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電工實(shí)訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：電工實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐；教學(xué)問(wèn)題

高等職業(yè)教育相較于普通高等教育而言，高職教育的目的在于培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型人才，旨在能夠?yàn)樯鐣?huì)及時(shí)輸送實(shí)用人力資源，盡量縮短人力使用磨合期。電子及電氣相關(guān)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，在制定教學(xué)及人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，電工實(shí)訓(xùn)是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。電工實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是實(shí)用化，注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)出具備一定理論知識(shí)并且具備實(shí)踐操作能力和專業(yè)技術(shù)和技能的電工人才。制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，深化教學(xué)改革則是我們教學(xué)工作者重中之重的任務(wù)。本文就作者所在的安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代工程系關(guān)于電工實(shí)訓(xùn)方面的探索和實(shí)踐談一些心得和體會(huì)。

一、電工實(shí)訓(xùn)目前存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏自主意識(shí)

高職院校的學(xué)生相比高等院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，底子薄弱，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)會(huì)遇到較大的困難，然而理論知識(shí)直接關(guān)系到實(shí)踐操作的效果，因此高職學(xué)生如果沒(méi)能打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在實(shí)訓(xùn)階段會(huì)遇到較大阻礙。另一方面在于高職學(xué)生“能動(dòng)性”低，實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手加強(qiáng)理論理解以及提高實(shí)踐能力，而從目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果來(lái)看收效甚微，反饋出了諸多不足。大多數(shù)學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)過(guò)分依賴課本和老師指導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中被動(dòng)參與，機(jī)械的完成實(shí)驗(yàn)操作，卻不理解實(shí)驗(yàn)電路完成的功能，缺乏獨(dú)立思考、自主完成實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。

2.理論脫節(jié)實(shí)踐

目前高職院校使用的課本教材大多數(shù)還是經(jīng)典教材，經(jīng)典教材的好處在于理論知識(shí)豐富、內(nèi)容涵蓋廣，但已經(jīng)開(kāi)始不適于電子技術(shù)飛速發(fā)展的今天。教材中的有些理論已經(jīng)過(guò)時(shí)不再被使用，部分理論知識(shí)已經(jīng)不能反映現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐有較大脫節(jié)。理論的目的應(yīng)該是指導(dǎo)實(shí)踐，如果達(dá)不到這個(gè)目的，那么耗時(shí)的理論學(xué)習(xí)則付之東流。教材中有些理論則復(fù)雜冗余，公式推導(dǎo)多，過(guò)多的理論學(xué)習(xí)對(duì)于以“實(shí)踐”為目標(biāo)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。理論課時(shí)過(guò)長(zhǎng)，實(shí)訓(xùn)課時(shí)過(guò)短也是目前存在的一個(gè)問(wèn)題。一般情況下，理論學(xué)習(xí)的課程幾乎排滿了整個(gè)學(xué)期，而實(shí)訓(xùn)的時(shí)間往往只有2到3周，并且目前的教學(xué)方式都是分段式教學(xué)：先理論，后實(shí)踐，理論教師和實(shí)訓(xùn)教師分開(kāi)負(fù)責(zé)，由此很容易造成理論和實(shí)踐的脫節(jié)以及教學(xué)資源的浪費(fèi)。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊

現(xiàn)代電子技術(shù)飛速發(fā)展，設(shè)備產(chǎn)品更新迭代迅速，很多高職院校購(gòu)置的教學(xué)設(shè)備年限久遠(yuǎn)，過(guò)于陳舊，很多設(shè)備已經(jīng)不符合目前的實(shí)驗(yàn)要求；而且由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)和有效的保護(hù)措施，實(shí)驗(yàn)設(shè)備易發(fā)生故障，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)經(jīng)常出現(xiàn)多人共用一臺(tái)設(shè)備的情況，這會(huì)大大降低實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，部分學(xué)校教師自制的實(shí)驗(yàn)設(shè)備技術(shù)含量低，適應(yīng)面窄，存在一定的安全隱患。

二、電工實(shí)訓(xùn)改革方案

1.自編教材，合理分配教學(xué)資源

教材是學(xué)習(xí)的基本工具，針對(duì)經(jīng)典教材理論知識(shí)復(fù)雜的問(wèn)題，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃作出適當(dāng)調(diào)整，理論知識(shí)應(yīng)與能用為主，化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)。目前我校正在積極編排教材，汲取多本教材的可利用部分，結(jié)合我校的實(shí)訓(xùn)課程，出版符合我校電工實(shí)訓(xùn)基本情況的全新教材。與此同時(shí)將經(jīng)典教材作為工具書(shū)輔助教師教學(xué)。同時(shí)建議各校根據(jù)實(shí)際情況合理分配教學(xué)資源，改掉理論多，實(shí)踐少的問(wèn)題，切勿將理論與實(shí)踐分開(kāi)走，注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，可以在學(xué)習(xí)部分理論知識(shí)后立即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，趁熱打鐵。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)模式。例如，晦澀難懂的理論知識(shí)及復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)可以通過(guò)多媒體課件生動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)；建立網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可自行在網(wǎng)上做到提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂反復(fù)學(xué)習(xí)；增設(shè)師生溝通方式，通過(guò)建立微信群、扣扣群、答疑網(wǎng)站等方式加強(qiáng)師生交流，做到學(xué)生有問(wèn)題可以第一時(shí)間尋求老師幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.積極舉辦科研活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

學(xué)以致用是我們辦學(xué)的最終目的，學(xué)校作為學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)演練地”，需要積極舉辦活動(dòng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，一方面既考驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面又加的學(xué)生的創(chuàng)造能力。我校前不久順利舉行了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”團(tuán)隊(duì)的雙創(chuàng)比賽，由老師親自帶隊(duì)，學(xué)生自行組隊(duì)的方式，學(xué)生自選科研課題，學(xué)校給予必要的資助。在本次活動(dòng)中，“活動(dòng)多功能窗戶”、“智能建筑”、“車(chē)輛溺水逃生裝置”等優(yōu)秀作品脫貧而出。我校將會(huì)持續(xù)舉辦各類科研活動(dòng)，旨在豐富學(xué)生的課余時(shí)間，增進(jìn)師生交流，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.發(fā)展校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速走上工作崗位，企業(yè)實(shí)習(xí)是非常重要的一步。學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)往往僧多肉少。為了保障學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)積極發(fā)展校企合作，盡可能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，盡早鍛煉學(xué)生。在2016年初，我院與安順特安電梯有限公司、安順市開(kāi)發(fā)區(qū)宏鑫汽車(chē)修理廠、安順市開(kāi)發(fā)區(qū)宏鑫汽車(chē)配件銷售中心、安順金武安保運(yùn)營(yíng)有限公司等四家安順本土企業(yè)校企合作戰(zhàn)略協(xié)議，為學(xué)生提供大量實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，有意愿的甚至可提供就業(yè)崗位。多年來(lái)我校積極開(kāi)展深度校企合作，在校企合作關(guān)系的探索上不斷朝著正規(guī)化、制度化的方向完善。另一方面我校尋求當(dāng)?shù)卣Y助，在新校區(qū)的建設(shè)地規(guī)劃出實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)置大量實(shí)訓(xùn)設(shè)備，完善師資團(tuán)隊(duì)，從實(shí)際出發(fā)制定出科學(xué)的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，將電工實(shí)訓(xùn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要階段。

電工實(shí)訓(xùn)是全國(guó)高職院校電子及電氣類專業(yè)的一門(mén)必修實(shí)踐課，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型人才是我們教學(xué)目的的最終目標(biāo)。電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期、靈活、艱難的探索過(guò)程，豐富教學(xué)方式，教學(xué)資源再分配，開(kāi)展校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地等依然會(huì)有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題等待我們?nèi)ネ晟坪徒鉀Q。進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)和探索電工實(shí)訓(xùn)新方案，完善教學(xué)體系，培養(yǎng)國(guó)家型、社會(huì)型人才是我們教育工作者長(zhǎng)期的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐永林.電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（5），91-93.

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[3]徐長(zhǎng)英、張永.《電工實(shí)訓(xùn)》教學(xué)改革與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（3），1673-1675.

電工實(shí)訓(xùn)范文第2篇

1.完善實(shí)訓(xùn)條件

電子電工及電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過(guò)這幾年建設(shè)，基地設(shè)施條件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理水平有了長(zhǎng)足的發(fā)展進(jìn)步，基地目前由12個(gè)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)通用電氣GE自動(dòng)化系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)中心、1個(gè)SMT生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)車(chē)間構(gòu)成，使用面積增加到3000m2，設(shè)備總價(jià)值近4000萬(wàn)。其中電工實(shí)訓(xùn)、數(shù)電、模電實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、電子工藝實(shí)訓(xùn)室是在原來(lái)的基礎(chǔ)上改進(jìn)和完善的，電工實(shí)訓(xùn)添置了各類低壓電器、儀表、開(kāi)關(guān)、救護(hù)模型等設(shè)備。PLC變頻實(shí)訓(xùn)室新增加了歐姆龍、西門(mén)子等系列PLC綜合實(shí)訓(xùn)裝置；恒壓供水實(shí)訓(xùn)裝置、變頻器、計(jì)算機(jī)等。新建了電力拖動(dòng)及供配電實(shí)訓(xùn)室、液壓傳感實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、通用電氣GE智能平臺(tái)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心、SMT實(shí)訓(xùn)車(chē)間，新購(gòu)置了各種磨床、銑床、鏜床、鉆床車(chē)床電氣技能培訓(xùn)考核實(shí)訓(xùn)裝置；電力電子技術(shù)及電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)裝置；FESTO過(guò)程控制系統(tǒng)、MPS控制系統(tǒng)、FMS自動(dòng)化技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)、亞龍YL335B生產(chǎn)線、SMT生產(chǎn)線、標(biāo)準(zhǔn)的北美PAC培訓(xùn)系統(tǒng)一批。不僅滿足機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)電子技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的基本技能教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)和綜合技能教學(xué)要求，而且能滿足師生進(jìn)行科研、創(chuàng)新等活動(dòng)的需要，還可為社會(huì)開(kāi)展維修電工、電子調(diào)試工及電子裝配工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師及高級(jí)技師的技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是影響專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。作為我們高職學(xué)院來(lái)講，有一支整體結(jié)構(gòu)合理、職業(yè)素質(zhì)高、敬業(yè)精神好的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍顯得尤為重要。因此，我們?cè)谔嵘龓熧Y隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)的同時(shí)，更注重教師實(shí)際動(dòng)手能力的提升，有計(jì)劃地安排青年教師下企業(yè)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員（含離退休人員）作為兼職教師，使師資水平滿足教學(xué)要求，逐步形成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，保證學(xué)生獲得高質(zhì)量的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。2011年我校與美國(guó)通用電氣公司（簡(jiǎn)稱GE公司）旗下GE智能平臺(tái)簽訂了的大學(xué)計(jì)劃合作協(xié)議，GE公司對(duì)我校教師進(jìn)行PAC、IFIX等自動(dòng)化軟件系統(tǒng)培訓(xùn)、提高我校教師的自動(dòng)化技術(shù)水平。同年派出5名專業(yè)教師到富士康科技集團(tuán)、南寧五菱桂花車(chē)輛有限公司鍛煉，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，以此提升了教師實(shí)踐能力和技術(shù)服務(wù)水平。

3.專業(yè)教學(xué)改革

（1）堅(jiān)持“學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)模式

綜合考慮電工電子自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已有的教學(xué)資源，把電子專業(yè)、機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)工作內(nèi)容，按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，即以行為引導(dǎo)教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)——以做帶學(xué)、以做施教。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的探求和理解，使學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)技能的主動(dòng)探究者，而教師也由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和指導(dǎo)者。行為引導(dǎo)教學(xué)法目前應(yīng)用較廣泛的是項(xiàng)目教學(xué)法，即師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目式教學(xué)法的基本過(guò)程包括確定項(xiàng)目任務(wù)、任務(wù)分析、工作實(shí)施、檢查評(píng)估、引深課題五個(gè)步驟。學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中，不僅可以理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（2）以大學(xué)生電子競(jìng)賽、自動(dòng)線大賽、機(jī)器人大賽為導(dǎo)向，將課程教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合

機(jī)電專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類各項(xiàng)技能大賽，如各級(jí)電子技術(shù)設(shè)計(jì)大賽，職業(yè)技能大賽（嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、自動(dòng)線生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、芯片檢測(cè)與維修等），并取得了較好的成績(jī)，學(xué)生在第八屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生連續(xù)五屆榮獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，08年參加全國(guó)自動(dòng)線大賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，2011年參加全國(guó)機(jī)器人大賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。參加技能大賽不僅促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，密切了校企合作關(guān)系。

（3）職業(yè)資格鑒定

根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)高職高專學(xué)生“雙證制”培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)持有兩證（即畢業(yè)證和一種專業(yè)相關(guān)中級(jí)職業(yè)資格證）的要求，在電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)方案中，規(guī)定了每屆學(xué)生在畢業(yè)前必須要參加自治區(qū)或南寧市勞動(dòng)部門(mén)組織的職業(yè)資格考證，獲得與本專業(yè)相關(guān)的中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)方可畢業(yè)。多年來(lái)，在專業(yè)課程中開(kāi)設(shè)了多門(mén)與職業(yè)資格考證相關(guān)的必修課和選修課程，組織了多種職業(yè)資格考證培訓(xùn)，其中有“中級(jí)家電維修工職業(yè)資格考證培訓(xùn)、中級(jí)手機(jī)維修工職業(yè)資格考證培訓(xùn)、PLC職業(yè)資格考證培訓(xùn)”等，學(xué)生可以選擇其中一種考證培訓(xùn)。我們?cè)谂嘤?xùn)中按照職業(yè)資格考試的要求來(lái)制定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練。培訓(xùn)一般由兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)，采用專門(mén)的培訓(xùn)教材，結(jié)合多媒體投影進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)中采用講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)大量案例分析使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品故障的一般分析方法。在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上投入大量人力物力，我們每年都要購(gòu)置相關(guān)培訓(xùn)設(shè)備和材料，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)達(dá)到考證要求，充分保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果。在教學(xué)安排和實(shí)訓(xùn)條件得到充分保障的情況下，電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)在每年職業(yè)資格考證中，都取得了良好的成績(jī)，考證通過(guò)率超過(guò)96%。

（4）運(yùn)行管理

為加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、資源共享、服務(wù)企業(yè)的功能，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理辦法，由一名副校長(zhǎng)分管實(shí)訓(xùn)室工作，實(shí)行校、院二級(jí)管理，現(xiàn)代教育技術(shù)中心是學(xué)校主管實(shí)訓(xùn)室工作的職能部門(mén)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和歸口管理。實(shí)訓(xùn)室工作的二級(jí)管理，由各二級(jí)學(xué)院主管（副）院長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，電工電子自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地歸屬我校的機(jī)電工程學(xué)院，為促進(jìn)“四位一體”教學(xué)模式的建設(shè)，機(jī)電工程學(xué)院成立了生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部主要任務(wù)是：研究電子電工與自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；研究電子電工與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展方向和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃；引進(jìn)、使用和管理實(shí)訓(xùn)基地專項(xiàng)資金；保證實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)和健康發(fā)展。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部的任務(wù)是：負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的正常教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、資源共享、服務(wù)企業(yè)等日常管理，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與場(chǎng)地維護(hù)，制定和完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度和安全生產(chǎn)制度，具體組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃等。在電工電子基地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，防止發(fā)生觸電事故尤為重要。為確保安全文明生產(chǎn)，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)管理與教育模式，制定安全生產(chǎn)管理制度把安全生產(chǎn)教育貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，用具體的實(shí)例，結(jié)合崗位的操作規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的全過(guò)程的安全生產(chǎn)教育。另一方面，定期檢查安全防護(hù)措施的完整性和完好率，注意學(xué)生操作的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的安全生產(chǎn)觀，掌握正確的操作規(guī)范，做好安全防護(hù)工作。

二、結(jié)束語(yǔ)

電工實(shí)訓(xùn)范文第3篇

l 焊接的體會(huì)

實(shí)習(xí)剛開(kāi)始的一項(xiàng)訓(xùn)練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開(kāi)焊錫，移開(kāi)烙鐵，看似容易，實(shí)則需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才能掌握。在不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我終于能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對(duì)焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對(duì)自己動(dòng)手能力的信心。由于在大一二我學(xué)的都是一些理論知識(shí)沒(méi)能體會(huì)到親自動(dòng)手焊接?xùn)|西實(shí)際操作過(guò)程是怎樣的。在這一過(guò)程當(dāng)中我深深的感覺(jué)到，看似簡(jiǎn)單的，實(shí)際上可能并非如此。這一次的實(shí)習(xí)沒(méi)有多少東西要我去想，更多的是要我去做，一看電路圖都懂，但沒(méi)有親自去做它，就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個(gè)東西簡(jiǎn)單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實(shí)習(xí)就是要我跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

l 表貼收音機(jī)制作過(guò)程體會(huì)

經(jīng)過(guò)電工電子實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了基本的焊接技術(shù)，表貼收音機(jī)的檢測(cè)與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過(guò)程，我還學(xué)會(huì)了電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)，

n 表貼焊接：

在電焊的表貼收音機(jī)的時(shí)候，學(xué)會(huì)表貼電焊應(yīng)該是我最大的收獲，下面簡(jiǎn)單介紹以下表貼焊接的體會(huì)，表貼焊接最需要注意的是焊接的溫度和時(shí)間，焊接時(shí)要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時(shí)間不能太短，因?yàn)槟菢雍更c(diǎn)的溫度太低，焊點(diǎn)融化不充分，焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊，而焊接時(shí)間長(zhǎng)，焊錫容易流淌，使元件過(guò)熱，容易損壞,或者造成焊接短路現(xiàn)象。

n 調(diào)試與檢測(cè)：調(diào)試是一個(gè)非常艱難而又需要耐心的任務(wù)，但是它的目的和意義是十分重大的。我要通過(guò)對(duì)表貼收音機(jī)的檢測(cè)與調(diào)試，了解一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)試過(guò)程，初步學(xué)習(xí)調(diào)試電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)檢測(cè)能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。首先我要檢查焊接的地方是否使電路板損壞，檢查個(gè)電路元器件是否同圖紙相同，各個(gè)二極管、三極管是否有極性焊錯(cuò)、位置裝錯(cuò)以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時(shí)有無(wú)焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負(fù)極是否正確。這些都我的培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)過(guò)程中自己的收獲

1. 在電子電工知識(shí)方面

1.熟悉手工焊錫常用工具的使用及其維護(hù)與修理。2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。 4.熟悉常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書(shū)。5.能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬(wàn)用表。.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

在電工方面我掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬(wàn)用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號(hào)、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測(cè)試方法。在理論知識(shí)方面，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù) ②元器件基本知識(shí)和測(cè)試 ③萬(wàn)用表的使用。

2. 在實(shí)習(xí)過(guò)程中自己的一些思考

實(shí)習(xí)過(guò)程中我學(xué)到的不僅僅只是上述電子電工方面的知識(shí)，更重要的以下幾個(gè)方面自己的一些思考與收獲

實(shí)習(xí)對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。這次的表貼電路的焊接。培養(yǎng)和鍛煉我的實(shí)際動(dòng)手能力，使我成為理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。 實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性，通過(guò)實(shí)習(xí)我更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話的道理，終于體會(huì)到“實(shí)習(xí)前的自大，實(shí)習(xí)時(shí)的迷惘，實(shí)習(xí)后的感思”這句話的含義了，有感思就有收獲，有感思就有提高。

總之，實(shí)習(xí)使我獲得了表貼收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力其中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認(rèn)真思考，用所學(xué)的知識(shí)，再一步一步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。在實(shí)習(xí)過(guò)成中，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真的冷靜的去檢查分析錯(cuò)誤!在最后終于聽(tīng)到自己所做的表貼收音機(jī)成功播放出動(dòng)人的聲音，真的很高興，總算覺(jué)得自己的努力還沒(méi)有白費(fèi)!

在此我很感謝王麗萍老師對(duì)我的細(xì)心指導(dǎo)，從她那里我學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教我怎樣把理論與實(shí)際操作更好的聯(lián)系起來(lái)和許多做人的道理，這些東西無(wú)論是在以后的工作還是生活中都會(huì)對(duì)我起到很大的幫助，短暫的實(shí)習(xí)結(jié)束了，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真的冷靜的去檢查分析錯(cuò)誤，思考著做事，態(tài)度端正，必能事半功倍。

電工電子實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

電工電子實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解和掌握電子產(chǎn)品制造、工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)集成與運(yùn)行維修所具備的基本操作能力、識(shí)圖能力、簡(jiǎn)單電路的制作及電子產(chǎn)品輔助開(kāi)發(fā)能力。

本次實(shí)訓(xùn)，我們一共做了六個(gè)項(xiàng)目，別是：

一、 三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制 通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學(xué)習(xí)了低電壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解其規(guī)格，型號(hào)及使用方法。掌握了三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。

二、 三相異步電動(dòng)機(jī)的星形-三角形減壓起動(dòng)控制 通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)掌握了三相異步電動(dòng)機(jī)的星形-三角形減壓起動(dòng)的工作原理，加深了對(duì)控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用的了解。也了解了繼電器的結(jié)構(gòu)、使用方法、廷時(shí)時(shí)間的調(diào)整及在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。

三、 白熾燈的雙開(kāi)關(guān)控制及日光燈的安裝 通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了白熾燈的兩地控制方法。學(xué)會(huì)了日光燈的安裝。

四、 整流濾波穩(wěn)壓電路 通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們熟悉了線性集成穩(wěn)壓電路的工作原理和特點(diǎn)。掌握三端固定及三端可調(diào)輸出電壓的集成穩(wěn)壓器的使用。學(xué)習(xí)了測(cè)量集成穩(wěn)壓電源的技術(shù)指標(biāo)的方法。結(jié)合直流穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試，練習(xí)和掌握電路板的焊接。

五、 單管放大電路 通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件。檢測(cè)其能否正常工作。能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測(cè)，對(duì)電路板進(jìn)行故障徘除。通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們也了解了放大器的原理。

六、 rc正弦振蕩電路 通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件，檢測(cè)其能否正常的工作。能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測(cè)，對(duì)電路的故障進(jìn)行排除。

通過(guò)了為期兩周的電子電工實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野。通過(guò)這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操作的能力。記得我在讀高中的時(shí)候，我?guī)图依锇惭b一個(gè)開(kāi)關(guān)控制電路，由于自己的動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，結(jié)果把電路接成短路，還好因?yàn)殡娐吩妊b有保險(xiǎn)絲，才沒(méi)有造大的安全事故。而通過(guò)這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，我就掌握了日光燈電路的安裝，學(xué)會(huì)了白熾燈的兩地的控制方法。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解了其規(guī)格、型號(hào)及使用的方法。更主要的是，我還學(xué)會(huì)了電路的接線及檢查的方法。

在后面的幾個(gè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過(guò)了實(shí)訓(xùn)，我能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號(hào)規(guī)格、它們的用法以及如何檢測(cè)這些電子元器件的好壞。

電工實(shí)訓(xùn)范文第4篇

［關(guān)鍵詞］職業(yè)院校；電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)；策略

當(dāng)前社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使電子系統(tǒng)帶有一定的復(fù)雜性，需要職業(yè)學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等。然而在分析職業(yè)學(xué)校關(guān)于技術(shù)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀時(shí)，其教學(xué)現(xiàn)狀與社會(huì)人才需求存在一定的脫節(jié)，學(xué)生在課堂上無(wú)法提高技能操作水平，進(jìn)而給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)不利。因此，開(kāi)展積極有效的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)意義，需要教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合理論知識(shí)開(kāi)展多樣化的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來(lái)提升學(xué)生的技能水平。

一、職業(yè)學(xué)校電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀概述

（一）課程安排設(shè)置“一刀切”現(xiàn)象普遍

電工電子實(shí)訓(xùn)課程作為一門(mén)面對(duì)全校多專業(yè)的實(shí)踐類課程，有電類和非電類兩種。不同專業(yè)學(xué)科之間存在較大的差異性，學(xué)生開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)所具備的基礎(chǔ)知識(shí)也有較大的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)實(shí)際操作能力和應(yīng)用方面的需求不一致。然而部分職業(yè)學(xué)校對(duì)電工電子實(shí)訓(xùn)課程存在普遍的“一刀切”現(xiàn)象，各專業(yè)之間的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容類似，內(nèi)容單一、枯燥、陳舊，已不滿足當(dāng)前的電工技術(shù)要求。

（二）實(shí)訓(xùn)課程缺乏差異化教學(xué)模式，評(píng)分模式落后

電工電子實(shí)訓(xùn)課程的目的為建立學(xué)生的工程素質(zhì)基礎(chǔ)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在相同電類專業(yè)的學(xué)生分布中，學(xué)習(xí)能力存在顯著的差異化特征，普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性。而教學(xué)中教學(xué)模式僅限制在一些基礎(chǔ)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，如電機(jī)控制、電壓轉(zhuǎn)換電路等，雖然能夠滿足較多學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求，但沒(méi)有顧及少數(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生，不利于創(chuàng)新型人才的教育和培養(yǎng)。另外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)分中，評(píng)分模式多為實(shí)訓(xùn)電路檢查、實(shí)訓(xùn)作品、報(bào)告、出勤記錄等方面，沒(méi)有考慮每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)訓(xùn)情況，學(xué)生間代工的現(xiàn)象較為普遍。實(shí)訓(xùn)作品受到一些電子元件和其他外界因素的影響，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程評(píng)分的公平性、客觀性存在較大的質(zhì)疑。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容未將理論與實(shí)際結(jié)合

我國(guó)較多的職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，理論課程教學(xué)和實(shí)踐課程教學(xué)存在較大的不平衡現(xiàn)象，并且在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中沒(méi)有用對(duì)應(yīng)的理論原理作為教學(xué)支撐，學(xué)生在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，由于對(duì)理論原理的缺乏，使在電工電子實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)不夠深入和扎實(shí)[1]。

二、完善和解決電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）對(duì)各專業(yè)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)體系的完善

電工電子的實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)轉(zhuǎn)變工作重心，對(duì)企業(yè)的人才要求進(jìn)行了解，并在電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入先進(jìn)的科技。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和科目的設(shè)置應(yīng)以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為中心，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)能夠在以后的工作中學(xué)以致用。避免設(shè)置陳舊、落后的教學(xué)內(nèi)容和科目。此外，對(duì)電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體系進(jìn)行改革和完善，圍繞基礎(chǔ)—專業(yè)—能力拓展三方面的環(huán)節(jié)，構(gòu)建全新的教學(xué)體系[2]。例如，電工電子實(shí)訓(xùn)課中，第一學(xué)年實(shí)訓(xùn)課程為圍繞元件識(shí)別、儀器使用及制作等基礎(chǔ)實(shí)操課程展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)訓(xùn)操作習(xí)慣和意識(shí)；第二學(xué)年，將重點(diǎn)放置在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)方面，側(cè)重綜合電路，如數(shù)字電路、集成電路等的安裝調(diào)試學(xué)習(xí)；第三學(xué)年，開(kāi)展學(xué)生職業(yè)能力、技能能力、創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，側(cè)重產(chǎn)品整機(jī)的組裝、整機(jī)調(diào)試、產(chǎn)品維修等，借助儀器儀表檢驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)電量、波形，加深對(duì)電路原理的理解。通過(guò)由淺至深的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的系統(tǒng)性培養(yǎng)。

（二）引入啟發(fā)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

開(kāi)展電工電子教學(xué)，教師應(yīng)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)成效和效率，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)教學(xué)方法，引入啟發(fā)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維模式的創(chuàng)新，挖掘其潛力。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中用引導(dǎo)代替輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生自主思考和分析錯(cuò)誤的根源，而不是直接講述改正辦法，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)模式作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思維模式，并提高其實(shí)踐動(dòng)手的能力。另外，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，推進(jìn)培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的工作方針，為教師創(chuàng)造較多的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師考取相關(guān)中高級(jí)技術(shù)崗位證書(shū)，從而切實(shí)有效地提升教學(xué)的綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系

在開(kāi)展電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論原理進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在實(shí)訓(xùn)操作中鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論原理結(jié)合，進(jìn)而在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作過(guò)程中，對(duì)電工電子理論知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握，為其后續(xù)的工作奠定良好的基礎(chǔ)[3]。總而言之，社會(huì)各行各業(yè)在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，相應(yīng)地也提高了人才的要求。電工電子實(shí)訓(xùn)課程作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要職業(yè)學(xué)校重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展的變化，對(duì)教學(xué)活動(dòng)不斷完善、優(yōu)化，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)大量的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

［1］霍林方.電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探討［J］.黑龍江科技信息，2017（12）：129.

［2］張智軍.電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新［J］.電子制作，2017（8）：65.

電工實(shí)訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職 電子電工 實(shí)訓(xùn)課 電路原理 學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們注重提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的興趣，注重實(shí)訓(xùn)課的實(shí)用性，講究教法，逐步深入，取得了有效的教學(xué)效果。

一、提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的興趣

中職的學(xué)生大多是綜合素質(zhì)不高的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)具有懶惰性，缺乏主動(dòng)意識(shí)，尤其是害怕遇到新事物，這就要求中職教師要更有耐性。興趣是最好的老師。既然學(xué)生選擇了電子電工專業(yè)，那么他對(duì)這門(mén)課應(yīng)該具有基本的感性認(rèn)識(shí)。我們首先要做的是激發(fā)他們的興趣，通常我們是這樣做的：

（一）學(xué)生在剛接觸實(shí)訓(xùn)室時(shí)都有好奇心，我會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)給他們講解安全用電知識(shí)，這樣即滿足了他們對(duì)求知的欲望，激發(fā)了對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣，也為以后實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

（二）實(shí)訓(xùn)課要以動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生看到整個(gè)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程及結(jié)果，這樣能幫助他們更好的理解相關(guān)的電路原理。如果遇到復(fù)雜電路，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)讓學(xué)生參與，讓他們有享受過(guò)程的機(jī)會(huì)。更多時(shí)候把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們?cè)趧?dòng)手中了解電路原理，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，尤其是電子元器件焊接這一部分，學(xué)生反復(fù)的練習(xí)焊接，拆焊，已經(jīng)掌握了焊接和拆焊的技巧，覺(jué)得沒(méi)必要重復(fù)性的練習(xí)。這時(shí)候要做學(xué)生的思想工作，然后拿他們的作品與往屆較好的作品相比較，讓他們自己找到差距。而且還可以適當(dāng)舉行焊接比賽，在比賽中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到電子電工實(shí)訓(xùn)課的有效教學(xué)。

二、注重實(shí)訓(xùn)課的實(shí)用性

職業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)就能夠擔(dān)任某個(gè)崗位。電子電工實(shí)訓(xùn)課以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，重操作，重實(shí)踐。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生技能時(shí)，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的安全用電、家電維修，更注重時(shí)代電子產(chǎn)品的更新與維護(hù)。

比如說(shuō)，電子產(chǎn)品由分立元器件轉(zhuǎn)變?yōu)榧稍骷?，那么?shí)訓(xùn)課也要以集成電路為主，我們由原來(lái)在實(shí)訓(xùn)課上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的操作，轉(zhuǎn)化為用電子仿真軟件去實(shí)現(xiàn)過(guò)程與結(jié)果。電子電工實(shí)訓(xùn)課由學(xué)校實(shí)訓(xùn)室向電子工廠擴(kuò)展，請(qǐng)電子公司的技術(shù)人員來(lái)校講解電子專業(yè)的發(fā)展以及最新電子產(chǎn)品的電路原理，還會(huì)把學(xué)生帶到車(chē)間去體驗(yàn)電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與維修過(guò)程，還可以讓學(xué)生頂剛實(shí)習(xí)，真正體會(huì)電子電工行業(yè)究竟是干什么的，怎么干，在實(shí)習(xí)中找到自己知識(shí)的不足，為其步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

三、講究教學(xué)方法，分層次教學(xué)

電子電工實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、因材施教、分層次教學(xué)。理論是實(shí)訓(xùn)的前提，在焊接電子產(chǎn)品時(shí)，首先要了解其內(nèi)部電路原理，才能更好的實(shí)施組裝與維修。把實(shí)物與圖例相對(duì)比，由先畫(huà)原理圖再布線逐步改為直接在萬(wàn)能板上直接布線設(shè)計(jì)。對(duì)于一些難的不易理解的電路原理，我們可以滲透在實(shí)訓(xùn)中講解，或者是采用仿真軟件邊制作電路圖邊講解然后觀看仿真效果達(dá)到掌握的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，施教方法不同。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)教師要巡回指導(dǎo)，有目的的了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)程并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題做出指導(dǎo)和講解。再必要時(shí)可以實(shí)施分組教學(xué)，強(qiáng)幫弱，出現(xiàn)問(wèn)題若還是解決不了，教師上前指導(dǎo)講解解決問(wèn)題。在每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束前，對(duì)課上出現(xiàn)的問(wèn)題集中性進(jìn)行講解。

總之，電子電工實(shí)訓(xùn)課是中職學(xué)校機(jī)電類、電子電器類、數(shù)控類、交通運(yùn)輸類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)使學(xué)生鞏固已學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，以培養(yǎng)學(xué)生成為技能型人才。如何根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，是擺在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師面前的一項(xiàng)重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?關(guān)于中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)定位及發(fā)展方向[J].課外閱讀（中旬），2011（7）.