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繼續(xù)造句范文第1篇

關鍵詞：虛擬制作技術；模具制造

一、虛擬制造技術概述

虛擬制造技術（virtual manufacturing technology，VMT）是以虛擬現(xiàn)實和仿真技術為基礎，對產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)過程統(tǒng)一建模，在計算機上實現(xiàn)產(chǎn)品從設計、加工和裝配、檢驗、使用整個生命周期的模擬和仿真。這樣，可以在產(chǎn)品的設計階段就模擬出產(chǎn)品及其性能和制造過程，以此來優(yōu)化產(chǎn)品的設計質(zhì)量和制造過程，優(yōu)化生產(chǎn)管理和資源規(guī)劃，以達到產(chǎn)品開發(fā)周期和成本的最小化，產(chǎn)品設計質(zhì)量的最優(yōu)化和生產(chǎn)效率最高化，從而形成企業(yè)的市場競爭優(yōu)勢。虛擬制造是融合了計算機仿真技術與虛擬現(xiàn)實技術、由多學科先進知識組成的綜合系統(tǒng)技術， 是為了實現(xiàn)企業(yè)或產(chǎn)品的柔性， 快速地響應市場以及一次制造成功而提出的一種虛擬現(xiàn)實技術。它是 CAD/CAE/CAM/CAPP 和仿真技術的更高階段， 能在計算機上實現(xiàn)產(chǎn)品從設計到制造到檢驗的全過程： 根據(jù)物體的虛擬模型， 在計算機上模擬 “實際”加工的全過程及產(chǎn)品的裝配情況； 還可以及時修改設計， 避免在生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的問題， 達到新產(chǎn)品一次開發(fā)成功， 以縮短開發(fā)周期、降低開發(fā)成本、提高生產(chǎn)效率的目的。

二、虛擬制造技術在模具工業(yè)中的應用

（一）虛擬產(chǎn)品和模具設計

無論是塑料模具還是金屬沖壓模具，其最終的目的是能夠生產(chǎn)出符合要求的產(chǎn)品。企業(yè)可以根據(jù)市場要求進行產(chǎn)品設計。在保證產(chǎn)品用途要求的前提下，外觀和產(chǎn)品的最終成本也要兼顧。產(chǎn)品設計是模具工業(yè)中的第一環(huán)節(jié)，也是影響后續(xù)工作的重要一環(huán)，產(chǎn)品設計是否合理直接影響經(jīng)濟效益。一般借助計算機進行的模具設計不能有效、合理地把產(chǎn)品設計、模具設計、模具制造等結合起來考慮，在實際制造過程中造成返工修改的次數(shù)多、裝配性不好，在交付使用過程中則發(fā)現(xiàn)滿足不了用戶的要求，而且設計出來的模具生產(chǎn)靈活性差。虛擬制造技術的虛擬設計過程能夠克服上述缺點，因為虛擬設計能充分利用現(xiàn)有的CAD軟件，基于特征設計的設計平臺，較好地體現(xiàn)面向制造設計、面向裝配設計的設計思想。在虛擬設計的過程中，可以充分利用虛擬制造、虛擬裝配技術等初步的設計方案進行虛擬裝配，并及早發(fā)現(xiàn)設計上的問題。

（二）虛擬制造與模具加工

“質(zhì)量好”、“精度高”、“價格低”、“交貨期短”等是人們對模具制造的基本要求。但是許多模具體積龐大、結構復雜、尺寸精度和表面粗糙度要求較高， 設計制造相當困難。在模具設計階段無法預料制造過程中將出現(xiàn)的問題， 有可能造成制造困難或無法進行加工。采用虛擬制造的方式， 可以優(yōu)化模具零件加工過程中的工藝參數(shù)， 及時解決加工過程中出現(xiàn)的問題。數(shù)控仿真加工是目前應用較廣的加工方法， 在計算機上采用仿真軟件根據(jù) Pro/E 產(chǎn)生的零件圖即可生成零件的加工程序代碼。通過計算機構造出一個虛擬的加工環(huán)境，在虛擬加工過程中可以觀察到刀具完整的運行路徑， 完成常規(guī)加工的各種功能， 如銑流道、銑平面、鉆孔等， 同時還可以發(fā)現(xiàn)加工過程中存在的問題， 并及時修正。仿真加工結束后， 將加工程序輸入數(shù)控機床即可進行實物加工。

（三）虛擬制造與模具裝配

在傳統(tǒng)模具裝配過程中， 需要反復修改和調(diào)試， 才能得到滿意產(chǎn)品。在調(diào)模過程出現(xiàn)的缺陷， 如破裂、起皺、回彈、翹角等， 主要憑裝配人員的經(jīng)驗， 通過反復試模、修模、再試模、再修模的循環(huán)過程才能解決， 這樣經(jīng)常導致零件的報廢或工期的延長。而虛擬制造技術可以大大縮短這一過程， 因為在虛擬現(xiàn)實環(huán)境下， 不需要建造實體模型， 工程師可以利用虛擬的“自然”環(huán)境、可視化優(yōu)勢進行設計， 避免出現(xiàn)干涉等問題， 這樣可以避免反復修模，從而保證模具的精度和制造周期。在模具裝配中，通過虛擬現(xiàn)實技術可以直觀地進行設計，避免可能出現(xiàn)的干涉和其他不合理問題。產(chǎn)品設計必須解決運動構件工作時的運動協(xié)調(diào)關系、運動范圍設計、可能的運動干涉檢查、產(chǎn)品動力學性能、強度、剛度等。例如，生產(chǎn)線上各個環(huán)節(jié)的動作協(xié)調(diào)和配合是比較復雜的，采用仿真技術，可以直觀地進行配置和設計，保證工作的協(xié)調(diào)。

（四）虛擬調(diào)試

模具的調(diào)試主要是指虛擬模具的動作過程，對不合理的地方及時反饋信息進行調(diào)整。試模是具出廠前必須經(jīng)歷的一個階段。虛擬試模是虛擬制造模具生產(chǎn)的產(chǎn)品，對于虛擬生產(chǎn)出的產(chǎn)品是否滿足顧客需求予以檢驗，以確定模具能否投入正常生產(chǎn)。例如對塑料注射模具，通過虛擬注射過程檢驗生產(chǎn)出的制件是否有缺陷，澆口、澆道是否設計合理，型腔能否正常填滿。

從時間上講，產(chǎn)品的開發(fā)有先后順序的，比如設計、工藝、制造，只有在設計進行之后才能進行工藝設計；從數(shù)據(jù)上來說，工藝性分析在設計數(shù)據(jù)給出后才能進行。然而，關鍵的問題在于設計后何時以及數(shù)據(jù)生成多少時進行工藝分析、工藝設計。在模具工業(yè)中，產(chǎn)品設計開始生成某些數(shù)據(jù)后，就可以將數(shù)據(jù)傳遞給模具設計、模具制造、模具裝配等，即下游的工作人員可根據(jù)產(chǎn)品設計傳遞來的數(shù)據(jù)對其進行模具設計、制造、裝配方面的分析，并將分析的結果反饋給設計人員。但產(chǎn)品設計與其相關領域的局部數(shù)據(jù)的一致并不能說明全局數(shù)據(jù)信息的一致性。

三、結語

總而言之，對于模具工業(yè)企業(yè)而言，首先必須立足于企業(yè)的現(xiàn)有條件，根據(jù)虛擬制造的思想發(fā)現(xiàn)問題，挖掘潛力；其次必須在組織結構、技術、人才和管理等方面進行進一步的改革，為虛擬制造技術的應用奠定基礎；再次，對于模具工業(yè)有關的科研單位而言，必須緊緊跟蹤國外虛擬制造技術的發(fā)展動態(tài)，加大國內(nèi)的研究力度。

參考文獻：

繼續(xù)造句范文第2篇

【摘 要】現(xiàn)代科學認為物質(zhì)、能量和信息作為客觀世界的3個基本要素，數(shù)據(jù)是信息的表現(xiàn)形式。高校各個業(yè)務系統(tǒng)在使用過程中生產(chǎn)了大量的數(shù)據(jù)，經(jīng)過整合，具有相關性的業(yè)務系統(tǒng)形成了數(shù)據(jù)中心，成為學校的寶貴資產(chǎn)。隨著信息技術發(fā)展，借助云計算技術改造數(shù)據(jù)中心運行方式和運行環(huán)境，以某高校為例，分析對比傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心與云數(shù)據(jù)中心效益差別。

【關鍵詞】云計算數(shù)據(jù)中心能耗效益分析

一、前言

學校信息化發(fā)展與企業(yè)類似，同樣遵從諾蘭六階段模型，可以從諾蘭模型進行分析和理解。1947年，諾蘭和吉布森（Nolan，Gibson）提出一個理解信息技術的使用與管理的模型，稱為成長階段模型（Stages of Growth Model）。之后，經(jīng)過實踐進一步驗證和完善，又于1979年將其調(diào)整為六階段論。這個模型試圖幫助管理人員解釋成長階段的含義以及企業(yè)的成長階段對信息技術的意義。

學校在不斷發(fā)展過程中，對信息技術的理解日漸成熟，個別部門開始借助信息化手段來推進業(yè)務工作，取得了很好的效果。經(jīng)過這些部門示范，越來越多的部門從觀望變?yōu)榉e極嘗試，越來越多的信息化應用雨后春筍般開始建立，購買應用軟件、系統(tǒng)軟件、硬件設備等。同時，安排專門人員負責系統(tǒng)管理工作。隨著信息中心的成立，業(yè)務系統(tǒng)又開始逐漸托管到信息中心保存管理。從提供的服務方面劃分，數(shù)據(jù)中心向云計算數(shù)據(jù)中心進階的過程可以劃分為4個階段，托管型、管理服務型、托管管理型和云計算管理型，也就是云數(shù)據(jù)中心。

二、云數(shù)據(jù)中心建設方案

對于云計算而言，提高數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)處理能力，應著重考慮從高端服務器、高密度服務器、海量存儲、高性能計算單元、大容量存儲單元、高速數(shù)據(jù)交換網(wǎng)絡出發(fā)。以良好的擴展性、自動化、多租戶、數(shù)據(jù)移動、空間效率來支持虛擬化。其主要構架構建如下。

1.云計算數(shù)據(jù)中心總體架構

云計算架構由服務和管理兩部分構成。服務方面，包含3個層次：基礎設施即服務IaaS、平臺即服務PaaS、軟件即服務SaaS。管理方面，以云的管理層為主，其功能是確保整個云計算中心安全、穩(wěn)定地運行，并且能夠被有效管理。

2.云計算主機系統(tǒng)架構

云計算核心是計算能力的集中和規(guī)模性突破，云計算中心對外提供的計算類型決定了云計算中心的硬件基礎架構。根據(jù)學校需求，云計算中心通常需要規(guī)?；奶峁┮韵聝煞N類型的計算能力，其服務器系統(tǒng)可采用兩層架構，一是主要處理包括對外的數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘等關鍵服務，也包括自身賬戶、計費等核心系統(tǒng)，通常由企業(yè)級大型服務器提供。這一層主要需要高性能的、穩(wěn)定可靠的高端計算，該校選用華為FusionServer RH5885 V3機架服務器。二是面向普通應用的通用型計算，一般采用高密度、低成本的超密度集成服務器，有效降低數(shù)據(jù)中心建設成本。該校選用FusionServer RH2288 V3機架服務器。

3.云計算存儲系統(tǒng)架構

云計算中數(shù)據(jù)統(tǒng)一集中存儲，數(shù)據(jù)存儲技術有兩種趨勢：一種是基于大量安裝Linux系統(tǒng)的普通PC構成的GFS系統(tǒng)；另外一種是基于塊設備的存儲區(qū)域網(wǎng)絡SAN系統(tǒng)。SAN系統(tǒng)中一種是基于光纖網(wǎng)絡，運行成本高；一種基于以太網(wǎng)，采取iSCSI協(xié)議，運行成本低?？紤]到數(shù)據(jù)中心長遠發(fā)展及數(shù)據(jù)交互的高性能需求，學校采用基于光纖網(wǎng)絡的SAN系統(tǒng)，選用華為S5500T作為存儲設備。

4.云計算網(wǎng)絡體系架構

數(shù)據(jù)中心升級為云數(shù)據(jù)中心后，所有應用的數(shù)據(jù)均從這里進行交互，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡結構會造成網(wǎng)絡延時，成為一大瓶頸。因此采用低延遲的服務器間雙向帶寬二層扁平網(wǎng)絡。

5.云計算應用平臺架構

學校數(shù)據(jù)中心平臺各個應用系統(tǒng)上線時間不一致，為兼容早期系統(tǒng)、便于以后系統(tǒng)開發(fā)，宜采用開發(fā)與底層硬件和應用基礎設施無關的平臺架構。因此采用面向服務架構SOA的方式。

6.云計算機房結構

該校機房建成已逾15年，機房動力環(huán)境保障較差。綜合分析，本次機房結構建設采用集裝箱模塊化機房。

三、效益分析

該校各個應用系統(tǒng)項目建設時絕大多數(shù)都采購了相應的硬件設施，后期統(tǒng)一托管在校園網(wǎng)主控機房。

由于時間跨度大，設備型號復雜，設備性能差異大，進行云計算整合復雜程度太大，且無大的存儲設備及光網(wǎng)絡數(shù)據(jù)交換設備。結合機房建設考慮，本次采用單品牌一體化云計算建設方案。表一為傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心機房與云數(shù)據(jù)中心機房運行情況對比。

表格1傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心機房與云數(shù)據(jù)中心機房運行情況對比

云數(shù)據(jù)中心充分保障學校業(yè)務可靠性、連續(xù)性，數(shù)據(jù)“零”丟失，業(yè)務不會因硬件故障而停止。信息化資源達到最優(yōu)化利用，業(yè)務系統(tǒng)占用資源一目了然，資源調(diào)度簡單明了，管理成本大幅下降。三校區(qū)數(shù)據(jù)集中備份，簡化了系統(tǒng)運維管理，管理成本下降30%。

參考文獻：

[1]楊揚. 成本與能效優(yōu)化的虛擬云數(shù)據(jù)中心映射算法的研究[D].北京交通大W，2016.

[2]盧興見. 大規(guī)模云數(shù)據(jù)中心負載優(yōu)化調(diào)度方法研究[D].浙江大學，2014.

[3]敬超. 面向云數(shù)據(jù)中心的高效能調(diào)度及資源管理研究[D].上海交通大學，2014.

[4]黃慶佳. 能耗成本感知的云數(shù)據(jù)中心資源調(diào)度機制研究[D].北京郵電大學，2014.

[5]王藝文. 跨數(shù)據(jù)中心大規(guī)模云數(shù)據(jù)部署和傳輸機制研究[D].北京郵電大學，2014.

繼續(xù)造句范文第3篇

文/代健

許多家庭存在著鐵鋁炊具混用現(xiàn)象。例如燒菜鍋是鐵制品或不銹鋼制品，卻用著一把鋁制鍋鏟。

研究證明，鋁鐵炊具混用留在食物中的殘留鋁比鋁制炊具單用要高出5～10倍。有人還做過如下試驗，燒菜鍋鐵制的，鍋鏟鋁制的，以每日炒菜兩次計算，由于一硬一軟，一年之中鋁鏟被磨損十多克，這樣多的鋁隨食物進入人體其危害就可想而知了。

鋁對人體危害很大。它可抑制消化道對磷的吸收，使體內(nèi)磷水平下降，進而影響鈣的吸收，破壞體內(nèi)鈣磷比例而出現(xiàn)骨骼牙齒生長發(fā)育遲緩，老年人出現(xiàn)骨質(zhì)疏松，易骨折。同時鋁和其他化合物還使胃酸減少，消化功能紊亂，如進入腦組織中還可引起大腦神經(jīng)行為退化，智力減退，老年人還可出現(xiàn)老年性癡呆，兒童則可導致智力發(fā)育異常。

掛面 需先“洗澡”

文/舟康

很多人習慣食用煮掛面的面湯，也有人習慣直接在煮面的同時打個雞蛋，丟點青菜進去煮成一鍋面。但是，這樣的吃法是不健康的。

建議面和湯要分開做。一般情況下，因為面條在制做的過程中會含一定堿，在水煮掛面時面湯里也會有一定溶解了的堿，所以不建議直接飲用這樣的面湯。

可先把面條在開水中煮一下，等面條基本熟透時撈起來。另外煮開水加雞蛋或者加青菜，再將煮熟的面條加進湯里面就可以了。

餐具用途因“食”而異

文/方翠琴

餐具在日常生活中必不可少，但不同材質(zhì)的餐具適宜的用途也不一樣。

不銹鋼餐具 不銹鋼是由鐵鉻合金摻入鎳、鉬等金屬制成，盡量避免用來作為盛放鹽、醬油、醋等的容器，因為這些食物中的電解質(zhì)與不銹鋼長期接觸會發(fā)生反應，使有害物質(zhì)被溶解出來。

陶瓷餐具 有彩繪的陶瓷餐具在加工過程中需要用到含汞、鐳、鎘的彩釉，并添加含鉛、鎘的助溶劑，有可能溶出后危害人體健康，因此購買時最好選“素”一點的。

繼續(xù)造句范文第4篇

關鍵詞： UCS；虛擬化；數(shù)據(jù)中心

中圖分類號：TP319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）13-0236-02

1 傳統(tǒng)虛擬化架構存在的問題

近年來數(shù)據(jù)中心虛擬化建設快速發(fā)展，虛擬化提高了服務器的資源利用率，但傳統(tǒng)虛擬化架構中還存在一些問題。

首先，傳統(tǒng)架構中存在數(shù)據(jù)局域網(wǎng)和存儲交換網(wǎng)絡兩種網(wǎng)絡，這使得機柜線纜較多，不利于散熱，而且導致網(wǎng)絡配置復雜，故障排除困難。

其次，每臺服務器都有著自已唯一的標識參數(shù)，如WWN名稱（World wide name），MAC地址等。這些參數(shù)通常是服務器上安裝的應用軟件Licenses（使用許可）綁定的對象，因此當服務器發(fā)生故障，虛擬化遷移至備用服務器時，這些參數(shù)發(fā)生改變將造成軟件無法在新的服務器上運行。

2 思科統(tǒng)一計算系統(tǒng)UCS

思科公司針對上述問題，開發(fā)了一種創(chuàng)新的計算架構：統(tǒng)一計算系統(tǒng)UCS（Unified Computing System）。它是對傳統(tǒng)虛擬架構的革新，它在一個緊密結合的系統(tǒng)中整合了計算、網(wǎng)絡、存儲接入與虛擬化功能，旨在降低總體擁有成本，同時提高業(yè)務靈活性。

2.1統(tǒng)一交換網(wǎng)絡矩陣

UCS使用統(tǒng)一交換矩陣技術實現(xiàn)了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡和存儲數(shù)據(jù)一起同時傳輸。它采用的是當前在以太網(wǎng)上融合傳統(tǒng)局域網(wǎng)和存儲網(wǎng)絡唯一成熟的技術標準Fiber Channel Over Ethernet（FCoE），即以太網(wǎng)光纖通道，它將存儲網(wǎng)（SAN）的數(shù)據(jù)幀封裝在以太網(wǎng)幀內(nèi)進行轉發(fā)。思科UCS采用FCoE技術實現(xiàn)了Fiber Channel流量在 10G 以太網(wǎng)中傳輸，整合 I/O 到同一條線纜，減少了適配器，線纜和端口數(shù)量。單個網(wǎng)卡及單根連線就能將服務器同時聯(lián)向以太網(wǎng)和 Fiber Channel 存儲網(wǎng)絡，從而達到節(jié)省設備數(shù)量和布線簡化的目的。圖1表明了傳統(tǒng)虛擬架構和UCS統(tǒng)一計算架構的對比情況。

實現(xiàn)這一功能的具體設備是統(tǒng)一交換矩陣UCS 6020XP，它創(chuàng)建了一個統(tǒng)一的管理域，最多可將20個刀片機箱作為一個計算資源池進行統(tǒng)一的調(diào)度和管理，實現(xiàn)了所有網(wǎng)絡流量的統(tǒng)一傳輸和處理。

每塊刀片服務器還配備了一個Cisco集中網(wǎng)絡適配器（CNA）。它直接跟機箱的網(wǎng)絡結構相連，通過10Gb的通道進行存儲和網(wǎng)絡活動，實現(xiàn)了以太網(wǎng)光纖通道（FCoE）。

2.2 VN-Link虛擬適配器技術

思科統(tǒng)一計算系統(tǒng)中的每臺服務器都通過一條或多條物理鏈路連接到統(tǒng)一交換矩陣。Cisco VN-Link技術能在單一物理鏈路上配置多條虛擬鏈路。虛擬鏈路將虛擬機中的一個虛擬NIC （vNIC）連接到交換平臺中的一個虛擬接口。這個功能由Cisco UCS M81KR虛擬接口卡實現(xiàn)，它能創(chuàng)建多達128個虛擬端口，其身份（MAC地址和WWN）可動態(tài)編程。這個虛擬接口卡提供了足夠的接口，保證每個虛擬機都能擁有一個或多個專用物理接口，因此不再需要虛擬軟件層面的交換。這些端口都和UCS6120XP的某個物理網(wǎng)卡端口相關聯(lián)。圖2中虛擬機VM1的虛擬網(wǎng)卡先和M81KR中1號虛擬接口相關聯(lián)，然后和物理端口NIC1相關聯(lián)，形成一條虛擬鏈路。

這種結構使對虛擬機虛擬鏈路的管理就像管理物理服務器的物理鏈路一樣進行。也就是說，從虛擬機視角來看，每個虛擬機好像都有一個唯一的物理網(wǎng)卡。虛擬接口與物理接口的相聯(lián)關系能根據(jù)需要發(fā)生改變。當一個虛擬機從一臺服務器遷移到另一臺服務器時，該虛擬機的虛擬鏈路所連的虛擬接口只要簡單地與UCS6120XP另一個物理端口建立關聯(lián)就可以了。圖2中VM1由A刀片機箱遷移到B刀片機箱時，VM1的虛擬接口卡由原來關聯(lián)的NIC1變換為NIC2，而對于虛擬機系統(tǒng)中mac地址來說則不發(fā)生變化，因為虛擬接口卡仍然是1號虛擬接口。這樣就解決了服務器虛擬化遷移后軟件能正常運行的問題。

2.3 UCS Manager統(tǒng)一管理系統(tǒng)

Cisco UCS Manager是思科統(tǒng)一計算系統(tǒng)的管理中心。它提供了一個直觀GUI控制臺，能夠全方位管理服務器配置文件、HBA設置和網(wǎng)絡配置文件等，無需為個系統(tǒng)組件配備單獨的管理模塊。Cisco UCSManager軟件集成并內(nèi)嵌于統(tǒng)一交換矩陣UCS6120XP之中。

UCS Manager為每臺刀片服務器都設置了一個服務配置文件。它全面定義服務器的各種參數(shù)和配置。當更換新的刀片服務器時，我們可將原來的服務配置文件直接應用到新服務器。由于配置文件中規(guī)定了服務器的物理參數(shù)如MAC地址，WWN地址，VLAN和VSAN的連接，boot order等各項參數(shù)，新的服務器也即備機就會具有和老服務器一樣的物理參數(shù)，由此，無需在網(wǎng)絡和SAN設備上做任何重新設置，備機就具有老服務器的所有特性。這樣就避免了傳統(tǒng)虛擬架構中服務器更換時的繁瑣設置工作，提高了管理效率，降低了維護難度。

3 基于UCS的虛擬數(shù)據(jù)中心部署方案

本方案采用了2臺思科UCS5108刀片服務器機箱，該機箱最多可以安裝8臺半寬兩路刀片服務器。刀片服務器選擇思科UCS B200 M2兩路刀片服務器，每個機箱共配置8臺，每臺配置2顆E5649處理器，48GB內(nèi)存。刀片服務器通過2104XP陳列擴展器模塊連至兩臺交換矩陣6120XP，形成冗余結構，避免出現(xiàn)單點故障。每個2104XP有4個10G上行端口，支持40G帶寬，每刀片機箱安裝2個，共80G帶寬。兩臺UCS 6120xp都連接到思科上層核心交換機。NetAPP存儲由Cisco MDS9124交換機和統(tǒng)一交換矩陣相連。

每臺刀片配置48GB內(nèi)存，在一般應用的負載情況下，可承載16臺虛擬機的資源需求。此虛擬化架構易于擴充，資源不夠時只需增加刀片機箱和刀片服務器即可。數(shù)據(jù)存儲由NetAPP存儲提供，可方便擴充數(shù)據(jù)容量，保障數(shù)據(jù)的可靠性。

4 結束語

UCS采用統(tǒng)一交換矩陣，在一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡基礎設施上傳輸局域網(wǎng)、存儲流量，降低了網(wǎng)絡的復雜度和部署難度。 UCS Manager對整個刀片集群作為一個計算資源池進行統(tǒng)一的調(diào)度和管理，實現(xiàn)了刀片資源的動態(tài)調(diào)度以及刀片故障時的自動冗余切換功能。

UCS平臺將計算、網(wǎng)絡、存儲訪問和虛擬化統(tǒng)一到一個綜合系統(tǒng)中，進行集中管理，提升了數(shù)據(jù)中心虛擬化的靈活性和可靠性。

參考文獻：

[1]茅昌坤.基于UCS的企業(yè)級虛擬存儲系統(tǒng)架構[J].信息與電腦：理論版，2015（8）：14-15.

繼續(xù)造句范文第5篇

關鍵詞：高中生；英語寫作能力；目標

高中階段，能寫出連貫且結構完整的短文，是高考英語書面表達部分的要求，也是現(xiàn)行高中英語新課程的目標要求之一。相當一部分的高中生由于對語言要素綜合應用的能力較弱，寫出的東西往往是句不達意，或是雜亂無章，或是不符合英語表達習慣的“中文式英語”。因此，教師在教學中，培養(yǎng)學生的英語寫作能力，提高學生的寫作水平，是高中英語教學的目標要求，也是學生未來英語再學習的需要。

一、培養(yǎng)“造句”能力

句子是表達一個完整意思的最小單位。正確的英語句子能夠生動、形象、準確地表達內(nèi)容。所以培養(yǎng)學生的英語寫作能力，必須從寫好句子開始，即從培養(yǎng)學生的“造句”能力開始?！霸炀洹蹦芰Φ呐囵B(yǎng)，一種有效的方法是教師可以先從熟悉簡單句的基本句型開始，接著從模仿入手作進一步訓練。

1.熟悉簡單句的基本句型

簡單句有五種基本句型:

（1）主語+不及物動詞:

a.Nobody went.

b.Mr. Brown lives in New York.

（2）主語+ 連系動詞+ 表語:

a. Professor Green is very surprised.

b. Today my mother looks fine.

（3）主語+及物動詞+賓語:

a. I can’t answer those questions.

b. He speaks English.

（4）主語+ 及物動詞+賓語+賓補:

a. She found the film interesting.

b. I saw John going out of the classroom.

（5）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語:

a. I gave her two books yesterday.

b. She taught us English.

任何復雜的句子都是由簡單句組成的，因此，熟悉簡單句的基本句型是寫出正確句子的關鍵。教師在平時的教學中，特別是在講解課文時，不斷重現(xiàn)簡單句的基本句型，并讓學生指出其類型。當學生熟悉了簡單句的五種基本句型后，他們在以后的寫作中就少犯寫出的句子成分不完整的錯誤。

2．循序漸進，由“課文內(nèi)”到“課文外”，先易后難，模仿造句

當學生熟悉了簡單句的五種基本句型后，便開始引導學生由易到難模仿造句。以SEFC第一冊（下）P26的“advice”一詞為例，教師可按以下步驟進行訓練：

（1）重復課文中的句子，讓學生說出或?qū)懗稣n文中的句子。

In one of his books，Marx gave some advice on how to learn a foreign language.

通過以上句子，讓學生體會新詞、詞組、句型的含義和用法。

（2）要求學生改變畫線的某一部分或某幾部分。

學生學會替代方式，可能造出下面的句子：① In one of his books, Lenin gave some advice on how to learn a foreign language. ② In class, our English teacher gave some advice on how to learn a foreign language. ③At the meeting, he gave some advice on how to improve our English.

通過這樣的模仿造句，學生獲得一點初步寫英語句子的成功感或收獲感，對英語寫作充滿信心和喜悅。

（3）將課文中的句子稍加變化，繼續(xù)模仿造句。如：

① He gave a piece of advice on our project.

② Her mother gave me much good advice.

通過模仿以上句子，讓學生了解advice是不可數(shù)名詞，讓學生進一步體會新詞、詞組、句型的含義和用法。

（4）給一些與advice搭配的其他詞組，讓學生模仿造句。如：

take one’s advice 接受某人的建議

do on one’s advice 按某人建議去做

① The manager has taken our advice on the project.

② The headmaster took the teachers’ advice and would do on their advice.

通過模仿以上句子，讓學生進一步體會新內(nèi)容。

（5）進而介紹advice的動詞形式為advise，并讓學生模仿造句。如：①The doctor advised him to stop smoking. ②She advised me to work harder at school.

通過模仿以上句子，讓學生拓寬了寫作思維能力。