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護(hù)理就業(yè)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 思想政治教育 心理調(diào)適

作為護(hù)理學(xué)院的專職輔導(dǎo)員及就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，我從調(diào)查分析中可以看出我院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生存在著不同的就業(yè)心理現(xiàn)狀——積極性就業(yè)心理和消極性就業(yè)心理。導(dǎo)致這些問題的原因主要包括社會(huì)、家庭以及大學(xué)生的就業(yè)觀念、意志、人格等方面。針對(duì)問題的誘發(fā)原因，一方面，要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有效的心理調(diào)適，以幫助其成功就業(yè)；另一方面，應(yīng)通過學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，對(duì)畢業(yè)生實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。

一、 案例簡(jiǎn)介

劉××，系我校護(hù)理學(xué)院09級(jí)護(hù)理專科班學(xué)生，該生學(xué)習(xí)成績(jī)中等，沉默寡言，身高不足155，長(zhǎng)相一般，平時(shí)看上去缺乏自信。在面試過程中經(jīng)常出現(xiàn)緊張、說話結(jié)巴等狀況，再加上該生的身高原因，使該生在面試中屢試屢敗。最終導(dǎo)致該生在求職過程中，出現(xiàn)求職焦慮，然越是焦慮，導(dǎo)致在應(yīng)聘中越是緊張，如此出現(xiàn)惡性循環(huán)。從此，她開始懷疑自己，自我否定，懷疑自己是否真的有能力適應(yīng)護(hù)士這一職業(yè)。

二、案例分析

面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，許多大學(xué)生存在一定的求職心理障礙，如焦慮、抑郁、自卑等。對(duì)于護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生來說，其就業(yè)狀況相對(duì)其他醫(yī)學(xué)專業(yè)來說，雖說還比較樂觀，但是也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。大部分護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生能夠樹立正確的擇業(yè)觀，準(zhǔn)確定位自我，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，但仍有一部分學(xué)生不能正視現(xiàn)實(shí)，在擇業(yè)過程中存在著一些不良心理傾向，制約了他們的擇業(yè)。那么，導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)受挫的主要原因有哪些呢？通過調(diào)查分析，筆者得出了以下幾個(gè)方面。

（一）尋求安逸

護(hù)士職業(yè)相對(duì)是比較辛苦的，很多畢業(yè)生缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，一味追求安逸穩(wěn)定，就業(yè)時(shí)眼光只盯在大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿意到基層去，這與我國(guó)農(nóng)村基層對(duì)護(hù)理人才的需求現(xiàn)狀背道而馳。對(duì)于劉XX同學(xué)，我曾經(jīng)找過其談話，我建議她可以到縣里或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院去應(yīng)聘，因?yàn)樵谶@些地方的醫(yī)院對(duì)護(hù)士的身高不會(huì)有太高的要求，但該生又表示，只想去大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市發(fā)展，并不想留在農(nóng)村基層。

（二）盲目自卑

有的學(xué)生只看到自身的不足，甚至夸大自身的不足。就像我們剛才案例里的劉XX同學(xué)，該生身高不足155，長(zhǎng)相一般，使她深感自卑，但其實(shí)她求職失敗的最重要的原因，并不是她外表，而是該生在面試過程中極度不自信導(dǎo)致，因?yàn)橛行┩獗項(xiàng)l件比她差，但是性格活潑開朗，在面試過程中鎮(zhèn)定自若的同學(xué)都取得了成功，找到了自己滿意的工作。

（三） 專業(yè)思想不穩(wěn)定

目前，社會(huì)上有很多人對(duì)護(hù)士這一職業(yè)評(píng)價(jià)很低，社會(huì)公眾對(duì)其也沒有充分認(rèn)可，這常常會(huì)影響到護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想牢固程度，甚至有的畢業(yè)生在離畢業(yè)時(shí)仍處于動(dòng)搖、徘徊、困惑階段，以致喪失就業(yè)的信心。

三、解決問題的措施

由于缺乏自信，盲目自卑，又缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞精神，不愿意到農(nóng)村基層就業(yè)，以及對(duì)自身專業(yè)思想不穩(wěn)定，導(dǎo)致劉XX到現(xiàn)在還未找到滿意的工作，這就需要對(duì)劉XX樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)適其求職受挫心理，提高其自我效能感。

（一） 提高自身專業(yè)素養(yǎng)

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等方面多下工夫，早做準(zhǔn)備。夯實(shí)擇業(yè)基礎(chǔ)，練就較強(qiáng)的綜合能力。作為一名未來的護(hù)理工作者，尤其要不斷培養(yǎng)自己的思維能力、解決問題的能力、溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。劉XX成績(jī)平平，專業(yè)知識(shí)學(xué)得也不夠牢固，這也是她求職受挫的一個(gè)重要原因。

（二） 樹立自信

正確地認(rèn)識(shí)自己的綜合能力，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺點(diǎn)和短處，要有比較清晰的了解。不能因?yàn)樽约耗骋环矫娴娜秉c(diǎn)，就完全地否認(rèn)自己。對(duì)于劉XX而言，她僅僅是因?yàn)樽约旱纳砀卟蛔悖L(zhǎng)相一般，就否認(rèn)自己，但如果她通過其他方面來彌補(bǔ)，比如：培養(yǎng)自己的親和力，鍛煉自身口才，及培養(yǎng)活潑開朗的性格等等，是可以彌補(bǔ)自己身高方面的劣勢(shì)的。

（三） 改變護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念

由于大部分護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生都想到大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市發(fā)展，而不愿意留在農(nóng)村基層，因此，我們要改變畢業(yè)生的這種就業(yè)觀念。讓她們知道，廣大的農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、社區(qū)等對(duì)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，而且也能施展她們的才華，對(duì)她們也有發(fā)展的空間，畢業(yè)生應(yīng)該樹立先就業(yè)后擇業(yè)的理念，到基層去，到社區(qū)去。到祖國(guó)最需要的地方去發(fā)展鍛煉自己。

護(hù)理就業(yè)范文第2篇

1、護(hù)理職業(yè)一直是國(guó)際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時(shí)，護(hù)理人才又是國(guó)際緊缺的人才之一，長(zhǎng)期以來，發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、加拿大醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人員嚴(yán)重短缺，注冊(cè)護(hù)士供不應(yīng)求，因此，每年需從海外引進(jìn)大批護(hù)理人員。

2、未來10年，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國(guó)家將急需200萬護(hù)理人才。國(guó)際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國(guó)。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

3、在美國(guó)護(hù)士缺口為30萬人。在澳洲，護(hù)士最容易找工作或獲得升遷，同時(shí)，只要擁有了澳洲注冊(cè)護(hù)士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國(guó)家工作的綠卡。英、法、德等西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策，因此，有深厚的專業(yè)知識(shí)、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國(guó)際交流語(yǔ)言的護(hù)士在國(guó)際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

護(hù)理就業(yè)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 護(hù)理 就業(yè)

近年來，在中國(guó)就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的大背景之下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題成為中國(guó)社會(huì)問題中排序在前幾位的重要問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，因此，研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也就成為社會(huì)科學(xué)的重要課題。為深入了解護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)情況與心態(tài)，我們于2008年11月對(duì)我院近三屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了總結(jié)分析，以利于今后就業(yè)工作的進(jìn)一步拓展和深入。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象 湖北中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)本科2006、2007、2008屆畢業(yè)生339人，女336人，男3人，年齡最大26歲，最小22歲，平均23.5歲，學(xué)制為五年制。

1.2 方法 采用我院近三年公布、統(tǒng)計(jì)的畢業(yè)生就業(yè)情況資料。對(duì)所得數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。另外，對(duì)在武漢市就業(yè)的部分畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，訪談的內(nèi)容主要包括就業(yè)狀況滿意度、擇業(yè)心態(tài)。

2 結(jié)果

護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)情況見表1。護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好，且呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）參加工作的護(hù)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于考研究生者；（2）就業(yè)主要集中在中等以上城市；（3）就業(yè)單位主要選擇醫(yī)院；（4）就業(yè)方向比較單一。通過訪談，我們感到畢業(yè)生普遍對(duì)能在臨床從事護(hù)理工作感到滿意，但對(duì)臨床護(hù)理工作的待遇低和今后升遷感到茫然和無奈。

3 護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)的原因分析

3.1 護(hù)理人才需求量大 盡管近年來護(hù)理人才培養(yǎng)不斷擴(kuò)大，但是根據(jù)社會(huì)對(duì)護(hù)理的需求，護(hù)士數(shù)量仍嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每萬人擁有護(hù)士數(shù)為7.6人，這與發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)（71.4/萬人）、日本（41.7/萬人）相比差距很大。另外，為完善初級(jí)衛(wèi)生保健和滿足人們對(duì)健康多方面高層次需求，護(hù)理人員與醫(yī)生在數(shù)量上的比例應(yīng)達(dá)到2∶1或4∶1，而我國(guó)目前只達(dá)到1∶1左右。因此，為實(shí)現(xiàn)WTO“人人享有衛(wèi)生保健”的全球戰(zhàn)略目標(biāo)，迫切需要大批高層次護(hù)理人員。本院近三屆本科護(hù)生的高就業(yè)率也證明了這點(diǎn)。全國(guó)政協(xié)委員王智瓊委員表示，我國(guó)目前護(hù)士總?cè)藬?shù)相對(duì)于13億的總?cè)丝趤碚f，這一數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我國(guó)護(hù)士仍然嚴(yán)重缺編。世界上大多數(shù)國(guó)家護(hù)士與總?cè)丝诘谋壤s為千分之五，而我國(guó)這一比例只有千分之一，以此計(jì)算，我國(guó)尚缺數(shù)百萬名護(hù)士。整整一百萬護(hù)士的巨大缺口，顯然，醫(yī)療領(lǐng)域也同樣出現(xiàn)了類似于“民工荒”的“護(hù)士荒”。有人認(rèn)為“護(hù)士荒”缺口達(dá)百萬是醫(yī)改不成功的另一標(biāo)志。表1 近三屆畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表

3.2 衛(wèi)生服務(wù)需求高 為了使衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)本科層次護(hù)士充實(shí)到臨床第一線的要求越來越迫切；隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，高新技術(shù)的應(yīng)用，系統(tǒng)化整體護(hù)理工作的開展，對(duì)護(hù)理人才的知識(shí)、技能，職業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求［1］，為此用人單位在招聘新護(hù)士時(shí)優(yōu)先錄用本科學(xué)歷層次的護(hù)理人員。

3.3 護(hù)生專業(yè)思想較穩(wěn)定 本調(diào)查顯示，大部分畢業(yè)生選擇了臨床護(hù)士這一職業(yè)，說明護(hù)生通過5年的學(xué)校學(xué)習(xí)、臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)，專業(yè)思想逐漸穩(wěn)定。也有部分畢業(yè)生選擇了護(hù)理教師及其他職業(yè)（主要指國(guó)家公務(wù)員、企業(yè)管理人員），雖然這一部分畢業(yè)生占的比例很小，也說明護(hù)理畢業(yè)生正根據(jù)不斷變化的市場(chǎng)需求在調(diào)整著自身的選擇，但也不排除個(gè)別畢業(yè)生厭倦護(hù)理工作想改行的心態(tài)。

3.4 擇業(yè)中向往城市心態(tài) 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的深入人心，經(jīng)濟(jì)收入的高低也成為畢業(yè)生選擇職業(yè)的重要因素。大多數(shù)畢業(yè)生最理想的工作單位位于地市級(jí)以上城市，只有少數(shù)畢業(yè)生愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。這種向往城市，不愿到農(nóng)村基層的心態(tài)，與我國(guó)農(nóng)村基層對(duì)護(hù)理人才的需求現(xiàn)狀背道而馳；這樣過分追求經(jīng)濟(jì)利益，淡漠社會(huì)責(zé)任的傾向，增加了就業(yè)難度。很多縣市級(jí)醫(yī)院已有明確的用人意向，可我院學(xué)生卻不愿簽約也說明了這點(diǎn)。

3.5 提高學(xué)歷層次受現(xiàn)實(shí)的制約 由于目前研究生公費(fèi)名額相對(duì)較少，而大部分畢業(yè)生又來自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)不好，加上護(hù)理本科層次畢業(yè)生不太多，就業(yè)形勢(shì)好。另外，將近20年的寒窗苦讀使學(xué)生們身心疲憊，考研需要大量的精力、財(cái)力和足夠的耐力情況下，大部分護(hù)生選擇畢業(yè)后工作而非考研究生。

4 建議

4.1 加大改革力度，為畢業(yè)生就業(yè)做好指導(dǎo)和服務(wù)

4.1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視、政策支持是做好就業(yè)工作的保障 就業(yè)工作是護(hù)理高等教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要保證，也是用人單位對(duì)護(hù)理本科教育培養(yǎng)工作的檢驗(yàn)。學(xué)院應(yīng)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)與政策支持，讓各院系走出去、請(qǐng)進(jìn)來，定期與各大醫(yī)院護(hù)理部主任溝通，了解進(jìn)人情況。每學(xué)期到醫(yī)院了解學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)情況，聽取用人、臨床教學(xué)單位的意見和建議，與用人單位建立良好的友誼與信任。

4.1.2 加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度 加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的就業(yè)指導(dǎo)工作，有針對(duì)性地開展。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵過渡時(shí)期。畢業(yè)實(shí)習(xí)生往往從實(shí)習(xí)中了解自身職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，感受職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同感，從而促進(jìn)學(xué)生做出今后職業(yè)就業(yè)展望和擇業(yè)，確定今后職業(yè)的奮斗方向。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值，會(huì)影響到護(hù)理從業(yè)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。為進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的就業(yè)指導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整集中教育內(nèi)容，突出就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和時(shí)效性，探索適合就業(yè)工作需要的新方法、新途徑，通過多途徑指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 轉(zhuǎn)貼于

4.1.3 加快推進(jìn)護(hù)理教育教學(xué)改革 現(xiàn)代護(hù)理觀要求護(hù)士向服務(wù)對(duì)象提供包括生理、心理、社會(huì)、精神、文化等各方面的整體護(hù)理，護(hù)理場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)大到社會(huì)、家庭。為適應(yīng)21世紀(jì)人人都享有衛(wèi)生保健的需求，護(hù)理專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要更加優(yōu)化。一方面，增加與護(hù)理專業(yè)密切相關(guān)的人文社會(huì)學(xué)科及公共衛(wèi)生知識(shí)方面的內(nèi)容；根據(jù)市場(chǎng)需求開設(shè)老年護(hù)理、社區(qū)預(yù)防保健護(hù)理、臨終關(guān)懷護(hù)理、心理護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、涉外護(hù)理等方面的專業(yè)課；護(hù)理教育應(yīng)突出對(duì)學(xué)生思維能力、解決問題能力、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另一方面，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)大力加強(qiáng)。在訪談中，很多畢業(yè)生對(duì)臨床護(hù)理工作的待遇低和今后升遷感到茫然和無奈，這最終將影響護(hù)理人員專業(yè)思想的穩(wěn)定，是學(xué)校教育工作者應(yīng)該關(guān)注的問題，也是用人單位應(yīng)特別重視的問題。

4.2 護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)努力完善自己

4.2.1 提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力 各級(jí)各類各層次都在擴(kuò)大護(hù)理專業(yè)的招生，另外護(hù)理成人學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)也在進(jìn)行現(xiàn)有護(hù)理人員的學(xué)歷提高和技能培訓(xùn)工作。因此，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生更應(yīng)提高綜合素質(zhì)，包括提高心理素質(zhì)、實(shí)踐能力、表達(dá)能力、交際能力、應(yīng)變能力等綜合能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.2.2 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)主動(dòng)性 社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展、就業(yè)環(huán)境的變化，要求護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生必須更新就業(yè)觀念，大膽地、主動(dòng)地尋找能充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。如正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，找準(zhǔn)自己的定位。

4.2.3 調(diào)整就業(yè)定位，降低就業(yè)期望值 畢業(yè)生和用人單位都有期望值過高的傾向［2］。一方面，用人單位的期望值是按照利潤(rùn)最大化要求來選擇人才，有片面追求高學(xué)歷的傾向。而另一方面，畢業(yè)生就業(yè)定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過高，追求實(shí)現(xiàn)自我的最大化。護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生比其他醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)好，就使得畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒有緊迫感，普遍把擇業(yè)定位在大城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位，反

映出畢業(yè)生追求高薪、舒適、名氣的心態(tài)，導(dǎo)致就業(yè)的期望值居高不下。畢業(yè)生及其家長(zhǎng)對(duì)到基層或邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)準(zhǔn)備不足，這在今后日趨嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)下會(huì)錯(cuò)過很多就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，湖北省的醫(yī)學(xué)教育資源豐富，在近幾年教育快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)中，護(hù)理學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。我們必須對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真思考，確立對(duì)策。在高等教育中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的定位、專業(yè)技能上給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.3 建立健全畢業(yè)生就業(yè)能力狀況信息庫(kù)和用人單位信息庫(kù) 今后根據(jù)學(xué)生人數(shù)的增加和就業(yè)意向狀況，加強(qiáng)非醫(yī)療單位就業(yè)信息庫(kù)的建設(shè)，擴(kuò)大就業(yè)渠道，滿足不同畢業(yè)生的需要。同時(shí)要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力狀況信息庫(kù)的建設(shè)，使內(nèi)容更加完善和具體，以提高就業(yè)推薦的準(zhǔn)確性。

【參考文獻(xiàn)】

護(hù)理就業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)

近幾年來，隨著我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生招生規(guī)模的擴(kuò)大，每年的畢業(yè)生數(shù)量也連年增長(zhǎng)。由于大型綜合醫(yī)院的工作條件好、福利待遇優(yōu)越，能為自身專業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間，因此吸引了大批護(hù)理畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)首先考慮大城市，導(dǎo)致大型綜合醫(yī)院畢業(yè)生有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出，這主要是與部分護(hù)理畢業(yè)生的擇業(yè)觀念存在偏差、就業(yè)期望值過高、不愿去基層、有業(yè)不就的錯(cuò)位現(xiàn)象有關(guān)。針對(duì)目前的現(xiàn)象，我校就業(yè)指導(dǎo)中心的輔導(dǎo)員、班主任老師做了更加細(xì)致深入的思想教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，經(jīng)調(diào)查分析、實(shí)踐觀察，效果良好?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1對(duì)象與方法

1．1對(duì)象

隨機(jī)抽取我校2016年度應(yīng)屆護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生總共608人。

1．2方法

1．2．1資料分析法

我校護(hù)理畢業(yè)生的實(shí)習(xí)醫(yī)院都安排在新疆醫(yī)科大學(xué)6所附屬醫(yī)院及其他綜合醫(yī)院，都在烏魯木齊市，今年根據(jù)我校的就業(yè)人數(shù)和往年的就業(yè)情況、加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)工作，畢業(yè)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)前預(yù)教育、就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)習(xí)生每個(gè)月的最后周五下午返校時(shí)進(jìn)行針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)，大力宣傳我國(guó)“畢業(yè)生到各類企業(yè)就業(yè)有何優(yōu)惠”“畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役”“村官”“三支一扶”服務(wù)等政策及畢業(yè)生參加招聘會(huì)前的準(zhǔn)備，如何制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，端正畢業(yè)生的擇業(yè)觀。筆者從2014年開始一直做關(guān)于“新疆高校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查”研究，通過比較分析我校2015年級(jí)、2016年級(jí)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，再參考相關(guān)文獻(xiàn)與實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論。

1．2．2問卷調(diào)查法

根據(jù)去年的就業(yè)分析情況及今年的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容，自制“我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性調(diào)查表”，舉辦“2016年度新疆醫(yī)科大學(xué)招聘會(huì)”前發(fā)放該問卷，發(fā)放問卷608份、回收后經(jīng)整理，得到有效問卷601份，有效率98．85％。

1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)分析用Excel建立數(shù)據(jù)庫(kù)，雙人錄入，用SPSS19．0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行分析，采用χ2檢驗(yàn)、秩和檢驗(yàn)。

2討論

2．1最近2年我校畢業(yè)生簽協(xié)議情況的比較分析

高校就業(yè)指導(dǎo)工作肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的就業(yè)服務(wù)，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作尤為重要。有調(diào)查顯示，有92％的學(xué)生渴望在大學(xué)的不同階段都能夠得到個(gè)性化指導(dǎo)［1］。今年我校把就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)放在幫助大學(xué)生擇業(yè)前了解就業(yè)政策，把握就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確地向大學(xué)生宣傳新的就業(yè)政策，幫助他們正確了解并適應(yīng)就業(yè)制度和就業(yè)方式，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。2016年我校就業(yè)指導(dǎo)工作取得了一定成績(jī)，筆者2015年、2016年同一個(gè)時(shí)間段統(tǒng)計(jì)的不同年級(jí)各層次畢業(yè)生簽協(xié)議情況的數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看2016年畢業(yè)生簽協(xié)議比例明顯增加，占畢業(yè)生總數(shù)的73．85％，2015年級(jí)、2016年級(jí)護(hù)理畢業(yè)生的簽協(xié)議情況比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝12．15，P＜0．01）。大學(xué)階段是個(gè)人職業(yè)生涯歷程中的重要時(shí)期，是人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀和職業(yè)適應(yīng)性、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的最佳時(shí)期［2］大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)，從個(gè)人講，關(guān)系到畢業(yè)生自己的生存與發(fā)展；從學(xué)校講，它是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平的體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)校的前途與命運(yùn)；因此，作為高校必須從戰(zhàn)略的高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置、深化高等教育制度改革的有效途徑，切實(shí)提高其工作的實(shí)效性。

2．2最近2年我校畢業(yè)生去基層醫(yī)院狀況

近年來，國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，本次調(diào)查結(jié)果顯示，2016年我校不同學(xué)歷護(hù)理畢業(yè)生縣級(jí)及以下醫(yī)院就業(yè)的學(xué)生占了總數(shù)的31．86％，比去年增加了10．11％，2015年級(jí)、2016年級(jí)已簽協(xié)議護(hù)理畢業(yè)生的醫(yī)院分布情況比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（U＝8．000，P＜0．01）。雖然今年去基層醫(yī)院就業(yè)的畢業(yè)生有所增加，但是結(jié)果還是不容樂觀，68．16％的畢業(yè)生還是選擇了市、州級(jí)及自治區(qū)級(jí)醫(yī)院，可能是與我校護(hù)理畢業(yè)生對(duì)基層醫(yī)院的認(rèn)識(shí)還是不夠，沒有自身體會(huì)到基層醫(yī)院的工作環(huán)境，畢業(yè)生個(gè)人期望過高，沒認(rèn)識(shí)到基層醫(yī)院是鍛煉自己的重要途徑，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)不清，畢業(yè)生認(rèn)為烏魯木齊市等城市的大型綜合醫(yī)院的工作條件好，福利待遇優(yōu)越，能為自身專業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間等因素有關(guān)。

2．3不同年級(jí)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)

有針對(duì)性地進(jìn)行畢業(yè)生指導(dǎo)工作，讓畢業(yè)生能夠找到適合自己的工作，抓住學(xué)生在就業(yè)過程中的思想動(dòng)態(tài)切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，在思想方面加強(qiáng)人生觀道德觀教育，就業(yè)法律意識(shí)教育，醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯教育，如果能做好這些工作，那我們可以充分體現(xiàn)畢業(yè)教育的實(shí)效性。近2年做的“我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的調(diào)查”結(jié)果也說明了就業(yè)指導(dǎo)工作越來越完善。如，就業(yè)指導(dǎo)是否能滿足自己的需要方面2015年級(jí)、2016年級(jí)護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作得到滿足情況比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝7．97，P＜0．05），另外在2015年級(jí)、2016年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)工作的就業(yè)去向引導(dǎo)、就業(yè)策略指導(dǎo)、就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、介紹各家醫(yī)院勞動(dòng)合同關(guān)系、就業(yè)工作流程等比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。從調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)來看，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量，我校結(jié)合自身的實(shí)際情況，逐步完善了就業(yè)指導(dǎo)工作，并發(fā)揮了其在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利、有效就業(yè)方面的重要作用。但是面試技巧，就業(yè)法律知識(shí)等方面的滿足情況還不是很好，因此筆者建議今后的就業(yè)指導(dǎo)工作方面要加強(qiáng)。總之，近年來政府出臺(tái)了一系列有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的政策，政府一直重視并致力于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，高校更是應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，采取各種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。因此，我校應(yīng)繼續(xù)重視并切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，以提高我校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。

作者:熱比古麗·熱合曼 米合熱依·阿不都卡迪爾 呂琴 單位:新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

護(hù)理就業(yè)范文第5篇

護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)必要性職業(yè)規(guī)劃

一、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)，是國(guó)家發(fā)展的需要

就業(yè)形勢(shì)與國(guó)家就業(yè)政策，是每一個(gè)大學(xué)生都十分關(guān)心的問題，這直接關(guān)系到每一位大學(xué)生的就業(yè)是否順利。充分了解并掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策，可以更好地了解擇業(yè)的機(jī)遇，接受就業(yè)挑戰(zhàn)，有助于大學(xué)生順利擇業(yè)就業(yè)。

1.我國(guó)高等教育現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)方式也由過去的“精英就業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“大眾化就業(yè)”，由統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)，這種大眾化的就業(yè)方式加劇了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，并引發(fā)一些社會(huì)問題?！翱欣献濉薄氨逼濉薄靶Ｆ濉钡年?duì)伍在不斷壯大，考研究生和公務(wù)員的隊(duì)伍也在不斷膨脹；高校畢業(yè)生初次就業(yè)的工資水平明顯下降，甚至出現(xiàn)了“零工資”就業(yè)，無業(yè)可就、有業(yè)不就的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。

2.我國(guó)護(hù)理專業(yè)作為“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”中緊缺型人才專業(yè)，就業(yè)前景十分廣闊，我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)護(hù)理專業(yè)人才的需求量非常大。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1︰2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1︰4。而目前我國(guó)1︰0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，我國(guó)護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景良好。然而，醫(yī)療體制改革及國(guó)家對(duì)醫(yī)院行政性撥款的減少，醫(yī)院事業(yè)編制每年增幅有限，并不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)進(jìn)入醫(yī)院工作。就短期內(nèi)而言，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)仍存在很多問題，亟需加強(qiáng)就業(yè)知識(shí)相關(guān)指導(dǎo)，為學(xué)生提供就業(yè)有關(guān)方面的信息準(zhǔn)備。

二、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)，是滿足社會(huì)衛(wèi)生體制和用人單位的需要

我國(guó)社會(huì)體制不健全、政策落實(shí)不到位、戶口檔案管理限制多、用人需求不足、不公平現(xiàn)象以及一些部門對(duì)就業(yè)信息的掌握和宣傳不不及時(shí)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中造成“人不知其位，位不得其人”的現(xiàn)象，使得護(hù)生喪失很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

許多醫(yī)院不注重人才儲(chǔ)備、人才高消費(fèi)、對(duì)畢業(yè)生過于挑剔、沒有良好引入人才機(jī)制解決好畢業(yè)生人事檔案問題等，使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)諸多問題。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)可以將更多的信息傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)還可以幫助學(xué)生分析了解醫(yī)院，因此，亟需加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)，是高等學(xué)校發(fā)展的需要

多年以來，我國(guó)高校教學(xué)方式?jīng)]有突破，教育始終處于單一的學(xué)分制模式。學(xué)生招生的大幅提高，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量卻得不到大幅度提升。另外，有的學(xué)校的專業(yè)知名度不高、平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)致就業(yè)服務(wù)不全面，畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大。有的高校也開始關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)問題，通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座、組織招聘會(huì)等形式開展了一系列的就業(yè)指導(dǎo)工作。但由于很多高校還沒有充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性，開展就業(yè)指導(dǎo)工作的老師自身能力有限，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不到位，尚未形成完善的就業(yè)體系，沒有取得良好的就業(yè)工作效果。

近年來，一些初具規(guī)模的私立醫(yī)院開始成立并發(fā)展起來，新型機(jī)體必然需要更多新鮮血液，這將會(huì)成為護(hù)理專業(yè)廣大畢業(yè)生新的就業(yè)出路。并且隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才；而隨著人民生活水平的提高，人們對(duì)疾病的預(yù)防和自我保健意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，社區(qū)醫(yī)療保健工作也急需大最的護(hù)理人國(guó)員；另外，專門為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。但現(xiàn)有觀念需要轉(zhuǎn)變，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)在校護(hù)生的就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為護(hù)生順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)，是護(hù)生個(gè)人成長(zhǎng)成才的需要

由于畢業(yè)生涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國(guó)情和就業(yè)政策都缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)自己未來工作缺乏客觀的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)、分析和判斷，甚至由于考慮不周而錯(cuò)失良好的工作機(jī)會(huì)。

學(xué)生本身對(duì)就業(yè)問題出現(xiàn)許多錯(cuò)誤的理解，對(duì)于自己的就業(yè)沒有明確的定位。如就業(yè)觀念落后、就業(yè)期望值過高、就業(yè)積極主動(dòng)性不夠、學(xué)歷層次、生源地受限制等。有的畢業(yè)生對(duì)將來的就業(yè)崗位期望值過高，只希望自己可以到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)或是到“三甲”醫(yī)院就業(yè)，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)；還有的畢業(yè)生從眾心理嚴(yán)重，羨慕別人找到什么樣的好工作，卻不考慮自身?xiàng)l件，片面強(qiáng)調(diào)工資待遇，不愿意去縣城、邊遠(yuǎn)山區(qū)或是西部地區(qū)工作?；谝陨锨闆r，導(dǎo)致護(hù)業(yè)就業(yè)難度加大，亟需學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)護(hù)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，改變就業(yè)觀念。

五、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

1.有利于護(hù)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)包括職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、政策導(dǎo)向指導(dǎo)、信息需求指導(dǎo)、職業(yè)觀念指導(dǎo)、擇業(yè)心理咨詢、個(gè)人特征評(píng)價(jià)、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)八個(gè)方面的內(nèi)容。這就有利于護(hù)生根據(jù)自身的特點(diǎn)考慮社會(huì)需求，科學(xué)制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃就業(yè)準(zhǔn)備的核心。幫助大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的中心環(huán)節(jié)。通過這樣的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生可以準(zhǔn)確給自己定位并目標(biāo)明確，有意識(shí)的向自己科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃的方向不斷提高自己各方面的素質(zhì)。

2.有利于護(hù)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)狀

通過對(duì)護(hù)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，可以使其更加準(zhǔn)確地了解國(guó)家政策和用人單位信息，掌握現(xiàn)行的就業(yè)形勢(shì)，為自身的就業(yè)增添砝碼。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育，讓他們切實(shí)的認(rèn)知自我、認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知社會(huì)，從而找準(zhǔn)自己的定位，養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀。

3.有利于護(hù)生護(hù)理職業(yè)技能的提高

護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是專業(yè)能力和素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。良好的就業(yè)指導(dǎo)會(huì)給學(xué)生帶來成功的希望，使學(xué)生深刻理解只有提高自己技能才能在競(jìng)爭(zhēng)中更好的表現(xiàn)自己。通過就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)一步激勵(lì)護(hù)生不斷提高自我職業(yè)技能，在就業(yè)市場(chǎng)中穩(wěn)操勝券。

4.有利于畢業(yè)生保持良好的心態(tài)

面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，抱怨毫無意義。進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程教育可以調(diào)整護(hù)生的就業(yè)心態(tài)，幫助其樹立正確的就業(yè)觀，增強(qiáng)其面對(duì)挫折和壓力的信心，正確引導(dǎo)護(hù)生的政治信仰、價(jià)值取向、道德素養(yǎng)，使其對(duì)工作的要求不要好高騖遠(yuǎn)，先就業(yè)、后擇業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予分析，讓其有正確的目標(biāo)和方向，在求職中把握好自己，進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

六、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)護(hù)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是我校護(hù)理教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不僅關(guān)系到護(hù)理專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，同時(shí)也直接體現(xiàn)了我校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)我校護(hù)理專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，完美就業(yè)指導(dǎo)體系是我校教育教學(xué)改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，應(yīng)不斷完善就業(yè)指導(dǎo)的理論體系及實(shí)踐領(lǐng)域，積極指導(dǎo)護(hù)生做好相關(guān)就業(yè)的準(zhǔn)備工作，以進(jìn)一步促進(jìn)護(hù)理教育的改革和發(fā)展，提高護(hù)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]光明日?qǐng)?bào).2011-02-03.