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研究生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃 項(xiàng)目任務(wù)分解 項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.053

項(xiàng)目管理產(chǎn)生于二十世紀(jì)六十年代的美國(guó)，是一種管理技術(shù)。它是指項(xiàng)目的管理者為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行過程中的每個(gè)階段的工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以期取得良好的效果。

1 當(dāng)今研究生生活現(xiàn)狀

1.1 就業(yè)形勢(shì)日趨緊張

研究生作為高學(xué)歷人才是社會(huì)重要人力資源，對(duì)推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用。20世紀(jì)七八十年代，研究生的就業(yè)如“皇帝的女兒不愁嫁”，就業(yè)環(huán)境比較樂觀。近幾年，為更好滿足社會(huì)發(fā)展需要，國(guó)家在研究生招生數(shù)量上逐年提高，每年需要就業(yè)的人數(shù)也相應(yīng)大幅度增加，研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)逐漸削弱，就業(yè)危機(jī)感逐漸增加。

1.2 學(xué)習(xí)興趣逐漸缺失

很多同學(xué)選擇考研是抱著逃避就業(yè)的心態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的選擇換來的不是光明的就業(yè)前景而是高不成低不就的尷尬狀態(tài)時(shí)，常常無所適從，對(duì)生活缺乏信心，畢業(yè)時(shí)不得不被動(dòng)將自己賤賣。

2 項(xiàng)目管理方法在研究生生活規(guī)劃中的實(shí)施流程

2.1 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

2.1.1 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的前提

在實(shí)施計(jì)劃之前，必須充分了解自己，是想繼續(xù)深造，還是就業(yè)，沒有清晰的目標(biāo)，就不會(huì)有充足的準(zhǔn)備和動(dòng)力。近幾年，不少科研機(jī)構(gòu)都強(qiáng)調(diào)研究型人才的“博士化”，對(duì)有志涉足科研領(lǐng)域和進(jìn)行學(xué)術(shù)深造的同學(xué)來說，應(yīng)該把重心放在關(guān)注學(xué)科前沿研究、打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)等方面，為進(jìn)一步深造做準(zhǔn)備。對(duì)打算畢業(yè)后直接找工作的研究生來說，在研一時(shí)應(yīng)該認(rèn)真讀書。

2.1.2 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容

計(jì)劃是為完成一個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行的系統(tǒng)的任務(wù)安排。對(duì)研究生生活的項(xiàng)目計(jì)劃，要解決以下問題：①項(xiàng)目做什么（what）：這幾年應(yīng)完成的工作有哪些。②如何做（how）：這些工作如何去完成。③何時(shí)做（when）：研究生這幾年需要做的工作很多，應(yīng)確定各項(xiàng)工作需要的時(shí)間、何時(shí)開始、每項(xiàng)工作需要哪些資源等。④花費(fèi)多少（how much）：確定每項(xiàng)工作需要多少經(jīng)費(fèi)及這幾年的總花費(fèi)。

2.2 項(xiàng)目的任務(wù)分解

2.2.1 主要任務(wù)計(jì)劃

主要任務(wù)計(jì)劃是對(duì)研究生幾年的各方面生活進(jìn)行分解，包括：各學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)費(fèi)用，時(shí)間安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)等。針對(duì)研究生生活的實(shí)際情況，我們可以將其分為五個(gè)學(xué)期：

2.2.1.1 第一個(gè)學(xué)期――學(xué)習(xí)的學(xué)期

這個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)好各科的基礎(chǔ)課程。不管研究生們是想畢業(yè)后擇業(yè)或者是想繼續(xù)讀博深造，都需大量理論知識(shí)的支持。此外，這個(gè)學(xué)期剛進(jìn)校門，學(xué)習(xí)興頭正濃，可以趁此機(jī)會(huì)花費(fèi)更多的精力來讀書學(xué)習(xí)。

2.2.1.2 第二個(gè)學(xué)期――補(bǔ)充知識(shí)的學(xué)期

進(jìn)校一個(gè)學(xué)期之后，對(duì)學(xué)習(xí)和周圍的環(huán)境都較為熟悉了，也認(rèn)識(shí)到了自己在哪方面的知識(shí)比較缺乏，這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己所欠缺的知識(shí)。此外，也可以多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

2.2.1.3 第三個(gè)學(xué)期――畢業(yè)論文資料收集與開題的學(xué)期

研究生階段的第三個(gè)學(xué)期，要開始進(jìn)入畢業(yè)論文的寫作階段。而畢業(yè)論文的寫作需要大量資料的收集和進(jìn)行大量的調(diào)研工作，才能寫出合格的畢業(yè)論文。因此，這個(gè)學(xué)期，一定要抓緊時(shí)間大量搜查資料和進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解所要寫作論文的專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，定出較好的畢業(yè)論文的框架。

2.2.1.4 第四個(gè)學(xué)期――論文完成和就業(yè)選擇學(xué)期

這個(gè)學(xué)期，首要需做的事情是論文的寫作，為順利畢業(yè)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，寫畢業(yè)論文可以鍛煉對(duì)時(shí)間的安排能力。另外要開始進(jìn)行就業(yè)的思考，認(rèn)清自己是想涉足于哪個(gè)領(lǐng)域以得到發(fā)展。如果想要考博繼續(xù)深造的同學(xué)，這時(shí)要開始了解各種考試信息，為考試做準(zhǔn)備。

2.2.1.5 第五學(xué)期――論文答辯和擇業(yè)沖刺學(xué)期

這個(gè)學(xué)期，首先要對(duì)論文進(jìn)行掃尾工作，順利通過答辯對(duì)每個(gè)研究生同學(xué)是尤為重要的事情。其次最重要的問題是就業(yè)或者博士研究生考試。

2.2.2 輔助計(jì)劃

以上對(duì)研究生生活每個(gè)學(xué)期的時(shí)間和工作安排是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并不是一成不變的，也不一定對(duì)每個(gè)研究生同學(xué)都適用。每位研究生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行適當(dāng)合理的調(diào)整。在調(diào)整過程中，有兩點(diǎn)問題需要注意：第一，每個(gè)時(shí)間段一定要專注于每個(gè)階段的事情，不要受外界環(huán)境影響太大，一定要專心致志；第二，對(duì)自己所進(jìn)行的事情和目標(biāo)任務(wù)要經(jīng)常進(jìn)行反思，如果發(fā)現(xiàn)問題要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

2.3 項(xiàng)目的收尾與評(píng)估

每個(gè)階段的項(xiàng)目目標(biāo)完成后，研究生同學(xué)要對(duì)整個(gè)計(jì)劃目標(biāo)與學(xué)習(xí)完成情況進(jìn)行對(duì)比和對(duì)照，此外要做好考核，使其他學(xué)生借鑒經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目的評(píng)估通常包括三個(gè)方面：項(xiàng)目評(píng)估――從研究生同學(xué)整個(gè)研究生生涯學(xué)習(xí)的各個(gè)方面進(jìn)行分析評(píng)定，對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行分析總結(jié)。項(xiàng)目驗(yàn)收――學(xué)校、導(dǎo)師和研究生個(gè)人要審查自己最終的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，結(jié)果是否令自己滿意。項(xiàng)目跟蹤――建立研究生畢業(yè)后的跟蹤機(jī)制，審查把項(xiàng)目管理方法運(yùn)用到研究生生活中是否能夠達(dá)到自己預(yù)期目標(biāo)。

3 項(xiàng)目管理方法在研究生生活中運(yùn)用的積極作用

3.1 推動(dòng)研究生教學(xué)模式的改革

擴(kuò)招使學(xué)生平均擁有的教學(xué)設(shè)施、師資、科研設(shè)備等減少，有限的資源已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，項(xiàng)目管理對(duì)這一問題有很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容值得借鑒，希望教育界運(yùn)用項(xiàng)目管理理論來促進(jìn)和推動(dòng)研究生教學(xué)模式的改革。

3.2 提高學(xué)習(xí)效率

根據(jù)項(xiàng)目管理方法設(shè)定一定的目標(biāo)和任務(wù)，研究生同學(xué)多少可以把全部的精力都放在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)任務(wù)上去，并且這些目標(biāo)是一個(gè)接一個(gè)的，最終是為選擇就業(yè)或者博士研究生考試的整體目標(biāo)而服務(wù)的。只有這樣，研究生同學(xué)才能把有限的時(shí)間和精力投入到最重要的事情中，以刺激學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

3.3 提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

運(yùn)用項(xiàng)目管理的方法，使研究生們學(xué)會(huì)管理時(shí)間，使自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)精學(xué)細(xì)，使自己各個(gè)方面的能力得到了鍛煉，必將在求職過程中嶄露頭角。

參考文獻(xiàn)：

[1]白思俊.現(xiàn)代項(xiàng)目管理概論[M].電子工業(yè)出版社，2006.

[2]鄭祥江，郝生躍.研究生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素探析[J].中國(guó)高教研究，2008，（4）.

研究生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第2篇

一、 日?；竟ぷ鳎?/p>

1.辦理XX級(jí)新生學(xué)生證及借書證。及時(shí)辦理學(xué)生證、借書證等相關(guān)證件，給XX級(jí)新生學(xué)習(xí)和生活帶來了便利。

2.組織進(jìn)行國(guó)家英語六級(jí)考試報(bào)名和廣西自治區(qū)學(xué)位英語考試報(bào)名工作。國(guó)家六級(jí)考試和學(xué)位英語考試和同學(xué)關(guān)系重大，報(bào)名采集信息時(shí)不能有任何紕漏，在審查過程中，我都認(rèn)真核對(duì)每一位同學(xué)的信息，保證同學(xué)們能夠順利進(jìn)行考試。

3.做好學(xué)院和同學(xué)間的溝通。學(xué)院是我們了解學(xué)校各項(xiàng)制度與活動(dòng)的中介，而我們學(xué)生會(huì)正是同學(xué)了解學(xué)院的橋梁。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我在日常工作中，及時(shí)向同學(xué)們傳達(dá)學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)要求，同時(shí)，也及時(shí)向?qū)W院轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們遇到的問題，按照學(xué)校和學(xué)院的要求開展日常工作。

4．個(gè)人方面，樹立積極向上的學(xué)習(xí)觀念，以自己的實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)身邊的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，積極解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面遇到的各種問題。

二、活動(dòng)：

1. XX年10月25日，廣西大學(xué)“研究生創(chuàng)新論壇”正式啟動(dòng)。在這個(gè)廣西各高校學(xué)術(shù)思想和科研成果交流的平臺(tái)上，組織我院同學(xué)參加了論壇開展的各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍?chǎng)報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀論文交流會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍等一系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，在我院掀起了一股研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的熱潮。

2.XX年11月，開展了以“動(dòng)物與人的健康”、“動(dòng)物的發(fā)展戰(zhàn)略”為主題的征文活動(dòng)，號(hào)召全院研究生投稿，并邀請(qǐng)各學(xué)科帶頭人組成評(píng)定小組，評(píng)出了2篇優(yōu)秀論文，并推薦到學(xué)?！把芯可鷦?chuàng)新論壇”編集論文集，參與全校性的交流。

3. 為了全力弘楊創(chuàng)新精神，啟迪科學(xué)智慧，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，拓寬學(xué)術(shù)視野，XX年12月，在以校研究生會(huì)主辦的研究生創(chuàng)新論壇為契機(jī)下，承辦了我院的分論壇。不定期邀請(qǐng)學(xué)科帶頭人和教授做學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)，以實(shí)驗(yàn)室為單位，開展實(shí)驗(yàn)技能交流會(huì)，邀請(qǐng)研三師兄師姐為同學(xué)們介紹實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和操作心得，提升了同學(xué)們整體學(xué)術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)技能。

4．為配合學(xué)校關(guān)于“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的方針，貫徹學(xué)?！包h建帶團(tuán)建促學(xué)風(fēng)”的精神，滿足本科年級(jí)同學(xué)對(duì)考研信息的渴望，在本科生當(dāng)中開展“考研促學(xué)風(fēng)”系列活動(dòng)，組織研究生為師弟師妹們解答有關(guān)考研的各種問題。不但促進(jìn)了本科生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)加大了本科生與研究生間的交流。

5．為增進(jìn)大家學(xué)習(xí)英語的興趣，提高我院同學(xué)國(guó)家英語六級(jí)考試的過級(jí)率，在每次英語考試前，都邀請(qǐng)英語六級(jí)已經(jīng)通過的同學(xué)與大家做經(jīng)驗(yàn)交流，并不定期邀請(qǐng)我校的留學(xué)生及外教來與同學(xué)們交流。

研究生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第3篇

1 讀研成本

1.1 機(jī)會(huì)成本

機(jī)會(huì)成本指因選擇考研而“放棄”的機(jī)會(huì)所折合成的成本。通過中國(guó)新聞網(wǎng)掛網(wǎng)調(diào)查3個(gè)月顯示，2015年已簽約的本科生的平均薪資為3694元，從簽約單位所在城市來看，選擇在“北上廣深”就業(yè)的本科生簽約月薪為4364元要比省會(huì)城市的月薪（3692元）高出672元，比地級(jí)城市及以下的（3162元）高出1202元[1]。通過這組數(shù)據(jù)可以看出，本科生的就業(yè)薪資還是不錯(cuò)的，那么這也顯示出，考研的機(jī)會(huì)成本不低?？紤]到調(diào)查數(shù)據(jù)存在一定的偏差性，我們結(jié)合招聘會(huì)市場(chǎng)常給出的薪資作為參考，結(jié)合網(wǎng)上問卷調(diào)查將本科生畢業(yè)前三年的月薪均值暫定為3500元，那么三年就是126000元。

1.2 非機(jī)會(huì)成本

非機(jī)會(huì)成本主要由讀研時(shí)期的消費(fèi)成本以及此成本的投資收益損失費(fèi)用兩部分組成。

1.2.1 消費(fèi)成本

據(jù)2014年《青島早報(bào)》公布，山東省物價(jià)局、省財(cái)政廳、省教育廳聯(lián)合下發(fā)的研究生教育標(biāo)準(zhǔn)稱山東省高校研究生學(xué)費(fèi)每年最高將達(dá)到8000元，專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)最高可達(dá)一萬元[2]。三年讀研學(xué)費(fèi)即24000元。青島高校研究生住宿費(fèi)每年均值在1000元左右，學(xué)生生活費(fèi)因個(gè)人差異而存在著較大差別，我們通過數(shù)據(jù)調(diào)查取均值按每月人均800元計(jì)，每學(xué)年在校時(shí)間取10個(gè)月，則每學(xué)年生活費(fèi)為8000元，三年生活費(fèi)、住宿費(fèi)、學(xué)費(fèi)之和即51000元。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，我們得知備考一年的資料成本大約在3000～4000元[3]，更有甚者高達(dá)幾萬元。除購(gòu)買考研資料之外，考生們還需交考研報(bào)名費(fèi)150元，到報(bào)考學(xué)校進(jìn)行復(fù)試，交通費(fèi)用也由此產(chǎn)生。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，考研期間的交通費(fèi)用大約在800元。即其他成本共為950元。

綜合以上兩點(diǎn)，我們可以看出讀研的消費(fèi)成本C消費(fèi)=51000+4000+950=55950元。

1.2.2 投資收益的損失費(fèi)用

根據(jù)上面我們得知，讀研的消費(fèi)成本為55950元。如果這些費(fèi)用不投資于教育，而是用于其他投資，那么研究生三年的非機(jī)會(huì)成本又將獲得多少收益呢？我們以最基本的銀行存款來進(jìn)行假設(shè)，目前2015年的三年存款年利率為4.68%。所以三年所得利息為i=C投損=A×4.68%×n=55950×4.68%×3=7855.38元。

1.3 小結(jié)

讀研總成本=機(jī)會(huì)成本+非機(jī)會(huì)成本，結(jié)合我們上面的理論，C成=C機(jī)+C非機(jī)。再根據(jù)我們調(diào)查到的數(shù)據(jù)C機(jī)=126000，C消費(fèi)=55950，C投損=7855.38。則讀研總成本C成=126000+55950+7855.38=189805.38（元）。

2 讀研收益

2.1 讀研期間所節(jié)約的生活成本

讀研和工作不一樣，讀研期間居住宿舍，用餐食堂，雖有花費(fèi)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及工作的花費(fèi)數(shù)目。下面我們來算一下讀研三年將會(huì)節(jié)約的生活成本，相關(guān)數(shù)據(jù)以青島地區(qū)為例。衣，一年節(jié)約費(fèi)用約為2000元；食，一年可節(jié)約2400元；住，一年的房租為12000元[4]（此處是以合租為參考標(biāo)準(zhǔn)）；行，一年節(jié)省的交通費(fèi)用為960元。

綜合上面的數(shù)據(jù)，我們可得C節(jié)=C節(jié)’×3=（C衣+C食+C住+C行）×3=（2000+2400+12000+960）×3=52080（元），即三年節(jié)約生活成本為52080元。

2.2 讀研期間獎(jiǎng)學(xué)金收益

伴隨2014年秋季自費(fèi)讀研政策的施行，研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度也隨之出爐。根據(jù)《財(cái)政部國(guó)家發(fā)展改革委教育部關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》（財(cái)教[2013]19號(hào)）文件，從2014年秋季學(xué)期起，將現(xiàn)有的研究生普通獎(jiǎng)學(xué)金調(diào)整為研究生國(guó)家助學(xué)金，用于補(bǔ)助研究生基本生活支出。研究生國(guó)家助學(xué)金范圍覆蓋全國(guó)研究生招生計(jì)劃內(nèi)的所有全日制研究生。碩士生資助標(biāo)準(zhǔn)不低于每生每年6000元。具體標(biāo)準(zhǔn)由各級(jí)財(cái)政部門會(huì)同高等學(xué)校主管部門確定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和物價(jià)變動(dòng)情況，建立資助標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制[5]。讀研三年即為3×6000=18000（元）。

2.3 畢業(yè)后薪資收益

從終生收益總和來看，到60歲，研究生收益總和比本科生收益總和高655574元。由于終身收入涉及時(shí)段較長(zhǎng)，中間變數(shù)較多，所以上表只能粗略的代表終身收入預(yù)期。不過，毫無疑問，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，研究生薪資收益遠(yuǎn)大于本科生。（表1）

2.4 小結(jié)

根據(jù)C收=C薪+C節(jié)+C獎(jiǎng)，在考慮研究生畢業(yè)后終身薪資收益的情況下，C收=2280244+52080+18000=2350324（元），相比于讀研成本189805.38元，可以明顯看出收益大于成本。

3 總結(jié)

研究生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；學(xué)科交叉

1推行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式的現(xiàn)實(shí)需求

長(zhǎng)期以來，我國(guó)研究生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師的職責(zé)從研究生的招收與錄取中就開始體現(xiàn)，直到研究生培養(yǎng)方案的制訂、研究生部分課程的講授、研究生科學(xué)研究和學(xué)位論文的指導(dǎo)。由于導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的責(zé)、權(quán)、利明確、清晰，在研究生培養(yǎng)中起到了關(guān)鍵性作用。

自2000年起，我國(guó)的研究生招生規(guī)模每年都以20%～30%的速度增加[1]。而作為研究生培養(yǎng)者的導(dǎo)師資源卻沒有快速增長(zhǎng)，指導(dǎo)教師數(shù)量無法滿足研究生的培養(yǎng)需求，導(dǎo)師與研究生比例失調(diào)，阻礙了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

與此同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科之間的聯(lián)系越來越緊密，學(xué)科的交叉、滲透日益突出。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一個(gè)新興學(xué)科，發(fā)展速度快，應(yīng)用領(lǐng)域廣，學(xué)科交叉和滲透就更加突出?！敖馃o足赤，人無完人”，計(jì)算機(jī)學(xué)科教師掌握和積累知識(shí)的廣度是有限的，往往限于個(gè)別研究方向，即使是最優(yōu)秀的教師，也不可能成為“百科全書”式的導(dǎo)師。這樣一來，教師個(gè)人知識(shí)的專門化和計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的快速化、綜合化形成了尖銳的矛盾，給傳統(tǒng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制帶來了挑戰(zhàn)。

在這種情況下，推行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式成為新時(shí)期計(jì)算機(jī)學(xué)科研究生培養(yǎng)的客觀需求。研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，是由少數(shù)知識(shí)互補(bǔ)而又相互關(guān)聯(lián)、為實(shí)現(xiàn)特定目的而承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的研究生導(dǎo)師組成的小組[2]。研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)具有鮮明的特點(diǎn)。一是成員互補(bǔ)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)不是高學(xué)歷、高職務(wù)教師的簡(jiǎn)單疊加，它由不同年齡、性別、職務(wù)的導(dǎo)師組成，他們各自擁有不同的個(gè)性特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方向，因而有利于拓展思維，開闊視野，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。二是分工協(xié)作。研究生的培養(yǎng)不是單個(gè)導(dǎo)師所能完成的，而是基于團(tuán)隊(duì)成員，具有互補(bǔ)性，通過團(tuán)隊(duì)成員間的力量整合、通力協(xié)作實(shí)現(xiàn)的[2]。

2導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式的優(yōu)勢(shì)

2.1提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的源泉

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的源泉。不同知識(shí)背景與學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的導(dǎo)師組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，改變了過去單一導(dǎo)師指導(dǎo)下帶來的知識(shí)面不寬、專業(yè)領(lǐng)域過窄的缺陷。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由不同學(xué)術(shù)背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)風(fēng)格、思維模式的導(dǎo)師組成，每位導(dǎo)師都有自己獨(dú)特的研究視角、研究?jī)?nèi)容和研究方法。筆者所在的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的突出研究方向：有的成員專門研究本體和語義技術(shù)，有的成員研究煤礦大型設(shè)備的故障診斷，有的成員則研究數(shù)據(jù)挖掘。研究生可以從每位導(dǎo)師那里接觸到相關(guān)學(xué)科不同的研究方向，甚至跨學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，拓展知識(shí)面；研究生還能從學(xué)習(xí)內(nèi)容、科研方法等方面吸收每位導(dǎo)師的精華，擺脫導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的思維定式，開闊學(xué)術(shù)視野，拓展研究思路，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新[2]。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式還有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的共同指導(dǎo)下，研究生在一個(gè)群體性研究隊(duì)伍中從事科學(xué)研究活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生不再局限于狹隘的“師徒”關(guān)系中，其努力都是在為提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)影響力作貢獻(xiàn)。久而久之，學(xué)生將在潛意識(shí)中積聚團(tuán)隊(duì)意識(shí)，透徹理解合作的力量，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。

2.2進(jìn)行導(dǎo)師學(xué)術(shù)交流的紐帶

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)不僅有利于提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，而且是導(dǎo)師間學(xué)術(shù)交流的紐帶，導(dǎo)師能通過學(xué)術(shù)交流提高自身的學(xué)術(shù)水平。有了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)作交流平臺(tái)，有了實(shí)力雄厚、知名度較高的學(xué)術(shù)帶頭人，便可以形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，每一位成員都將成為受益者。年輕導(dǎo)師有激情和活力，思維敏捷；中老年導(dǎo)師思想成熟、基礎(chǔ)扎實(shí)，兩者相互補(bǔ)充和促進(jìn)，共同進(jìn)步。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可以充分發(fā)揮老專家“傳、幫、帶、導(dǎo)”的作用，培養(yǎng)一批高水平的研究生導(dǎo)師，尤其是青年教師，在“學(xué)生”與“導(dǎo)師”雙重角色的快速、反復(fù)轉(zhuǎn)換過程中，其綜合素質(zhì)將得到快速提升。筆者所在團(tuán)隊(duì)來了一個(gè)新成員，博士期間專門研究本體和語義技術(shù)，我們通過和其交流，拓展了知識(shí)面、開闊了視野，收益匪淺。我們將本體和語義技術(shù)引入到各自的研究方向中，收到了很好的效果。

2.3實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉的有效途徑

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式是實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉的有效途徑。以計(jì)算機(jī)學(xué)科為例，要想使計(jì)算機(jī)技術(shù)在煤礦生產(chǎn)自動(dòng)化方面發(fā)揮作用，我們還必須熟悉機(jī)電工程、工業(yè)控制和自動(dòng)化等，進(jìn)行學(xué)科交叉研究。當(dāng)代工程技術(shù)和科學(xué)研究問題往往具有跨學(xué)科性質(zhì)，單一學(xué)科的研究方法難以解決相關(guān)問題，需要組織不同的學(xué)科，從不同的角度，用不同的思維方式，集成不同的研究手段來解決。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員具有不同的學(xué)科背景，采用導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式指導(dǎo)研究生，將研究生置身于多學(xué)科環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)，有助于理論知識(shí)、研究方法、思維方式的交叉和綜合集成。鼓勵(lì)和引導(dǎo)研究生從事多學(xué)科交叉研究，加深研究生對(duì)不同領(lǐng)域的了解，而合理、適度、持續(xù)的學(xué)科互動(dòng)有助于形成學(xué)科之間的協(xié)同效應(yīng)。通過吸收各學(xué)科精華，集各學(xué)科特長(zhǎng)，可以發(fā)現(xiàn)新的行之有效的方法，提高研究生的創(chuàng)新能力。

3實(shí)施導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式的保障性措施

3.1建立完善的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)

要完善導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由不同學(xué)科專業(yè)、不同知識(shí)層次、不同專業(yè)特長(zhǎng)的教師組成[3]。在學(xué)科和專業(yè)構(gòu)成上，強(qiáng)調(diào)以本學(xué)科專業(yè)的教師為主、以相近和相關(guān)專業(yè)的教師為輔；在學(xué)歷層次上強(qiáng)調(diào)博士、碩士學(xué)位的教師相結(jié)合；在職稱層次上應(yīng)以教授、副教授和講師等不同層次的教師相結(jié)合，組成一支在知識(shí)結(jié)構(gòu)上相互補(bǔ)充的研究生指導(dǎo)小組；在年齡問題上，應(yīng)該考慮老中青的結(jié)合，充分考慮年長(zhǎng)者的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，年輕者接受新知識(shí)快的優(yōu)勢(shì)。另外，還要充分考慮導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)來自盡可能多的學(xué)校，以將其他高等學(xué)校的先進(jìn)思維方法融入到團(tuán)隊(duì)中[4]。筆者所在的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由2名教授，5名副教授和多名講師構(gòu)成，團(tuán)隊(duì)成員來自中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校，學(xué)科專業(yè)涵蓋了計(jì)算機(jī)、通信、控制和自動(dòng)化等。

3.2定期舉行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

耶魯大學(xué)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部都有每周一次的實(shí)驗(yàn)室會(huì)議和讀書報(bào)告，所有從事研究的人員輪流報(bào)告；每學(xué)期每位研究生都必須在全系匯報(bào)一次自己的研究進(jìn)展。筆者所在的團(tuán)隊(duì)參照耶魯大學(xué)的做法，并根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的具體情況做了相應(yīng)的改動(dòng)。首先，研究室每個(gè)研究小組內(nèi)部每周進(jìn)行一次小組會(huì)議，由小組內(nèi)研究生輪流匯報(bào)自己最近的研究進(jìn)展與讀論文情況，并展開討論。然后，每個(gè)月開一次實(shí)驗(yàn)室會(huì)議，每個(gè)研究小組匯報(bào)最新的研究進(jìn)展、下一步的工作計(jì)劃等。另外，團(tuán)隊(duì)成員還要在新學(xué)期初開展過去一個(gè)學(xué)期研究課題的總結(jié)、匯報(bào)和交流活動(dòng)。上述活動(dòng)為團(tuán)隊(duì)成員提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，開闊了團(tuán)隊(duì)成員的視野，拓展了知識(shí)面。為了更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，每年每位研究生可以外出參加一次高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。另外，研究室還不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家來做學(xué)術(shù)報(bào)告。

3.3健全管理制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

“無規(guī)矩不成方圓”，健全管理制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)行的保證。團(tuán)隊(duì)成員為著一個(gè)共同的目標(biāo)而聚集在一起，需要有相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行管理。一方面要明確導(dǎo)師的崗位職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的協(xié)調(diào)。每位導(dǎo)師應(yīng)積極參與研究生的指導(dǎo)工作，履行學(xué)術(shù)義務(wù)，起模范帶頭作用，避免出現(xiàn)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)虛化和流于形式的情況。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員要相對(duì)穩(wěn)定，以保證工作的連續(xù)性。研究室為每位導(dǎo)師提供一定的辦公場(chǎng)地和設(shè)施，以及必要的物質(zhì)保障。另一方面還要明確研究生的權(quán)利與義務(wù)。研究生應(yīng)積極參與學(xué)術(shù)討論，并按學(xué)校要求公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文。研究生還應(yīng)參與一定數(shù)量的橫向項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。筆者所在的團(tuán)隊(duì)要求導(dǎo)師在內(nèi)的所有成員在過程中必須嚴(yán)格執(zhí)行論文審核程序，由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)論文進(jìn)行審核，無修改意見后方能投稿，絕對(duì)不允許私自投稿。每學(xué)期課題組都會(huì)從學(xué)術(shù)研究成果和參與橫向科研項(xiàng)目等方面對(duì)研究生進(jìn)行按績(jī)考核，根據(jù)考核結(jié)果給予不同數(shù)量的生活補(bǔ)助。

3.4科學(xué)處理學(xué)術(shù)分歧

每位導(dǎo)師都是具有獨(dú)特個(gè)性的知識(shí)分子，有自己的思維方式與學(xué)術(shù)思想。不同成員對(duì)某一學(xué)術(shù)問題產(chǎn)生見解分歧是難免的。一方面可以通過充分討論，尋找科學(xué)解決學(xué)術(shù)分歧的方法。更重要的，成員之間對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)應(yīng)采取包容、容忍的態(tài)度，容許別人有判斷的自由，科學(xué)地處理學(xué)術(shù)分歧。寬容是做學(xué)問的一種風(fēng)范、一種修養(yǎng)、一種理念、一種精神境界。學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)成就總是在寬容的學(xué)術(shù)氛圍與尊重不同意見的自由爭(zhēng)鳴中誕生、形成和發(fā)展的。學(xué)術(shù)需要寬容，寬容造就學(xué)術(shù)[2]。

4結(jié)語

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使學(xué)科聯(lián)系日益緊密，學(xué)科交叉滲透日益突出，推行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式成為新時(shí)期研究生培養(yǎng)的客觀需求。筆者總結(jié)了在計(jì)算機(jī)學(xué)科推行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式的優(yōu)勢(shì)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的源泉，是進(jìn)行導(dǎo)師學(xué)術(shù)交流的紐帶，還是實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉的有效途徑。本文還給出了實(shí)施導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式所需的保障性措施，包括建立完善的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，定期舉行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，健全管理制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和科學(xué)處理學(xué)術(shù)分歧。

參考文獻(xiàn)：

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A Tutor Team Model for Postgraduate Cultivation

XIA Shixiong, WANG Zhixiao

(College of Computer Science and Technology, China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, China)

研究生學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文第5篇

一、中期篩選在碩士生培養(yǎng)過程中的作用

按照教育部《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)研究生工作的若干意見》文件精神：“要加強(qiáng)研究生品德評(píng)定和學(xué)籍管理，對(duì)在校研究生建立必要的篩選制度”，各研究生培養(yǎng)單位均制定了研究生中期篩選實(shí)施辦法，主要目的只有兩個(gè)：一是鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的研究生；二是淘汰科研能力及學(xué)習(xí)能力差的研究生。而實(shí)際操作中，優(yōu)勝基本上可以做到，中期篩選成績(jī)優(yōu)秀的，評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)先進(jìn)均占一定優(yōu)勢(shì)，特別是有博士學(xué)位授予權(quán)的單位．可以直接推薦中期篩選成績(jī)優(yōu)秀的碩士研究生攻讀博士學(xué)位；但劣汰卻很少有學(xué)校真正做得到，篩選通不過的研究生學(xué)校令其退學(xué)的很少。因此．中期篩選實(shí)際上就成了選拔、評(píng)優(yōu)的一種手段。特別是對(duì)于只有碩士學(xué)位授予權(quán)的培養(yǎng)單位來說，中期篩選僅僅是課程學(xué)習(xí)成績(jī)是否合格、學(xué)分是否修滿的階段性檢查過程。然而，中期篩選不應(yīng)該僅僅具有優(yōu)勝劣汰的功能，應(yīng)該賦予它更多的作用。

1．柔性調(diào)控作用靈活培養(yǎng)模式，不拘一格培養(yǎng)人才。通過對(duì)中期篩選機(jī)制降低剮性。提高柔性，強(qiáng)化目標(biāo)管理，使不同類型人才的特點(diǎn)和能力得到發(fā)揮和認(rèn)可，以適應(yīng)社會(huì)的不同需要。這就要打破按部就班、一刀切式齊步走的分段培養(yǎng)模式，實(shí)行完全學(xué)分制。學(xué)分未修滿也可以參加中期篩選，只要申請(qǐng)學(xué)位前能修滿學(xué)分即可；科研基礎(chǔ)較好的優(yōu)秀研究生可以提前開展科研工作，鼓勵(lì)在校期間多取得科研成果，只要開題條件具備隨時(shí)可以申請(qǐng)開題；只要具備申請(qǐng)學(xué)位條件，可以申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)等等。

2．激勵(lì)鞭策作用按照行為科學(xué)中的激勵(lì)理論和過程分析理論，人的積極性是在動(dòng)機(jī)形成和行為目標(biāo)選擇的過程中完成的。“人是一種有感情、理智、欲望和需要的高級(jí)動(dòng)物。當(dāng)人們從理智或感情上選擇了某種需要時(shí)，他就會(huì)盡力去追求它。這時(shí)，這種需要就成為激勵(lì)人的行為的一種動(dòng)力”。另一方面，改造消極行為的有效辦法是提高人的自覺性、自信心和興趣。如果我們改變較為死板的中期篩選辦法，給研究生提供較為靈活的學(xué)習(xí)方式，給予他們一定程度的目標(biāo)選擇權(quán)和學(xué)習(xí)自主權(quán)，使他們有自我發(fā)揮的余地，這樣就能促使過去一部分學(xué)習(xí)不積極的研究生會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性．從而增強(qiáng)他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的信心。

3．自檢自評(píng)作用中期篩選的結(jié)果應(yīng)該是可以量化的、透明的，研究生每時(shí)每刻都能夠自己給自己打分，可以隨時(shí)自我檢查和看到成績(jī)，知道自己已經(jīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)了，哪一項(xiàng)還欠缺，需要努力，這樣容易產(chǎn)生激勵(lì)作用，使研究生能夠在主動(dòng)安排自己的學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)獲得心理上的滿足。

4．警示作用建立焦慮機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明。尤其對(duì)部分雖然勉強(qiáng)通過中期篩選，卻問題較多的研究生及其導(dǎo)師，要提出警告．并且在后續(xù)培養(yǎng)過程中加強(qiáng)監(jiān)督，采取措施促使其達(dá)到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。既不是一棍子打死，一分定終身，又要使之有壓力感和焦慮感。

二、建立合理的指標(biāo)體系

要切實(shí)發(fā)揮中期篩選的上述作用，關(guān)鍵在于建立一套完整合理的指標(biāo)體系。由于校情各異，各培養(yǎng)單位中期篩選的指標(biāo)體系多不相同：有的高校要求研究生修滿所有學(xué)分才能參加中期篩選，篩選通過才能開題進(jìn)入學(xué)位論文研究階段；有的高校要求研究生修滿學(xué)分并且學(xué)位論文開題合格后才能通過中期篩選，這兩種篩選方法是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯目己?，只要?個(gè)學(xué)分，就意味著延期畢業(yè)；有的高校則將研究生的課程學(xué)習(xí)成績(jī)按學(xué)位課加權(quán)平均成績(jī)排名，前10的研究生可以推薦直接攻讀博士學(xué)位，后10的研究生給篩選警告；也有的高校將篩選指標(biāo)分為政治思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、科研能力等幾部分，并給出權(quán)重及分?jǐn)?shù)，按一定的分?jǐn)?shù)段劃分篩選成績(jī)，這兩種篩選辦法更強(qiáng)調(diào)綜合能力考核。濟(jì)南大學(xué)依據(jù)研究生中期篩選應(yīng)具有的作用，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定了一套中期篩選考核指標(biāo)體系，其特點(diǎn)為：

1．突出思想品德和個(gè)人素養(yǎng)的考核，促使研究生自覺地加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)思想品德和個(gè)人素養(yǎng)占20分，主考人由班主任、黨支部成員等對(duì)研究生平時(shí)表現(xiàn)較為了解的人組成。如果此項(xiàng)低于一定分?jǐn)?shù)，中期篩選將不能通過；

2．增加課程學(xué)習(xí)的靈活性對(duì)于研究生的課程學(xué)習(xí)時(shí)間沒有階段性限制，只要研究生在申請(qǐng)學(xué)位時(shí)學(xué)分已修滿即可，避免了研究生因個(gè)別課程成績(jī)不合格中期篩選不能通過的現(xiàn)象，也給了研究生更多的自由選擇課程和自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。課程學(xué)習(xí)占50分，其中每獲得1個(gè)學(xué)分加1分，如果修滿30個(gè)學(xué)分即可獲得30分。如果中期篩選時(shí)選修課程很少．將導(dǎo)致中期篩選結(jié)果為不通過，避免了部分研究生人學(xué)后不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，前松后緊的現(xiàn)象；另外，對(duì)于學(xué)位課程考試的成績(jī)也有要求，學(xué)位課程加權(quán)平均成績(jī)大于70分以后(學(xué)位課成績(jī)大于70分為合格，才能獲得學(xué)分)，每增加1分加1分，有效地約束了后進(jìn)和懶惰的研究生。研究生人學(xué)后抓緊課程學(xué)習(xí)并努力爭(zhēng)取好成績(jī)，修的學(xué)分越多，考試成績(jī)?cè)礁?，得分越高，同時(shí)，對(duì)僅滿足于考試過關(guān)的研究生提出了警告；此項(xiàng)得分最高不得超過50分。

3．鼓勵(lì)研究生入學(xué)后盡早參與科研工作學(xué)校規(guī)定，研究生學(xué)習(xí)期間，科研能力占20分，其中，科研能力基礎(chǔ)分10分，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)考評(píng)；科研成果10分，按照研究生在校期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的級(jí)別、數(shù)量和獲得科研成果的級(jí)別、數(shù)量加分．要想該項(xiàng)得分高，必須盡可能早地參與科研工作，也只有這樣，才有可能在中期篩選前取得科研成果。

4．只要條件成熟研究生就可以隨時(shí)申請(qǐng)學(xué)位論文開題過去，雖然也有品學(xué)兼優(yōu)的研究生可以提前申請(qǐng)學(xué)位的規(guī)定，但卻很少有研究生能夠提前申請(qǐng)學(xué)位。因?yàn)?，按有關(guān)規(guī)定，從學(xué)位論文開題到申請(qǐng)學(xué)位論文答辯應(yīng)不少于一年的時(shí)間，如果課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束以后再開題，提前申請(qǐng)學(xué)位就幾乎不可能了，這就使得彈性學(xué)制成了擺設(shè)。

5．勇于淘汰不合格研究生我們將中期篩選結(jié)果分為四個(gè)等級(jí)，即90分及以上優(yōu)秀；70分～89分通過；6O—69分跟蹤培養(yǎng)；60分以下不通過。并且規(guī)定，考核結(jié)果為優(yōu)秀的研究生，有資格申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，考核結(jié)果將作為研究生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)；考核結(jié)果為通過的研究生，可按培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)人學(xué)位論文工作，繼續(xù)攻讀學(xué)位；考核結(jié)果為跟蹤培養(yǎng)的研究生，由所在學(xué)院跟蹤檢查其下一階段的培養(yǎng)情況，研究生每月須向研究生秘書交一份書面學(xué)習(xí)、科研總結(jié)．導(dǎo)師每學(xué)期遞交一份書面指導(dǎo)總結(jié)，研究生處將不定期進(jìn)行監(jiān)督和檢查，該研究生的學(xué)位論文必須參加匿名評(píng)審；考核結(jié)果為不通過的研究生就由研究生處根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行退學(xué)處理。

6．指標(biāo)量化在實(shí)際操作中，對(duì)于每位研究生的培養(yǎng)．整個(gè)篩選指標(biāo)全部量化打分．努力體現(xiàn)科學(xué)性、公平性和公開性原則。

三、強(qiáng)化制度建設(shè)