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桃花開(kāi)了范文第1篇

有人呢喃了句，桃花開(kāi)了。心里不禁升起一股莫名的激動(dòng)，是因?yàn)樵谑畮啄昵暗哪莻€(gè)陽(yáng)春三月吧。那時(shí)，沁人的桃花香盈滿(mǎn)了春季，而我也伴隨著這誕生了。淡淡的紅，是粉色的，很美，自然的顏色，伴我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)桃花開(kāi)。

兩年前的初夏，桃花是遲遲未謝，讀著我們的傷感，記載著六年的情誼。燦若明霞般，和著微微發(fā)悶的風(fēng)，淡紅的花輕輕地笑著，惹得我們的心海蕩漾。是呀，雖是即將分別，可望著這被綠葉襯得如此光亮的花兒，心中也不免升起了笑意。只是現(xiàn)在偶然想起，卻奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么就沒(méi)有梨花帶雨地涌出眼淚呢，甚至都不曾深深地傷感過(guò)。這也許是因?yàn)槟菚r(shí)的人兒太純真了，以至于不曉得往后的思念。但是，如今一切都淡去了，可桃花的笑卻難以抹去。

而一年前，依舊是桃花綻放時(shí)，只是周邊環(huán)境有了變動(dòng)，而心情也有了波動(dòng)。

同樣是柳拂春紗的季節(jié)，眼前的花兒也因?yàn)橐荒甑娘L(fēng)雨而愈發(fā)嬌嫩，那么楚楚可人。輕輕地，一片花瓣偶然落下，如此輕盈無(wú)聲，卻有著難以言表的美麗。碧綠的山林上，綴綴點(diǎn)點(diǎn)。粉色的紅暈，給人莫名的欣悅。此時(shí)，內(nèi)心所傾覆的感覺(jué)早已不是離別后的醉，而粉紅的世界記載著的是無(wú)窮的快樂(lè)，是甜甜的味道。

……

而今，又是一年桃花開(kāi)，該盛載著什么呢？應(yīng)該不同了吧。畢竟“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。此刻，我想揮灑朝陽(yáng)的蓬勃，留下成長(zhǎng)的光亮。

走在林蔭花道，我的思緒在翻飛，突然記起了那首——

桃花開(kāi)了范文第2篇

校園里，楊樹(shù)芽苞長(zhǎng)出來(lái)了，毛絨絨的，像滿(mǎn)樹(shù)的毛毛蟲(chóng)；生態(tài)園里，杏樹(shù)的花苞綴滿(mǎn)枝頭，在陽(yáng)光下發(fā)光，像滿(mǎn)天的小星星；長(zhǎng)壽路邊，那一叢榆葉梅靜靜地站在哪里，枝頭的花苞一堆堆的；三道街路旁，那一溜的丁香花苞綠綠的，胖嘟嘟的……

春花真的要開(kāi)了。

春花之二

春花都開(kāi)了。

迎春花開(kāi)了，金黃色的小花像一串串的小喇叭。

杏花開(kāi)了，銀白色的小花，擠滿(mǎn)枝頭。

櫻桃花開(kāi)了，白白的小花，在風(fēng)中跟枝兒一起晃動(dòng)。

榆葉梅花開(kāi)了，粉紅色的花朵千瓣萬(wàn)瓣?duì)幐毁F。

梨花開(kāi)了，一簇簇潔白的小花，在綠芽的托舉下，美麗無(wú)比。

丁香花開(kāi)了，一捧捧紫色的小花，站在枝頭，香氣醉人。

金桃花開(kāi)了，粉紅色的花兒，星星點(diǎn)點(diǎn)。

……

桃花開(kāi)了范文第3篇

聽(tīng)說(shuō)毛城的桃花開(kāi)了，我們?nèi)ッ强刺一ā?/p>

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看見(jiàn)一座座山上繞著一片片粉紅的“云霞”。一下車(chē)，在溫暖的陽(yáng)光中，一陣陣清新的空氣迎面撲來(lái)，我們急不可待的朝桃林跑去，現(xiàn)在正是桃花開(kāi)得最茂盛的時(shí)候。路上游人如織，有80多歲高齡的老奶奶拄著拐杖，一邊爬山一邊張著沒(méi)牙的嘴嘮叨：“今年的桃花開(kāi)得最好！開(kāi)得最旺！”；有扎著辮子的三四歲的小妹妹揚(yáng)著紅撲撲的臉不停的擺著各種姿勢(shì)讓爸爸媽媽拍照；還有幾個(gè)月大的嬰兒被爸爸媽媽抱著出來(lái)看桃花。。。大家的臉紅潤(rùn)潤(rùn)的，媽媽以前給我講了一句“人面桃花相映紅”的詩(shī)，可能就是這樣的吧。

我仔細(xì)的觀察桃花，有雪白的，有粉紅的，有火紅的。爭(zhēng)奇斗艷，像在比美一樣。那些含苞待放的桃花像害羞的小姑娘，用手捂住眼睛從指縫里偷偷朝外看；那些飛舞怒放的像大方的大姑娘，以最美的笑臉歡迎游客的到來(lái)；有兩朵開(kāi)在一起的，像兩個(gè)小朋友咬著耳朵說(shuō)悄悄話(huà)；有幾朵開(kāi)在一起的，像跳著圈圈舞的仙女在舉行盛大的舞會(huì)。

毛城的桃花真漂亮！

四年級(jí):1325060196

桃花開(kāi)了范文第4篇

一、評(píng)價(jià)要發(fā)揚(yáng)民主

教師要在課堂上著力營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，用自己的愛(ài)心和熱情去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在課堂上能無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想。表露自己的情緒、表現(xiàn)自己的才干。新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揚(yáng)民主，時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，使學(xué)生能在一種相對(duì)寬松、自由的狀態(tài)下積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

在教學(xué)“霜”一詞時(shí)，教師問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)霜嗎？什么是霜？”有的學(xué)生馬上說(shuō)：“我在北方的河面上見(jiàn)過(guò)霜。霜就是冰！”不少學(xué)生贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。對(duì)于這個(gè)不正確的答案，教師沒(méi)有否定他的回答，也沒(méi)有馬上說(shuō)出答案，而是讓學(xué)生分小組討論這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。然后讓小組代表說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，結(jié)果大部分學(xué)生都認(rèn)為霜就是冰。這時(shí)，教師拿出一個(gè)剛從電冰箱冷凍層拿出來(lái)的蘋(píng)果讓大家觀察什么是霜。學(xué)生很快就有了正確答案。

“靠近清泉，心靈就會(huì)滋潤(rùn)；靠近評(píng)價(jià)，生命就會(huì)舞蹈”， 在教學(xué)之中，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)的動(dòng)作，一個(gè)及時(shí)的肯定，都可以很好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的坦誠(chéng)、關(guān)愛(ài)、相互尊重的評(píng)價(jià)氛圍中，樂(lè)于接受評(píng)價(jià)，樂(lè)于自我反思、自我教育，由此獲得了快樂(lè)、自信、成功的情感體驗(yàn)，并在這種自信、成功、快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。

二、評(píng)價(jià)要注重引導(dǎo)

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時(shí)，教師要通過(guò)明確、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感走上正道。我曾聽(tīng)一位教師執(zhí)教口語(yǔ)交際課，當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了，于是想克隆出許多保姆。教師親切地問(wèn)：“那你想過(guò)沒(méi)有，保姆也是人呀，難道她的手就不會(huì)被凍腫嗎？你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀，你接受我的意見(jiàn)嗎？”學(xué)生愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該及時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們?cè)趩l(fā)引導(dǎo)下獲得正確的價(jià)值取向。

三、評(píng)價(jià)要引導(dǎo)質(zhì)疑

教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己提出問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題。

如在教學(xué)《找不到快樂(lè)的波斯貓》一課時(shí)，課堂上出現(xiàn)了這樣的情景：

師：孩子們，波斯貓問(wèn)了燕子、蜜蜂、青蛙，可是仍沒(méi)找到快樂(lè)。學(xué)到這里，你有什么話(huà)要說(shuō)呢？請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)快樂(lè)的理解，說(shuō)出自己的真實(shí)體會(huì)。

生：燕子、蜜蜂、青蛙都從勞動(dòng)中找到了快樂(lè)。所以，我認(rèn)為，只有辛勤勞動(dòng)，為他人服務(wù)，才會(huì)感到真正的快樂(lè)。

師：你能看出燕子的勤勞、蜜蜂和青蛙的奉獻(xiàn)，可真不簡(jiǎn)單。

生：波斯貓依賴(lài)別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是找不到快樂(lè)的。

師：你能從波斯貓的角度來(lái)理解什么是真正的快樂(lè)，這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們幫波斯貓想想辦法，看看他怎樣才能找到快樂(lè)呢？

生：波斯貓要是能改掉好吃懶做的毛病，幫主人做老鼠，就會(huì)找到快樂(lè)了。

師：讓波斯貓通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)，真是好主意，誰(shuí)還有其他高見(jiàn)？

生：我認(rèn)為波斯貓本來(lái)在勞動(dòng)。因?yàn)椴ㄋ关埵菍櫸?，主人抱著他非?？鞓?lè)，他看到主人因?yàn)樗鞓?lè)，也會(huì)感到特別快樂(lè)。這也是服務(wù)他人嘛。

師：真是與眾不同的見(jiàn)解。波斯貓之所以“身在福中不知?！保褪且?yàn)樗麤](méi)有付出辛勤的勞動(dòng)，是依賴(lài)別人而生存，所以快樂(lè)就在身邊，他也感覺(jué)不到。

從以上幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言中可以看到，教師注重賞識(shí)與引導(dǎo)，在理解課文的過(guò)程中，不要急于用自己的理解代替學(xué)生，而是在交流和評(píng)價(jià)中有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，在閱讀過(guò)程中提高閱讀能力。

四、評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)創(chuàng)新

桃花開(kāi)了范文第5篇

春天來(lái)了

一三班陳家欣

春天來(lái)了，天氣nuǎn 和了，桃花開(kāi)了，蘋(píng)果花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了；蛇xǐng了；青蛙也xǐng了，鉆出洞開(kāi)始捉害蟲(chóng)了；mìfēng忙著cǎi花mì；húdié在花叢中飛wǔ；河里的冰化了； liǔ樹(shù)發(fā)芽了；小朋友在廣chǎng上開(kāi)心地放風(fēng)zheng。春天真美??！