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雙學(xué)雙比范文第1篇

為了配合婦聯(lián)開(kāi)展“雙學(xué)雙比”以及“巾幗科技致富千萬(wàn)工程”活動(dòng)，我局在開(kāi)展農(nóng)村婦女“雙學(xué)雙比”活動(dòng)中，立足市情，結(jié)合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)主管部門(mén)的職能。緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)這一主題，充分展示廣大婦女與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。至去年氏，我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)婦女人數(shù)達(dá)183189人，參加技術(shù)培訓(xùn)婦女人數(shù)達(dá)5.6萬(wàn)人次，為轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余女性勞動(dòng)力促進(jìn)農(nóng)民增收致富做出貢獻(xiàn)，具體做了以下四件事：一、抓科技培訓(xùn)，著力提高農(nóng)村婦女素質(zhì)。我們與農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、科技局、脫貧辦、科協(xié)、茶業(yè)局、畜牧水產(chǎn)局等單位密切協(xié)作，組織廣大婦女參與各類(lèi)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家授課，介紹農(nóng)村畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖、果樹(shù)種植、食用菌栽培管理以及水稻良種推廣等科技知識(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，兩年來(lái)，全市共舉辦各類(lèi)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班30期，參訓(xùn)婦女20__多人次，近3萬(wàn)名婦女掌握了1－2門(mén)實(shí)用技術(shù)。其中，壽寧縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)辦了18所婚育富民夜校，共有學(xué)員3227人。每所夜校由名譽(yù)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、班主任組成夜校日常工作，根據(jù)村落區(qū)域和村計(jì)生小組的分布設(shè)立班委。夜校每周上一單元課，授課內(nèi)容有文化知識(shí)、科技知識(shí)、農(nóng)業(yè)技能技術(shù)、婚育計(jì)生知識(shí)等。同時(shí)還多次聘請(qǐng)專(zhuān)家給學(xué)員講授無(wú)公害茶園建設(shè)、水稻病蟲(chóng)防治、高山反季節(jié)蔬菜種植、婦幼保健等知識(shí)、技能。舉辦實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，根據(jù)農(nóng)村婦女生產(chǎn)、生活需求，因時(shí)因地舉辦花菇、花卉、高山反季節(jié)蔬菜、蛋黃小番茄栽培，長(zhǎng)毛兔養(yǎng)殖，無(wú)公害茶園管理，農(nóng)藥、化肥科學(xué)使用等培訓(xùn)班。

二、創(chuàng)建“巾幗科技致富示范村”促進(jìn)農(nóng)村婦女增收致富。我們?cè)趧?chuàng)建“巾幗科技致富示范村”工作中，積極引導(dǎo)農(nóng)村女勞動(dòng)力解放思想，更新觀念，學(xué)科技，用科技。壽寧縣有計(jì)劃、有步驟地培育扶持了3個(gè)科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、示范帶動(dòng)面廣的“巾幗科技培訓(xùn)示范基地”發(fā)揮生產(chǎn)、培訓(xùn)、示范、輻射、創(chuàng)收、就業(yè)的作用。走“市場(chǎng)牽龍頭，龍頭帶基地，基地連農(nóng)村婦女”的發(fā)展之路。南陽(yáng)鎮(zhèn)山坑村是壽寧縣“巾幗科技培訓(xùn)示范基地”之一，以培訓(xùn)村婦女學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)為已任，聘請(qǐng)省、市、縣農(nóng)業(yè)技術(shù)人員到村里講課、指導(dǎo)，讓婦女用學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)。山坑?jì)D女依靠科技改變了命運(yùn)，走上了致富之路。該村改植茶園1200畝，發(fā)展無(wú)公害有機(jī)茶400畝，引進(jìn)黃擔(dān)、鐵觀音、單桂304等烏龍茶系列新品種，培植茶苗基地20畝，種植臺(tái)灣黃花菜新品種200畝，引進(jìn)四川公黃羊5只改良黑山羊品種，種植蓬萊仙棗、牡丹石榴等水果500畝，率先發(fā)展沼氣50個(gè)，人均年收入4000多元，成了聞名遐邇的壽寧明星村。

屏南縣，通過(guò)爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)、扶貧、科協(xié)等部門(mén)的支持，開(kāi)辦農(nóng)函大，積極引導(dǎo)農(nóng)村女勞動(dòng)力參加學(xué)習(xí)，提高勞動(dòng)技能，全縣種植反季節(jié)蔬菜由去年的4.5萬(wàn)畝發(fā)展到今年的6萬(wàn)畝。市場(chǎng)由原來(lái)單一的福州亞峰市場(chǎng)發(fā)展到4省11個(gè)城市市場(chǎng)，品種從原有花菜、白菜、蘿卜發(fā)展到荷蘭豆、綠金針菜、大蔥、西芹等九種大品種，年實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值8000萬(wàn)元，食用菌業(yè)實(shí)現(xiàn)了木生菌向草生菌為主方向發(fā)展，呈現(xiàn)香菇、茶樹(shù)菇、草菇、杏鮑菇、紫靈芝、木耳等多菌類(lèi)共同發(fā)展的格局，年創(chuàng)產(chǎn)值1.6億元。涌現(xiàn)了棠口反季節(jié)蔬菜、甘棠西瓜、代溪無(wú)核柿、路下荷蘭豆、嶺下錐粟、嶺白木耳、壽山草菇、長(zhǎng)橋茶薪菇、屏城水蜜桃、雙溪白花菜等10大農(nóng)業(yè)重點(diǎn)生產(chǎn)基地及一大批生機(jī)勃勃、欣欣向榮的農(nóng)莊，初步形成“龍頭＋基地”、“基地＋農(nóng)戶”、“婦代會(huì)＋協(xié)會(huì)”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)格局。以高溪村為例，由于婦女的生活水平、科技文化素質(zhì)明顯提高，去年全村栽培茶薪菇100多萬(wàn)袋，草菇30多萬(wàn)袋，種大蔥80多畝，養(yǎng)鴨2萬(wàn)只。五個(gè)示范村在科技培訓(xùn)、科技示范、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)、參與“雙學(xué)雙比”和創(chuàng)建“巾幗科技致富示范村”活動(dòng)中都起到了典型示范作用。

三、狠抓農(nóng)村婦女勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。我局把農(nóng)村富余女勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為“雙學(xué)雙比”競(jìng)賽活動(dòng)的關(guān)鍵，把勞務(wù)輸出作為一項(xiàng)促進(jìn)農(nóng)民增收的重要工作來(lái)抓，積極配合農(nóng)村勞務(wù)開(kāi)發(fā)服務(wù)辦搞好農(nóng)村婦女勞動(dòng)力摸底工作，并建立檔案，成立農(nóng)村婦女勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移聯(lián)系站，我們與企業(yè)聯(lián)系，收集用工信息，義務(wù)幫助企業(yè)招收用工人員。有效促進(jìn)了農(nóng)村婦女勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。兩年來(lái)，在農(nóng)業(yè)局、扶貧辦的大力支持下，開(kāi)展婦女農(nóng)民技術(shù)員職稱(chēng)評(píng)定工作。幾年來(lái)共有1560名鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從業(yè)婦女評(píng)上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。同時(shí)，我們加大宣傳力度，大力宣傳農(nóng)村婦女勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中的典型事例，形成鼓勵(lì)農(nóng)村婦女外出打工以及從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)氛圍，拓寬就業(yè)渠道。

四、培育女能人為脫貧致富作貢獻(xiàn)

我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在培育女能人，為脫貧致富作貢獻(xiàn)中成績(jī)突出。如福鼎市的全省優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家、市 政協(xié)委員鄭婉如，曾經(jīng)帶領(lǐng)街道婦女創(chuàng)辦福鼎茂華玩具廠，幫助婦女脫貧致富為社會(huì)公益事業(yè)作出顯著成績(jī)。如今她又在創(chuàng)辦教育事業(yè)中再立新功。福安市陳碧玉，現(xiàn)為福安市機(jī)電配套行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，福安市信和擔(dān)保有限公司董事長(zhǎng)、福安市冠中機(jī)械有限公司總經(jīng)理、__市第一屆人大代表、福安市前進(jìn)社區(qū)計(jì)生宣傳服務(wù)小組長(zhǎng)。23年前，她靠?jī)H有的20__元積蓄憑著熟識(shí)的車(chē)工技藝，先購(gòu)進(jìn)一臺(tái)車(chē)床，在自已狹小的房子里辦起電機(jī)配件加工作坊，開(kāi)始了本人的艱創(chuàng)業(yè)。20年過(guò)去了，她憑著一股不服輸?shù)捻g勁在福安的電機(jī)領(lǐng)域開(kāi)辟出屬于自己的天空。20__年底，牽頭組織了16家企業(yè)，經(jīng)過(guò)一年多的努力，入會(huì)會(huì)員企業(yè)194家，于20__年3月成立了福安市機(jī)電配套行業(yè)協(xié)會(huì)，出任協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，為引導(dǎo)機(jī)電配套（件）企業(yè)的發(fā)展，提供了組織保障。協(xié)會(huì)成立后，為解決機(jī)電配套（件）企業(yè)融資難、擔(dān)保難問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)協(xié)會(huì)理事會(huì)成員不辭辛苦地走訪了194家會(huì)員企業(yè)，從中篩選了88家符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，有一定凈資產(chǎn)、發(fā)展前景廣闊、業(yè)主信譽(yù)好的重點(diǎn)配件企業(yè)，成立福建省首家民營(yíng)擔(dān)保有限公司——福安信和擔(dān)保有限公司，注冊(cè)資金4180萬(wàn)元。與此同時(shí)，頻繁穿梭企業(yè)與銀行之間，多次上省城與金融部門(mén)進(jìn)行溝通，最終得到金融部門(mén)的大力支持，爭(zhēng)取到建設(shè)銀行2億元的擔(dān)保貸款額度，扶持重點(diǎn)機(jī)電配套件企業(yè)的發(fā)展，目前已提供貸款1億多元，基本解決了長(zhǎng)期困擾機(jī)電配套（件）企業(yè)發(fā)展中資金不足的問(wèn)題，機(jī)電配套業(yè)創(chuàng)造了前所未有發(fā)展良機(jī)。同時(shí)她還樂(lè)心公益事業(yè)，幾年來(lái)，走家串戶服務(wù)婦女姐妹，安置90多名困難計(jì)生“三戶”下崗工作就業(yè)。同時(shí)又是福安市潭頭鎮(zhèn)下陽(yáng)村小學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，捐出5000元改善農(nóng)村辦學(xué)條件，當(dāng)起“愛(ài)心媽媽”。

總之，在這次實(shí)施“百千萬(wàn)工程”活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，但仍有較大的差距，在今后的工作中，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中進(jìn)一步探索經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)把“雙學(xué)雙比”、“百千萬(wàn)工程”活動(dòng)工作抓緊抓實(shí)，為我市全面建設(shè)小康社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作出更大貢獻(xiàn)。

雙學(xué)雙比范文第2篇

“走出家門(mén)，用智慧啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想”

1986年，高中畢業(yè)后的時(shí)培花披上嫁衣，在親人的祝福聲中，與同在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的王賢中喜結(jié)連理，兩年后生下兒子，當(dāng)時(shí)丈夫在鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，有一份固定收入。鄰里親人都羨慕她有一個(gè)知冷知熱的丈夫和一個(gè)活潑可愛(ài)的兒子，按理說(shuō)，她應(yīng)該滿足于這種相夫教子的安穩(wěn)日子。但一次偶然機(jī)會(huì)，她與丈夫到濰坊探親，親戚說(shuō)的一番話，觸動(dòng)了她：“你們兩個(gè)都是高中生，難道就滿足于日出而作、日落而息的生活，難道不想創(chuàng)一番事業(yè)嗎？”回家后，她反復(fù)思量，是啊，如果一輩子靠丈夫打工和經(jīng)營(yíng)2畝土地，何年何月才能熬出頭？于是，她到鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)悠了幾天，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)駐地餐飲業(yè)很網(wǎng)少，她又處在206國(guó)道上，何不出點(diǎn)錢(qián)發(fā)展餐飲呢？因此，她反復(fù)與丈夫思量，動(dòng)員他辭去了工作，于1992年?yáng)|挪西借2萬(wàn)余元，在206國(guó)道北邊蓋起了一處200平方米左右的2層小樓，借鎮(zhèn)黨委建設(shè)十華里商業(yè)走廊的機(jī)會(huì)，搞起了飯店經(jīng)營(yíng)，雖然最初她也獲得了不少的利潤(rùn)，但由于廚藝不過(guò)硬、品牌菜打不出，她于1995年關(guān)閉了飯店，改行賣(mài)服裝。隨著服裝行業(yè)的相繼興起，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員的消(來(lái)源：文秘站 ）費(fèi)水平較低，一年到頭除去各項(xiàng)費(fèi)用所剩無(wú)幾。

就在她四處考察，準(zhǔn)備另轉(zhuǎn)行業(yè)的時(shí)候，丈夫從朋友處得知，鎮(zhèn)淮河水庫(kù)公開(kāi)發(fā)包，她迅速湊足10萬(wàn)元，競(jìng)得了水庫(kù)的承包權(quán)?；春铀畮?kù)是墻夼水庫(kù)的西半部分，總共300畝，每年平均放養(yǎng)魚(yú)苗5萬(wàn)尾。當(dāng)時(shí)水庫(kù)管理混亂為防止成魚(yú)被盜，她全家搬到了離水庫(kù)不遠(yuǎn)的三間簡(jiǎn)陋的房屋里，又聘請(qǐng)了三名人員，日夜輪流看守水庫(kù)，其中的艱難困苦，可想而知，但她一步步的都熬過(guò)來(lái)了。終于皇天不負(fù)有心人，當(dāng)年年底她就獲得了60多萬(wàn)元的收入。隨著水庫(kù)管理的一步步正規(guī)，她的生活也逐漸改善，買(mǎi)上了轎車(chē)，新蓋了1000平方米的二層小樓，過(guò)上了富足的生活，她用雙手和智慧啟動(dòng)了成功創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

“勇挑重?fù)?dān)，用行動(dòng)詮釋女人的堅(jiān)強(qiáng)”

她的生活改善了，日子穩(wěn)定了。親友們都說(shuō)她該知足了，但看到附近村莊有那么多的閑散人員無(wú)收入，為他們找一條就業(yè)路子的信念在時(shí)培花心中陡然升起。，她經(jīng)過(guò)多方考察，決定立足汪湖鎮(zhèn)是一個(gè)產(chǎn)棉大鎮(zhèn)、棉紡織業(yè)發(fā)達(dá)、紡織女工較多的優(yōu)勢(shì)，成立紡織公司。這一想法的提出，立刻遭到了家人的反對(duì)，他們說(shuō)她既不懂技術(shù)又不懂管理，更沒(méi)有銷(xiāo)路，上廠子會(huì)把自己搞垮。但時(shí)培花主意已定，在鎮(zhèn)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，她出資260萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)了60臺(tái)絲織機(jī)，成立了方正紡織公司，解決了60多人的就業(yè)難題。廠子建起來(lái)了，困難也接踵而至，機(jī)器出故障了，她四處找人來(lái)修；布織出來(lái)了，卻沒(méi)有大的銷(xiāo)路......

面對(duì)困難，她迎難而上，經(jīng)過(guò)多日摸索學(xué)習(xí)，逐漸掌握了一些管理經(jīng)驗(yàn)，為此，她們夫妻分了工，丈夫負(fù)責(zé)跑銷(xiāo)路，她在廠子負(fù)責(zé)后勤、業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)等；就這樣，廠子里幾乎所有的重?fù)?dān)都落在了她一個(gè)人身上；工人們有的背后議論；“一個(gè)女人能干什么！”面對(duì)流言蜚語(yǔ)，她沒(méi)有流淚，也沒(méi)有退縮，她知道開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭的道理，因此她通過(guò)向其他企業(yè)老總學(xué)，向紡織老干家學(xué)，并注意聽(tīng)取職工的意見(jiàn)，與職工交流想法，不以身份自居，不以管理者壓人，憑女性特有的細(xì)膩贏得了職工的好評(píng)，大家同心協(xié)力，使企業(yè)逐步走出了困境，轉(zhuǎn)入了正軌，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)到了江蘇、上海等地，保證了職工工資的按時(shí)足額發(fā)放。時(shí)培花的經(jīng)驗(yàn)足了，步子邁的更大了。，她又投資200多萬(wàn)元，建廠房，買(mǎi)織機(jī)，把經(jīng)營(yíng)規(guī)模擴(kuò)大到200臺(tái)，年產(chǎn)值超過(guò)1000萬(wàn)元，就在這年，她的經(jīng)歷被拍成新聞在市電視臺(tái)《今日鄉(xiāng)村》欄目里播出。

3月份，隨著紡織行業(yè)的滑坡、原有設(shè)備的陳舊，時(shí)培花經(jīng)多方考察，毅然將200多萬(wàn)元的設(shè)備淘汰，重新轉(zhuǎn)行，投資600多萬(wàn)元新上了塑料拉絲編織項(xiàng)目，成為縣第一家塑料拉絲產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，產(chǎn)品主要出口歐美、韓國(guó)、日本等國(guó)家。此項(xiàng)目的實(shí)施，使她盈利可觀，不但工人月工資在1500元以上，而且產(chǎn)品供不應(yīng)求，她又在附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)增設(shè)社會(huì)加工點(diǎn)13處，年生產(chǎn)編織袋5000噸以上，完成銷(xiāo)售收入8200萬(wàn)元，利稅780萬(wàn)元。

今年年初，她通過(guò)銷(xiāo)售點(diǎn)青島方介紹，與日本株氏會(huì)社達(dá)成合作協(xié)議，計(jì)劃利用外資600萬(wàn)美元，建設(shè)無(wú)菌車(chē)間18600平方米、職工餐廳800平方米、職工俱樂(lè)部1200平方米、娛樂(lè)場(chǎng)所3000平方米，新上六條德國(guó)生產(chǎn)目前世界上最先進(jìn)的塑料拉絲生產(chǎn)線，實(shí)現(xiàn)了把企業(yè)做大做強(qiáng)做活的夢(mèng)想。

“找準(zhǔn)定位，用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)人生的價(jià)值”

雙學(xué)雙比范文第3篇

她叫__，是20__年受到__省婦聯(lián)表彰的“雙學(xué)雙比”競(jìng)賽女能手，如今坐擁有__兩大公司，有近億元資產(chǎn)的企業(yè)女能人 。

穿越艱辛隧道，追尋夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)

因家境貧寒，初中畢業(yè)后的__別無(wú)選擇。17歲那年她就外出謀生。經(jīng)過(guò)艱辛努力，終于成為縣城一家蜂業(yè)公司的銷(xiāo)售員。萬(wàn)事開(kāi)頭難，從未接觸過(guò)世面的農(nóng)家女，見(jiàn)陌生人說(shuō)一句話也臉紅。這做買(mǎi)賣(mài)到處闖蕩的事，真是萬(wàn)不得已呀。然而，“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”，憑著那份倔強(qiáng)，__咬咬牙，終于挺過(guò)來(lái)了。一年后，她終于有了每個(gè)月100多元的收入。經(jīng)過(guò)兩年多的煉膽，她竟然成為單位的業(yè)務(wù)骨干。而這時(shí)，她與蔡官鄉(xiāng)三興村青年吉平海的愛(ài)情也有了結(jié)果。

婚后，__看到村莊上不少人搞矽鋼片生產(chǎn)發(fā)了財(cái)，很是眼饞，也萌生了在這個(gè)行業(yè)大膽闖一闖的念頭。信念一旦產(chǎn)生，立馬付諸行動(dòng)。1988年__毅然向所在單位遞交辭呈，下海經(jīng)商。

自斷后路，唯有一搏。在一無(wú)所有的情況下，__義無(wú)反顧。她向親友七借八湊了1000元做盤(pán)纏，毅然走上外出 淘金的第一步。

她對(duì)矽鋼片行業(yè)一無(wú)所知。第一次出遠(yuǎn)門(mén)，她將撿來(lái)的一只矽鋼片珍藏在身邊作樣品，一路奔波，走淮陰，下徐州，漫無(wú)目的地轉(zhuǎn)悠，一連四五天，一無(wú)所獲。又馬不停蹄地轉(zhuǎn)道山東省城濟(jì)南。到濟(jì)南七天時(shí)間她沒(méi)有吃一頓飯，而是買(mǎi)兩毛錢(qián)一斤的蘋(píng)果充饑；她不住旅社，而是一到晚上就擠進(jìn)城市的火車(chē)中，城里郊外到處游蕩，為的是節(jié)省一點(diǎn)開(kāi)支，也為了盡快找到要找尋的地方。后來(lái)每當(dāng)提到這段經(jīng)歷，她就心中泛酸，她甚至怕提“蘋(píng)果”這個(gè)字眼兒。她說(shuō)，這一生也不想再吃蘋(píng)果了。這一趟出差，也算蒼天不負(fù)有心人。在身上僅剩回程路費(fèi)的時(shí)候，偶然闖進(jìn)一家配電機(jī)械制造公司，公司老總是一位白發(fā)老者，據(jù)說(shuō)是一位德高望眾的企業(yè)家。聽(tīng)說(shuō)__一名農(nóng)村姑娘來(lái)談業(yè)務(wù)，這位老者破例見(jiàn)了__，且對(duì)她充滿了同情。他尋問(wèn)__要什么型號(hào)的貨，知不知道當(dāng)前矽鋼片的行情。嚴(yán)桂弟急得直搖頭，她掏出隨身攜帶的那個(gè)撿來(lái)的樣品，告訴對(duì)方就要這種貨。那位老企業(yè)家被眼前這位村姑的憨厚、純真逗樂(lè)了，同意按市場(chǎng)價(jià)銷(xiāo)售5噸矽鋼片料給她。__樂(lè)得一蹋老高，多天來(lái)的疲憊、抑郁一掃而光。 這趟業(yè)務(wù)讓__只賺了800塊錢(qián)。然而她還是挺開(kāi)心，必定是賺了 ，且這家關(guān)系從此也建立起來(lái)了。隨著局面的打開(kāi)，當(dāng)年__還清了所欠的債務(wù)。初嘗創(chuàng)業(yè)的甜頭，她一發(fā)而不可收。1992年，她悄然掛起“蔡官利達(dá)電器廠”的牌子，一個(gè)人既當(dāng)廠長(zhǎng)又當(dāng)供銷(xiāo)員，跑回的材料讓村里幾個(gè)無(wú)收入的中老年婦女幫著干。望著辛苦經(jīng)營(yíng)起來(lái)的企業(yè)，__有了一種寬慰感，自己終于當(dāng)上老板了，當(dāng)初的追求已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?；仡櫄v程，__形象地比喻自己已經(jīng)穿越過(guò)了艱辛隧道，尋找到歲月夢(mèng)想。

激蕩商海大潮，成就美麗自我

她沒(méi)有滿足，甚至沒(méi)有感到任何歡樂(lè)。畢竟離愿望的距離還很遙遠(yuǎn)。追求，永無(wú)止境。她在作更大的沖刺——

然而，事業(yè)的航程并不總是一帆風(fēng)順的。1993年，那場(chǎng)襲卷亞洲的金融風(fēng)暴悄然而至，__的企業(yè)小船跟著觸礁傾覆。由于身懷六甲，一段時(shí)間她疏于掌握行情，以高價(jià)購(gòu)進(jìn)的一大批原料，生產(chǎn)出成品后卻賣(mài)不到原材料的價(jià)格。貨款無(wú)法回籠，銀行追著討債，不得已忍痛出血大甩賣(mài)，可這時(shí)的市場(chǎng)卻拚命像吃飽的胖子——打著飽嗝，到口的食物，就是無(wú)興趣再吃。幾年的心血頃刻打了水漂。__忍淚含悲，暫時(shí)放下這份心事。一年多時(shí)間，她盡力讓煩惱與苦悶在剛剛出生的女兒的啼哭與嬉笑聲中消融?？墒?，重燃心中那份夢(mèng)想的愿望卻隨著時(shí)光的流逝變得越來(lái)越強(qiáng)烈了。

“作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)竭盡全力；作為一個(gè)/！/開(kāi)拓者，應(yīng)無(wú)所畏懼?！边@樣的信念支撐__重新起跑，再蹈商海。1995年，當(dāng)那場(chǎng)金融風(fēng)暴的余威稍一消減，__就將嗷嗷待哺的女兒托付給家人，毅然重出“江湖”。憑著幾年來(lái)經(jīng)營(yíng)的人脈，她四處出擊，很快闖過(guò)風(fēng)口浪尖，企業(yè)重現(xiàn)生機(jī)與活力。

1995年至今的十多年間，是__重新起步實(shí)現(xiàn)跳躍的時(shí)期。20__年，她成立姜堰市華翔電器有限公司，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，到20__年，原有企業(yè)的規(guī)模，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展的需要，她只身來(lái)到鄰近的梁徐鎮(zhèn)，征用30多畝土地，投資20__多萬(wàn)元又建立了一處標(biāo)準(zhǔn)廠房，包括豪華辦公樓在內(nèi)近萬(wàn)平米的新廠區(qū)，掛牌成立了第二家實(shí)華公司——姜堰市鵬遠(yuǎn)電器有限公司。目前，__兩家企業(yè)僅固定資產(chǎn)就達(dá)3000多萬(wàn)元。年銷(xiāo)售收入達(dá)億元的規(guī)模。企業(yè)從加工銷(xiāo)售電力機(jī)械零配件到與全國(guó)數(shù)家知名企業(yè)配套生產(chǎn)電力成套設(shè)備，產(chǎn)品行銷(xiāo)全國(guó)。成為行業(yè)的俏俏者。

__無(wú)疑是成功的。但她卻成功于 “詩(shī)外之功”，“畫(huà)外之境”。

她——

靠膽識(shí)，取得業(yè)績(jī)。在同行中，__的膽識(shí)、氣魄過(guò)人是出了名的。許多男同胞自嘆弗如。

——20__年，她曾在湖南衡陽(yáng)參加一家大公司的招投標(biāo)儀式， 由于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刂伟矤顩r差，客商們的安全得不到保障，紛紛怯場(chǎng)離去，而她堅(jiān)持到最后，拿下了這宗千萬(wàn)元的大單。在供貨單位表示不負(fù)責(zé)她安全的情況下，她沉著冷靜，及時(shí)與當(dāng)?shù)鼐饺〉寐?lián)系，同時(shí)與追上門(mén)的一幫人巧妙周旋，費(fèi)盡周折，終于將材料安全啟運(yùn)回程。而今，她已與那家公司打了五六年交道，當(dāng)年那班不良人員，后來(lái)在她與當(dāng)?shù)鼐降呐浜辖逃乱迅男皻w正，相互間居然成了信任的朋友。后來(lái)在山東、湖北她甚至經(jīng)受過(guò)更大的風(fēng)險(xiǎn)，但憑著過(guò)人的膽識(shí)和智慧，都能一一化險(xiǎn)為夷。

她——

靠仁義，成就美麗。有人說(shuō)，商場(chǎng)只有利益，沒(méi)有情誼。然而__卻認(rèn)為在利益面前，情義無(wú)價(jià)。她古道熱腸，是大家公認(rèn)的“及時(shí)雨”。不知有多少業(yè)界朋友曾遇到困難時(shí)，是她

伸出援手。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從業(yè)多年來(lái)，她先后為50多家企業(yè)老板提供過(guò)貸款擔(dān)保，累計(jì)擔(dān)保金額達(dá)5000多萬(wàn)元。本地同行吉龍軍清楚地記得，一年前，自己談成一筆業(yè)務(wù)，因資金不足，生意差點(diǎn)泡湯。正在建廠房手頭本以緊張的__知道情況后，二話沒(méi)說(shuō)，就借出100萬(wàn)元給他。像這樣的事例，不勝枚舉。多年來(lái)，__不遺余力幫扶弱小企業(yè)，將業(yè)務(wù)勻給開(kāi)工不足的企業(yè)做，甚至把自己的市場(chǎng)讓給一些同類(lèi)困難小企業(yè)……困難見(jiàn)真情，__用無(wú)私的行動(dòng)成就了自己的美麗，她被人們稱(chēng)為“商海女人花”

她——

靠大度，贏得尊重。矽鋼片市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，業(yè)務(wù)“撞車(chē)”現(xiàn)象再所難免。 于是“狼煙四起”，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，兩敗俱傷。而__卻堅(jiān)持這樣一個(gè)原則：生意場(chǎng)上決不擋別人的道或與別人搶道。當(dāng)碰上“撞車(chē)”時(shí)，她總是堅(jiān)持將義取財(cái)，將方便留給別人，做到以和為貴，實(shí)現(xiàn)雙贏。她能與別人實(shí)行資源共享，而別人的關(guān)系戶她卻從不挨邊。目前，她把自己聯(lián)系的好幾處國(guó)內(nèi)重點(diǎn)市場(chǎng)的“大餅” 與本地企業(yè)分享，讓大家共同發(fā)財(cái)。__堅(jiān)持職業(yè)操守的行為，深為業(yè)界推崇。她贏得了廣泛的尊重，因此，大家都樂(lè)意與她合作，向她學(xué)習(xí)。而如果同行間產(chǎn)生什么矛盾，也都愿意請(qǐng)她出面協(xié)調(diào)解決，在她這里難有解不開(kāi)的結(jié)。

揮灑人間真愛(ài) 盡散醉人芳菲 “人，缺錢(qián)，不能缺良心；有錢(qián)，更要有愛(ài)心?！边@是__信奉的做人準(zhǔn)則。

“水有源，樹(shù)有根”。她深知自己的發(fā)展，是靠黨的好政策、社會(huì)各方面的關(guān)心才有今天。因此，她把愛(ài)不斷奉獻(xiàn)給社會(huì)，奉獻(xiàn)給身邊每個(gè)需要幫助的人。她致力于當(dāng)一個(gè)有良知，有社會(huì)責(zé)任感的商人。于是，多年來(lái)，她一直是納稅先進(jìn)；修橋補(bǔ)路、扶危濟(jì)困，她總是走在前頭；敬老幫貧，她總是樂(lè)此不疲……

你可以了解到，她的企業(yè)并非是福利企業(yè)，可她接納來(lái)上班的職工95%以上的都是困難戶，殘疾人或下崗職工。在這里他們享受高工資和五大保險(xiǎn)齊全的待遇；為了方便本村和公司周?chē)毠ぃ琠_花30多萬(wàn)元購(gòu)了兩輛商務(wù)車(chē)專(zhuān)門(mén)接送他們?cè)缤砩舷掳?。平時(shí)則免費(fèi)提供午餐，對(duì)于遠(yuǎn)路職工則全部免費(fèi)提供食宿。金融危機(jī)襲來(lái)，企業(yè)效益下降；技改投資后工效又大幅提高，許多職工擔(dān)心裁員?？蒧_則鄭重宣布：公司一人不減，工資一分不降，保險(xiǎn)、福利一分不少。

在三興村，30多名五保、困難戶、單身漢同樣感到高興，近10年間，每逢中秋、春節(jié)他們都會(huì)提前收到__發(fā)送的300、500元節(jié)日禮金，這已成為定例。__的菩薩心腸更體現(xiàn)在扶危幫困上。村里誰(shuí)家有人生重病，只要她知道，準(zhǔn)會(huì)及時(shí)救助。70多歲的單身漢吉國(guó)廣患食道癌，多次去醫(yī)院治療，__給醫(yī)療費(fèi)，買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品；本村11組村民李宏明患肝癌，無(wú)法籌措治療費(fèi)，__不但捐出大額款項(xiàng)，還發(fā)起募捐行動(dòng)，動(dòng)員30多名老板捐款。她親自開(kāi)車(chē)送患者去大醫(yī)院治療。后來(lái)，李宏明去世，是__將他的妻子和殘疾兒子安排進(jìn)自己的企業(yè)從事力所能及的勞動(dòng)，現(xiàn)在他們每人每年可得到25000多塊錢(qián)的收入……

雙學(xué)雙比范文第4篇

當(dāng)前，我國(guó)普通高校的比較文學(xué)課程教學(xué)中，許多學(xué)校和教師對(duì)應(yīng)用人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)仍較為模糊。高校對(duì)以應(yīng)用能力為主線的本科學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)思路不明晰，在專(zhuān)業(yè)課程中滲透能力培養(yǎng)的教學(xué)模式也相對(duì)老化。事實(shí)上，本科學(xué)生就業(yè)的應(yīng)用素質(zhì)與比較文學(xué)課程所需的綜合能力是對(duì)同一層次能力水平不同方位的描述。其中，應(yīng)用素質(zhì)是這種能力的外在表現(xiàn)，而課程所需的綜合能力則是其內(nèi)在訴求。樹(shù)立應(yīng)用能力培養(yǎng)的比較文學(xué)教學(xué)觀，就必然要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)能力的內(nèi)化與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力本位觀在普通高校課程教學(xué)里的統(tǒng)一;通過(guò)模塊式的能力劃分和組織對(duì)應(yīng)的能力訓(xùn)練活動(dòng)，能更加有效地實(shí)現(xiàn)能力在比較文學(xué)課程中的轉(zhuǎn)化，構(gòu)建基于應(yīng)用人才培養(yǎng)觀的比較文學(xué)教學(xué)體系就是一種創(chuàng)新和嘗試。目前，學(xué)界普遍認(rèn)為中文專(zhuān)業(yè)比較文學(xué)課程的要求和學(xué)生的課程能力低于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的比較文學(xué)。事實(shí)上，由于比較文學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)于外語(yǔ)能力的要求較高，使得很多中文專(zhuān)業(yè)的比較文學(xué)課程在雙語(yǔ)教學(xué)的使用、原版作品的閱讀、外文作業(yè)的撰寫(xiě)以及外文考試的進(jìn)行等方面都遭遇了挑戰(zhàn)。中文專(zhuān)業(yè)的比較文學(xué)和外國(guó)文學(xué)教學(xué)都遭遇著一個(gè)難題，即“盡管外國(guó)文學(xué)所涉及的作家作品都與異國(guó)語(yǔ)言相關(guān)，但中文系的外國(guó)文學(xué)課程不僅使用中文教材，而且講讀的所有作品亦為中文譯本。這樣，外國(guó)文學(xué)教學(xué)實(shí)際上脫離了外文原著，完全與外文無(wú)涉。以此而論，中文系講授的外國(guó)文學(xué)并非真正的外國(guó)文學(xué)，而是翻譯文學(xué)，或曰‘中國(guó)的外國(guó)文學(xué)’。長(zhǎng)期以來(lái)，不少外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的外國(guó)文學(xué)教師對(duì)中文系外國(guó)文學(xué)教學(xué)的詬病并非毫無(wú)道理。正是由于教學(xué)中存在的語(yǔ)言問(wèn)題———教師只能通過(guò)母語(yǔ)講授外國(guó)文學(xué)，學(xué)生同樣只能借助母語(yǔ)閱讀外國(guó)文學(xué)作品，致使外國(guó)文學(xué)教學(xué)改革遭遇瓶頸。”〔1〕與外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)比較文學(xué)課程相比，中文專(zhuān)業(yè)的比較文學(xué)課程在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與知識(shí)類(lèi)型方面存在著很大的區(qū)別，綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的要求方面也有較大差異。中文專(zhuān)業(yè)本科的比較文學(xué)課程，不能簡(jiǎn)單地照搬或者套用外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的比較文學(xué)教學(xué)模式，既要突出中文專(zhuān)業(yè)本身對(duì)于民族文化、語(yǔ)言的熟稔，又要能夠有效地提高外語(yǔ)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)于異域文化的熟悉和掌握，從而在中西對(duì)照的視域中還原各自民族文化的根本性差異、比較二者的相通或相似之處。當(dāng)前，普通高校中文專(zhuān)業(yè)本科比較文學(xué)課程教學(xué)主要存在的問(wèn)題有:

(一)雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)法貫徹始終

雖然，目前中國(guó)學(xué)生普遍存在外語(yǔ)能力耗時(shí)長(zhǎng)而效果差的問(wèn)題，全面、匆忙地實(shí)行比較文學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)存在諸多困難，但這并不意味著中文專(zhuān)業(yè)本科比較文學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)就是一種空想。一些高校的本科比較文學(xué)課程教學(xué)偏重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，而對(duì)如何獲取這些知識(shí)、如何進(jìn)行比較分析的外語(yǔ)能力、學(xué)習(xí)技巧卻缺乏足夠的重視，從而使比較文學(xué)的中西文化閱讀、表達(dá)能力在實(shí)際的課程教學(xué)中脫節(jié)。比較文學(xué)課程綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和外語(yǔ)習(xí)得的提升是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、轉(zhuǎn)變的過(guò)程，必須同時(shí)在外語(yǔ)課堂和專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中相互貫通，使學(xué)生養(yǎng)成以外語(yǔ)思維理解專(zhuān)業(yè)課程的習(xí)慣，而不是簡(jiǎn)單地以外語(yǔ)思維學(xué)習(xí)外語(yǔ)、以中文思維學(xué)習(xí)中文。而目前很多高校都沒(méi)有將雙語(yǔ)教學(xué)貫穿比較文學(xué)課程教學(xué)的全過(guò)程，而通常只建議學(xué)生閱讀外文原版作品、或是集中在某一階段的教學(xué)中進(jìn)行雙語(yǔ)講解，而不是全程、全面、立體地進(jìn)行比較文學(xué)雙語(yǔ)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，無(wú)法讓學(xué)生真正形成較強(qiáng)的綜合應(yīng)用素質(zhì)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

(二)雙語(yǔ)教學(xué)缺乏針對(duì)性

比較文學(xué)課程中的雙語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有針對(duì)本科學(xué)生的應(yīng)用能力提高和外語(yǔ)綜合能力的需求特點(diǎn)。在當(dāng)前本科學(xué)生文憑持續(xù)貶值、碩博士擠壓本科就業(yè)市場(chǎng)的背景下，本科學(xué)生的學(xué)習(xí)從對(duì)于基本原理、理論知識(shí)的追求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣呔C合應(yīng)用能力、改善就業(yè)綜合素質(zhì)為重要目標(biāo)，他們迫切需要強(qiáng)化外語(yǔ)應(yīng)用能力、積累涉外文化知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于本科生就業(yè)方面的剛性指標(biāo)。這一轉(zhuǎn)變既是對(duì)于當(dāng)前高校本科學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的理性分析，也是深化比較文學(xué)課程教學(xué)深度、廣度的內(nèi)在需求。但令人遺憾的是，許多普通高校中文專(zhuān)業(yè)的比較文學(xué)課程教學(xué)都沒(méi)有重視這一轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，而是仍然保留著傳統(tǒng)、老套的教學(xué)理念、方法。

(三)教學(xué)模式陳舊

沿襲普通高校中文專(zhuān)業(yè)比較文學(xué)課程的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前比較文學(xué)教學(xué)趨于多元、兼涉中外的特點(diǎn)。很多高校的中文專(zhuān)業(yè)比較文學(xué)教學(xué)仍然停留在常態(tài)的思想主題分析、作品內(nèi)容講解、創(chuàng)作手法歸納等理論知識(shí)層面，應(yīng)用針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生難以從比較文學(xué)教學(xué)中達(dá)到學(xué)習(xí)原汁原味的外語(yǔ)文化、掌握外語(yǔ)應(yīng)用技巧、提高外語(yǔ)綜合能力的目的。

(四)多方參與機(jī)制缺乏

普通高校中文專(zhuān)業(yè)比較文學(xué)課程教學(xué)以全體學(xué)生的外語(yǔ)、文化綜合應(yīng)用能力為重要目標(biāo)，這需要學(xué)院和比較文學(xué)教研室全體老師的共同參與，充分發(fā)揮全體教師和管理人員培養(yǎng)本科應(yīng)用人才的主動(dòng)性、積極性。中文專(zhuān)業(yè)的比較文學(xué)課程較多涉及比較文學(xué)原理、比較文學(xué)史、比較文學(xué)專(zhuān)題、中外作家比較等內(nèi)容，這需要學(xué)院和教研室統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)步驟，齊頭并進(jìn)，并在學(xué)生考察、考試等方面與高校教務(wù)、學(xué)生部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，從而確保能夠以一種目標(biāo)明確、流程周詳?shù)姆绞浇y(tǒng)籌兼顧，突出比較文學(xué)本科應(yīng)用人才培養(yǎng)的全面性和持續(xù)性。

針對(duì)上述情況，本科比較文學(xué)課程教學(xué)應(yīng)用人才能力培養(yǎng)應(yīng)凸現(xiàn)比較文學(xué)的雙語(yǔ)性質(zhì)，包括對(duì)外語(yǔ)原始材料的閱讀能力、概括外文文本的敘述故事、凸現(xiàn)情感交流的作品感受能力、外語(yǔ)作業(yè)的地道語(yǔ)言表達(dá)技巧、外語(yǔ)思維方式的進(jìn)入等方式，幫助學(xué)生建立起以雙語(yǔ)思維為特質(zhì)的比較文學(xué)觀，進(jìn)而有效地提升該課程學(xué)生的雙語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，適應(yīng)當(dāng)前以提高就業(yè)為旨?xì)w的大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二中文專(zhuān)業(yè)本科比較文學(xué)課程教改思路

基于應(yīng)用人才培養(yǎng)的高校中文專(zhuān)業(yè)本科比較文學(xué)課程教學(xué)的總體思路，即在于以普通高校本科學(xué)生比較文學(xué)課程培養(yǎng)方案為藍(lán)本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，有針對(duì)性地制定比較文學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)主要應(yīng)用能力模塊。在此基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)本科學(xué)生的應(yīng)用能力為主線，從不同模塊的具體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，以夯實(shí)本科學(xué)生的雙語(yǔ)接受、表達(dá)能力。進(jìn)而，以比較文學(xué)課程為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生以雙語(yǔ)思維為表征的綜合能力的提高，全程貫穿大學(xué)生素質(zhì)教育，并建立一套較為科學(xué)、合理的學(xué)生應(yīng)用能力素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)有效地以課程促學(xué)習(xí)、以教學(xué)促就業(yè)。在高校中文專(zhuān)業(yè)比較文學(xué)課程教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

(一)必須以中文專(zhuān)業(yè)比較文學(xué)課程的培養(yǎng)方案為藍(lán)本，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)比較文學(xué)課程教學(xué)中雙語(yǔ)能力的主要模塊。雙語(yǔ)教學(xué)涉及的內(nèi)容較多，有必要根據(jù)本科學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于本科應(yīng)用人才的需求和比較文學(xué)課程的人才培養(yǎng)定位，學(xué)生的雙語(yǔ)應(yīng)用素質(zhì)主要表現(xiàn)為:外語(yǔ)原文的閱讀能力、外語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)能力、原版文學(xué)作品的概括和復(fù)述能力以及外文表達(dá)、思維的理解能力等。因此，需要從培養(yǎng)本科學(xué)生對(duì)于社會(huì)需求技能的應(yīng)用能力的開(kāi)發(fā)角度出發(fā)，把與學(xué)生就業(yè)能力密切相關(guān)的比較文學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)置于重要位置，聯(lián)系社會(huì)，確立以本科學(xué)生就業(yè)能力為圓心，以應(yīng)用能力的獲取為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，建立起包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思在內(nèi)的雙語(yǔ)教學(xué)模塊，這是構(gòu)建中文專(zhuān)業(yè)比較文學(xué)課程以培養(yǎng)本科學(xué)生就業(yè)應(yīng)用能力為旨?xì)w的主要框架。

(二)以普通高校本科比較文學(xué)課程教學(xué)為平臺(tái)，開(kāi)展各種雙語(yǔ)教學(xué)，全面提升本科學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究雙語(yǔ)應(yīng)用技巧。高?？梢蚤_(kāi)展多渠道的比較文學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)及輔助活動(dòng)，如朗誦外文詩(shī)歌和散文、組織演出外文舞臺(tái)劇、翻譯中文作品為外文、對(duì)照中西方文學(xué)作品進(jìn)行闡釋、為根據(jù)外文原著改編的電影配音等。雙語(yǔ)教學(xué)的輔助活動(dòng)只要學(xué)生們通過(guò)自己查找資料、熟讀、練習(xí)，是不難達(dá)到預(yù)期效果的。比較文學(xué)課程所涉及到的雙語(yǔ)能力，也只有經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐、探討、適應(yīng)，才會(huì)真正內(nèi)化為學(xué)生們的興趣和思維習(xí)慣，從而使其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中展示出高人一籌的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

(三)以比較文學(xué)課程教育為契機(jī)，學(xué)院和教研室應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，建構(gòu)起多位一體的雙語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)實(shí)踐體系。學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同時(shí)期，制定相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生不斷將課程教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活、個(gè)人習(xí)慣中去。在學(xué)生進(jìn)入比較文學(xué)課程學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和社會(huì)對(duì)本科學(xué)生應(yīng)用能力的要求，組織課程介紹、外文能力調(diào)查、外文文獻(xiàn)閱讀能力分析、雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)講座等，使學(xué)生在接觸比較文學(xué)課程的最初階段即形成一種比較思維習(xí)慣。而進(jìn)入課程學(xué)習(xí)的中期，則可以組織學(xué)校、學(xué)院、系和班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的雙語(yǔ)素質(zhì)活動(dòng)，如外文朗誦大賽、翻譯大賽、大學(xué)生外文歌曲演唱大賽、外文戲劇社等，使學(xué)生基于比較文學(xué)課程形成的雙語(yǔ)能力落實(shí)到不同的思想、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容上。而在比較文學(xué)課程結(jié)束之前，可以采取靈活多樣的方式，對(duì)學(xué)生的雙語(yǔ)能力進(jìn)行集中、客觀的評(píng)價(jià)，既可以采用一般的全外文期末考試，也可以實(shí)行一種即興的比較文學(xué)課程內(nèi)容展示。

(四)以明確分工、協(xié)調(diào)落實(shí)為原則，構(gòu)建比較文學(xué)課程應(yīng)用能力培養(yǎng)的體系。大學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，不是一門(mén)普通的比較文學(xué)課程所能獨(dú)立承擔(dān)的。這就需要建立一套多元聯(lián)動(dòng)、相互配合的雙語(yǔ)能力建設(shè)體系，促進(jìn)學(xué)院、系、班的各級(jí)雙語(yǔ)素質(zhì)輔助機(jī)構(gòu)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)幫助學(xué)生建立牢固的外文思維方式和應(yīng)用外語(yǔ)能力的意識(shí)。只有從本科學(xué)生應(yīng)用能力和社會(huì)需求人才目標(biāo)的視野出發(fā)，構(gòu)建基于雙語(yǔ)能力的普通高校中文專(zhuān)業(yè)本科比較文學(xué)課程教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的比較文學(xué)學(xué)習(xí)和多元互動(dòng)的雙語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用，真正使雙語(yǔ)能力和素質(zhì)內(nèi)化為學(xué)生的日常技能、意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于社會(huì)需求的各項(xiàng)職業(yè)能力的適應(yīng)和運(yùn)用，從而真正提高本科學(xué)生的雙語(yǔ)素質(zhì)和綜合能力，使他們最終成為受社會(huì)歡迎的應(yīng)用型人才。

三中文專(zhuān)業(yè)本科比較文學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐

雙學(xué)雙比范文第5篇

    1救援醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)當(dāng)今,在災(zāi)害和災(zāi)難層出不窮且有愈演愈烈的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)面前,社會(huì)對(duì)救援醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求增加是必然的。但救援醫(yī)學(xué)作為一門(mén)新興的醫(yī)學(xué)科學(xué),其重要性和必要性尚不能完全被學(xué)生所充分認(rèn)識(shí)。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為:(1)本專(zhuān)業(yè)今后的發(fā)展定位不如臨床醫(yī)學(xué)明確;(2)畢業(yè)后尋找工作更困難;(3)要考取研究生更不容易。鑒于此,學(xué)生有學(xué)習(xí)積極性不夠、專(zhuān)業(yè)自豪感不強(qiáng)、英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱等特點(diǎn),因此,如何正確把握救援醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)定位就顯得更加重要和迫切。

    2《急診醫(yī)學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方法

    2.1授課對(duì)象我校2006級(jí)、2008級(jí)救援醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生,學(xué)生人數(shù)分別為103名和98名,2007級(jí)救援醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)因到了成都市第三人民醫(yī)院,故未實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。

    2.2教學(xué)方法按授課內(nèi)容設(shè)計(jì)教案,并課前將英文講稿交予學(xué)生預(yù)習(xí);應(yīng)用英文課件,但對(duì)重要關(guān)鍵的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)用中文標(biāo)注;教師采用中英文結(jié)合講授的教學(xué)模式,但英文講授不少于50%。

    2.3教學(xué)手段急診醫(yī)學(xué)是一門(mén)跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的新興臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),往往涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容,其學(xué)科特點(diǎn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)能綜合所學(xué)各門(mén)系統(tǒng)學(xué)科的理論知識(shí),去分析解決危及病人生命或亟待解決的急癥病痛[2]。因此,筆者在教學(xué)中始終以“病人急、病情急、病人家屬急、醫(yī)生應(yīng)急切處理”這4個(gè)“急”為主導(dǎo),在傳統(tǒng)教學(xué)方式之外,適當(dāng)引入以問(wèn)題為中心的教學(xué)法(PBL教學(xué)法)。如講授心肺復(fù)蘇時(shí),教師有意識(shí)有目的地向同學(xué)提問(wèn):何為心跳驟停?如何判斷?如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇?教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)解答,通過(guò)解答問(wèn)題傳授相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)解決該問(wèn)題所需的知識(shí),一步一步地解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)病人急診病情的綜合判斷能力,使其心肺復(fù)蘇搶救操作更加準(zhǔn)確。同時(shí)也使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到疾病搶救成功與否與病情的綜合判斷、搶救時(shí)間、操作流程密切相關(guān),越早爭(zhēng)取時(shí)間搶救,成功率就越高。

    2.4教學(xué)效果教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要通過(guò)本門(mén)課程的考試來(lái)完成,考試采用試卷問(wèn)答形式。試卷中選擇題、填空題占40%,簡(jiǎn)答題占30%,病例分析題占30%。卷面上中英文題比例各占50%?？荚嚱Y(jié)束后應(yīng)用試卷分析軟件對(duì)考試情況進(jìn)行綜合分析。

    3體會(huì)與思考

    3.1需進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的師資培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)老師不僅需要精通本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力,還需要具備扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)和口語(yǔ)表達(dá)能力。由于客觀歷史原因,本教研室90年代前畢業(yè)的師資口語(yǔ)普遍較差,專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)則基本為只能讀不能講的狀態(tài),所以較難勝任雙語(yǔ)教學(xué)。對(duì)此,我教研室采取長(zhǎng)期培養(yǎng)和短期培訓(xùn)相結(jié)合的措施,用以下方式強(qiáng)化師資培養(yǎng):(1)重點(diǎn)選擇90年代后畢業(yè)的碩士、博士作為雙語(yǔ)教學(xué)的主要師資,并指派他(她)們對(duì)前者進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶;(2)分批組織雙語(yǔ)教學(xué)老師參加重慶醫(yī)科大學(xué)舉辦的英語(yǔ)提高班;(3)增加青年教師外派出國(guó)進(jìn)修的名額;(4)聽(tīng)取外籍專(zhuān)家來(lái)院講學(xué);(5)選派雙語(yǔ)教學(xué)骨干教師參與英語(yǔ)講課比賽等。通過(guò)實(shí)施以上有效培養(yǎng)方案,能進(jìn)一步強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、英語(yǔ)口語(yǔ)水平和英語(yǔ)表達(dá)能力,提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

    3.2準(zhǔn)確把握學(xué)生的英語(yǔ)水平采取適宜的教學(xué)方法