前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇天使的眼睛范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

天使的眼睛范文第1篇

幻想與現(xiàn)實

假如我有一雙翅膀，我就能飛翔。但是我有嗎？沒有。所以我至今不會飛翔。如果我是天使，我就能發(fā)現(xiàn)生活中無限美的東西。但是我是嗎？不是?？缮系蹍s意外仁慈的賜給我一雙天使的眼睛。我用這雙眼睛關注著身邊的每一個人。

三尺講臺上的人

從我呀呀學語到讀書寫字，我一直用這雙眼睛去尋找生活中美好的事物。就因如此，同學們覺得很奇怪,但不是每人都是這樣么,只不過是他們自己沒察覺罷了。老師的嚴格，作業(yè)的冗雜，使同學們討厭死了這群繞著三尺講臺轉(zhuǎn)的人，我亦如此，但那雙天使的眼睛卻又不肯聽我的指揮。

日子在這憂郁的藍色中是最純粹的沉淀。眼睛所了解的不過是黑板白茫茫的寫滿作業(yè)，瘋狂的進行著考試，在這種條件下，我們只能：“吾已老矣，尚能考否？”但擔心歸擔心畢竟是“花自飄零水自流”考海有涯無盡頭，不跳崖，唯有苦作舟，只有“舉頭擦把汗，低頭接著干?！蔽艺媸呛尥噶诉@百年不變，千年不朽的教育方式，但是偶爾一滴汗水的折射，卻改變了我的看法。

老師,您……

在“快餐店”的一次偶然，我看到了正在埋頭刻卷子的老師。當時正值深秋，穿著厚厚的毛衣，也能感覺到冷風陣陣，但這位老師似乎很御寒，鼻子、額頭上竟?jié)B出密密的汗珠，早到的半杯熱水已經(jīng)涼了，杯壁上還殘留一些小水珠，在夕日的輝映下，這汗珠和水珠顯得格外燦爛。我一時糊涂了，但看到桌角那一些資料和剛批改完的作業(yè)時，我恍然大悟。唉，這幾個老師大都已經(jīng)為人父，為人母了。最小的孩子也都才一歲，但是他們卻擠不出一點時間來陪孩子。我們占用了他們白天的時間，我們的作業(yè)占用了他們晚上的時間，幾乎24小時里，他們的心思全在我們身上?；叵肫鹜绽蠋焸円环Z重心長的談話，我理解了。盡管班里同學仍在抱怨技術發(fā)展太快，導致印刷機的出現(xiàn)，使得他們幼小的心靈飽受煎熬，但我卻有一種“眾人皆醉我獨醒”的感覺。

天使的眼睛范文第2篇

關鍵詞：《詩經(jīng)》 籍田禮 功能 宗教

一、《詩經(jīng)》中“籍田禮”的起源

中國是一個古老的農(nóng)業(yè)大國，早在西周時期，農(nóng)業(yè)就已經(jīng)成為立國之本，《國語?周語》云：“民之大事在農(nóng)”。[1]（P15）上至統(tǒng)治階級，下至庶民百姓無不把重農(nóng)作為敬德保民的有效途徑，并形成了一系列有關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的禮儀規(guī)范以鼓勵或鞭策農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。如《禮記?月令》載：“天子乃以元日祈谷于上帝。乃擇元辰，天子親載耒耜，措之于參保介之御間，帥三公、九卿、諸侯、大夫，躬耕帝藉。天子三推，三公五推，卿諸侯九推。反，執(zhí)爵于太寢，三公、九卿、諸侯、大夫皆御，命曰‘勞酒’?！盵2]（P197）《禮記?月令》這段關于藉田禮的記載透露了兩大信息：第一、顯示了周代統(tǒng)治階層的示范與鼓勵作用。藉田禮的舉行，天子要親載耒耜，帶領群臣百官來到田間象征性耕地，即“三推”，接著“天子三推，三公五推”。這種儀式的舉行，其意義在于上層統(tǒng)治階級的示范作用或帶頭作用，具有對農(nóng)耕生產(chǎn)的號召與鼓勵作用。楊寬《“籍禮”新探》：“在原始社會末期的氏族聚落中，當他們開始以農(nóng)業(yè)為主的生產(chǎn)時，往往有族長主持一種儀式，以組織和鼓勵成員集體勞動……由此，我們不難推想到，周天子在舉行‘籍禮’時要帶頭‘耕一z’，就是起源于這樣的耕田儀式。[3]（P231）其次，體現(xiàn)了古人宗教觀念。同時，在生產(chǎn)力低下、生產(chǎn)技術不發(fā)達的西周春秋時期，氣候、土地等因素成為決定農(nóng)業(yè)收成好壞的重要因素。并且，人類的認識水平低下，人們無法對自然界所出現(xiàn)的一切現(xiàn)象進行理解或解釋，面對變幻莫測、難以捉摸的自然界，人們會不由自主地產(chǎn)生一種神秘和敬畏之情感，特別是自然界出現(xiàn)的一些特殊的災害性現(xiàn)象，如洪水、地震以及瘟疫，等等，尤其會引起人類恐慌與驚奇。于是，人們由此而幻想出世界上存在著種種超自然的神靈和魔力在左右著自然界，自然界和社會的一切秩序的變化均來自神靈的意志。天降吉祥或風調(diào)雨為人類迎合或敬奉神靈的結(jié)果。災害性自然現(xiàn)象的出現(xiàn)則是人類自身過錯導致神靈懲罰的結(jié)果。人們只能用祭祀天神的方式來祈求神靈及祖先的庇佑，以確保農(nóng)業(yè)的風調(diào)雨順、災害性自然現(xiàn)象不會降臨。[4]（P36）如《周頌?噫嘻》《毛詩序》云：“春夏祈谷于上帝也?！薄缎⊙?信南山》：“先祖是皇，報以介福，萬壽無疆?！?、《周頌?豐年》：“為酒為醴，A畀祖妣。以洽百禮，降?？捉??！薄吨茼?載芟》：“萬億及秭。為酒為醴，A畀祖妣，以洽百禮”等等。

二、《詩經(jīng)》所載“籍田禮”的功能

西周春秋時期的“藉田禮”制度制所以盛行一時，這是“籍田禮”本身的潛在功能所造成的。東晉干寶注《周禮》云：“王者貴為天子，富有四海，而必私置藉田，蓋其義有三焉：一曰奉宗廟，親致其孝也。二曰以訓于百姓在勤，勤而不匱也。三曰聞之子孫，躬知稼穡之艱難，無違也。”[5]《詩經(jīng)》所載的“籍田禮”亦具以下功能：祭祀神靈以祈求神靈庇佑或答謝神靈；統(tǒng)治階級示范于庶民百姓以催促農(nóng)耕；訓導子孫以知稼穡之艱難。

（一）祭祀神靈

周代舉行“籍田禮”的一個極其重要的作用就是祭祀神靈以祈求風調(diào)雨順，祈求神靈賜予農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐收?！抖Y記?祭儀》：“是故昔者天子為籍田千畝，冕而朱，躬秉耒。諸侯為借百畝，冕而青，躬秉耒。以事天地山川、社稷先古，以為醴酪齊盛，于是乎取之，敬之至也?！盵6]可見，天子舉行“籍田禮”的目的就在于對天地、山川、社稷、祖先等神靈的祭祀，祈求神靈保佑以獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收，免遭自然災害侵擾之苦。據(jù)甲骨卜辭記載：“商人為了能使風調(diào)雨順，為了能使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得好的收成，而對社神進行祭祀，祈求社神給予保佑。”[7]（P679）《詩經(jīng)》就有許多反映籍田禮的詩歌都體現(xiàn)出祭祀神靈的思想意識，如《詩經(jīng)?周頌?載芟》就是一首描寫籍田禮上祭祀社神場景的詩歌，孔穎達疏云：“《載芟》詩者，春藉田而祈社稷之樂歌也，謂周公、成王太平之時，王者于春時親耕藉田，以勸農(nóng)業(yè)，又祈求社稷，使獲其年豐歲稔?！盵8]（P601）又如《詩經(jīng)?周頌?噫嘻》：“噫嘻成王，既昭假爾。率時農(nóng)夫，播厥百谷。駿發(fā)爾私，終三十里。亦服爾耕，十千維耦?！薄睹娦颉吩疲骸啊多嫖?，春夏祈谷于上帝”。顯然，《周頌?噫嘻》就體現(xiàn)了籍田禮中祭祀上帝的內(nèi)容。此外，《周頌?維天之命》，朱熹《詩集傳》：“此亦祭文王之詩?！绷硗膺€有《周頌?維清》《周頌?雍》等為后代周王祭祀文王的樂歌。《周頌?武》《周頌?訪落》《周頌?酌》《周頌?桓》等則為祭祀武王的樂歌。而《周頌?執(zhí)競》則體現(xiàn)了祭祀武王、成王、康王的內(nèi)容。

（二）喻示群臣、庶民并借民力以農(nóng)耕

“籍田禮”的推行是西周統(tǒng)治者“維農(nóng)是務”重農(nóng)思想的具體體現(xiàn)，也是統(tǒng)治階級對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的強化措施。在“籍田禮”儀式上，周天子以統(tǒng)治者的姿態(tài)，用親自耕種農(nóng)田的行動喻示國家重視農(nóng)耕，訓導庶民不要貽誤農(nóng)時，通過“王事唯農(nóng)是務”的“籍田禮”儀式以示范和督促庶民，使庶民仿效這一榜樣達到“恪恭于農(nóng)”“不懈于時”，從而實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的管理。在周天子象征性地“親耕”以后，稷和司徒就戒令，讓各級官員和農(nóng)夫明確各自的責任，正式開始耕種。同時，“籍田禮”還具有借助庶民之力以促進農(nóng)耕的作用?！啊钟肿鳌濉甤’，‘c’即‘借’；借別人東西稱為‘借’，借別人的力量為自己耕種叫做‘c’，即‘籍’‘藉’。[9]（P57）《后漢書?明帝紀》李注引《五經(jīng)要義》說：“藉，蹈也，言親自蹈履于田而耕之。”[10]（P108）“藉”就是躬親耕作的意思，“藉田”原指由領導帶頭而集體耕作的田，“藉田禮”即指由領導帶頭而鼓勵集體耕作的儀式，[3]（P278）如《周頌?臣工》這首詩歌，朱熹《詩集傳》云：“此戒農(nóng)官之詩”?？梢?，《周頌?臣工》就是舉行籍田禮儀時所用樂歌，其宗旨即為通過周王親耕以訓諭群臣及庶民適時農(nóng)耕。高亨在《周頌考釋》中說：“《臣工》所詠者：飭群臣各敬其事；喻示在暮春之時翻新畬田；命眾人備農(nóng)具?！盵11]因此，《詩經(jīng)?周頌?載芟》《毛傳》云：“籍田，甸師氏所掌，王載耒耜所耕之田，天子千畝，諸侯百畝。籍之言借也，借民力治之，故謂之籍田?！鳖亷煿抛⒁f昭曰：“籍，借也。借民力以治之，以奉宗廟，且以勸率天下，使務農(nóng)也。”

（三）訓示群臣子孫以知稼穡之艱難

“籍田禮”舉行之前，首先要舉行饗禮，分辨出貴賤、尊卑、長幼之序，安排好行禮的秩序，即籍田禮舉行之序幕。然后，周天子才舉行親耕儀式。具體過程是：“王乃淳濯饗醴，及期，郁人薦鬯，犧人薦醴，王裸鬯，饗醴乃行，百吏、庶民畢從。及籍，后稷監(jiān)之，膳夫、農(nóng)正陳籍禮，太史贊王，王敬從之。王耕一z，班三之，庶民終于千畝。其后稷省功，太史監(jiān)之；司徒省民，太師監(jiān)之。畢，宰夫陳饗，膳宰監(jiān)之。膳夫贊王，王歆太牢，班嘗之，庶人終食。”[1]（P16）周天子及諸侯舉行這樣示范性的藉田儀式，客觀上還具有訓導子孫群臣，讓他們知道農(nóng)業(yè)乃國之根本及耕種之艱辛的目的。中國早期的統(tǒng)治者均是通過以自己耕種的方式獲取食物，身體力行，博施于眾，進而擁有大批的追隨者。進入階級社會以后，統(tǒng)治者仍然必須以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為治理國家的重要支柱，必須弘揚勤勞之美德。但統(tǒng)治者又必須抽身轉(zhuǎn)向繁重的政務處理，無暇農(nóng)耕。為了體現(xiàn)君王等統(tǒng)治者對農(nóng)耕的重視，防止子孫、群臣及庶民貪圖安逸，務知稼穡之艱難。以天子、諸侯等象征耕地的“籍田禮”儀式就具有明顯的示范與勸誡意義。同r，在中國傳統(tǒng)的文化里，國家法令政策的貫徹實施也主要通過各種典禮儀式及其所塑造的典范榜樣實現(xiàn)。各種典禮儀式本身就是君王自己行為規(guī)范的示范及群臣子孫上行下效的工具。典禮儀式使群臣子孫受到這一倫理教化的熏染，逐漸養(yǎng)成仿效君王行為及其它典范的品質(zhì)約束自己，達到禮樂教化的目的?！凹锒Y”就具有這一行政功能，君王以自己的勤儉警示子孫群臣應勤于農(nóng)事，防止政事懈怠和奢靡游樂。如《詩經(jīng)?小雅?節(jié)南山》云：“弗耕弗親，庶民弗信”。因此，君王親耕的“籍田禮”儀式顯然是訓導群臣子孫躬耕以實現(xiàn)治理國家的重要手段之一。

三、《詩經(jīng)》中“籍田禮”具體儀節(jié)和過程

“籍田禮”具體分幾個程序，學術界的觀點不一?；蛘J為分五個禮節(jié)，或認為分四個禮節(jié)，或認為分三個禮節(jié)。楊寬認為：“‘籍禮’的儀式有五個禮節(jié)，即行禮前的準備、舉行‘饗禮’、正式舉行‘籍禮’、禮畢后的宴會、廣泛巡查和監(jiān)督庶民耕作?！盵12]（P218-220）陳戍國則認為：“‘籍禮’有四個禮節(jié)，即‘c田禮之前的一系列準備工作’‘舉行饗禮’‘正式c田禮儀式’‘c田禮之后的饗禮’四個環(huán)節(jié)。[13]（P266）魏建震將籍田禮分為兩個禮節(jié)：準備和行祭祀禮兩個階段。[14]（P125）結(jié)合《詩經(jīng)》《國語》等文獻記載，楊寬把“籍田禮”分為五個階段比較妥當。根據(jù)《國語?周語?虢文公諫宣王不籍千畝》記載：“先時九日，太史告稷曰：‘自今至于初吉，陽氣俱蒸，土膏其動。弗震弗渝，脈其滿眚，谷乃不殖?！⒁愿嫱踉唬骸穾涥柟僖悦宜臼略唬壕嘟窬湃眨疗渚銊?。王其祗祓，監(jiān)農(nóng)不易?！跄耸顾就较探涔洹倮?、庶民，司空除壇于籍，命農(nóng)大夫咸戒農(nóng)用。先時五日，瞽告有協(xié)風至，王即齋宮，百官御事，各即其齋三日。王乃淳濯饗醴，及期，郁人薦鬯，犧人薦醴，王裸鬯，饗醴乃行，百吏、庶民畢從。及籍，后稷監(jiān)之，膳夫、農(nóng)正陳籍禮，太史贊王，王敬從之。王耕一z，班三之，庶民終于千畝。其后稷省功，太史監(jiān)之；司徒省民，太師監(jiān)之。畢，宰夫陳饗，膳宰監(jiān)之。膳夫贊王，王歆太牢，班嘗之，庶人終食。是日也，瞽帥音官以風土。廩于籍東南，鐘而藏之，而時布之于農(nóng)。稷則遍誠百姓紀農(nóng)協(xié)功，曰：‘陰陽分布，震雷出滯。土不備墾，辟在司寇。’乃命其旅曰：‘徇。’農(nóng)師一之，農(nóng)正再之，后稷三之，司空四之，司徒五之，太保六之，太師七之，太史八之，宗伯九之，王則大徇。耨獲亦如之。民用莫不震動，恪恭于農(nóng)，修其疆畔，日服其D，不解于時，財用不乏，民用和同?！盵1]（P15）可見，“藉田禮”儀式分五個步驟：第一，行禮前的準備。每年立春前九日，由太史官把天氣和土壤的變化情況報告給負責管理農(nóng)業(yè)的官員――稷，然后，再由稷報告給國王。如《詩經(jīng)?周頌?噫嘻》：“噫嘻成王，既昭假爾?！眹跤谑桥伤就酵ㄖ癜俟贉蕚湫小凹锒Y”，司空設置祭壇，庶民備好農(nóng)具，國王及百官在立春五日后齋戒三日。第二，舉行饗禮?！坝羧怂]鬯，犧人薦醴，王裸鬯，饗醴乃行，百吏、庶民畢從?！比纭耙晕引R明，與我犧羊，以社以方。我田既臧，農(nóng)夫之慶。琴瑟擊鼓，以御田祖”（《小雅?甫田》）。第三，正式舉行“藉禮”。“及籍，后稷監(jiān)之，膳夫、農(nóng)正陳籍禮，太史贊王，王敬從之。王耕一z，班三之，庶民終于千畝。其后稷省功，太史監(jiān)之；司徒省民，太師監(jiān)之?！庇绅⒇撠煴O(jiān)督，膳夫、農(nóng)正負責布置，太史作導，王執(zhí)耒耜耕田，掘出一土塊，公卿百官依次增加三倍，庶民在百官的監(jiān)督下把地耕完。第四，禮畢后的宴會?！爱?，宰夫陳饗，膳宰監(jiān)之。膳夫贊王，王歆太牢，班嘗之，庶人終食。”先由國王問一下大牢的味道，然后由公卿百官依次品嘗一下滋味，最后，庶民把大牢全部吃完。第五，各級官吏分批不斷出動以巡視監(jiān)督庶民耕作。如《詩經(jīng)?周頌?載芟》這首詩歌就是反映春季藉田的樂歌?！睹娦颉吩疲骸啊遁d芟》，春藉田而祈社稷也?！?/p>

四、《詩經(jīng)》所載“籍田禮”蘊含的宗教觀念

（一）“藉田禮”中的社稷崇拜

社稷神原指社神（土地神）和稷神（谷神），在西周春秋時期，社神與稷神是分開的。

自商代以來，人們普遍認為社神有極強的農(nóng)業(yè)神性，其職能就是司掌風雨和農(nóng)業(yè)收成，祭祀社神的目的在于祈求上帝賜予風調(diào)雨順，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收。如《春秋公羊傳?僖公三十一年》載：“諸侯祭土。”何休注云：“土，謂社也?！庇秩纭对娊?jīng)?綿》：“乃立冢土?！薄睹珎鳌吩唬骸摆Ｍ?，大社也?！薄对娊?jīng)?商頌?長發(fā)》：“洪水芒芒，禹敷下土方?！薄讹L俗演義?社稷》載：“社者，土地之主。土地廣博，不可遍敬，故封土為社而祀之?！盵15]（P191）這些記載表明了社神祭祀的起源及發(fā)展過程。稷本是一種農(nóng)作物名稱，稷神即指五谷之神?！讹L俗演義?祀典》：“稷者，五谷之長，五谷眾多，不可遍祭，故立稷而祭之。”后來把管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的官員也稱之為“稷”，即“后稷”予以祭祀。最后發(fā)展成為把對農(nóng)業(yè)有突出貢獻的周代始祖棄也稱“后稷”，并對其進行祭祀。如《周頌?載芟》，孔穎達疏云：“《載芟》詩者，春藉田而祈社稷之樂歌也。”[8]（P601）而《詩經(jīng)?周頌?良耜》則描寫了秋收后祭祀社神的情景，《毛詩序》云：“《良耜》，秋報社稷也?！蔽髦芤院?，社神和稷神合而為社稷神，成為國家的象征被人民祭祀。

（二）“籍田禮”中的祖先崇拜

西周以來，人們祖先崇拜的觀念根深蒂固，后稷為周代的始祖，他對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出了杰出的貢獻，備受后人的敬仰與祭祀，兼有祖先神與農(nóng)業(yè)神兩種身份。作為祖先神，后稷飧食于周代祖考廟，是祖先崇拜與祭祀的核心。如在《逸周書?世俘解》所載的武王克商后進行的“告于周廟”儀式就可以得到證實：“告于周廟曰，古朕聞聞考修商人典，以斬紂身，告于天、于稷。用小牲羊、犬、豕于百神水土、于誓社。曰：惟予沖子，綏文考，至于沖子，用牛于天、于稷，五百有四，用小牲羊豕于百神水土社，二千七百有一。”[16]（P442―443）其“告于天、于稷”中的“稷”，就是周的始祖后稷。故武王崇德報功當然要告知后稷，體現(xiàn)了周人對其始祖后稷的極度敬畏之情。又如《周頌?思文》：“思文后稷，克配彼天。立我A民，莫匪爾極。貽我砟玻帝命率育，無此疆爾界。陳常于時夏。”此詩頌揚了周始祖后稷造福于人民的豐功偉績，其德可與上天相配，顯然為一首祭祀后稷的頌歌。不僅始祖后稷為其祭祀的對象，后來的公劉、文王、武王、成王、康王均為其祖先崇拜的對象。結(jié)合《詩經(jīng)》描述農(nóng)業(yè)祭祀的詩歌內(nèi)容，如《周頌?維天之命》，朱熹《詩集傳》：“此亦祭文王之詩。”此外，《周頌?維清》《周頌?雍》等為后代周王祭祀文王的樂歌。又如《小雅?信南山》：“先祖是皇，報以介福，萬壽無疆?！薄吨茼?豐年》：“為酒為醴，A畀祖妣。以洽百禮，降福孔皆?！狈从场敖逄锒Y”的樂歌無不體現(xiàn)出人們心中的祖先崇拜觀念，即在藉田儀式上向祖先祈求以確保農(nóng)業(yè)的風調(diào)雨順。如《周頌?載芟》：“萬億及秭。為酒為醴，A畀祖妣，不洽百禮”等。

（三）“籍田禮”中的上帝崇拜

《禮記?月令》：“天子乃以元日祈谷于上帝。乃擇元辰，天子親載耒耜，措之于參保介之御間，帥三公、九卿、諸侯、大夫躬耕帝藉?！盵17]（P619）比較詳實地描述了西周春秋時期舉行籍田禮以祭祀上帝的情況。《詩經(jīng)》中許多有關農(nóng)業(yè)祭祀的詩歌也同樣體現(xiàn)了上帝崇拜的思想。如《詩經(jīng)?大雅?文王》：“文王在上，於昭於天。周雖舊邦，其命維新。有周不顯，帝命不時。文王陟降，在帝左右?！薄对娊?jīng)?周頌?臣工》：“明昭上帝，迄用康年。命我眾人：枘飼D，奄觀艾?！本褪且皇准漓肷系鄣脑姼琛！对娊?jīng)?周頌?噫嘻》：“噫嘻成王！既昭假爾。率時農(nóng)夫，播厥百谷。駿發(fā)爾私，終三十里。亦服爾耕，十千維耦?！标P于這首詩的主旨，《毛詩序》云：“春夏祈谷于上帝也?！瘪R瑞辰在《毛詩傳箋通釋》亦云：“噫、嘻疊韻，噫、歆雙聲，噫嘻即噫歆之假借?！稜栄?釋詁》‘祈，告也’，《釋言》‘祈，叫也’，郭注：‘祈祭者叫呼而請事’，噫嘻祝神正即呼叫之義?！嫖赏酢w倒文，謂成王噫歆為聲以祈呼上帝也，故下即云‘既昭假爾’，謂既昭假于上帝也?！盵18]（P1068）周天子親自率領群臣百官恭請上帝享受祭品，媚于上帝，并向上帝祈求豐年。

注釋：

[1]徐元誥：《國語集解》，北京：中華書局，2002年版。

[2]王文錦：《禮記譯解》，北京：中華書局，2001年版。

[3]楊寬：《西周史》，上海：上海人民出版社，2003年版。

[4]袁行霈：《中國文學史（第一卷）》，北京：高等教育出版社，2014年版。

[5]桂馥：《說文解字義證》，濟南：齊魯書社，1987年版。

[6]孔穎達：《禮記正義》，上海：上海古籍出版社，2008年版。

[7]趙在翰：《七緯》，北京：中華書局，2012年版。

[8]阮元：《十三經(jīng)注疏》，上海：上海古籍出版社，1997年版。

[9]吳倫柏：《農(nóng)事詩與周代農(nóng)耕社會》，暨南大學碩士學位論文，2008年。

[10]李賢注，范曄撰：《后漢書》，北京：中華書局，1965年版。

[11]高亨：《周頌考釋》（上、中、下），北京：中華文化論叢，第4、5、6輯。

[12]楊寬：《古史新探》，北京：中華書局，1965年版。

[13]陳戍國：《先秦禮制研究》，長沙：湖南教育出版社，1991年版。

[14]魏建震：《先秦社祀研究》，北京：人民出版社，2008年版。

[15]應劭：《風俗演義》，北京：中華書局，1985年版。

[16]黃懷信，田旭東：《逸周書匯校集注》，上海：上海古籍出版社，2007年版。

天使的眼睛范文第3篇

關鍵詞：體育興趣；業(yè)務水平；田徑訓練；主體作用

一、體育興趣的培養(yǎng)

體育興趣是人們力求認識和優(yōu)先從事體育的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育產(chǎn)生興趣就會積極參加、全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗，所以體育興趣是體育參加者的基本動力之一。培養(yǎng)田徑訓練參加者對田徑的興趣、愛好，并形成田徑鍛煉的習慣是運動訓練成果的一個重要標志。

1.增強田徑訓練的趣味性

田徑運動是基礎同時也是最原始的體育運動，與其他體育項目相比其明顯缺少趣味性。因此，田徑訓練應首先增加其趣味性、刺激性。例如，把單純的準備活動改為游戲預熱、球類預熱，下肢力量的訓練改為累羅漢，耐力訓練改為在足球場全場橄欖球比賽。還有訓練場地的改變，筆者經(jīng)常把學生帶到野外選擇合適的場地訓練，比如小山丘、沙地追逐跑等，增強其活動的趣味性、新鮮感，改變田徑訓練的枯燥無味。

2.提高學生的田徑訓練動機

快樂是幾乎所有人都向往的，因此，必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力，讓學生在訓練開始就對田徑訓練充滿信心，對田徑訓練感興趣，從而使學生想動起來，提高運動動機。

3.增強學生自我實現(xiàn)的動機

人的需要分為安全的需要、溫飽的需要、情感的需要、受人尊敬的需要，還有就是自我實現(xiàn)的需要，自己的興趣就是歸于自我實現(xiàn)的需要，因此要經(jīng)常組織學生從各方面證實自己超越自己。首先筆者將不同項目的學生分組，再根據(jù)不同素質(zhì)分組，定時讓組間進行比賽，在比賽的過程中，同學們互相團結(jié)、互相支持、互相鼓勵，增強了同學們之間的友誼，同時大多數(shù)學生在取得優(yōu)異的比賽成績后，達到了自我實現(xiàn)的目標。

二、提高體育教師的業(yè)務水平

體育教師是田徑隊訓練工作的直接執(zhí)行者和組織者，田徑運動員優(yōu)異的運動成績離不開優(yōu)秀的體育教師的辛勤工作，教師自身的業(yè)務水平將直接決定著田徑運動員的成績優(yōu)異。

1.體育教師要加強知識體系的更新，善于學習和知識儲備

體育教師的業(yè)務水平基本來自于大學學習的課程知識和自己曾經(jīng)的訓練經(jīng)驗。因此在訓練過程中要特別注意自己訓練經(jīng)驗的總結(jié)。另外多關注大型比賽，學習新的技術動作和其他教練員的訓練辦法，抱著“活到老、學到老”的終身學習思想。

2.加強體育教師科研能力的培養(yǎng)

做個科研型體育教師。體育教師的體育科研能力主要是指他們善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、總結(jié)工作的創(chuàng)新能力、實踐的動手能力、組織能力與公關能力等。教師在堅持以訓練為主的同時應該從事相關的理論研究，“訓練”與“科研”結(jié)合在一起，可以更自覺地鉆研理論，及時掌握訓練信息，不斷豐富學識，不斷提高訓練的能力和教育教學水平。

三、充分發(fā)揮隊員在業(yè)余訓練中的主體作用

1.發(fā)揮訓練中的群體效應與尖子生的作用

學生根據(jù)專項分組后，有些學生先天素質(zhì)很優(yōu)秀，而且模仿和學習技術動作的效率比其他隊員要快，因此要加強這些學生的技術訓練，先讓這些學生在技術動作上達到一定的熟練程度，有助于其他學生的學習和模仿，有利于全隊學生的技術學習效率。同時要加強比賽模式與自信心的訓練。有些同學在學習初期訓練成績很容易提高，而且也能發(fā)覺自己提高的幅度，但到一定技術水平后，自己的技術水平很難提高，達到一定的相持階段，因此要組織適當?shù)倪\動項目比賽，使學生在心理上緊張。適度的緊張能使學生的訓練成績充分發(fā)揮，并在檢驗的同時，得到提高，達到超量恢復。

2.增強訓練方法的科學性，提高科學訓練的質(zhì)量

（1）制定合理的科學訓練計劃。合理的訓練計劃可以提高訓練的質(zhì)量和運動員訓練水平。而科學的訓練計劃是有目標、有組織、有步驟，分階段進行的。首先要根據(jù)學校的教學要求制定合理的年訓練計劃，在年度計劃的大目標下，制定合理的季度訓練計劃、月訓練計劃和周訓練計劃。而且周計劃要在訓練過程中反復檢驗，從訓練結(jié)果上檢驗訓練成績，從而保證月計劃、季計劃和年計劃的順利完成。

天使的眼睛范文第4篇

500米。天眼是由中國科學院國家天文臺主導建設的一座射電望遠鏡，位于貴州省黔南布依族苗族自治州平塘縣的喀斯特洼坑中。

天眼是具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡，被譽為“中國天眼”。其主要由主動反射面系統(tǒng)、饋源支撐系統(tǒng)、測量與控制系統(tǒng)、接收機與終端及觀測基地等幾大部分構(gòu)成。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

天使的眼睛范文第5篇

關鍵詞：業(yè)余訓練；田徑；運動成績

業(yè)余田徑訓練不同于專業(yè)訓練，訓練有間斷，技術性相對不強。小學生業(yè)余田徑訓練是提供堅實后備力量的重要來源，因此，在新課程實施過程中要堅持“突出重點，發(fā)揮優(yōu)勢，依靠科技進步，促進人才培養(yǎng)”的業(yè)余訓練方針，對小學生業(yè)余田徑訓練方法進行深入細致的探究，這樣的研究對取得優(yōu)異的訓練成績有著重要的意義。

一、小學生業(yè)余田徑訓練實施策略

我多年來開展小學生業(yè)余田徑訓練為基點，從實際出發(fā)，以

運動訓練為參照，不斷地對小學生業(yè)余田徑訓練的特點加以研究與總結(jié)。要使小學生業(yè)余訓練真正做到有實效，應該從以下三個方面做起：

1.認認真真準備

（1）科學合理選材

“選材的成功就等于訓練成功的一半”，因此，選材是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的關鍵。在選材工作中，只有經(jīng)驗和科學測試相結(jié)合，不斷地跟蹤觀察，對那些身體形態(tài)好、身體素質(zhì)全面發(fā)展、智商高有悟性、對訓練項目有興趣的學生，才可選作訓練培養(yǎng)的重點對象。

（2）認真制訂計劃

高水平運動員的培養(yǎng)，不可能一蹴而就，必須要有長遠的訓練計劃。業(yè)余田徑訓練的指導思想是：根據(jù)少年兒童的特點，循序漸進，區(qū)別對待，合理安排運動量，重視身體訓練和基本技術訓練。

2.扎扎實實訓練

（1）基礎訓練要扎實

在業(yè)余訓練過程中，要打好扎實的基礎，強調(diào)系統(tǒng)訓練，全面提高運動員健康水平和發(fā)展身體素質(zhì)，不斷提高競技水平。在訓練實踐中我認識到，學生沒有全面素質(zhì)的提高，就很難保證在某一個專項上取得好成績。

（2）勤比、勤賽，快提高

在訓練實踐中我認識到，優(yōu)秀運動員苗子不通過比賽來鍛煉培養(yǎng)是不行的，因為很多技能的學習和掌握是必須在比賽中不斷完善和鞏固提高的，這是競技體育的特點。所以，我在訓練過程中經(jīng)常會讓他們進行一些比賽。

3.仔仔細細落實

（1）記錄反饋，及時到位

訓練和比賽結(jié)束后都要認真地做好記錄。便于教師橫向和縱向地比較分析學生進退步情況，清楚地看出優(yōu)勢和不足的項目，以便于下一步工作重點的確定。及時到位地把信息反饋給學生，讓學生清楚自己的水平，明白與高水平運動員之間的差距，從而讓他們鞭策自己努力訓練、進步。

（2）總結(jié)分析，經(jīng)常有序

要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗與分析問題。通過總結(jié)訓練的實踐、經(jīng)驗和他人的工作經(jīng)驗，分析比較有關業(yè)余田徑訓練特點和訓練方法的科學性、合理性和實效性。

二、實施效果，反思與展望