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重慶大學專業(yè)范文第1篇

有下列情況之一者，經(jīng)批準可轉專業(yè)：

1、經(jīng)考核，確有某方面特長，轉專業(yè)更能發(fā)揮其專長者。

2、入學后因公傷、疾病或生理缺陷，經(jīng)學校指定的二級甲等以上醫(yī)院檢查證明不能在原專業(yè)學習但尚能在學校別的專業(yè)學習者。

3、根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)制度改革和社會對人才需求情況的發(fā)展變化，學校在必要時可以適當調整部分學生的專業(yè)、系。

4、應征入伍退役者。

5、有其他特殊情況者。

重慶大學專業(yè)范文第2篇

健全制度，保障產(chǎn)學研合作順利進行

設立校董會，搭建校企、校地緊密合作平臺

自t982年開始，重慶大學與16個企業(yè)、廠礦建立了較緊密的技術合作和教學實踐實習關系。此后，與學校進行合作的企業(yè)越來越多，合作的方式也有了進一步的深入和發(fā)展。1992年以來，為了適應改革開放的新形勢需要，學校提出并實施了“點(與三十個以上大型企業(yè)合作)、線(沿長江三峽經(jīng)濟區(qū)上下擴展)、面(立足重慶、四川、西南，面向全國)”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確了產(chǎn)學研結合的發(fā)展方向。

1994年1月，重慶大學得到了原國家教委批準，與中國工程物理研究院、中國第二重型機械集團等14家我國的大型、特大型企業(yè)成立了委屬高校中的第一家校董會。校董會對學校的辦學、教育、科技等重要事務進行咨詢、評議、審議；是各董事單位與學校建立和發(fā)展長期、穩(wěn)定、全面、緊密合作關系的橋梁、紐帶和協(xié)調機構。如今，重慶大學校董事單位已經(jīng)發(fā)展到包括中國建筑工程總公司、香港美視電力集團等在內的，覆蓋渝、川、云、貴、桂、鄂等地區(qū)的30家企事業(yè)單位，相互之間建立了優(yōu)勢互補、互利互惠、共謀發(fā)展的長期穩(wěn)固關系。

建立國家大學科技園，搭建科技成果轉化平臺

為充分發(fā)揮高校在知識和技術方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)科技成果的有效轉化，2001年5月經(jīng)科技部、教育部批準，由重慶大學與重慶市沙坪壩區(qū)人民政府聯(lián)合共建，整合區(qū)域周邊的第三軍醫(yī)大學、后勤工程學院、重慶通信學院、煤科院重慶分院等高校和科研院所的資源，建立了重慶大學國家大學科技園。科技園作為高新技術成果的孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地、制度創(chuàng)新的試驗基地，有效地實現(xiàn)了技術資本和金融資本、人才資本的緊密結合，極大地推進了科技成果的商品化和產(chǎn)業(yè)化，為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出了積極的貢獻。

經(jīng)過8年的發(fā)展，重慶大學國家大學科技園建設成果顯著。2003年～2007年科技園累計實現(xiàn)銷售收入87.13億元。年均增長42％；實現(xiàn)增加值25.12億元，年均增長50％；入庫稅收5.47億元，年均增長87％。到2008年6月，重大科技園內共有入園企業(yè)301家；目前，重大科技園內共培育高新技術企業(yè)49家。高新技術產(chǎn)品63項，軟件企業(yè)20家，軟件產(chǎn)品31個，市級重點新產(chǎn)品52個。園區(qū)擁有專利數(shù)211項，版權39項，累計轉化高校成果80余項。重大科技園內企業(yè)吸收的各類專職人員達到9500余人，幾年來先后為地方培訓電氣、IT、企業(yè)管理等各類專業(yè)人才5000多名，這些人才

成立產(chǎn)學研合作辦公室，推進產(chǎn)學研合作工作的全面展開

2007年10月，為適應重慶市及其周邊地區(qū)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要、進一步推動重慶大學產(chǎn)學研合作工作，學校專門成立了產(chǎn)學研合作辦公室，統(tǒng)籌組織協(xié)調全校產(chǎn)學研合作工作，并率先在重慶市的長壽化工園、西永微電園設立了辦事處。實現(xiàn)了學校和企業(yè)合作的零距離對接。

從校董會的設立、國家大學科技園的建成，再到產(chǎn)學研合作辦公室的成立，重慶大學建成了一套相對完善的產(chǎn)學研合作運行體制，努力做到工作有章可循、操作有制必依，為重慶大學產(chǎn)學研合作工作的全面開展提供了堅實的制度保證，推動產(chǎn)學研合作健康發(fā)展。

探索合作模式，開創(chuàng)校企合作的新局面

以學促產(chǎn)，為企業(yè)培養(yǎng)輸送人才

為適應現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展和現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。學校積極探索校企、校地聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，創(chuàng)建了“3+1”創(chuàng)新型聯(lián)合人才培養(yǎng)形式以及針對企業(yè)的特殊需要，為企業(yè)開設專門培訓班、研修班的方式，不僅為企業(yè)培養(yǎng)了人才，而且也為學校學生的培養(yǎng)提供了新的途徑，同時也促進了學校專業(yè)人才培訓的發(fā)展，在與各企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才和人才交流等方面取得了積極的成效。

“3+1”創(chuàng)新型聯(lián)合人才培養(yǎng)模式

學校根據(jù)企業(yè)對人才的實際需要，在大學本科三年級開始選拔優(yōu)秀學生，在大四階段和企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，課程設置和專業(yè)技能的訓練都根據(jù)企業(yè)的要求進行制定。重慶大學和長江電力集團簽訂了“3+1”創(chuàng)新型聯(lián)合人才培養(yǎng)模式協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)了一批學生，經(jīng)過聯(lián)合培養(yǎng)的學生比未經(jīng)聯(lián)合培養(yǎng)的學生實際動手能力和專業(yè)技能有明顯的提高，畢業(yè)學生的適應期也明顯縮短，受到企業(yè)的一致好評。

開設專門培訓班、研修班

學校根據(jù)合作企業(yè)的發(fā)展需求，積極與合作企業(yè)在本?？?、研究生培養(yǎng)、成人學歷教育、職工崗前培訓、職業(yè)技術培訓、科技與管理干部高層次繼續(xù)教育等方面進行了廣泛的富有成效的合作。五年來，重慶大學與董事單位舉辦了各種形式的培訓班和研修班：為重啤集團舉辦后備干部培訓班；為重慶市電信有限公司舉辦第四期中層管理人員培訓班；為建行重慶市分行舉辦業(yè)務經(jīng)理履崗能力培訓班等。

通過上述培養(yǎng)方式，重慶大學先后為合作企業(yè)輸送本?？飘厴I(yè)生近萬人，研究生1000余人；舉辦工程碩士班60多期，培養(yǎng)工程碩士1500余人；培養(yǎng)MBA近1000人，培養(yǎng)博士30余人。

以研促產(chǎn)，推進產(chǎn)學研合作集成創(chuàng)新

重慶大學始終把推進科技創(chuàng)新和科技進步、促進科技成果轉化作為加強與地方、企事業(yè)單位開展產(chǎn)學研合作的重要內容。通過與地方、企事業(yè)單位聯(lián)合攻關、合作開發(fā)、共建基地等多種形式的密切合作，在服務企業(yè)和科研院所的技術創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)、促進生產(chǎn)力不斷提高等方面發(fā)揮積極作用。

技術轉讓、委托開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)

12年來學校先后與地方、企事業(yè)單位進行了包括國家“863”、“973”、國家自然科學基金、國家科技攻關等重大項目在內的各類科研合作項目400余項，經(jīng)費累計達到6000余萬元。一大批合作科研成果獲得國家及省部級獎勵，并產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益。特別是重慶大學擁有國內領先水平的ICT技術成果。在與董事單位692廠合作中取得了雙贏的顯著效果，為系列火箭、神舟5、6號飛船及嫦娥探月工程“嫦娥一號”的成功發(fā)射做出了實實在在的貢獻，并且促進了重慶大學科研與學科水平的大幅提升。

專業(yè)人才進駐企業(yè)

學校采取了向董事單位派設專業(yè)人才的方式加強交流合作。近幾年，重慶大學向長安集團、嘉陵集團、建設工業(yè)集團、四聯(lián)集團、重鋼集團和五糧液集團等單位推薦了數(shù)十名博士在其博士后工作站開展科研工作，結合企業(yè)的實際問題，進行有針對性和開拓性的校企合作，為企業(yè)創(chuàng)造了財富。同時，五

年來重慶大學共向各類大型企業(yè)選派科技副總、研究開發(fā)部長、研究中心主任等20余人。

共建技術中心和技術開發(fā)機構、聯(lián)合創(chuàng)辦科研實體

學校積極構建與地方交流合作的平臺，先后與董事單位合建了“汽車工程研究中心”、“釩鈦磁鐵礦綜合利用研究所”、“金屬材料研究所”、“工程機械CAD研究中心”、“模糊技術研究中心”等研發(fā)實體，與美視電力集團合作創(chuàng)建了美視電影學院。

融入地方經(jīng)濟建設，開辟校地合作新領域

長期以來，重慶大學在產(chǎn)學研合作中，堅持用“扎根重慶、立足西南、面向西部、服務全國、走向世界”的發(fā)展思路來統(tǒng)領發(fā)展全局，堅持“以貢獻促共建、以互利促合作，以合作促發(fā)展”的思想為指導，為三峽庫區(qū)建設、地方經(jīng)濟建設以及山地城鎮(zhèn)化建設等方面的建設作出了積極的努力，取得了顯著的成效。

為地方經(jīng)濟發(fā)展提供學科支持

學校堅持設立了機、電、動、采、冶等西部唯一與工業(yè)體系配套齊全的學科專業(yè)，積極有效地支撐了西南重工業(yè)建設、三線建設和軍工建設；為了有效支撐重慶市市政建設和城鎮(zhèn)化建設，學校堅持設立了建筑、規(guī)劃、土木工程等西部唯一與城市建設體系配套齊全的學科專業(yè)。特別是“九五”、“十五”期間，學校為滿足地方經(jīng)濟發(fā)展需要，及時調整了學科專業(yè)布局。先后開設了重慶市急需的車輛工程、景觀建筑設計等30多個本科專業(yè)，進一步優(yōu)化提升了機械、建筑、采礦等傳統(tǒng)學科優(yōu)勢：并著力建設與重慶市可持續(xù)發(fā)展密切相關的山地城鎮(zhèn)規(guī)劃與建筑科學、西南能礦資源開發(fā)利用及三峽庫區(qū)環(huán)境保護等12個學科，為加快推進重慶市新型工業(yè)化建設。調整重慶市社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構，解決經(jīng)濟社會發(fā)展中面臨的突出矛盾和問題提供了強有力的支撐。也為產(chǎn)學研合作開拓了新市場。

近五年來，學校在這些基于重慶市經(jīng)濟發(fā)展有關的重點學科的建設上取得了卓著的成果，獲得了7項國家科技進步二等獎和其他一大批科研成果。獲獎項目中，“高質量包裝用鋁箔毛料與鋁箔產(chǎn)品的研究與產(chǎn)業(yè)化”項目，為重慶市鋁、鎂輕合金材料工業(yè)的發(fā)展提供了技術創(chuàng)新；“山地城市生態(tài)化規(guī)劃建設關鍵技術與應用”是我國建筑學學科首次獲得的國家科技進步獎；“變電站電氣設備絕緣的多參量、多功能綜合在線監(jiān)測及故障診斷系統(tǒng)”研究項目在超高壓絕緣與電氣設備診斷技術方向取得的重大突破，極大地推動了重慶市電力的發(fā)展；“三峽水庫淹沒區(qū)固體廢棄物污染治理專項技術研究”項目的研究成果為制訂三峽水庫固廢清理技術規(guī)范提供了科學依據(jù)，并取得顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。

為政府決策提供智力支持

學校積極配合重慶市選派優(yōu)秀青年骨干教師到重慶市區(qū)(縣)掛職鍛煉。先后向重慶市推薦干部(處級以上)60人，目前重慶市處級以上領導干部的60％為重慶大學培養(yǎng)和輸送的人才；在重慶市確定的45個中心示范鎮(zhèn)中。有學校選派的10多名干部在任科技副鎮(zhèn)長。

長期以來，重慶大學30多名專家學者作為重慶市政府決策、咨詢高級顧問，為市委、市府科學決策提供政策研究、發(fā)展戰(zhàn)略研究等做高層咨詢服務。在重慶市“打好直轄牌、實現(xiàn)科學發(fā)展”的戰(zhàn)略制定過程中，重慶大學作為牽頭單位。更是整合多學科力量，集中專家學者優(yōu)勢，全力以赴完成了相關的專題研究。

為地方經(jīng)濟建設提供科技支持

學校通過建立研究院、科研基地等積極參與重慶市新型工業(yè)化建設，其中有為重慶市汽車摩托車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供穩(wěn)固的系統(tǒng)技術研究支撐的汽車工程研究院；為重慶市裝備制造業(yè)的振興提供技術創(chuàng)新平臺的先進機械系統(tǒng)與裝備國家實驗室科研基地；為推進重慶市高新技術產(chǎn)業(yè)化提供關鍵技術和應用成果的電子信息、生物工程、環(huán)保工程和新材料領域的國家級科研基地；參與發(fā)展重慶市資源加工業(yè)的能礦資源開發(fā)利用與安全技術國家級科研基地等。市政府依托學校優(yōu)勢，先后在學校建立了重慶市鎂合金工程中心、重慶市制造業(yè)信息化生產(chǎn)力促進中心、重慶市技術創(chuàng)新服務中心等與重慶地方經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關的市級聯(lián)合研究體，基本覆蓋了重慶市的所有先導產(chǎn)業(yè)。

重慶大學專業(yè)范文第3篇

(美術與設計學類、音樂表演與舞蹈表演專業(yè))

重慶大學是教育部直屬的全國重點大學，國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平研究型綜合性大學,學校2014年被認定為“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”建設單位。學?，F(xiàn)設有人文學部、社會科學部、理學部、工程學部、建筑學部、信息學部，涵蓋33個學院，以及研究生院、繼續(xù)教育學院、網(wǎng)絡教育學院。學校現(xiàn)設有本科專業(yè)96個，覆蓋理、工、文、經(jīng)、管、法、教育、藝術、哲學、歷史學等10個學科門類。全日制在校學生50000余人，其中碩士、博士研究生21000余人，本科生27000余人，留學生近1500人。在職教職工5300余人，其中副高級以上專業(yè)技術職務1900余人，包括中國工程院院士6人，國務院學位委員會學科評議組成員10人，“973”首席科學家4人，突出貢獻的中青年專家5人，享受政府特殊津貼專家70余人，全國高等學校教學名師3人，長江學者特聘教授17人、講座教授4人等。

學校地處國家西南工商業(yè)重鎮(zhèn)、長江上游經(jīng)濟中心——重慶市，坐落在人文薈萃的文化名區(qū)——沙坪壩區(qū)。學校占地面積近5450畝，有A、B、C、虎溪四個校區(qū)，校舍建筑面積150余萬平方米。校園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，享有“嘉陵與長江相會而生重慶，人文與科技相濟而衍重大”的美譽。

重慶大學美術與設計學類、音樂與舞蹈類專業(yè)均設在重慶大學藝術學院(虎溪校區(qū))。學院設有設計學類(視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計(原工業(yè)設計))以及繪畫(油畫、中國畫方向)、動畫、音樂表演、舞蹈表演等本科專業(yè)。擁有設計學、美術學、音樂與舞蹈學3個一級學科，4個碩士學位授權點和藝術碩士、風景園林碩士、工程碩士3個專業(yè)碩士授權點，設計學和美術學是重慶市建設的重點學科。學院設有“人性與愛”藝術獎學金、“國家”獎學金、“國家勵志”獎學金、“國家助學”獎學金等，旨在鼓勵品學兼優(yōu)的莘莘學子。在校本科生及研究生1400余名。學院師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工110名，教師中具有教授、副教授職稱的達40%，擁有一批國內知名的教授和海外留學歸國人員。學院本科教學注重突出專業(yè)特色，注重專業(yè)基礎和理論課程設置及實踐教學的有效開展，強調學生藝術創(chuàng)新意識的激發(fā)和能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學科交叉優(yōu)勢，運用新的技術手段進行教學，特別注重技能型人才與科研型人才培養(yǎng)相結合，學生參與教師課題研究，寓教于研地全面培養(yǎng)學生的綜合表達和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近年來，學院師生藝術類作品在國內外各重大展演中，多次獲得金、銀、銅各類大獎。

一、招生專業(yè)及計劃

招生專業(yè)（類）

科類

層次

學制

計劃

面向以下省份招生

設計學類(視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計專業(yè))

文理兼收

本科

四年

125

四川、河南、江蘇、湖北、安徽、湖南、甘肅、重慶

文理兼收

本科

四年

文理兼收

本科

四年

繪畫

文理兼收

本科

四年

30

動畫

文理兼收

本科

四年

25

音樂表演

文理兼收

本科

四年

25

四川、湖南、甘肅、安徽、山東、重慶

舞蹈表演

文理兼收

本科

四年

35

四川、湖南、河南、安徽、河北、海南、重慶

備注：具體分省計劃以各省級招生部門公布的招生計劃為準。

二、考試科目及分值

招生專業(yè)（類）

考試科目及分值

美術與設計學類【設計學類(視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計專業(yè))、繪畫、動畫】

1.色彩（靜物，180分鐘）；

2.素描（人物頭像，180分鐘）；

3.速寫（人物動態(tài)組合，30分鐘）。

每科滿分100分，總分300分。

注：三科成績之和為專業(yè)總成績

音樂表演

1.聲樂演唱：自備曲目2首（美聲、民族、通俗均可）（200分）；

2.視唱（50分）；

3.練耳（筆試）（30分）；

4.樂理（筆試)（ 20分）。

注：聲樂演唱成績?yōu)閷I(yè)總成績（并且視唱、練耳、樂理三科成績之和不低于60分）

舞蹈表演

一試：

1.專業(yè)基本條件（形體、形象、氣質）（50分）；

2.專業(yè)基本能力（軟開度、力量、協(xié)調感、彈跳、節(jié)奏感）（120分）；

3.技能、技巧（跳、轉、翻及個人特技）（20分）；

4.動作模仿（10分）。

二試：

1.舞蹈組合或劇目表演（90分）；

2.口試（語言表達能力）（10分）。

注：一試、二試各科成績之和為專業(yè)總成績。

三、考試安排

美術與設計學類【設計學類（視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計專業(yè)）、繪畫、動畫】

省份

考點名稱

報名時間

考試時間

安徽省

安徽藝術職業(yè)學院

（合肥市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)大學城，丹霞路8號）

待定

待定

江蘇省

江蘇城市職業(yè)學院

（南京市建鄴區(qū)應天大街832號）

由江蘇省教育考試院統(tǒng)一組織網(wǎng)上報名、交費

1月13-17日

1月21日

湖南省

中南林業(yè)科技大學[報名點]

（長沙市韶山南路498號）

（考點由湖南省教育考試院統(tǒng)一安排）

1月22-23日

1月25日

河南省

鄭州市第106中學鄭東新校區(qū)

（鄭州市東風南路與正光路交叉口東北角）

1月16-17日

1月18日

甘肅省

蘭州城市學院

（甘肅省蘭州市安寧區(qū)街坊路11號）

1月16-17日

1月19日

四川省

成都市武侯高級中學

（成都市武侯區(qū)簇橋文盛路1號）

1月24-25日

1月26日

湖北省

湖北省教育考試院標準化考場（武漢市江漢區(qū)楊汊湖小區(qū)常青五路54號）

2月28-29日

3月4 日

重慶市

重慶市教育考試院設點組織

參加重慶市統(tǒng)一考試

舞蹈表演、音樂表演專業(yè)

專業(yè)

考點名稱

報名時間

考試時間

音樂表演

 

舞蹈表演

安徽藝術職業(yè)學院

（合肥市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)大學城，丹霞路8號）

待定

待定

湖南師范大學音樂學院

（長沙市岳麓區(qū)麓山南路左家垅）

1月23-24日

1月25-26日

重慶大學（虎溪校區(qū)藝術學院）

3月3-4日

3月5-6日

四、報名程序

(一)報名條件

1.各專業(yè)報考考生的生源地必須是我校相應專業(yè)招生的省份，且符合各省(自治區(qū)、直轄市)(以下簡稱省)普通高考報名條件，完成高考報名手續(xù)(若生源省份組織有藝術類專業(yè)省級統(tǒng)考的，所涵蓋的本科專業(yè)須達到省統(tǒng)考合格要求)。

2.符合教育部、衛(wèi)生部頒發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》要求且身體健康。報考音樂表演、舞蹈表演專業(yè)，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

3.華僑、港澳臺地區(qū)的考生報考，可選擇我校相同專業(yè)任一考點的專業(yè)考試。文化考試參加中國普通高校聯(lián)合招收華僑、港澳臺地區(qū)學生入學考試，符合香港免試招生條件的按照相關規(guī)定執(zhí)行。

詳細情況請咨詢教育部聯(lián)合招生辦公室(廣東東風東路725號，電話：020-87750695;87750694)。

(二)報名程序：(材料不全，不予報名)

1.準備報名材料：

(1)考生所在省2016年藝術類統(tǒng)考的《報考證》或《準考證》。

(2)本人身份證(或戶口卡)原件(原件交驗即退還)。

(3)1寸免冠照片2張(用于準考證和報名登記表)。

2.填寫報名表：本人填寫(字跡清楚，相關信息須與高考信息一致)。

3.領取準考證：經(jīng)審核符合報名條件者學校發(fā)放《重慶大學專業(yè)考試準考證》。

(三)注意事項

1.考生須攜帶本人身份證和《重慶大學專業(yè)考試準考證》參加考試。證件不齊全者，不準參考。

2.報考美術與設計學類專業(yè)：考生自帶考試所需用品(畫板或畫夾、顏料、畫筆、小畫凳等)。

3.報考音樂表演專業(yè)：考生自備通俗歌曲音樂伴奏碟;考試時不得畫濃妝、不得穿演出服。

4.報考舞蹈表演專業(yè)：考生自備音樂伴奏碟和所需表演服裝等。

(四)特別提示

1.美術與設計學類專業(yè)：限考點所在省考生報考，重慶考生我校認定重慶市統(tǒng)考成績;

2.音樂表演、舞蹈表演專業(yè)：符合報考條件的考生可參加我校同一專業(yè)在任一考點的考試，不允許重復參考，一經(jīng)查出，其成績作廢并取消其資格。所交報名材料及費用無論參考與否概不退還。

五、合格證發(fā)放

1.學校根據(jù)各省專業(yè)考試成績和招生計劃，按照教育部的相關要求分省劃定各專業(yè)合格分數(shù)線。

2.學校將于2016年4月中旬在重慶大學本科招生網(wǎng)上公示專業(yè)合格考生信息(不另寄紙質合格通知書)，屆時考生可登錄“重慶大學本科招生網(wǎng)”查詢專業(yè)考試成績。網(wǎng)址：zhaosheng.cqu.edu.cn。

六、錄取原則

?？紝I(yè)成績合格且符合省級統(tǒng)考所涵蓋本科專業(yè)的合格要求，并填報重慶大學相關專業(yè)志愿，我校將按照以下原則擇優(yōu)錄取：

美術與設計學類專業(yè)：

1.高考文化成績達到考生所在省文化控制分數(shù)線，按照考生所在省的綜合成績排名，德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取。

綜合成績=【(專業(yè)考試成績/專業(yè)總分)×60%+(文化考試成績/文化總分)×40%】×100

2.各省?？紝I(yè)成績排名前三名的考生，高考文化成績達到所在省文化控制分數(shù)線即可優(yōu)先錄取;

3.高考文化成績達到考生所在省第一批本科錄取控制分數(shù)線(以下簡稱一本線)即可優(yōu)先錄取。

音樂表演專業(yè)：高考文化成績達到考生所在省 “一本線”的65%(且不低于該省相同專業(yè)文化控制分數(shù)線)，按照考生所在省?？紝I(yè)成績從高到低排序擇優(yōu)錄取。

舞蹈表演專業(yè)：高考文化成績達到考生所在省文化控制分數(shù)線，按照考生所在省?？紝I(yè)成績從高到低排序擇優(yōu)錄取。

七、復查

新生復查復試：新生入學報到期間，我校將按照教育部的有關規(guī)定對新生進行入學資格復查和專業(yè)復試。凡經(jīng)復查或復試不符合條件或有舞弊行為者，將取消其入學資格，并按照相關規(guī)定公布上報。

八、其它

1.學校實行學分制收費。學費按照2016年重慶市物價局核定的標準執(zhí)行(2015年美術與設計學類11500元/年，音樂表演15000元/年，舞蹈表演13225元/年，年終按照專業(yè)學費和選修學分學費結算)。

2.住宿費：學生公寓1200元/年。

八、申明

我校專業(yè)考試除收取報名考試費外，不再收取其它任何費用!也不開辦任何專業(yè)考試培訓班!未委托其它任何個人和中介機構進行招生考試相關工作!敬請考生及家長注意!

聯(lián)系地址：重慶市沙坪壩區(qū)沙正街174號 重慶大學招生辦公室

郵政編碼：400044

咨詢電話：(023)65678201 65678236(藝術學院)

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傳 真：(023)65678201

網(wǎng) 址：zhaosheng.cqu.edu.cn(校本科招生網(wǎng))

arts.cqu.edu.cn(藝術學院 )

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本簡章如有與教育部2016年文件不符之處，以教育部文件規(guī)定為準。

重慶大學招生辦公室

2016年1月

專業(yè)介紹

設計學類專業(yè)(藝術類、文理兼收)

設計學類專業(yè)下設視覺傳達設計專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè)和產(chǎn)品設計專業(yè)，實行大類招生培養(yǎng)。一年級按照大類培養(yǎng)，二年級按照以下專業(yè)進行專業(yè)分流培養(yǎng)。

1.視覺傳達設計專業(yè)：培養(yǎng)具有藝術設計知識，能在企事業(yè)、專業(yè)設計部門、院校、科研單位從事藝術設計及教學與科研工作，具有較強適應能力的德才兼?zhèn)涞膹秃闲耘c創(chuàng)新性的高素質應用型專業(yè)設計人才。

2.環(huán)境設計專業(yè)：培養(yǎng)能將現(xiàn)有科學技術、材料、審美、文化、經(jīng)濟、法律等進行綜合思考，使其整合而進行環(huán)境空間及景觀雕塑藝術設計，并且有一定實際操作能力和創(chuàng)新精神的復合型人才。

3.產(chǎn)品設計專業(yè)：培養(yǎng)能將現(xiàn)有科學技術、生產(chǎn)工藝、材料、審美、文化、經(jīng)濟規(guī)律等進行綜合思考，使其得到整合而進行新產(chǎn)品開發(fā)設計的專業(yè)人才，并且當產(chǎn)品的廣告、宣傳、包裝、企業(yè)形象、展示設計、環(huán)境設計等需要時，亦能付出其特殊才能的復合型設計人才。

繪畫專業(yè)(藝術類、文理兼收)

該專業(yè)下設油畫、中國畫方向，培養(yǎng)具備中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、現(xiàn)代藝術理念、全面理論知識與繪畫基本技能，具備從事油畫、中國畫以及相關專業(yè)藝術創(chuàng)作、美術教學與科研活動的能力，適應社會文化發(fā)展需要的綜合型美術人才。

動畫專業(yè)(藝術類、文理兼收)

培養(yǎng)具備扎實的藝術理論基礎及數(shù)字動畫創(chuàng)作能力，能夠在影視動畫、數(shù)字媒體動畫、多媒體交互動畫的創(chuàng)意、設計、制作等領域進行數(shù)字動畫創(chuàng)作，熟悉動畫流程管理、并具有較強的協(xié)作能力的復合型、創(chuàng)新性動畫專門人才。

音樂表演專業(yè)(聲樂方向)(藝術類、文理兼收)

培養(yǎng)具有較豐富系統(tǒng)的音樂基礎理論、較強音樂表演能力和良好的人文素養(yǎng)，適應面廣、綜合能力強、富有活力和藝術熱情的聲樂表演高級專門人才。

重慶大學專業(yè)范文第4篇

基本情況:姓名:XXX

性別:女

出生日期:1984年10月22日

聯(lián)系電話:1359407631X

電子郵件:

通信地址:重慶大學B區(qū)12舍705 郵編:400044

畢業(yè)院校:重慶大學

專業(yè):金融學

學習經(jīng)歷:2004年——2008年 重慶大學 經(jīng)濟與工商管理學院

2001年——2004年 虢鎮(zhèn)中學

證書: 全國英語四級證書

全國計算機等級考試二級C語言

全國計算機等級考試三級數(shù)據(jù)庫

全國普通話測評二級甲等

主修課程:微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、金融學概論、國際金融、基礎會計、應用統(tǒng)計學、保險學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理學、證券投資學、財務管理、金融衍生工具及風險控制、經(jīng)濟法等。

社會實踐:04年——06年 院學生會宣傳部干事

05年暑假: 高三家教

06年暑假: 協(xié)助校檔案室工作人員整理檔案

重慶大學專業(yè)范文第5篇

一、前言隨著加入WTO，中國更加強了與別國的交流和合作。全方位面向世界就要求我們培養(yǎng)出更多語言無障礙，又懂專業(yè)知識的應用型復合人才。再者，我國高等教育已由精英教育轉向大眾化教育，受教育人數(shù)的增加給專業(yè)結構調整提供了發(fā)展空間。同時，中國的英語教育水平普遍提高，如果還按照原有的教學大綱，勢必造成與市場需求脫節(jié)的格局，短期會影響學生就業(yè)，從長遠看，更影響我國英語專業(yè)的發(fā)展。近年來，國內同行已就高校外語專業(yè)教育體制與教學模式改革進行了研究(秦秀白，吳古華:1999;劉潤清，戴曼純:2003)，其結論顯而易見:高校英語專業(yè)要培養(yǎng)高素質的復合型英語專業(yè)人才。從80年代中期始，我國社會組織結構發(fā)生了新的變化，錄用單位對英語專業(yè)畢業(yè)生有了新的要求。除精通英語，還要有另一些專業(yè)知識(如外交、外貿(mào)、旅游、新聞、法律、經(jīng)濟、計算機等)的基礎知識。從那時起，我國先后有不少高校在外語專業(yè)中開辦了商務外語專業(yè)或者方向。1995年我國的碩士研究生專業(yè)目錄中已把商務英語方向列入“語言學與應用語言學”學科中，這表明商務英語已進入研究生層次的語言研究。不少語言學研究者從文體學、語用學、語義學、認知科學、社會語言學、翻譯理論或話語分析等不同角度對商務文體、法律語言、廣告語言做了大量嘗試性研究，發(fā)表過不少相關論文。北京對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、廣東外語外貿(mào)大學、北京外國語大學、上海外國語大學等許多高校都設有經(jīng)貿(mào)學院、商學院或商務英語學院，其他綜合性大學也紛紛在其外語學院開設了商務英語系，如湖南大學、南京大學等。目前，國內眾多高等院校外語學院有不少教師和碩士研究生在進行商務語言研究。重慶大學從1985年恢復英語專業(yè)以來，為各行各業(yè)培養(yǎng)了優(yōu)秀的英語專業(yè)人才，從畢業(yè)生就業(yè)結構看，主要包括三類:繼續(xù)深造(國內研究生或者國外留學)、英語教師(各類學校)、其他(包括各種性質的企事業(yè)單位等)。為了給社會輸送更多更好的英語專業(yè)人才，學校應開設更為合理的外語課程，因此有必要了解和分析畢業(yè)生的就業(yè)情況。表1是2001年到2004年重慶大學英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，畢業(yè)生就業(yè)結構的具體比例反映出英語專業(yè)本科畢業(yè)生在未來職業(yè)中運用英語的兩個目的:學術(English forAcadem ic Purpose)(指研究生和英語教師)、專門用途(English for Specific Purposes)(指其他)。不難看出，大多數(shù)英語專業(yè)本科畢業(yè)生在工作中運用專門用途英語(四年分別是60.87%、56%、52.34%、60.83%)，因此專門用途英語課程在英語專業(yè)課程設置中的重要地位不言而喻。換言之，英語專業(yè)本科期間如果不開設相關的專門用途英語課程，就無法滿足畢業(yè)生將來職業(yè)的要求。表1　2001-2004年重慶大學英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況就業(yè)情況

畢業(yè)時間(人數(shù)、比例)2001(23人)2002(75人)2003(128人)2004(120人)研究生(包括留學)2人(8.7%)7人(9.33%)17人(13.28%)22人(18.33%)英語教師7人(30.43%)26人(34.67%)44人(34.38%)25人(20.83%)其他14人(60.87%)42人(56%)67人(52.34%)73人(60.83%)

二、商務英語課程體系設置的指導思想商務英語課程體系設置的指導思想源于《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》(2000)?！洞缶V》明確指出:高等學校英語專業(yè)應該培養(yǎng)具有扎實英語語言基礎和廣博文化知識并能熟練運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。為了達到21世紀英語專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，《大綱》將4年的英語專業(yè)課程分為三大模塊，即英語專業(yè)技能課、英語專業(yè)知識課和相關專業(yè)知識課。英語專業(yè)技能課是指英語技能的綜合訓練和單項訓練課，英語專業(yè)知識課是有關英語語言、文學、文化方面的課程?！洞缶V》中的復合型人才指基本功扎實、知識面廣、適應性強的通才，而不可能是樣樣精專、千人一面的全才。外語專業(yè)院校、對外貿(mào)易大學、綜合性大學、師范院校、理工科大學的外語專業(yè)所培養(yǎng)的對象，知識能力結構各有側重，這是目標設定的差異;而且，由于師資設備條件、生源水平、地區(qū)差別等限定因素，各校還實際存在著教學操作和目標達成度上的差異。這種雙重層面的差異很大程度體現(xiàn)在英語專業(yè)的課程設置上。因此，在考慮商務英語課程體系設置的時候，應把英語專業(yè)人才的培養(yǎng)定位于對學科交叉、注重知識與能力的綜合素質培養(yǎng)。培養(yǎng)學生扎實的語言基本功，輔以較大強度的專業(yè)基礎知識，使學生具有較全面的知識結構和較強的實際工作能力，向社會各行各業(yè)輸送研究型、實用型兩大類型人才。三、商務英語課程體系的內容商務英語涉及商務和英語兩個概念，因此對商務英語的界定和定位一直是難以解決的問題，它也成為每一屆全國國際商務英語研討會爭論的焦點。表2是第六屆全國國際商務英語研討會(2004年10月23-24日在湖南大學舉行)對商務英語教學模式的總結，由此可見，各校雖然都用了商務英語這個名稱，但開設的課程差別很大。張佐成特別指出(2004，4)，“目前，國內在商務英語教學和科研中有一種偏向，即使用英語作為授課或閱讀語言，系統(tǒng)講授和學習商務學科知識。這實際上是在朝‘英語商務’的方向發(fā)展”。表2　商務英語教學模式與相關因素的相關度相關因素模式商科專業(yè)(漢語授課)商科或其它專業(yè)+少量商英課程商科或其它主修+商英輔修商英專業(yè)(專業(yè)課用英語)商英主修+其它輔修雙學位(商英+其它)學生的英語基礎無關低-中中高高高對英語的興趣和天資無關低-中中高高高就業(yè)對商英能力的要求無關低中高高高教師的英語水平無關低-中中高高高教師的專業(yè)水平高高高高中高原版專業(yè)教材的必要性無關中-低中高中中

商務英語是專門用途英語(English for Specificpurposes)的一個分支(Hutchison&W aters，2002)，是一種與商科專業(yè)跨學科的應用語言，它的教學中心依然是商務的英語，而不是商務學科知識本身，“因此它是英語基礎教學的擴大和延續(xù)，是從基礎英語能力的培養(yǎng)向英語應用技能培養(yǎng)的過渡，也是高校英語專業(yè)教學目標實現(xiàn)的重要手段”(劉法公，2003)。把商務英語課程開設在英語專業(yè)，其重點還應強調英語專業(yè)的人文性及其英語專業(yè)知識及技能。因此，我們贊成商務英語課程體系的內容涵蓋以下三方面內容:英語語言知識和技能+商務操作技能+商務學科知識(張佐成，2004:6)。四、重慶大學英語專業(yè)本科高年級階段建立商務英語課程體系我們在商務英語課程體系設計時做過大量調研和分析。一是學習了《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》。二是做了問卷調查(吳婭等，2004)。通過對在校生的調查了解他們的學習目的、需求以及對現(xiàn)有課程、教材及教師和教學方法的意見及要求;往屆畢業(yè)生的反饋意見既是對開設商務英語課程的實際應用效果的檢驗與反思，又能提供針對性的意見和建議，有利于修改現(xiàn)有課程;用人單位對于商務知識和英語語言能力的需求分析調查則有助于提高我們對目標需求認識的廣度和深度。三是在網(wǎng)上調研了對外經(jīng)貿(mào)大學、廣東外語外貿(mào)大學、清華大學、上海交大、南京大學和湖南大學等院校的有關課程設置。四是考慮了重慶大學自身的辦學條件，特別是外語學院的師資力量，我們提出在重慶大學英語專業(yè)本科高年級階段建立商務英語課程體系。在條件許可的情況下，可于英語專業(yè)二年級下期結束時通過口筆試方式挑選出優(yōu)秀學生，組成商務英語方向班，在三、四年級相應減少傳統(tǒng)的英語專業(yè)課程，如單純的口語與閱讀課不開設，而是增加商務技能課程;如開設商務談判、商務溝通、商務函電、商務英語閱讀等課程;增加商務及管理專業(yè)知識的課程，如工商導論、現(xiàn)代企業(yè)管理、跨文化交際、市場營銷管理、國際貿(mào)易理論與實踐、國際金融、廣告策劃等等。本方向旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有扎實的英語知識和技能，掌握廣泛的經(jīng)濟管理、國際商務貿(mào)易基礎理論，能在商務英語教學、對外經(jīng)濟文化交流、外交等領域發(fā)揮作用的復合型高級人才。初級階段達到國家專業(yè)英語四級水平，熟練掌握聽說讀寫技能。高級階段達到國家英語專業(yè)八級水平，具備一定英語文學修養(yǎng)和扎實商務英語聽說讀寫譯的技能和較廣泛和全面的商務知識。再者，自國家教委從2002年實行《普通高中英語課程標準》以來，我國高中學生的英語整體水平已按照新標準要求有了明顯進步，大學新生的英語水平應提高了很多，由此可把有關英語語言、文學、文化方面的專業(yè)知識課程，如“英美概況”、“英美文學導論”、“英語語言學導論”、“西方文化入門”等調整在基礎階段(一、二年級)完成，并增加諸如“中國傳統(tǒng)文化”之類的課程，我們以前的課程更多考慮的是吸收有益的西方文化，而忽略了學生對中國傳統(tǒng)文化知識的系統(tǒng)了解，而《大綱》(2000)明確提出培養(yǎng)學生“跨文化交際能力”的教育目標，培養(yǎng)他們對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性，以適應日益廣泛的國際交流需要。

參考文獻

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[2]陳勇，肖云南.商務英語課程設置的理念及教學目標確立問題[A].商務英語理論與實踐[C].北京:中國商務出版社，2004.

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4]劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[M].北京:外語教學與研究出版社，2003.

[5]高等學校外語專業(yè)指導委員會英語組.高等學校英語專業(yè)英語教學大綱[Z].北京:外語教學與研究出版社，上海:上海外語教育出版社，2000

.[6]秦秀白，吳古華.發(fā)揮理工院校的辦學優(yōu)勢努力培養(yǎng)復合型的英語專業(yè)人才[J].外語界，1999，(4):33-36.