zhǎng)，這都將對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的合理性與經(jīng)濟(jì)性產(chǎn)生巨大的影響，當(dāng)然我們也應(yīng)考慮施工可行性等多方面因素。

三.關(guān)于樁偏差的控制和處理

樁基施工中對(duì)樁的偏差必須嚴(yán)格控制，特別是對(duì)于承臺(tái)樁及條形樁，樁位的偏差都將產(chǎn)生很大的附加內(nèi)力，而使基礎(chǔ)設(shè)計(jì)處于不安全狀態(tài)。對(duì)于樁位偏差我們主要控制兩個(gè)方面，其一是豎向偏差，根據(jù)JGJ94-94第7.4.12條我們控制樁頂標(biāo)高的允許偏差為-50~+100mm，但實(shí)際施工中偏差這么大將引起繁重的施工任務(wù)及損失。當(dāng)樁頂標(biāo)高高于設(shè)計(jì)標(biāo)高，則需要劈樁，特別對(duì)于預(yù)應(yīng)力管樁等空心樁來說，樁頂有樁帽劈樁既困難又不經(jīng)濟(jì)；而當(dāng)樁頂標(biāo)高低于設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)，又需要補(bǔ)樁頭，這既影響工期又浪費(fèi)金錢。這就要求施工單位在施工過程中必須嚴(yán)格控制樁頂標(biāo)高，盡可能地使工程樁標(biāo)高同設(shè)計(jì)一致，特別是施工過程中必須考慮到樁在卸載后的回降量，否則不加考慮則每根樁都將高于設(shè)計(jì)標(biāo)高。而我們?cè)O(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中對(duì)施工誤差亦應(yīng)有所考慮，筆者建議針對(duì)目前的施工質(zhì)量，設(shè)計(jì)中可以考慮2mm左右的偏差容許，這樣就可以免除大量小偏差樁的劈樁，這在實(shí)踐工程中具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍裕苊饬舜罅坎槐匾墓ぷ?。其二則是樁位的水平偏差。根據(jù)JGJ94-94第7.4.11條控制各樁位偏差，施工過程中發(fā)現(xiàn)樁位偏差較大則應(yīng)及時(shí)補(bǔ)樁處理。這里針對(duì)4~16根承臺(tái)的樁基，JGJ94-94規(guī)范第7.4.11條中規(guī)定允許偏差為1/3樁徑或1/3邊長(zhǎng)，而根據(jù)GB50202-2002第5.1.3條則規(guī)定允許偏差為1/2樁徑或邊長(zhǎng)。這顯然是矛盾的，在實(shí)際過程中很容易與施工驗(yàn)收方產(chǎn)生不同的理解，因此筆者強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)過程中可以明確樁位偏差允許值所執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)。另外，對(duì)于小直徑樁（D≤250）筆者強(qiáng)調(diào)必須對(duì)其偏位進(jìn)行嚴(yán)格控制而不應(yīng)按上述規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，筆者建議對(duì)承臺(tái)樁可控制70mm；而對(duì)于條形承臺(tái)則區(qū)分垂直于條形承臺(tái)方向50mm，平行于承臺(tái)方向?yàn)?0mm，當(dāng)然這些要求必須在施工前予于明確。當(dāng)然樁位偏差滿足規(guī)范或設(shè)計(jì)要求僅僅代表樁基本身驗(yàn)收合格，而對(duì)于由此引起的承臺(tái)整體偏心或基礎(chǔ)高度損失，我們必須另行處理。對(duì)于樁偏心我們可以采取增加承臺(tái)剛度或加大拉梁剛度、配筋來解決，這在實(shí)際工程中需針對(duì)具體情況相應(yīng)處理。

四.施工殊情況處理

樁基施工由于地層的不可知性，經(jīng)常會(huì)遇到很多異常情況，這就要求我們根據(jù)具體的情況，仔細(xì)分析，采用妥善的方法去解決各類問題。

1）樁基達(dá)到其極限承載力而無(wú)法壓至設(shè)計(jì)標(biāo)高。這里可能存在兩種情況，其一是地質(zhì)報(bào)告有誤，樁實(shí)際承載力大于計(jì)算值，必須先做試樁以確定其合理的樁長(zhǎng)及承載力。其二則可能由于土層本身原因，譬如說飽和砂土產(chǎn)生的孔隙水壓力使樁基根本無(wú)法壓入，這就需要我們從施工措施上去解決。首先是必須制定合理的施工順序，譬如說跳打，使先期施工的樁產(chǎn)生的水壓力消散后再施工下一根樁；其次對(duì)靜力壓樁來說必須選擇有足夠壓樁力的施工機(jī)械，要避免抬機(jī)等現(xiàn)象出現(xiàn)；另外可以采取引孔，設(shè)置排水孔等措施盡量減少空隙水壓力。當(dāng)然壓樁時(shí)必須注意壓樁力應(yīng)控制在樁身極限強(qiáng)度范圍以內(nèi)，且應(yīng)注意壓樁擠土作用對(duì)周邊建筑物的影響。

2）樁基施工時(shí)壓樁力遠(yuǎn)低于設(shè)計(jì)承載力。蘇州閶胥公寓小高層住宅采用18m長(zhǎng)D400預(yù)應(yīng)力管樁，根據(jù)地質(zhì)勘察報(bào)告單樁承載力設(shè)計(jì)值為650kN，進(jìn)行工程樁試打時(shí)連續(xù)4根樁的最大壓樁力均僅為300kN，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于設(shè)計(jì)承載力。我們仔細(xì)分析了勘察報(bào)告認(rèn)為報(bào)告所提供的各土層特性基本準(zhǔn)確，而從周邊其他工程的地質(zhì)報(bào)告也證明勘察報(bào)告無(wú)誤，因此我們分析可能由于壓樁機(jī)械的壓樁速度偏快，而土層的粘聚力又偏小，故壓樁時(shí)樁將土直接剪壞，引起壓樁力偏低，隨著時(shí)間土能恢復(fù)固結(jié)。在15天后進(jìn)行的試樁，證明我們的判斷準(zhǔn)確，試驗(yàn)承載力滿足設(shè)計(jì)要求。這一點(diǎn)也從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了先進(jìn)行靜載荷試樁的重要性。

3）樁基靜載荷試驗(yàn)不合格。某工程由于時(shí)間限制，甲方要求試樁與工程樁同時(shí)進(jìn)行，待試樁滿足JGJ94-94附錄c.0.6條時(shí)進(jìn)行靜載荷試驗(yàn)，結(jié)果三組試樁有一組滿足設(shè)計(jì)要求而另外兩組試樁均在小于設(shè)計(jì)承載力時(shí)產(chǎn)生破壞。這就讓我們從設(shè)計(jì)、施工和試驗(yàn)等各方面去分析這兩組試樁，但經(jīng)過與周邊工程比較及現(xiàn)場(chǎng)施工試驗(yàn)記錄分析，均未發(fā)現(xiàn)特殊情況，即不存在施工，試驗(yàn)中的失誤。筆者對(duì)第一組合格試樁的情況進(jìn)行了比較，終于發(fā)現(xiàn)后二組試樁本身的停歇時(shí)間已夠，但周邊的其余工程樁施工在試驗(yàn)前2天才完成，完全有理由認(rèn)為是因?yàn)楣こ虡妒┕r(shí)將試樁周邊的土破壞而沒有固結(jié)，影響了試樁的承載力。于是等工程樁停歇時(shí)間也滿足JGJ94-94附錄c.0.6條時(shí)再次對(duì)2根試樁進(jìn)行了靜載荷試驗(yàn)，結(jié)果與我們判斷完全一致，試樁均滿足設(shè)計(jì)要求。這一實(shí)例告訴我們影響試樁結(jié)果的因素有很多，我們?cè)诠こ虒?shí)踐中對(duì)各種情況一定要仔細(xì)分析，找出問題所在，而不要盲目處理，造成不必要的損失和浪費(fèi)。

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：地基；基礎(chǔ)；處理；方法

一、引言

基礎(chǔ)是建筑物和地基之間的連接體?；A(chǔ)把建筑物豎向體系傳來的荷載傳給地基。從平面上可見，豎向結(jié)構(gòu)體系將荷載集中于點(diǎn)，或分布成線形，但作為最終支承機(jī)構(gòu)的地基，提供的是一種分布的承載能力。

如果地基的承載能力足夠，則基礎(chǔ)的分布方式可與豎向結(jié)構(gòu)的分布方式相同。但有時(shí)由于土或荷載的條件，需要采用滿鋪的伐形基礎(chǔ)。伐形基礎(chǔ)有擴(kuò)大地基接觸面的優(yōu)點(diǎn)，但與獨(dú)立基礎(chǔ)相比，它的造價(jià)通常要高的多，因此只在必要時(shí)才使用。不論哪一種情況，基礎(chǔ)的概念都是把集中荷載分散到地基上，使荷載不超過地基的長(zhǎng)期承載力。因此，分散的程度與地基的承載能力成反比。有時(shí)，柱子可以直接支承在下面的方形基礎(chǔ)上，墻則支承在沿墻長(zhǎng)度方向布置的條形基礎(chǔ)上。當(dāng)建筑物只有幾層高時(shí)，只需要把墻下的條形基礎(chǔ)和柱下的方形基礎(chǔ)結(jié)合使用，就常常足以把荷載傳給地基。這些單獨(dú)基礎(chǔ)可用基礎(chǔ)梁連接起來，以加強(qiáng)基礎(chǔ)抵抗地震的能力。只是在地基非常軟弱，或者建筑物比較高的情況下，才需要采用伐形基礎(chǔ)。多數(shù)建筑物的豎向結(jié)構(gòu)，墻、柱都可以用各自的基礎(chǔ)分別支承在地基上。中等地基條件可以要求增設(shè)拱式或預(yù)應(yīng)力梁式的基礎(chǔ)連接構(gòu)件，這樣可以比獨(dú)立基礎(chǔ)更均勻地分布荷載。

如果地基承載力不足，就可以判定為軟弱地基，就必須采取措施對(duì)軟弱地基進(jìn)行處理。軟弱地基系指主要由淤泥、淤泥質(zhì)土、沖填土、雜填土或其他高壓縮性土層構(gòu)成的地基。在建筑地基的局部范圍內(nèi)有高壓縮性土層時(shí)，應(yīng)按局部軟弱土層考慮。勘察時(shí)，應(yīng)查明軟弱土層的均勻性、組成、分布范圍和土質(zhì)情況，根據(jù)擬采用的地基處理方法提供相應(yīng)參數(shù)。沖填土尚應(yīng)了解排水固結(jié)條件。雜填土應(yīng)查明堆積歷史，明確自重下穩(wěn)定性、濕陷性等基本因素。

一、地基的處理方法

利用軟弱土層作為持力層時(shí)，可按下列規(guī)定執(zhí)行：1）淤泥和淤泥質(zhì)土，宜利用其上覆較好土層作為持力層，當(dāng)上覆土層較薄，應(yīng)采取避免施工時(shí)對(duì)淤泥和淤泥質(zhì)土擾動(dòng)的措施；2）沖填土、建筑垃圾和性能穩(wěn)定的工業(yè)廢料，當(dāng)均勻性和密實(shí)度較好時(shí)，均可利用作為持力層；3）對(duì)于有機(jī)質(zhì)含量較多的生活垃圾和對(duì)基礎(chǔ)有侵蝕性的工業(yè)廢料等雜填土，未經(jīng)處理不宜作為持力層。局部軟弱土層以及暗塘、暗溝等，可采用基礎(chǔ)梁、換土、樁基或其他方法處理。在選擇地基處理方法時(shí)，應(yīng)綜合考慮場(chǎng)地工程地質(zhì)和水文地質(zhì)條件、建筑物對(duì)地基要求、建筑結(jié)構(gòu)類型和基礎(chǔ)型式、周圍環(huán)境條件、材料供應(yīng)情況、施工條件等因素，經(jīng)過技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)比較分析后擇優(yōu)采用。

地基處理設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮上部結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)和地基的共同作用，必要時(shí)應(yīng)采取有效措施，加強(qiáng)上部結(jié)構(gòu)的剛度和強(qiáng)度，以增加建筑物對(duì)地基不均勻變形的適應(yīng)能力。對(duì)已選定的地基處理方法，宜按建筑物地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)，選擇代表性場(chǎng)地進(jìn)行相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，并進(jìn)行必要的測(cè)試，以檢驗(yàn)設(shè)計(jì)參數(shù)和加固效果，同時(shí)為施工質(zhì)量檢驗(yàn)提供相關(guān)依據(jù)。

經(jīng)處理后的地基，當(dāng)按地基承載力確定基礎(chǔ)底面積及埋深而需要對(duì)地基承載力特征值進(jìn)行修正時(shí)，基礎(chǔ)寬度的地基承載力修正系數(shù)取零，基礎(chǔ)埋深的地基承載力修正系數(shù)取1.0；在受力范圍內(nèi)仍存在軟弱下臥層時(shí)，應(yīng)驗(yàn)算軟弱下臥層的地基承載力。對(duì)受較大水平荷載或建造在斜坡上的建筑物或構(gòu)筑物，以及鋼油罐、堆料場(chǎng)等，地基處理后應(yīng)進(jìn)行地基穩(wěn)定性計(jì)算。結(jié)構(gòu)工程師需根據(jù)有關(guān)規(guī)范分別提供用于地基承載力驗(yàn)算和地基變形驗(yàn)算的荷載值；根據(jù)建筑物荷載差異大小、建筑物之間的聯(lián)系方法、施工順序等，按有關(guān)規(guī)范和地區(qū)經(jīng)驗(yàn)對(duì)地基變形允許值合理提出設(shè)計(jì)要求。地基處理后，建筑物的地基變形應(yīng)滿足現(xiàn)行有關(guān)規(guī)范的要求，并在施工期間進(jìn)行沉降觀測(cè)，必要時(shí)尚應(yīng)在使用期間繼續(xù)觀測(cè)，用以評(píng)價(jià)地基加固效果和作為使用維護(hù)依據(jù)。復(fù)合地基設(shè)計(jì)應(yīng)滿足建筑物承載力和變形要求。地基土為欠固結(jié)土、膨脹土、濕陷性黃土、可液化土等特殊土?xí)r，設(shè)計(jì)要綜合考慮土體的特殊性質(zhì)，選用適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)體和施工工藝。復(fù)合地基承載力特征值應(yīng)通過現(xiàn)場(chǎng)復(fù)合地基載荷試驗(yàn)確定，或采用增強(qiáng)體的載荷試驗(yàn)結(jié)果和其周邊土的承載力特征值結(jié)合經(jīng)驗(yàn)確定。常用的地基處理方法有：換填墊層法、強(qiáng)夯法、砂石樁法、振沖法、水泥土攪拌法、高壓噴射注漿法、預(yù)壓法、夯實(shí)水泥土樁法、水泥粉煤灰碎石樁法、石灰樁法、灰土擠密樁法和土擠密樁法、柱錘沖擴(kuò)樁法、單液硅化法和堿液法等。

二、不良地基處理方法

在確定地基處理時(shí)，根據(jù)地質(zhì)情況的不同、建（構(gòu)）筑物的承載條件需要以及各種處理的成本比對(duì)，選擇既能達(dá)到要求，成本又較低的處理方法。

1.1.1 物理性質(zhì)

粘粒含量較多，塑性指數(shù)Ip一般大于17，屬粘性土。軟粘土多呈深灰、暗綠色，有臭味，含有機(jī)質(zhì)，含水量較高、一般大于40%，而淤泥也有大于80%的情況?？紫侗纫话銥?.0～2.0，其中孔隙比為1.0～1.5稱為淤泥質(zhì)粘土，孔隙比大于1.5時(shí)稱為淤泥。由于其高粘粒含量、高含水量、大孔隙比，因而其力學(xué)性質(zhì)也就呈現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)――低強(qiáng)度、高壓縮性、低滲透性、高靈敏度。

1.1.2 力學(xué)性質(zhì)

軟粘土的強(qiáng)度極低，不排水強(qiáng)度通常僅為5～30kPa，表現(xiàn)為承載力基本值很低，一般不超過70kPa，有的甚至只有20kPa。軟粘土尤其是淤泥靈敏度較高，這也是區(qū)別于一般粘土的重要指標(biāo)。

軟粘土的壓縮性很大。壓縮系數(shù)大于0.5MPa，最大可達(dá)45MPa，壓縮指數(shù)約為0.35―0.75。通常情況下，軟粘土層屬于正常固結(jié)土或微超固結(jié)土，但有些土層特別是新近沉積的土層有可能屬于欠固結(jié)土。滲透系數(shù)很小是軟粘土的又一重要特點(diǎn)，一般在10-5～10-8cm/s之間，滲透系數(shù)小則固結(jié)速率就很慢，有效應(yīng)力增長(zhǎng)緩慢，從而沉降穩(wěn)定慢，地基強(qiáng)度增長(zhǎng)也十分緩慢。這一特點(diǎn)是嚴(yán)重制約地基處理方法和處理效果的重要方面。

1.1.3 工程特性

軟粘土地基承載力低，強(qiáng)度增長(zhǎng)緩慢；加荷后易變形且不均勻；變形速率大且穩(wěn)定時(shí)間長(zhǎng)；具有滲透性小、觸變性及流變性大的特點(diǎn)。

雜填土主要出現(xiàn)在一些老的居民區(qū)和工礦區(qū)內(nèi)，是人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)所遺留或堆放的垃圾土。這些垃圾土一般分為三類：即建筑垃圾土、生活垃圾土和工業(yè)生產(chǎn)垃圾土。不同類型的垃圾土、不同時(shí)間堆放的垃圾土很難用統(tǒng)一的強(qiáng)度指標(biāo)、壓縮指標(biāo)、滲透性指標(biāo)加以描述。雜填土的主要特點(diǎn)是無(wú)規(guī)劃堆積、成分復(fù)雜、性質(zhì)各異、厚薄不均、規(guī)律性差。因而同一場(chǎng)地表現(xiàn)為壓縮性和強(qiáng)度的明顯差異，極易造成不均勻沉降，通常都需要進(jìn)行地基處理。

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：三大構(gòu)成；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；變革

由于國(guó)情的原因，跟西方有著上百年的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育相比，中國(guó)的高等設(shè)計(jì)教育最早應(yīng)當(dāng)從國(guó)立北京美術(shù)學(xué)院1918年首創(chuàng)的圖案系開始，一直到1956年中央工藝美術(shù)學(xué)院的成立，才標(biāo)志著“設(shè)計(jì)”學(xué)科的建立。建國(guó)以后的中國(guó)工藝美術(shù)教育一直以從日本引進(jìn)的三大構(gòu)成為基礎(chǔ)教學(xué)的課程之一，在當(dāng)代的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教育中已經(jīng)滯后，在課程的實(shí)施中也顯露出課程教學(xué)的一些問題。我們有必要對(duì)于“構(gòu)成”重新定義，以進(jìn)行了更深層地思考，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

一?繪畫藝術(shù)的變革——從具象走向抽象，構(gòu)成的產(chǎn)生

19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，在近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，繪畫藝術(shù)發(fā)生了非常大的變革。達(dá)芬奇發(fā)明了最偉大的透視法——他用分隔好的玻璃對(duì)繪畫對(duì)象進(jìn)行分割。對(duì)于達(dá)·芬奇而言，玻璃再現(xiàn)物體的最準(zhǔn)確形式，空間在玻璃面前變成了單一的平面，玻璃建筑的透視不過是將原先體、面的透視轉(zhuǎn)換為面、線的透視，從而使得在面的之中比例問題變成空間設(shè)計(jì)的中心。而塞尚被認(rèn)為是西方現(xiàn)代藝術(shù)史上最早自覺使用“散點(diǎn)透視”作畫的先驅(qū)，塞尚無(wú)法聚焦的斜眼經(jīng)受不住古典一點(diǎn)透視的煎熬。他最終決定用他的斜眼把他所看到的世界同時(shí)也讓其它人的世界看到?！叭姓J(rèn)為，為了達(dá)到繪畫的永恒性，藝術(shù)家必須像一個(gè)具有耐性的泥水匠一樣，需要依靠整體的建構(gòu)觀念來工作。他強(qiáng)調(diào)的，是一種隱含在事物中的‘結(jié)構(gòu)’，而非只是對(duì)自然事物的簡(jiǎn)單摹仿?！币炎匀唤绲囊磺惺挛镉脠A柱體、球體、圓錐體等形體來做處理……對(duì)人類而言，若說自然在于表面的話，倒不如說自然構(gòu)成于其內(nèi)里的深度。塞尚繪畫的觀念和達(dá)芬奇的透視法一起在歐洲世界得到了沿續(xù)，而由他引導(dǎo)的觀察自然界的方法——形態(tài)抽象的方法——在法國(guó)出現(xiàn)的立體主義運(yùn)動(dòng)中得到了進(jìn)一步的深化研究。以畢加索(Pablo Picasso)和喬治·布拉克(Georges Braque)為首的立體主義向人們展現(xiàn)了創(chuàng)造“藝術(shù)真實(shí)性”的方法。描繪世界的結(jié)構(gòu)是立體派的核心，我們觀察世界時(shí)，不可能只從一個(gè)固定的視點(diǎn)去理解繪畫對(duì)象，要達(dá)到理解事物本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)主張多個(gè)視點(diǎn)多個(gè)角度來表達(dá)對(duì)象的形狀、結(jié)構(gòu)、外表、內(nèi)部和其它面。這時(shí)，“時(shí)間”這一概念從而可以從容步入繪畫二維的世界，杜桑（Duchamp Marcel）、巴拉（Balla Giocomo）等人開始把時(shí)間放入具體事物當(dāng)中，開始對(duì)事物多角度的同時(shí)，引入時(shí)間變化的描繪世界的方法。

蒙特里安從吸收了“野曽派”的純色系和立體主義的結(jié)構(gòu)中繼續(xù)從具象走向抽象。他于1908年所畫的《紅樹》（圖1）到1912年所畫的《灰色的樹》（圖2）、《開花的蘋果樹》（圖3）、《樹》（圖4）向我們展現(xiàn)了風(fēng)格派是如何從具象走向抽象的過程，最后形成了用格柵要，線條和紅、黃、藍(lán)的方形色塊組合了整個(gè)畫面。世界進(jìn)一步得到了抽象?！皫缀谓Y(jié)構(gòu)”，“體積空間”，“時(shí)間”在20世紀(jì)開端是二維繪畫里表達(dá)世界方法，而這一抽象的方法在后來的構(gòu)成主義、風(fēng)格派中加入二個(gè)重要的概念——“分解”，“色彩空間”，最終使得事物可以脫離原有的形象，并自由的組合。

無(wú)論是構(gòu)成主義、風(fēng)格派、立本主義，還是至上主義、未來派；對(duì)于這些藝術(shù)家來說，對(duì)于視覺構(gòu)成原理的研究正是對(duì)形式的研究，這一研究是基于視覺秩序下如何合理的運(yùn)用這些原理和手段來構(gòu)成新色彩、空間、時(shí)間、元素等一系列形式的畫面，是“構(gòu)成”產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

二?現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式的建立——構(gòu)成基礎(chǔ)成為設(shè)計(jì)課

1919年的包豪斯宣言向世界展現(xiàn)了另外一種組織制度，工匠和藝術(shù)家互不相輕、亦無(wú)等級(jí)隔閡，將融建筑、雕塑和繪畫于一體。

包豪斯的成立一開始就注定了它的不凡：建立于工業(yè)革命盛期，以德羅斯頓車間和應(yīng)用美術(shù)為主體，1903年由當(dāng)時(shí)最著名的設(shè)計(jì)理論家彼得·貝倫斯（Peter Behrens）為校長(zhǎng)。然后，在1915年當(dāng)時(shí)最著名和先鋒的教育思想家、實(shí)踐者沃特·格羅皮烏斯（Walter Gropius）為校長(zhǎng)，并組建出了一座由美術(shù)學(xué)院和工藝美術(shù)學(xué)校組成的綜合學(xué)校。最重要的是其建立時(shí)段正是立體主義、至上主義、風(fēng)格派、結(jié)構(gòu)主義最為廣泛傳播的地方。同時(shí)著名風(fēng)格派藝術(shù)家約翰·伊頓（Johannes Itten），西奧·凡·杜斯堡（Theo van Doesburg），瓦西里·康定斯基（Wassily Kandinsky）等人對(duì)設(shè)計(jì)教育改革得以使包豪斯的師生從各種藝術(shù)手法吸收營(yíng)養(yǎng)。伊頓等人所制定的獨(dú)特的基礎(chǔ)課課題研究要求每一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生都要參加；在課程中要求學(xué)生憑借拼貼不同材料和質(zhì)感，用各種色彩理念，各種色塊構(gòu)成手法來豐富原有的繪畫基礎(chǔ)課。其目的是要釋放學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)造力，并使得每一個(gè)學(xué)生能判斷他本人的特殊能力。

另外，這些個(gè)性的藝術(shù)家的加入使得風(fēng)格派之間的畫法爭(zhēng)論可以帶到課堂當(dāng)中，使得學(xué)生可以吸收到最新的想法，并同時(shí)直接影響于工作車間之間。他們的影響甚至可以從格羅皮烏斯私人辦公室的家具設(shè)計(jì)中反映出來，也反映在格羅皮烏斯設(shè)計(jì)的建筑中。從這些設(shè)計(jì)的作品當(dāng)中我們可以知道，當(dāng)時(shí)這種探索性構(gòu)成基礎(chǔ)課對(duì)于創(chuàng)造設(shè)計(jì)的影響力有多么的大。

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)范文第4篇

論文摘要：為了給剛接觸建筑設(shè)計(jì)或施工人員了解認(rèn)識(shí)地基基礎(chǔ)在建筑設(shè)計(jì)施工中的作用及其重要性，本文主要對(duì)各種基礎(chǔ)在實(shí)際工作中的應(yīng)用做個(gè)詳細(xì)闡述。

在建筑工程上，把建筑物與土壤直接接觸的部分稱為基礎(chǔ)，把直接支承建筑物重量的土層叫地基?；A(chǔ)是連接上部結(jié)構(gòu)（例如房屋的墻和柱，橋梁的墩和臺(tái)等）與地基之間的過度結(jié)構(gòu)，起承上啟下作用?；A(chǔ)把建筑物豎向體系傳來的荷載傳給地基。從平面上可見，豎向結(jié)構(gòu)體系將荷載集中于點(diǎn)，或分布成線形，但作為最終支承機(jī)構(gòu)的地基，提供的是一種分布的承載能力。

1.注意地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的基本原則同一建筑結(jié)構(gòu)單元，宜設(shè)置在承載力和變形性能基本相同的地基土上，不宜設(shè)置在承載力和變形性能截然不同的地基土上（如部分為老土，部分為新土；部分為一般土或硬土，部分為軟土）。同一建筑結(jié)構(gòu)單元，一般宜采用相同類型的地基，不宜采用不同類型的地基（如部分采用天然地基，部分采用剛性樁基；部分采用天然地基，部分采用復(fù)合地基；部分采用復(fù)合地基，部分采用剛性樁基）。同一建筑結(jié)構(gòu)單元，宜采用相同類型的基礎(chǔ)，不宜采用不同類型的基礎(chǔ)（如部分采用箱基、筏基，部分采用條形基礎(chǔ)；部分采用條形基礎(chǔ)部分采用單獨(dú)樁基；內(nèi)框架磚房、底層框架磚房，一般外墻宜采用條形基礎(chǔ)，內(nèi)柱宜采用十字交叉條形基礎(chǔ)）。

在軟弱地基和嚴(yán)重不均勻土層上，宜采取措施，加強(qiáng)基礎(chǔ)的整體性和豎向剛度。盡可能采用天然地基，如地基較差，通過經(jīng)濟(jì)比較，天然地基造價(jià)較高時(shí)，可采用樁基或其他人工基礎(chǔ)。

2.地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)選型時(shí)應(yīng)考慮的因素有以下幾點(diǎn)。工程地質(zhì)水文條件；上部結(jié)構(gòu)類型和荷載情況；建筑安全等級(jí)、體型和使用要求；建筑結(jié)構(gòu)單元的劃分；鄰近建筑基礎(chǔ)和地下設(shè)施情況及其相對(duì)關(guān)系；地下室的設(shè)置及防水要求；材料供應(yīng)和地方材料；施工水平和設(shè)備；工期及造價(jià)；抗震設(shè)防及其他特殊情況。

3.基礎(chǔ)的類型，在基礎(chǔ)工程中我們常見的建筑工程地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中，通常按基礎(chǔ)所用的材料和受力特點(diǎn)分，有剛性基礎(chǔ)和非剛性基礎(chǔ)；依據(jù)構(gòu)造形式分，有條形基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)。

3.1由磚、毛石、混凝土或毛石混凝土、灰土和三合土等剛性材料組成的基礎(chǔ)稱為剛性基礎(chǔ)（也稱無(wú)筋擴(kuò)展基礎(chǔ)）。從受力和和傳力角度考慮，由于土壤單位面積的承載能力小，上部結(jié)構(gòu)通過基礎(chǔ)將其荷載傳給基礎(chǔ)時(shí)，只有將基礎(chǔ)底面積不斷擴(kuò)大，才適應(yīng)地基受力要求。上部結(jié)構(gòu)（墻或柱）在基礎(chǔ)中傳遞壓力是沿壓力分布角（也稱剛性角）分布。由于剛性材料抗壓能力強(qiáng)，抗拉能力差，因此，壓力分布角只能在材料抗壓范圍內(nèi)控制。若基礎(chǔ)底面寬度超過控制范圍，致使剛性角擴(kuò)大，這時(shí)基礎(chǔ)會(huì)因受拉而破壞。在混凝土基礎(chǔ)底部配以鋼筋，利用鋼筋來承受拉力，使基礎(chǔ)底部能夠承受較大的彎矩。這時(shí)，基礎(chǔ)寬度的加大不受剛性角的限制。故有人稱墻下鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)和柱下鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)為柔性基礎(chǔ)（鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)）?！督ㄖ鼗A(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》的第8.1.2條（P.55-56）規(guī)定，擴(kuò)展基礎(chǔ)的構(gòu)造要求應(yīng)符合下列要求：（1）錐形基礎(chǔ)邊緣高度，不宜小于200mm，階梯形基礎(chǔ)的每階高度，宜為300-500mm；（2）墊層厚度不宜小于70mm；墊層混凝土強(qiáng)度等級(jí)應(yīng)C10；（3）擴(kuò)展基礎(chǔ)底板受力鋼筋的最小直徑不宜小于10mm；間距不宜大于200mm，也不宜小于100mm。墻下鋼筋混凝土基礎(chǔ)縱向分布鋼筋的直徑不小于8mm；間距不大于300mm；每延米分布鋼筋的面積不小于受力鋼筋面積的1/10。當(dāng)有墊層時(shí)鋼筋保護(hù)層的厚度不小于40mm；無(wú)墊層時(shí)不小于70mm；（4）混凝土強(qiáng)度等級(jí)不應(yīng)低于C20；（5）當(dāng)柱下鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)的邊長(zhǎng)和墻下鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)的寬度大于或等于2.5m時(shí)，底板受力鋼筋的長(zhǎng)度可取邊長(zhǎng)或?qū)挾鹊?.9，并宜交錯(cuò)布置。 　鋼筋條形基礎(chǔ)底板在T形及十字形交接處，底板橫向受力鋼筋僅沿一個(gè)主要受力方向通長(zhǎng)布置，另一方向的橫向受力鋼筋可布置到主要受力方向底板寬度1/4處。在拐角處底板橫向受力鋼筋應(yīng)沿兩個(gè)方向布置。3.2常見的幾種結(jié)構(gòu)體系建筑物的地基基礎(chǔ)應(yīng)用。1砌體結(jié)構(gòu)建筑六層或六層以下的多層民用建筑和磚墻承重的輕型廠房可采用砌體條形基礎(chǔ)（毛石或磚）；地下水位較低且具有施工經(jīng)驗(yàn)石，可采用剛性灰土基礎(chǔ)；地下水位較高或冬季施工時(shí)，宜采用鋼筋混凝土擴(kuò)展基礎(chǔ)；在軟弱地基上，多層建筑可設(shè)置筏形或淺埋板式基礎(chǔ)。2框架結(jié)構(gòu)建筑：（1）如無(wú)地下室、地基較好、荷載不大時(shí)，可選用混凝土單獨(dú)立基礎(chǔ)，柱機(jī)基之間可根據(jù)有關(guān)要求，考慮是否設(shè)置基礎(chǔ)系梁。（2）有地下室且有防水要求時(shí)，如地基較好，可選用混凝土單獨(dú)立基礎(chǔ)加防水板做法。防水板下宜鋪一定厚度的易壓縮材料，以減小柱基沉降的不利影響。（3）有地下室且有防水要求時(shí)，如地基較差，可選用筏形基礎(chǔ)（有梁或無(wú)梁）。（4）有地下室的單獨(dú)柱基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的底面到地下室地面的距離，不宜小于1m，對(duì)于防水要求較高的地下室，宜在防水板下鋪延性較好的防水材料，或者在防水板上增設(shè)架空層。3框剪結(jié)構(gòu)建筑：（1）如無(wú)地下室，地基條件較好且承載較均勻時(shí)，可選用單獨(dú)柱基加基礎(chǔ)系梁。如地基較差或荷載較大時(shí)，為加強(qiáng)基礎(chǔ)整體性和增加基礎(chǔ)底面積，可選用鋼筋混凝土十字交叉條形基礎(chǔ)，當(dāng)條形基礎(chǔ)不能滿足地基承載力或變形要求時(shí)，可選用鋼筋混凝土筏形基礎(chǔ)。（2）有地下室，無(wú)防水要求時(shí)，也可選用單獨(dú)柱基或十字交叉形基礎(chǔ)。同時(shí)驗(yàn)算地下室外墻的承載能力。有防水要求時(shí)，當(dāng)?shù)鼗^好時(shí)，可選用單獨(dú)柱基或條形基礎(chǔ)另加防水板做法，此時(shí)應(yīng)考慮基礎(chǔ)沉降對(duì)防水板的不利影響而采取的相應(yīng)措施（同框架結(jié)構(gòu)建筑）。當(dāng)?shù)鼗^差或條形基礎(chǔ)不能滿足地基承載力或變形要求時(shí)，可選用鋼筋混凝土筏形或箱形基礎(chǔ)。4剪力墻結(jié)構(gòu)建筑：無(wú)地下室或有地下室但無(wú)防水要求時(shí)，如地基較好，宜優(yōu)先選用交叉條形基礎(chǔ)。有防水要求時(shí)，可選用箱形基礎(chǔ)或筏形基礎(chǔ)。當(dāng)基礎(chǔ)埋置深度不小于3m時(shí)，如原無(wú)地下室，應(yīng)建議甲方增設(shè)地下室，或與勘察單位研究改用樁基礎(chǔ)的可能性和經(jīng)濟(jì)性，同時(shí)也研究設(shè)置架空層的可能性和經(jīng)濟(jì)性。如地基土質(zhì)較差，當(dāng)采用上述各類基礎(chǔ)不能滿足設(shè)計(jì)要求，或經(jīng)過經(jīng)濟(jì)比較，天然地基造價(jià)較高時(shí)，可選用樁基礎(chǔ)或其他人工基礎(chǔ)。高層建筑的地下室，如需用做停車庫(kù)、機(jī)房等要求較大空間時(shí)，也可不一定設(shè)計(jì)成箱形基礎(chǔ)，應(yīng)優(yōu)先選用筏形基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)手段 探索

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類及工程技術(shù)類相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用性強(qiáng)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的機(jī)械基本知識(shí)和基本技能，懂得機(jī)械工作原理，了解機(jī)械工程材料性能，正確操作和維護(hù)機(jī)械設(shè)備；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作作風(fēng)，為今后解決生產(chǎn)實(shí)際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)本課程的掌握情況和熟練程度，不僅關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且反映了學(xué)生的基礎(chǔ)課理論水平及職業(yè)技術(shù)素質(zhì)。在教學(xué)中要十分重視充分應(yīng)用各種教學(xué)方法和手段，發(fā)揮不同教學(xué)方法的長(zhǎng)處，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率，提高教學(xué)效果。我在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》進(jìn)行了一系列教改探索。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家調(diào)查：“學(xué)習(xí)成敗的諸因素中，有無(wú)興趣占30%?！苯逃睦韺W(xué)名言：“興趣是最好的老師?！蓖袪査固┲赋觯骸俺晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！辈剪敿{也說過：“學(xué)習(xí)的最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課程的關(guān)鍵。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師首先是上好第一節(jié)課，收攏學(xué)生的心。接著是上好每一節(jié)課，除了收攏學(xué)生的心以外，還要用知識(shí)的力量、老師為人師表的言行去征服和感染學(xué)生的心。

2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

與公共基礎(chǔ)課程相比，本課程更加結(jié)合工程實(shí)際；與專業(yè)技能課程相比，本課程更具有普遍意義；與其他技能課程相比，本課程更突出綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。教師在講授中應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重講練結(jié)合，注重理論與日常生活、生產(chǎn)的融合。要多注意列舉一些與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)的例子，如在講平面四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，列舉縫紉機(jī)、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、折疊板凳、折疊推拉門，講凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，列舉補(bǔ)鞋機(jī)，講齒輪傳動(dòng)時(shí)，列舉汽車的變速系統(tǒng)，講帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)時(shí)，列舉縫紉機(jī)、自行車和摩托車，講蝸桿傳動(dòng)時(shí)，列舉電梯、釣魚行竿等等，這些實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)例對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課程中所學(xué)知識(shí)可直接用于生產(chǎn)實(shí)際，服務(wù)于生活，就在自己的身邊，讓學(xué)生感到這門課有學(xué)頭，而非“沒用”。 工程中的問題需要綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)去加以解決，所以在教學(xué)過程中，有意識(shí)地引入一些工程中的問題。

3、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)年論文等，也包括創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及納入教學(xué)計(jì)劃的社會(huì)調(diào)查、科技制作、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等。上述內(nèi)容要形成科學(xué)合理的體系，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要作用。實(shí)踐教學(xué)是評(píng)估中的關(guān)鍵性指標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作基本技能是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一。如組織學(xué)生到實(shí)習(xí)車間和生產(chǎn)企業(yè)中去參觀，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地結(jié)合起來，達(dá)到不斷深化以及靈活應(yīng)用的目的，進(jìn)而提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。可以設(shè)置“齒輪參數(shù)測(cè)定”、“各種機(jī)械傳動(dòng)和減速器的裝拆”、“軸承與齒輪的組合設(shè)計(jì)”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過實(shí)訓(xùn)來鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí)，促進(jìn)理論教學(xué)，提高教學(xué)效果。

4、教學(xué)方法和手段多樣化

確定教學(xué)目的和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，如采用的教學(xué)方法和手段不適當(dāng)，那要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的仍然是一句空話。教學(xué)過程要本著學(xué)生為主體的思想，教法創(chuàng)新，由具體到抽象講授知識(shí)。

4.1 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比

學(xué)生在感到驚訝、疑惑或者興奮的時(shí)候，才能啟迪思維，激發(fā)智力。積極采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。運(yùn)用相互聯(lián)系、又容易混淆的事物和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，從而達(dá)到啟發(fā)效果。比如：機(jī)器與機(jī)構(gòu)，構(gòu)件與零件，鏈傳動(dòng)與同步帶傳動(dòng)，螺紋與蝸桿，零件強(qiáng)度與零件剛度等。

4.2 設(shè)置疑點(diǎn)

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無(wú)疑問是問號(hào)?！庇行У奶釂柌粌H能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。教師善于提出問題，會(huì)影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。例如：V帶傳動(dòng)中帶與帶輪之間產(chǎn)生的摩擦力越大越好嗎？帶輪和圓柱齒輪直徑較大設(shè)計(jì)成腹板式、輪輻式有什么優(yōu)勢(shì)？鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中機(jī)架與其它三個(gè)活動(dòng)構(gòu)件有什么位置關(guān)系？常見的軸為什么設(shè)計(jì)階梯形狀？等。設(shè)置疑點(diǎn)的方式：自問自答，自己?jiǎn)?，稍作停頓，自己回答；師問生答，老師問，引而不發(fā)，學(xué)生作答；只問不答，問而不答，讓學(xué)生課后去思考。

4.3 充分運(yùn)用實(shí)物、教具、掛圖加強(qiáng)直觀性教學(xué)力度