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法律案例范文第1篇

案件類型：刑事法律援助

案由：盜竊

承辦單位 ***法律援助中心

承辦人：***為民律師所  ***

受援人：***

案情簡介：2010年10月11日20時(shí)左右，被告人***和***駕駛摩托車來到***鎮(zhèn)五股道村西的移動(dòng)基站配電室處，采取用氣焊破壞門鎖的方式，進(jìn)入配電室，盜走一臺(tái)價(jià)值3500元的空調(diào)，賣掉。得贓款1000元，二人揮霍。***被抓捕后，因?yàn)榧彝ダщy，又是未成年犯罪，所以法院為其指定辯護(hù)人。援助中心把該案指派給經(jīng)驗(yàn)豐富的***律師辦理。

承辦過程：***律師接受案件后，立即帶著手續(xù)先到法院復(fù)印了該案的全部卷宗材料，并進(jìn)行了仔細(xì)的閱卷。然后到看守所會(huì)見了被告***，通過會(huì)見，詳細(xì)的了解了事情經(jīng)過。通過閱卷和會(huì)見，***律師了解到這次犯罪是被告***先提議的，在作案時(shí)也是***動(dòng)手盜竊，***在一旁望風(fēng)，盜竊后，是***銷的臟，***在共同犯罪中起得是次要和輔助作用，是從犯。***律師根據(jù)掌握的情況準(zhǔn)備了辯護(hù)詞。開庭時(shí)，***律師依據(jù)本案事實(shí)和相關(guān)法律，據(jù)理力爭，進(jìn)行了辯護(hù)。***律師的辯護(hù)理由得到了法院的認(rèn)可。

承辦結(jié)果：法院經(jīng)過認(rèn)真合議，最終全部采納了***律師的辯護(hù)意見，最終判處被告人***有期徒刑10個(gè)月。當(dāng)事人對(duì)此結(jié)果表示滿意。 

法律案例范文第2篇

褚振宇，一個(gè)有著三次創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，前兩次創(chuàng)業(yè)分別是在06年和08年，第三次創(chuàng)業(yè)就是從去年開始的詢法。詢法是一個(gè)致力于整合律師碎片時(shí)間和專業(yè)知識(shí)來解決用戶法律問題的O2O平臺(tái)。CEO褚振宇告訴獵云網(wǎng)：“隨著社會(huì)的發(fā)展，民眾法律意識(shí)也越來越強(qiáng)，而涉及到法律糾葛的事情大多都與兩件事情有關(guān)——錢和命。對(duì)這個(gè)群體來說，遇到法律難題，卻沒有解答渠道，無疑是一個(gè)痛點(diǎn)。”但是當(dāng)下法務(wù)O2O產(chǎn)品眾多，從早前的找法網(wǎng)，到現(xiàn)在的綠狗，有不少法律從業(yè)者想在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成為行業(yè)的顛覆者。如何在這眾多的法務(wù)產(chǎn)品中脫穎而出，這是一個(gè)詢法必須面對(duì)的問題。

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現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)法務(wù)平臺(tái)，主要存在三種模式：一是以綠狗為代表的提供注冊公司、商標(biāo)法律服務(wù)的平臺(tái)，這種運(yùn)營模式下，用戶粘性低；二是以快法務(wù)為代表的幫創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)接法律服務(wù)的平臺(tái)，但是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通常都資金有限，付費(fèi)意愿比較弱；三就是以找法網(wǎng)為代表的法律咨詢信息平臺(tái)，然而獲取信息并不會(huì)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成為主流。在對(duì)法務(wù)O2O產(chǎn)品進(jìn)行了全面觀察和分析后，褚振宇這樣定位詢法——這是一款分享經(jīng)濟(jì)的互聯(lián)網(wǎng)法律服務(wù)產(chǎn)品。那么什么是分享經(jīng)濟(jì)的互聯(lián)網(wǎng)法律服務(wù)產(chǎn)品？簡單的說，就是O2O＋C2C模式，即線上用戶提問，30分鐘之內(nèi)，會(huì)有律師回答，在問答之后，用戶與律師之間有了溝通，從而產(chǎn)生信任，接下來，根據(jù)用戶的需求，就可以與自己認(rèn)可的律師產(chǎn)生線下交流服務(wù)。值得一提的是，針對(duì)用戶的問題，只有三個(gè)律師可以回答，也就是說，這是一種搶答機(jī)制。這種搶答機(jī)制針對(duì)性強(qiáng)，且更加專業(yè)，也提升了用戶體驗(yàn)的滿意度。

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說到律師，詢法也有自己的律師認(rèn)證機(jī)制。首先，注冊律師的從業(yè)資格證必須在有效期內(nèi)；其次，必須有至少兩年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。具備以上兩個(gè)條件之后，還要接受詢法的相關(guān)培訓(xùn)，并且尊重詢法的管理機(jī)制。除了優(yōu)秀的律師團(tuán)隊(duì)外，詢法還有兩大護(hù)城河：其一，是有知名律所合作資源；其二，是與上海相關(guān)職能部門的的合作。這兩大資源的結(jié)合，從線上打通到了線下，從政策落實(shí)到專業(yè)，可以使詢法做到事半功倍。

詢法的核心團(tuán)隊(duì)，除了褚振宇之外，還有三個(gè)人。他們分別負(fù)責(zé)產(chǎn)品、技術(shù)和法務(wù)。三人均是在各自領(lǐng)域有多年工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀從業(yè)者?，F(xiàn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)有十三名成員。談到對(duì)詢法的期望，褚振宇告訴獵云網(wǎng)：“我希望詢法是一款對(duì)大眾有用的產(chǎn)品，在現(xiàn)在分享經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，我們想要做律界的Uber?！?/p>

詢法將在今年9月份上線。目前，詢法希望得到百萬級(jí)別的天使融資。

法律案例范文第3篇

案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在學(xué)生掌握了有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中選擇典型案例并以恰當(dāng)?shù)男问教峁┙o學(xué)生，把學(xué)生帶入一個(gè)特定情境中，在教師的指引下由學(xué)生自己依靠其知識(shí)結(jié)構(gòu)和背景，在這種案例情境中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)并形成技能技巧的一種教學(xué)方法。衛(wèi)生法律法規(guī)是一門理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，是中職學(xué)生的必修課程，但是，由于衛(wèi)生法律法規(guī)的理論抽象難懂、枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，使衛(wèi)生法律法規(guī)的教學(xué)不能收到較好的教學(xué)效果，為提高衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)效果，筆者在衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法，取得了較好的效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象將我校2009級(jí)中職護(hù)理專業(yè)的128名學(xué)生以班為單位分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各64名，全部為女生，年齡均在18~19歲。學(xué)生對(duì)本研究均知情同意，自愿參與。兩組學(xué)生在年齡、性別、入學(xué)成績方面無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1教學(xué)方法兩組學(xué)生由同一教師授課，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、進(jìn)度、問卷和測試題均相同。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，即按教材內(nèi)容順序安排講授，以教師講授為主，中間加以提問，最后教師給予歸納總結(jié)。實(shí)驗(yàn)組采用案例教學(xué)法，即在教學(xué)活動(dòng)中，教師課前先準(zhǔn)備典型案例資料，不以教師講授為主，采用以問題為基礎(chǔ)的小組討論形式，討論后分組發(fā)言，提出本組的見解，最后教師給予點(diǎn)評(píng)總結(jié)及課后案例分析練習(xí)。具體教學(xué)方法如下：（1）案例準(zhǔn)備：教師根據(jù)不同章節(jié)的具體內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過多媒體技術(shù)精心準(zhǔn)備1~2份案例資料，并根據(jù)教學(xué)大綱提出相應(yīng)的問題及思考題。問題及思考題要有一定的啟發(fā)性和誘導(dǎo)性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生思考、討論、深化所學(xué)知識(shí)；（2）課堂實(shí)施：在每一章節(jié)理論講授結(jié)束以后，引入病例討論，教師先用多媒體課件展示案例的背景和發(fā)生情況，讓學(xué)生熟悉案例，了解相關(guān)的法學(xué)理論和法律規(guī)范，然后學(xué)生分組討論、分析案例資料，讓學(xué)生面對(duì)活生生的案例展開討論，各抒己見，小組分析問題得出結(jié)果并提出解決問題的方法，然后每組選派一名代表，闡述本組對(duì)該案例分析的結(jié)果和解決問題的思路，其他成員進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，最后，教師進(jìn)行歸納講評(píng)，完整準(zhǔn)確地概括知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、主要解決的問題及如何運(yùn)用所學(xué)有關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)理論知識(shí)等；（3）課后案例分析練習(xí)：每次授課結(jié)束布置案例作業(yè)，作業(yè)是此次課堂提供的案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)，查閱資料，綜合分析，獨(dú)立完成。學(xué)生完成后交給教師進(jìn)行批改，教師將批改作業(yè)的情況，反饋給學(xué)生。加深學(xué)生對(duì)所學(xué)過的衛(wèi)生法律法規(guī)的記憶以及正確處理和解決問題的思路和方法。

1.2.2評(píng)價(jià)方法（1）成績考核：教學(xué)結(jié)束后，采用自制的考核成績調(diào)查表對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和案例分析考核，兩組學(xué)生采取同一時(shí)間、統(tǒng)一試卷進(jìn)行閉卷考試。（2）教學(xué)效果滿意度調(diào)查：課程結(jié)束后，采用自制的教學(xué)效果滿意度調(diào)查表，對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷128份，回收128份，回收率100%。

1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)量資料以（x±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為兩組有顯著性差異。

2結(jié)果（表略）

3討論

法律案例范文第4篇

關(guān)鍵詞:微信;案例教學(xué);高職院校;法律

在現(xiàn)今的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲入到了每一個(gè)角落。尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得我們這個(gè)社會(huì)的互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)愈加的突顯。這一點(diǎn)也迅速的體現(xiàn)在了大學(xué)的課堂上。由于智能手機(jī)的普及，現(xiàn)在的大學(xué)生都是人手一機(jī)。無論是出去游玩或者上課時(shí)，低頭一族隨處可見。作為老師來說，光靠收手機(jī)，不讓學(xué)生玩，似乎也不現(xiàn)實(shí)，但是放任這種情況，對(duì)于課堂上課效果的挑戰(zhàn)也是很明顯的。在傳說里，大禹治水，采用疏，而不是堵的辦法，最終獲得了成功。同樣，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)于大學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)的依賴，顯然不能以堵的辦法來解決。而是也要用疏的辦法，也即要利用智能手機(jī)的優(yōu)勢，進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試。

一、微信及其特征

微信是伴隨著智能手機(jī)的出現(xiàn)而日益流行的一款即時(shí)通訊服務(wù)的程序。其最能代表移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì)。微信(WeChat)是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)(需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量)語音短信、視頻、圖片和文字，同時(shí)，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺(tái)”、“語音記事本”等服務(wù)插件。截止到2015年第一季度，微信已經(jīng)覆蓋中國90%以上的智能手機(jī)，月活躍用戶達(dá)到5．49億，用戶覆蓋200多個(gè)國家、超過20種語言。此外，各品牌的微信公眾賬號(hào)總數(shù)已經(jīng)超過800萬個(gè)，移動(dòng)應(yīng)用對(duì)接數(shù)量超過85000個(gè)，微信支付用戶則達(dá)到了4億左右①。微信的重要特征有:

(一)即時(shí)性。微信的發(fā)送是即時(shí)的，只要有網(wǎng)絡(luò)，不管在什么地方，就能即時(shí)收到對(duì)方發(fā)送的信息。

(二)傳送方式多樣，信息量大。微信的傳送方式有文字、圖片、語音和視頻，形式多樣，信息量大。

(三)可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的多方互動(dòng)交流。微信改變了電話、短信的單對(duì)單的交流方式，可以實(shí)現(xiàn)多方互動(dòng)交流。隨著智能手機(jī)的普及，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的多方互動(dòng)交流。正是因?yàn)槲⑿庞腥绱藦V泛的應(yīng)用人群和強(qiáng)大的功能，所以可以用來作為移動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。

二、案例教學(xué)與高職院校法律課

案例教學(xué)，是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。通常，案例教學(xué)要經(jīng)過事先周密的策劃和準(zhǔn)備，要使用特定的案例并指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，要組織學(xué)生開展討論或爭論，形成反復(fù)的互動(dòng)與交流，并且，案例教學(xué)一般要結(jié)合一定理論，通過各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。在案例教學(xué)中，所使用的案例既不是編出來講道理的故事，也不是寫出來闡明事實(shí)的事例，而是為了達(dá)成明確的教學(xué)目的，基于一定的事實(shí)而編寫的故事，它在用于課堂討論和分析之后會(huì)使學(xué)生有所收獲，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力②。案例教學(xué)(CaseMethod)是由美國哈佛法學(xué)院前院長克里斯托弗．哥倫布．朗代爾(C．C．Langdell)于1870年首創(chuàng)，后經(jīng)哈佛企管研究所所長鄭漢姆(W．B．Doham)推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認(rèn)為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀(jì)80年代，案例教學(xué)引入我國。案例教學(xué)在我國高校中應(yīng)用也比較多，是常用的一種教學(xué)方式。尤其在法律專業(yè)課中，由于法律條文的枯燥，案例教學(xué)更受到學(xué)生的歡迎。特別是針對(duì)高職院校中非法律專業(yè)的同學(xué)。高職院校的法律課程通常是與思想政治課合起來的一門課，還有在某個(gè)專業(yè)列入的一門必修課。比如在會(huì)展、文秘專業(yè)中，民法是必修課。在國際商務(wù)專業(yè)，國際商法是必修課等。在營銷專業(yè)中，民法、反不正當(dāng)競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等課程是必修課程。當(dāng)然，在高職院校中的案例教學(xué)相對(duì)于研究生階段的案例教學(xué)來說，難度要降低些。因?yàn)閷W(xué)生都是沒有法律基礎(chǔ)知識(shí)的，完全充分的討論是有很大的難度。

三、微信與案例教學(xué)的結(jié)合

基于微信可以作為承載教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的可能，以及案例教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的良好效果，所以考慮將兩者做一個(gè)結(jié)合，應(yīng)用在高職院校的法律專業(yè)課中。我們通過將精心選擇的案例，以文字、圖片或者視頻的方式進(jìn)行編輯，整合，做出資料庫，以供備選。在案例的時(shí)效選擇上，我們選擇的案例既包括與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史案例，也包括社會(huì)上新近發(fā)生的新聞效應(yīng)較強(qiáng)的新聞案例。在案例的內(nèi)容上，既包括刑事案例，也包括民商事案例。在案例的國別上，既選擇國內(nèi)的案例，也選擇國外的案例。在案例的法系方面，既選擇大陸法系的案例，也選擇英美法系的案例。在案例的風(fēng)格上，既選擇那些典型案例，也選擇那些趣味性較強(qiáng)的案例。在老師自己準(zhǔn)備案例的同時(shí)，也讓同學(xué)們自己去網(wǎng)上搜索案例。在建立案例資料庫的同時(shí)，申請?jiān)O(shè)立微信公眾賬號(hào)和微信群。利用微信的及時(shí)性和信息量大的特點(diǎn)，將資料庫中的案例按照教學(xué)需要及時(shí)進(jìn)行推送。同時(shí)在微信中就某些案例，要求同學(xué)發(fā)表討論意見，進(jìn)行多方互動(dòng)交流。以及在微信群中測試題目，就針對(duì)某些章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行及時(shí)測試。上述微信與案例教學(xué)相結(jié)合的方式，其主要解決的教學(xué)問題包括以下兩個(gè):

(一)延伸課堂教學(xué)時(shí)間和空間，課堂之外也可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

(二)提高課堂教學(xué)的趣味性。

四、微信案例教學(xué)的實(shí)踐

依據(jù)上述的教學(xué)實(shí)驗(yàn)指引方案，我們在學(xué)院社會(huì)管理系和工商管理系中分別設(shè)立了兩個(gè)對(duì)比教學(xué)單位。其中，我們安排社會(huì)管理系13級(jí)文秘班民法課程進(jìn)行傳統(tǒng)方式的教學(xué)，安排14級(jí)文秘班的民法課程進(jìn)行微信案例教學(xué)。還有，我們安排工商管理系13級(jí)國際商務(wù)班的國際商法課程進(jìn)行傳統(tǒng)方式的教學(xué)，安排14級(jí)國際商務(wù)班的國際商法課程進(jìn)行微信案例教學(xué)。上述兩個(gè)對(duì)比教學(xué)單位的實(shí)驗(yàn)周期均為一學(xué)期，教學(xué)時(shí)間相同，教師也均為同一人。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)教學(xué)組與實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)情況有明顯不同:

(一)在教學(xué)過程而言，傳統(tǒng)教學(xué)組的教學(xué)，教學(xué)課堂氣氛較為壓抑，低頭族較多，互動(dòng)情況較少，學(xué)生上課積極性不高。而在微信案例教學(xué)組，教學(xué)課堂氣氛較為活潑，互動(dòng)情況較好，學(xué)生上課積極性較高。

(二)在課余溝通來說，傳統(tǒng)教學(xué)組，在上課結(jié)束后，極少與教師進(jìn)行溝通。師生之間的溝通場合僅限于課堂。而在微信案例教學(xué)組，由于微信的即時(shí)性和隨時(shí)隨地溝通的便利性，師生之間，學(xué)生之間溝通非?；钴S，交流頻繁。

(三)在教學(xué)效果來說，依據(jù)兩個(gè)對(duì)比教學(xué)單位2015年－2016年度第一學(xué)期的期末考試成績來看，無論是優(yōu)秀率、良好率和及格率，采用微信案例教學(xué)的班級(jí)均明顯高于采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的班級(jí)，平均要高出12%左右。由上述教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果來看，無論在教學(xué)過程中，還是在教學(xué)最終結(jié)果上，采用微信案例教學(xué)的教學(xué)效果明顯高于傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式。

五、結(jié)語

由上述教學(xué)實(shí)踐可知，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新，是提高教學(xué)效果的必由之路。從本次微信案例教學(xué)方式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來看，利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)所提供的平臺(tái)，在高職院校的法律專業(yè)課中靈活采用案例教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)效果具有明顯的幫助。這種模式是值得探討和推廣的。

作者:徐偉新 單位:浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

注釋：

法律案例范文第5篇

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展壯大，有必要對(duì)我國注冊會(huì)計(jì)師及其法律責(zé)任進(jìn)行研究并從理論上探討注冊會(huì)計(jì)師法律責(zé)任的規(guī)范。本文通過對(duì)美國安然事件的分析，探討注冊會(huì)計(jì)師在日常工作中如何能盡可能的避免法律訴訟，避免承擔(dān)法律責(zé)任，這對(duì)于我國的注冊會(huì)計(jì)師制度的發(fā)展乃至于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步都具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】

注冊會(huì)計(jì)師法律責(zé)任;案例分析;避免法律訴訟

注冊會(huì)計(jì)師法律責(zé)任是指注冊會(huì)計(jì)師在承辦業(yè)務(wù)的過程中，未能履行合同條款，或者未能保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎，或出于故意未按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出具合格報(bào)告，致使審計(jì)報(bào)告使用者遭受損失，依照有關(guān)法律法規(guī)，注冊會(huì)計(jì)師或注冊會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。注冊會(huì)計(jì)師法律責(zé)任的種類主要包括兩種：第一主要是行政責(zé)任，它一般是由違約、過失引起的。第二是民事責(zé)任，民事責(zé)任一般主要是由違約、過失、欺詐引起的。

一、美國安然事件案例分析

安然公司是著名的能源巨頭，曾是全球最大地天然氣交易商以及最大的電力交易商。2000年底，安然公司通過空掛應(yīng)收票據(jù)，高估資產(chǎn)和股東權(quán)益，以關(guān)聯(lián)交易等手段操縱利潤。2001年10月22日，安然公司開始受到美國證券交易委員會(huì)的調(diào)查，11月8日，安然公司被迫承認(rèn)做假賬，多年來虛報(bào)盈利共計(jì)近6億美元。2001年12月2日，安然公司宣布破產(chǎn)保護(hù)，致使眾多投資者遭受重大損失。

安達(dá)信會(huì)計(jì)師事務(wù)所創(chuàng)建于1913年，并且與普華永道、德勤、畢馬威、安永并稱為“五大”會(huì)計(jì)師事務(wù)所，此外安達(dá)信在所有同行中擁有多項(xiàng)首創(chuàng)記錄。在“安然事件”中，安達(dá)信事務(wù)所和安然公司對(duì)財(cái)務(wù)信息聯(lián)合造假、銷毀大量重要文件，扮演了極不光彩地角色，使安達(dá)信滑落到幾乎關(guān)門大吉的地步。

根據(jù)以上安然事件的具體情況，安達(dá)信會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)安然公司的審計(jì)至少存在以下缺陷：

（一）注冊會(huì)計(jì)師的獨(dú)立性受損

安達(dá)信除了為安然公司提供審計(jì)和鑒證服務(wù)外，還提供咨詢業(yè)務(wù)并且支付相當(dāng)高的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用。很多安達(dá)信的前雇員任然在安然公司擔(dān)任著高層管理人員。

（二）明知存在問題卻依然出具不合理的審計(jì)報(bào)告，構(gòu)成欺詐

安達(dá)信早在安然事件發(fā)生之前就已經(jīng)察覺到安然公司在日?；顒?dòng)中所存在地會(huì)計(jì)問題，但是卻沒有及時(shí)采取措施或者向有關(guān)部門報(bào)告也沒有及時(shí)進(jìn)行糾正。

（三）違反注冊會(huì)計(jì)師職業(yè)道德，重大過失

安達(dá)信銷毀審計(jì)工作底稿，妨礙司法調(diào)查，不僅使安達(dá)信的信譽(yù)喪失殆盡而且加大了大眾對(duì)安達(dá)信串通舞弊行為的懷疑。

（四）被審計(jì)單位方面的因素也是重要原因之一

安然公司董事會(huì)未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用跟職能;內(nèi)部審計(jì)委員會(huì)也形同虛設(shè)。采取股票激勵(lì)機(jī)制，使公司內(nèi)部一些管理層故意隱瞞或掩蓋公司可能存在地重大問題。

二、注冊會(huì)計(jì)師承擔(dān)法律責(zé)任的原因分析

根據(jù)上述案例的分析可知注冊會(huì)計(jì)師法律責(zé)任的形成原因主要有：

（一）被審計(jì)單位及報(bào)表使用者混淆了經(jīng)營失敗和審計(jì)失敗

被審計(jì)單位由于企業(yè)經(jīng)濟(jì)或經(jīng)營條件的變化引起經(jīng)營失敗，財(cái)務(wù)報(bào)表使用者由于不理解經(jīng)營失敗與審計(jì)失敗之間的差別，而對(duì)注冊會(huì)計(jì)師以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行控告。

（二）由于被審計(jì)單位的錯(cuò)誤與舞弊造成的

有些被審計(jì)單位存在虛假會(huì)計(jì)信息、財(cái)務(wù)舞弊的原因有：達(dá)到上市的要求，上市后能夠配股、增發(fā)新股的;其次，政府干預(yù)行為過多，例如調(diào)動(dòng)政府資源進(jìn)行“救市”、證券市場準(zhǔn)入審批制等。

（三）注冊會(huì)計(jì)師責(zé)任導(dǎo)致審計(jì)失敗的原因主要包括違約、過失、欺詐

違約：注冊會(huì)計(jì)師未能在達(dá)到合同條款的要求下進(jìn)行審計(jì)工作。過失：注冊會(huì)計(jì)師在某些條件下缺乏合理的謹(jǐn)慎。欺詐，又稱為“注冊會(huì)計(jì)師舞弊”，是一種以欺騙或坑害他人為目的的故意的錯(cuò)誤行為。

三、注冊會(huì)計(jì)師規(guī)避法律責(zé)任的措施

（一）注冊會(huì)計(jì)師防止發(fā)生執(zhí)業(yè)過錯(cuò)的措施

1.增強(qiáng)執(zhí)業(yè)獨(dú)立性，遵守職業(yè)道德守則規(guī)定的獨(dú)立性要求，在形式和實(shí)質(zhì)上與審計(jì)客戶保持獨(dú)立。

2.審計(jì)人員提升自身的業(yè)務(wù)能力，為具備現(xiàn)代化的審計(jì)業(yè)務(wù)能力而不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)代化審計(jì)業(yè)務(wù)可以有效規(guī)避審計(jì)失敗。

3.保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎，不要為了節(jié)省時(shí)間而縮小審計(jì)范圍或者簡化審計(jì)程序。

4.強(qiáng)化執(zhí)業(yè)質(zhì)量控制，記賬員與會(huì)計(jì)事項(xiàng)的審核人員、財(cái)產(chǎn)保管員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)相互分離，相互制約。建立負(fù)責(zé)人任期和離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度，嚴(yán)格控制招待費(fèi)、辦公費(fèi)支出。

（二）注冊會(huì)計(jì)師避免法律訴訟的具體措施

1.注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循職業(yè)道德守則和執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則的要求，才可以減少由過失，甚至是重大過失的發(fā)生。

2.會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)不斷建立和健全質(zhì)量控制制度，這樣才能在一定程度上保證該會(huì)計(jì)師事務(wù)所的執(zhí)業(yè)質(zhì)量，為法律訴訟中取得勝利奠定好基礎(chǔ)。

3.會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)與委托人簽訂業(yè)務(wù)約定書，確定審計(jì)委托目的、審計(jì)范圍以及審計(jì)雙方應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)等事項(xiàng)。

4.會(huì)計(jì)事務(wù)所應(yīng)當(dāng)在日常工作中要審慎選擇客戶，一定要采取相關(guān)措施認(rèn)證，特別是在事務(wù)所進(jìn)行特殊項(xiàng)目的審計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，更應(yīng)該審慎選擇被審計(jì)單位。

5.會(huì)計(jì)事務(wù)所要深入了解被審計(jì)單位的業(yè)務(wù)，才可以降低注冊會(huì)計(jì)師法律責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)。

6.事務(wù)所應(yīng)當(dāng)為注冊會(huì)計(jì)師提取風(fēng)險(xiǎn)基金或購買責(zé)任保險(xiǎn)，通過提取風(fēng)險(xiǎn)基金或購買責(zé)任保險(xiǎn)有助于幫助注冊會(huì)計(jì)師轉(zhuǎn)嫁法律責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，避免遭受不必要的嚴(yán)重?fù)p失。

7.會(huì)計(jì)事務(wù)所還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)法律責(zé)任的宣傳，使社會(huì)公眾以及司法界對(duì)注冊會(huì)計(jì)師法律責(zé)任有熟悉的了解。