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祝高考學(xué)子范文第1篇

2、我不是隨便的花朵，我要為夢(mèng)想綻放；我不是隨便的細(xì)雨，我要為思念鋪墊；這不是隨便的言說(shuō)，我要為朋友祝賀：祝賀朋友在高考中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

3、十二年苦讀，十二年付出，十二年揮灑自如，十二年寒窗無(wú)數(shù)。睡個(gè)好覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)，讓信心更加充足，你一定會(huì)取得錦繡前途。

4、依依終須別，此后盼珍重，再敘情更濃，高考順利！

5、高考，是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，只有堅(jiān)持到最后的人才能笑到最后；高考，是一場(chǎng)心理戰(zhàn)的拼搏，誰(shuí)心態(tài)好誰(shuí)就是黑馬；高考，是一場(chǎng)大師級(jí)的博弈，時(shí)刻保持清醒的頭腦才能取得最后的勝利！

6、用汗水織就實(shí)力，用毅力成就夢(mèng)想，用拼搏鑄就輝煌。

7、努力的苦讀，就為這一刻啰！把你的實(shí)力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛(ài)著你的人，都會(huì)為你祝福祈禱，相信你會(huì)考出滿(mǎn)意的成績(jī)，榜上有名喔！

8、好孩子！要相信自己，在我的心目中你始終都是最棒的，人生能有幾回搏，這次拼了！

9、試紙飄墨香，金筆待啟程。忍心為功名，墨汁污紙張。怎能拋功名，暢游在海外。絞盡腦汁干，名在孫山外。兩袖清風(fēng)去，何苦染塵埃。

10、三年苦讀磨一劍，氣定神閑戰(zhàn)猶酣。勢(shì)如破竹搗黃龍，千帆競(jìng)發(fā)齊凱旋。

11、一片祥云天邊來(lái)，一份捷報(bào)似花開(kāi)。香花綻放笑盈盈，祥云環(huán)繞交相映。金榜題名合家樂(lè)，同窗好友唱贊歌。今朝書(shū)海游，執(zhí)著進(jìn)取再奮斗。愿你的明天更美好。

12、一年一考年年考，高考并非華容道。人生大考多在后，全力拼搏有精彩！

13、高考了，不要緊的，過(guò)了這個(gè)關(guān)頭你就好了，像我上次和你說(shuō)的那樣，你到了大學(xué)以后真的會(huì)很有優(yōu)勢(shì)的，加油！等著你的大學(xué)酒！

14、放開(kāi)往日學(xué)習(xí)中的緊張，用一顆平常心去輕松面對(duì)，相信你會(huì)考出自己理想的成績(jī)的，愿好運(yùn)一直陪伴著你！

15、芬芳美麗花正艷，捷報(bào)頻傳歌聲揚(yáng)。功夫不負(fù)有心人，千萬(wàn)學(xué)子中狀元。歡聲笑語(yǔ)鮮花獻(xiàn)，名校專(zhuān)業(yè)志愿填。繼續(xù)深造學(xué)海游，才華橫溢事業(yè)干。愿你錦繡前程。

16、驕陽(yáng)照耀燦爛夏荷，捷報(bào)飛入期待心河。合家歡樂(lè)笑聲不斷，親友相賀祝福連連。設(shè)宴慶功盛邀賓朋，席間共話(huà)求學(xué)美夢(mèng)。今朝中榜繼續(xù)，來(lái)日成才一片燦爛。

17、山丹花開(kāi)紅艷艷，山村沸騰捷報(bào)揚(yáng)。溝壑翔飛金風(fēng)鳥(niǎo)，故里相親笑開(kāi)顏。奔走相告來(lái)贊揚(yáng)，金榜題名狀元郎。決不辜負(fù)眾鄉(xiāng)鄰，高等學(xué)府再學(xué)研。祝你新啟航。

18、時(shí)光如流水一般，一去不返。分別一年，不知你是否過(guò)的還好，也許還是那樣！眼看高考就要來(lái)了，向前看，相信自己，我會(huì)在遠(yuǎn)方為你送去最真摯的祝福，付出就會(huì)有收獲的！放松心情，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你一定是最出色的！祝福你高考中正常發(fā)揮，金榜題名，順利考上自己理想的大學(xué)！加油！

19、我知道你很努力了，我相信你一定會(huì)成功的，加油，十年寒窗苦讀待今時(shí)，希望你能夠發(fā)揮出自己的超常水平金榜題名實(shí)現(xiàn)心中那夢(mèng)寐以求以求的夢(mèng)想！遠(yuǎn)方的我默默的為你祝福，愿你考試順利！夢(mèng)想成真！闖出自己精彩的人生！永遠(yuǎn)的好朋友在為你加油呀！相信自己，才會(huì)更出色拉！朋友一定要成功呀！一切順利！

20、全國(guó)高考日來(lái)到，莘莘學(xué)子熱情高。寒窗苦讀十二載，只為今朝迎高考。放松心態(tài)莫焦躁，人生之路千萬(wàn)條。金榜題名固然好，名落孫山未必糟。只要志向永不倒，成功之路身邊繞。祝高考取得好成績(jī)！

21、既然選擇了要走的路，就一往無(wú)前地堅(jiān)持下去，相信只要有信心，只要有勇氣，就一定能掌握自己的前途和命運(yùn)，成為真正的強(qiáng)者。

22、要想高考成功，須記住以下話(huà)語(yǔ)：健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。

23、沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲，人只有上坡路才是最難走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望會(huì)屬于你的。

24、喜鵲喳喳把喜報(bào)，金榜題名人歡笑。父母聞?dòng)嵜佳勐N，開(kāi)心說(shuō)與親友曉。同窗祝賀也送到，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)志向高。今日學(xué)府再深造，他年英豪出學(xué)校。祝你前程似錦無(wú)限好，為國(guó)貢獻(xiàn)多報(bào)效！

25、昨日撒下勤奮種，今朝一搏必成功。鯉魚(yú)一躍便成龍，大鵬展翅震長(zhǎng)空。前程似錦圓美夢(mèng)，錦衣凱旋沐春風(fēng)。寒窗不負(fù)苦心人，金榜有你祝高中。高考順利，愿你成功！

26、風(fēng)兒靜靜的吹動(dòng)，鳳凰花吐露著嫣紅，不久就要各本西東；但是不要忘記彼此的約定：金榜題名，高考成功。

27、高考剛剛拼過(guò)去，面臨報(bào)考的難題，在此勸你別著急，看好分?jǐn)?shù)評(píng)高低，高校都是毛毛雨，成才與否靠自己，三百六十五行里，行行皆有人成氣。

28、高考結(jié)束塵埃定，金榜題名遂心愿。多年苦讀結(jié)碩果，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)笑開(kāi)顏。父母親人齊祝賀，街坊鄰居佳話(huà)傳。山窩飛出金鳳凰，學(xué)府深造出人才。祝你前程似錦繡，宏圖大展創(chuàng)未來(lái)！

29、想說(shuō)愛(ài)你，感覺(jué)太沉；想說(shuō)喜歡，感覺(jué)太輕；一天天地眷戀，一夜夜的無(wú)眠，我只有數(shù)著相思的綠瑩簾珠，托星月寄到你窗前。特意送上考試祝福語(yǔ)，祝高考順意！

30、積極“備戰(zhàn)”；樂(lè)觀“應(yīng)戰(zhàn)”；努力“奮戰(zhàn)”；爭(zhēng)取“勝戰(zhàn)”！我親愛(ài)的“戰(zhàn)友”，堅(jiān)持到底，就是勝利！祝福你：旗開(kāi)得勝，“高考高中”！

31、鮮花紛紛綻笑顏，捷報(bào)翩翩最燦爛。綻在心頭芬芳繞，合家共同甜蜜笑。金榜題名無(wú)限好，不負(fù)十年多辛勞。繼續(xù)勤鉆研，書(shū)寫(xiě)明天新詩(shī)篇。

32、只要拚搏過(guò)，盡了力，高考結(jié)果無(wú)論如何，都應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔！xx班主任祝愿全班同學(xué)正視成績(jī)，選準(zhǔn)適合自身發(fā)展的途徑，走出精彩的人生！

33、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富。

34、親愛(ài)的，就要進(jìn)考場(chǎng)了，我在這大大的北方城市里，為你祝福，我相信，你知道的，我的祝福伴在你的左右，我知道，你一定會(huì)贏的！

35、高考日到，順利高考記牢四個(gè)“好”：一休息好，身體好才可精神好；二要心態(tài)好，壓力減少發(fā)揮才好；三要心情好，遠(yuǎn)離煩躁成績(jī)才高；四要吃得好，營(yíng)養(yǎng)高高腦力好。祝你金榜題名，一舉奪魁！

36、小妹，明天就要高考了，祝你發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，考個(gè)好成績(jī)。我相信你一定行的！哥哥為你祈禱！

37、今天我們心情緊張；明天我們奔赴考場(chǎng)，后天我們?nèi)w解放，高考紀(jì)念日，為了重溫曾經(jīng)那段激情燃燒的歲月，也為了廣大考生，一起默默祝福吧！

38、我知道你正在經(jīng)歷人生中的一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動(dòng)，但我想說(shuō)，請(qǐng)不要忘記身邊所有關(guān)愛(ài)著你的人，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

39、也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿(mǎn)活力的生活也許就在你的面前。

40、讀書(shū)之時(shí)：日復(fù)一日，年復(fù)一年。高考之時(shí)：魂飛膽戰(zhàn)，醉生夢(mèng)死。報(bào)考之時(shí)：潛精積思，三思而行。題名之時(shí)：歡天喜地，天之驕子。愿天下學(xué)子：報(bào)考三思而行，來(lái)日金榜題名。

41、鮮花六月耀燦爛，捷報(bào)頻頻心花綻。好似春雨潤(rùn)心田，歡欣鼓舞把歌唱?？既」γ辖鸢?，恩師同窗都夸獎(jiǎng)。名校學(xué)府長(zhǎng)才干，登峰造極夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。祝你前途宏展！

42、少壯須努力，用功要趁早。十年磨一劍，備戰(zhàn)為高考。天道自古酬勤，付出才有回報(bào)。壓力釋放心情好，考前放松最重要。預(yù)祝高考順利，金榜題名！

43、努力的苦讀，就為這一刻！把你的實(shí)力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛(ài)著你的人，都會(huì)為你祝福祈禱，相信你會(huì)考出滿(mǎn)意的成績(jī)，榜上有名喔！

44、在高考里，愿盡最大的可能，在遠(yuǎn)方傾訴我的祝福，相信自己的夢(mèng)想與汗水，成功與好運(yùn)相伴！

45、真心地祝福你高考取得好成績(jī)！發(fā)揮出最好的水平。你是個(gè)聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功！加油，等你好消息！

46、愿全國(guó)所有的考生都能以平常的心態(tài)參加高考，發(fā)揮自己的水平，考上理想的學(xué)校。我真心地祝福你們。

47、親愛(ài)的同學(xué)，還有幾天你就要踏進(jìn)高考的戰(zhàn)場(chǎng)，我在這里祝你考出好成績(jī)，考進(jìn)你心目中理想的學(xué)校。

48、假如考題欺騙了你，不要悲傷，不要憂(yōu)郁，明年的高考你們會(huì)鴻運(yùn)當(dāng)頭照，下筆如有神。寄語(yǔ)考敗了的考生們。

49、高考高考，匆匆的考，匆匆的結(jié)束，轉(zhuǎn)眼之間，高考就剩最后一天。加油吧，親愛(ài)的同學(xué)們，最后一天的努力不會(huì)白費(fèi)，最后一天的努力就是日后成功的條件。祝愿天下所有的學(xué)子們都能取得最好的成績(jī)。

50、決戰(zhàn)高考巔峰時(shí)，信心百倍增能量。真才實(shí)學(xué)渾不怕，文思雋永倍瀟灑。十年磨劍試鋒芒，百花叢中顯芬芳。縱橫考場(chǎng)斬關(guān)將，馬到成功幸福嘗！祝高考順利！

51、自愛(ài)，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定，這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

52、為你倒數(shù)，還有幾個(gè)小時(shí)就要上戰(zhàn)場(chǎng)了，希望你能夠放松心情，不要緊張。我知道你平時(shí)學(xué)習(xí)一向都很努力，學(xué)得很不錯(cuò)，相信你考好成績(jī)是沒(méi)問(wèn)題的！

53、想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斬除荊棘；想看到天明，就要勇闖夜寂；想考試高中，就要倍加努力：厚德載物，天道酬勤，祝高考順利！

54、愿天下高考生：憂(yōu)愁是可微的，快樂(lè)是可積的，在未來(lái)趨于正無(wú)窮的日子里，幸福是連續(xù)的，對(duì)你的祝福是可導(dǎo)的且大于零，祝你每天快樂(lè)的復(fù)合函數(shù)總是最大值。

55、同時(shí)高考落榜人，相逢何必曾相識(shí)，我從去年失意后，刻苦復(fù)讀到現(xiàn)在，學(xué)校地僻無(wú)網(wǎng)上，一年不聞流行樂(lè)，痛定思痛再來(lái)過(guò)，金榜題名終有時(shí)。

56、滿(mǎn)池荷香繞，翩翩捷報(bào)到。馨香沁心脾，滿(mǎn)面皆喜氣。合家都?xì)g樂(lè)，親友同慶賀。街坊豎拇指，題名今日事。不忘勤付出，再踏求學(xué)路。心遠(yuǎn)志向高，來(lái)日成英豪。

57、天道酬勤，曾經(jīng)的每一分付出，必將收到百倍回報(bào)。不管揭曉的答案是什么，只要努力過(guò)奮斗過(guò)，就不會(huì)后悔。

58、決勝高考小常識(shí)：高考飲食要均衡，甜食油炸要少吃，睡眠時(shí)間要適當(dāng)，步入考場(chǎng)要從容，心理調(diào)節(jié)最重要；小小心意獻(xiàn)給你，盼君勝利歸來(lái)時(shí)！

祝高考學(xué)子范文第2篇

2、春天你撒下汗水，用一片碧綠來(lái)?yè)Q取金秋的滿(mǎn)地黃金，收獲的是成功的喜悅，邁入另一階段，你的生命會(huì)更加精彩。恭喜高考成功！

3、時(shí)光流逝了我們童年的純真，歲月啟開(kāi)了我們少年的懵懂，而同學(xué)少年結(jié)下的情誼是一片真誠(chéng)的心靈花瓣，是一種千金難買(mǎi)的情緣。

4、成功是一種快樂(lè)，成功也是我們夢(mèng)寐以求的，只不過(guò)每一位追求成功的人都有可能會(huì)遇到失敗，也害怕過(guò)失敗。

5、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子！愿你做一個(gè)時(shí)間的主人！

6、路的距離不代表心的距離，少有電話(huà)不代表少有牽掛，不常見(jiàn)面更不代表沒(méi)有想念，忙碌的日子應(yīng)互相關(guān)愛(ài)珍惜，祝我們都好，你更好！

7、經(jīng)常見(jiàn)面不一定友誼更深，永遠(yuǎn)不見(jiàn)不一定感情淡忘，曾經(jīng)擁有的友誼是摸不去的，它將變成我最珍的回憶.祝你大學(xué)生崖快樂(lè)！

8、你終于要走了，但你把花的形象留了下來(lái)，你把花的芬芳留了下來(lái)，你把我們共同澆灌的希望也留了下來(lái)。今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。

9、讓我的友情變成你的影子，陪伴你寂寞的光蔭。讓我的祝福變成雄心，鼓勵(lì)你走過(guò)艱難困境。生活沒(méi)有一帆風(fēng)順，努力就是成功！

祝高考學(xué)子范文第3篇

關(guān)鍵詞：高等教育自學(xué)考試；Internet；網(wǎng)絡(luò)助學(xué)；社會(huì)助學(xué)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

一、自學(xué)考試在規(guī)模上有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)

截至目前，全國(guó)平均每30人中就有1人參加自學(xué)考試。但是，自考的考試通過(guò)率偏低。研究結(jié)果表明，目前自學(xué)考試的課程合格率大致保持在50％左右，但累計(jì)全部課程合格率的比例要小于10％。自高等教育自學(xué)考試產(chǎn)生以來(lái)，其組織形式通常都是由個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)、國(guó)家考試三大部分組成的。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是自學(xué)，完全是一種“以考促學(xué)”的教育形式。2000年的全國(guó)考辦進(jìn)行的“自考生群體特征與需求情況”大型問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示(見(jiàn)圖1)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍然主要以業(yè)余自學(xué)為主。

如圖1所示，在高等教育自學(xué)考試的學(xué)習(xí)方式中，業(yè)余自學(xué)的學(xué)生比例占到了52．8％，這說(shuō)明多數(shù)自考生是在“孤軍奮戰(zhàn)”，是處在“準(zhǔn)永久性學(xué)習(xí)集體缺失”的環(huán)境下。他們的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)孤獨(dú)感，缺少面對(duì)面學(xué)習(xí)過(guò)程中同伴之間的相互鼓勵(lì)和支持。許多心理學(xué)研究結(jié)果都表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，歸屬感與認(rèn)同感的缺失極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致自主能力差的考生中途放棄。這可能也是自學(xué)考試通過(guò)率偏低的一個(gè)重要原因。

有研究表明，全日制助學(xué)班考生的一次畢業(yè)率平均能達(dá)到40％左右。因此，在不降低國(guó)家考試標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要想提高自學(xué)考試的成功率，在很大程度上，需要對(duì)自學(xué)考試教育形式中的另一要素――“社會(huì)助學(xué)”，進(jìn)行新的深入探索。換言之，如何找到合適的助學(xué)手段和方式，讓目前只能采取業(yè)余自學(xué)這種學(xué)習(xí)方式的自考生能夠采用一種效率更高的學(xué)習(xí)方式，提高課程合格率。在保證自學(xué)考試質(zhì)量的前提下，更多的人能夠取得成功。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊、信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給助學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

另一方面，自考生的自然狀況也有了很大、很明顯的變化。到2003年各類(lèi)在職人員已經(jīng)占報(bào)考總?cè)藬?shù)的70％；考生中具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷的已占到報(bào)名人數(shù)的40％多。在職人員必須擠時(shí)間學(xué)習(xí)，經(jīng)常是利用節(jié)假日學(xué)習(xí)，而且他們的學(xué)習(xí)極易被各種事情打斷。所以，必須能夠提供一種以個(gè)性化為基礎(chǔ)的助學(xué)方式，才能保證這些在職學(xué)生達(dá)到較高的考試通過(guò)率。

二、找到更適合在職成人自考生需要的助學(xué)形式，已經(jīng)成為高等教育自學(xué)考試改革的當(dāng)務(wù)之急

從國(guó)內(nèi)外各種教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)看，這種新的助學(xué)形式，具有打破自考生缺少學(xué)習(xí)交流、氣氛不濃、環(huán)境封閉的特點(diǎn)，是能讓自考生在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程的一種方式?？梢哉f(shuō)，從目前國(guó)內(nèi)外其他領(lǐng)域的應(yīng)用狀況來(lái)看，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息通訊技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的基于Internet網(wǎng)絡(luò)助學(xué)形式是符合需要的，它將可能成為未來(lái)中國(guó)高等教育自學(xué)考試的發(fā)展趨勢(shì)。

從技術(shù)發(fā)展的角度，建立基于Internet的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)沒(méi)有任何困難。目前如火如荼的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程已經(jīng)說(shuō)明了這一點(diǎn)。而自學(xué)考試要建立的基于Intemet的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)從技術(shù)的本質(zhì)來(lái)講與之并無(wú)太大的區(qū)別。事實(shí)上，自學(xué)考試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的企業(yè)已經(jīng)有數(shù)家，目前的市場(chǎng)規(guī)模在數(shù)千萬(wàn)級(jí)的規(guī)模。其中規(guī)模較大的華夏大地教育網(wǎng)，能提供幾百門(mén)課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有些省級(jí)自考機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上也能提供網(wǎng)絡(luò)課件和基于BBS的討論。但是據(jù)調(diào)查，采用這種學(xué)習(xí)方式的自考生數(shù)量并不多。真正意義上的自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)發(fā)展相當(dāng)緩慢。產(chǎn)生這種原因主要有以下幾個(gè)方面：

1．高等教育自學(xué)考試政策層面的原因

自學(xué)考試制度建立二十多年來(lái)，雖然很多方面都隨著時(shí)代的變化產(chǎn)生了很多變化，但惟有課程考核方式，仍然是采用“一次性”終結(jié)考試。除少數(shù)課程需進(jìn)行必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核之外，多數(shù)課程是在毫無(wú)其他材料參證的情況下，僅憑一份筆試的考卷，要求做出決定性的準(zhǔn)確判斷，就是“一卷定輸贏”。這種考核方式的題型主要是客觀題，再加上一份試卷定結(jié)論，這些因素都直接影響著考生的心理，從而也就往往影響甚至抑制著自考生創(chuàng)造素質(zhì)的形成和發(fā)揮，一般只求通過(guò)，不求創(chuàng)新，深怕發(fā)表的獨(dú)立見(jiàn)解與即定的考試標(biāo)準(zhǔn)不符。所以這種考核方式直接導(dǎo)致的問(wèn)題就是對(duì)考生創(chuàng)造素質(zhì)，包括創(chuàng)造纛向和動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性等的培養(yǎng)嚴(yán)重缺失，這種能力又是21世紀(jì)的人才最為重要的能力。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種方式可以帶來(lái)最直接的好處就是能夠更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，一門(mén)課程可以分解若干個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，相應(yīng)地設(shè)置若干教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況予以評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)習(xí)活動(dòng)完全可以安排成各自發(fā)表見(jiàn)解的開(kāi)放性題目，學(xué)生可以深刻思考，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)造性會(huì)逐漸地得到培養(yǎng)。而采用這樣的學(xué)習(xí)方式，必然是要引進(jìn)過(guò)程考核，即考生對(duì)所有教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，均會(huì)在最后是否通過(guò)這門(mén)課程的考核中做貢獻(xiàn)，否則如果學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)方法，考試時(shí)仍然是一卷定結(jié)論，那哪個(gè)考生還愿意費(fèi)時(shí)、費(fèi)力地進(jìn)行什么創(chuàng)造性的思考呢?無(wú)論從什么角度，對(duì)于大多數(shù)自考生能夠通過(guò)考試，應(yīng)該是他們的最終期待。所以，如果想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種方式來(lái)助舉，達(dá)到培養(yǎng)考生創(chuàng)造性思維的目的，與之配套的政策也必須出臺(tái)。學(xué)與考的關(guān)系是極其密切的。

事實(shí)上，一次性終結(jié)考試有它的長(zhǎng)處，例如，標(biāo)準(zhǔn)整齊劃一、易操作。過(guò)程考核也有自己的長(zhǎng)處，能給每個(gè)積極的參與者充分展示自己的機(jī)會(huì)。從目前國(guó)際、國(guó)內(nèi)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，建議將來(lái)的自學(xué)考試在考核方式上應(yīng)該能夠給考生一些選擇，可以由考生自愿決定是參加一次性終結(jié)考試還是過(guò)程考核。筆者曾在一個(gè)研究項(xiàng)目中，就此問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表：

從表中可以看出，學(xué)生的選擇非常理性，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了過(guò)程考核和期終考試的不同點(diǎn)，并沒(méi)有盲目的大比例(80％～90％)地選擇過(guò)程考核。這些數(shù)據(jù)直接反映出考生對(duì)考核方式的不同需求，要給考生選擇的機(jī)會(huì)。

2．急需一批適合網(wǎng)絡(luò)教育的新型助學(xué)者

在目前的情況下，還有一個(gè)影響網(wǎng)絡(luò)助學(xué)快速發(fā)展的重要因素是，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的供應(yīng)者，助學(xué)資源的質(zhì)量并不高。助學(xué)資源包括很多，既包括網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)資料，也包括承擔(dān)著很多不同角色的助學(xué)者。助學(xué)者大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)簽名為主講教師。在助學(xué)網(wǎng)絡(luò)中，主講教師作為學(xué)科內(nèi)容專(zhuān)家負(fù)責(zé)設(shè)置課程，或設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)課程材料，教授課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供有限的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。從共享優(yōu)秀資源的角度，一般都會(huì)選取在全國(guó)范圍內(nèi)該課程領(lǐng)域的優(yōu)秀教師來(lái)?yè)?dān)任。但是，由于網(wǎng)絡(luò)助學(xué)屬于遠(yuǎn)程教育領(lǐng)

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域，在許多方面，尤其是教學(xué)規(guī)律方面不同于傳統(tǒng)的面授教育，有很多勝任傳統(tǒng)面授教學(xué)的教師，未必能成為成功的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)者。所以在開(kāi)展自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)時(shí)，怎樣找到合格的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)者也是一個(gè)需要考慮的問(wèn)題?？梢园l(fā)揮依靠主考高校的傳統(tǒng)，努力尋找合適的教師。又由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程已經(jīng)發(fā)展到了一定階段，已經(jīng)培養(yǎng)了一批遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的合格教師，可以與之進(jìn)行資源共享。

另一類(lèi)人員稱(chēng)為輔導(dǎo)教師，主要職責(zé)是輔助遠(yuǎn)程教師給學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)方面的支持，建立學(xué)生和教師的聯(lián)系，向有關(guān)人員反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。輔導(dǎo)教師的角色十分重要，他是自考生與主講教師、助學(xué)平臺(tái)后臺(tái)管理者的橋梁。要求具有較高的技術(shù)水平和溝通、交流技巧。工作任務(wù)又十分繁重、甚至是瑣碎，需要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。具國(guó)外有關(guān)研究表明，一個(gè)主講教師加一個(gè)輔導(dǎo)教師與能夠輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)之比大概是1：60左右，當(dāng)超過(guò)這個(gè)數(shù)量時(shí)，學(xué)生將不能得到及時(shí)的回復(fù)。而目前自考有在籍學(xué)生1900萬(wàn)，如果1％的考生參加自考網(wǎng)上助學(xué)的學(xué)習(xí)，按最大師生比，將需要3000個(gè)左右的輔導(dǎo)教師。主講教師、輔導(dǎo)教師的質(zhì)量、素質(zhì)成為直接影響網(wǎng)絡(luò)助學(xué)質(zhì)量的因素。

各級(jí)考辦系統(tǒng)中管理人員的信息素養(yǎng)也必須提高到一定水平，才能適應(yīng)自考網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)。自考網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)的建立，很多底層工作今后將是管理者日常工作直接積累起來(lái)的，例如，各種信息的，學(xué)籍的管理、轉(zhuǎn)考的實(shí)現(xiàn)等等。對(duì)管理者計(jì)算機(jī)操作水平、互聯(lián)網(wǎng)通訊工具的使用都提出了較高的要求。

3．自學(xué)考試助學(xué)管理模式的變革

1995年原國(guó)家教委印發(fā)的(關(guān)于高等教育自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)工作的意見(jiàn))(教考字．1199518號(hào))明確規(guī)定：“經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)建立的教育機(jī)構(gòu)可進(jìn)行社會(huì)助學(xué)活動(dòng)，舉辦助學(xué)活動(dòng)要經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，由教育行政部門(mén)發(fā)助學(xué)許可證。其他任何組織或個(gè)人不得面向社會(huì)舉辦助學(xué)班。進(jìn)行社會(huì)助學(xué)活動(dòng)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)定期將其開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)限、輔導(dǎo)方式、教師來(lái)源等向省級(jí)高等教育自學(xué)考試辦公室登記，以便于各地自學(xué)考試辦公室加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。”可見(jiàn)，省級(jí)自學(xué)考試機(jī)構(gòu)負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督社會(huì)助學(xué)組織的功能。全國(guó)考辦主要的職能就是助學(xué)組織的登記、審核工作。在當(dāng)時(shí)，社會(huì)各界舉辦助學(xué)輔導(dǎo)的形式主要如下：高等學(xué)校的助學(xué)、社會(huì)力量辦學(xué)、委托開(kāi)考系統(tǒng)助學(xué)、與電大(函授)等形式溝通助學(xué)。現(xiàn)在開(kāi)展自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，不再屬于這幾種形式中的任何一種，在這種情況下，自學(xué)考試機(jī)構(gòu)尤其是全國(guó)考辦應(yīng)該承擔(dān)怎樣的管理任務(wù)呢?

基于Intemet的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)，只要開(kāi)展起來(lái)，本身就是有著天然的層次結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而在Inter－net下的各種應(yīng)用系統(tǒng)，最需要的是資源的合理分配、整合、優(yōu)化。所以，基于Intemet的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)也不例外。在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)材料、高素質(zhì)的助學(xué)者等等，如果需要提高資源的使用效率，在很大程度上需要一個(gè)全國(guó)的機(jī)構(gòu)來(lái)協(xié)調(diào)、牽頭。而自學(xué)考試制度的管理機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)形成了目前這種自上而下的，以全國(guó)考辦為最高業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)的四級(jí)垂直管理體系，所以在開(kāi)展自學(xué)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)時(shí)，全國(guó)考辦要承擔(dān)起這個(gè)職責(zé)。事實(shí)上，現(xiàn)在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的自學(xué)考試機(jī)構(gòu)已經(jīng)在這些方面做了很多嘗試，例如，浙江、江蘇等省已經(jīng)開(kāi)發(fā)了上百門(mén)自考課程的網(wǎng)絡(luò)課件放在自己的網(wǎng)站上供考生免費(fèi)使用，他們普遍反映開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)單純從制作網(wǎng)絡(luò)課件這一項(xiàng)投入就是巨大的，而根據(jù)自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃設(shè)置的特點(diǎn)，全國(guó)統(tǒng)考的課程完全可以做到資源共享，不必每個(gè)省都重復(fù)開(kāi)發(fā)。因而，全國(guó)考辦應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)研究采用什么樣的模式，進(jìn)行資源共享是最合理的，是整個(gè)行業(yè)系統(tǒng)都能接受的。

4．在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)時(shí)，要加大對(duì)自學(xué)考試教育規(guī)律的研究力度

全國(guó)考辦要牽頭、至少要組織有關(guān)的各種研究。例如，自考生深層次需求、自考生的自學(xué)規(guī)律、網(wǎng)上學(xué)習(xí)材料的編寫(xiě)規(guī)律、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注自考生學(xué)習(xí)過(guò)程的手段、形式等等。從全國(guó)教育考試“十五”科研課題的情況來(lái)看，對(duì)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的研究是空白的，而這五年，基于Intemet的各種技術(shù)有了突飛猛進(jìn)地發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院及電大系統(tǒng)在規(guī)模上實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)張(據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)生規(guī)模已達(dá)300多萬(wàn))，已經(jīng)成為自學(xué)考試強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。該系統(tǒng)進(jìn)行的科研項(xiàng)目，在本年度教育界最受矚目的“高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”中有18項(xiàng)獲獎(jiǎng)，其中還有一個(gè)一等獎(jiǎng)。在實(shí)踐和科研領(lǐng)域都取得了相當(dāng)?shù)某晒；贗ntemet的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息通訊技術(shù)等各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，為教育特別是高等教育更加完善提供了很好的技術(shù)基礎(chǔ)，自學(xué)考試作為高等教育形式的一種，沒(méi)有理由仍然游離在這些技術(shù)以外。來(lái)自中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的“第十六次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”顯示，截止到2005年6月30日，我國(guó)上網(wǎng)用戶(hù)總數(shù)突破1億，為1．03億人，半年增加了900萬(wàn)人，和上午同期相比增長(zhǎng)18．4％(數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》)(2005年7月))?？梢哉f(shuō)中國(guó)能夠上網(wǎng)的人群已經(jīng)足夠多了，而對(duì)身處城市中的在職考生來(lái)說(shuō)，自考網(wǎng)上助學(xué)是除面授輔導(dǎo)以外的另一個(gè)好的選擇。網(wǎng)絡(luò)助學(xué)可以讓他們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)都能開(kāi)始自己的學(xué)習(xí)。因而，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)在自考生中還是有需求的。有需求，就要及時(shí)地去占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)，否則生源就會(huì)被其他高等教育形式吸引去。

祝高考學(xué)子范文第4篇

[關(guān)鍵詞]自考；助學(xué)班；管理；改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）16-0117-02

高等教育自學(xué)考試自1981年以來(lái)，已走過(guò)了30多年的歷史，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)造就了大批人才。普通高校和民辦學(xué)校積極參與高等教育自學(xué)考試助學(xué)工作，由來(lái)已久，積累了豐富的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。但由于“辦學(xué)非規(guī)范性”、“好學(xué)生越來(lái)越少”、“創(chuàng)收重于助學(xué)”等因素影響，助學(xué)班管理難度越來(lái)越大，助學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受社會(huì)質(zhì)疑。急需深化助學(xué)班管理改革，努力提高助學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建助學(xué)品牌。

一、自考助學(xué)班學(xué)生的不良點(diǎn)分析

在普通高校和民辦學(xué)校就讀自考助學(xué)班的學(xué)生，主要有高考未上高職學(xué)院錄取線(xiàn)的落榜生、高考未上本科院校錄取線(xiàn)不想就讀高職的學(xué)生、高職院校畢業(yè)未選擇合適工作或暫不愿工作而選擇本科深造的學(xué)生，以及初中畢業(yè)未讀高中或高中肄業(yè)的學(xué)生等四類(lèi)。其中第一類(lèi)和第四類(lèi)學(xué)生為主流。筆者對(duì)某高校1500名在校自考助學(xué)班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生主要有如下一些不良點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)興趣不高，網(wǎng)絡(luò)游戲癮重。筆者調(diào)查的1500名對(duì)象中，有956人系高考落榜生，占63.7%。他們高考成績(jī)均在200分以下，高中和初中基礎(chǔ)知識(shí)掌握很差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的在小學(xué)就開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)，初中、高中、大學(xué)自考都是父母的意愿和安排，并非本人的選擇。有的從小學(xué)就迷戀電子游戲和網(wǎng)絡(luò)，每天最大樂(lè)趣就是玩手機(jī)和電腦，沒(méi)有心事學(xué)習(xí)。上課玩手機(jī)，下課回到寢室玩電腦，平時(shí)與同學(xué)和朋友交流的主要話(huà)題是電游。

（二）獨(dú)生子女或留守“兒童”較多，心理問(wèn)題較多。1500名被調(diào)查對(duì)象中，獨(dú)生子女和留守兒童共計(jì)1052人，占70.1%?；蚴芨改傅燃胰四鐞?ài)，或被父母“遺忘”（留守兒童對(duì)父母的一般看法），人格不健全，不良心理問(wèn)題較多。有的任性、自私、不計(jì)后果；有的過(guò)早吸煙、酗酒、早戀，以此來(lái)發(fā)泄不滿(mǎn)情緒，導(dǎo)致不良心理問(wèn)題越積越多，逆反、抑郁、自卑、狂想等兼而有之。

（三）法紀(jì)意識(shí)淡漠，自控力很差。被調(diào)查對(duì)象中，有的從小缺乏正確有效的管理，有的甚至是家庭暴力的受害者，法紀(jì)意識(shí)淡漠，自控力很差。有的喜歡打架鬧事，甚至拉幫結(jié)派；有的通宵達(dá)旦玩電游，白天無(wú)精打采，或在教室睡覺(jué)，或在寢室睡覺(jué)，遲到、早退、曠課，隨心所欲，漠視校規(guī)校紀(jì)；有的考試時(shí)企望舞弊，一旦舞弊被查，不是尋找自己的原因，而是埋怨學(xué)校“收錢(qián)不辦事”，拍桌打椅，損壞公物。

（四）生活自理能力差。自考助學(xué)班大部分學(xué)生家庭條件較好，不差錢(qián)。父母對(duì)孩子不灌輸勞動(dòng)理念，有的甚至生怕孩子累壞了，一切包辦代替。學(xué)生從小沒(méi)有養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，生活自理能力很差，有的不會(huì)自己洗衣，有的不會(huì)自己折疊被子，寢室衛(wèi)生臟、亂、差。

二、助學(xué)班管理不良現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)收重于助學(xué)。高等教育自考助學(xué)班，其目的是為了幫助想學(xué)的孩子更好地求學(xué)。但是，學(xué)生底子差，管理難度大，要管好不容易，不但要花精力，更要花財(cái)力。有的學(xué)校面對(duì)管理難度，不得不算經(jīng)濟(jì)賬，不能做虧本買(mǎi)賣(mài)，只好將助學(xué)讓位于創(chuàng)收。有的學(xué)校辦助學(xué)班的出發(fā)點(diǎn)首先就是創(chuàng)收，然后才是助學(xué)。大部分助學(xué)班與主辦學(xué)校簽訂了經(jīng)濟(jì)合同，完成經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收任務(wù)是主業(yè)。為了節(jié)約課時(shí)費(fèi)，教學(xué)課時(shí)一再壓縮，師資盡量低廉。指導(dǎo)思想錯(cuò)位，導(dǎo)致助學(xué)管理松懈。

（二）管理方法簡(jiǎn)單。為完成經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收任務(wù)，管理者一切以經(jīng)濟(jì)利益為重，確保學(xué)生不流失是管理者的主要任務(wù)。在管理上，只要不出大事，一味遷就，大事化小，小事化了，不敢嚴(yán)管和細(xì)管。

（三）對(duì)教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)重視不夠。助學(xué)班很少有自己正式編制的老師和輔導(dǎo)員，大部分是外聘人員，更換頻繁。老師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響隊(duì)伍建設(shè)。有的老師受聘來(lái)上課，是為了上課費(fèi)，不是為了來(lái)助學(xué)，匆匆忙忙講完所謂的重點(diǎn)，拿了課時(shí)費(fèi)走人，并不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)“教書(shū)育人”的基本要求置之不理。有的老師說(shuō)想將“教書(shū)”與“育人”相結(jié)合，但課時(shí)不夠。有的輔導(dǎo)員其實(shí)是保安員，只負(fù)責(zé)寢室和教室財(cái)產(chǎn)安全，并不是實(shí)際意義上的學(xué)生的“良師益友”。

三、深化助學(xué)班管理改革之路徑

（一）深刻認(rèn)識(shí)自考助學(xué)的性質(zhì)和作用，增強(qiáng)辦學(xué)責(zé)任心和改革意識(shí)。高等教育自學(xué)考試助學(xué)班，是提高國(guó)民素質(zhì)的有效形式之一。社會(huì)助學(xué)伴隨著高等教育自學(xué)考試的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是自學(xué)考試很難分割的重要組成部分，也是一種有特色的教育形式。助學(xué)既是提高個(gè)人自學(xué)質(zhì)量不可或缺的途徑，也是凈化考試環(huán)境、維護(hù)自考信譽(yù)、降低考務(wù)管理壓力的重要手段。盡管早在2005年，教育部曾約法三章：“普通高校原則上要停止高等教育自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)脫產(chǎn)班的辦學(xué)”；教育部直屬高校從2007年起停止招收成人脫產(chǎn)班和自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)脫產(chǎn)班。但是，自考助學(xué)班仍然存在。其存在的意義主要有三個(gè)方面：（1）滿(mǎn)足部分家長(zhǎng)的心愿。有些家長(zhǎng)雖然在小孩小的時(shí)候不太關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，或教育無(wú)方，或恨鐵不成鋼；但在小孩高考以后，面對(duì)無(wú)語(yǔ)的成績(jī)，仍然沒(méi)有泯滅“望子成龍、望女成鳳”之心愿。他們千方百計(jì)要求小孩繼續(xù)上學(xué)，哪怕小孩不讀，只要小孩有學(xué)校愿意收留，他們就像抓住最后一根稻草一樣懷著不絕之希望。可憐天下父母心。高校自考助學(xué)班自然肩負(fù)著滿(mǎn)足這些父母心愿的重任。（2）滿(mǎn)足部分學(xué)生求學(xué)的心愿。在高校自考助學(xué)班中也不乏已“醒悟”要讀書(shū)的學(xué)生。雖然他們醒悟有些晚，但終究是醒悟，終究認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性和求學(xué)的緊迫性。當(dāng)大學(xué)之門(mén)在他們面前已關(guān)閉之時(shí)，高校自考助學(xué)班給他們伸出了援助之手，這是他們?nèi)松械囊淮笮疫\(yùn)，有些學(xué)生非常珍惜這美好的象牙塔時(shí)光，如饑似渴地學(xué)習(xí)，也有不少因此而成才的典范。（3）滿(mǎn)足促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要。踐行科學(xué)發(fā)展觀，是我們黨在新時(shí)期治國(guó)理政的國(guó)策。以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。高考落榜生形成原因是多方面的。不管是什么原因所致，他們畢竟是人之一員。促進(jìn)人的全面發(fā)展，既不能遺忘他們，更需要給予他們幫助和扶持。只要全體國(guó)民的素質(zhì)都進(jìn)步了，才是真正的進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)更好的全面發(fā)展。因此，無(wú)論助學(xué)班的學(xué)生是父母要求來(lái)的，還是學(xué)生自愿來(lái)的，都是一件有利于國(guó)民素質(zhì)提高的好事。作為助學(xué)班的管理者們都應(yīng)有高度的責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要按照孔子“有教無(wú)類(lèi)”的原則，深化助學(xué)班管理改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）將“立德”與“樹(shù)人”有機(jī)結(jié)合，以教促管，提高管理科學(xué)化水平和效率。正如武昌理工學(xué)院自考學(xué)院（武漢科技大學(xué)中南分校自考）2012年招生簡(jiǎn)章中所說(shuō)：培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和過(guò)硬的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功，并為今后的創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。這是自考助學(xué)班應(yīng)遵循的辦學(xué)宗旨，要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。只有遵守這樣的辦學(xué)宗旨，將“立德”與“樹(shù)人”有機(jī)結(jié)合，將育人貫穿教書(shū)的全過(guò)程，才能真正實(shí)現(xiàn)以教促管的科學(xué)管理。具體要做到如下三個(gè)方面：（1）在課程開(kāi)設(shè)方面，要改變“自考考什么，就開(kāi)什么課”的單純做法，增加德育課程。一些學(xué)校的助學(xué)班為了節(jié)約課時(shí)費(fèi)用成本，精簡(jiǎn)課程，除自考所開(kāi)課程外，其他課程一律不開(kāi)，德育課程也不例外。這不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。更何況一些助學(xué)班的學(xué)生存在諸多不良現(xiàn)象，更需要以德育攻心，喚醒他們“為中華崛起而讀書(shū)”。助學(xué)班不單純?yōu)榱俗钥?，其終極目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。德才兼?zhèn)?，德為先。開(kāi)設(shè)德育課程，是培養(yǎng)人才的需要，也是加強(qiáng)助學(xué)班管理的需要。以德育心，有利于學(xué)生自覺(jué)接受管理，服從管理，遵紀(jì)守法。（2）開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，以活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，承載潛移默化的德育功能，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生德育素養(yǎng)。（3）積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)德育重要性，用社會(huì)事實(shí)教育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

祝高考學(xué)子范文第5篇

關(guān)鍵詞：自考 廣告 人才培養(yǎng) 途徑

0 引言

在2008年，江西科技學(xué)院在《關(guān)于在江西藍(lán)天學(xué)院等院校開(kāi)展自考向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型試點(diǎn)的請(qǐng)示》文件中，我系需要承擔(dān)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)改革建設(shè)的任務(wù)，系擬將自考廣告專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，這為探索自考廣告專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式提供了契機(jī)。自考廣告專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃設(shè)置的課程反映該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才目標(biāo)與高職教育的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)截然不同，學(xué)生對(duì)自考廣告專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度不夠，認(rèn)為自考廣告與高職廣告專(zhuān)業(yè)所學(xué)內(nèi)容一致，很多學(xué)生入學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)這與原來(lái)他們想學(xué)的專(zhuān)業(yè)不符，如何解決這個(gè)問(wèn)題是個(gè)需要進(jìn)行多種途徑的探討。在對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)進(jìn)行具體教學(xué)過(guò)程中需要探討明確思路，系里組織了專(zhuān)門(mén)的科研力量，申請(qǐng)了此項(xiàng)課題，獲得批準(zhǔn)，批準(zhǔn)課題編號(hào)是JY0801。本文所探討的內(nèi)容為課題研究報(bào)告中的部分內(nèi)容。

1 自考廣告專(zhuān)業(yè)辦學(xué)面臨的問(wèn)題

1.1 學(xué)生對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。一般學(xué)生對(duì)于自考廣告專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。從我系調(diào)查的情況來(lái)看，來(lái)讀廣告自考的學(xué)生認(rèn)為他們來(lái)學(xué)校是學(xué)藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，這一點(diǎn)我們統(tǒng)計(jì)了讀自考廣告剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生中90%以上是這種觀點(diǎn)，甚至我們的老師也對(duì)自考廣告和高等教育專(zhuān)科廣告設(shè)計(jì)與制作的區(qū)別不清楚。

1.2 考試壓力大，課程通過(guò)率低。全日制自考助學(xué)生源比較復(fù)雜，包括普高、中專(zhuān)、技校、職高等學(xué)校的畢業(yè)生以及具有高中同等學(xué)歷的學(xué)生，年齡主要在18至22 歲之間。這部分學(xué)生因高考落榜或其他原因無(wú)法升入高等院校學(xué)習(xí)，但又想接受高等教育，于是選擇入學(xué)門(mén)檻比較低的全日制自考助學(xué)機(jī)構(gòu)繼續(xù)深造。他們相對(duì)文化基礎(chǔ)都比較弱，學(xué)習(xí)學(xué)科性非常強(qiáng)的考試計(jì)劃中規(guī)定的課程非常吃力，應(yīng)對(duì)考試的能力較弱，考試壓力大，課程通過(guò)率非常低。直接帶來(lái)的后果是學(xué)習(xí)信心及積極性都受到極大影響，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不高，喪失信心而退學(xué)的學(xué)生比例大。

1.3 班級(jí)較難管理。受考試壓力大，課程通過(guò)率低的影響，班級(jí)工作較難管理。從我系的實(shí)踐情況反映來(lái)看，其它藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比通過(guò)率高很多，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也放在了專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。自考廣告班級(jí)與之相比形成強(qiáng)烈的反差，學(xué)生心理落差大，有一定的抱怨情緒，班級(jí)管理方面難度較大。

基于以上遇到的問(wèn)題，勢(shì)必要尋找到有效的解決途徑。

2 解決的途徑探討

以下以我系實(shí)際進(jìn)行的實(shí)踐探索過(guò)程來(lái)進(jìn)行探討：

2.1 走自考視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)路線(xiàn)。鑒于學(xué)生來(lái)這里就讀想學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，系里查閱江西自學(xué)考試《報(bào)考指南》，最能滿(mǎn)足學(xué)生意愿的是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）（代碼050406），該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與高職高專(zhuān)廣告設(shè)計(jì)與制作比較接近。此方案試行了兩個(gè)學(xué)期，效果不理想，主要問(wèn)題在：①考試的門(mén)數(shù)太多，從以上表2中可以看出，加上畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)總共要考28門(mén)。學(xué)生老師疲于應(yīng)對(duì)考試。②實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，比如素描、色彩都要考理論，與傳統(tǒng)這些課程考試方式不一致，學(xué)生和老師都不適應(yīng)。③專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課我院沒(méi)有命題權(quán)，也沒(méi)有考試大綱，知識(shí)點(diǎn)難以把握，課程通過(guò)率非常低，嚴(yán)重打消了學(xué)生和老師的信心。

2.2 走不參加自考的技能班路線(xiàn)。考慮到參加自學(xué)考試的壓力大，從06廣告班級(jí)中，對(duì)繼續(xù)參加自學(xué)考試沒(méi)有信心的同學(xué)單獨(dú)組成了一個(gè)技能班，制訂了教學(xué)計(jì)劃，不參加自學(xué)考試，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)廣告設(shè)計(jì)技能方面的課程。從實(shí)踐的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生動(dòng)手能力得到了一定的提高，但學(xué)生畢業(yè)沒(méi)有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的文憑，這一點(diǎn)是讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)感到遺憾，會(huì)覺(jué)得是上了個(gè)三年的培訓(xùn)班。

2.3 走自考綜合改革路線(xiàn)?？紤]到系里廣告專(zhuān)業(yè)問(wèn)題最多，而且從市場(chǎng)需求來(lái)看，廣告專(zhuān)業(yè)人才需求量大，從系里專(zhuān)業(yè)建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，系擬定的是以廣告專(zhuān)科作為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行申報(bào)。本課題組主要成員參與了學(xué)院試點(diǎn)改革文件《關(guān)于修訂自學(xué)考試專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃的原則意見(jiàn)》的撰寫(xiě)修訂工作，探討確定了自學(xué)考試專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要堅(jiān)持國(guó)家關(guān)于高等學(xué)歷教育的基本規(guī)格與要求，同層次、同專(zhuān)業(yè)的基本要求在總體上與高職高專(zhuān)院校相一致。即：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用性和職業(yè)技能型專(zhuān)門(mén)人才。同時(shí)，確定了專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃修訂的基本原則，具體如下：

適應(yīng)性原則。專(zhuān)業(yè)的設(shè)置要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，在對(duì)相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)對(duì)職業(yè)型、技能型、應(yīng)用型人才規(guī)格的具體需求，要積極引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“知識(shí)-能力-素質(zhì)”比例協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)課程體系，使專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃符合時(shí)代特征，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)屬性。應(yīng)用性原則。專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃的修訂應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)格設(shè)置課程，課程內(nèi)容需要突出以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力目的?；A(chǔ)理論課以必須夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)課程要加強(qiáng)針對(duì)性和應(yīng)用性，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)行為實(shí)踐能力。實(shí)踐性原則。專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃的修訂要在重視職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。整合性原則。修訂專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃要充分考慮各門(mén)課程的“前導(dǎo)后繼”，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有效連接、合理排序。提倡開(kāi)發(fā)“多課程、短學(xué)時(shí)”的課程，選修課程在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占一定的比例。不同專(zhuān)業(yè)可根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求上有所側(cè)重，體現(xiàn)特色。個(gè)性化原則。專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的需要，在保持核心課程相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上要及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置或課程的教學(xué)內(nèi)容，妥善地處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與自學(xué)考試計(jì)劃相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系。為此，建議在專(zhuān)業(yè)課設(shè)置時(shí)：①設(shè)置課程模塊供選擇；②課程模塊中盡量提供選修課程。以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

依據(jù)以上原則，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了《高等教育自學(xué)考試廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)劃》的制訂工作。考試計(jì)劃見(jiàn)表1。

3 結(jié)語(yǔ)

本文在提出問(wèn)題后進(jìn)行了三條途徑的探索，前兩條途徑進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，效果不甚理想，第三條途徑是在自考綜合改革的角度進(jìn)行的嘗試，為我系之后進(jìn)行其它專(zhuān)業(yè)的試點(diǎn)改革提供了借鑒思路，也為探索全日制自考助學(xué)廣告專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部2004年頒布的高等教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)目錄、2012年頒布的高等教育本科目錄.