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關(guān)于大海的詩句范文第1篇

關(guān)鍵詞：有毒液體 卸載 監(jiān)管

2013年10月 28日至12月13日，筆者作為廣東海事局的代表，參加了中國(guó)海事局第三次“澳大利亞海事局交流團(tuán)”，完成了對(duì)澳大利亞相關(guān)海事、港航、消防、應(yīng)急機(jī)構(gòu)的交流和訪問。作為重點(diǎn)任務(wù)，筆者并對(duì)澳大利亞海事局（以下簡(jiǎn)稱AMSA）化學(xué)品船卸載、掃線和洗艙的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督進(jìn)行了深入了解和現(xiàn)場(chǎng)觀摩。本文是對(duì)澳大利亞海事局對(duì)有毒液體物質(zhì)的卸載、掃線和預(yù)洗操作監(jiān)管的詳細(xì)介紹。

1.法律依據(jù)

澳大利亞履約法律體系非常完善，形成了從公約（convention）到國(guó)家法律（act）、海事令（marine order）、驗(yàn)船師指南（ITS）、海事通告（marine notice/ fact sheet）的清晰、明了的體系。澳大利亞海事管理的所有工作幾乎都可以認(rèn)為是履約的一部分，即使對(duì)國(guó)內(nèi)船舶的管理，也體現(xiàn)了與國(guó)際規(guī)則理念的一致性。幾乎任何業(yè)務(wù)按照這個(gè)順序都可以找到辦事的程序。反之亦然，任何一個(gè)程序都可以在公約中找到依據(jù)。與英國(guó)類似，澳大利亞是典型的國(guó)際法中所指的“二元制”國(guó)家，澳大利亞加入的國(guó)際公約必須經(jīng)過本國(guó)立法才能在澳大利亞實(shí)施。澳大利亞是個(gè)比較小的船旗國(guó)，但因地理位置和資源、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的因素，澳大利亞又是一個(gè)大的港口國(guó)和沿岸國(guó)，所以澳大利亞對(duì)新國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制定非常積極，已經(jīng)加入的IMO主要公約包括：

SOLAS （Safety of life at sea）；

MARPOL （Prevention of pollution） STCW （Training/watchkeeping）；

Load Lines ；

COLREGS （Collisions）；

International Tonnage Measurement；

M L C（M a r i t i m e L a b o u r Convention）。

針對(duì)以上公約的履行，澳大利亞制定的基本法律包括：

Navigation Act 2012（Navigation Act 2012 commenced 1 July 2013， replaced Navigation Act 1912）；

Protection of the Sea（Prevention of Pollution from Ships） Act 1983 。

這些基本法律與上述公約是完全對(duì)應(yīng)的且授予了AMSA制定海事令的權(quán)力。例如，AMSA針對(duì)MARPOL公約的如下海事令與MARPOL公約的6個(gè)附則完全對(duì)應(yīng)，Marine Order是正式的法律文件，按照具體程序，由設(shè)在國(guó)內(nèi)航行船舶處的法律起草辦公室歸口管理，多個(gè)部門參與，由CEO簽發(fā)，并須在聯(lián)邦司法部長(zhǎng)法律文件登記處登記。海事令Marine Orders（1-100）包含詳細(xì)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作程序，是相關(guān)的國(guó)際公約在澳洲生效和執(zhí)行的保障。AMSA聲稱，公約中的任何一條都能在海事令中找到對(duì)應(yīng)的實(shí)施條款。例如，執(zhí)行MARPOL公約的海事令有：

Marine Order91――防止船舶海上油污染；

Marine Order93――防止船舶有毒液體物質(zhì)污染；

Marine Order94――防止船舶包裝有害物質(zhì)污染；

Marine Order95――防止船舶垃圾污染；

Marine Order96――防止船舶生活污水污染；

Marine Order97――防止船舶大氣污染。

在這6個(gè)海事令的基礎(chǔ)上，為便于AMSA驗(yàn)船師們開展船舶檢查工作，AMSA制訂了 “驗(yàn)船師須知”，用以指導(dǎo)驗(yàn)船師對(duì)船舶防污染的檢查，ITS是內(nèi)部程序性文件，由部門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)即可，和修改程序也相對(duì)簡(jiǎn)單。如：

ITS92――油污水、有毒液體物質(zhì)、生活污水和垃圾的排放；

ITS93――有毒液體物質(zhì)的卸載、掃線和預(yù)洗操作；

ITS95――AMSA驗(yàn)船師指南。

AMSA還及時(shí)海事通告，幫助船方遵守澳大利亞有關(guān)規(guī)定或通知利益相關(guān)單位法律法規(guī)的修改、實(shí)施情況。如：

澳大利亞港口污染物接收設(shè)施-18/2009；

“最近陸地”的船舶排放操作-12/2006；

海上和沿海的過駁作業(yè)-7/2008；

澳大利亞水域固體散貨殘留物的處理-15/2008；

燃油污染公約在澳大利亞的實(shí)施-9/2009；

船舶大氣排放規(guī)定的修訂-14/2010。

以化學(xué)品船執(zhí)行MARPOL73/78 公約附則II的卸載、掃線和預(yù)洗的監(jiān)督為例，AMSA通過Marine Order93和ITS93具體履行公約規(guī)定的港口國(guó)義務(wù)。AMSA在沿海17個(gè)辦公地點(diǎn)駐有驗(yàn)船師（Marine Surveyor），驗(yàn)船師按照ITS93規(guī)定的程序，具體執(zhí)行化學(xué)品船舶卸載X類有毒液體物質(zhì)后的預(yù)洗現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。

2.X類有毒液體物質(zhì)預(yù)洗的監(jiān)督

MARPOL73/78 公約附則II“控制散裝有毒液體物質(zhì)污染規(guī)則”是國(guó)際海事組織（IMO）專門針對(duì)控制有毒液體物質(zhì)污染的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。該公約賦予港口國(guó)主管機(jī)關(guān)對(duì)適用的載運(yùn)有毒液體物質(zhì)船舶卸載、掃線和預(yù)洗作業(yè)進(jìn)行有效監(jiān)督，以確保對(duì)有毒液體物質(zhì)殘余物的排放進(jìn)行控制。港口國(guó)主管機(jī)關(guān)可以指定或授權(quán)專業(yè)人員對(duì)到港的有毒液體物質(zhì)船舶的卸載、掃線和預(yù)洗作業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督甚至抽樣檢測(cè)，以確保船舶的相關(guān)程序和布置符合公約的要求。

在澳大利亞的港口，AMSA驗(yàn)船師（marine surveyors）、第三方化學(xué)分析師（chemist）共同履行有毒液體物質(zhì)的卸載、掃線和預(yù)洗操作的監(jiān)督、檢驗(yàn)工作。驗(yàn)船師只有在卸載X類物質(zhì)后才需要到場(chǎng)檢查預(yù)洗情況。需要申請(qǐng)驗(yàn)船師到場(chǎng)檢查時(shí)，船舶或其須在卸載作業(yè)開始前48小時(shí)進(jìn)行書面申請(qǐng)（電子郵件）。因?yàn)檫@是一個(gè)收費(fèi)的服務(wù)，所以申請(qǐng)必須是書面的，但具體洗艙開始的時(shí)間不確定，一般在夜間作業(yè)，往往在開始洗艙的一小時(shí)內(nèi)通知AMSA驗(yàn)船師（marine surveyors）。

AMSA會(huì)對(duì)驗(yàn)船師到場(chǎng)服務(wù)項(xiàng)目收費(fèi)，目前標(biāo)準(zhǔn)是每小時(shí)AUS$215，從驗(yàn)船師離開辦公室或家到洗艙結(jié)束到家或辦公室的這段時(shí)間。對(duì)洗艙水進(jìn)行取樣分析的合格的化學(xué)分析師（稱作”CHEMIST”）由船方另行指定。AMSA并未按照MARPOL附則II的要求授權(quán)任何測(cè)試組織，也未制定具體的殘余物化驗(yàn)分析程序，但在ITS93中對(duì)提供chemist的機(jī)構(gòu)給出了原則性的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的組織就是任何由國(guó)家測(cè)試協(xié)會(huì)（National Association of Testing Authorties）（簡(jiǎn)稱NATA）認(rèn)可的組織或聲稱具有檢測(cè)設(shè)備和能力的組織。船方可直接聯(lián)系這些組織的人員，并協(xié)商確定收費(fèi)事宜。驗(yàn)船師到場(chǎng)采取的控制措施僅限于按照《程序和布置手冊(cè)》（P&A MANUAL）見證預(yù)洗作業(yè)、確定化學(xué)分析師是否合格以及其取樣過程和分析數(shù)據(jù)是否可信，并以在《貨物記錄簿》上記錄的形式予以證明。所有的操作以及相關(guān)的決定都應(yīng)由船方負(fù)責(zé)做出。

3.“CHEMBULK SYDNEY”洗艙監(jiān)督

我們?cè)谀珷柋窘涣髌陂g參加了新加坡籍化學(xué)品船“CH EM BU LK SYDNEY”洗艙監(jiān)督，時(shí)間是2013年11月 29日凌晨。墨爾本地區(qū)的化學(xué)品碼頭相對(duì)較多。新加坡籍化學(xué)品船“CHEMBULK SYDNEY”從馬來西亞裝載化學(xué)品鄰苯二甲酸二辛酯（Dioctyl Phthalate），簡(jiǎn)稱二辛酯（DOP），在墨爾本港卸貨完畢，船方通過以電子郵件方式向AMSA申請(qǐng)于11月 29日凌晨?jī)牲c(diǎn)左右洗艙，但具體時(shí)間要臨時(shí)通知。

AMSA surveyor，Russell Thame于0點(diǎn)30分接到電話，后接作者一同前往“CHEMBULK SYDNEY”靠泊的碼頭。登輪后在辦公室與當(dāng)班的大副會(huì)面，檢查有關(guān)文件和設(shè)備，并填寫《X類物質(zhì)預(yù)洗檢查表》（CAREGORY”X”PREWASH CHECKLIST）。之后來自 INTERTEK（天祥集團(tuán)）的Chemist也到場(chǎng)準(zhǔn)備取樣。洗左1艙，兩臺(tái)洗艙機(jī)，水溫60-70攝氏度。AMSA surveyor 巡視洗艙部分和排放接頭。洗艙很快（15分鐘）結(jié)束，Chemist在排放接頭下方取樣，且有用手指接觸和鼻嗅的行為，在發(fā)現(xiàn)沒有雜質(zhì)時(shí)表示可以取樣，帶回實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)，這時(shí)是0210時(shí)。0250時(shí)，Chemist來電稱分析結(jié)果殘余物濃度低于0.1%，Russell Thame據(jù)此開始記錄《貨物記錄簿》（CARGO RECORD BOOK）J項(xiàng)，并在《X類物質(zhì)預(yù)洗檢查表》和《貨物記錄簿》簽名蓋章。0300時(shí)結(jié)束監(jiān)督回家。分析報(bào)告將以電子郵件的書面方式發(fā)給AMSA的墨爾本辦公室。Russell Thame從0030時(shí)離家到0400時(shí)到家的這段時(shí)間就是收費(fèi)時(shí)段，每小時(shí)215澳元。

4.小結(jié)

AMSA驗(yàn)船師只對(duì)化學(xué)品船舶卸載X類有毒液體物質(zhì)后的預(yù)洗進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。取樣化驗(yàn)排放的洗艙水是必須的，由專業(yè)測(cè)試機(jī)構(gòu)化學(xué)分析師完成。這是一個(gè)收費(fèi)的監(jiān)督服務(wù)項(xiàng)目。強(qiáng)制預(yù)洗的監(jiān)督程序不同于港口國(guó)檢查，屬于港口國(guó)獨(dú)立的監(jiān)督業(yè)務(wù)，不需要納入亞太地區(qū)港口國(guó)諒解備忘錄系統(tǒng)。在AMSA，強(qiáng)制預(yù)洗的監(jiān)督也是同樣由同時(shí)承擔(dān)PSCO業(yè)務(wù)的Port Marine Surveyor執(zhí)行。AMSA認(rèn)為他們的做法完全符合MARPOL公約附則II的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]Marine Order93（AMSA）.

[2]ITS93 Noxious Liquid Substances -unloading， stripping and pre-washing operations（AMSA）.

關(guān)于大海的詩句范文第2篇

風(fēng)吹草低，無邊的原野上滿地的野草隨風(fēng)搖擺。松軟的泥土，早已不能抑制住任何一株春草的萌發(fā)。那綠遍眼簾的一片茂盛與蒼翠，彼此起伏，連綿不絕。遮人望眼的一片生機(jī)盎然的綠，連著遠(yuǎn)處白茫茫的天際，漾著這交錯(cuò)纏繞而又輕柔綿軟的云朵兒，一同在這廣袤無垠的原野與蒼穹中澎湃著，洶涌著，聆聽著……

陽光肆意地泛著溫柔。山坡上的蒲公英又頑皮開放了，開得是那樣濃，那樣密。一朵連著一朵，一株連著一株，連成一片海，海里寫著：春天，蔬菜和一朵花的故事。

多年前還記得有人曾對(duì)我這么說：他走的時(shí)候，是一個(gè)春暖花開的季節(jié)。他還小，似一個(gè)不懂事的孩子。

當(dāng)冰涼而又堅(jiān)硬的鐵軌上躺著一個(gè)血腥的生命，伴著呼嘯而來的火車極速而過的轟鳴，似無數(shù)次拍打心底的一股股強(qiáng)勁的巨浪。從遠(yuǎn)處的波濤中，一同卷起的還有這遙無盡頭的塵世的渣滓，排山倒海般，順著殘風(fēng)涌了過來。海水漫過身體，擠碎了每一股還在不停流動(dòng)循環(huán)的血液。碎了的是一個(gè)母親的心，在鄉(xiāng)下經(jīng)久的歲月里，深情地呼喚著她那個(gè)叫海生的詩人兒子！

空曠的原野上，蒲公英還在柔和的陽光下努力地開放著。低矮的土丘旁幾朵小小的淡黃色花瓣，彼此低眉，彼此相擁在一起。像久別的玩伴，調(diào)皮地碰著頭，挽著手，無拘無束地綻放在這片靜靜的原野上。春天的細(xì)雨，總是特別的溫柔，而你似一個(gè)依然年少的孩子，嘴里含著那關(guān)于春天的詩句，可匆忙的步伐卻邁向了那冰涼的鐵軌。有人說，你在四月的詩句里寫著一條從明天起的長(zhǎng)流，浩浩蕩蕩，奔流不止……許多陌生人在多年以后開始挽著一個(gè)詩歌的章節(jié)，終于站在那片夢(mèng)幻的春海邊，在心中默默地勾勒著你另一種壯烈飛翔的姿態(tài)。站在大海的彼岸，卻永遠(yuǎn)刺痛每一個(gè)拜謁者的思念與牽掛。

當(dāng)春天的原野上，綻放的花朵匆匆開放后，山海關(guān)冰涼的鐵軌上一輛呼嘯而來的火車卻無情地碾壓過一個(gè)年輕詩人的身體。近旁幾株莫名的野花瓣，早已萎蔫了，依舊舒展的肥厚枝葉，任憑春天里狂勁的風(fēng)雨吹打著，搖曳著，掙扎著……

把滿地的黃花，沁人心脾的黃花，那開得姿肆而又芬芳馥郁的小小的花瓣，也無情地碾壓得支離破碎。正如每一座山每一條河里流淌的溫暖的名字一樣，在這古時(shí)期炙熱的熔巖里開始淬煉，經(jīng)受這最初亦是最后一次的煎熬之后，便零零落落吹散一地。

查海灣凸起的墳丘上，盛開著幾株淺淡的黃花穗。而你躺下后就永遠(yuǎn)再也沒有爬起來，繼續(xù)低吟那首關(guān)于從明天起的詩句。沉痛的休止，就此宣告了一個(gè)詩歌章節(jié)的結(jié)束。

從此，一個(gè)老人的淚里淌出了她無限的牽掛與哀思。

海子曾在一首詩里寫過他的媽媽：母親，你該歇歇了。

“先歇的應(yīng)該是我才對(duì)??！為什么他就這樣走了？怎么就這么傻呢，這究竟是怎么回事？”老人含著熱淚，不知多少次在深夜里匆忙爬起，夢(mèng)囈著這句話?；臎龅纳綄?，海子簡(jiǎn)單而又蔥郁的墓冢就散落地安放在杉樹與雜草之間。許多人像在趕一場(chǎng)聚會(huì)，從四面八方一撥兒接一撥兒艱難跋涉而來，作著最虔誠的膜拜。

春天的山岡，灑遍了滿地的花穗，纖纖花朵頑皮堆積在同一個(gè)枝頭，黛綠的葉子上凝聚了太多對(duì)陽光熱切的棋盤和對(duì)雨露風(fēng)霜隱忍的承載。而你卻把所有的希望寄托在明天的詩行里，選擇了讓生命延續(xù)的另一種方式，走向了另一種歸宿。徒留下你匍匐在大地用飽含汁液和水分的聲音，淋漓地呼喚著糧食和蔬菜的生長(zhǎng)……

聽說，墳冢的右下角鑲進(jìn)了兩塊石頭，是海子從背回來的，沒有人稱量過，大約有20公斤。

老人家常喃喃地說著：“如果我不回來就好了，這樣我的海生就不會(huì)死了，我現(xiàn)在真是有些后悔啊！”他把老人接到北京住了大約有半個(gè)月之久。“兒子帶我去過很多地方，每天都抽時(shí)間陪我，有時(shí)海生很晚才回來，我就做好飯，在屋里等?！?/p>

而那時(shí)還依然是春天，枝頭的花束恣肆，隨風(fēng)像浪潮一般涌入眼簾。

海子對(duì)老人說：“媽，你別回去了，就在這兒住下來陪我。”

老人努力地擦去臉頰上的一點(diǎn)兒什么，自言自語說了很多。或許，當(dāng)初老人只要答應(yīng)了兒子那個(gè)小小的請(qǐng)求，就沒有今天如此的追悔莫及了。

還記得有一個(gè)孩子曾這樣說：“海子并沒有死，只是選擇去了另一個(gè)天堂，另一個(gè)詩意的世界。也許吧，但愿天堂的路會(huì)比這兒的好！”

汪國(guó)真說：“靈感是風(fēng)，在它所到之處，總飄零著許多詩的花瓣，語言是思想的交流，詩歌是靈魂的對(duì)話。海子的詩透露著他的博愛與美好的祝愿，如身陷淤泥的青蓮，那份天籟也許早已超越了靈魂所依附的肉體。盡管內(nèi)心極度痛苦絕望，卻依然選擇用一顆多情的詩人之心來擁抱自然，向陌生人發(fā)出最真誠而美好的祝福。在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，讀著那首詩和懷念這個(gè)人。他使我更加堅(jiān)信：是蝴蝶終將飛過滄海，帶著明媚的微笑，即使一身疼痛，雙翼折傷?！?/p>

關(guān)于大海的詩句范文第3篇

關(guān)鍵詞：杜甫詩歌;酒文化意蘊(yùn);分析

中國(guó)是一個(gè)以詩傳世，盛產(chǎn)名酒的古國(guó)，詩與酒交織形成了中國(guó)的詩酒文化。詩歌依托文學(xué)而生，用語言表現(xiàn)出人們的精神勞動(dòng)生活，通過優(yōu)美的文學(xué)形式將人內(nèi)心與真情進(jìn)行展現(xiàn)。古代的燦爛文化被泛稱為詩，提及民族與國(guó)家的輝煌歷史，就被稱為史詩，整個(gè)大自然中的事物、語言、情懷以及品行道德也都被冠之以詩。關(guān)于酒，傳說是舜的女兒，是某種物質(zhì)在大自然的運(yùn)行中，因?yàn)闇囟取穸?、光照等條件下釀成了酒。古代皇帝祭祀、舉行朝廷大典，就會(huì)把詩和酒交織在一起，奉酒誦詩，從上至民間百姓，都把詩與酒看作是生活中必不可少的物質(zhì)需要，同時(shí)也是人們精神生活中不可缺的需要。在古代，酒能夠活躍詩人的思維，幫助人們打開更多的想象意識(shí)，豐富人們對(duì)于生活中的審美，促使詩人產(chǎn)生更多的創(chuàng)作靈感，直抒胸臆，創(chuàng)造出更加浪漫，更加奇特的詩篇。酒香詩美，詩與酒有著不解之緣，當(dāng)人們飲酒時(shí)就會(huì)想起詩，當(dāng)人們賦詩時(shí)就會(huì)想起酒，詩酒交融，酒中有詩，詩中有酒，酒更香，詩更美。

一、詩與杜甫

杜甫在十四五歲的時(shí)候就開始飲酒，在杜甫仕途失意之時(shí)，認(rèn)識(shí)了對(duì)詩歌、書法、畫、音樂以及醫(yī)藥等都知曉熟知的鄭虔，當(dāng)時(shí)的杜甫與鄭虔生活都一樣困頓，也因?yàn)榫剖箖扇私Y(jié)為好友。杜甫曾經(jīng)在《醉時(shí)歌》中回憶與鄭虔一起飲酒的情形：“得錢即相覓”，他們兩人只要其中一個(gè)有錢就會(huì)買上酒，找到對(duì)方，“痛飲真吾師”，兩個(gè)人一起痛飲，從來不會(huì)遲疑，喝酒喝到忘乎所有。正因?yàn)榫贫鸥φ业搅艘粋€(gè)志同道合的好友，兩人一起飲酒，相互交談，不僅使自己的在生活中遇到的不愉快得到發(fā)泄，同時(shí)也給杜甫積累了一些詩歌的素材，將他與好友的友情寫入詩歌中，將飲酒的情形用詩歌記錄下來永留存。在唐肅宗時(shí)期，杜甫沒有因?yàn)榫庸俣Ｖ癸嬀?，反而加倍的飲酒。在杜甫的《曲江二首》中寫到：“每日江頭盡醉歸”，從詩中我們可以看出杜甫每天都喝到江頭喝酒，喝到盡興，喝醉以后才回去，“朝回日日典春衣”，“酒債尋常行出有”，當(dāng)沒有衣服典當(dāng)換酒時(shí)就賒賬買酒，所以到處都有酒債，“人生七十古來稀”，從少年到老年，從老年到臨終都喜愛飲酒，從始至終都沒有改變過這份熱愛?！扒铱从M花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇”，從詩句中我們可以想象到杜甫對(duì)大自然中美麗的花朵的憐惜，當(dāng)一片花葉落下的時(shí)候就要喝一杯酒，那當(dāng)所有的花落盡之時(shí)，每一片落花他都能看到，他要喝多少酒才能將自己的情感得以釋放啊，然而他說他不怕傷酒，為了這一份春愁，愿意并且能夠滴滴入唇，由此我們可以看出對(duì)于一片落花杜甫用一杯酒來計(jì)算，那么還有多少春天的風(fēng)光殘留？“莫思身外無窮事，且盡生前有限杯”，這是杜甫《絕句漫興》中所提到的，不要想身邊的無窮無盡的事情，在我們還生活在這個(gè)世界上的時(shí)候要盡情的享受有限的酒，我們足以看出杜甫對(duì)于飲酒的熱愛，在他的詩歌中，一字一句的表現(xiàn)出對(duì)于酒的熱愛，將他內(nèi)心的情感通過詩歌，通過飲酒盡情的表達(dá)。同時(shí)也激發(fā)了杜甫的想象力以及創(chuàng)造力，在飲酒的過程中文思泉涌，于是杜甫抓住了在飲酒過程中的情形，形成了偉大的詩篇。

二、詩人與酒

在古代還有很多詩人也將自己的情感寄托于酒，高興的、悲傷的、都寄托詩篇中，在飲酒的過程中可以不受限制的發(fā)揮自己的想象，想象美好的，想象自己所想要的生活，把所有悲傷的難過的都忘乎所以，所以魏晉時(shí)期的陶淵明、唐代詩人李白、宋代詩人蘇軾、南宋詩人陸游都摯愛酒，蘇軾在晚年與杜甫一樣是酒如命?！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問青天”;“百歲光陰半歸酒”;“酒渴思吞海，詩狂欲上天”，從這一系列的詩句中我們可以清晰的感受到詩人對(duì)于酒的熱愛，整個(gè)生命中一半歸于歲月，一半歸于酒，對(duì)喝酒的欲望就像要吞掉整個(gè)大海的海水一樣，對(duì)于詩歌的欲望就像想上天一樣，我們也能夠感受到詩人們把詩與酒緊密的聯(lián)系起來。隨著時(shí)間流逝，時(shí)代的發(fā)展，酒雖然被人們當(dāng)作釋放自己內(nèi)心情感，緩解內(nèi)心緊張的工具和手段，但也成了人們追求一種內(nèi)心安寧舒適以及審美愉悅的清雅之飲。也正是因?yàn)樵娙藧劬?、飲酒、詠酒，將詩人與酒聯(lián)系交融起來，并使我國(guó)的詩酒文化得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

酒能夠?yàn)樵娙说膭?chuàng)作助興，所以詩人愛酒、飲酒、詠酒也就成為了一種必然，而不是偶然。在我國(guó)的詩歌史上有很多關(guān)于詠酒以及涉及酒的詩歌，酒成為了文學(xué)史，成為了詩歌中一筆寶貴的財(cái)富。古代的祭祀，宴請(qǐng)以及日常生活中都離不開酒，至現(xiàn)代，酒文化也離不開我們的生活，酒能夠拉近人們之間的距離，在不同時(shí)期表現(xiàn)出了不同的作用與特點(diǎn)。詩與酒的融合豐富美化了我們?nèi)祟惖母星槭澜?，詩是水中的酒，酒是文中的詩?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 李思涯.論明代復(fù)古派對(duì)杜詩的態(tài)度[J].文學(xué)遺產(chǎn).2010（03）.

[2] 林繼中.杜詩的張力――忠君愛民思想在杜詩中的表現(xiàn)形式[J].文學(xué)遺產(chǎn).2009（03）.

關(guān)于大海的詩句范文第4篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 語文教學(xué) 創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）12（b）-0237-02

“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書?！边@是傳統(tǒng)語文課的真實(shí)寫照。這樣的時(shí)代已經(jīng)成為歷史了，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)與語文教學(xué)融為一體，難以分割。信息技術(shù)，賦予了“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”新的涵義，能幫助大家樹立大語文學(xué)習(xí)觀，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。信息技術(shù)與閱讀教學(xué)有機(jī)融合，可以使語言文字兼?zhèn)鋱D文聲像并茂的特點(diǎn)，為創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和信息技術(shù)為信息渠道的新型三維教學(xué)模式提供技術(shù)支持。

1 趣用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

所謂“好之者不如樂之者”，語文課中巧用信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力。

在教學(xué)《孔子春游》水的“志向”時(shí)，筆者是這樣用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的。

（課件出示：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向？）

（1）師：感受了水的“德行”“情義”后，水的“志向”誰愿意來交流？一個(gè)“穿”字，一個(gè)“鑿”字，你會(huì)想到什么？

（2）師：是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志也?！彼幸粋€(gè)志向，那就是奔向大海！那煙波浩渺、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅?mèng)縈、心馳神往？你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，它不怕任何艱難險(xiǎn)阻：這就是水的志向！

（3）（出示波浪滔天的大海的圖片）師：同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有水的志向嗎？我們?cè)撊绾巫x出這柔弱的水的剛強(qiáng)呢？（學(xué)生練讀，齊讀。）

這樣在情境中思考討論，從而更有利于知識(shí)的獲得與內(nèi)化，有利于語感的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

2 多用信息技術(shù)，增加課堂容量

利用信息技術(shù)提供資源環(huán)境，突破書本限制，發(fā)揮其傳播知識(shí)新、快、全的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，豐富課堂教學(xué)，可以使學(xué)生拓寬視野，開闊思路，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的多層面了解，增加信息渠道和課堂的教學(xué)容量。

例如：在教授《望月》時(shí)，筆者用信息技術(shù)，增加課堂容量。

2.1 吟誦感悟

（1）同桌演讀。此時(shí)此刻，天邊的月不僅吸引了作者，也吸引了小外甥，就在這皎潔的月光下，就在這夢(mèng)幻般的境界里，小外甥向“我”挑戰(zhàn)來了，同桌之間讀一讀他們賽詩的部分。

（2）了解詩句。你看，每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，這就是詩中月。這些詩句你們了解嗎？

（3）師生賽詩。下面老師來扮演舅舅，我們也來一番月下賽詩如何？誰愿意當(dāng)我的小外甥？（師生分角色吟詩）

2.2 拓展延伸

（1）學(xué)生補(bǔ)充。寫月亮的詩這么多，我們一時(shí)對(duì)得完嗎？正如課文中所說，寫月亮的詩多如繁星，這些詩就像這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)，留在我們的心里。

（2）拓展吟誦。古往今來，詩人鐘情月亮，寫下了許多不朽的詩篇。（出示圖片、詩句，配樂引讀）

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

這是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)月。

獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試天上第二泉。

這是我們家鄉(xiāng)――無錫惠山的二泉月。

明月松間照，清泉石上流。

這是清幽寧靜的林中月。

海上生明月，天涯共此時(shí)。

這是大氣磅礴的海上月。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里人未還。

這是蒼茫曠遠(yuǎn)的雄關(guān)月。

（3）小結(jié)引讀。同學(xué)們，這一輪輪明月，這一首首詩歌，穿越了時(shí)空的隧道，吐灑著一縷縷晶瑩的光輝，訴說著一個(gè)個(gè)悠遠(yuǎn)的故事，傳遞著一份份珍貴的情感，讓人心醉，讓人癡迷。（引讀，課件出示：詩，和月光在一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。）

這樣開拓了獲取信息的途徑，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加了語言的訓(xùn)練和實(shí)踐，提高了活動(dòng)強(qiáng)度。

3 善用信息技術(shù)，深化感悟積累

“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”由于巧用信息技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性閱讀特長(zhǎng)，自主施展自己的才華，使學(xué)生逐漸愛上語文課，對(duì)祖國(guó)的語言文字產(chǎn)生興趣，使學(xué)生意會(huì)到語言文字的“味道”，從而創(chuàng)設(shè)出激勵(lì)學(xué)生融合互補(bǔ)、敢于創(chuàng)新的氛圍，才能最終提高他們駕馭語言的能力，開啟他們的智慧之門，形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如：在教學(xué)《全神貫注》時(shí)，筆者是這樣利用信息技術(shù)，深化感悟積累的。

自讀提示：（課件出示）課文中哪些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)“全神貫注”？請(qǐng)用“――”畫出。

3.1 重點(diǎn)品讀第二自然段，抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)

（1）羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。

人物的動(dòng)作有――，神態(tài)是――，“好像跟誰在說悄悄話”是人物的――，這句話從人物的動(dòng)作、神態(tài)和聯(lián)想中寫羅丹工作時(shí)――。（課件出示）

（2）合作完成表格。（課件出示）

重點(diǎn)句描寫方法聯(lián)想或比喻工作狀態(tài)

羅丹一會(huì)兒……動(dòng)作、神態(tài)好像跟誰在說……仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考……

忽然眼睛……

他把地板踩……

他像喝醉了……

3.2 羅丹修改完女像后發(fā)生了什么事？

（1）學(xué)生分角色讀第3、4自然段。

（2）聯(lián)系上下文討論下面句子的意思。（課件出示）

羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對(duì)茨威格說：“哎喲！你看我，簡(jiǎn)直把你忘記了。對(duì)不起，請(qǐng)不要見怪?！?/p>

從人物的神情“猛然想起”體會(huì)到――；這樣的重點(diǎn)詞還有――，體會(huì)到――。

4 品讀最后一自然段，你怎樣理解茨威格的話

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。

5 恰用信息技術(shù)，促進(jìn)雙邊互動(dòng)

閱讀教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的對(duì)話過程，多媒體作為聯(lián)系師生的工具，可被用來創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流、情感激勵(lì)，可在師生之間、生生之間、人機(jī)之間創(chuàng)設(shè)聯(lián)系的紐帶， 使學(xué)生有充分的自，教師和學(xué)生的地位更加平等，交流更加暢通，更好地發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性，這也是信息技術(shù)與語文學(xué)科的完美結(jié)合。

例如：在教學(xué)《青花》時(shí)，筆者是這樣用信息技術(shù)，促進(jìn)雙邊互動(dòng)的。

師：默讀描寫青花瓷的句段，然后說說仿佛看到了一個(gè)什么樣的青花瓷（課件出示若干個(gè)青花瓷器）。

（課件出示：“其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn)；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪?！保?/p>

（學(xué)生默讀，聚相青花瓷。）

師：誰來說說你眼中的青花瓷？

生：青花瓷的表面細(xì)膩光滑，會(huì)有滑滑的感覺。

師：你不僅說了視覺中的青花瓷，還說了感覺中的青花瓷，很好。誰再來說？

生：青花瓷上的花兒各色各樣，既明麗又高雅，用手摸一摸，雖很堅(jiān)硬，又有柔和的感覺。

生：青花瓷的色彩青中透出光亮，青中帶白，經(jīng)久好看。

師：你的意思是經(jīng)久耐看吧？（生點(diǎn)頭）

生：我喜歡青白相間的青花瓷，顏色雖不艷麗，但很純潔。

師：同學(xué)們都談了自己眼中或想象中的青花瓷，請(qǐng)帶著仿佛看到、想象到的感受，用不同的語氣讀一讀，然后把你眼中的青花瓷再在頭腦中過過電影。

總之，信息技術(shù)，賦予了“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”新的涵義，能幫助大家樹立大語文學(xué)習(xí)觀，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。教師一定要巧用信息技術(shù)，讓語文課堂煥發(fā)新的生命。

參考文獻(xiàn)

[1]馮翠瓊.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2013（50）：236-237.

關(guān)于大海的詩句范文第5篇

“多奇妙的文字！”我五歲的時(shí)候這樣暗暗自忖。家中桌上的一份《余杭報(bào)》深深吸引了我，我一手抓過報(bào)紙便用稚嫩的語氣一字一句地讀出報(bào)紙上的字。奶奶在一旁笑瞇瞇地看著我，伯伯睜著圓溜溜的眼睛驚喜地贊道：“哇，瑩瑩，你真的認(rèn)識(shí)字了，太棒了！”。那時(shí)，我壓根兒不知道什么叫作文，什么叫語文，只知道那一個(gè)個(gè)文字是多么有趣，我會(huì)念給奶奶聽的。有一次，我看了報(bào)紙的氣象消息就迫不及待地跟奶奶說：“奶奶，明天有間斷小雨了！”奶奶豎著耳朵反問我：“什么，明天有尖頭雨？”我們都笑得前仰后合。八歲我過生日的時(shí)候，爸爸送了我一本《安徒生童話》，我愛不釋手。惡毒的皇后令我咬牙切齒；善良的白雪公主讓我憐惜；為愛犧牲生命的海的女兒；愚蠢的皇帝。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物仿佛真的呈現(xiàn)在我眼前似的。在課外，一有時(shí)間我就會(huì)找書來讀。那生動(dòng)有趣的情節(jié)一會(huì)兒逗得我哈哈大笑，一會(huì)兒催得我潸然淚下。

于是，在我的心底里萌發(fā)出了一個(gè)念頭：當(dāng)一名作家。這個(gè)小小的念頭在我心里抽枝長(zhǎng)葉，變成了一個(gè)我執(zhí)著追逐的大大夢(mèng)想。我想在文字的王國(guó)里自由自在地遨游，就像雄鷹在藍(lán)天翱翔一樣。那將是多么美妙的一件事啊！我知道，雖然我的夢(mèng)想很小，小得微不足道。但這正是我喜歡的。我想用那些令人發(fā)笑的故成優(yōu)美的文字，我想用奇妙的文字變成花園的一朵朵鮮花讓人欣賞；我想用美麗的詩句述說我的衷腸；我想用激昂的文字去包扎那些因夢(mèng)想破滅人的創(chuàng)傷……

有了這個(gè)夢(mèng)想，我仿佛學(xué)有沖勁，奔有方向。常言道：“夢(mèng)想是石，擦燃光明的火花；夢(mèng)想是火，點(diǎn)亮希望的燈塔；夢(mèng)想是燈，指明寬闊的道路；夢(mèng)想是路，通往成功的彼岸。”我要沿著這條路好好努力，通往成功！

不是嗎？魯訊把改變國(guó)人的精神和喚醒民族的覺醒作為自己的夢(mèng)想，把用手中的筆在自己夢(mèng)想的基石上為中國(guó)的擦燃光明的火花，最終成為一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。莫言早在1986年就有自己的夢(mèng)想。他的夢(mèng)想是樹立一個(gè)屬于自己對(duì)人生的看法，開辟一個(gè)屬于自己的人物體系，形成以套屬于自己的敘述風(fēng)格。經(jīng)過25年的艱苦寫作，他的夢(mèng)想之路終于通往成功的彼岸，最終成為中國(guó)第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。

我幻想著有一天，我也能寫像大作家魯迅爺爺那樣寫出大家都能喜歡的文章。我幻想著，我也能像莫言爺爺那樣，坐在桌前，用一支最普通的鋼筆，在微微泛黃的紙上書寫著我的思想，讓它飛揚(yáng)。

關(guān)于這個(gè)夢(mèng)想，我思考了許久。我想，我得先從好好學(xué)習(xí)開始吧。只有這樣，才能為扎實(shí)的文字功底打好基礎(chǔ)。好好學(xué)習(xí)，是學(xué)生做任何夢(mèng)想的基石，沒有了成績(jī)，哪怕，你有再多再偉大的夢(mèng)想都不會(huì)實(shí)現(xiàn)。我要努力學(xué)習(xí)，把知識(shí)都好好利用起來。學(xué)好語文何嘗不重要？語文是一門令我為之著迷的功課。我想，記住老師講的話，上課認(rèn)真聽講是極為重要的吧！我還要多多閱讀課外書，增加我的課外知識(shí)。這樣，才不至于變成一個(gè)“書呆子”吧！

既然有了夢(mèng)想，那也要付諸行動(dòng)。要知道，“光說不做是假把式”。我博覽，我苦練。家里幾大紙箱的中外名著都被我一一“吃光”，不夠胃口，我又訂閱像《東方少年讀書與作文》，《小學(xué)生優(yōu)秀作文》，《作文與考試》和我們余杭的《余杭文學(xué)文學(xué)少年讀本》等優(yōu)秀雜志，這些都是讓我興趣盎然，受益匪淺的可口“小點(diǎn)心”。夜深了，我還在伏案看書，好多次我累得竟然睡著了，不過還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)中我獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，醒來，原來是一個(gè)夢(mèng)。當(dāng)我發(fā)表在《小學(xué)生優(yōu)秀作文》上的那篇《家鄉(xiāng)的荷塘》被收錄到《2012中國(guó)年度小學(xué)生優(yōu)秀作文》；當(dāng)我收到第十四屆“中國(guó)少年作家杯”全國(guó)征文大賽二等獎(jiǎng)和“第五屆”中少杯“全國(guó)中小學(xué)生作文大賽全國(guó)精英總決賽金獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)證書時(shí)，我仿佛覺得我的小手握住了整個(gè)世界；我仿佛覺得我的夢(mèng)想之燈已經(jīng)在照亮我前進(jìn)的道路。我要朝著我的夢(mèng)想而奮斗。我知道，在通往成功的道路上，一定會(huì)有困難和挫折。但是，我不畏懼，我要勇敢地一步一個(gè)腳印去印證我的夢(mèng)想。我要把這個(gè)夢(mèng)想放在心底，好好珍惜。相信我付諸努力之后，結(jié)出的，一定是真實(shí)的碩果。