前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇?jiǎng)赢?huà)制作范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

動(dòng)畫(huà)制作范文第1篇

一、引導(dǎo)層的創(chuàng)建方法

在FLASHCS5版本中，可以有兩種方法來(lái)創(chuàng)建：1.用快捷菜單命令創(chuàng)建先選中當(dāng)前圖層，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，選擇“添加傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”，這時(shí)兩個(gè)圖層就創(chuàng)建了引導(dǎo)和被引導(dǎo)的關(guān)系，如圖4所示2.將普通圖層轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層也可以先將圖層創(chuàng)建好，然后通過(guò)將普通圖層轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層，來(lái)完成引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作。圖層轉(zhuǎn)換的方法有兩種：（1）如果要把某個(gè)圖層轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層，那么要選中該圖層，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，選擇“引導(dǎo)層”，這時(shí)圖標(biāo)的標(biāo)識(shí)如圖5所示。有很多同學(xué)往往會(huì)遇到這類(lèi)問(wèn)題，以為引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)已經(jīng)創(chuàng)建完成，其實(shí)還沒(méi)有結(jié)束。上面的引導(dǎo)層究竟是要引導(dǎo)哪個(gè)圖層？所以必須要選中下面的圖層，向右上角方面拖動(dòng)，這時(shí)會(huì)看到一個(gè)小圈（如圖6），松手之后就會(huì)看到引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建成功，如圖7所示。（2）普通圖層轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層，也可以選中圖層，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，選擇“屬性”，在“圖層屬性”中選擇“引導(dǎo)層”，將普通圖層轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)層（見(jiàn)圖8）。

二、引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作要點(diǎn)

（1）被引導(dǎo)對(duì)象一定是元件，而且在起始幀和結(jié)束幀，對(duì)象的中心點(diǎn)一定要吸附在路徑上。如圖9所示。（2）如果在吸附時(shí)，遇到困難，要學(xué)會(huì)使用工具“緊貼至對(duì)象”，平時(shí)我們稱(chēng)其為磁鐵工具，它可以使對(duì)象快速地吸附上去。（3）引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)一般是用來(lái)制作蝴蝶飛舞、蜻蜓飛舞、雪花或樹(shù)葉落下等動(dòng)畫(huà)，像蝴蝶飛舞或蜻蜓飛舞等，在沿著引導(dǎo)層運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，動(dòng)物的頭是一定要沿著路徑延伸的方向的，有的學(xué)生選擇了分段制作，其實(shí)有一個(gè)非常重要的工具就是“調(diào)整到路徑”，可以解決這個(gè)問(wèn)題。制作時(shí)要把握以下要點(diǎn)：a.起始幀和結(jié)束幀，利用任意變形工具調(diào)整對(duì)象的頭部，使其沿著路徑方面。b.創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，選中補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，在屬性面板勾選“調(diào)整到路徑”，這時(shí)測(cè)試動(dòng)畫(huà)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)象飛行時(shí)，頭部始終會(huì)沿著路徑的方向前進(jìn)，如圖10所示。

三、引導(dǎo)線需要注意的地方

動(dòng)畫(huà)制作范文第2篇

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作；FLASH；原理

中圖分類(lèi)號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599?。?012）　18-0000-02

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，無(wú)論使用什么動(dòng)畫(huà)制作軟件，其實(shí)原理都是相通的，怎樣把動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的吸引人，那就需要一定的創(chuàng)作技巧了，今天我們主要以FLASH軟件為主，來(lái)給大家介紹一下動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作方法。

動(dòng)畫(huà)的概念是通過(guò)連續(xù)播放一系列畫(huà)面，給人的視覺(jué)造成連續(xù)變化的圖畫(huà)。從概念中可以分析出，動(dòng)畫(huà)其實(shí)就是圖畫(huà)，什么樣的圖畫(huà)呢？是連續(xù)的一系列圖畫(huà)，當(dāng)我們把這些圖畫(huà)按順序快速播放時(shí)，由于人眼的“視覺(jué)暫留”原理，在一幅畫(huà)面還沒(méi)有消失前播放下一幅畫(huà)面，就會(huì)給人造成一種流暢的視覺(jué)變化效果。那么如何創(chuàng)作出一部動(dòng)畫(huà)短片呢，我們分為以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。

1 總體設(shè)計(jì)階段

總體設(shè)計(jì)階段包括策劃主題和確定劇本。

任何一部動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作，無(wú)論是30秒鐘，還是30分鐘的動(dòng)畫(huà)，都必須先要策劃主題，如動(dòng)畫(huà)短片的視覺(jué)效果要什么樣的風(fēng)格，是Q版的卡通動(dòng)畫(huà)，還是傳統(tǒng)的水墨動(dòng)畫(huà)等，需要的舞臺(tái)尺寸是多少，幀頻是多少，舞臺(tái)場(chǎng)景怎樣布置和以怎樣的方式進(jìn)行影片輸出等等。這時(shí)離不開(kāi)一個(gè)書(shū)面文稿—?jiǎng)”?。任何短片生產(chǎn)的第一步都是創(chuàng)作劇本，但動(dòng)畫(huà)影片的劇本與真人表演的故事片劇本有很大不同。動(dòng)畫(huà)劇本是根據(jù)之前設(shè)計(jì)好的主題來(lái)設(shè)定故事情節(jié)，然后再根據(jù)故事情節(jié)的細(xì)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)分鏡頭劇本，分鏡頭劇本中包括整個(gè)動(dòng)畫(huà)所需幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)完成，每個(gè)場(chǎng)景中使用什么樣的鏡頭設(shè)計(jì)，場(chǎng)景中出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)角色，在當(dāng)前場(chǎng)景中的要有哪些動(dòng)作、行為，整個(gè)場(chǎng)景歷時(shí)多長(zhǎng)時(shí)間等等。

動(dòng)畫(huà)劇本要求要有創(chuàng)意。同樣的主題內(nèi)容，如果劇本設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)的思維模式，想法很有創(chuàng)意，那么你的動(dòng)畫(huà)就成功了一半了，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)劇本是由視覺(jué)創(chuàng)作激發(fā)人們的想象，往往觀看到你的動(dòng)畫(huà)的人會(huì)很容易記住你的動(dòng)畫(huà)中的與眾不同，這個(gè)與眾不同就是你的創(chuàng)意。

2 設(shè)計(jì)制作階段

設(shè)計(jì)制作階段主要包括角色造型的設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)。

角色造型設(shè)計(jì)包括動(dòng)畫(huà)中主角形象設(shè)計(jì)和動(dòng)作設(shè)計(jì)，配角的形象設(shè)計(jì)和動(dòng)作設(shè)計(jì)，角色的設(shè)計(jì)要符合整個(gè)動(dòng)畫(huà)之前確定的風(fēng)格，在設(shè)計(jì)角色中，要求把角色的三視圖都設(shè)計(jì)出來(lái)。動(dòng)畫(huà)中的需要?jiǎng)拥牟糠忠鶕?jù)運(yùn)動(dòng)原理來(lái)制作，在動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中，最困難的是如何讓畫(huà)動(dòng)起來(lái)，如何動(dòng)得合理、動(dòng)得好看、動(dòng)的吸引人。所以做為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員最重要的還是要掌握動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)理論。

動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)包括動(dòng)畫(huà)背景和前景的設(shè)計(jì)，根據(jù)劇本來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)背景、前景。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中通常也要有部分獨(dú)立元素，獨(dú)立出來(lái)的部分可以單獨(dú)做些動(dòng)畫(huà)效果，比如藍(lán)天中的白云，大地中的小草等元素。完成場(chǎng)景設(shè)計(jì)后，還要為短片準(zhǔn)備需要背景音樂(lè)或者音效。一部動(dòng)畫(huà)短片的聲音效果也是非常重要的。它可以給整個(gè)動(dòng)畫(huà)短片增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力。

3 具體創(chuàng)作階段

具體創(chuàng)作階段主要指著手制作動(dòng)畫(huà)。

制作動(dòng)畫(huà)的部分主要就是在動(dòng)畫(huà)制作軟件中來(lái)完成了，在FLASH中，制作動(dòng)畫(huà)的步驟可以分為簡(jiǎn)單的四個(gè)步驟：新建文件制作元件編排動(dòng)畫(huà)保存文件。

3.1 新建文件

Flash在啟動(dòng)時(shí)會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)空白的影片編輯文件。在編輯時(shí)，根據(jù)動(dòng)畫(huà)主題和劇本來(lái)設(shè)置舞臺(tái)大小和動(dòng)畫(huà)幀頻。

3.2 制作元件

根據(jù)劇本來(lái)制作元件，元件可以是動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，動(dòng)畫(huà)角色和其它動(dòng)畫(huà)元素，通常場(chǎng)景以圖形元件的方式完成，場(chǎng)景中需要?jiǎng)討B(tài)呈現(xiàn)的部分元素也可以獨(dú)立出來(lái)，做成圖形元件或者影片剪輯元件，其實(shí)圖形元件和影片剪輯元件在動(dòng)畫(huà)短片中區(qū)別并不大，有時(shí)完全可以互用。動(dòng)畫(huà)角色的動(dòng)作通常設(shè)計(jì)成影片剪輯元件，在設(shè)計(jì)角色動(dòng)作時(shí)記得要遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)制作，例如角色的走路動(dòng)畫(huà)，在元件中我們只要把角色走路的幾個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)繪制出來(lái)后，影片剪輯元件是可以循環(huán)播放動(dòng)作的。有時(shí)，在有些短片中還要使用按鈕元件來(lái)控制短片的播放。

動(dòng)畫(huà)中的各種場(chǎng)景、角色造型以及它們的動(dòng)畫(huà)過(guò)程制作成元件的優(yōu)點(diǎn)在于可以存在庫(kù)中反復(fù)使用，而且修改也十分方便。還可以在動(dòng)畫(huà)中套用動(dòng)畫(huà)，達(dá)到特殊的動(dòng)畫(huà)效果。

3.3 編排動(dòng)畫(huà)

根據(jù)分鏡頭劇本，將制作好的各個(gè)元件放入對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景中，不同對(duì)象的前后關(guān)系可以通過(guò)上下的圖層關(guān)系來(lái)建立，按劇本的順序編排動(dòng)畫(huà)。編排過(guò)程中要通過(guò)不斷測(cè)試來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)效果，不符合劇本要求的還可以修改。

3.4 保存文件

確定每一個(gè)編輯操作正確無(wú)誤后，應(yīng)該及時(shí)保存，以避免因出現(xiàn)誤操作、死機(jī)甚至突然斷電等情況造成損失。

3.5 測(cè)試

在生成和制作特技效果時(shí)，可以直接在電腦屏幕上演示一下動(dòng)畫(huà)效果，檢查動(dòng)畫(huà)過(guò)程中的動(dòng)畫(huà)和時(shí)間以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行修改。Ctrl+Enter鍵查看舞臺(tái)場(chǎng)景中目前編輯完成的動(dòng)畫(huà)效果，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)修改。在復(fù)雜的互動(dòng)影片編輯中測(cè)試則更為重要。

3.6

將編輯完成的動(dòng)畫(huà)文件輸出成可完整播放的影片文件或其他需要的文件格式。

其實(shí)一部動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作并不復(fù)雜，無(wú)論你使用什么動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作軟件，也無(wú)論動(dòng)畫(huà)是二維的還是三維的，我們基本都是按照此方法來(lái)完成的，所以今天我們以FLASH軟件為例，給大家把動(dòng)畫(huà)制作的方法，也可以說(shuō)是將制作流程簡(jiǎn)單的介紹一下，希望能夠?yàn)閯?dòng)畫(huà)初學(xué)者點(diǎn)亮一盞通往動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作之路的明燈。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪光.FlashCS3動(dòng)畫(huà)制作案例教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009，1，1.

動(dòng)畫(huà)制作范文第3篇

故事梗概：

這是一個(gè)關(guān)于環(huán)境污染的故事。

創(chuàng)作意圖：

這個(gè)故事是根據(jù)現(xiàn)在日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境所制作的.在飛速發(fā)展的當(dāng)今，環(huán)境污染日復(fù)一日的加重，生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，各個(gè)生物的生存環(huán)境都遭受到重大的威脅.

其實(shí)就是想用自己在學(xué)校所學(xué)的東西制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)，就這樣和朋友一起開(kāi)始了這個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作。

制作周期：一個(gè)多月

所用軟件：FlashCS6

一．前期制作：

1.《魚(yú)不知》文字分鏡頭

鏡號(hào)SC

時(shí)間

景別

背景

描述

Sc1_01

00分00秒00毫秒

全景

動(dòng)畫(huà)開(kāi)頭

顯現(xiàn)出標(biāo)題

Sc1_02

00分06秒00毫秒

近景

電視上

播放新聞

Sc1_03

00分12秒00毫秒

近景

電視上

播放新聞內(nèi)容

Sc1_04

00分15秒00毫秒

近景

電視上

播放水污染對(duì)環(huán)境的危害

Sc1_05

00分27秒00毫秒

中景

電視上

播放水污染對(duì)人體的危害

Sc1_06

00分31秒00毫秒

遠(yuǎn)景

房間里

人物觀看

Sc1_07

00分31秒00毫秒

全景

房子所處的環(huán)境

晚上的房子

Sc1_08

00分36秒00毫秒

特寫(xiě)

樹(shù)上

貓頭鷹

Sc1_09

00分45秒00毫秒

近景

河水里

魚(yú)兒在睡覺(jué)

Sc1_09

01分00秒00毫秒

近景

河水里

魚(yú)兒睜開(kāi)眼睛

Sc1_10

01分10秒00毫秒

遠(yuǎn)景

河面上

魚(yú)兒越出河面

Sc1_25

01分18秒00毫秒

全景

河水中

魚(yú)兒聚在一起

Sc1_12

01分30秒00毫秒

全景

河水里

魚(yú)兒一起游玩

Sc1_13

01分46秒00毫秒

遠(yuǎn)景

河水里

兩條魚(yú)兒互相有好感

Sc1_14

01分52秒00毫秒

近景

河面上

岸上傳來(lái)巨大的聲音

Sc1_15

01分57秒00毫秒

遠(yuǎn)景

岸上

房屋被移除

Sc1_16

02分00秒00毫秒

近景

岸邊

樹(shù)木被砍伐

Sc1_17

02分04秒00毫秒

中景

岸邊

工廠建立

Sc1_18

02分10秒00毫秒

中景

岸邊

工廠開(kāi)始運(yùn)作排放污染

Sc1_19

02分13秒00毫秒

近景

河水中

河水被污染

Sc1_20

02分31秒00毫秒

遠(yuǎn)景

海中

魚(yú)兒被垃圾砸暈

Sc1_21

02分39秒00毫秒

遠(yuǎn)景

海岸

魚(yú)兒被人撿走

Sc1_22

03分00秒00毫秒

近景

魚(yú)缸中

魚(yú)兒在游泳

二．后期制作

動(dòng)畫(huà)的制作用了比較多的時(shí)間才完成，開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)展不順利，因?yàn)榈谝淮瓮耆勺约鹤鰟?dòng)畫(huà)，遇到很多困難。比如素材的收集、整理、元件的重名現(xiàn)象（團(tuán)隊(duì)合作更容易出現(xiàn)這種情況）等，不過(guò)我們還是突破重重“關(guān)卡”完成了動(dòng)畫(huà)。

整個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作是按照傳統(tǒng)的FLASH動(dòng)畫(huà)制作流程來(lái)完成的：劇本創(chuàng)作——音效調(diào)試——造型設(shè)計(jì)——背景設(shè)計(jì)——分鏡頭設(shè)計(jì)——原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)——?jiǎng)赢?huà)合成——后期校正——END。

開(kāi)始說(shuō)劇本創(chuàng)作，原本的劇本是是很長(zhǎng)的，但是后面因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們縮減了很多，但是保留下來(lái)的都是精髓的地方。其實(shí)劇本創(chuàng)作在上面的“創(chuàng)作意圖”中已經(jīng)講的很清楚了，在這里就不在詳細(xì)說(shuō)明。

第二步我們挑選音樂(lè)，剛開(kāi)始的時(shí)候挑選了好幾個(gè)歌曲，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作，所以意見(jiàn)難免不同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合期，合作還是比較愉快的。在最后的時(shí)候我們選擇了和動(dòng)畫(huà)本質(zhì)屬性相配的一首鋼琴曲“綠鋼琴3”，淡雅中帶著點(diǎn)憂傷。

造型設(shè)計(jì)費(fèi)了不少的時(shí)間，現(xiàn)在才知道原來(lái)看似簡(jiǎn)單的人物造型，其實(shí)設(shè)計(jì)時(shí)也是煞費(fèi)苦心的。

背景設(shè)計(jì)還比較好做一點(diǎn)，因?yàn)榭梢哉业絽⒄瘴?，只要風(fēng)格和顏色上做到位就可以了。

分鏡上也遇到了不少問(wèn)題，沒(méi)想到原來(lái)分鏡也是這么的有學(xué)問(wèn)。每次看電視的時(shí)候就沒(méi)有注意到別人是怎么穿插鏡頭的。當(dāng)自己做的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，怎么穿插鏡頭都是這么怪，看著有點(diǎn)不舒服。最后經(jīng)過(guò)多次修改，多人確定可以才定下來(lái)。

整個(gè)動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中浪費(fèi)了不少的紙張，人物糟糕的設(shè)計(jì)，場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，分鏡的設(shè)計(jì)，還有元件記錄，幀數(shù)記錄……

還有最重要的一點(diǎn)是，我們現(xiàn)在需要建立一個(gè)屬于自己風(fēng)格的畫(huà)風(fēng)。每個(gè)人做出的菜都有屬于自己的味道，但是我們現(xiàn)在要找到一個(gè)自己喜歡的還要自己能畫(huà)的來(lái)的畫(huà)風(fēng)，只要這樣才能做出自己的風(fēng)格。

動(dòng)畫(huà)編輯的時(shí)候用了很長(zhǎng)時(shí)間，但是最后調(diào)整，修改時(shí)用的時(shí)間很少，只用了一天多的時(shí)間，因?yàn)榍懊孀龅牡臅r(shí)候都考慮比較到位，所以給后面省了不少時(shí)間。經(jīng)過(guò)細(xì)部的調(diào)整，現(xiàn)在對(duì)動(dòng)畫(huà)的達(dá)到的水平還算滿意，雖然這和我們理想中的目標(biāo)相差很遠(yuǎn)，但是我們盡力了，就沒(méi)有什么遺憾了。

發(fā)表個(gè)人關(guān)點(diǎn)：

在整個(gè)制作過(guò)程中最痛苦的是要一天24小時(shí)的坐在電腦旁邊，不管是設(shè)計(jì)草稿還是繪制人物……每天躺在床上的時(shí)候都是全身酸疼，特別是脖子和肩膀。不過(guò)我們很開(kāi)心，因?yàn)槲覀冊(cè)谧鑫覀兿胍龅臇|西。至于我就更是開(kāi)心了，因?yàn)榭偹阃瓿闪艘粋€(gè)心愿

動(dòng)畫(huà)制作范文第4篇

實(shí)例一、炸彈的平拋運(yùn)動(dòng)

在高中物理的“平拋運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，需要演示從水平飛行的飛機(jī)中投出炸彈的軌跡，以及多顆炸彈和飛機(jī)的位置關(guān)系。這個(gè)課件的具體操作步驟如下。

1.將對(duì)象放入幻燈片

為了保證課件更加形象直觀，我們需要把已經(jīng)制作好的圖形放入幻燈片。將現(xiàn)成圖形放入Word頁(yè)面，再將它選中后“復(fù)制”到剪貼板。然后切換到PowerPoint 2002，單擊工具欄中的“粘貼”按鈕就可以把圖形插入幻燈片了（圖1）。如果放入幻燈片的圖片大小不合適，可以將它選中，然后拖動(dòng)圖片四周的尺寸控點(diǎn)，就可以改變圖形的大小了。同理，如果要調(diào)整插入幻燈片的圖片的位置，只要將它選中，就可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)的辦法移動(dòng)圖片。

2.定義對(duì)象的動(dòng)作路徑

根據(jù)課件制作的要求，圖1中的飛機(jī)作水平勻速直線運(yùn)動(dòng)。定義這個(gè)動(dòng)作路徑的方法是：選中已經(jīng)插入幻燈片的飛機(jī)，打開(kāi)PowerPoint 2002“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格中的“添加效果”菜單，單擊“動(dòng)作路徑”子菜單下的“向右”命令，以綠色三角形為起始點(diǎn)，紅色三角形為終點(diǎn)畫(huà)出一條水平虛線。其中綠色三角形是對(duì)象（飛機(jī)）動(dòng)畫(huà)的起始位置，紅色三角形是對(duì)象（飛機(jī)）動(dòng)畫(huà)的終止位置，水平虛線則是對(duì)象的運(yùn)動(dòng)軌跡。如果你覺(jué)得默認(rèn)的“動(dòng)作路徑”長(zhǎng)度不合適，可以將表示動(dòng)作路徑的三角形和水平虛線選中，然后拖動(dòng)紅色三角形上的控點(diǎn)改變其長(zhǎng)度。

接下來(lái)就要定義炸彈的運(yùn)動(dòng)路徑了，操作方法仍然是選中插入幻燈片的炸彈，打開(kāi)PowerPoint 2002“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格中的“添加效果/動(dòng)作路徑/繪制自定義路徑”子菜單，單擊其中的“曲線”命令。當(dāng)十字光標(biāo)出現(xiàn)以后，就可以從炸彈所處的位置開(kāi)始繪制曲線。

需要注意的是：繪制過(guò)程中單擊鼠標(biāo)一次即可留下一個(gè)“頂點(diǎn)”，線段可以以該點(diǎn)為中心任意地彎曲，即可繪制出比較平滑的曲線。最后將曲線繪制到飛機(jī)動(dòng)畫(huà)終止位置的下方，雙擊鼠標(biāo)就可以結(jié)束曲線的繪制了。如果你感覺(jué)繪制出來(lái)的曲線不夠平滑，可以用鼠標(biāo)右鍵單擊曲線。選擇快捷菜單中的“編輯頂點(diǎn)”命令，此后曲線上就會(huì)出現(xiàn)許多小黑點(diǎn)（它是繪制曲線時(shí)單擊鼠標(biāo)的位置），你就可以使用鼠標(biāo)拖動(dòng)某個(gè)頂點(diǎn)，從而讓曲線變得更加平滑。最后，按上面介紹的方法在飛機(jī)終點(diǎn)位置下方的位置分別放置兩顆炸彈（圖2），以表現(xiàn)飛機(jī)投彈后炸彈在其下方排成一條直線的規(guī)律。

3.定義對(duì)象的動(dòng)作時(shí)間

由于圖2中的飛機(jī)作水平勻速直線運(yùn)動(dòng)。而炸彈在水平方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向作自由落體運(yùn)動(dòng)，其合成運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線，每一時(shí)刻炸彈的位置均在飛機(jī)的下方。因此第一顆炸彈和飛機(jī)的起始運(yùn)動(dòng)時(shí)間應(yīng)該相同，設(shè)置的方法是：選中幻燈片中的第一顆炸彈，然后打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格中的下拉菜單，選中其中的“從上一項(xiàng)開(kāi)始”（圖3）。從而實(shí)現(xiàn)飛機(jī)在水平方向飛行，而炸彈在空中作拋物線運(yùn)動(dòng)的效果。

接著你就可以設(shè)置第二、三顆炸彈的出現(xiàn)方式和時(shí)間了。為簡(jiǎn)單起見(jiàn)，可以設(shè)置為飛機(jī)飛到終點(diǎn)位置時(shí)出現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)按住Ctrl鍵將兩顆炸彈同時(shí)選中，打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格中的“添加效果/進(jìn)入”子菜單，單擊“出現(xiàn)”命令即可。這樣設(shè)置可以做到飛機(jī)和第一顆炸彈到達(dá)終點(diǎn)，第二、三顆炸彈立刻在飛機(jī)下方出現(xiàn)的效果。

此后，你就可以單擊圖3中的“播放”按鈕，觀看這個(gè)動(dòng)畫(huà)的實(shí)際效果了。

實(shí)例二、地球衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)

1.將“地球”和“衛(wèi)星”放入幻燈片

首先打開(kāi)PowerPoint 2002的“繪圖”工具欄，按下Shift鍵單擊工具欄中的“橢圓”按鈕，拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以在幻燈片中畫(huà)出大小不等的兩個(gè)圓?；脽羝虚g放置的較大的圓代表“地球”，在離“地球”一定距離處放置較小的圓表示“衛(wèi)星”。如果你能找到“地球”和“衛(wèi)星”的3D圖片，也可以使用“插入/圖片”子菜單下的“來(lái)自文件”命令，將它們插入幻燈片。

2.定義“衛(wèi)星”的運(yùn)動(dòng)路徑

由于在地球衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)課件中，“地球”是固定的，你只要設(shè)置“衛(wèi)星”的運(yùn)動(dòng)路徑就可以了。首先選中“衛(wèi)星”，然后打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格中的“添加效果/動(dòng)作路徑”子菜單，選擇“更多動(dòng)作路徑”命令打開(kāi)對(duì)話框，再選中“圓形擴(kuò)展”命令，“確定”后即可看到“衛(wèi)星”圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的效果。

如果“地球”與“衛(wèi)星”運(yùn)動(dòng)軌跡的相互位置不合適，可以選中兩者中間的一個(gè)，用鼠標(biāo)拖動(dòng)到合適的位置。假如“衛(wèi)星”運(yùn)動(dòng)軌跡的形狀或大小不合適，可以用鼠標(biāo)選中“衛(wèi)星”的運(yùn)動(dòng)軌跡，然后拖動(dòng)軌跡周?chē)目攸c(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星沿橢圓運(yùn)動(dòng)的軌跡演示效果。

3.定義“衛(wèi)星”的動(dòng)畫(huà)效果

使用鼠標(biāo)雙擊幻燈片中的“衛(wèi)星”運(yùn)動(dòng)軌跡，打開(kāi)“圓形擴(kuò)展”對(duì)話框的“計(jì)時(shí)”選項(xiàng)，在“速度”下拉列表選擇“非常慢（5秒）”，然后在“重復(fù)”下拉列表選擇“直到下一次單擊”（這樣可以讓“衛(wèi)星一直繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)”），或者根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的“速度”和重復(fù)次數(shù)。最后切換到“效果”選項(xiàng)，將“平穩(wěn)開(kāi)始”和“平穩(wěn)結(jié)束”兩項(xiàng)前面的鉤去掉。再單擊“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格中的“播放”按鈕，就可以看到“衛(wèi)星”圍繞地球運(yùn)動(dòng)的效果了。 實(shí)例三、鋼球的對(duì)心碰撞

1.將對(duì)象放入幻燈片

制作這個(gè)課件需要將兩個(gè)鋼球和平面放入幻燈片，這幾個(gè)圖形可以自行繪制，也可以從“物理畫(huà)板”中尋找。關(guān)鍵是調(diào)節(jié)鋼球與平面的位置，能夠體現(xiàn)鋼球在平面上運(yùn)動(dòng)的效果。而鋼球之間的相對(duì)位置可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)效果在以后修改。

2.定義鋼球的動(dòng)作路徑

這個(gè)課件中的鋼球需要做相向直線運(yùn)動(dòng)，發(fā)生碰撞后各自朝相反方向運(yùn)動(dòng)（圖5）。為左邊的鋼球設(shè)置動(dòng)作路徑的方法是：選中平面左邊的“鋼球”，打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格中的“添加效果/動(dòng)作路徑/繪制自定義路徑”子菜單，再單擊“曲線”命令。將十字形光標(biāo)移到“鋼球”上面，按下鼠標(biāo)左鍵再向右移動(dòng)繪制出鋼球碰撞前的軌跡。當(dāng)直線長(zhǎng)度達(dá)到兩個(gè)鋼球中點(diǎn)位置時(shí)，先松開(kāi)鼠標(biāo)然后單擊，即可在兩個(gè)鋼球中間留下一個(gè)頂點(diǎn)。接著按下鼠標(biāo)左鍵向右移動(dòng)，繪制出鋼球碰撞后的運(yùn)動(dòng)軌跡。光標(biāo)到達(dá)鋼球所在位置后雙擊鼠標(biāo)結(jié)束，就可以看到鋼球先向右后向左的運(yùn)動(dòng)效果了。

重復(fù)上面的操作，就可以給右邊的鋼球設(shè)置運(yùn)動(dòng)路徑了。

3.定義動(dòng)畫(huà)時(shí)間

由于教學(xué)要求兩個(gè)鋼球同時(shí)作相向運(yùn)動(dòng)，所以必須設(shè)置它們的運(yùn)動(dòng)是同時(shí)的，具體操作方法是：選中水平面右邊的鋼球，它在“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格中的名稱(chēng)就會(huì)被選中。單擊該名稱(chēng)右邊的下拉按鈕打開(kāi)菜單，選中其中的“從上一項(xiàng)開(kāi)始”，就可以實(shí)現(xiàn)左右兩邊的鋼球同時(shí)運(yùn)動(dòng)的效果。

動(dòng)畫(huà)制作范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；動(dòng)畫(huà)制作；改革措施

引言

近年來(lái)，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人們對(duì)生活水平、質(zhì)量要求的不斷提高，中國(guó)已經(jīng)成為全球最大的動(dòng)漫消費(fèi)市場(chǎng)，社會(huì)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)品的需求不斷增加，動(dòng)漫等相關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。在市場(chǎng)開(kāi)放的環(huán)境下，國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)品的涌入，也加速我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)本土化的步伐。網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的融入，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)新的活力，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)被視為本世紀(jì)最有希望的無(wú)煙工業(yè)和朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

一、中職學(xué)校動(dòng)畫(huà)制作的現(xiàn)狀分析

在國(guó)家設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金鼓勵(lì)優(yōu)秀動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的政策環(huán)境與國(guó)內(nèi)動(dòng)漫市場(chǎng)日益活躍的雙重影響下，我國(guó)廣大中職學(xué)校以自身計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為依托，開(kāi)始了與動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)的有益結(jié)合，因此，如何培育動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才，就成為廣大中職學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中需要認(rèn)真研究的一項(xiàng)重要課題。

《動(dòng)畫(huà)制作》是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)課程中的基礎(chǔ)課程，具有一定的理論性、專(zhuān)業(yè)性以及較強(qiáng)的實(shí)踐操作性。目前中職學(xué)校動(dòng)畫(huà)制作領(lǐng)域中還存在著一些難題。比如，目前從事動(dòng)漫制作與教學(xué)的院校眾多，而中職學(xué)校建立起動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間相對(duì)較短，對(duì)自身的動(dòng)畫(huà)制作人才培養(yǎng)方向的定位不夠清晰，影響教育工作的重點(diǎn)。目前的中職學(xué)校所采用的學(xué)歷教育體系依然處于普通高等教育模式之中，中職學(xué)校學(xué)生在文化課程方面基礎(chǔ)一般較為薄弱，對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，無(wú)形中壓縮了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間。師資力量薄弱，動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)模式老套，教師缺乏實(shí)踐技能。沒(méi)有突出職業(yè)教育的特色，與企業(yè)間的合作多數(shù)是從中職學(xué)校的個(gè)體出發(fā)，未能形成一種普遍的校企合作模式。

二、中職學(xué)校動(dòng)畫(huà)制作的相應(yīng)改革措施

1.明確教育培養(yǎng)的目標(biāo)與方向。

從目前從事動(dòng)畫(huà)制作教育的群體來(lái)看，高校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中職學(xué)校皆有參與，相對(duì)而言，高校在培育原創(chuàng)能力、研發(fā)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力較強(qiáng)的主創(chuàng)型人才方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。有鑒于此，中職學(xué)?？梢詫⒆陨淼膭?dòng)畫(huà)教育培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為提供中級(jí)動(dòng)畫(huà)技能型人才，他們經(jīng)過(guò)日后的行業(yè)實(shí)踐，會(huì)成為本行業(yè)高段人才的潛在來(lái)源，所以中職學(xué)校所扮演的這一人才培養(yǎng)角色仍然十分關(guān)鍵。

在大方向明確的前提下，也要對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的專(zhuān)業(yè)屬性做出合理判定。早期的動(dòng)畫(huà)學(xué)科建設(shè)以電影學(xué)科、美術(shù)學(xué)科作為基礎(chǔ)，以二維動(dòng)畫(huà)為主。當(dāng)今，受到信息技術(shù)進(jìn)步的影響，現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)已經(jīng)成為包括三維動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)畫(huà)以及動(dòng)畫(huà)衍生產(chǎn)品等在內(nèi)的全新概念。所以，中職動(dòng)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)設(shè)定，既要注重對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)。

2.制定合理的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方案。

中職學(xué)校要繼續(xù)將文化課與專(zhuān)業(yè)課作為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的基本素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，努力促進(jìn)文化課與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的結(jié)合，通過(guò)德育課培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)輔助于學(xué)生對(duì)英文版動(dòng)畫(huà)制作軟件的學(xué)習(xí)與掌握。專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，首先要依據(jù)教學(xué)規(guī)律，突出層次性與漸進(jìn)性，先由基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課開(kāi)始，再到主干專(zhuān)業(yè)課，動(dòng)畫(huà)軟件的學(xué)習(xí)也要遵循從平面軟件（Photoshop）到二維軟件（Flash），再到三維軟件（3D Max）的教學(xué)次序。

以未來(lái)崗位特點(diǎn)來(lái)確定學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)軟件的有目的學(xué)習(xí)，掌握了能夠適應(yīng)市場(chǎng)不同需求的相關(guān)知識(shí)與技能，可以使學(xué)生在動(dòng)漫行業(yè)乃至環(huán)境設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中尋得就業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其職業(yè)轉(zhuǎn)移能力，為自身就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查，合理確定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)一步與市場(chǎng)人才需求的目標(biāo)相對(duì)接，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的針對(duì)性，可以適度打破固定的班級(jí)授課方式，轉(zhuǎn)而按照學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平與程度來(lái)實(shí)行走班制的授課方式。

在課程以及教材編寫(xiě)方面，邀請(qǐng)動(dòng)漫企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才參與討論，形成與動(dòng)漫市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境相適應(yīng)的教材體系。

3.加大師資投入。

針對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中教師實(shí)踐的機(jī)會(huì)不足，以及聘請(qǐng)的企業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的狀況，中職學(xué)校應(yīng)努力促進(jìn)教師的轉(zhuǎn)型進(jìn)程，組織教師到優(yōu)秀的動(dòng)漫公司接受技能培訓(xùn)，參與相關(guān)的行業(yè)認(rèn)證考試，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能與實(shí)踐技能的全面提高。加強(qiáng)教師與企業(yè)技術(shù)骨干之間的交流，為學(xué)校教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，也為校企合作打下良好基礎(chǔ)。

加大動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)的硬件設(shè)施投入，積極適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)制作向數(shù)碼化的轉(zhuǎn)型，使學(xué)生在課堂實(shí)際操作時(shí)，便能及時(shí)接觸到與未來(lái)崗位直接相關(guān)的相應(yīng)設(shè)備，提高實(shí)踐能力。

4.突出職教特色，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育。

職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)崗位針對(duì)性，這也是其區(qū)別于普通教育的一項(xiàng)重要特征。通過(guò)多種靈活的形式，建立起相應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，與企業(yè)建立起動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也可以將項(xiàng)目任務(wù)與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合，邀請(qǐng)動(dòng)漫企業(yè)一線制作人員參與實(shí)踐教學(xué)，逐漸形成穩(wěn)定的校企合作模式。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生成立各種與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社團(tuán)，組織相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)賽事，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，提高綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生才智。重視學(xué)校之間的交流合作，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高專(zhuān)業(yè)技能，形成辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大校際影響力。

三、總結(jié)

在社會(huì)對(duì)動(dòng)漫相關(guān)產(chǎn)品的需求不斷擴(kuò)大，動(dòng)漫制作學(xué)校林立的背景之下，中職學(xué)校只有深刻把握當(dāng)前動(dòng)畫(huà)制作領(lǐng)域的現(xiàn)狀，從市場(chǎng)需求出發(fā)，從自身實(shí)力條件出發(fā)，明確教育培養(yǎng)的目標(biāo)，改革課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方案，加強(qiáng)師資投入，突出以校企合作為代表的職教實(shí)踐特色，才能發(fā)揮出自身所蘊(yùn)含的優(yōu)勢(shì)，彰顯中職學(xué)校動(dòng)畫(huà)制作的辦學(xué)特色，逐步承擔(dān)起為中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)貢獻(xiàn)基礎(chǔ)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的重要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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