前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語(yǔ)故事范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

英語(yǔ)故事范文第1篇

A 閱讀和朗讀一些原版童書(shū)，積累故事素材。閱讀主要是考慮原汁原味的說(shuō)法，比如小兔子用bunny，小貓用kitten等，所謂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，慢慢地原版童書(shū)讀多了，就大概了解一些地道說(shuō)法，這樣比自己憑空想詞匯和句型要容易得多。朗讀則是為了給孩子講故事做準(zhǔn)備，每天堅(jiān)持為孩子朗讀一段原聲讀物，家長(zhǎng)可提高自己斷詞、斷句的能力，讀得更有腔調(diào)，收獲也越大。

B 講詞匯故事和模式化故事。這類(lèi)故事的重點(diǎn)就是關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)單句型的不斷重復(fù)。最經(jīng)典的故事莫過(guò)于《Brown Bear，Brown Bear，What do you see？》整個(gè)故事其實(shí)就是兩個(gè)句型的不斷重復(fù)，每次用不同顏色的動(dòng)物去代替。比如《The Hungry Bear》這個(gè)故事是說(shuō)，熊餓了，想吃東西，就給“熊”拿出一個(gè)水果，讓孩子認(rèn)識(shí)，接下去再吃、再認(rèn)單詞，以此類(lèi)推，這樣孩子就能記住很多東西的英文名稱(chēng)。

C 有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。這個(gè)時(shí)候的故事相比較來(lái)說(shuō)，就稍微有點(diǎn)復(fù)雜了，但是重復(fù)的句型模式還是不能省去。比如《The Very Hungry Caterpillar》，故事開(kāi)始先有襯托，交代故事背景，然后第一天餓了吃什么，第二天餓了吃什么……開(kāi)始重復(fù)，最后毛毛蟲(chóng)變成一只可愛(ài)的蝴蝶，有了一個(gè)美好的結(jié)尾?！禛oodnight Moon》中不停的說(shuō)“晚安”，《The Run away Bunny》中，兔子母子不停地用“if”開(kāi)展追逐游戲，甚至到《Guess How Much I Love You》中，大小兔子不停地比較“愛(ài)”的程度。這些經(jīng)典的童書(shū)都可以用來(lái)借鑒，繪聲繪色地講給孩子聽(tīng)。

D 尋常的故事。經(jīng)過(guò)前三步的積累，到了這一步，給孩子講故事終于不必仔細(xì)篩選，考究了。選一些英語(yǔ)童書(shū)故事先給孩子讀一遍，再和孩子一起說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容，最后讓孩子自己通讀一遍。當(dāng)然，孩子的記憶難免出錯(cuò)，所以您最好在旁邊聽(tīng)著，等孩子讀完后再給他矯正那些發(fā)音錯(cuò)誤的地方。發(fā)現(xiàn)孩子出錯(cuò)，您最好不要當(dāng)時(shí)打斷孩子的閱讀而去矯正錯(cuò)誤，因?yàn)槟菢訒?huì)打斷孩子的思路和語(yǔ)感。

英語(yǔ)故事范文第2篇

今天，午自修的時(shí)候，我們本來(lái)在很認(rèn)真的做作業(yè)。突然，英語(yǔ)老師又走了進(jìn)來(lái)。

我想：英語(yǔ)老師肯定又有什么事情了？果真如此，英語(yǔ)老師說(shuō):“同學(xué)們，過(guò)幾天，學(xué)校里要舉行英語(yǔ)故事選拔賽，每個(gè)班只能參加兩個(gè)同學(xué)，在這些同學(xué)中，最后選出兩位最佳的選手，代表學(xué)校去參加比賽，有興趣的同學(xué)，或者英語(yǔ)底子好的同學(xué)，可以先到我這里來(lái)報(bào)名，我經(jīng)過(guò)篩選后，最后選兩名同學(xué)代表班級(jí)去參賽?！?/p>

當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息后，我有點(diǎn)向躍躍欲試的感覺(jué)。那么，我到底是參加呢？還是不參加呢？我真是猶豫不決呀！

英語(yǔ)故事范文第3篇

Now, I tell a story for everybody: Gu Meng is a young boy, he does not have the family member, therefore is very sad, but he has a cat, this cat can sing.

A Saturday morning, gives a thought to the dream to go to the market, this cat sang a song: "Small, two small, three small rabbits; Four small, five small, six small white rabbits, seven small, eight small, nine small white rabbits, ten small white rabbits."

A man rides in immediately, has listened to this first song, but also bought this cat, Gu Meng obtained the money, in the heart is very happy.

PS:這是對(duì)光腳小丫的一個(gè)<<英語(yǔ)故事>>的校正.

不懂英文的朋友,表向我扔雞蛋!

英語(yǔ)故事范文第4篇

一、故事探路，激發(fā)思維

1. 麥兜引路，妙趣橫生

老師通過(guò)展示自己的name card，介紹my English name，my favourite drink and food，以及my favourite cartoon star，引出貫穿全課的主情景人物“麥兜”：Mc Dull is very lovely， but he isn’t happy today，because he is hungry.然后學(xué)麥兜的聲音： I’m hungry.老師隨即和其對(duì)話(huà)What would you like？ 將其帶入a snack bar，接著引出課題“At a snack bar”。

正所謂“親其師，信其道”。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)展示教師自己的name card，拉近教師與學(xué)生的距離，介紹的愛(ài)好都是與本課所涉及的食物和飲料有關(guān)。通過(guò)最后一項(xiàng)My favourite cartoon star引出本課貫穿始終的主人公可愛(ài)的麥兜?？ㄍㄐ蜗蟮某霈F(xiàn)，不僅僅是有趣，更重要的是成為故事的引子，最終為教學(xué)服務(wù)。接著通過(guò)教師與麥兜的對(duì)話(huà)，知道麥兜非常的餓，由此引出課題。這樣的導(dǎo)入既趣味橫生，又順理成章。

2. 以舊帶新，融會(huì)貫通

進(jìn)入小吃部以后，遇見(jiàn)一個(gè)waitress在門(mén)口問(wèn)What would you like？ 然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些吃的和喝的，復(fù)習(xí)飲料類(lèi)和食物類(lèi)單詞，并教“Something to drink/eat？”，接著同桌一人扮演麥兜，一人扮演營(yíng)業(yè)員操練新句型，期間教新單詞noodles。麥兜點(diǎn)完餐后又碰見(jiàn)好朋友麥嘜肚子也很餓，就引出新句型“How about you？”。

孔子曰：“溫故而知新”。由于本課的新授句型較多，學(xué)生掌握較為吃力。所以在本環(huán)節(jié)中，筆者設(shè)計(jì)進(jìn)入小吃店為麥兜點(diǎn)餐，到回憶以前所學(xué)的食物及飲料類(lèi)等舊單詞，以舊帶新，借機(jī)學(xué)習(xí)了新句型“Something to drink/eat？”接著又遇到麥兜的好朋友麥嘜，再引出新句型“How about you？”這樣為新課文的學(xué)習(xí)掃清了一部分障礙，讓學(xué)生在“麥兜點(diǎn)餐”的故事中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明：以適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的故事教學(xué)探路，能讓學(xué)生身臨其境地通過(guò)活躍的思維和豐富的想象，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、故事導(dǎo)航，循序漸進(jìn)

教育學(xué)原理告訴我們：知識(shí)的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)：英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握更是如此。

仍以上述課文為例：麥兜在snack bar 里遇見(jiàn)了Su Hai，Su Yang和她們的爸爸，隨即提出以下問(wèn)題，然后觀看動(dòng)畫(huà)。

1）What would Su Yang and Su Hai like？ Anything else？

2）What would their father like？ Anything else？

3）How much are they？

在回答問(wèn)題的過(guò)程中教Anything else？和How much is it/ are they？并操練。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)設(shè)計(jì)麥兜與Su Hai、Su Yang在小吃店偶遇，從而導(dǎo)入課文，把卡通人與課文主人公巧妙地結(jié)合在一個(gè)故事中，自然又真實(shí)。接著在觀看課文動(dòng)畫(huà)前導(dǎo)出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，在回答提出的問(wèn)題時(shí)又適時(shí)解決了課文的幾個(gè)難點(diǎn)。這樣循序漸進(jìn)，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就學(xué)會(huì)了新句型。

三、故事模擬，鞏固提高

教學(xué)實(shí)踐還告訴我們：無(wú)論是知識(shí)的新授還是鞏固，都必須從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，通過(guò)反復(fù)操練得以掌握與鞏固。在本課中，通過(guò)chant把新授內(nèi)容都放在里面鞏固練習(xí)，瑯瑯上口。教師要求學(xué)生分組運(yùn)用新授的句型和詞組，模擬故事情景，進(jìn)行表演操練，讓學(xué)生在真情實(shí)景中掌握新知，并知道了作為Waiter或Waitress在快餐店應(yīng)該說(shuō)……，作為Customer（顧客）在快餐店可能會(huì)說(shuō)……，給學(xué)生展示自我風(fēng)采搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。在group work中學(xué)生們的默契配合也鍛煉了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

四、故事拓展，精彩再現(xiàn)

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)以故事為載體，進(jìn)行點(diǎn)撥引路，學(xué)生樂(lè)于參與，并想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，以期達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。仍以上述故事為例：麥兜看到Su Hai和Su Yang買(mǎi)了這么多好吃的東西，他也垂涎欲滴了。假如你是waiter或waitress，請(qǐng)用今天所學(xué)的句型幫助麥兜和麥嘜點(diǎn)餐。同時(shí)給出菜單及價(jià)目表和相關(guān)句型，隨后利用自制的食物圖片和麥兜頭套讓學(xué)生真實(shí)演練。Mc Dull and Mc Mug have bought much food and drinks， they are going home now. Let’s say goodbye to them.（ 麥兜和麥嘜已經(jīng)買(mǎi)了很多吃的喝的，他們要回家了，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧?。┙Y(jié)束全課。麥兜和麥嘜在吃飽喝足后回到家，也讓學(xué)生能夠在學(xué)完整課后對(duì)這一有始有終的有趣故事津津樂(lè)道，回味不已。

英語(yǔ)故事范文第5篇

What is music, no one can explain.

Just imagine for a moment that you are sitting in a magnificent concert hall. The conductor waves his shiny baton with a graceful swing through the air. A beautiful melody floats slowly around you

You sit quietly with your eyes shut, your heart open. The delicate vibratos of the violins carry you to a mood of heavenly bliss. An airy solo of the flute draws you to the imagination, the notes flow like some jumping swallows dancing and singing calling for the coming of Spring.

I like music from my childhood. My father often says when I was a baby I would never go to sleep without soft, beautiful lullabies crooning around my ears . Now music is a part of my life. When I feel tired, disappointed or in low spirits, I usually turn to music. Music, nothing but only music can have so wonderful an effect on my heart, on my pond of feeling.

Music comes with us. Where there is life, there is music. Where there is music, there is hope. It lies in everyday life, in everyone’s life, in everything we see, in everything we hear-- in the rhythm of the sea, in the whisper of a gentle wind, in the melody of a bird’s singing, in the harmony of village chimes. You can hear music wherever you may go . A man who doesn’t know music will lose half the world. A nation that pays little or no attention to music will be a sad nation. A world without music would be the one for the dead and devils.

So dear friends, let’s open our arms to embrace music and enjoy it throughout our lives. Love music and love life.

Thank you.

哪里有生活，哪里就有音樂(lè)

音樂(lè)是什么，無(wú)人能解釋清楚。

想象此刻你正坐在富麗堂皇的音樂(lè)大廳里，樂(lè)隊(duì)指揮手中的閃閃發(fā)亮的指揮棒在空中優(yōu)雅的舞動(dòng)。悠揚(yáng)悅耳的音調(diào)飄揚(yáng)在你的周?chē)?/p>

靜靜地閉上雙眼，敞開(kāi)心扉。小提琴精妙的振顫會(huì)把你帶入到天堂祈福的心境;大提琴微弱低沉的嘆息會(huì)使你想起一位老人在風(fēng)中散步，沉浸在童年時(shí)代寧?kù)o和摯愛(ài)的回憶中;長(zhǎng)笛輕快的獨(dú)奏使你從想象中猛醒;流暢的音符像一群飛舞歌唱的燕子在呼喚春天的來(lái)臨。

從童年時(shí)代音樂(lè)就是我的摯愛(ài)。父親經(jīng)常說(shuō)，我在襁褓中，沒(méi)有溫柔甜美的搖籃曲在耳邊低吟，就難以入眠。現(xiàn)在音樂(lè)是我生活的一部分。每當(dāng)我感到疲倦，失望或情緒不振時(shí)，我就求助于音樂(lè)。音樂(lè)，除了音樂(lè)，沒(méi)有什么對(duì)我的身心和情感有如此奇妙的影響。

音樂(lè)與我們同在，哪里有生活，哪里就有音樂(lè);哪里有音樂(lè)，哪里就有希望。它存在于每個(gè)人的日常生活，存在于我們耳聞目睹的一切事物之中;存在于海的波濤，清風(fēng)細(xì)語(yǔ)，悅耳鳥(niǎo)鳴，和諧的鄉(xiāng)村鐘聲之中;無(wú)論你身在何處，都會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)。一個(gè)不了解音樂(lè)的人將失去半個(gè)世界。一個(gè)不重視音樂(lè)的民族將是一個(gè)悲哀的民族。一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)的世界將是逝者和惡人生存的世界。