金屬材質(zhì)
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金屬材質(zhì)范文第1篇
我國各行各業(yè)的生產(chǎn)建設中需要很多的金屬材料，其中金屬材料質(zhì)量的好與壞直接關系著具體工作的質(zhì)量。為了有效的保障金屬材料的質(zhì)量，本文結合標準加入法的理論，對標準加入法在金屬材質(zhì)分析中的應用進行深入的研究分析，并提出標準加入法應用中需注意的問題。
一、標準加入法的含義與原理
標準加入法，又名標準增量或直線外推法，是一種被廣泛使用的檢驗儀器準確度的測試方法。這種方法主要是檢查樣品中是否存在著干擾物質(zhì)，如果不能配置出與樣品相同的標準溶液，或者因樣品本身的基體成本較高，而且變化不定或者樣品中含有固體物質(zhì)而對吸收的影響難以保持一定時，采用標準加入法是非常有效的。
標準加入法的原理：將已知的，具有一定量的、一定濃度的標準溶液加入待測樣品中，對加入的樣品溶液濃度進行測定，這時候我們可以發(fā)現(xiàn)最開始加入的樣品溶液的濃度要低于后加入樣品標準溶液的濃度，其中增加的量等于加入標準溶液中的待測物質(zhì)的量。如果測定的結果顯示的是樣品中有物質(zhì)干擾，那么樣品溶液的增加值就會小于或者大于理論值。
二、標準加入法在金屬材質(zhì)分析中的應用
（一）概述
生產(chǎn)建設中使用的金屬材質(zhì)的種類比較多，例如：輪船建造中的螺旋槳需要用有色金屬，船體利用防腐蝕性較強的金屬，金屬材料的質(zhì)量如何，對整個船體的建構有很大的影響。為了提高金屬材質(zhì)的質(zhì)量，通過利用化學分析的方法對金屬中所含有的化學成分進行科學的測定，然后對金屬材質(zhì)進行劃分，這種分析是保障生產(chǎn)建設質(zhì)量的一個重要渠道。同時，對于不同規(guī)格的金屬材料其價格也存在著很大的差異，通過對金屬材質(zhì)的質(zhì)量進行檢測，在很大程度上還能避免材料價格的風險。
在近幾年來，在化學分析方法中，通常會利用標準曲線法，這種方法是由國家進行統(tǒng)一規(guī)范的，也是一種比較常用的方法，但是如果對金屬材質(zhì)的實際情況不夠了解，那么就會出現(xiàn)很多的弊端。利用曲線標準法只能進行反復的試驗，然后將其中的錯誤找出來，這樣的方法不僅會花費大量的時間，同時還會影響工作效率，不能滿足檢測的準確性要求。標準加入法能夠自動進行基體匹配，補償樣品基于干擾，同時還能減少消耗的溶液，降低成本，提高檢測的工作效率，可以檢測出一些材料中實際的化學成分。
（二）化學分析過程
在具體的化學分析的過程中，需要在三個等量相同的樣品中，分別加入一定增量的標準溶液，并且對三個樣品進行測量。然后通過線性擬合得出a截距和b截距，其中a截距的絕對值主要用來表示被分析物的含量，b軸主要是指樣品對應響應信號。從一定意義上來說，標準加入法所加入的標樣的體積應該比樣品的體積大。
（三）分析方法
1.單點加入法。由于一些金屬物質(zhì)會產(chǎn)生原子蒸汽，原子蒸汽可以對指定的譜線吸收，積分吸收和單位體積原子蒸汽中吸收輻射原子數(shù)成簡單線性關系，在原子吸收分光廣度試驗過程中，響應信號為吸光度，一般取一定體積試樣溶液和標準溶液定容為一定的體積，同時確定好所獲取的試樣溶液的濃度和標準的溶液濃度。
2.極譜分析。在極譜分析的過程中，離子的擴散速度和溶液本體離子濃度有很大的關系，并且離子的擴散速度和極限電流是成正比的關系，根據(jù)這個原理，可以得出的結論是響應電流與濃度成正比關系。
3.電位分析法。電位分析法主要是對離子的活度進行有效的分析，并且研究電動勢與離子之間存在的關系，在電位分析的過程中，對于一定體積的試液應該加入相同體積的溶液，如果標樣溶液的體積小于試樣溶液的體積的時候，可以通過簡單的數(shù)學模型來計算溶液的實際體積。其中直接電位分析法可以見下圖進行分析：
圖1：直接電位分析法
4.多點標準加入法。多點標準加入法也叫格式作圖法，在一份或者很多份的試液中按照一定的比例將標準的溶液加進去，然后測定各份溶液的響應信號，并作出溶液濃度與響應信號之間的關系圖，在一定的范圍內(nèi)為直線，直線延長線交于坐標軸一點，由該點所對應的數(shù)據(jù)和直線關系求試樣溶液的濃度，此方法被稱為多點加入法。在不同的分析法中，多點加入法有不同的要求和表現(xiàn)。
三、標準加入法在金屬材質(zhì)分析中應該注意的問題
（一）標準溶液的濃度
標準溶液的濃度不能太低，如果使用濃度很稀的溶液要進行重新調(diào)配，這樣就導致溶液浪費，同時還可能因為期間所存在的誤差給樣品的測定造成不良影響。另外，運用多種溶液進行多次的稀釋，就會帶來很多誤差，高濃度溶液具有較長的使用時間，使樣品具有很強的可比性。
（二）標準溶液的配制
金屬材質(zhì)的金屬離子標準溶液的配制對水、試劑的要求非常高，操作的過程是很難把握的，可以按照國家對標準溶液的配制標準進行。同時還要對溶液的PH試值進行有效控制，只有在這種情況下，才能將金屬離子的穩(wěn)定性充分的體現(xiàn)出來。
（三）正確選擇標準溶液加入方法
在實際操作過程中，由于樣品的成分比較復雜，有時候會使得溶出峰峰形不標準，遇到這種情況，就應該正確的選擇溶液標準加入方法。
1.一次性加入方法。在樣品成分不復雜的情況下，樣品的溶出峰是可以進行分辨的，遇到這種情況可以采用一次性加入的方法。這種方法不僅可以將樣品的峰高測出來，同時還可以對樣品的峰高進行計算。
2.多次加入法。如果樣品的成分極其復雜，對測定就會產(chǎn)生很大的干擾，并且會增加溶峰分辨的能力，遇到這種情況可以利用多次加入法，這種方法能夠有效消除基體帶來的影響。
（四）合理確定加標量
按照加入法的標準要求在樣品中加入樣品比較相近的標準溶液，在使用一次加入法進行測定的時候，為了避免出現(xiàn)測量誤差，提高測量的準確度，應該把樣品的峰高按照規(guī)定的標準進行。利用多次加入法稀釋一定體積的標準溶液，然后進行測定，由于峰高的增量與加標量之間是一種線性關系，也就是成正比關系，最后計算出溶液的標準體系。
（五）靈敏度的選擇
靈敏度的選擇應該考慮實際的工作需要，如果是在相同的實驗情況下，微分次數(shù)越高，其靈敏度就會越高，所測得的金屬離子的檢測就越低，可以根據(jù)陽極溶出伏安法要求，選擇合適的微分，多次微分會使曲線變化更加敏銳，更容易將溶峰分辨出來，因此要根據(jù)樣品情況來選擇適合的微分檔次。
總結：
綜上所述，生產(chǎn)過程中所用的金屬材質(zhì)的種類繁多，其中的化學分析的試樣方法有很多種，在對金屬材質(zhì)進行測定的時候，經(jīng)常會遇到一些復雜問題，由于測試有一定的時間要求，如果是利用曲線法，很難及時保質(zhì)的將問題解決，所以需要采用標準加入法對其進行分析研究，這種方法不僅操作簡單快捷，并且在化學藥劑的使用上非常節(jié)省，未來將在金屬材質(zhì)分析中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻：
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金屬材質(zhì)范文第2篇
1零件結構設計
桿、合閘閥桿、切換閥均承受高油壓，同時承受一定的液壓沖擊，因而外表面需要較高的硬度，用來抵御高壓油的壓力和沖擊，同時提高運動處的耐摩擦能力，而心部則需要足夠的塑形與韌性，硬度相對較低，以桿為例，零件結構設計如圖1所示，材質(zhì)選用20CrMnMo，技術要求：心部淬火回火HRC21-34；表面滲碳0.8-1.2mm，淬火回火HRC57-62。
2工藝方案設計
2.1技術難點
a.若先調(diào)質(zhì)硬度HRC21-34，滲碳時，溫度較高，達850℃左右，即到達奧氏體化溫度，材料的組織將重新形成，之前的調(diào)質(zhì)處理就毫無意義。b.若整體滲碳后淬火回火，則心部硬度和表面硬度，不易同時保證。c.先調(diào)質(zhì)處理，滿足HRC21-34的要求，然后通過局部高頻淬火的方式，則存在二次淬火的問題。（二次淬火的主要缺點為：零件經(jīng)過兩次高溫加熱后變形嚴重，滲碳層易發(fā)生脫碳、氧化；且生產(chǎn)周期長、成本高）
2.2方案實施
經(jīng)過分析，只有整體滲碳后淬火回火可以進行嘗試，通過調(diào)整滲碳參數(shù)和淬火回火參數(shù)進行摸索。熱處理工藝參數(shù)設計如下：a.滲碳工藝：850℃裝爐，碳勢需達到0.4%，經(jīng)過約40min加熱至910℃，碳勢需保持在1.05%，保溫260min，然后將碳勢降至0.88%保溫80min，然后降溫至840℃、碳勢降至0.7%保溫30min后出爐氣冷。b.淬火回火工藝：850℃保溫30min，油淬，200℃回火保溫90min，空冷（圖2）。檢測結果為：心部硬度偏高，HRC41～HRC45，表面硬度合格，HRC56～HRC58。具體見圖3檢測報告。原因分析：采用一次淬火法，溫度850℃，略高于心部材料的Ac3點，可以細化心部晶粒，并得到低碳馬氏體，但由于20CrMnMo，含碳量為0.17%～0.23%，且Mn、Mo元素對C曲線的影響較大，導致心部得到的馬氏體含碳量較高，最終致使硬度偏高。
2.3方案改進
降低碳含量，選用材料為15CrMo，熱處理參數(shù)根據(jù)材質(zhì)進行重新設計：a.滲碳工藝：800℃裝爐，碳勢需達到0.4%，經(jīng)過約20min加熱至920℃，碳勢需保持在1.02%，保溫600min，然后將碳勢降至0.88%保溫90min，然后降溫至840℃、碳勢降至0.7%保溫30min后出爐氣冷。b)淬火回火工藝：850℃保溫30min，油冷，180℃回火保溫90min，空冷。檢測結果為：心部硬度HRC25.5～HRC31，表面硬度HRC58～HRC61.5。具體檢測結果見圖5檢測報告。
3經(jīng)濟性分析
金屬材質(zhì)范文第3篇
關鍵詞：金屬與石材幕墻；施工管理；質(zhì)量控制
引言
建筑幕板墻是由面板與支撐結構組成的，具有一定的移動功能，不需要承受建筑護墻的作用力。金屬板幕墻是面板材料表層是金屬材質(zhì)的建筑幕墻；石材幕墻是面板材料表層是天然建筑石材的建筑幕墻。
一、金屬與石材幕墻的概述
金屬板幕墻表層的金屬材質(zhì)主要有鋁塑復合板、單層鋁合金板、不銹鋼板、鈦合金板和蜂窩鋁板等多種材質(zhì)類型。金屬材質(zhì)的板幕在安全性和加工安裝性能等方面的優(yōu)勢比較突出，能夠根據(jù)實際需要設計制作不同形狀、不同色彩，能夠給設計師帶來創(chuàng)作靈感和美感。同時，在防護性能方面的優(yōu)勢也比較突出，使得金屬板幕墻在高層建筑和超高層建筑的應用比較廣泛。
石材幕墻的表面材質(zhì)是由天然的建筑石材制作而成的。目前，干掛石材幕墻在民用建筑中的應用比較廣泛，本文主要是基于干掛石材幕墻進行相關的研究分析。干掛石材幕墻的安裝工藝比較新型，在美觀、耐久、不易變色等方面都有很大的突破，主要是由天然花崗石、大理石等強度大的材質(zhì)制成，對其表面進行相關的處理，可以實現(xiàn)不錯的裝飾效果。
金屬與石材幕墻在建筑工程中的應用，可以將金屬板幕墻的曲線美和金屬感表現(xiàn)出來，又可以通過石材幕墻將花崗石和大理石的威嚴、氣勢展現(xiàn)出來。使整個建筑工程的整體感覺，或時尚或典雅，或樸質(zhì)或華麗，盡顯不同風格。
二、施工管理的基本經(jīng)驗
根據(jù)我國在建筑工程中對金屬板幕墻和石材幕墻的應用事例，進行相關施工管理經(jīng)驗的總結。
（一）采用科學的管理方法、建立完善的管理體系
科學的管理方法是施工安全和施工質(zhì)量的前提保證。采用科學的管理方法要求金屬與石材幕墻工程項目具備專業(yè)的管理團隊，熟悉并掌握科學管理方法，能夠?qū)⑵涫炀毜倪\用到施工項目管理中。如，對一些效率不高的職能部門可以進行相應的精簡，對一些重要的職能部門采取相應的獎懲制度，定期的組織管理人員學習先進的、科學的管理思想和方法，提高管理人員的基本素質(zhì)。施工單位可以根據(jù)自身組織結構，建立完善的管理體系，對一些管理效率高的施工單位的組織結構進行適當?shù)慕梃b，適當?shù)暮喕M織結構，將管理權適度的下放，有利于提高整個施工單位的反應速度、信息傳輸?shù)臏蚀_性，能夠促進基層管理者進行及時有效的管理，降低施工單位的管理成本。
（二）制定施工組織設計
本文主要研究分析的是金屬與石材幕墻工程，其施工組織設計對象就是金屬與石材幕墻，其目的是對金屬與石材幕墻工程項目在施工時提供指導和進行制約。施工單位在制定施工組織設計時，需要將施工準備、施工計劃、資源配置、施工工序和施工工藝等納入組織設計范疇內(nèi)，結合每個施工項目的特點，成立專業(yè)的技術指導小組，力求解決該項目在施工過程的施工難點，適當?shù)母倪M施工技術。
（三）健全施工單位內(nèi)部質(zhì)量管理監(jiān)督機制
施工單位應該根據(jù)國家在金屬與石材幕墻工程項目在施工質(zhì)量安全方面的有關的規(guī)定，制定施工單位內(nèi)部的施工質(zhì)量安全監(jiān)督管理機制，將其落實到每個職能部門、施工小組的負責人，實行責任制，加強施工質(zhì)量安全的監(jiān)管力度，提高工作人員的工程質(zhì)量安全意識。
（四）竣工驗收要嚴格、全面、細致
金屬與石材幕墻工程項目施工完成后，需要施工單位負責人對工程設計、安裝施工進行最后的驗收。在具體的驗收檢查過程中，應該注意以下幾點：一是嚴格按照國家相關規(guī)定標準進行驗收結果的評定；二是對施工工程的質(zhì)量進行系統(tǒng)全面的檢查，確保施工工程的質(zhì)量安全符合國家標準；三是對施工工程中的重點施工環(huán)節(jié)進行細致的查看，主要是金屬板幕墻、石材幕墻材質(zhì)質(zhì)量與項目設計標準是否一致等。
（五）進行科學的成本控制和核算
成本控制與核算是整個施工項目的一個重點工作，有效的成本控制與核算有利于施工單位降低施工成本，提高施工單位的運作效率。在實際工作中，應該注意以下幾點：一是明確成本費用的去向；二是定期的對施工單位的成本費用進行分析；三是建立完善的成本考核機制，實行獎懲制度，將成本費用降至最低。
（六）施工過程及竣工后的總結和思考
每個金屬與石材幕墻工程既有其共性的規(guī)律，也有其自身獨有的特點。施工過程中及竣工后，施工單位應針對每一個金屬與石材幕墻工程，總結出本工程施工的亮點，列舉出遭遇的問題及解決的方法，以供今后項目參考和借鑒。
三、質(zhì)量控制的關鍵環(huán)節(jié)
在建筑工程中，質(zhì)量主要是指建筑工程完工后的產(chǎn)品或其提供的服務質(zhì)量的總體特征和特性。國家在金屬與石材幕墻工程方面的質(zhì)量，有明確的規(guī)定，在實際的施工和竣工驗收中，應該嚴格按照其規(guī)定進行控制。
（一）人員的質(zhì)量控制
人員因素主要是指施工單位管理人員和施工技術人員。在具體的施工過程中，管理人員和施工技術人員對工程質(zhì)量的影響至關重要，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是管理人員的素質(zhì)和態(tài)度直接決定整個施工工程的質(zhì)量，需要管理人員認真負責，明確自己的工作職責，對施工現(xiàn)場的質(zhì)量進行及時有效的質(zhì)量管理；二是施工技術人員對施工過程中的技術難點，應該予以反映，進行探討，不能抱著“能過就過”的心態(tài)，應該對每個環(huán)節(jié)的施工技術進行嚴格把關。
（二）計算方法的質(zhì)量控制
根據(jù)國家現(xiàn)行的《建筑結構荷載規(guī)范》中對質(zhì)量控制的相關計算方法，對施工工程的質(zhì)量進行計算，能夠比較科學的、準確的計算出施工工程的質(zhì)量，對計算結果不合格的應該停止施工，及時進行返修返工，確保工程質(zhì)量安全。
（三）施工圖紙的質(zhì)量控制
金屬與石材幕墻工程項目屬于建筑工程類范疇，與機械工程也有著密切的聯(lián)系。在具體的施工過程中，大部分的配件都是通過機械加工和裝配制成的，有一部分配件原本就是機械產(chǎn)品，因此在幕墻施工圖的設計過程中，應該將建筑制圖與機械制圖適當?shù)慕Y合起來.
（四）幕墻材料的質(zhì)量控制
幕墻材料是該項目工程施工的物質(zhì)條件，其材料的質(zhì)量對工程質(zhì)量具有重要影響。由此可見，幕墻材料控制對整個施工工程質(zhì)量控制具有非常重要的作用。幕墻材料一般是指原材料、配件、成品和半成品，在實際過程中，應該嚴格按照國家在這一方面的質(zhì)量規(guī)定標準進行檢查、驗收、儲存等，確保施工材料的質(zhì)量符合國家標準。
（五）施工工序與方法的控制
幕墻施工的工序和方法直接關系到工程質(zhì)量能否達到國家相關標準，施工單位應該對施工工序和施工方法加以重視。施工方法主要是指在幕墻工程項目施工中所有的技術方案、施工工藝流程、組織結構設計等，施工工序的順利進行在很大程度上能夠減少施工單位的成本費用，提高施工效率。
結論
在實際的質(zhì)量控制工作中，需要落實到整個項目的施工環(huán)節(jié)中，進行預防性質(zhì)量控制，實行全面的工程管理。在建筑工程項目中，符合標準的材料是幕墻質(zhì)量安全的前提保障，能夠最大限度的發(fā)揮該建筑工程的的經(jīng)濟效益和社會效益。金屬與石材幕墻工程項目在建筑工程中的應用越來越廣泛，很大程度上推動了幕墻技術的研發(fā)和發(fā)展，從而提高該項目的施工管理與質(zhì)量控制水平。
參考文獻
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金屬材質(zhì)范文第4篇
白駒過隙，轉眼間為期一周的金工見習周已經(jīng)過去了。在見習期間我們接觸了PLC、線切割、加工中心、焊接、普銑、模具、鑄造等幾個工種，還簡單地了解了數(shù)控機床加工技術。在老師耐心細致的講授和我們積極的配合下，我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對各種機器的深刻認識，并掌握一些基本操作。因此我對此次的金工實習作以下簡要的總結。
首先，金工實習帶給我們更多的動手機會。剛開始接觸車床的時候，我感到頗為興奮和害怕。但在親自實踐了以后，我對車床的那些恐懼也蕩然無存了。作為一個文科生，我們平時動手的機會也不多，上課都是呆在課室里，面對的都是一些條條框框的理論、知識?，F(xiàn)在的很多大學生，特別是來自城市的同學，平時自己動手的機會少，動手的能力差，很難適應以后社會對全面人才的需求。在遇到實際困難的時候難免會手足無措，但是此次的金工實習給了我一個提高實際動手能力和解決現(xiàn)實問題能力的機會。在老師的悉心教導下，我們大概掌握了上述工藝的正確操作方式。在觀摩課時，覺得挺簡單的，一旦干起來才發(fā)現(xiàn)并沒想象中那么容易，這使我深深地明白了實踐出真知的道理。
其次，金工實習還大大地擴充了我們的知識面。作為一名文科生，我們很難得有機會接觸類似于焊接、鑄造等工種，此次實習真正地使我們了解到我們的知識面是多么的狹窄。這些工藝正是我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢杂龅降?，我們?nèi)绻麅H僅停留在書本的知識中，那么是永遠也無法面對現(xiàn)實的生活的。例如：焊接在日常生活中隨處可見，應用極其廣泛，而其操作是我們光靠看書學不會的。這就要求我們通過各種各樣的學習來擴大自己的知識面，所以我們要通過此次實習能過學會舉一反三、觸類旁通。
最后，這次實習無疑是增加了我們的生產(chǎn)經(jīng)驗。我們現(xiàn)在是大二的下學期，不用多久我們就畢業(yè)了，剛開始我感覺金工實習與我們學習的專業(yè)好像沒有太大的聯(lián)系，但是聽到老師的講授之后，我終于知道這兩者之間不但是有關系，而且關系是十分密切的。如果我們以后在工廠做人力資源管理的就更加要注重這方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗了，當我們在企業(yè)工作時，就業(yè)單位不可能像老師一樣手把手地將知識傳遞給我們，所以這就要我們不斷地學習積累，但更重要的是積累生產(chǎn)經(jīng)驗。
隨著科學技術地不斷進步，大批大學生地不斷涌現(xiàn)，國家需要的是多方面的發(fā)展型人才。這就要求我們通過不斷地學習各方面的知識，掌握更多的技能，這樣才能使自己更具有競爭力。伴著我們國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，許多新領域會得到開發(fā)，將來我們要面對的領域不一定是自己所為熟悉的，這同樣要求我們具備創(chuàng)新及應變能力，就像此次的實習一樣，它不僅僅是要求我們掌握這幾個工種的操作方式，而是通過此次實習，要求我們只有勇于嘗試，才能有所突破。我覺得不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，處變不驚是我們這次實習要達到的目的。
金屬材質(zhì)范文第5篇
關鍵詞 金屬材料；熱處理；合金
一、《金屬材料與熱處理》課程的特點
《金屬材料與熱處理》是中職機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是專業(yè)課學習的前導課程，并為專業(yè)課的學習提供必要的理論知識。該課程具有：
（1）內(nèi)容龐雜、理論性強，名詞概念多。該課程涉及冶金學、金屬學、材料學、力學、物理學、化學及工藝學等多方面的基礎知識，是一門綜合性很強的課程，其中每一章節(jié)均涉及大量的新概念和新名詞。
（2）課程實踐性強，與生產(chǎn)實際關系密切，相關理論在生產(chǎn)實踐中有很大的靈活度和綜合性。
（3）相關理論的系統(tǒng)性強，結構嚴密，前后內(nèi)容密切相關。
該課程在學習過程中，有一定的難度，需要教師運用多種教學方法，充分激發(fā)學生的學習興趣，注重學生分析、綜合與總結能力的培養(yǎng)。因此，《金屬材料與熱處理》課程中的第一節(jié)課“緒論”就顯得非常的重要。
“緒論”對于本教材的作用如同廣告對于產(chǎn)品的作用，首先要激發(fā)學生對本學科的學習興趣，其次，要讓同學們知道在這門課中我們將學習哪些知識，這些知識在今后的工作中有哪些具體的用處。如告訴學生，通過本課程的學習，可使同學們具有根據(jù)零件的使用要求選擇零件使用材料的能力，使生產(chǎn)的零件具有較高的性價比，增加零件的市場競爭能力。通過本課程的學習，使同學們初步具有選擇鋼材熱處理方法的能力，充分挖掘材料的潛能，更優(yōu)化合理地應用材料。通過本課程的學習，還使同學們初步具有選擇零件毛坯成形方法的能力等等。以激發(fā)學生對掌握這些知識的渴望。
二、《金屬材料與熱處理》課程 “緒論”一章的具體教學過程
1.介紹本課程名稱的含義
（1）金屬材料：是金屬及其合金的總稱。金屬：是指由單一元素構成的具有特殊光澤、延展性、導電性、導熱性的物質(zhì)。如：金、銀、銅、鐵、鋅、鋁等。合金：是指由一種金屬元素與其他金屬元素或非金屬元素通過熔煉或其他方法合成的具有金屬特性的材料。
（2）熱處理：就是對固態(tài)的金屬或合金采用適當?shù)姆绞竭M行加熱、保溫和冷卻，以獲得所需要的組織結構與性能的工藝。
2.金屬材料學科在國民經(jīng)濟中的地位
縱觀人類的文明史，從某種意義上說就是一部人類認識材料和使用材料的發(fā)展史。從遠古到現(xiàn)代，人類從最初的石器時代已經(jīng)發(fā)展到了當今的人工合成材料時代。每一種新材料的研制成功，都會對相關領域科技發(fā)展起到積極地促進作用。如：中南大學研制生產(chǎn)的高性能碳材料，已成功應用于“神六”飛船的制動系統(tǒng)，使我國成為世界上第四個掌握碳―碳復合材料剎車副制造技術的國家。又如：2008年北京奧運會主體育場――“鳥巢”結構設計奇特新穎，鋼結構最大跨度達到343米。如果使用普通鋼材，厚度至少要達到220毫米，焊接非常的困難。在國內(nèi)科研人員不懈努力下，終于研發(fā)出了低合金高強度鋼Q460適當?shù)暮辖鹪嘏浔?，厚度也?20毫米減小到110毫米，成為“鳥巢”鋼筋鐵骨中最堅硬的一部分。
在人類使用的眾多材料中，金屬材料由于其特有的各種優(yōu)異性能，被廣泛地應用于生活和生產(chǎn)當中，是現(xiàn)代工業(yè)和科學技術領域不可缺少的重要材料。（通過光碟的播放，讓同學們真實的體會到金屬材料突飛猛進的發(fā)展帶來的巨大變化）。
最后強調(diào)：金屬材料學科在國民經(jīng)濟中具有十分重要的地位。
3.中職機械類專業(yè)的學生學習《金屬材料與熱處理》課程的必要性
作為一名機械行業(yè)中具有中等技能水平的技術工人，從手中的工具到加工的零件，每天都要與各種各樣的金屬材料接觸，為了能夠正確的認識和使用金屬材料，合理地確定不同金屬材料的加工方法，充分發(fā)揮材料的潛力，就必須熟悉金屬材料的牌號，了解金屬材料的性能和變化規(guī)律。合理地使用熱處理工藝，改善金屬材料使用性能和工藝性能，強化金屬材料，提高產(chǎn)品質(zhì)量和使用壽命。認識到絕大部分重要的機械零件在制造過程中都必須進行熱處理。為此，我們需要比較深入地學習和了解金屬材料和熱處理的相關知識，《金屬材料與熱處理》正是這樣一門研究金屬材料的成分、組織、熱處理與金屬材料性能之間關系和變化規(guī)律的學科。
4.介紹本課程的內(nèi)容
本課程要學習的主要內(nèi)容包括： （1）金屬材料的基本知識：主要介紹金屬的晶體結構及變形的相關知識。該部分內(nèi)容位于教材的第一章、第二章。這部分內(nèi)容理論性強，名詞概念多，通過列舉大量學生們熟悉的實例，運用形象類比的方法加深學生的理解。（2）金屬的性能：主要介紹了金屬的力學性能和工藝性能，該部分內(nèi)容位于教材的第二章。通過簡單的演示實驗，幫助學生準確的理解和掌握概念。通過基本的生活常識，進行設問，啟發(fā)學生，進而引入強度、硬度、塑性等概念。（3）金屬學基礎知識：主要講述了鐵碳合金的組織及鐵碳合金相圖。該部分內(nèi)容位于教材的第三章。這部分內(nèi)容綜合性很強，是課程中的一個非常主要的內(nèi)容；是學習后續(xù)其他許多章節(jié)的基礎，是分析組織、判斷性能，選擇熱處理及鑄鍛工藝溫度的重要依據(jù)。同時這部分內(nèi)容又是同學們學習的一個難點，在學習時要引起足夠的重視。（4）熱處理的基本知識：主要講述了熱處理的原理（鋼在加熱、保溫、冷卻時的組織轉變）和熱處理的工藝（退火、正火、淬火、回火、表面熱處理等）及常用材料的典型熱處理工藝。該部分內(nèi)容位于教材的第四章。這部分內(nèi)容概念多，理論性較強，為了加深學生的感性認識，列舉學生熟悉的現(xiàn)象，如大多數(shù)來自農(nóng)村的同學都見過鐵匠打好農(nóng)具后，趁熱放入水中，其目的是提高農(nóng)具的強度和硬度，這就是簡單的熱處理。（5）常用金屬材料：主要介紹了碳素鋼、合金鋼、鑄鐵、有色金屬等的分類、牌號、性能特點及應用。這部分內(nèi)容位于教材的第三章（碳素鋼）、第五章（合金鋼）、第六章（鑄鐵）、第七章（有色金屬及硬質(zhì)合金）。這部分內(nèi)容是直接為生產(chǎn)服務的，具有很強的實踐性。同學們在學習過程中注重理論聯(lián)系實際，如：學完這些章節(jié)后，同學們就會分析在操作課上使用的各種工具的材質(zhì)、牌號、性能、應用場合等，讓同學們感受到這些知識的具體應用。進一步提高學生對這門課程學習的積極性和對學習相關知識的渴望。
5.小結
根據(jù)本課程實踐性強的特點，要求同學們在學習時注重理論聯(lián)系實際，抓住本課程的主線，即：材料成分――組織――性能――性能改造（熱處理）――合理應用。對這門課的學習提出希望，相信同學們一定能學好這門課程，并會靈活應用本課程的知識解決生產(chǎn)生活中的實際問題。
最后，讓同學們閱讀“秦始皇陵銅車馬”，了解我國材料的發(fā)展史，了解中華民族的古代文明，激發(fā)同學們的民族自信心，同時也讓同學們知道我國與世界先進國家之間的差距，鼓勵同學們努力學習，為祖國的強盛做出自己的貢獻，激發(fā)同學們的愛國情懷。
6.充分利用網(wǎng)絡資源，布置課后思考作業(yè)
中職學生對網(wǎng)絡都有著濃厚的興趣，充分地把學生的這一興趣，引入到本課程的學習中，將被動的學習，轉換為積極主動地學習，同時將學習的空間得到廣泛的延伸。在本節(jié)課后，向同學們布置以下作業(yè)：
（1）利用網(wǎng)絡查找你最感興趣的一件物品的材料發(fā)展史，字數(shù)不限?？梢允求w育項目撐桿跳高中的撐桿，可以是游泳運動中運動員身上的泳衣，也可以是機械行業(yè)中，挖掘機的鏟斗，機床零件，汽車配件，農(nóng)用機械等等，還可以是同學們?nèi)粘Ｉ钪械娜魏我患锲贰?/p>
對這樣的作業(yè)，同學們都興趣十足，作業(yè)剛一布置，同學們都興奮異常，紛紛議論，一下就打破了教室安靜的氣氛。這樣的作業(yè)形式，通過在09級、10級、11級機械專業(yè)的學生中應用，均取得了很好的效果。既調(diào)動了同學們對本課程的興趣，又讓同學們在自己感興趣的領域?qū)W到了知識。為本門課后續(xù)內(nèi)容的學習打好了良好的基礎。
（2）請同學們思考：中職機械類專業(yè)的學生為什么要學習《金屬材料與熱處理》這門課？怎樣才能結合專業(yè)特點學好這門課程？
同學們對這道題的回答也是多種多樣的，但有一點是共同的，那就是同學們都對自己如何學好這門課，都提出了要求，因而，作為本科程的授課教師，也就達到了目的。
