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中考物理范文第1篇

初中物理的考試重點(diǎn)概括起來(lái)，應(yīng)有以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是重中之重

歷年的物理中考試題的難易比例大致為7：2：1，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的的考查始終是重頭戲，在開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)，首先對(duì)書(shū)中的基礎(chǔ)概念、公式、規(guī)律等進(jìn)行準(zhǔn)確而深入的鞏固，是學(xué)好物理的關(guān)鍵，切忌眼高手低。

每年中考，物理平均分都不是很高，學(xué)生存在的普遍問(wèn)題是：部分簡(jiǎn)單題目做不對(duì)，而難題又不會(huì)做。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，師生都要引起足夠的重視，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，基本方法要熟練，考試中，簡(jiǎn)單題不丟分，困難題多得分，只有這樣，才會(huì)取得好成績(jī)。

二、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)牢固掌握是關(guān)鍵

歷年的中考試題，雖然覆蓋面廣，但始終在圍繞重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容出題，因此復(fù)習(xí)中，不能完全平均使用力氣，做到面面俱到，而要圍繞知識(shí)的重難點(diǎn)以及考試的側(cè)重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)，例如：教材中的運(yùn)動(dòng)、電路、物態(tài)、聲音、熱能、做功等問(wèn)題都是考試的重點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要深入細(xì)致的復(fù)習(xí)，通過(guò)歸納、總結(jié)，在腦海中形成比較完整、系統(tǒng)的初中物理知識(shí)框架，對(duì)牛頓第一定律、慣性、平衡力、摩擦力等知識(shí)點(diǎn)以及懸浮與漂浮、煙與霧、露的形成、實(shí)象與虛象、平衡力與相互作用力的區(qū)別等要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

三、關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題是大勢(shì)所趨

現(xiàn)在物理中考的另一導(dǎo)向是重視物理與生活、社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，許多與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題成為了每年的出題素材 ，考試中常出現(xiàn)用電、用水、噪音、車(chē)速、光速、南極考察等節(jié)能環(huán)保方面的問(wèn)題，磁懸浮列車(chē)、火箭的發(fā)射升空、中國(guó)的登月計(jì)劃等最新科技發(fā)展越來(lái)越受到關(guān)注。

例如：在中央電視臺(tái)的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可以看到：造成空氣污染的首要污染是可吸入顆粒和二氧化碳，對(duì)其形成的主要原因是以下哪個(gè)方面？⑴環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)，⑵生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭，⑶工業(yè)生產(chǎn)排放廢水，⑷機(jī)動(dòng)車(chē)輛排放尾氣。

還如：火箭也是內(nèi)燃機(jī)，我國(guó)自行研制的“神舟”三號(hào)無(wú)人飛船，于2002年3月25日使用“”二號(hào)F運(yùn)載火箭發(fā)射升空，升空時(shí)，火箭內(nèi)部燃料產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾氖裁茨苻D(zhuǎn)化為火箭的什么能，才使火箭加速升空的？另外，為什么要實(shí)施“西氣東輸”工程？它是為了解決什么問(wèn)題？你對(duì)此問(wèn)題的看法是什么？如此等等的問(wèn)題都出現(xiàn)在不同省市的中考題中。

四、重視現(xiàn)實(shí)生活中的物理問(wèn)題

知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得到廣泛運(yùn)用。因此，生活中的許多問(wèn)題，我們都要具有較為準(zhǔn)確的估計(jì)能力，如：一個(gè)人的正常體重、身高、腳的大小、人正常步行的速度等都需要了解，如：一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉過(guò)頭頂時(shí)，大約做了多少功？；小張今年13歲，家住幸福小區(qū)5號(hào)樓的六樓，每天放學(xué)都要從一樓爬到六樓，在這一過(guò)程中，他可能做了多少功？，這樣的問(wèn)題需要知道手臂的大致長(zhǎng)度和人的體重，并且對(duì)每層樓的高度要有一個(gè)大體估計(jì)。

如此之類(lèi)的問(wèn)題還有很多，復(fù)習(xí)中，還要關(guān)注生活中的現(xiàn)象，它包含的物理道理：如：北方的冬天很冷，“窗花”常形成在玻璃的內(nèi)側(cè)，還是外側(cè)？這是什么物態(tài)變化現(xiàn)象？再如：在探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，對(duì)著兩紙中間吹氣 ，會(huì)看到什么現(xiàn)象？這是為什么？給自行車(chē)打氣時(shí)，氣筒壁發(fā)熱的原因是什么？。

在物理復(fù)習(xí)中，要善于利用各種媒體采集熱點(diǎn)信息，捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識(shí)，善于與中考復(fù)習(xí)有機(jī)融合，為中考復(fù)習(xí)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

五、重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

物理考試中，有不少題是考察學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的綜合能力。因此，在對(duì)書(shū)中的實(shí)驗(yàn)鞏固時(shí)，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)而有所側(cè)重，對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)中的實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所用的物理方法、步驟及結(jié)論等方面進(jìn)行全面的掌握；在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要特別注意對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和研究方法的掌握，控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)中研究物理問(wèn)題時(shí)的重要方法，它是對(duì)所研究的物理涉及多個(gè)因素時(shí)，采取的一種最基本的方法，在我們的課本中用的很多，但大體上可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是通過(guò)現(xiàn)象和圖說(shuō)明，另一類(lèi)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表的形式。如：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系等，當(dāng)然，我們還要注意其它一些研究方法，如：比較法、歸納法、推理法等，總之，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、合理猜測(cè)、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。

六、強(qiáng)化自我反思、突出自主糾錯(cuò)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

對(duì)于中考物理的復(fù)習(xí)，要在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺，最高效的方法是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過(guò)的錯(cuò)題，認(rèn)真仔細(xì)地弄清以前為什么錯(cuò)，現(xiàn)在是否會(huì)做，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常錯(cuò)的往往是同樣或類(lèi)似的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)工作，會(huì)起到事半功倍的效果。

中考物理范文第2篇

摘 要：物理中考復(fù)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生三年學(xué)習(xí)情況的一次機(jī)會(huì)。在新課程改革的背景下，必須根據(jù)物理學(xué)科新的要求和特點(diǎn)，制定一套科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，從而更好的幫助學(xué)生順利通過(guò)中考。

關(guān)鍵詞：初中物理；中考復(fù)習(xí)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-223-01

初中物理對(duì)于學(xué)生掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式具有重要的作用，而且物理在整個(gè)初中學(xué)科體系中占據(jù)著十分重要的作用，中考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)前一階段知識(shí)的檢驗(yàn)，更是讓學(xué)生接受更好的教育的條件之一。因此，在初中物理的教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生中考的這一情況，制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生提升物理素養(yǎng)，并且在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

在以往的教學(xué)實(shí)踐中，有很多有效的物理教學(xué)方法，而且取得了很好的效果。以往中考物理有其固定的命題方式，所以很多教師從這個(gè)角度出發(fā)，制定出“三輪”物理復(fù)習(xí)方法?――基礎(chǔ)、專(zhuān)題、拔高。具體來(lái)說(shuō)就是第一輪復(fù)習(xí)教師以教材為基礎(chǔ)，把最基本的概念、原理再帶領(lǐng)著學(xué)生梳理一遍，通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打牢固，這也是所有復(fù)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。

第二輪復(fù)習(xí)往往是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，因?yàn)槌踔形锢砩婕傲W(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)四大板塊，教師通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，進(jìn)行不同知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)比串聯(lián)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，并且能夠做到遷移運(yùn)用。這一階段的復(fù)習(xí)將會(huì)更加具體化，能夠讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)找出更好的更適合自己的解決問(wèn)題的方法和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠科學(xué)的對(duì)待物理學(xué)習(xí)。

第三階段是拔高階段，也是查缺補(bǔ)漏的階段，這一階段的復(fù)習(xí)特點(diǎn)是更加自主化。通過(guò)綜合性的模擬練習(xí)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身還存在的問(wèn)題，從而去和同學(xué)或者老師交流，進(jìn)而更好地解決這些存在的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，做一些拔高性的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生做充分的準(zhǔn)備，從而對(duì)于中考更加游刃有余。

以上的復(fù)習(xí)模式是最為常規(guī)的物理復(fù)習(xí)模式，而且很容易取得良好的效果。但是在新課程改革的背景下，物理學(xué)科又出現(xiàn)了很多新的特點(diǎn)，中考物理考試也進(jìn)行了很多改革，為了更好的幫助學(xué)生面對(duì)中考，就必須適應(yīng)這種新的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，制定新的復(fù)習(xí)策略，讓學(xué)生能夠贏得中考。在“三輪”復(fù)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，具體來(lái)說(shuō)我們還可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行初中物理的復(fù)習(xí)。

第一，充分發(fā)揮物理教師的作用，幫助學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。 教師無(wú)論在教學(xué)還是復(fù)習(xí)當(dāng)中，都起著引導(dǎo)的作用，教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中考命題方式也有十分詳盡的了解，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、對(duì)于整個(gè)初中物理學(xué)科體系都有著獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，在中考物理復(fù)習(xí)中，教師必須高屋建瓴的幫助學(xué)生指出復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題和重要問(wèn)題，讓學(xué)生能夠用最少的時(shí)間，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。

教師在復(fù)習(xí)中扮演著引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，這兩個(gè)方面是相互聯(lián)系的，一方面教師要根據(jù)實(shí)際的情況，幫助學(xué)生制定一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠深入淺出的完成復(fù)習(xí)；另一方面，復(fù)習(xí)計(jì)劃往往具有連貫性，有的學(xué)生的執(zhí)行能力可能有所欠缺，這就需要教師能夠監(jiān)督學(xué)生去完成復(fù)習(xí)，做好后續(xù)的跟進(jìn)工作，這樣學(xué)生才能夠善始善終，學(xué)生也才能把握住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中有著老師的陪伴，學(xué)生能夠及時(shí)的跟老師交流和探討復(fù)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)難點(diǎn)，更好的幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)。

第二，組建復(fù)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式去完成復(fù)習(xí)。在新課程改革的背景下，物理題目的考查也更加多樣化，總體特點(diǎn)就是開(kāi)放性和實(shí)踐性更強(qiáng)，通過(guò)以往的復(fù)習(xí)模式，往往達(dá)不到這方面的鍛煉，而通過(guò)組建復(fù)習(xí)小組，通過(guò)合作式復(fù)習(xí)就能夠達(dá)到這樣的效果。

具體來(lái)說(shuō)，在組建合作小組的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行交叉式分組，目的就是做到互幫互助，讓學(xué)生都能得到鍛煉。另外教師還應(yīng)該給予各個(gè)小組布置復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí)，并且要有相應(yīng)的檢查機(jī)制。學(xué)生帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí)，能夠更加積極地去尋找相應(yīng)的材料，更加積極地去思考解決問(wèn)題的方法，不同學(xué)生的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式是不一樣的，這樣通過(guò)小組的交流能夠讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，看到各自方法的長(zhǎng)處與短處，并且讓學(xué)生開(kāi)闊自身的視野，從別的同學(xué)身上找到新的興趣點(diǎn)，找到新的問(wèn)題。

這種綜合性的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的思維，拓展物理知識(shí)的廣度和深度，更好的去適應(yīng)新課程改革背景下的中考物理考試。最后還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生把自己的復(fù)習(xí)成果通過(guò)各種形式展示出來(lái)，并且做好點(diǎn)評(píng)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，還要指出學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己完成這樣一件重要的事情。

第三，加大物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)力度，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和知識(shí)遷移能力。物理實(shí)驗(yàn)在中考占據(jù)十分大的比重，因此物理實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻，一方面它是物理知識(shí)的直觀體現(xiàn)，另一方面通過(guò)科學(xué)有步驟的實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生提升自己的動(dòng)手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)讓學(xué)生做好每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，就要讓學(xué)生對(duì)以往的物理知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提升學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)物理的新動(dòng)力。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師必須做好指導(dǎo)，讓學(xué)生有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)步驟要嚴(yán)格按照要求來(lái)，這樣才能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是物理知識(shí)的綜合再現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠把所有學(xué)過(guò)的物理知識(shí)遷移與此，從而做到另一次的消化和理解，提升學(xué)生物理復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

中考物理范文第3篇

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05B-

0088-02

物理中考命題既要堅(jiān)持重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查原則，又要堅(jiān)持考查考生的學(xué)科能力的原則。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，應(yīng)為學(xué)生探尋科學(xué)、高效的學(xué)科復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試途徑，使學(xué)生在復(fù)習(xí)備考時(shí)達(dá)成事半功倍之效，實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)。本文就初中新課程物理的學(xué)科特點(diǎn)，淺談指導(dǎo)學(xué)生物理中考復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)做法，以供商榷。

一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為中考應(yīng)試提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

物理中考試題60%以上來(lái)自課本，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)與否，直接關(guān)系到中考的成敗。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考時(shí)，要著重強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固，才能讓其在考試時(shí)游刃有余。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)雙基。物理中考特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，但基本上摒棄了純粹考查記憶性知識(shí)的試題，更多的是將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能放在具體的情境中進(jìn)行考查，考查的方式和重點(diǎn)也轉(zhuǎn)向?qū)A(chǔ)知識(shí)的理解。但初中物理的知識(shí)點(diǎn)較多，容易混淆。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，通讀加精讀課本，重溫課后練習(xí)，準(zhǔn)確理解物理概念和物理規(guī)律的含義。利用結(jié)構(gòu)框圖使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。這階段要達(dá)到的目標(biāo)是擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋面，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，在知識(shí)廣度上力爭(zhēng)不留疑問(wèn)，切實(shí)抓好“雙基”。

2.注重方法，敢于創(chuàng)新。物理學(xué)科蘊(yùn)涵著許多科學(xué)研究和思維的方法，如控制變量法、類(lèi)比法、模型法、效應(yīng)法、理想實(shí)驗(yàn)法等。學(xué)生在解決具體問(wèn)題時(shí)遇到困難，往往不是因?yàn)橹R(shí)本身的欠缺，而是思路、方法不對(duì)頭所致。學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)，要克服思維定勢(shì)，要學(xué)會(huì)從不同的角度分析問(wèn)題。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要注重思想方法的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生在分析、解決問(wèn)題時(shí)，不要只看結(jié)論，更要重視結(jié)論的得出過(guò)程，多想一想思考問(wèn)題的方法。

3.實(shí)戰(zhàn)演練，查漏補(bǔ)缺。這是中考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的階段，中考的成敗，很大程度上取決于這個(gè)階段的強(qiáng)化效果。這個(gè)階段的主要目標(biāo)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作能力、決策能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力、洞察力和創(chuàng)造力。教師在按教學(xué)計(jì)劃有序地進(jìn)行全真物理模擬考試時(shí)，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)適量，以便給學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間。可以從側(cè)面引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況有決策地模擬訓(xùn)練，提高解題速度和正確率，并通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

二、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，為考試注入定心丸

考試要取得成功，掌握必要的學(xué)科知識(shí)和技能是關(guān)鍵，但應(yīng)試心態(tài)也是不可忽視的重要因素。越是臨近考試，心態(tài)的影響力就越大。良好的心態(tài)不僅有助于備考，更能幫助學(xué)生在考試中穩(wěn)定發(fā)揮。教師要高度重視對(duì)學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中考，幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)節(jié)身心，緩解心理壓力，克服因時(shí)間緊迫、學(xué)業(yè)緊張導(dǎo)致的不良反應(yīng)，有效化解考前焦慮，以健康的心理、正常的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒迎考備考。

1.正確對(duì)待焦慮心理，從容面對(duì)考試。考試前既興奮又緊張，這是正常的心理狀態(tài)，心理學(xué)上稱(chēng)之為考試焦慮心理。中考前適度的心理壓力能激勵(lì)自己心無(wú)旁騖地復(fù)習(xí)，能促進(jìn)內(nèi)在素質(zhì)和已有能力的充分發(fā)揮。另外，信心是無(wú)窮的力量。遇到不會(huì)做的題，要學(xué)會(huì)安慰自己：別人會(huì)做的，我也一定能做，只是慢點(diǎn)罷了；我做不出來(lái)的，別人也未必會(huì)做，做好了基礎(chǔ)題我也一樣能考好。特別是臨考前幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助于增強(qiáng)信心。

2.提高考試環(huán)境適應(yīng)性，輕松愉快迎考。熟悉的環(huán)境可使學(xué)生感到輕松愉悅，有利于啟發(fā)思維?？荚嚽翱山M織學(xué)生到考場(chǎng)所在學(xué)校走走看看，熟悉環(huán)境。這樣可以使學(xué)生在心理上有所準(zhǔn)備，緩解緊張慌亂的情緒。

3.控制考場(chǎng)情緒，穩(wěn)定應(yīng)試心態(tài)。物理學(xué)科知識(shí)繁雜，各板塊間內(nèi)容聯(lián)系較少，考生在考試時(shí)常會(huì)因思維“短路”導(dǎo)致緊張、慌亂，影響正常發(fā)揮。心理學(xué)研究指出，當(dāng)遇到心理緊張時(shí)，可以做幾次深呼吸或采用呼吸守點(diǎn)的方法，即雙眼只看一個(gè)固定目標(biāo)，做深而均勻的呼吸，這樣可以使血液循環(huán)減慢，同時(shí)供給大腦充足的氧氣，讓精神放松下來(lái)。

三、注重應(yīng)試策略，為中考應(yīng)試增添籌碼

考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，不僅要勇敢，更要有智謀。正確運(yùn)用中考臨場(chǎng)策略，善于挖掘思維和知識(shí)的潛能，才能考出最佳成績(jī)。

1.認(rèn)真審題，迅速理清解題思路。審題是解題的核心，審題時(shí)務(wù)必做到認(rèn)真、細(xì)心，對(duì)題目中的關(guān)鍵詞要多加思索，弄清其物理含義，用著重符號(hào)將特殊字、句、條件標(biāo)注出來(lái)，全面分析已知、未知條件，特別要注意隱含條件，挖掘其中隱含的信息。審題過(guò)程中，要邊思索、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及的物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，正確還原物理模型，找準(zhǔn)物理量之間的關(guān)系。要看清題目要求，擺脫復(fù)習(xí)過(guò)程中所做題目的干擾，具體問(wèn)題具體分析。為了全面、快速、準(zhǔn)確地思考，要做到“眼看”“嘴讀”“手畫(huà)”“腦思”?！把劭础笔谦@取信息的最直接的方法，要全面、細(xì)心；“嘴讀”是強(qiáng)化知識(shí)、接受信息的手段，可以小聲讀或默讀；“手畫(huà)”是對(duì)題目中出現(xiàn)的物理情景、物理模型畫(huà)一些必要的運(yùn)動(dòng)草圖、物體受力圖、物理變化過(guò)程等，這是解題重要的環(huán)節(jié)，也是解題的突破口；“腦思”就是充分挖掘大腦儲(chǔ)存的知識(shí)信息，準(zhǔn)確、全面、快速思考，分析解題的思路和方法。

2.熟悉題型，活用解題技法。目前，物理中考命題形式可分為填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題六大類(lèi)型。教師在備考指導(dǎo)中，不僅要促成學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的題型掌握相應(yīng)“特殊有效”的解題技法。比如，在填空題的計(jì)算型題目，只求結(jié)果，不求過(guò)程，可以采用特殊賦值法、比例性質(zhì)法等求解；選擇題有答案但需慧眼，可以采用差異排除法、極端假設(shè)法等取證，提高命中率；計(jì)算題如果演算步驟復(fù)雜，可根據(jù)實(shí)際情況在解題中用“依題意得”“解之得”等語(yǔ)言包裝，簡(jiǎn)化解題過(guò)程，“言”簡(jiǎn)“意”賅。其他題目類(lèi)型同樣可探索一些“偷工減料”的解題方法，提高解題效率。

3.合理分配時(shí)間，正確處理難易題型。合理科學(xué)地安排時(shí)間是考試成功的關(guān)鍵。物理學(xué)科中考滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間為90分鐘，答題速度約為每一賦分值一分鐘?？荚嚂r(shí)間是十分寶貴的，要充分發(fā)揮每分每秒的價(jià)值，讓學(xué)生意識(shí)到：與其花10分鐘做一道2分的選擇題，不如花10分鐘去做一道大題，這樣得分的機(jī)會(huì)更大。中考物理題目一般按先易后難的順序排列，因?yàn)槌鲱}老師也希望通過(guò)這樣一種循序漸進(jìn)的方式使考生盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在考試時(shí)盡可能地依據(jù)題目安排的順序一一解答。解題要按先易后難、從簡(jiǎn)到繁的順序進(jìn)行；容易題目要快又準(zhǔn)，中等題型要沉著冷靜，難題要量力而行，爭(zhēng)取容易題不丟分，難題不得零分。

中考物理范文第4篇

一、關(guān)于知識(shí)的復(fù)習(xí)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用及能量三大部分。包括：初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)，了解物體的尺度、新材料的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。初步認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲和光、電和磁等自然界常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)和相互作用，了解這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。初步認(rèn)識(shí)能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒。了解新能源的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。知識(shí)要求的層次分別為了解、認(rèn)識(shí)和理解。認(rèn)識(shí)是介于了解和理解之間的要求。

了解的含義包括能夠再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征。這是一種較低層次的要求，主要針對(duì)一些物理現(xiàn)象或在初中階段要求不高、定性的物理規(guī)律。但這種要求涉及的知識(shí)點(diǎn)面廣、量大，對(duì)識(shí)記能力的要求比較高。但只靠死記硬背，效果也不好。必須采取一些有效的方法，如：

形象記憶法。這是一種用直觀的形象幫助記憶抽象概念的方法。例如物態(tài)變化，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)涉及到較多的物態(tài)變化名稱(chēng)和吸放熱條件等，名詞多容易混。如果記住大氣中的水循環(huán)過(guò)程及水的固、液、氣三態(tài)形象。根據(jù)水在什么樣條件下發(fā)生什么樣的物態(tài)變化，就知道一般的物態(tài)變化規(guī)律了。

建立概念圖。概念圖就是用圖形把某個(gè)主題的各個(gè)概念及關(guān)系表示出來(lái)。通常的畫(huà)法將有關(guān)概念放在圓圈或方框中，然后用連線將相關(guān)的概念連接起來(lái)，連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的關(guān)系。概念圖將本來(lái)零散的知識(shí)點(diǎn)集合在一起，可以幫助同學(xué)們理清并記住各個(gè)知識(shí)間的關(guān)系。制作概念圖的過(guò)程，也是一個(gè)積極思考的過(guò)程，有助于加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有注意到的各個(gè)知識(shí)間的關(guān)系。

理解的含義包括把握內(nèi)在邏輯關(guān)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。這是一種較高層次的要求，主要針對(duì)一些重要的基本概念和規(guī)律。課標(biāo)中一共有22個(gè)知識(shí)點(diǎn)是理解層次的要求。這部分知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在試卷中所占比例較大，難度也較大。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)不能局限于知識(shí)點(diǎn)本身的表述，還要知道它的來(lái)源是什么、能在什么范圍內(nèi)應(yīng)用、和其他知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系等。例如效率這個(gè)概念，它在物理學(xué)中的含義和生活中的含義差別較大。在物理學(xué)中表示有用功占總功的比例，在生活中的含義是一定時(shí)間內(nèi)完成的工作。因此生活中效率更接近于物理學(xué)中功率的概念，要注意避免混淆。效率這個(gè)概念雖然最早是從機(jī)械效率開(kāi)始定義的，但它是一個(gè)全局性概念，在各種形式的能量轉(zhuǎn)化時(shí)，都有效率問(wèn)題。初中物理的力、熱、電等內(nèi)容中都有涉及，在總復(fù)習(xí)時(shí)，把不同內(nèi)容中的效率概念放在一起比較，才能達(dá)到理解的要求。

二、關(guān)于技能的復(fù)習(xí)

初中物理要求的技能一是實(shí)驗(yàn)技能，二是作圖技能。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的要求為：具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。測(cè)量工具主要包括天平、量筒、刻度尺、秒表、彈簧秤、溫度計(jì)、電流表、電壓表等，要知道它們的測(cè)量原理、使用范圍、操作規(guī)范、讀數(shù)方式等，還要能在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地使用。數(shù)據(jù)處理中要會(huì)畫(huà)行列式表格，會(huì)在坐標(biāo)圖中用描點(diǎn)作圖法作函數(shù)圖像。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)要紙面和操作相結(jié)合，先列出各種測(cè)量工具的注意事項(xiàng)，再到實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作。如果有條件，還可以借助實(shí)驗(yàn)視頻或模擬演示課件，把重要的實(shí)驗(yàn)全程回顧一遍。作圖技能主要包括力的示意圖、簡(jiǎn)單機(jī)械圖、光路圖、電路圖、線圈繞制圖等。對(duì)于作圖來(lái)說(shuō)既要具備相關(guān)的知識(shí)要求，還要注意作圖的規(guī)范要求。例如平面鏡成像作圖，除了能根據(jù)光的反射定律或平面鏡成像特點(diǎn)判斷光線位置，還要遵守線段的曲直、虛實(shí)、箭頭等規(guī)范化要求。對(duì)一些特殊的作圖技巧，例如線圈繞制圖，每條線的兩端如何彎曲，才能表現(xiàn)出圓筒上繞線的立體效果，還需要專(zhuān)門(mén)的練習(xí)。

三、科學(xué)探究復(fù)習(xí)

科學(xué)探究既是一種學(xué)習(xí)方式也是學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。其要素有：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作?？茖W(xué)探究是近幾年中考的熱點(diǎn)與重點(diǎn)，在試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的是猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證、評(píng)估等。

猜想與假設(shè)是指嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想或?qū)μ骄糠较蚝涂赡艹霈F(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。猜想不是科學(xué)的結(jié)論，可能是對(duì)的也可能是錯(cuò)的，但并不是沒(méi)有依據(jù)的亂猜。例如，在同樣拉力作用下，彈簧的伸長(zhǎng)與那些因素有關(guān)?這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從彈簧的和力學(xué)有關(guān)的因素去猜，像彈簧的長(zhǎng)度、粗細(xì)、材質(zhì)等。如果從熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)角度去猜測(cè)比熱容、電阻、顏色等就不對(duì)了。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是指根據(jù)探究的目標(biāo)和要求確定實(shí)驗(yàn)方法，選擇實(shí)驗(yàn)器材，安排實(shí)驗(yàn)步驟。課本上探究實(shí)驗(yàn)大多是已經(jīng)設(shè)計(jì)好的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)同學(xué)們往往經(jīng)歷的較少。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)首先要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。如果探究的現(xiàn)象比較復(fù)雜，能夠產(chǎn)生影響的因素不止一個(gè)。為了弄清現(xiàn)象的原因和規(guī)律，必須采用控制變量法。把其中的一個(gè)或幾個(gè)因素控制起來(lái)，使它保持不變，然后研究其他兩個(gè)因素之間的關(guān)系。探究電流和電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)就用到了這種方法。如果探究的是一些不易直接觀察的事物，就要采用轉(zhuǎn)換法。觀察它們對(duì)其他方便觀察的事物產(chǎn)生的影響來(lái)認(rèn)識(shí)它們。例如探究聲音產(chǎn)生的原因時(shí)，鼓面的振動(dòng)不易看清，在鼓面上放一些小紙團(tuán)，通過(guò)紙團(tuán)的跳動(dòng)推斷出鼓面的振動(dòng)。如果探究的是兩件事物的相同和不同之處，要用到比較法。其他還有諸如累計(jì)法、類(lèi)比法、理想化法等。實(shí)驗(yàn)器材要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法確定。選擇的實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或生活中比較容易找到的，操作盡量簡(jiǎn)易，現(xiàn)象容易觀察，沒(méi)有安全隱患。實(shí)驗(yàn)步驟是實(shí)驗(yàn)方法的具體體現(xiàn)，要考慮各步驟前后順序合理，要寫(xiě)清楚每一步用什么器材做什么得到什么結(jié)果。

中考物理范文第5篇

A.滑動(dòng)變阻器阻值太小

B.電源電壓3V太高

C.20Ω的阻值太小

D.控制的電壓1.5V太高

無(wú)獨(dú)有偶，該題也出現(xiàn)在2010年南充市中考理科綜合試題中.

解決方案：如將電源電壓改為2.5V，易得當(dāng)定值電阻R為20Ω時(shí)，只要將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到13.3Ω，即可使電壓表示數(shù)為1.5V.

同理計(jì)算：C選項(xiàng)要符合題目要求，定值電阻R大小為15Ω即可.所以C選項(xiàng)的正確答案應(yīng)為“20Ω的阻值太大”.

解決方案：在實(shí)驗(yàn)中，換接定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，根據(jù)前面的計(jì)算，在其他條件不變時(shí)，換接的定值電阻最大阻值應(yīng)控制在15Ω以下，或在換接定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，改變傳統(tǒng)替換電阻從小到大的思維，將其從大到小進(jìn)行替換（如：15Ω，10Ω，5Ω）即可按要求完成實(shí)驗(yàn).

上題來(lái)源于初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)“探究電路中電流與電壓、電阻的關(guān)系”，此實(shí)驗(yàn)是初中物理重點(diǎn)應(yīng)用控制變量法進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)，本題即時(shí)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題中相對(duì)較復(fù)雜的一種情況的改編.

從實(shí)驗(yàn)操作的角度考慮，解決這一問(wèn)題的最好辦法是改變控制電壓.雖然其他的方法都能夠完成實(shí)驗(yàn)，但都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行重新選擇，即要更換器材，這些方法只有在實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下才能解決.而改變控制電壓，是最容易實(shí)現(xiàn)的一種方法：簡(jiǎn)單、切實(shí)可行、操作性強(qiáng).