前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家長(zhǎng)一句話簡(jiǎn)單的感謝老師范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

家長(zhǎng)一句話簡(jiǎn)單的感謝老師范文第1篇

下午好!

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊?a href="http://m.rqylqx.com/haowen/129321.html" target="_blank">一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

在我?guī)н@個(gè)班級(jí)的這一段時(shí)間里，領(lǐng)導(dǎo)比較信任我，特別是有這么多的家長(zhǎng)的支持，所以我感到很欣慰，也感到自己身上責(zé)任的重大，在很多方面我還有缺陷。下面先允許我對(duì)我班的有些事項(xiàng)做一簡(jiǎn)單的介紹，如有不當(dāng)之處我真誠(chéng)地懇請(qǐng)大家能夠批評(píng)指正。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。，

今天，借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。

初中三年，八年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是九年級(jí)乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個(gè)人認(rèn)為，身為家長(zhǎng)有必要在八年級(jí)這一年多抽出一些時(shí)間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開(kāi)您上高中，上大學(xué)。即使您少掙了點(diǎn)錢，即使您少打了幾場(chǎng)麻將，即使您少看了一會(huì)電視，即使您每晚少睡了幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺(jué)得這點(diǎn)付出很值得嗎?

我相信，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯(cuò)舍不得管教，我能理解。但古訓(xùn)說(shuō)得好“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”我們既然生養(yǎng)了孩子，就有義務(wù)撫養(yǎng)他，教育他，而不是任其發(fā)展。所以當(dāng)孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能認(rèn)真對(duì)待自己的前途時(shí)，我們作為父母、老師的，應(yīng)該有這個(gè)權(quán)利和義務(wù)提醒、教育他們，免得他們長(zhǎng)大后悔莫及!即使在你眼里他升學(xué)已經(jīng)百分之九十九沒(méi)有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望!如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢?

今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程：

一 是有我結(jié)合這一階段學(xué)生的表現(xiàn)向大家作一下匯報(bào)，并對(duì)這一階段學(xué)生的情況作一反映;

二 是有請(qǐng)任課教師反映學(xué)生情況

三 是家長(zhǎng)交流教育孩子的方法;學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法。

四 是與個(gè)別家長(zhǎng)個(gè)別交流。

(結(jié)束語(yǔ))各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)到這兒已接近尾聲，以往每次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，好多家長(zhǎng)都會(huì)留下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己的孩子在學(xué)校的情況，但走時(shí)差不多都是同樣的一句話，請(qǐng)老師抓緊點(diǎn)，在此，我就向大家說(shuō)在?？梢哉f(shuō)是抓得實(shí)實(shí)的，最大的空擋就是晚上和雙休日，大多數(shù)同學(xué)不能好好的利用，以至于星期一上課的效果特別不好，出現(xiàn)了所謂的“5+2=0”現(xiàn)象.這就需要家長(zhǎng)配合，嚴(yán)格管好學(xué)生的這段時(shí)間的學(xué)習(xí).

家長(zhǎng)一句話簡(jiǎn)單的感謝老師范文第2篇

我從來(lái)不認(rèn)為教育只單純是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長(zhǎng)和社會(huì)的責(zé)任，是個(gè)需要大家密切合作，互相信任才能成就的偉大事業(yè)。你們放心把孩子交給我們教育，我們也相信孩子們放學(xué)回到家里，你們能在百忙中抽出點(diǎn)時(shí)間很好地輔助我們教學(xué)工作的貫徹和孩子們學(xué)習(xí)的鞏固落實(shí)。今晚，我借此家長(zhǎng)會(huì)，簡(jiǎn)要說(shuō)下我這學(xué)期所教兩門課程的基本內(nèi)容，教學(xué)模式和預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然還希望和家長(zhǎng)朋友們達(dá)成一定的關(guān)于孩子教育的共識(shí)，以及獲得家長(zhǎng)朋友們對(duì)我這兩門課程的支持。

洪恩英語(yǔ)，我教了快半年，比較自己初中到大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的艱辛枯燥旅途，我很羨慕現(xiàn)在的孩子們，可以有這樣一種集聽(tīng)，說(shuō)，讀，唱，玩于一體的適合幼兒身心發(fā)展的獨(dú)特的英語(yǔ)。我們不會(huì)這么早把孩子帶入應(yīng)試教育的軌道，很死板地讓孩子們?nèi)ビ泦卧~，了解語(yǔ)法，把孩子會(huì)認(rèn)多少單詞，作為我們工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，那樣太殘忍，扼殺了孩子原本該活潑快樂(lè)的童年。洪恩英語(yǔ)更注重孩子的全面發(fā)展，尤其是聽(tīng)說(shuō)，讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)后聽(tīng)得懂，說(shuō)的出。

我們的英語(yǔ)課堂，融入故事，單詞，童謠，歌曲，舞蹈，充滿活力與快樂(lè)。每節(jié)課在與孩子們進(jìn)行基本的英語(yǔ)問(wèn)候和簡(jiǎn)單對(duì)話后從歡快的英語(yǔ)兒歌中進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)孩子們看碟片，讓孩子們學(xué)會(huì)跟著電視讀英語(yǔ)，養(yǎng)成看電視學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣。單詞雖不是唯一重要目標(biāo)，但讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞也是一大檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的原則。在單詞的熟悉過(guò)程中，我們會(huì)用不同的方法，讓孩子們?cè)谥貜?fù)中學(xué)會(huì)單詞。孩子們熟悉后，我們會(huì)通過(guò)游戲來(lái)鞏固記憶。

家長(zhǎng)一句話簡(jiǎn)單的感謝老師范文第3篇

現(xiàn)代通訊工具讓家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系越來(lái)越方便快捷，而面對(duì)面的交談越來(lái)越難能可貴。

《家教與成才》認(rèn)為：家長(zhǎng)與老師是緊密的合作伙伴，四目相對(duì)的談話，有利于彼此信任；坦誠(chéng)相見(jiàn)的交流，有利于深層互動(dòng)。

親愛(ài)的家長(zhǎng)，你知道自己與老師的溝通處于什么樣的狀態(tài)嗎？根據(jù)下面十個(gè)問(wèn)題，來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的小測(cè)試吧。

家長(zhǎng)自測(cè)：了解你的溝通現(xiàn)狀

1、每一個(gè)新學(xué)年，你是否都主動(dòng)去和老師溝通？

2、你是否以請(qǐng)教專家的態(tài)度和老師談話？

3、你是否提供一些老師想了解的、孩子在家中的生活資料？

4、你是否接納老師的一些想法和感受？

5、你是否理解老師的一些困難，包括牢騷？

6、你是否對(duì)老師的一些做法表示支持？

7、你是否很少打斷老師的話？

8、你是否專注地聽(tīng)老師的敘述？

9、你是否相信老師的專業(yè)能力？

10、你是否在談話結(jié)束前感謝老師的辛勞？

以上十題家長(zhǎng)只需回答“是”與“否”。“是”在七個(gè)以上，你和老師的溝通會(huì)比較順利而有效；“是”在四到六個(gè)之間，說(shuō)明你和老師的溝通有點(diǎn)問(wèn)題；“是”在三個(gè)以下，建議你誠(chéng)實(shí)地面對(duì)問(wèn)題——是工作太忙？是自認(rèn)為懂得比老師多？還是缺乏和老師溝通的經(jīng)驗(yàn)、能力和勇氣？

家長(zhǎng)在和老師溝通時(shí)會(huì)有什么心理，存在什么問(wèn)題呢？讓我們走近兩位家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。

擇校與自卑，我有了心理障礙

兒子剛上小學(xué)，我似乎就患上了“溝通障礙”。通過(guò)朋友鼎力相助，兒子進(jìn)了南京非常有名的一所小學(xué)，師資強(qiáng)，生源好。校方通知我們面試的時(shí)候，我內(nèi)心的恐慌絕對(duì)是大于喜悅：在這樣的學(xué)校上學(xué)，兒子是否會(huì)在攀比中變得自卑？名校的老師見(jiàn)多識(shí)廣，是否對(duì)背景一般的家長(zhǎng)不屑一顧？一系列疑問(wèn)讓我們內(nèi)心惴惴不安。

可能就是內(nèi)心的暗示起了作用，自從兒子上了這所學(xué)校后，我和老師的溝通從來(lái)沒(méi)有順暢過(guò)。莫名的自卑感，使我處處躲著老師，開(kāi)學(xué)近一個(gè)月了，竟沒(méi)主動(dòng)和老師說(shuō)過(guò)一句話；即便感覺(jué)到兒子初入小學(xué)，有很多不適應(yīng)，我也沒(méi)勇氣和老師溝通。

有一次，兒子在家里練習(xí)拼音，讀到“O”這個(gè)字母時(shí)，我聽(tīng)他發(fā)的音是“噢”，我們小時(shí)候明明是讀“喔”啊？我問(wèn)他，他說(shuō)老師就是這樣讀的。這可是打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果發(fā)音不準(zhǔn)，可能會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)?？晌要q豫再三，最后還是沒(méi)敢聯(lián)系老師。

我知道有教育學(xué)者建議，最好一個(gè)月能和老師交流一次，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，如果經(jīng)常不和老師聯(lián)系，老師以為家長(zhǎng)并不重視孩子的學(xué)習(xí)，他們因?yàn)榫τ邢揞櫜贿^(guò)來(lái)，也自然而然會(huì)忽略孩子。所以，我托幫忙擇校的朋友向老師了解兒子的情況。朋友反饋的信息是：因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師缺少溝通，已經(jīng)影響到孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他看到別的同學(xué)父母經(jīng)常去學(xué)校和老師談?wù)務(wù)f說(shuō)，而自己的父母從未去過(guò)學(xué)校，覺(jué)得父母并不在意自己，所以上課時(shí)經(jīng)常心不在焉，作業(yè)也一般。聽(tīng)到這些，我心里很難受。

開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后，老師給我打過(guò)一次電話。反映孩子書寫不認(rèn)真，橫不平豎不直，歪歪扭扭，希望家長(zhǎng)能給孩子提要求，以免耽誤以后漢字的書寫，并建議我有空時(shí)去學(xué)校一趟。

我趕到學(xué)校，一見(jiàn)到老師，心跳騰地加快，緊張極了。和老師交流時(shí)，我只會(huì)點(diǎn)頭、微笑，不敢多說(shuō)半句話，生怕哪句話說(shuō)錯(cuò)，冒犯了老師。走出校門，我才發(fā)現(xiàn)，手心都是汗。這樣的見(jiàn)面效果可想而知。

有一次，兒子數(shù)學(xué)考了59分。一年級(jí)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單，再差也不能考59??？我沒(méi)看到試卷，不知道哪里出了差錯(cuò)，我和先生都有些擔(dān)心，兩個(gè)人在家里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。決定打電話向老師請(qǐng)教一下。先生撥通了電話，一下扔給我，自己躲一邊去了，我只好握著電話等。電話最后沒(méi)接通，我一方面很失落，一方面居然有如釋重負(fù)之感。

我經(jīng)常以兒子成績(jī)不好、我和丈夫都是沒(méi)能耐的家長(zhǎng)，老師工作很忙，不要再給老師添亂了等等借口為自己開(kāi)脫。而這種一次次不良暗示，帶來(lái)了一次次溝通障礙，造成我們和老師越離越遠(yuǎn)，無(wú)法及時(shí)了解兒子在班里的學(xué)習(xí)狀態(tài)、和同學(xué)老師的相處等等情況，被邊緣化的感覺(jué)讓我們受盡煎熬……

言行誤解，產(chǎn)生不良效果

“世駿最近成績(jī)下滑得厲害，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考試都沒(méi)有過(guò)80分，另外這孩子上課也不注意聽(tīng)講，經(jīng)常搞小動(dòng)作，作業(yè)完成得也不好，說(shuō)他幾次，他也不改……”老師憂心忡忡地打電話給我，我頓時(shí)感到問(wèn)題很嚴(yán)重。

這幾年我和先生分居兩地，都忙于工作，上四年級(jí)的兒子由奶奶照料。對(duì)他的家庭教育，我們基本上是“放羊式”，而且我們一直以為只要老師不打電話，不找家長(zhǎng)，就應(yīng)該沒(méi)什么事，平時(shí)對(duì)兒子不聞不問(wèn)，從未主動(dòng)聯(lián)系過(guò)老師，導(dǎo)致兒子出了這么多狀況。

我特意請(qǐng)了長(zhǎng)假在家管教兒子。剛開(kāi)始，兒子有所收斂，可好景不長(zhǎng)，老毛病就又出來(lái)了，不是把前座女生的發(fā)卡弄壞了，就是作業(yè)寫得亂七八糟……老師又打來(lái)電話，談話間她不斷地嘆氣。我一個(gè)勁地請(qǐng)老師幫忙，希望老師對(duì)兒子有點(diǎn)耐心?？删瓦@句“有點(diǎn)耐心”，竟把老師一肚子的苦水都倒了出來(lái)，最后她沉重地說(shuō)了句“您還是對(duì)孩子多上點(diǎn)心吧”，就把電話撂了。我的心情亦無(wú)比沉重，還有些后怕，老師會(huì)不會(huì)因此對(duì)兒子更有看法，會(huì)不會(huì)因此不理不管兒子？

正在我彷徨時(shí)，鄰居的一句話點(diǎn)醒了我。她說(shuō)，自從給老師送禮后，老師對(duì)她家小強(qiáng)可好了。病急亂投醫(yī)，我趕緊買了購(gòu)物卡，忐忑不安地敲開(kāi)了老師家的門。一陣寒暄后，我把購(gòu)物卡遞給了老師。老師一直微笑的臉?biāo)查g變得非常嚴(yán)肅。我臉立刻就紅了，聲音也顫抖了，只顧一個(gè)勁地說(shuō)：“老師，你收下吧。”一邊說(shuō)，一邊把卡往老師兜里塞……

家長(zhǎng)一句話簡(jiǎn)單的感謝老師范文第4篇

這學(xué)期我從“粉要撲勻、化出品牌入手化妝”努力讓小小四葉草們幸福成長(zhǎng)。

一、粉要撲勻

粉撲勻了才漂亮，這學(xué)期我努力讓每個(gè)孩子成為最好的自己，這也是我的學(xué)生觀。我通過(guò)“報(bào)喜鳥(niǎo)行動(dòng)”賞識(shí)放大孩子們的優(yōu)點(diǎn)、通過(guò)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”指出孩子們的不足、剖析矯正，通過(guò)喜報(bào)和回顧反思單，周而復(fù)始地堅(jiān)持下來(lái)，不斷促進(jìn)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。但是我發(fā)現(xiàn)有一部分孩子對(duì)啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的錯(cuò)誤反饋有抵觸心理，于是改成了神秘紙條。這也是我要講的第一個(gè)故事：小紙條里的小秘密。

有一次課間和小奇聊天，小奇無(wú)意間說(shuō)到昨天被老師批評(píng)后，媽媽做了最喜歡吃的紅燒肉都沒(méi)吃多少，簡(jiǎn)單的一句話讓我很有感觸，因?yàn)閷?duì)于孩子的優(yōu)秀和進(jìn)步，我恨不得通過(guò)新聞聯(lián)播讓全世界的人都知道，但批評(píng)就不是如此了。春秋時(shí)期的思想家士季曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。誰(shuí)都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，但孩子們自尊心又極強(qiáng)，如果批評(píng)尺度掌握的不好，就不能起到理想的教育效果。于是我放棄了啄木鳥(niǎo)行動(dòng)指出孩子的不足，準(zhǔn)備了一沓小紙條，做什么用呢？就是孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)小紙條偷偷地告訴孩子問(wèn)題在哪，同時(shí)指導(dǎo)孩子應(yīng)該如何去做。而這個(gè)小紙條，我都是偷偷地塞給孩子，沒(méi)有第三個(gè)人知道。我用小紙條寫上老師的期待以及和她約定的小秘密，既能便捷有效地和她溝通交流，孩子也會(huì)覺(jué)得這種方式很新穎，感到和老師有了共同的秘密，這樣，不露聲色地對(duì)孩子進(jìn)行了批評(píng)教育，同時(shí)極大的保護(hù)了孩子的自尊。實(shí)踐證明，孩子非常感激，教育的效果也非常好！對(duì)孩子的心理問(wèn)題進(jìn)行教育疏導(dǎo)的方法不必一成不變。

二、善用品牌

當(dāng)今社會(huì)追求品牌，學(xué)校追求品牌，我想也可以打造四葉草品牌。我從各個(gè)方面打造品牌四葉草中隊(duì)，比如打造品牌班干部，讓班干部每周五召開(kāi)討論會(huì)，不斷反思，一個(gè)個(gè)小人精研討出了換位“推磨”方向。這種換位模式也是四葉草推磨換位。作為班主任，也培養(yǎng)品牌的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的品牌意識(shí)，讓他們努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我，敢于表現(xiàn)自我，讓他們的各種潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，自然而然，他們的“知名度”就漸漸提高。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班有很多孩子大大發(fā)揮了自己的潛能，自信品牌、自律品牌、友愛(ài)品牌、文明品牌等品牌的孩子越來(lái)越多，不僅讓核心素養(yǎng)在孩子的班級(jí)成長(zhǎng)中落地生根，還帶動(dòng)了班級(jí)一大部分的同學(xué)。

家長(zhǎng)一句話簡(jiǎn)單的感謝老師范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育；習(xí)慣培養(yǎng)；規(guī)范意識(shí)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）05-0033-01

一、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣從學(xué)說(shuō)：“謝謝！”開(kāi)始

2012年5月份我園很榮幸的承辦了“隴西縣幼兒教研研討會(huì)”，我們也從中汲取了很多的經(jīng)驗(yàn)，研討會(huì)上有位園長(zhǎng)講了這樣一句話：“培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣從說(shuō)‘謝謝’開(kāi)始”。聽(tīng)到這里讓我想起了在一次進(jìn)班檢查的時(shí)候，老師正在上課，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班里的保溫桶壞了，桶里的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的往外流，我趕緊拿來(lái)工具修好。就在我轉(zhuǎn)身即將離開(kāi)的時(shí)候，全班幼兒異口同聲的說(shuō)：“謝謝園長(zhǎng)阿姨”。我?guī)е牢康男θ莩⒆觽凕c(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子們的一聲：“謝謝！”不僅感動(dòng)著我，而且讓我看到了老師平時(shí)教育的成果。

我們幼兒園老師在平時(shí)的教育中非常注重對(duì)幼兒的“感恩”教育。例如：在每天老師給他們端來(lái)飯菜的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)：“謝謝老師！”在爸爸媽媽接他們回家的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“謝謝爸爸媽媽！”；在教師節(jié)我們開(kāi)展“親自環(huán)保制作”活動(dòng)，家長(zhǎng)和教師積攢的廢舊物品經(jīng)過(guò)一雙雙靈巧的小手制作變成了一件件精致漂亮的小禮品，孩子和家長(zhǎng)把這些精美的禮品送給老師來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激，老師會(huì)很認(rèn)真的對(duì)孩子說(shuō)聲：“謝謝！”；在三八婦女節(jié)，老師教育孩子回家給爸爸媽媽捶捶背、捏捏腳而且?guī)?lái)照片和小朋友共享他們對(duì)爸爸媽媽感激的方式和快樂(lè)！當(dāng)然，這種最純真最簡(jiǎn)單的方式也感染著很多的家長(zhǎng)。我們用這種感恩教育讓孩子在學(xué)會(huì)感激別人的同時(shí)體會(huì)著別人對(duì)她們的愛(ài)，讓他們學(xué)會(huì)了愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)社會(huì)。

在我們踏進(jìn)錦華幼兒園這個(gè)大家庭的第一天，我們的園長(zhǎng)劉冬就用不斷的“感謝！”和我們交流、探討，讓我們每一位老師感受著濃濃的親情和溫暖。從感激別人、感謝別人開(kāi)始，我們跟著園長(zhǎng)的腳步不斷的向前走，慢慢習(xí)慣了感激別人，在我們感激別人的同時(shí)體會(huì)著愛(ài)別人的快樂(lè)！我們愛(ài)社會(huì)、愛(ài)父母、愛(ài)自己、更愛(ài)我們的孩子們，我們拉著孩子的手讓孩子跟著我們也從學(xué)說(shuō)：“謝謝！”開(kāi)始來(lái)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、教師以身作則，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)范的意識(shí)

榜樣的力量是無(wú)窮的，老師要用自己良好的言談舉止來(lái)感染和影響孩子。

1.培養(yǎng)教師的職業(yè)修養(yǎng)。幼兒園的教師首先要有愛(ài)心、耐心和細(xì)心。要有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失，以集體為重。其次，要善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于交流，隨時(shí)化解矛盾；要與人為善、講求和諧。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣教師必須要有良好的職業(yè)修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)教師行為禮儀。教師良好的舉止將影響每位幼兒，我園每周五進(jìn)行一小時(shí)的行為禮儀培訓(xùn)，并將其列入教師的年終考核。一是教師的體態(tài)：包括站立姿勢(shì)、面部表情、走路姿勢(shì)、交談方式等。二是教師的良好行為:包括接待家長(zhǎng)、帶班教學(xué)等。三是教師的生活行為習(xí)慣：包括社會(huì)交往、孝順父母、說(shuō)話語(yǔ)調(diào)等。

3.靈活多樣的教育方法。一是重視一貫性和一致性。教師在教育中一定要重視教育的一貫性和一致性。二是在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。例如：在游戲的過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒相互之間運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)?！澳阕龅暮芎?，以后在家里也要經(jīng)常這樣做?！被颉澳阕龅谜姘簦』丶医贪职謰寢尯湍愕男』锇橐惨?jīng)常這樣做?！蓖ㄟ^(guò)鼓勵(lì)，孩子就會(huì)表現(xiàn)給爸爸媽媽，久而久之孩子就會(huì)習(xí)以為常，形成良好的行為習(xí)慣。

三、家園共育是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的必然之路

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母的一言一行，給孩子深遠(yuǎn)的影響，幼兒園培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣必須要有家長(zhǎng)的積極配合，怎樣才能給孩子做到示范呢？家長(zhǎng)首先要有正確的教育方法和正確的教育觀念?，F(xiàn)在有好多的家長(zhǎng)認(rèn)為我們只有一個(gè)孩子，而且孩子年齡還小，孩子自己能做的事家長(zhǎng)全部替他們做了。比如：穿脫衣服、整理書包、洗臉、甚至吃飯也是家長(zhǎng)喂。其次，家長(zhǎng)要經(jīng)常參加幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，了解幼兒的日常行為規(guī)范，做到正確引導(dǎo)，及時(shí)糾正。我們開(kāi)園第一學(xué)期，每天站在幼兒園門口接待孩子時(shí)，家長(zhǎng)替孩子背著書包的不只是一、兩位。看到我們家長(zhǎng)如此“幸苦”我園召開(kāi)了全園家長(zhǎng)會(huì)，我們把孩子在幼兒園里的一日生活照片通過(guò)幻燈片展示給家長(zhǎng)。比如：幼兒排著整整齊齊的隊(duì)上廁所、洗手、接水。午餐時(shí)間，孩子們做的餐前準(zhǔn)備，安靜的進(jìn)餐、幼兒飯后碗筷的收整。午睡時(shí)，每個(gè)幼兒都把自己的衣服整理好放在床頭等等。在幻燈片的最后是我園給家長(zhǎng)的溫馨提示：尊敬的各位家長(zhǎng)您好！非常感謝您的到來(lái)，為了孩子請(qǐng)您與我們共同做到以下幾點(diǎn)：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子在家里自己穿脫衣服。（2）請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子每天晚上自己洗腳。（3）請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子背著自己的書包自己走進(jìn)幼兒園。謝謝您的配合！相信您和您的孩子是最棒的！