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中專范文第1篇

中專有函授，函授是成人高等教育的一種學(xué)習(xí)形式，屬于高等教育層次的一種學(xué)習(xí)層次，主要按各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃利用寒、暑假或法定節(jié)假日派教師到各地函授站組織面授和考試。

中專是中等專業(yè)學(xué)校的簡稱，其招生列入國家統(tǒng)招計(jì)劃，畢業(yè)由省人事廳大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室開具的就業(yè)報(bào)到證（以前稱派遣證），有整套人事干部檔案手續(xù)，每年為社會提供大量中等專門人才和中等管理人才。

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中專范文第2篇

中專學(xué)歷是與高中學(xué)歷同等級的學(xué)歷，一般是小學(xué)，初中，高中的上學(xué)順序。如果初中畢業(yè)并沒有上高中，而是去了一個(gè)教授職業(yè)技術(shù)的中級學(xué)校就讀，所拿到的文憑就是中專文憑。

中專與高中的區(qū)別是：中專重職業(yè)技術(shù)的教學(xué)，畢業(yè)可以直接上崗；高中主要是理論知識的教學(xué)。

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中專范文第3篇

1、職業(yè)中專學(xué)生都是選擇了專業(yè)的，所以當(dāng)中專生考大學(xué)可以選擇對口的職業(yè)院校。另外還可以報(bào)考本科院校設(shè)立的對口高職本科。這些招收中專的大學(xué)基本為普通大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)不招收中專生。

2、如果中專生通過自身努力，可以參加全國普通高中統(tǒng)招高考，只要成績優(yōu)異，達(dá)到大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，就可以選擇任何大學(xué)了。

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中專范文第4篇

關(guān)鍵詞：趣味性；中專視角；美術(shù)教學(xué)

隨著我國現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，我國中專美術(shù)教育對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用程度在逐漸減少，通過教學(xué)模式的不斷改革，能夠有效實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)靈活味性的提高，保證人們能夠越來越多的對美術(shù)教育進(jìn)行重新的認(rèn)識。通過對趣味性教學(xué)的提高，能夠保證學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中能夠充分實(shí)現(xiàn)自身心靈的凈化。但是，在實(shí)際的趣味性教學(xué)過程中，還存在許多問題，只有充分對中專美術(shù)教育課堂教學(xué)趣味性的提高，才能夠促進(jìn)中專美術(shù)的有效發(fā)展。

一、中專美術(shù)趣味性現(xiàn)狀分析

1.美術(shù)教育目標(biāo)不明確

在我國許多中專院校中，對于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)來說，通常都比較隨意，課程的設(shè)計(jì)相對來說也比較敷衍，并不能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)進(jìn)行深入的研究，這樣就不能夠保證教育目標(biāo)及美術(shù)教育計(jì)劃的進(jìn)行，同時(shí)，還有許多中專院校在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中只是作為選修課進(jìn)行教學(xué)，并沒有認(rèn)真對待，所設(shè)定的美術(shù)教育目標(biāo)最終也會不了了之，例如，在學(xué)校進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，需要接觸到美術(shù)教學(xué)，這樣就造成中專院校的美術(shù)教學(xué)只是輔課程，而學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中并不能真正掌握多少美術(shù)知識，更不要說美術(shù)中更加深層次的研究。

2.美術(shù)教學(xué)方式不合理

當(dāng)前，我國許多中專美術(shù)教育在實(shí)際的工作過程中并不能夠?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，而傳統(tǒng)教學(xué)模式對于美術(shù)教學(xué)來說都具有單調(diào)性、重復(fù)性的缺點(diǎn)，我國一些美術(shù)課程的教師還是簡單的按照教學(xué)大綱的要求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就不能夠保證美術(shù)教學(xué)中教材與教學(xué)方式得到有效的總結(jié)及思考，對于教學(xué)過程中所存在的問題并不能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生來說并不具備吸引力，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性也不能夠得到提高。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，還是以教師作為主體，這對于現(xiàn)代社會來說就不能夠使學(xué)生自身個(gè)性得到有效發(fā)展，學(xué)生自身的個(gè)性也會在教學(xué)過程中逐漸磨滅，這樣并不利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。

二、提升中專美術(shù)教學(xué)趣味性發(fā)展的策略

1.以師生關(guān)系為基礎(chǔ)提高中專美術(shù)教學(xué)的趣味性

中專院校美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)還是素描教學(xué)，其后才是素描中設(shè)計(jì)的融入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體性。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，教師具有非常重要的地位，所以教師就需要以美術(shù)課程為基礎(chǔ)進(jìn)行全方位的探討，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自身造型能力的發(fā)掘，達(dá)到對學(xué)生自身空間想象力的有效開發(fā)、拓展，在保證學(xué)生自身基礎(chǔ)課程完成的同時(shí)，還能夠深入的對專業(yè)知識進(jìn)行研究，從而形成由淺至深的教學(xué)方式，這樣就能夠有效實(shí)現(xiàn)對美術(shù)教學(xué)趣味性的提升。

2.以高效課堂為目的實(shí)現(xiàn)中專美術(shù)教學(xué)的趣味性

進(jìn)行中專美術(shù)教學(xué)的主要目的是為了能夠更好的為人們服務(wù)，對設(shè)計(jì)進(jìn)行更加合理的圖面表達(dá)，所以，要保證中專美術(shù)教學(xué)要能夠與不同的設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維及觀察力的有效表達(dá)，然后再進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)造力的針對性訓(xùn)練，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中對學(xué)生美術(shù)意識及創(chuàng)造力的整體訓(xùn)練。這些理論具體到實(shí)際的教學(xué)過程中，就需要對學(xué)生的探索能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，對學(xué)生認(rèn)識形體結(jié)構(gòu)及空間材料等進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，這樣才能夠保證美術(shù)教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的要求，這樣就能夠保證在課堂上實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)趣味性的提升。

3.以教學(xué)媒介為措施保障中專美術(shù)教學(xué)的趣味性

學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)的寫生時(shí)，所進(jìn)行的都是具體的現(xiàn)象，并以此對設(shè)計(jì)對象進(jìn)行全面的了解，然后再將具體的事物進(jìn)行抽象化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對設(shè)計(jì)對象達(dá)到更加深入的感受及感知，這樣就能夠保證學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)寫生時(shí)，能夠從感性上對設(shè)計(jì)對象進(jìn)行認(rèn)知。而對于抽象形式來說，為了能夠促進(jìn)學(xué)生的寫生作品具有自身特有的設(shè)計(jì)風(fēng)格，就需要讓學(xué)生對所設(shè)計(jì)的對象進(jìn)行全方位的控制設(shè)計(jì)，此時(shí)就需要對現(xiàn)代教學(xué)媒介進(jìn)行有效的應(yīng)用。所以，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，就需要在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生所設(shè)計(jì)的美g作品能夠具有非常強(qiáng)烈的視覺形象，這相比于傳統(tǒng)教學(xué)來說能夠有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)趣味性的提升。

4.以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提高中專美術(shù)教學(xué)的趣味性

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式簡單的說就是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行顛倒，即將老師課堂教課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)的模式改變?yōu)閷W(xué)生課前學(xué)習(xí)、老師課上講解。通過對翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用就能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的完成，能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)時(shí)間的減短，保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行知識點(diǎn)的充分學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有自主解決問題的能力，同時(shí)也保證了課堂時(shí)間最大限度的得到應(yīng)用。同時(shí)，師生角色實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，增加了課堂互動(dòng)性。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)習(xí)的中心是學(xué)生，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行知識的探究及學(xué)習(xí)，相比于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式更具有優(yōu)越性，更大限度的增加了課堂的豐富性及師生之間的互動(dòng)性及趣味性。

三、結(jié)語

綜上所述，中專美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生后期的知識發(fā)展來說具有非常重要的意義，只有對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行及時(shí)的解決才能夠有效實(shí)現(xiàn)我國中專美術(shù)教育課程的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王小霞.關(guān)于中專美術(shù)教育中如何滲透德育教育的思考田[J].藝術(shù)品鑒，2016，12（05）：122-126.

中專范文第5篇

關(guān)鍵詞：中專教育；中專語文；學(xué)生

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0199-01

中專是我國為了調(diào)節(jié)升學(xué)和就業(yè)壓力而建立的一種中低等教育，它的主要目的就是為了給國家培養(yǎng)基礎(chǔ)人才。他們所學(xué)習(xí)的知識大都和實(shí)踐有很深的聯(lián)系，例如鉗工等，這些都是和實(shí)踐生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)的。給這部分學(xué)生講課內(nèi)容沒有必要有多高深，只需要讓他們掌握基礎(chǔ)就夠了。畢業(yè)的學(xué)生將來面對的是工作崗位，有些學(xué)生可能要去中小學(xué)任教，所以基礎(chǔ)知識是最重要的。對于語文而言，中專教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，所以針對這一特征，中專語文教學(xué)有著自己獨(dú)特的特色。

一、中專語文教學(xué)的主要目的

中專語文教學(xué)的主要內(nèi)容和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容大同小異，主要是一些基礎(chǔ)知識。而中專生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是面向工作崗位的。例如，對一些將來從事教育工作的學(xué)生而言，語文講授的知識主要是一些基礎(chǔ)知識，這是為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。如，一名學(xué)生他在入學(xué)時(shí)選擇的是將來從事小學(xué)教育工作，所以在進(jìn)入學(xué)校后我們要對他重點(diǎn)培養(yǎng)基礎(chǔ)知識。對于師范類的學(xué)生而言，我們應(yīng)該給他們重點(diǎn)傳輸基礎(chǔ)知識。小李同學(xué)是語文專業(yè)，他進(jìn)入中專的目的就是為了將來從事教育工作，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的教育事業(yè)出一份力。所以，他在校期間學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是針對小學(xué)生教育的。例如一些基礎(chǔ)的知識、朗讀、書寫能力的鍛煉等內(nèi)容。畢業(yè)后，走向工作崗位，他發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的內(nèi)容其實(shí)最有意義的就是一些書寫和表達(dá)能力，而這兩部分是語文學(xué)習(xí)的重中之重。因?yàn)樾W(xué)生教育工作主要是引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而教學(xué)的內(nèi)容也是需要認(rèn)真安排的，而他在中專里學(xué)的恰恰是這些內(nèi)容，所以他在小學(xué)工作的時(shí)候如魚得水。對于一些從事其他工作的學(xué)生，授課的主要目的是幫助他們建立一種寫作和表達(dá)能力，因?yàn)槿魏螎徫欢夹枰涣骱秃献?，所以語文學(xué)習(xí)的目的就是為此。一些從事工廠生產(chǎn)的學(xué)生，他們走進(jìn)工作崗位中，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的語文知識是非常有意義的。他們在車間安排生產(chǎn)，在公共場所進(jìn)行演講，都用到的是語文知識。所以這就達(dá)到了教育的目的，這也是中專教學(xué)的追求和宗旨。[1-5]

二、中專語文教學(xué)的方法

中專教學(xué)的方法有很多種，但是有一個(gè)事實(shí)我們必須要重視，那就是中專的學(xué)生素質(zhì)并不是非常高。很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)是沒有興趣的，他們來學(xué)校的目的就是為了拿一個(gè)文憑，而真正想學(xué)習(xí)知識的人是少數(shù)。中專學(xué)校的很多教師也缺乏相應(yīng)的責(zé)任心，所以導(dǎo)致了中專學(xué)生畢業(yè)很難找到工作。面對這一事實(shí)，我們要從兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行語文教育。首先從學(xué)生角度講，我們應(yīng)該給他們講清楚學(xué)習(xí)語文知識的厲害，其次就是給他們安排一些興趣教學(xué)工作。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因是因?yàn)榭床坏较Ｍ?，其?shí)則不然。我們應(yīng)該給他們講明白，社會是需要他們的，雖然可能不如高科技人才給國家?guī)淼呢暙I(xiàn)大，但是社會的發(fā)展和國家的進(jìn)步也是離不開他們這些“螺絲釘”的。我們教育學(xué)生的目的是為國家培養(yǎng)基礎(chǔ)人才，為國家的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?；竟ぷ麟m然不是很高級的工作，但是也不能沒有人做。我們國家現(xiàn)在發(fā)展高端人才，但是同樣重視基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)工作?，F(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)生都面臨著失業(yè)，他們失業(yè)的主要原因不是能力不夠，而是因?yàn)楦卟怀傻筒痪汀５菍τ谥袑Ｉ?，這些就是我們的優(yōu)勢了。因?yàn)樗麄儏⑴c學(xué)習(xí)的時(shí)間是最短的，所以他們參與教育的成本并不高。在參與工作的時(shí)候，他們有不怕辛苦的信心，同時(shí)對于待遇的追求也遠(yuǎn)不如那些高等院校的學(xué)生。就拿支教或者是一線工人這樣的工作來說，很多高校的學(xué)生是不愿意去的，面對工作，他們都會拈輕怕重。而對于中專學(xué)生來說，他們所掌握的知識和能力已經(jīng)足夠了，所以現(xiàn)在很多工作崗位更愿意接受大中專院校的學(xué)生。中專的學(xué)生雖然在動(dòng)手方面有著很大的優(yōu)勢，但是在文化知識底蘊(yùn)方面卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)疏于那些接受大學(xué)教育的學(xué)生，所以在語文學(xué)習(xí)方面，他們應(yīng)該下更多的功夫去提升自我的能力，從而在未來的就業(yè)中站穩(wěn)腳跟。對于教職工而言，我們對于工作不能懈怠，不能因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生素質(zhì)水平不夠高而放棄對他們的教育。教師是一種神圣的職業(yè)，我們不能夠因?yàn)閭€(gè)人的利益而忽視對教育的投入。事實(shí)證明，任何一位教師，只要認(rèn)真參與教學(xué)工作，同時(shí)使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，就必然會取得好的成就。[6]

中專語文教學(xué)的重點(diǎn)不同于其他全日制院校，我們培養(yǎng)的學(xué)生是第一線生產(chǎn)的人才，所以對他們的教育絲毫不能夠懈怠。語文作為一門基礎(chǔ)知識，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力，還有可能會對一個(gè)人的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生重要的影響，所以，我們要無時(shí)無刻的認(rèn)真對待語文教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚蒙革.提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)辦法[J].成功，2008，（08）.

[2]王柏勛.語文教學(xué)情趣論[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004.

[3]劉大為.語言知識，語言能力與語文教學(xué)[J].全球教育展望，2003，（32）.

[4]葉圣陶.大力研究語文教學(xué)盡快改進(jìn)語文教學(xué)[J].語文教學(xué)通訊，1928，（Z1）.