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贊美教師名言范文第1篇

2、教師就是要敬業(yè)愛生。

3、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

4、如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。

5、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

6、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

7、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>

8、心靈塑造的最佳工程師。

9、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

10、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

11、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

12、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

13、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

14、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

15、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

16、以德感人，為人師表。

17、捧著一顆心，不帶半根草去。

18、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。

19、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

20、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

21、循循善誘，誨人不倦的是老師。

22、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

23、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

24、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

25、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。

26、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

27、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

28、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

29、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。

30、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基

31、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

32、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

33、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。

34、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

35、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

36、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

37、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

38、您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

39、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！K霍姆林斯基

40、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。

41、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！~圣陶

42、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

43、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！

44、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

45、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。

46、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

47、把一切知識教給一切人。

48、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

49、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

50、視責(zé)任為美德。

51、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

52、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

53、心靈的溝通勝于知識傳遞。

54、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

55、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

56、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

57、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。

58、慈父+慈母=教師。

59、教書育人，功德無量。

60、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

61、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。

62、這無私的奉獻，令人永志不忘。

63、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

64、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

65、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

66、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

67、經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

68、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

69、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

70、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

71、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

72、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

73、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

74、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。

75、教師要融于師生的相互理解中。

76、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

77、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

78、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

79、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

80、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

81、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

82、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

83、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

84、師德是一面鏡子。

85、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

86、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

87、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

88、天荒地老，教師的童心不泯。

89、“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》

90、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

91、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

92、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

93、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

94、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

95、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

96、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

97、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>

98、揚黃牛精神，做平凡工作。

99、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。

100、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

101、師德最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。

102、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進去，不可能獲得真知。

103、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

104、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

105、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基

106、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

107、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

108、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

109、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

110、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

111、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

112、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

113、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

114、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭

115、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

116、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。

117、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

贊美教師名言范文第2篇

俗話說得好：“名師出高徒”“嚴(yán)師出高徒”。我過去一直就相信這是老祖宗留下的千古至理名言。自從當(dāng)老師的那一天起，我就發(fā)誓要努力成為一名“名師”，如果實在不行，就來當(dāng)一個“嚴(yán)師”也行。所以，我從教以來，就比別人多努力，多吃苦，多下工夫。真的“功夫不負(fù)有心人”，我的辛勤的汗水沒有白流，澆得滿園花開，得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的認(rèn)可，我的學(xué)生成績在全縣統(tǒng)考中名列前茅。所以在我的頭腦里思維定勢沒有改變，相信“好學(xué)生是教出來的”。直到有一天，當(dāng)我上完課，回到辦公室，卻聽到一位女同事在自己座位上和別的同事在大發(fā)感慨。她說什么“不是名師出高徒，而是學(xué)生造就名師?！碑?dāng)時，聽了這話，心里很是不爽！很想和她爭論一番，可是又處于愛面子不好意思去和她爭辯。事后，我沒事坐下來想想這個女同事說的話，覺得還蠻有一定的道理。

是啊，想想自己的教育教學(xué)實踐過程中，不是因為有那些好學(xué)生的杰出表現(xiàn)，哪里有大名響當(dāng)當(dāng)?shù)奈野?？但是，坐下來認(rèn)真細(xì)細(xì)思量，那些所謂的好學(xué)生真的都是老師教出來的嗎？我們不能否認(rèn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，其實在我心里，不能不承認(rèn)好學(xué)生不是教師教出來的，而是在教師的表揚、贊美、鼓勵之下出來的，同是老師教，為什么教學(xué)效果不一樣呢？所以從某種意義上講，我以為是學(xué)生自己學(xué)出來的，而不是教師教會的。我這樣說來，請大家不要認(rèn)為是個極端主義者，是的，我們不能全盤否定教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用，也不是說學(xué)生的學(xué)習(xí)不需要教師的教。

有道是：“孩子是夸出來的?！蔽乙詾椋骸皩W(xué)生是表揚、鼓勵出來的?！痹?jīng)記得有人說過：“每個孩子的生命都是為了得到父母的賞識才來到人間的?！蹦敲?，同理可證：“每個學(xué)生都是為了得到教師的鼓勵贊美才來到學(xué)校的?！彼?，我們在自己的教學(xué)過程中，要注重贊美、表揚、鼓勵學(xué)生去學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會自信，在贊美和鼓勵聲中，鼓足勇氣奮然前行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，使他們體驗到成功的樂趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

最后，我們要讓教育回歸教育的本源：就是回歸到真正對人的教育。學(xué)生的進步需要教師的肯定與欣賞，學(xué)生才能從中得到成功的喜悅，享受到贊美的幸福滋味，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮教師的引導(dǎo)者、促進者的作用，激發(fā)學(xué)生的巨大的潛能，這就是我們教育藝術(shù)的魅力之所在。所以，我在這里要大聲疾呼：“好學(xué)生不是教出來的，而是贊美出來的！”

（作者單位 吉林省公主嶺市八屋鎮(zhèn)中心小學(xué)）

贊美教師名言范文第3篇

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點

首先，作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教誨，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。

其次，教師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進行教育的基礎(chǔ)。教師愛學(xué)生是必要的，也是必需的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)做寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。教師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心——當(dāng)班主任不要光看到繁雜的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必須要取得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。有少數(shù)家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重。如果你能抽出一點時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事——微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

二、愛心是特殊生轉(zhuǎn)化工作的基本出發(fā)點

愛心是做好教育工作的前提，一位教師只有懷著對教育事業(yè)的熱愛，對教育對象的崇高而神圣的愛，才有可能全身心投入工作中，取得優(yōu)異的成績。對于特殊生來說，更需要老師傾注一片愛心，需要用愛去溫暖他們的心靈，用愛去感化他們。有的教師，看到特殊生往往冷眼相對。有的教師，對特殊生的緩慢進步很焦急，“恨鐵不成鋼”，于是為了促其早日成“鋼”也為了維護集體的榮譽，或采取訓(xùn)斥他，責(zé)令寫檢查，或責(zé)令其限期糾正，甚至用粗鄙的重言辱罵，令其停學(xué)等，企圖逼其就范。殊不知，這種“成鋼”法，非但不可能“成鋼”，還有可能使“鐵”變成“廢渣”。

因為教師的言行，不僅直接傷害了對方的自信和自尊，而且在對方心靈深處印上了恨的陰影。這種師生間恨對恨的情緒一旦碰撞。即使花很大的力氣，教育也是很難奏效的。只有愛才能解開疙瘩，才能消融冰山，才能建立師生之間情與情的交流。要做到這一步，首先就要了解特殊生。了解特殊生，除了要了解他們的年齡，學(xué)習(xí)狀況，性格特點外，還要了解他們的家庭經(jīng)濟狀況，父母等家庭成員的狀況，了解了這些情況，我們就能找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

另外，要建立起一種平等的師生關(guān)系，融洽師生感情。教師要真心與特殊生交朋友，建立一種親密的友誼，而不要總是居高臨下，處處把自己擺在訓(xùn)導(dǎo)者的位置上。實踐證明，師生感情融洽了，學(xué)生就自然樂意接受老師的教育。

三、欣賞、贊美，讓學(xué)生拾回自信，走向成功

欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，包含了對學(xué)生的理解和寬容，不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤。有位哲人說過：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽姨子眠@一句名言：“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格?！蔽覀冊趯嶋H工作中，欣賞優(yōu)秀學(xué)生，幾乎每個老師都能做到，但是對差生的欣賞，就很難做到了。

作為班主任，要對所有學(xué)生實施有效的教育，就必須與差生進行有效的溝通。其實，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意贊美學(xué)生，收到了良好的效果。例如我班學(xué)生林某，自由散漫，不思進取，學(xué)習(xí)成績差，缺乏自信。在多次的交談中，我了解到他曾在小學(xué)時參加演講比賽，得到過一等獎。于是我利用班會的時間，讓他在班級里演講，獲得了成功。幾個同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹、邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富、視野開闊。在我和同學(xué)們的贊美中，他找回了自信，找回了尊嚴(yán)。從此，他一步一個腳印地走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為積極進取的好學(xué)生。

贊美教師名言范文第4篇

關(guān)鍵詞：真情　故事　名言　示范作品　情感作品

目前學(xué)生作文存在的普遍問題就是假、大、空，出現(xiàn)這一問題的主要原因是缺少真情實感。那么，怎樣才能使學(xué)生的作文生動感人？要讓學(xué)生的情感在作文中自然地流淌，使作文在真情中得到升華，

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對寫作教學(xué)也提出了同樣的要求：“說真實話、心里話，不說假話、空話、套話，寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！?要做到這些，教師應(yīng)注意以下幾個方面：

一、加強日記寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生積累豐富的情感體驗

學(xué)生記日記是積累作文材料和豐富情感體驗的一條很好的途徑，是學(xué)生個體情感和體驗的表達，是學(xué)生與教師與家長溝通的渠道。一般來說寫日記時心靈處于自由的無拘無束的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下學(xué)生的情感會自然地流露，心靈深處的情感體驗也會自然地表白。這一種狀態(tài)如果受到一點干涉，就會敏感地關(guān)閉。要通過記日記使學(xué)生處于一種放松狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松民主的氛圍，讓學(xué)生自由地表達真實。

二、每天一個小故事，增加學(xué)生的人文素養(yǎng)

悠久的文明，燦爛的文化，豐滿的偉人形象，無不撥動學(xué)生的心弦，使他們產(chǎn)生多方面、多層次的情感體驗。文化的沉淀，是幾千年來中華文明歷史長河里流淌至今依舊熠熠發(fā)光的金子，是一個民族情感的長廊。如明月、霜露、白發(fā)、杜鵑等融合的鄉(xiāng)愁，如陽光、春天、鶯啼、燕語等組成的希望，如梅、蘭、菊、竹等體現(xiàn)的氣節(jié)……這些傳統(tǒng)的氤氳、美妙的意境對于積累學(xué)生情感作用很大。

讓歷史文化來影響學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很多教師覺得這樣會讓作文教學(xué)失去“主心骨”，會讓學(xué)生在歷史的淹沒、文化的陰影中失去自己的聲音。實踐證明：不會。十六七歲的少年，正是思想活躍的時候，個性的張顯、生命的活力注定他們不會在歷史的洪流中流失，而往往能擷取一瓢與之交流、暢談。因為在對待這些內(nèi)容的時候，他們不是簡單的抄襲、搬用、套用，而是在引用的基礎(chǔ)上加深理解，是在雄渾的歷史文化支撐下找自己的路，是“站在巨人的肩膀”上看問題。如有的學(xué)生為了弄清《詩經(jīng)》中黃河的清濁，翻找史料，如學(xué)生將賦比興的寫作手法與現(xiàn)代的表達手法進行區(qū)別……歷史折射出的光輝經(jīng)過學(xué)生敏感的心靈過濾，散發(fā)出的文學(xué)底蘊深沉而有內(nèi)涵。

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三、每天積累一句名言，豐富學(xué)生對事物的認(rèn)識

名人名言都蘊含著深刻的道理和精辟的見解，使學(xué)生能夠通過名言懂得在日常生活中體驗不到的道理。如：“千里之行始于足下”這句名言告訴學(xué)生，做事必須腳踏實地從基礎(chǔ)開始。“知足者長樂”告訴學(xué)生不管學(xué)習(xí)還是生活，首先要精神愉悅，知足眼前一切，就是珍惜自己生命的起點，拋開一切雜念，不與他人攀比，活出輕松的自己，今天的幸福不就在我們眼前！不要抱怨這差那不好，那已經(jīng)過去，已是昨天；不要幻想自己將來怎樣，只要感到心靈的充實，活出生活的精彩，知足長樂就是幸福！“幸福就是今天，無論過去怎樣，那都已經(jīng)逝去，唯有現(xiàn)在才值得珍惜”，這句名言讓學(xué)生充分懂得了要珍惜時間。

四、多途徑地對學(xué)生進行情感教育

全方位地對學(xué)生進行盡可能多的情感教育，就能豐富學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，有利于其情感的積淀，從而達到積多于內(nèi)而后能發(fā)于外，直至流之于筆端的良好效果。

首先，利用教材進行情感教育。

初中語文教材中包含有豐富的情感個案，如的《我的母親》中表現(xiàn)出對母親的尊重和懷念之情，《醉翁亭記》中表現(xiàn)了歐陽修對大自然山水的熱愛和贊美之情，《出師表》中充分表現(xiàn)了諸葛亮的足智多謀和對后主劉禪的忠心。

其次，引導(dǎo)學(xué)生走進大自然、走進社會，在實踐中進行情感教育。

比如：用海嘯的圖片來引導(dǎo)他們體味生命的美好；用父母在泥石流中的接力賽來感受親情的可貴；用美妙的花草來勾起他們對大自然的熱愛；用社會中黑暗的一面讓他們理解正義，激發(fā)他們對光明的渴望。

五、教師要用自己的作品去感染學(xué)生，促進學(xué)生思維擴展

贊美教師名言范文第5篇

俗話說“興趣是最好的老師”，這是說不管做什么事情，興趣是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)英語也是這樣。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師可以從以下三個方面來提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：

（一）建立良好的師生關(guān)系。有句古話“親其師而信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在很大程度上與任課的教師有關(guān)，如果任課老師讓學(xué)生佩服，就會喜歡上他所教的課，就會對英語學(xué)習(xí)感興趣。因此，初中英語教師應(yīng)尊重每個學(xué)生，平等對待學(xué)生，要關(guān)心和鼓勵英語學(xué)習(xí)較差和性格內(nèi)向的學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。教師應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對自己的親近感，讓學(xué)生逐漸由喜歡老師到愛上英語這門課。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛。由于初中學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強，教師應(yīng)利用此特點來調(diào)動他們英語學(xué)習(xí)的積極性，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種能自由用英語進行對話的氣氛和環(huán)境，讓學(xué)生解除說英語的懼怕心理。師生之間在課外也可用英語進行一些簡單會話，例如，“Good morning！”見面時的常用語，和分手時的“Good bye”教師通過英語交流可以關(guān)心和了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，如“How are you getting along with your studies？”“How many people are there in your family？"努力營造一個和諧與寬松的教學(xué)氛圍。

二、幫助學(xué)生樹立信心、培養(yǎng)興趣是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要前提

學(xué)習(xí)任何知識和技能都需要有積極性，而積極性總是同興趣密切相連的。當(dāng)一個學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)有興趣時，他就會感到快樂，就會積極主動地刻苦學(xué)習(xí)，而不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲是重要的。

（一）抓住初學(xué)英語的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈的新奇感。學(xué)生剛進中學(xué)，對英語都有新鮮感，好奇心。教師就要抓住學(xué)生的這個積極性，上課多說英語，說簡單的，甚至可用英語講最簡單的小故事輔以動作手勢。當(dāng)老師的要保護好學(xué)生的這種興趣。

（二）要鞏固和發(fā)展學(xué)生的興趣，就要用具體生動的方法進行教學(xué)，把知識性與趣味性有機地結(jié)合起來，教學(xué)中，要多用實物、掛圖、圖片、錄音機、表演、做游戲等方法，不斷變化教學(xué)方法，這樣可以使他們在興趣中高度集中精力，輕松愉快地學(xué)好知識。

三、用事例感受身邊的英語

進行單詞、句型教學(xué)時通過多舉學(xué)生們在生活中經(jīng)常遇到的事例，最好是他們身邊最容易接觸的東西。比如：在講到as…as（跟…一樣）的用法時，看到教室里衛(wèi)生不怎么好，我就問了當(dāng)天值日的同學(xué)：“Is our classroom as clean as usual？”（我們的教室跟平常一樣干凈嗎？）那位同學(xué)感覺到自己失職后不好意思地回答：“No，it isn't，l'sorry，l forget I'm on duty today”（不，沒有平時那樣干凈，對不起，我忘了今天是我值日。）然后我將相關(guān)的例句寫在黑板上給學(xué)生看，用學(xué)生身邊的事例作為講課題材進行教學(xué)，不但使學(xué)生感受到了as…as的用法，也培養(yǎng)學(xué)生將英語知識聯(lián)系到實際生活中的思維能力，這樣學(xué)起來效率高、收益大。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

音標(biāo)提前教學(xué)，交給學(xué)生正確拼讀單詞的鑰匙，最終的目的就是使學(xué)生盡早能借助詞典閱讀大量課外讀物。為了幫助學(xué)生吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料，從初一下半學(xué)期開始，我就指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《新概念英語》。學(xué)生借助詞典和參考書，把它作為聽讀材料自學(xué)。至今，有的學(xué)生已自學(xué)到第二冊，這些學(xué)生的聽說讀寫能力得到明顯的提高。教師在平時要讓學(xué)生消除過于焦慮的緊張情緒，要注意感情投入，真心真意的關(guān)心學(xué)生，鼓勵他們，耐心細(xì)致的對待他們的錯誤。教師在英語課堂上，要多贊美，少批評，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。對一些所謂的“后進生”要經(jīng)常給予激勵性的話語。針對他們的水平給予相關(guān)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓他們體驗成功；針對他們的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)，讓他們效率提高，減少畏難情緒，從而使他們獲得較多的成功機會，樹立信心。